15+ Đề Trắc nghiệm Cấu trúc của sách Ngữ văn 10 – Cánh diều

Câu 1: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều được xây dựng dựa trên quan điểm phát triển phẩm chất và năng lực người học. Theo cấu trúc sách, mục tiêu này được thể hiện rõ nhất ở phần nào trong mỗi đơn vị bài học?

• A. Yêu cầu cần đạt
• B. Khởi động
• C. Thực hành tiếng Việt
• D. Củng cố, mở rộng

Câu 2: Khi bắt đầu một đơn vị bài học mới trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, học sinh cần làm gì trước tiên để định hình mục tiêu và nội dung học tập của đơn vị đó?

• A. Đọc lướt qua tất cả các văn bản đọc hiểu
• B. Làm ngay các bài tập Thực hành tiếng Việt
• C. Đọc kĩ và hiểu rõ phần Yêu cầu cần đạt
• D. Thực hiện hoạt động Khởi động

Câu 3: Hoạt động Khởi động trong mỗi đơn vị bài học của sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có vai trò chủ yếu là gì?

• A. Kiểm tra kiến thức cũ của học sinh
• B. Tạo hứng thú và kết nối với chủ đề bài học sắp tới
• C. Cung cấp kiến thức nền tảng về văn bản đọc hiểu
• D. Đánh giá năng lực đọc hiểu ban đầu

Câu 4: Phần Đọc hiểu trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều thường bao gồm những thành phần nào để hỗ trợ học sinh tiếp cận và phân tích văn bản?

• A. Chỉ có văn bản và câu hỏi sau văn bản
• B. Văn bản, chú thích từ khó và bài tập nâng cao
• C. Văn bản, giới thiệu tác giả và tác phẩm
• D. Định hướng đọc, văn bản, chú thích từ khó và hệ thống câu hỏi đọc hiểu

Câu 5: Hệ thống câu hỏi sau văn bản trong phần Đọc hiểu của sách Ngữ văn 10 - Cánh diều được thiết kế nhằm mục đích chính là gì?

• A. Hướng dẫn học sinh phân tích, cảm thụ và đánh giá văn bản ở các mức độ khác nhau
• B. Chỉ kiểm tra việc ghi nhớ nội dung cơ bản của văn bản
• C. Yêu cầu học sinh tóm tắt lại toàn bộ văn bản
• D. Cung cấp đáp án sẵn cho học sinh tham khảo

Câu 6: Phần Thực hành tiếng Việt trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có mối liên hệ như thế nào với phần Đọc hiểu?

• A. Hoàn toàn độc lập, không liên quan đến nhau
• B. Cung cấp kiến thức ngữ pháp trước khi đọc văn bản
• C. Thường tập trung vào các hiện tượng, đơn vị tiếng Việt xuất hiện trong văn bản Đọc hiểu
• D. Chỉ là phần bài tập bổ sung không bắt buộc

Câu 7: Giả sử bạn là giáo viên sử dụng sách Ngữ văn 10 - Cánh diều và muốn thiết kế một hoạt động yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức về biện pháp tu từ được học để phân tích một đoạn thơ mới. Bạn sẽ dựa vào phần nào của sách để xác định kiến thức nền tảng học sinh đã được trang bị?

• A. Phần Khởi động
• B. Phần Thực hành tiếng Việt
• C. Phần Viết
• D. Phần Tự đánh giá

Câu 8: Phần Viết trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều thường được cấu trúc như thế nào để hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ năng viết theo từng kiểu văn bản cụ thể?

• A. Chỉ đưa ra đề bài và yêu cầu học sinh tự làm
• B. Cung cấp bài viết mẫu hoàn chỉnh để học sinh chép lại
• C. Tập trung vào lí thuyết ngữ pháp mà không có bài tập thực hành
• D. Gồm định hướng viết, phân tích kiểu văn bản, hướng dẫn quy trình viết và bài tập thực hành

Câu 9: Mục đích chính của việc cung cấp "Định hướng viết" và "Phân tích kiểu văn bản" trong phần Viết là gì?

• A. Cung cấp kiến thức lí thuyết và phân tích đặc điểm của kiểu văn bản cần viết để học sinh có cơ sở thực hành
• B. Chỉ để giới thiệu chung chung về nội dung sắp viết
• C. Yêu cầu học sinh học thuộc lòng các đặc điểm
• D. Đánh giá năng lực viết của học sinh trước khi học

Câu 10: Phần Nói và nghe trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều được thiết kế nhằm mục đích gì trong việc phát triển năng lực giao tiếp của học sinh?

• A. Chỉ rèn luyện kĩ năng phát âm chuẩn xác
• B. Chỉ yêu cầu học sinh lắng nghe thụ động
• C. Rèn luyện kĩ năng thuyết trình, trình bày ý kiến, thảo luận và lắng nghe tích cực theo các chủ đề liên quan đến đơn vị bài học
• D. Chỉ cung cấp các đoạn hội thoại mẫu

Câu 11: Trong một đơn vị bài học, phần Tự đánh giá có vai trò quan trọng như thế nào đối với quá trình học tập của học sinh?

• A. Cung cấp điểm số cuối cùng cho học sinh
• B. Giúp học sinh nhìn nhận lại quá trình học, mức độ đạt được các yêu cầu cần đạt và tự điều chỉnh phương pháp học
• C. Chỉ là hình thức kiểm tra cuối cùng của giáo viên
• D. Cung cấp kiến thức mới để mở rộng bài học

Câu 12: Theo cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, các kĩ năng Đọc, Viết, Nói và nghe thường được tổ chức dạy học theo hướng nào?

• A. Tích hợp trong cùng một đơn vị bài học theo chủ đề hoặc thể loại
• B. Tách biệt hoàn toàn thành các bài học riêng lẻ cho từng kĩ năng
• C. Chỉ tập trung vào kĩ năng Đọc, các kĩ năng khác là phụ
• D. Dạy học theo thứ tự ngẫu nhiên, không có cấu trúc cố định

Câu 13: Giả sử một giáo viên muốn thiết kế một hoạt động ngoại khóa cho học sinh lớp 10 liên quan đến chủ đề "Văn học và cuộc sống". Để đảm bảo hoạt động này bám sát mục tiêu và nội dung chương trình, giáo viên nên tham khảo kĩ lưỡng phần nào trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều?

• A. Chỉ cần xem các bài tập Viết
• B. Chỉ cần xem các bài tập Nói và nghe
• C. Xem lướt qua các văn bản Đọc hiểu
• D. Tham khảo cấu trúc các đơn vị bài học, phần Yêu cầu cần đạt và nội dung các văn bản đọc hiểu

Câu 14: Phần Củng cố, mở rộng (hoặc Hoạt động tiếp theo) trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có mục đích gì?

• A. Ra thêm bài tập về nhà bắt buộc
• B. Chỉ tổng kết lại kiến thức đã học một cách chung chung
• C. Gợi ý các hoạt động giúp học sinh khắc sâu kiến thức, vận dụng mở rộng hoặc chuẩn bị cho bài học tiếp theo
• D. Đưa ra các câu hỏi kiểm tra cuối kì

Câu 15: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều chú trọng việc sử dụng các ngữ liệu (văn bản) đa dạng. Việc lựa chọn ngữ liệu này nhằm mục đích gì trong việc phát triển năng lực đọc cho học sinh?

