15+ Đề Trắc nghiệm Củng cố, mở rộng trang 59 – Kết nối tri thức

Câu 1: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ sau: “Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi/ Mặt trời của mẹ em nằm trên lưng” (Nguyễn Khoa Điềm, “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ”)?

• A. So sánh
• B. Hoán dụ
• C. Nhân hóa
• D. Ẩn dụ và đối

Câu 2: Thể loại văn học nào sau đây không thuộc nhóm tự sự?

• A. Truyện ngắn
• B. Tiểu thuyết
• C. Thơ trữ tình
• D. Kí

Câu 3: Trong đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh”, nhân vật “Trịnh Sâm” được khắc họa chủ yếu qua yếu tố nghệ thuật nào?

• A. Nội tâm nhân vật
• B. Miêu tả ngoại hình và không gian sống
• C. Đối thoại và độc thoại
• D. Phân tích tâm lý nhân vật

Câu 4: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật hướng đến mục tiêu chính nào?

• A. Gây ấn tượng thẩm mỹ, truyền tải cảm xúc
• B. Truyền đạt thông tin một cách chính xác, khách quan
• C. Thể hiện thái độ, quan điểm cá nhân rõ ràng
• D. Ra lệnh, yêu cầu hoặc điều khiển hành vi

Câu 5: Đặc điểm nào sau đây không thuộc về truyện ngắn hiện đại Việt Nam giai đoạn 1930-1945?

• A. Đề tài đa dạng, phản ánh hiện thực xã hội
• B. Chú trọng xây dựng nhân vật điển hình
• C. Ngôn ngữ gần gũi với đời sống
• D. Lãng mạn hóa, lý tưởng hóa hiện thực

Câu 6: Trong bài thơ “Sóng” của Xuân Quỳnh, hình tượng “sóng” mang ý nghĩa biểu tượng nào?

• A. Sức mạnh thiên nhiên
• B. Tình yêu và những cung bậc cảm xúc
• C. Sự vĩnh cửu của thời gian
• D. Khát vọng tự do

Câu 7: Nhận xét nào đúng nhất về vai trò của người kể chuyện trong tác phẩm tự sự?

• A. Là nhân vật chính của câu chuyện
• B. Luôn đồng nhất với tác giả
• C. Trung gian truyền đạt câu chuyện, tạo điểm nhìn
• D. Không ảnh hưởng đến nội dung và ý nghĩa tác phẩm

Câu 8: Biện pháp nghệ thuật chủ yếu được sử dụng trong đoạn văn nghị luận sau là gì: “Đọc sách không chỉ thu nhận kiến thức, mà còn là một cuộc đối thoại với chính mình, một hành trình khám phá bản thân.”?

• A. Ẩn dụ
• B. So sánh
• C. Điệp ngữ
• D. Liệt kê

Câu 9: Chức năng chính của yếu tố “không gian và thời gian nghệ thuật” trong tác phẩm văn học là gì?

• A. Tạo bối cảnh cho câu chuyện
• B. Xác định thời điểm và địa điểm diễn ra sự kiện
• C. Giúp người đọc hình dung về thế giới thực
• D. Thể hiện nội dung, chủ đề, tư tưởng tác phẩm

Câu 10: Trong văn bản “Hịch tướng sĩ”, Trần Quốc Tuấn đã sử dụng giọng điệu chủ yếu nào để khích lệ tinh thần quân sĩ?

• A. Trữ tình, tâm tình
• B. Hùng hồn, mạnh mẽ
• C. Châm biếm, hài hước
• D. Trang trọng, khách quan

Câu 11: Tác phẩm “Chí Phèo” của Nam Cao thuộc trào lưu văn học nào?

• A. Văn học lãng mạn
• B. Văn học cách mạng
• C. Văn học hiện thực phê phán
• D. Văn học tượng trưng

Câu 12: Hình thức nghệ thuật “đối thoại” trong kịch có vai trò quan trọng như thế nào?

• A. Thể hiện xung đột, tính cách, phát triển hành động kịch
• B. Miêu tả ngoại hình và không gian
• C. Truyền đạt thông tin trực tiếp đến khán giả
• D. Tạo nhịp điệu và âm hưởng cho vở kịch

Câu 13: Trong đoạn thơ sau, từ ngữ nào được sử dụng như một phép nhân hóa: “Thuyền về bến bãi lặng im/ Câu hò giọng hát lặng im trên sông”?

• A. Thuyền
• B. Bến bãi
• C. Lặng im
• D. Sông

Câu 14: Đặc trưng cơ bản của thể loại “tùy bút” là gì?

• A. Tính khách quan, phi hư cấu
• B. Tính chủ quan, trữ tình, phóng khoáng
• C. Cốt truyện phức tạp, nhiều nhân vật
• D. Tính khuôn mẫu, ước lệ

Câu 15: Ý nghĩa của điển tích, điển cố trong văn học cổ điển là gì?

• A. Làm cho câu văn trở nên dễ hiểu hơn
• B. Tạo sự gần gũi với đời sống thường ngày
• C. Thể hiện sự giản dị, mộc mạc
• D. Tăng tính hàm súc, trang trọng, chiều sâu văn hóa

Câu 16: Trong truyện “Vợ nhặt” của Kim Lân, chi tiết “nhặt” vợ có ý nghĩa gì?

• A. Phê phán hành động vô trách nhiệm
• B. Thể hiện sự thờ ơ, vô cảm của con người
• C. Vừa bi thảm hóa, vừa nhân đạo hóa số phận con người
• D. Ca ngợi sự giàu có, sung túc

Câu 17: Giá trị nhân đạo sâu sắc nhất của văn học hiện thực phê phán 1930-1945 là gì?