• A. Giúp học sinh chỉ quen thuộc với một vài thể loại nhất định
• B. Giúp học sinh tiếp xúc với nhiều thể loại, kiểu văn bản khác nhau (văn học, nghị luận, thông tin...) để rèn luyện kĩ năng đọc hiểu phù hợp với từng loại
• C. Chỉ để tăng số lượng bài đọc trong sách
• D. Làm cho bài học trở nên phức tạp hơn

Câu 16: Khi thiết kế một bài giảng theo sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, giáo viên cần căn cứ chủ yếu vào đâu để xác định nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học?

• A. Yêu cầu cần đạt của đơn vị bài học
• B. Số lượng trang sách của đơn vị đó
• C. Ý thích cá nhân của giáo viên
• D. Đáp án của các câu hỏi đọc hiểu

Câu 17: Việc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều tích hợp các kĩ năng Đọc, Viết, Nói và nghe trong cùng một đơn vị bài học thể hiện rõ nhất quan điểm nào về dạy học Ngữ văn?

• A. Dạy học theo truyền thống, tách biệt các phân môn
• B. Chỉ chú trọng truyền thụ kiến thức lí thuyết
• C. Giảm tải nội dung học tập
• D. Phát triển năng lực giao tiếp toàn diện cho học sinh

Câu 18: Giả sử học sinh gặp khó khăn trong việc xác định luận điểm và bằng chứng trong một văn bản nghị luận ở phần Đọc hiểu. Giáo viên có thể gợi ý học sinh xem lại phần nào trong cấu trúc sách để củng cố kiến thức liên quan?

• A. Phần Khởi động của đơn vị đó
• B. Phần Định hướng đọc (nếu có phân tích đặc điểm kiểu văn bản) hoặc phần Thực hành tiếng Việt liên quan
• C. Phần Viết của đơn vị khác
• D. Phần Tự đánh giá của đơn vị đó

Câu 19: Cấu trúc mỗi đơn vị bài học trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều thường tuân theo một trình tự logic nhằm:

• A. Dẫn dắt học sinh từ việc xác định mục tiêu, khơi gợi hứng thú, tiếp cận văn bản, rèn luyện kĩ năng ngôn ngữ, thực hành viết/nói/nghe, đến tự đánh giá và mở rộng
• B. Bắt đầu ngay bằng việc giải thích lí thuyết phức tạp
• C. Tập trung toàn bộ thời gian vào việc đọc và trả lời câu hỏi
• D. Yêu cầu học sinh hoàn thành sản phẩm cuối cùng ngay từ đầu

Câu 20: Khi học sinh hoàn thành phần Viết, sách Ngữ văn 10 - Cánh diều khuyến khích các hoạt động nào để nâng cao hiệu quả học tập?

• A. Nộp bài cho giáo viên chấm điểm mà không cần đọc lại
• B. Chỉ so sánh với bài mẫu (nếu có)
• C. Bỏ qua, chuyển sang bài tập khác
• D. Tự đọc lại, chỉnh sửa, chia sẻ với bạn bè hoặc trình bày trước lớp

Câu 21: Phần nào trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều giúp học sinh rèn luyện khả năng phân tích và đánh giá các khía cạnh nghệ thuật, nội dung, và thông điệp của văn bản?

• A. Hệ thống câu hỏi trong phần Đọc hiểu
• B. Phần Khởi động
• C. Phần Thực hành tiếng Việt
• D. Phần Tự đánh giá

Câu 22: Việc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều cung cấp "Định hướng nói và nghe" trong phần tương ứng có tác dụng gì đối với học sinh?

• A. Chỉ để học sinh đọc cho biết
• B. Cung cấp sẵn nội dung bài nói để học sinh học thuộc
• C. Giúp học sinh nắm được mục đích, yêu cầu, nội dung và cách thức thực hiện hoạt động nói/nghe hiệu quả
• D. Đưa ra các tình huống khó để thử thách học sinh

Câu 23: Khi học xong một đơn vị bài học, học sinh sử dụng phần Tự đánh giá như thế nào để kiểm tra sự tiến bộ của bản thân?

• A. So sánh kết quả của mình với bạn có học lực giỏi nhất lớp
• B. Đối chiếu những gì mình đã làm được so với các yêu cầu cần đạt đã nêu ở đầu đơn vị bài học
• C. Chỉ xem lại các bài tập đã làm mà không so sánh với mục tiêu
• D. Yêu cầu giáo viên cho bài kiểm tra ngay lập tức

Câu 24: Phần nào trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều đóng vai trò kết nối kiến thức, kĩ năng đã học trong đơn vị bài học với các chủ đề, vấn đề rộng hơn trong cuộc sống hoặc các lĩnh vực khác?

• A. Phần Khởi động
• B. Phần Thực hành tiếng Việt
• C. Hệ thống câu hỏi Đọc hiểu
• D. Phần Củng cố, mở rộng (hoặc Hoạt động tiếp theo)

Câu 25: Giả sử bạn muốn tổ chức một buổi thảo luận nhóm về một vấn đề xã hội được gợi ra từ văn bản đọc hiểu. Bạn nên tham khảo kĩ phần nào của sách để định hướng nội dung và cách thức hoạt động cho học sinh?

• A. Phần Viết
• B. Phần Thực hành tiếng Việt
• C. Phần Nói và nghe
• D. Chỉ cần dựa vào nội dung văn bản đọc hiểu

Câu 26: Cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều thể hiện sự khác biệt cơ bản so với chương trình cũ ở điểm nào?

• A. Chuyển từ dạy học theo nội dung sang dạy học phát triển phẩm chất, năng lực thông qua tích hợp các kĩ năng theo chủ đề/thể loại
• B. Tăng cường số lượng bài tập ngữ pháp
• C. Chỉ tập trung vào văn học trung đại
• D. Giảm số lượng văn bản đọc hiểu

Câu 27: Khi giáo viên thiết kế hoạt động dạy "Thực hành tiếng Việt", việc bám sát ngữ liệu trong văn bản Đọc hiểu giúp đảm bảo điều gì?

• A. Bài học ngữ pháp trở nên khô khan, nhàm chán
• B. Học sinh chỉ học thuộc lòng các quy tắc
• C. Tách rời lí thuyết ngữ pháp khỏi ngữ cảnh sử dụng
• D. Giúp học sinh thấy được chức năng và cách sử dụng của các đơn vị tiếng Việt trong ngữ cảnh cụ thể, từ đó hiểu bài và vận dụng tốt hơn

Câu 28: Phần nào trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều cung cấp những gợi ý để học sinh có thể tiếp tục tìm hiểu, khám phá sâu hơn về chủ đề hoặc văn bản đã học, vượt ra ngoài khuôn khổ bài học chính?

• A. Phần Yêu cầu cần đạt
• B. Phần Đọc hiểu
• C. Phần Củng cố, mở rộng (hoặc Hoạt động tiếp theo)
• D. Phần Tự đánh giá

Câu 29: Việc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều bố trí phần Viết và Nói & Nghe sau phần Đọc hiểu thể hiện quan điểm sư phạm nào?

• A. Đọc hiểu là nền tảng, cung cấp ngữ liệu, kiến thức và ý tưởng để thực hành các kĩ năng Viết, Nói và nghe
• B. Các kĩ năng này không liên quan gì đến nhau
• C. Viết và Nói & Nghe là kĩ năng dễ hơn Đọc hiểu
• D. Chỉ là cách sắp xếp ngẫu nhiên

Câu 30: Khi một học sinh gặp khó khăn trong việc trình bày ý kiến cá nhân trước đám đông (kĩ năng Nói), giáo viên sử dụng sách Ngữ văn 10 - Cánh diều nên hướng dẫn học sinh xem lại phần nào để cải thiện?

• A. Các bài tập trong phần Viết
• B. Các bài tập trong phần Thực hành tiếng Việt
• C. Hệ thống câu hỏi trong phần Đọc hiểu
• D. Phần Định hướng nói và nghe, các ví dụ hoặc bài tập thực hành trong phần Nói và nghe

Câu 1: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều được cấu trúc theo thể loại văn học. Theo cấu trúc này, một bài học điển hình có thể tập trung vào thể loại nào sau đây?

• A. Truyện thơ
• B. Báo cáo khoa học
• C. Hướng dẫn sử dụng thiết bị
• D. Đơn xin việc

Câu 2: Trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, mỗi bài học thường được chia thành nhiều phần. Phần nào sau đây không phải là một thành phần cấu trúc phổ biến của một bài học?

• A. Khởi động
• B. Đọc
• C. Viết
• D. Thực hành thí nghiệm

Câu 3: Mục tiêu chính của phần "Khởi động" trong cấu trúc bài học Ngữ văn 10 Cánh diều là gì?

• A. Kiểm tra kiến thức đã học ở bài trước
• B. Tạo hứng thú và kết nối với chủ đề bài học mới
• C. Cung cấp toàn bộ nội dung kiến thức của bài học
• D. Giao bài tập về nhà cho học sinh

Câu 4: Phần "Đọc" trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều thường bao gồm các hoạt động nào sau đây?

• A. Luyện tập chính tả và ngữ pháp
• B. Thực hành viết bài văn nghị luận
• C. Đọc văn bản, trả lời câu hỏi đọc hiểu và phân tích văn bản
• D. Thuyết trình và tranh biện về một vấn đề xã hội

Câu 5: Phần "Viết" trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều có mục đích chính là gì?

• A. Rèn luyện kỹ năng tạo lập văn bản theo các thể loại khác nhau
• B. Kiểm tra khả năng ghi nhớ các tác phẩm văn học
• C. Giới thiệu về các tác giả và nhà văn nổi tiếng
• D. Luyện tập kỹ năng đọc diễn cảm và ngâm thơ

Câu 6: Phần "Nói và nghe" trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều tập trung vào phát triển kỹ năng giao tiếp nào cho học sinh?

• B. Giao tiếp hiệu quả thông qua cả nói và lắng nghe
• C. Đọc thành tiếng và diễn cảm các văn bản
• D. Viết bài phát biểu và trình bày trước đám đông

Câu 7: Phần "Tổng kết" trong cấu trúc bài học Ngữ văn 10 Cánh diều có vai trò gì trong quá trình học tập?

• A. Kiểm tra kiến thức bằng bài tập trắc nghiệm
• B. Giới thiệu bài học mới cho tuần tiếp theo
• C. Chấm điểm và xếp loại học sinh
• D. Hệ thống hóa kiến thức, tự đánh giá và vận dụng kiến thức đã học

Câu 8: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều có thể tích hợp kiến thức về tiếng Việt vào phần nào của bài học một cách hiệu quả nhất?

• A. Phần "Khởi động" để ôn lại kiến thức cũ
• B. Phần "Đọc" để phân tích cấu trúc câu
• C. Phần "Luyện tập ngôn ngữ" hoặc tương tự
• D. Phần "Tổng kết" để kiểm tra ngữ pháp

Câu 9: Trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, các văn bản đọc thường được lựa chọn dựa trên tiêu chí nào là quan trọng nhất?

• A. Có độ dài vừa phải, dễ đọc và dễ hiểu
• B. Phù hợp với thể loại, chủ đề bài học và có giá trị văn học, thẩm mỹ, giáo dục
• C. Là tác phẩm của các tác giả nổi tiếng, quen thuộc
• D. Có nhiều hình ảnh minh họa sinh động, hấp dẫn

Câu 10: Các hoạt động "luyện tập" trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều thường được thiết kế nhằm mục đích gì?

• A. Kiểm tra mức độ ghi nhớ kiến thức của học sinh
• B. Phân loại học sinh theo năng lực học tập
• C. Củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng và vận dụng vào thực hành
• D. Tạo thêm bài tập về nhà cho học sinh

Câu 11: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều có thể sử dụng hình thức đánh giá nào để kiểm tra năng lực tổng hợp của học sinh sau mỗi chủ đề lớn?

• A. Bài kiểm tra hoặc bài thu hoạch cuối chủ đề
• B. Câu hỏi nhanh đầu giờ mỗi buổi học
• C. Bài tập nhóm và thuyết trình
• D. Phỏng vấn cá nhân từng học sinh

Câu 12: Nếu một bài học trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều tập trung vào thể loại "tùy bút", phần "Viết" có thể yêu cầu học sinh thực hiện dạng bài nào?

• A. Viết bài nghị luận phân tích một tác phẩm văn học
• B. Viết một bài tùy bút hoặc nhật ký ngắn
• C. Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề xã hội
• D. Viết đơn xin gia nhập câu lạc bộ văn học

Câu 13: Trong phần "Nói và nghe" của sách Ngữ văn 10 Cánh diều, hoạt động nào sau đây giúp phát triển kỹ năng phản hồi và đánh giá ý kiến của người khác?

• A. Nghe giảng bài và ghi chép thông tin
• B. Kể chuyện hoặc đọc diễn cảm một đoạn văn
• C. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhanh
• D. Tham gia thảo luận nhóm hoặc tranh biện về một chủ đề

Câu 14: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều có thể khuyến khích học sinh tự học và khám phá kiến thức thông qua phần nào trong cấu trúc bài học?

• A. Phần "Khởi động" để ôn lại kiến thức cũ
• B. Phần "Đọc" với các văn bản mẫu
• C. Phần "Mở rộng" hoặc "Tìm tòi" (nếu có)
• D. Phần "Tổng kết" với các câu hỏi ôn tập

Câu 15: Mục đích của việc đưa ra các "Yêu cầu cần đạt" ở đầu mỗi bài học trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều là gì?

• A. Thay thế cho việc kiểm tra bài cũ
• B. Giúp học sinh định hướng mục tiêu học tập và tự đánh giá
• C. Làm căn cứ để giáo viên chấm điểm bài học
• D. Tạo áp lực học tập cho học sinh

Câu 16: Giả sử sách Ngữ văn 10 Cánh diều có một bài học về "Thơ Đường luật". Phần "Luyện tập ngôn ngữ" trong bài này có thể tập trung vào kiến thức tiếng Việt nào?