• A. Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
• B. Đề cao giá trị con người, tố cáo xã hội bất công
• C. Khám phá vẻ đẹp tâm hồn
• D. Hướng về quá khứ, truyền thống

Câu 18: Phân tích hiệu quả của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong đoạn văn sau: “Có đáng buồn không khi những giá trị văn hóa truyền thống đang dần bị mai một? Chúng ta phải làm gì để bảo tồn và phát huy những giá trị đó?”

• A. Cung cấp thông tin cho người đọc
• B. Thể hiện sự nghi ngờ, thiếu chắc chắn
• C. Tạo ra sự tranh luận, đối thoại
• D. Nhấn mạnh vấn đề, khơi gợi suy nghĩ, cảm xúc

Câu 19: Yếu tố nào sau đây không phải là đặc điểm của ngôn ngữ thơ?

• A. Tính hàm súc
• B. Tính hình tượng
• C. Tính tường minh, rõ ràng
• D. Tính nhạc điệu

Câu 20: Trong bài “Tây Tiến” của Quang Dũng, hình ảnh “Đoàn binh không mọc tóc” thể hiện điều gì về người lính Tây Tiến?

• A. Sự thiếu thốn vật chất
• B. Sự gian khổ, tinh thần dũng cảm
• C. Vẻ đẹp lãng mạn, hào hoa
• D. Nỗi sợ hãi chiến tranh

Câu 21: So sánh sự khác biệt cơ bản giữa văn nghị luận và văn biểu cảm.

• A. Nghị luận: lý lẽ, lập luận; Biểu cảm: cảm xúc, tình cảm
• B. Nghị luận: miêu tả; Biểu cảm: kể chuyện
• C. Nghị luận: khách quan; Biểu cảm: khách quan
• D. Nghị luận: hình tượng; Biểu cảm: phi hình tượng

Câu 22: Đặc điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất tính chất “trữ tình” của văn học?

• A. Chú trọng xây dựng cốt truyện hấp dẫn
• B. Miêu tả chi tiết hiện thực khách quan
• C. Thể hiện thế giới nội tâm, cảm xúc, suy tư
• D. Sử dụng nhiều yếu tố kì ảo, hoang đường

Câu 23: Trong đoạn trích “Trao duyên” (Nguyễn Du), Kiều đã trao những kỷ vật nào cho Thúy Vân?

• A. Chiếc lược và đôi hoa tai
• B. Chiếc vành, bức tờ mây, chén hương nguyền
• C. Áo gấm và khăn lụa
• D. Đàn tỳ bà và quyển sách

Câu 24: Dòng thơ “Con sóng dưới lòng sâu/ Con sóng trên mặt nước” (Xuân Quỳnh, “Sóng”) sử dụng biện pháp tu từ nào?

• A. Ẩn dụ
• B. Hoán dụ
• C. Điệp ngữ
• D. Đối lập

Câu 25: Tác phẩm văn học nào sau đây được xem là đỉnh cao của văn học Việt Nam thời kỳ Trung đại?

• A. “Hoàng Lê nhất thống chí”
• B. “Chinh phụ ngâm”
• C. “Truyện Kiều”
• D. “Cung oán ngâm khúc”

Câu 26: Trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, hình ảnh đoàn tàu đêm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

• A. Thế giới khác biệt, tươi sáng
• B. Cuộc sống nghèo khổ, tăm tối
• C. Sự trôi chảy của thời gian
• D. Niềm hy vọng vào tương lai

Câu 27: Phong cách ngôn ngữ báo chí có đặc trưng cơ bản nào?

• A. Tính trang trọng, khuôn mẫu
• B. Tính thông tin, thời sự, ngắn gọn, khách quan
• C. Tính biểu cảm, trữ tình
• D. Tính chuyên môn, học thuật

Câu 28: Thể thơ “thất ngôn bát cú Đường luật” có bao nhiêu câu và mỗi câu có bao nhiêu chữ?

• A. 6 câu, 8 chữ
• B. 4 câu, 7 chữ
• C. 8 câu, 7 chữ
• D. 8 câu, 6 chữ

Câu 29: Trong bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” của Hàn Mặc Tử, cảnh “nắng hàng cau nắng mới lên” gợi cảm giác gì?

• A. Buồn bã, hiu hắt
• B. Lạnh lẽo, hoang vắng
• C. Tĩnh lặng, trầm mặc
• D. Tươi mới, tinh khôi

Câu 30: Phân tích mối quan hệ giữa văn học và đời sống xã hội.

• A. Văn học chỉ phản ánh đời sống xã hội
• B. Văn học phản ánh và tác động đến đời sống xã hội
• C. Văn học tách biệt hoàn toàn với đời sống xã hội
• D. Đời sống xã hội quyết định hoàn toàn nội dung văn học

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng nổi bật để diễn tả tâm trạng ngóng chờ khắc khoải:
"Nhớ gì như nhớ người yêu
Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương"
(Trích "Việt Bắc" - Tố Hữu)

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Nhân hóa
• D. Hoán dụ

Câu 2: Phân tích tác dụng của hình ảnh "Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương" trong việc biểu đạt cảm xúc của chủ thể trữ tình ở đoạn thơ trên (Câu 1).

• A. Gợi không gian rộng lớn, hùng vĩ của núi rừng Việt Bắc.
• B. Miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên tươi sáng, tràn đầy sức sống.
• C. Biểu đạt dòng thời gian trôi chảy, sự chờ đợi kéo dài từ ngày sang đêm.
• D. Nhấn mạnh sự giàu có, trù phú của vùng đất Việt Bắc.

Câu 3: Khi phân tích một đoạn văn xuôi tự sự, việc xác định ngôi kể giúp người đọc hiểu rõ điều gì về góc nhìn và sự tham gia của người kể trong câu chuyện?