• A. Từ vựng Hán Việt thường dùng trong thơ
• B. Các biện pháp tu từ phổ biến trong thơ
• C. Nguồn gốc và lịch sử phát triển của chữ Hán
• D. Luật thơ, niêm luật, vần, đối, nhịp điệu trong thơ Đường luật

Câu 17: Nếu học sinh gặp khó khăn trong việc phân tích một văn bản đọc trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, các em có thể tìm kiếm sự hỗ trợ từ phần nào của bài học?

• A. Phần "Khởi động" để xem lại kiến thức nền
• B. Phần "Gợi ý đọc" hoặc "Hướng dẫn phân tích" (nếu có)
• C. Phần "Viết" để chuyển sang hoạt động khác
• D. Phần "Tổng kết" để xem đáp án

Câu 18: Trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, việc sắp xếp các bài học theo chủ đề hoặc thể loại có ưu điểm gì nổi bật trong việc học tập?

• A. Giảm số lượng bài học cần học trong một học kỳ
• B. Tạo ra sự đa dạng về nội dung và hình thức học tập
• C. Giúp tạo sự liên kết giữa các bài học và dễ dàng hệ thống hóa kiến thức
• D. Giúp giáo viên dễ dàng kiểm tra và đánh giá học sinh

Câu 19: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều có thể sử dụng loại hình văn bản nào sau đây để giới thiệu kiến thức lý thuyết về một thể loại văn học?

• A. Văn bản thông tin hoặc bài viết giới thiệu về thể loại
• B. Truyện ngắn hoặc tiểu thuyết
• C. Bài thơ hoặc bài ca dao
• D. Đoạn kịch hoặc trích đoạn chèo

Câu 20: Để đánh giá kỹ năng viết của học sinh trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, hình thức bài tập nào sau đây có thể được sử dụng?

• A. Bài tập trắc nghiệm khách quan
• B. Bài viết tự luận hoặc bài văn hoàn chỉnh
• C. Bài tập điền khuyết vào chỗ trống
• D. Bài tập ghép đôi câu

Câu 21: Trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, việc sử dụng kênh hình (ví dụ: tranh ảnh, sơ đồ) có vai trò gì trong việc hỗ trợ học sinh học tập?

• A. Thay thế cho kênh chữ để giảm tải nội dung
• B. Chỉ mang tính trang trí và làm đẹp sách
• C. Minh họa, trực quan hóa kiến thức và tăng tính hấp dẫn
• D. Đánh giá khả năng quan sát của học sinh

Câu 22: Nếu một bài học trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều có chủ đề về "Tình yêu quê hương", văn bản đọc có thể là tác phẩm nào?

• A. Bài thơ hoặc truyện ngắn viết về tình yêu quê hương
• B. Bài báo cáo khoa học về địa lý tự nhiên
• C. Hướng dẫn nấu ăn các món đặc sản vùng miền
• D. Bài phỏng vấn một người nổi tiếng xa quê

Câu 23: Hoạt động "thảo luận nhóm" trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều mang lại lợi ích gì cho học sinh?

• A. Giúp học sinh làm bài tập nhanh hơn
• B. Giảm thời gian học tập trên lớp
• C. Đánh giá năng lực cá nhân của từng học sinh
• D. Tăng cường tương tác, chia sẻ ý kiến và phát triển kỹ năng hợp tác

Câu 24: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều có thể sử dụng phương pháp nào để giúp học sinh so sánh và đối chiếu các tác phẩm văn học?

• A. Yêu cầu học sinh học thuộc lòng nội dung tác phẩm
• B. Sử dụng bảng so sánh hoặc sơ đồ Venn
• C. Tổ chức trò chơi ô chữ về tác phẩm
• D. Cho học sinh xem phim chuyển thể từ tác phẩm

Câu 25: Nếu một bài học trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều tập trung vào kỹ năng "đọc hiểu văn bản thông tin", phần "Đọc" có thể sử dụng loại văn bản nào?

• A. Truyện cổ tích hoặc thần thoại
• B. Bài thơ trữ tình hoặc bài hát
• C. Bài báo, báo cáo hoặc bài viết khoa học phổ thông
• D. Đoạn trích từ tiểu thuyết chương hồi

Câu 26: Để phát triển kỹ năng "tự đánh giá" cho học sinh, sách Ngữ văn 10 Cánh diều có thể thiết kế hoạt động nào trong phần "Tổng kết"?

• A. Bài kiểm tra trắc nghiệm có đáp án sẵn
• B. Bài tập về nhà với số lượng lớn
• C. Giáo viên nhận xét và cho điểm từng học sinh
• D. Bảng tự đánh giá hoặc phiếu tựReflection về quá trình học tập

Câu 27: Trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, việc liên hệ kiến thức văn học với "thực tiễn cuộc sống" có ý nghĩa gì?

• A. Giúp học sinh học thuộc lòng tác phẩm dễ dàng hơn
• B. Giúp học sinh thấy văn học gần gũi và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
• C. Tăng cường tính giải trí cho môn học
• D. Giúp giáo viên đánh giá học sinh chính xác hơn

Câu 28: Nếu sách Ngữ văn 10 Cánh diều có một bài học về "Kịch", phần "Viết" có thể yêu cầu học sinh thực hiện dạng bài nào?

• A. Viết bài nghị luận về một vở kịch nổi tiếng
• B. Viết bài tóm tắt nội dung các vở kịch kinh điển
• C. Viết một kịch bản ngắn hoặc đoạn hội thoại kịch
• D. Viết bài phỏng vấn một diễn viên kịch

Câu 29: Để khuyến khích sự sáng tạo của học sinh trong môn Ngữ văn 10 Cánh diều, cấu trúc bài học có thể tích hợp hoạt động nào?

• A. Thực hiện dự án sáng tạo hoặc hoạt động đóng vai, sân khấu hóa
• B. Làm bài tập trắc nghiệm trực tuyến
• C. Chép lại các bài văn mẫu
• D. Học thuộc các định nghĩa và khái niệm

Câu 30: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều có thể sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá thường xuyên nào để theo dõi quá trình học tập của học sinh?

• A. Bài kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ
• B. Câu hỏi nhanh, bài tập ngắn hoặc phiếu học tập
• C. Bài thi học sinh giỏi cấp trường
• D. Bài luận tổng kết cuối năm học

Câu 1: Mục tiêu chính của việc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều được biên soạn theo cấu trúc module hóa là gì?

• A. Để tăng độ khó của chương trình học, thách thức học sinh.
• B. Tạo sự mạch lạc, logic trong việc tiếp cận kiến thức và kỹ năng, giúp học sinh học tập có hệ thống.
• C. Giảm tải nội dung học tập, giúp học sinh không bị quá tải.
• D. Để sách có nhiều màu sắc và hình ảnh hấp dẫn hơn.

Câu 2: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, mỗi module thường tập trung vào phát triển một hoặc một số năng lực cốt lõi nào cho học sinh?

• A. Năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học và năng lực tư duy.
• B. Năng lực tính toán, năng lực khoa học tự nhiên và năng lực công nghệ.
• C. Năng lực thể chất, năng lực thẩm mỹ và năng lực xã hội.
• D. Năng lực lãnh đạo, năng lực quản lý và năng lực kinh doanh.

Câu 3: Phần "Yêu cầu cần đạt" ở đầu mỗi bài học trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có vai trò quan trọng nhất là gì đối với học sinh?

• A. Giúp giáo viên kiểm tra bài cũ của học sinh.
• B. Để phụ huynh biết con mình học bài gì ở trường.
• C. Giúp học sinh định hướng mục tiêu học tập và biết được những kiến thức, kỹ năng cần nắm vững.
• D. Trang trí cho bài học thêm đẹp và hấp dẫn.

Câu 4: Trong một bài học Ngữ văn 10 - Cánh diều, hoạt động "Đọc" thường được thiết kế theo trình tự nào để hỗ trợ tốt nhất cho việc tiếp nhận văn bản của học sinh?

• A. Đọc văn bản -> Trả lời câu hỏi -> Tìm hiểu từ khó -> Tóm tắt nội dung.
• B. Chuẩn bị trước khi đọc -> Đọc văn bản -> Khám phá văn bản -> Suy ngẫm và kết nối.
• C. Nghe giáo viên giảng -> Đọc văn bản -> Làm bài tập -> Học thuộc lòng.
• D. Đọc nhanh văn bản -> Tìm ý chính -> Ghi chú -> Thảo luận nhóm.

Câu 5: Mục đích chính của các câu hỏi "trước khi đọc" trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều là gì?

• A. Kiểm tra khả năng đọc nhanh của học sinh.
• B. Đánh giá vốn từ vựng của học sinh trước khi đọc.
• C. Yêu cầu học sinh đoán nội dung văn bản một cách chính xác.
• D. Kích hoạt kiến thức nền, kinh nghiệm cá nhân của học sinh liên quan đến chủ đề văn bản và tạo sự chú ý, hứng thú.

Câu 6: Trong phần "Viết" của sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, quy trình viết thường được xây dựng theo hướng nào?

• A. Hướng dẫn từng bước, từ chuẩn bị, lập dàn ý, viết bản nháp, chỉnh sửa và hoàn thiện bài viết.
• B. Yêu cầu học sinh viết tự do theo chủ đề mà không cần hướng dẫn cụ thể.
• C. Tập trung vào việc học thuộc các bài văn mẫu và viết lại theo mẫu.
• D. Chỉ chú trọng đến việc kiểm tra lỗi chính tả và ngữ pháp trong bài viết.

Câu 7: Hoạt động "Nói và nghe" trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều thường chú trọng phát triển kỹ năng nào cho học sinh?

• A. Kỹ năng đọc hiểu văn bản phức tạp và phân tích sâu các tác phẩm văn học.
• B. Kỹ năng giao tiếp hiệu quả, biết trình bày ý kiến rõ ràng, mạch lạc và lắng nghe, phản hồi ý kiến của người khác.
• C. Kỹ năng viết bài văn nghị luận dài và sử dụng nhiều biện pháp tu từ.
• D. Kỹ năng ghi nhớ thông tin và tái hiện kiến thức một cách chính xác.

Câu 8: Phần "Tổng kết và tự đánh giá" cuối mỗi module trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều giúp học sinh điều gì?

• A. Chuẩn bị cho các bài kiểm tra và bài thi cuối kỳ.
• B. So sánh kết quả học tập của mình với các bạn trong lớp.
• C. Hệ thống hóa kiến thức, nhìn nhận sự tiến bộ của bản thân và xác định những điểm cần cải thiện trong học tập.
• D. Để giáo viên có căn cứ xếp loại học lực cho học sinh.

Câu 9: Trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, các văn bản đọc thường được lựa chọn dựa trên tiêu chí nào?

• A. Văn bản phải do các tác giả nổi tiếng thế giới viết.
• B. Văn bản phải có độ dài tối thiểu 10 trang.
• C. Văn bản phải chứa nhiều thông tin khoa học mới nhất.
• D. Tính đa dạng về thể loại, chủ đề, phù hợp với trình độ nhận thức và kinh nghiệm sống của học sinh, đồng thời đáp ứng mục tiêu bài học.

Câu 10: Mối quan hệ giữa phần "Đọc", "Viết", và "Nói và nghe" trong mỗi bài học Ngữ văn 10 - Cánh diều là gì?

• A. Các phần này hoạt động độc lập, không liên quan đến nhau.
• B. Các phần này có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ và bổ sung cho nhau, cùng hướng đến việc phát triển năng lực ngôn ngữ và văn học toàn diện cho học sinh.
• C. Phần "Đọc" là quan trọng nhất, các phần khác chỉ là bổ trợ.
• D. Phần "Viết" là trọng tâm, các phần khác giúp học sinh có thêm ý tưởng để viết.

Câu 11: Trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, phần "Kiến thức ngữ văn" thường được tích hợp vào bài học như thế nào?

• A. Được trình bày thành các bài học riêng biệt, tách rời khỏi các hoạt động đọc, viết, nói, nghe.
• B. Chỉ xuất hiện ở cuối mỗi module để học sinh học thuộc lòng.
• C. Được tích hợp một cách tự nhiên, lồng ghép trong các hoạt động đọc, viết, nói, nghe để học sinh vận dụng và khám phá.
• D. Chỉ tập trung vào các quy tắc ngữ pháp khô khan, ít liên hệ với thực tế sử dụng ngôn ngữ.

Câu 12: Vai trò của hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều là gì?

• A. Minh họa, trực quan hóa kiến thức, giúp học sinh dễ hình dung, nắm bắt và ghi nhớ nội dung bài học.
• B. Chỉ có tác dụng trang trí, làm cho sách đẹp mắt hơn.
• C. Thay thế cho chữ viết, giảm lượng chữ trong sách.
• D. Để tăng giá thành của sách.

Câu 13: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, các hoạt động nhóm và hoạt động cặp đôi được sử dụng nhằm mục đích gì?

• A. Để tiết kiệm thời gian dạy học trên lớp.
• B. Giúp giáo viên dễ quản lý lớp học hơn.
• C. Chỉ để thay đổi không khí lớp học, tránh sự nhàm chán.
• D. Tăng cường sự tương tác, hợp tác giữa học sinh, phát triển kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm.

Câu 14: Sự khác biệt chính giữa sách Ngữ văn 10 - Cánh diều so với các sách Ngữ văn truyền thống là gì?

• A. Sách Cánh diều có nhiều bài thơ hơn sách truyền thống.
• B. Sách Cánh diều sử dụng giấy in chất lượng tốt hơn.
• C. Sách Cánh diều chú trọng phát triển năng lực, tích hợp kiến thức và kỹ năng, đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng tích cực, chủ động.
• D. Sách Cánh diều có giá thành cao hơn sách truyền thống.

Câu 15: Nếu học sinh gặp khó khăn trong việc tự học với sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, nguồn hỗ trợ chính mà các em nên tìm đến là gì?

• A. Các trang mạng xã hội không liên quan đến giáo dục.
• B. Giáo viên bộ môn, bạn bè, các tài liệu tham khảo chính thống và uy tín.
• C. Các trò chơi điện tử có yếu tố giáo dục.
• D. Chỉ dựa vào sách giáo khoa và tự mày mò.

Câu 16: Trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, phần "Văn bản thông tin" có vai trò gì bên cạnh các văn bản văn học?