• A. Mục đích sáng tác của tác giả.
• B. Khoảng cách giữa người kể với nhân vật và khả năng biểu đạt nội tâm nhân vật.
• C. Thể loại chính của văn bản.
• D. Bối cảnh lịch sử, xã hội của tác phẩm.

Câu 4: Đọc đoạn văn sau:
"Hắn về làng hôm ấy, trời nhá nhem tối. Cái đói hành hạ, cái lạnh thấm vào da thịt. Hắn không dám nhìn thẳng vào mắt ai, chỉ cúi gằm bước đi trên con đường quen thuộc mà nay thấy xa lạ quá chừng."
Đoạn văn trên chủ yếu sử dụng yếu tố nào để khắc họa tâm trạng nhân vật "Hắn"?

• A. Đối thoại trực tiếp
• B. Độc thoại nội tâm
• C. Gián tiếp qua lời kể của người khác
• D. Miêu tả cảnh vật và hành động bên ngoài

Câu 5: Yếu tố nào sau đây không phải là đặc trưng cơ bản của thể loại thơ trữ tình?

• A. Biểu đạt trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của chủ thể trữ tình.
• B. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu.
• C. Sử dụng cốt truyện, nhân vật, sự kiện phức tạp để phản ánh hiện thực.
• D. Kết cấu thường theo dòng cảm xúc hoặc suy tưởng.

Câu 6: Khi so sánh hai tác phẩm văn học cùng chủ đề, điểm nào sau đây thể hiện sự phân tích sâu sắc nhất về giá trị nghệ thuật?

• A. Liệt kê các biện pháp tu từ có trong mỗi tác phẩm.
• B. Chỉ ra số lượng khổ thơ hoặc đoạn văn.
• C. Nêu tên tác giả và thời điểm sáng tác.
• D. Phân tích cách mỗi tác giả sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, kết cấu để thể hiện chủ đề đó theo cách riêng.

Câu 7: Đọc đoạn trích sau:
"Mặt trời xuống biển như hòn lửa.
Sóng đã cài then, đêm sập cửa."
(Trích "Đoàn thuyền đánh cá" - Huy Cận)
Biện pháp tu từ "Sóng đã cài then, đêm sập cửa" gợi liên tưởng chủ yếu đến điều gì?

• A. Sự dữ dội, hung dữ của biển cả lúc đêm về.
• B. Không gian vũ trụ vào đêm như một ngôi nhà lớn, con người đi ngủ.
• C. Sự tĩnh lặng, yên bình tuyệt đối của thiên nhiên ban đêm.
• D. Cuộc sống lao động vất vả của con người trên biển.

Câu 8: Một bài nghị luận văn học về một tác phẩm thơ cần đảm bảo yếu tố nào để có tính thuyết phục cao?

• A. Luận điểm rõ ràng, luận cứ là các chi tiết, hình ảnh, từ ngữ trong bài thơ được phân tích sâu sắc, lập luận chặt chẽ.
• B. Nêu nhiều thông tin về cuộc đời tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
• C. Trích dẫn càng nhiều khổ thơ càng tốt.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.

Câu 9: Khái niệm nào dùng để chỉ hệ thống các kí hiệu, hình ảnh, từ ngữ mang ý nghĩa biểu tượng, gợi nhiều liên tưởng sâu sắc trong tác phẩm văn học?

• A. Cốt truyện
• B. Nhân vật
• C. Hệ thống biểu tượng/Tượng trưng
• D. Không gian nghệ thuật

Câu 10: Đọc đoạn văn sau:
"Lão Hạc bỗng nhiên cười. Cái cười hiền lành và độc đáo của lão: hàm răng đã rụng hết, chỉ còn hai cái răng cửa vênh lên một tí, thế cũng đủ cho người ta thấy cái sự sung sướng của lão rồi. Lão khoe:
- Cậu Vàng đi đời rồi, ông giáo ạ!"

• A. Sự vui mừng, nhẹ nhõm vì đã giải quyết được vấn đề.
• B. Sự chế giễu, khinh miệt số phận của chính mình.
• C. Sự tức giận, bất lực trước hoàn cảnh.
• D. Nỗi đau đớn, giằng xé được che đậy bằng vẻ ngoài cố tỏ ra bình thản, thậm chí "sung sướng".

Câu 11: Khi phân tích một bài thơ theo đặc trưng thể loại, việc tìm hiểu về nhịp điệu và vần thơ giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

• A. Nhạc điệu, âm hưởng của bài thơ, góp phần biểu đạt cảm xúc và ý nghĩa.
• B. Cốt truyện và diễn biến sự kiện trong bài thơ.
• C. Tính cách và hành động của nhân vật trữ tình.
• D. Bối cảnh lịch sử cụ thể khi bài thơ ra đời.

Câu 12: Đọc đoạn trích sau:
"Tôi đi, đường rất dài
Hoa trắng cài trong tóc
Tôi đi, đường rất dài
Em ơi, em ở đâu?"
Đoạn thơ sử dụng phép lặp cấu trúc "Tôi đi, đường rất dài" có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Miêu tả con đường xa xôi, hiểm trở.
• B. Nhấn mạnh vẻ đẹp của hoa trắng.
• C. Diễn tả sự đơn độc, hành trình tìm kiếm mỏi mệt, kéo dài.
• D. Gợi khung cảnh thiên nhiên lãng mạn.

Câu 13: Yếu tố nào trong văn bản nghị luận giúp người đọc nhận biết quan điểm, thái độ của người viết về vấn đề được bàn luận?

• A. Số liệu thống kê.
• B. Ví dụ minh họa.
• C. Dẫn chứng từ sách báo.
• D. Từ ngữ bộc lộ cảm xúc, thái độ, cách dùng lập luận.

Câu 14: Phân tích mối quan hệ giữa bối cảnh lịch sử, văn hóa và nội dung, hình thức của một tác phẩm văn học giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì?