• A. Chỉ để làm phong phú thêm nội dung sách, không có vai trò chính.
• B. Thay thế cho các văn bản văn học truyền thống.
• C. Giúp học sinh thư giãn sau khi học văn học.
• D. Mở rộng kiến thức về nhiều lĩnh vực, rèn luyện kỹ năng đọc hiểu các loại văn bản khác nhau, kết nối văn học với đời sống thực tế.

Câu 17: Khi sử dụng sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, học sinh nên chủ động thực hiện hoạt động nào để việc học đạt hiệu quả cao nhất?

• A. Chủ động chuẩn bị bài trước khi đến lớp, tích cực tham gia các hoạt động học tập trên lớp, tự giác hoàn thành bài tập và chủ động tìm kiếm thêm tài liệu tham khảo.
• B. Chỉ cần học thuộc lòng các bài giảng của giáo viên.
• C. Chỉ cần làm hết bài tập trong sách giáo khoa.
• D. Chờ đợi giáo viên hướng dẫn chi tiết từng bước.

Câu 18: Mục đích của việc đưa các "Gợi ý" và "Lưu ý" trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều là gì?

• A. Để tăng thêm số trang cho sách.
• B. Chỉ để trang trí cho sách đẹp hơn.
• C. Hướng dẫn, gợi mở cho học sinh cách tiếp cận, giải quyết vấn đề và cung cấp thêm thông tin cần thiết.
• D. Để kiểm tra xem học sinh có đọc kỹ sách hay không.

Câu 19: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, phần "Kết nối với cuộc sống" có ý nghĩa như thế nào?

• A. Chỉ là phần phụ, không quan trọng bằng các phần khác.
• B. Giúp học sinh nhận thấy sự liên hệ giữa kiến thức văn học với thực tế cuộc sống, tăng hứng thú và động lực học tập.
• C. Chỉ để giáo viên có thêm nội dung để giảng dạy.
• D. Để đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.

Câu 20: Đâu là một trong những điểm mới trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều so với các sách trước đây, thể hiện sự đổi mới phương pháp tiếp cận?

• A. Sử dụng nhiều văn bản có nguồn gốc nước ngoài hơn.
• B. Giảm số lượng bài học trong mỗi học kỳ.
• C. Tăng cường kiểm tra kiến thức lý thuyết một cách chi tiết.
• D. Tăng cường các hoạt động thực hành, trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề thực tế.

Câu 21: Trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, các bài tập "Luyện tập" và "Vận dụng" sau mỗi bài học có mục đích chính là gì?

• A. Củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng và giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
• B. Chỉ để giáo viên giao bài tập về nhà cho học sinh.
• C. Để đánh giá điểm số cho học sinh.
• D. Chỉ để học sinh làm thêm bài tập cho quen tay.

Câu 22: Theo cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, việc học Ngữ văn không chỉ giới hạn ở việc đọc hiểu văn bản mà còn chú trọng đến điều gì?

• A. Học thuộc lòng các tác phẩm văn học.
• B. Giải nhiều bài tập trắc nghiệm.
• C. Phát triển toàn diện các kỹ năng ngôn ngữ (đọc, viết, nói, nghe), năng lực tư duy, cảm xúc và thẩm mỹ.
• D. Chỉ tập trung vào phân tích tác phẩm văn học.

Câu 23: Để sử dụng hiệu quả sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, học sinh cần có thái độ học tập như thế nào?

• A. Thụ động tiếp thu kiến thức từ giáo viên.
• B. Chủ động, tích cực, hợp tác, sáng tạo và có tinh thần tự giác.
• C. Chỉ cần chăm chỉ làm bài tập về nhà.
• D. Học theo khuôn mẫu có sẵn trong sách.

Câu 24: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, việc phân chia nội dung thành các chủ đề lớn (module) có ưu điểm gì trong việc tổ chức dạy và học?

• A. Làm cho sách dày hơn và có nhiều nội dung hơn.
• B. Giúp giáo viên dễ dàng kiểm tra bài cũ của học sinh.
• C. Tạo sự liên kết, hệ thống hóa kiến thức, giúp học sinh dễ dàng nắm bắt các chủ đề lớn và thấy được mối liên hệ giữa các bài học.
• D. Chỉ để phân chia thời gian học tập trong năm học.

Câu 25: Nếu muốn tìm hiểu sâu hơn về một tác giả hoặc tác phẩm được giới thiệu trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, học sinh nên sử dụng nguồn tài liệu bổ sung nào?

• A. Các trang web giải bài tập trực tuyến.
• B. Các diễn đàn mạng xã hội không kiểm duyệt.
• C. Chỉ dựa vào thông tin có trong sách giáo khoa.
• D. Sách tham khảo, báo, tạp chí văn học uy tín, thư viện (cả truyền thống và điện tử).

Câu 26: Trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, các hoạt động "Thực hành tiếng Việt" thường tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng nào?

• A. Kỹ năng đọc diễn cảm và kể chuyện.
• B. Kỹ năng sử dụng tiếng Việt (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, phong cách ngôn ngữ) một cách chính xác, phù hợp và hiệu quả trong giao tiếp.
• C. Kỹ năng viết chữ đẹp và nhanh.
• D. Kỹ năng dịch văn bản từ tiếng Việt sang tiếng nước ngoài.

Câu 27: Phần "Văn học sử" trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều được trình bày như thế nào để học sinh dễ tiếp cận và ghi nhớ?

• A. Trình bày dưới dạng các bài văn nghị luận dài, nhiều chữ.
• B. Chỉ liệt kê tên tác giả và tác phẩm một cách đơn thuần.
• C. Trình bày một cách hệ thống, theo dòng thời gian, có sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa, tập trung vào các giai đoạn, trào lưu văn học chính.
• D. Không có phần văn học sử riêng biệt.

Câu 28: Trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, việc sử dụng các loại câu hỏi khác nhau (nhận biết, thông hiểu, vận dụng,...) trong phần "Đọc - hiểu" nhằm mục đích gì?

• A. Làm khó học sinh để tăng tính thử thách.
• B. Đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh một cách toàn diện, ở nhiều mức độ nhận thức khác nhau.
• C. Chỉ để kiểm tra xem học sinh có đọc kỹ văn bản hay không.
• D. Để giáo viên có nhiều câu hỏi để hỏi học sinh trên lớp.

Câu 29: Để đánh giá mức độ đạt được "Yêu cầu cần đạt" của mỗi bài học trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, học sinh có thể sử dụng công cụ tự đánh giá nào?

• A. Bài kiểm tra 15 phút trên lớp.
• B. Điểm số do giáo viên chấm bài.
• C. So sánh kết quả học tập với bạn bè.
• D. Phần "Tổng kết và tự đánh giá" ở cuối mỗi module, các bài tập vận dụng, và tự kiểm tra lại các "Yêu cầu cần đạt" ở đầu bài.

Câu 30: Nếu so sánh cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều với một ngôi nhà, thì "Yêu cầu cần đạt" có thể được ví như bộ phận nào của ngôi nhà?

• A. Móng nhà hoặc bản thiết kế kiến trúc ban đầu.
• B. Tường nhà bao quanh bảo vệ.
• C. Mái nhà che mưa che nắng.
• D. Các phòng ốc và đồ đạc bên trong.

Câu 1: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, phần nào sau đây được thiết kế nhằm giúp học sinh hình thành thói quen và kỹ năng tự học, chuẩn bị tốt nhất cho bài học trên lớp?

• A. Đọc trước bài học
• B. Đọc bài học trên lớp
• C. Đọc thêm tài liệu tham khảo
• D. Đọc sau bài học

Câu 2: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều chú trọng phát triển năng lực viết của học sinh thông qua quy trình nào sau đây?

• A. Viết tự do, không theo quy trình
• B. Quy trình viết: Lập kế hoạch - Viết - Chỉnh sửa - Hoàn thiện
• C. Viết theo mẫu văn có sẵn
• D. Chỉ tập trung vào viết bài kiểm tra

Câu 3: Mục tiêu chính của các hoạt động "Nói và nghe" trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều là gì?

• A. Kiểm tra kiến thức văn học sử
• B. Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản
• C. Phát triển kỹ năng giao tiếp và hợp tác
• D. Nâng cao khả năng viết văn nghị luận

Câu 4: Trong cấu trúc bài học của sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, phần "Đọc văn bản" thường được thiết kế theo hướng nào?

• A. Đọc diễn cảm theo mẫu
• B. Đọc nhanh để nắm thông tin chính
• C. Đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi ghi nhớ
• D. Đọc khám phá và tương tác với văn bản để hiểu sâu

Câu 5: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều tích hợp kiến thức về tiếng Việt vào bài học như thế nào?

• A. Tích hợp vào các hoạt động đọc, viết, nói, nghe và phân tích văn bản
• B. Dạy riêng thành các bài độc lập, tách biệt với văn học
• C. Chỉ tập trung vào ngữ pháp, ít liên hệ thực hành
• D. Lồng ghép trong phần "Kiến thức ngữ văn"

Câu 6: Phần "Kiến thức ngữ văn" trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều cung cấp những nội dung chính nào?

• A. Các bài văn mẫu và bài tập làm văn
• B. Khái niệm, thuật ngữ văn học, thể loại, phong cách, lý thuyết văn học
• C. Lịch sử văn học Việt Nam và thế giới
• D. Các tác phẩm văn học tiêu biểu

Câu 7: Trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, hình thức kiểm tra đánh giá nào được chú trọng để phát triển năng lực toàn diện của học sinh?

• A. Chỉ kiểm tra trắc nghiệm kiến thức
• B. Chỉ kiểm tra viết bài tự luận
• C. Kết hợp đánh giá thường xuyên, định kỳ, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng
• D. Chỉ đánh giá qua điểm số bài kiểm tra

Câu 8: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều tiếp cận thể loại văn học như thế nào?

• A. Học thuộc định nghĩa và đặc điểm thể loại
• B. Chỉ đọc các tác phẩm tiêu biểu cho thể loại
• C. Phân tích lịch sử hình thành và phát triển thể loại
• D. Tìm hiểu đặc trưng thể loại qua phân tích tác phẩm cụ thể

Câu 9: Mục đích của việc sử dụng ngữ liệu đa dạng (văn bản, hình ảnh, video, âm thanh...) trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều là gì?

• A. Giảm tải lượng chữ trong sách
• B. Tăng tính hấp dẫn, trực quan và phát triển năng lực đọc hiểu đa phương thức
• C. Tiết kiệm chi phí in ấn
• D. Trang trí cho sách đẹp hơn

Câu 10: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, phần nào khuyến khích học sinh liên hệ kiến thức văn học với đời sống và trải nghiệm cá nhân?

• A. Phần "Đọc văn bản"
• B. Phần "Kiến thức ngữ văn"
• C. Các hoạt động vận dụng, mở rộng và kết nối
• D. Phần "Viết"

Câu 11: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức dạy học như thế nào?

• A. Chỉ cung cấp nội dung kiến thức
• B. Áp đặt phương pháp dạy học duy nhất
• C. Không có tài liệu hướng dẫn giáo viên
• D. Gợi ý phương pháp, hoạt động, kế hoạch bài dạy và tài liệu tham khảo

Câu 12: Khi thiết kế các hoạt động đọc hiểu, sách Ngữ văn 10 - Cánh diều chú trọng điều gì?

• A. Phát triển kỹ năng đọc hiểu đa dạng cấp độ: nhận biết, phân tích, suy luận, đánh giá
• B. Chỉ kiểm tra khả năng ghi nhớ nội dung văn bản
• C. Tập trung vào giải nghĩa từ khó trong văn bản
• D. Yêu cầu học sinh tóm tắt văn bản

Câu 13: Trong phần "Viết", sách Ngữ văn 10 - Cánh diều hướng dẫn học sinh cách lập dàn ý như thế nào?

• A. Chỉ cung cấp dàn ý mẫu cho từng thể loại
• B. Hướng dẫn các bước lập dàn ý chi tiết: xác định ý tưởng, sắp xếp ý, lựa chọn cấu trúc
• C. Không hướng dẫn lập dàn ý, để học sinh tự do viết
• D. Yêu cầu học sinh viết dàn ý sau khi đã viết xong bài

Câu 14: Các bài tập thực hành tiếng Việt trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều thường tập trung vào?

• A. Học thuộc quy tắc ngữ pháp
• B. Làm bài tập trắc nghiệm ngữ pháp
• C. Vận dụng kiến thức tiếng Việt vào phân tích văn bản và giao tiếp
• D. Chép lại các định nghĩa ngữ pháp

Câu 15: Trong phần "Nói và nghe", sách Ngữ văn 10 - Cánh diều thường sử dụng hình thức hoạt động nào để khuyến khích sự tương tác giữa học sinh?

• A. Giáo viên thuyết trình, học sinh nghe
• B. Học sinh làm bài tập cá nhân
• C. Kiểm tra nói và nghe cá nhân
• D. Hoạt động nhóm, thảo luận, đóng vai

Câu 16: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có tích hợp nội dung giáo dục địa phương không?

• A. Có, thông qua các văn bản, chủ đề, hoạt động liên quan đến văn hóa, lịch sử địa phương
• B. Không, chỉ tập trung vào nội dung văn học phổ quát
• C. Chỉ tích hợp ở phần tài liệu tham khảo
• D. Tích hợp rất ít và không rõ ràng

Câu 17: Mục đích của việc đưa ra "Yêu cầu cần đạt" ở đầu mỗi bài học trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều là gì?

• A. Để kiểm tra bài cũ
• B. Giúp học sinh và giáo viên định hướng mục tiêu học tập rõ ràng
• C. Thay thế cho mục lục bài học
• D. Chỉ mang tính hình thức

Câu 18: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có chú trọng đến việc phát triển năng lực tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng cho học sinh không?

• A. Không, chỉ có đánh giá từ giáo viên
• B. Chỉ có tự đánh giá, không có đánh giá đồng đẳng
• C. Có, thông qua các hoạt động tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng trong và sau bài học
• D. Chỉ đánh giá qua điểm số bài kiểm tra

Câu 19: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, vị trí của phần "Tổng kết" bài học có vai trò gì?

• A. Giới thiệu bài học mới
• B. Kiểm tra kiến thức cuối bài
• C. Đưa ra bài tập về nhà
• D. Hệ thống hóa kiến thức, củng cố bài học và giúp học sinh nhìn lại quá trình học tập

Câu 20: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có khuyến khích học sinh sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong học tập không?