• A. Nguồn gốc sâu xa của các vấn đề, tư tưởng, cảm hứng nghệ thuật trong tác phẩm.
• B. Số lượng bản in của tác phẩm.
• C. Mức độ nổi tiếng của tác giả.
• D. Giá trị kinh tế của tác phẩm.

Câu 15: Đọc đoạn trích sau:
"Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi
Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng"
(Trích "Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ" - Nguyễn Khoa Điềm)
Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu "Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng" và tác dụng của nó là gì?

• A. So sánh; làm rõ vẻ đẹp rực rỡ của em bé.
• B. Ẩn dụ; khẳng định em bé là nguồn sống, niềm hạnh phúc lớn lao nhất của mẹ.
• C. Nhân hóa; gán cho em bé những đặc điểm của mặt trời.
• D. Hoán dụ; dùng hình ảnh em bé để chỉ tương lai tươi sáng.

Câu 16: Khi đánh giá một bài thơ, việc nhận xét về "chất suy tưởng" hoặc "chất triết lý" trong thơ nghĩa là người đọc đang tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Cách tác giả sử dụng các biện pháp tu từ.
• B. Cách tác giả xây dựng hình tượng nhân vật.
• C. Những suy ngẫm, chiêm nghiệm sâu sắc của tác giả về cuộc đời, con người, vũ trụ.
• D. Nhịp điệu và vần điệu của bài thơ.

Câu 17: Đọc đoạn văn sau:
"Làng tôi ở vốn làm nghề chài lưới. Nước bao vây bốn bề là nước. Chẳng biết có tự bao giờ nhưng người làng tôi từ đời ông cha đã quen với sóng gió."
Đoạn văn sử dụng cách dẫn dắt nào để giới thiệu về làng quê?

• A. Giới thiệu trực tiếp về nghề nghiệp và đặc điểm địa lý.
• B. Miêu tả chi tiết cuộc sống sinh hoạt hàng ngày.
• C. Kể về một sự kiện lịch sử quan trọng của làng.
• D. Tập trung khắc họa một nhân vật tiêu biểu.

Câu 18: Trong phân tích văn học, khái niệm "không gian nghệ thuật" dùng để chỉ điều gì?

• A. Nơi tác giả sáng tác tác phẩm.
• B. Môi trường tự nhiên được miêu tả một cách chân thực.
• C. Tổng hợp các sự kiện diễn ra trong tác phẩm.
• D. Hình thức tồn tại của thế giới được nhà văn kiến tạo trong tác phẩm, mang ý nghĩa biểu trưng và góp phần thể hiện tư tưởng.

Câu 19: Đọc đoạn thơ:
"Tôi yêu em đến nay vẫn còn yêu
Nhưng không muốn tình yêu làm em bận lòng"
(Trích "Tôi yêu em" - Puskin, bản dịch của Thúy Toàn)
Câu thơ "Nhưng không muốn tình yêu làm em bận lòng" thể hiện phẩm chất nào của chủ thể trữ tình?

• A. Sự ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân.
• B. Sự cao thượng, tôn trọng và mong muốn hạnh phúc cho người mình yêu.
• C. Sự hờn dỗi, trách móc người mình yêu.
• D. Sự tuyệt vọng, buông bỏ hoàn toàn.

Câu 20: Khi đọc một văn bản thông tin hoặc nghị luận, việc xác định mục đích viết của tác giả giúp người đọc làm gì?

• A. Hiểu rõ thông điệp chính và thái độ của tác giả, từ đó đánh giá tính khách quan hoặc chủ quan của văn bản.
• B. Biết được tác giả là ai và viết khi nào.
• C. Xác định thể loại của văn bản.
• D. Dự đoán được kết thúc của văn bản.

Câu 21: Đọc đoạn văn sau:
"Chao ôi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, xấu xa, bỉ ổi... toàn những cớ để cho ta tàn nhẫn; không bao giờ ta thấy họ là những người đáng thương; không bao giờ ta thương..."
(Trích "Đời thừa" - Nam Cao)
Đoạn văn trên thể hiện tư tưởng, quan điểm nào của tác giả?

• A. Sự lên án gay gắt những người xung quanh.
• B. Sự thờ ơ, lãnh đạm trước số phận con người.
• C. Quan niệm về sự cần thiết phải thấu hiểu, cảm thông với con người.
• D. Niềm tin vào sự hoàn hảo của con người.

Câu 22: Trong thơ, "tứ thơ" là gì?

• A. Cái lõi cảm xúc, ý tưởng chủ đạo xuyên suốt bài thơ.
• B. Số lượng câu thơ trong mỗi khổ.
• C. Cách gieo vần của bài thơ.
• D. Tên gọi khác của thể loại thơ.

Câu 23: Khi phân tích một đoạn kịch, việc chú ý đến lời thoại của nhân vật giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

• A. Bối cảnh sân khấu và phục trang.
• B. Diễn biến thời gian của vở kịch.
• C. Số lượng cảnh trong vở kịch.
• D. Tính cách, tâm trạng, mối quan hệ và hành động của nhân vật.

Câu 24: Đọc đoạn trích:
"Con sóng dưới lòng sâu,
Con sóng trên mặt nước,
Ôi con sóng nhớ bờ
Ngảy đêm không ngủ được"
(Trích "Sóng" - Xuân Quỳnh)
Hình ảnh "con sóng" trong đoạn thơ trên là biểu tượng cho điều gì?

• A. Sức mạnh thiên nhiên.
• B. Tâm trạng, nỗi lòng của người con gái đang yêu.
• C. Cuộc sống lao động của con người trên biển.
• D. Sự xa cách, chia lìa.

Câu 25: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất tính chất "nghị luận" trong một văn bản?

• A. Trình bày các luận điểm, luận cứ, lập luận để làm sáng tỏ một vấn đề, thể hiện quan điểm của người viết.
• B. Miêu tả chi tiết cảnh vật và con người.
• C. Kể lại một chuỗi sự kiện có mở đầu, diễn biến, kết thúc.
• D. Biểu lộ trực tiếp cảm xúc cá nhân.

Câu 26: Khi phân tích ý nghĩa của một nhan đề tác phẩm văn học, người đọc cần xem xét mối quan hệ giữa nhan đề với những yếu tố nào sau đây?

• A. Kích thước của cuốn sách.
• B. Tên nhà xuất bản.
• C. Số lượng chương/khổ trong tác phẩm.
• D. Nội dung tư tưởng, chủ đề, hình tượng trung tâm hoặc cảm hứng chủ đạo của tác phẩm.

Câu 27: Đọc đoạn thơ:
"Ta về mình có nhớ ta?
Ta về ta nhớ những hoa cùng người."
(Trích "Việt Bắc" - Tố Hữu)
Câu thơ "Ta về ta nhớ những hoa cùng người" sử dụng phép tu từ nào để khái quát vẻ đẹp của Việt Bắc?

• A. Hoán dụ (dùng "hoa cùng người" để chỉ vẻ đẹp thiên nhiên và con người Việt Bắc).
• B. So sánh (so sánh hoa với người).
• C. Nhân hóa (gán đặc điểm con người cho hoa).
• D. Điệp ngữ (lặp lại từ "nhớ").

Câu 28: Đánh giá "tính hiện đại" của một tác phẩm văn học giai đoạn 1930-1945, người đọc thường dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Sử dụng nhiều từ Hán Việt cổ.
• B. Miêu tả cuộc sống nông thôn truyền thống.
• C. Sự đổi mới về tư tưởng (cá nhân, đời thường), nghệ thuật (ngôn ngữ, thể loại, cấu trúc) so với văn học trung đại.
• D. Chỉ viết về các sự kiện lịch sử quan trọng.

Câu 29: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả, việc chú ý đến các giác quan được huy động (thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác) giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

• A. Diễn biến tâm trạng phức tạp của nhân vật.
• B. Vẻ đẹp đa dạng, sống động, chân thực của đối tượng được miêu tả.

Câu 30: Đọc đoạn trích sau:
"Cái cò lặn lội bờ sông
Gánh gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ non"
(Ca dao)
Nếu so sánh với một bài thơ mới cùng chủ đề về người phụ nữ, sự khác biệt lớn nhất về cách biểu đạt cảm xúc có thể nằm ở đâu?

• A. Số lượng hình ảnh được sử dụng.
• B. Độ dài của văn bản.
• C. Việc sử dụng từ láy.
• D. Cách thể hiện cảm xúc: Ca dao thường khách quan, kín đáo qua hình ảnh biểu tượng; Thơ mới có xu hướng biểu đạt trực tiếp, mạnh mẽ hơn.

Câu 1: Một nghiên cứu theo dõi 1000 người khỏe mạnh từ năm 2010. Đến cuối năm 2015, có 150 người trong số họ được chẩn đoán mắc bệnh X. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) của bệnh X trong giai đoạn này là bao nhiêu?

• A. 1.5%
• B. 15%
• C. 15%
• D. 150/1000 người-năm

Câu 2: Trong một cuộc điều tra cắt ngang tại một thành phố vào ngày 1/1/2024, tổng dân số là 500.000 người. Có 15.000 người được ghi nhận đang sống chung với bệnh Y tại thời điểm đó. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh Y tại thành phố này vào ngày 1/1/2024 là bao nhiêu?

• A. 30%
• B. 3%
• C. 0.3%
• D. 15.000 ca mới mắc/năm

Câu 3: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi nhóm người hút thuốc và nhóm người không hút thuốc để xem xét nguy cơ mắc bệnh phổi. Kết quả cho thấy Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) mắc bệnh phổi ở người hút thuốc so với người không hút thuốc là 5.0. Ý nghĩa của chỉ số RR này là gì?

• A. Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh phổi cao hơn 5% so với người không hút thuốc.
• B. Cứ 5 người hút thuốc thì có 1 người mắc bệnh phổi.
• C. Nguy cơ mắc bệnh phổi ở người không hút thuốc cao gấp 5 lần người hút thuốc.
• D. Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh phổi cao gấp 5 lần so với người không hút thuốc.

Câu 4: Chỉ số nào sau đây đo lường TỐC ĐỘ xuất hiện các trường hợp bệnh mới trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian, có tính đến thời gian theo dõi của mỗi cá nhân?

• A. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate)
• B. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)
• C. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• D. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)

Câu 5: Bệnh nào sau đây thường có tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) cao hơn nhiều so với tỷ lệ mới mắc (Incidence), giả định các yếu tố khác không đổi?

• A. Bệnh cúm mùa (thời gian mắc bệnh ngắn, lây lan nhanh)
• B. Ngộ độc thực phẩm cấp tính (thời gian mắc bệnh rất ngắn)
• C. Bệnh tiểu đường type 2 (bệnh mạn tính, thời gian sống chung với bệnh kéo dài)
• D. Chấn thương do tai nạn giao thông (sự kiện cấp tính)

Câu 6: Một nghiên cứu được thiết kế bằng cách chọn một nhóm người đã mắc bệnh (ca bệnh) và một nhóm người không mắc bệnh (nhóm chứng), sau đó điều tra lại lịch sử phơi nhiễm của họ với một yếu tố nguy cơ nghi ngờ. Đây là loại hình thiết kế nghiên cứu nào?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng (Clinical trial)

Câu 7: Chỉ số nào sau đây thường được sử dụng trong nghiên cứu bệnh chứng để ước tính nguy cơ tương đối khi không thể tính trực tiếp tỷ lệ mới mắc?