• A. Có, thông qua các hoạt động tìm kiếm thông tin, trình bày sản phẩm học tập bằng công nghệ
• B. Không, chỉ tập trung vào sách giáo khoa in
• C. Chỉ sử dụng ICT trong phần mềm hỗ trợ giáo viên
• D. Khuyến khích nhưng không có hướng dẫn cụ thể

Câu 21: Để phân tích một tác phẩm văn học trong sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, học sinh cần vận dụng kiến thức từ những phần nào?

• A. Chỉ cần đọc kỹ văn bản là đủ
• B. Tổng hợp kiến thức từ phần "Đọc văn bản", "Kiến thức ngữ văn", và "Tiếng Việt"
• C. Chỉ cần nắm vững "Kiến thức ngữ văn"
• D. Chỉ cần có bài văn mẫu

Câu 22: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều tiếp cận văn học nước ngoài như thế nào?

• A. Chỉ tập trung vào văn học Việt Nam
• B. Chỉ giới thiệu tác giả và tóm tắt tác phẩm
• C. Giới thiệu tác phẩm tiêu biểu, đa dạng thể loại và quốc gia, chú trọng giá trị văn hóa
• D. Phân tích sâu về lịch sử văn học nước ngoài

Câu 23: Trong phần "Viết", sách Ngữ văn 10 - Cánh diều hướng dẫn học sinh cách sử dụng các yếu tố liên kết trong văn bản như thế nào?

• A. Chỉ nhắc đến yếu tố liên kết một cách chung chung
• B. Không đề cập đến yếu tố liên kết
• C. Yêu cầu học sinh tự tìm hiểu về yếu tố liên kết
• D. Hướng dẫn cụ thể về sử dụng từ ngữ, cụm từ liên kết để tạo mạch lạc cho văn bản

Câu 24: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có chú trọng đến việc phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh không?

• A. Có, thông qua các hoạt động viết sáng tạo, đóng vai, dự án, thiết kế sản phẩm
• B. Không, chỉ tập trung vào kiến thức và kỹ năng cơ bản
• C. Chỉ khuyến khích sáng tạo trong hoạt động ngoại khóa
• D. Sáng tạo là năng lực tự phát, sách không can thiệp

Câu 25: Để chuẩn bị cho bài học "Đọc văn bản" hiệu quả nhất, học sinh nên thực hiện hoạt động nào đầu tiên theo hướng dẫn của sách Ngữ văn 10 - Cánh diều?

• A. Đọc bài văn mẫu liên quan
• B. Đọc trước bài học và thực hiện các yêu cầu chuẩn bị
• C. Xem video giảng bài của giáo viên
• D. Học thuộc "Kiến thức ngữ văn" liên quan

Câu 26: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, phần nào giúp học sinh rèn luyện kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm?

• A. Phần "Đọc văn bản"
• B. Phần "Viết" bài tập cá nhân
• C. Các hoạt động "Nói và nghe" và dự án nhóm
• D. Phần "Kiến thức ngữ văn"

Câu 27: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều có cung cấp các tiêu chí đánh giá cụ thể cho từng loại bài viết không?

• A. Không, chỉ đánh giá chung chung
• B. Chỉ có tiêu chí đánh giá cho bài kiểm tra
• C. Tiêu chí đánh giá do giáo viên tự xây dựng
• D. Có, cung cấp tiêu chí đánh giá chi tiết cho từng thể loại bài viết

Câu 28: Để hiểu sâu sắc một tác phẩm văn học, sách Ngữ văn 10 - Cánh diều khuyến khích học sinh thực hiện hoạt động nào sau khi đọc văn bản?

• A. Đọc lại văn bản, suy ngẫm và thực hiện các hoạt động vận dụng, mở rộng
• B. Học thuộc tóm tắt tác phẩm
• C. Chỉ trả lời câu hỏi cuối bài
• D. Đọc thêm bài phân tích của người khác

Câu 29: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 - Cánh diều, phần nào giúp học sinh phát triển kỹ năng thuyết trình và tự tin trình bày ý kiến?

• A. Phần "Đọc văn bản" diễn cảm
• B. Các hoạt động "Nói và nghe" có yêu cầu thuyết trình, báo cáo
• C. Phần "Viết" bài nghị luận
• D. Phần "Kiến thức ngữ văn" về lý thuyết giao tiếp

Câu 30: Sách Ngữ văn 10 - Cánh diều định hướng phát triển phẩm chất và năng lực nào cho học sinh thông qua môn học?

• A. Chỉ truyền thụ kiến thức văn học
• B. Chỉ rèn luyện kỹ năng đọc viết
• C. Phát triển phẩm chất và năng lực chung, năng lực đặc thù môn Ngữ văn theo định hướng chương trình mới
• D. Chỉ tập trung vào điểm số và thi cử

Câu 1: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều được thiết kế theo thể loại/chủ đề. Cách tiếp cận này mang lại lợi ích chính nào cho học sinh?

• A. Giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ các tác phẩm văn học theo thứ tự thời gian.
• B. Tạo điều kiện để học sinh khám phá mối liên hệ giữa các văn bản và trải nghiệm cá nhân, phát triển năng lực văn học.
• C. Giảm tải lượng kiến thức lý thuyết, tập trung vào đọc hiểu văn bản.
• D. Đơn giản hóa việc kiểm tra đánh giá, giúp giáo viên dễ dàng soạn bài kiểm tra.

Câu 2: Trong cấu trúc sách Ngữ văn 10 Cánh diều, mỗi bài học thường bắt đầu với phần "Đọc". Mục tiêu chính của phần này là gì?

• A. Giúp học sinh tiếp cận văn bản, khám phá kiến thức và rèn luyện kỹ năng đọc hiểu trước khi đi vào các hoạt động khác.
• B. Kiểm tra khả năng đọc nhanh và chính xác của học sinh.
• C. Cung cấp thông tin nền tảng về tác giả, tác phẩm và bối cảnh lịch sử.
• D. Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian giảng bài trên lớp.

Câu 3: Phần "Viết" trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều được thiết kế nhằm phát triển kỹ năng viết cho học sinh theo hướng nào?

• A. Chủ yếu tập trung vào viết đúng chính tả và ngữ pháp.
• B. Rèn luyện kỹ năng viết văn nghị luận xã hội theo khuôn mẫu.
• C. Phát triển kỹ năng viết đa dạng thể loại (tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh) và vận dụng vào các tình huống giao tiếp khác nhau.
• D. Giúp học sinh đạt điểm cao trong các bài kiểm tra viết trên lớp.

Câu 4: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều tích hợp phần "Nói và nghe" vào mỗi bài học. Vai trò chính của phần này trong quá trình học tập Ngữ văn là gì?

• A. Đánh giá khả năng phát âm và ngữ điệu của học sinh.
• B. Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, trình bày ý kiến, lắng nghe và phản biện, đồng thời giúp học sinh vận dụng kiến thức văn học vào thực tế giao tiếp.
• C. Thay thế cho các bài kiểm tra viết truyền thống.
• D. Giúp học sinh giải trí và thư giãn trong giờ học Ngữ văn.