• A. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)
• B. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• C. Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR)
• D. Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk - AR)

Câu 8: Một nghiên cứu cắt ngang cho thấy tỷ lệ hiện mắc béo phì ở người trưởng thành tại một vùng là 30%. Con số này cho biết điều gì?

• A. 30% dân số vùng đó sẽ mắc béo phì trong tương lai.
• B. Tốc độ mắc mới béo phì tại vùng đó là 30% mỗi năm.
• C. 30% số ca béo phì mới xuất hiện trong giai đoạn nghiên cứu.
• D. Tại thời điểm nghiên cứu, có 30% dân số trưởng thành của vùng đó đang bị béo phì.

Câu 9: Giả sử một bệnh có tỷ lệ mới mắc (Incidence) không thay đổi, nhưng các phương pháp điều trị mới giúp bệnh nhân sống lâu hơn với bệnh. Điều này có xu hướng ảnh hưởng đến tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) của bệnh như thế nào?

• A. Tăng tỷ lệ hiện mắc.
• B. Giảm tỷ lệ hiện mắc.
• C. Không ảnh hưởng đến tỷ lệ hiện mắc.
• D. Ảnh hưởng đến tỷ lệ mới mắc nhưng không ảnh hưởng tỷ lệ hiện mắc.

Câu 10: Trong một nghiên cứu thuần tập, nhóm phơi nhiễm có tỷ lệ mới mắc bệnh là 20%, nhóm không phơi nhiễm có tỷ lệ mới mắc bệnh là 5%. Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk - AR) của yếu tố phơi nhiễm này là bao nhiêu?

• A. 4%
• B. 15%
• C. 25%
• D. 400%

Câu 11: Ý nghĩa của Nguy cơ quy thuộc (Attributable Risk) trong câu 10 là gì?

• A. Yếu tố phơi nhiễm làm tăng nguy cơ mắc bệnh lên 15 lần.
• B. 15% số người phơi nhiễm sẽ mắc bệnh.
• C. 15% số trường hợp bệnh trong nhóm phơi nhiễm có thể được "quy thuộc" hay "ngăn chặn" nếu loại bỏ yếu tố phơi nhiễm.
• D. Yếu tố phơi nhiễm chỉ gây ra 15% số ca bệnh trong toàn bộ quần thể.

Câu 12: Chỉ số nào phản ánh GÁNH NẶNG của bệnh tật trong một cộng đồng tại một thời điểm cụ thể hoặc trong một khoảng thời gian?

• A. Tỷ suất chết (Mortality Rate)
• B. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)
• C. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• D. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Câu 13: Một nghiên cứu thuần tập bắt đầu với 200 người phơi nhiễm và 400 người không phơi nhiễm. Sau 5 năm, có 30 trường hợp bệnh mới trong nhóm phơi nhiễm và 20 trường hợp bệnh mới trong nhóm không phơi nhiễm. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (CI) trong nhóm phơi nhiễm là bao nhiêu?

• A. 15%
• B. 7.5%
• C. 5%
• D. 10%

Câu 14: Dựa trên dữ liệu ở Câu 13, Tỷ lệ mới mắc tích lũy (CI) trong nhóm không phơi nhiễm là bao nhiêu?

• A. 15%
• B. 7.5%
• C. 5%
• D. 10%

Câu 15: Dựa trên dữ liệu ở Câu 13 và 14, Nguy cơ tương đối (RR) của yếu tố phơi nhiễm là bao nhiêu?

• A. 0.33
• B. 3.0
• C. 10%
• D. 20%

Câu 16: Một chỉ số RR = 0.5 từ một nghiên cứu đáng tin cậy có ý nghĩa gì?

• A. Yếu tố phơi nhiễm làm tăng gấp đôi nguy cơ mắc bệnh.
• B. Yếu tố phơi nhiễm làm giảm nguy cơ mắc bệnh đi 50% số ca bệnh.
• C. Tỷ lệ mắc bệnh ở nhóm phơi nhiễm bằng một nửa tỷ lệ mắc bệnh ở nhóm không phơi nhiễm.
• D. Yếu tố phơi nhiễm có khả năng là yếu tố BẢO VỆ, làm giảm nguy cơ mắc bệnh đi 50% (nguy cơ chỉ bằng 50% so với nhóm không phơi nhiễm).

Câu 17: Sự khác biệt chính giữa Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence - CI) và Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate - IR) là gì?

• A. CI là xác suất mắc bệnh trong một khoảng thời gian cố định, còn IR là tốc độ mắc bệnh có tính đến thời gian theo dõi của mỗi người.
• B. CI dùng cho bệnh cấp tính, IR dùng cho bệnh mạn tính.
• C. CI tính trên toàn bộ dân số, IR chỉ tính trên nhóm có nguy cơ.
• D. CI đo lường gánh nặng bệnh tật, IR đo lường nguyên nhân bệnh.

Câu 18: Khi nào thì Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) có thể là một ước tính tốt cho Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)?

• A. Khi bệnh có thời gian mắc bệnh rất dài.
• B. Khi bệnh có thời gian mắc bệnh rất ngắn và tỷ lệ mới mắc ổn định.
• C. Khi tỷ lệ tử vong do bệnh rất cao.
• D. Khi không có ca bệnh mới nào xuất hiện trong thời gian nghiên cứu.

Câu 19: Một nghiên cứu cắt ngang thường KHÔNG THỂ xác định rõ ràng mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và bệnh vì lý do chính nào sau đây?

• A. Kích thước mẫu thường nhỏ.
• B. Không có nhóm chứng.
• C. Không thể xác định yếu tố nào (phơi nhiễm hay bệnh) xuất hiện trước.
• D. Chi phí thực hiện quá cao.

Câu 20: Để tính Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate), yếu tố "thời gian theo dõi" (person-time) được sử dụng ở đâu trong công thức?

• A. Ở mẫu số (tổng thời gian theo dõi của tất cả cá nhân có nguy cơ).
• B. Ở tử số (số ca bệnh mới).
• C. Nhân với kết quả cuối cùng.
• D. Không sử dụng trong công thức IR.

Câu 21: Trong một nghiên cứu bệnh chứng, tỷ lệ chênh (Odds Ratio - OR) của yếu tố phơi nhiễm đối với bệnh là 2.5. Ý nghĩa của chỉ số OR này là gì?

• A. Những người phơi nhiễm có nguy cơ mắc bệnh cao gấp 2.5 lần người không phơi nhiễm.
• B. Tỷ lệ chênh phơi nhiễm ở nhóm ca bệnh cao gấp 2.5 lần tỷ lệ chênh phơi nhiễm ở nhóm chứng (ước tính nguy cơ tương đối).
• C. 2.5% số ca bệnh có liên quan đến yếu tố phơi nhiễm.
• D. Yếu tố phơi nhiễm làm tăng nguy cơ mắc bệnh lên 2.5%.

Câu 22: Chỉ số nào đo lường sự khác biệt về tỷ lệ mắc bệnh giữa nhóm phơi nhiễm và nhóm không phơi nhiễm?

• A. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• B. Tỷ số chênh (Odds Ratio)
• C. Nguy cơ quy thuộc / Chênh lệch nguy cơ (Attributable Risk / Risk Difference)
• D. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Câu 23: Một bệnh có tỷ lệ tử vong cao ngay sau khi mắc bệnh sẽ ảnh hưởng đến chỉ số dịch tễ học nào nhiều nhất?

• A. Làm giảm tỷ lệ hiện mắc (Prevalence).
• B. Làm tăng tỷ lệ hiện mắc (Prevalence).
• C. Không ảnh hưởng đến tỷ lệ hiện mắc.
• D. Làm tăng tỷ lệ mới mắc (Incidence).

Câu 24: Trong một nghiên cứu thuần tập với thời gian theo dõi khác nhau cho mỗi cá nhân, chỉ số nào sau đây là phù hợp nhất để đo lường tần suất mắc bệnh mới?

• A. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence)
• B. Tỷ lệ hiện mắc kỳ (Period Prevalence)
• C. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)
• D. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate)

Câu 25: Một nghiên cứu cho thấy Tỷ số chênh (OR) của việc sử dụng điện thoại di động và nguy cơ u não là 1.2 (Khoảng tin cậy 95% là 0.9 - 1.5). Dựa trên kết quả này, kết luận nào là hợp lý nhất?

• A. Kết quả không cho thấy bằng chứng thống kê mạnh mẽ về mối liên hệ giữa sử dụng điện thoại di động và u não (vì khoảng tin cậy chứa giá trị 1).
• B. Sử dụng điện thoại di động làm tăng nguy cơ u não lên 20%.
• C. Sử dụng điện thoại di động làm giảm nguy cơ u não đi 20%.
• D. Có mối liên hệ nhân quả rõ ràng giữa sử dụng điện thoại di động và u não.

Câu 26: Chỉ số nào sau đây thường được sử dụng để đánh giá hiệu quả của một biện pháp can thiệp (ví dụ: vắc-xin, thuốc mới) trong các thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có đối chứng (RCT)?

• A. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• B. Nguy cơ tương đối (Relative Risk) hoặc Chênh lệch nguy cơ (Risk Difference) về tỷ lệ mắc bệnh giữa nhóm can thiệp và nhóm đối chứng.
• C. Tỷ số chênh (Odds Ratio)
• D. Tỷ lệ tử vong (Mortality Rate)

Câu 27: Trong phân tích dữ liệu từ một nghiên cứu thuần tập, việc tính toán Nguy cơ tương đối (RR) giúp chúng ta trả lời câu hỏi nào?

• A. Có bao nhiêu người trong quần thể đang mắc bệnh tại một thời điểm?
• B. Tốc độ mắc bệnh mới trong quần thể là bao nhiêu?
• C. Yếu tố phơi nhiễm này phổ biến đến mức nào trong số những người mắc bệnh?
• D. Những người phơi nhiễm có khả năng mắc bệnh CAO HƠN hay THẤP HƠN bao nhiêu lần so với những người không phơi nhiễm?

Câu 28: Chỉ số nào bị ảnh hưởng trực tiếp bởi cả tỷ lệ mắc mới (Incidence) và thời gian mắc bệnh trung bình (Duration)?

• A. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• B. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence)
• C. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• D. Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate)

Câu 29: Một nghiên cứu được thực hiện để mô tả đặc điểm của những người đang sống chung với HIV tại một tỉnh vào năm 2023 (tuổi, giới tính, nghề nghiệp...). Loại hình nghiên cứu này có khả năng cao nhất là gì?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng (Clinical trial)

Câu 30: Trong một nghiên cứu thuần tập, nếu một người tham gia được theo dõi trong 3 năm rồi rời khỏi nghiên cứu mà không mắc bệnh, "thời gian theo dõi" (person-time) đóng góp vào mẫu số của Tỷ suất mới mắc (Incidence Rate) cho người này là bao nhiêu?

• A. 0
• B. 3 năm
• C. Không tính vào mẫu số vì không mắc bệnh
• D. Chỉ tính một phần thời gian nếu người đó có nguy cơ

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để gợi tả không gian và thời gian trong khổ thơ?

• A. So sánh
• B. Điệp ngữ
• C. Nhân hóa
• D. Hoán dụ

Câu 2: Khi phân tích một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại, yếu tố nào sau đây thường được coi là cốt lõi, thể hiện trực tiếp "cái tôi" trữ tình của tác giả?

• A. Cốt truyện và nhân vật
• B. Sự kiện và diễn biến hành động
• C. Cảm xúc, suy tư và tâm trạng
• D. Mô tả chi tiết về bối cảnh xã hội

Câu 3: Giả sử bạn được yêu cầu so sánh hai bài thơ cùng viết về chủ đề mùa xuân. Để làm nổi bật sự khác biệt trong cách cảm nhận và thể hiện của hai tác giả, bạn nên tập trung vào khía cạnh nào sau đây?

• A. Số lượng câu thơ và khổ thơ
• B. Năm sáng tác và hoàn cảnh ra đời
• C. Tiểu sử của hai tác giả
• D. Hình ảnh, ngôn ngữ và giọng điệu nghệ thuật

Câu 4: Đọc đoạn văn sau: "Văn hóa không chỉ là những gì đã được lưu giữ trong kho tàng di sản, mà còn là dòng chảy không ngừng của sự sáng tạo, của những giá trị mới được bồi đắp qua từng thế hệ." Đoạn văn này nhấn mạnh điều gì về bản chất của văn hóa?

• A. Tính kế thừa và sáng tạo
• B. Tính ổn định và bất biến
• C. Tính vật thể và phi vật thể
• D. Tính cá nhân và cộng đồng

Câu 5: Trong quá trình tìm hiểu về vốn văn hóa dân tộc qua các tác phẩm văn học, việc phân tích các yếu tố như phong tục, tập quán, tín ngưỡng, hay quan niệm sống được thể hiện trong tác phẩm giúp người đọc hiểu sâu sắc nhất điều gì?

• A. Kỹ thuật viết văn của tác giả
• B. Bản sắc văn hóa và tinh thần dân tộc
• C. Số phận của các nhân vật trong tác phẩm
• D. Cấu trúc và bố cục của tác phẩm

Câu 6: Khả năng "năng lực sáng tạo" trong văn học thể hiện rõ nhất ở khía cạnh nào của người viết?

• A. Khả năng ghi nhớ nhiều tác phẩm
• B. Khả năng sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực
• C. Khả năng tìm tòi, khám phá và thể hiện độc đáo hiện thực
• D. Khả năng sao chép và mô phỏng tác phẩm khác

Câu 7: Khi đánh giá giá trị của một bài thơ, ngoài nội dung cảm xúc và tư tưởng, người đọc cần chú ý đến yếu tố nghệ thuật nào để có cái nhìn toàn diện?

• A. Hình ảnh, nhạc điệu, cấu trúc, ngôn ngữ
• B. Giá trị kinh tế của bản in
• C. Mức độ nổi tiếng của tác giả
• D. Số lượng người đọc yêu thích

Câu 8: Một nhà phê bình nhận xét: "Bài thơ này đã lột tả thành công sự cô đơn của con người hiện đại bằng những hình ảnh siêu thực và ngôn ngữ đa nghĩa." Nhận xét này chủ yếu tập trung vào khía cạnh nào của bài thơ?

• A. Hoàn cảnh sáng tác
• B. Nội dung tư tưởng và nghệ thuật thể hiện
• C. Ảnh hưởng của bài thơ đến xã hội
• D. Tiểu sử của nhà thơ

Câu 9: Đâu là mục đích chính của việc "củng cố, mở rộng" kiến thức trong môn Ngữ văn?

• A. Học thuộc lòng nhiều văn bản
• B. Ghi nhớ các định nghĩa thuật ngữ
• C. Luyện tập giải đề thi trắc nghiệm
• D. Vận dụng kiến thức đã học để phân tích, đánh giá và kết nối với thực tế

Câu 10: Khi đọc một tác phẩm văn học mang đậm yếu tố văn hóa dân gian (như truyện cổ tích, ca dao), việc nhận biết và phân tích các yếu tố này giúp người đọc hiểu rõ hơn về điều gì?

• A. Hệ giá trị, quan niệm đạo đức và tâm hồn của cộng đồng
• B. Phong cách viết riêng của tác giả
• C. Cấu trúc phức tạp của tác phẩm
• D. Sự ảnh hưởng của văn học nước ngoài

Câu 11: Để so sánh hiệu quả hai bài thơ, sau khi đọc và hiểu nội dung từng bài, bước tiếp theo quan trọng nhất là gì?

• A. Tìm thông tin về giải thưởng của bài thơ
• B. Đọc các bài phân tích có sẵn trên mạng
• C. Tìm điểm tương đồng và khác biệt về nội dung và nghệ thuật
• D. Chép lại toàn bộ hai bài thơ

Câu 12: Đâu là một biểu hiện của "năng lực sáng tạo" của học sinh khi tiếp nhận một tác phẩm văn học?

• A. Thuộc lòng toàn bộ bài thơ
• B. Chép lại bài phân tích của giáo viên
• C. Trả lời đúng các câu hỏi tái hiện kiến thức
• D. Đưa ra những liên tưởng, suy ngẫm mới mẻ từ văn bản

Câu 13: Khi phân tích "mấy ý nghĩ về thơ", người đọc thường quan tâm đến các vấn đề như bản chất của thơ, chức năng của thơ, hay mối quan hệ giữa thơ và đời sống. Đây là cách tiếp cận theo hướng nào?

• A. Phân tích nhân vật
• B. Lý luận văn học
• C. Miêu tả ngoại hình
• D. Tóm tắt cốt truyện

Câu 14: Đọc đoạn văn sau: "Cái đẹp trong văn hóa truyền thống Việt Nam thường gắn liền với sự hài hòa, cân bằng và tinh thần cộng đồng." Nhận định này gợi ý cho bạn điều gì khi tìm hiểu về văn hóa dân tộc qua văn học?

• A. Nên tập trung vào các tác phẩm hiện đại
• B. Chỉ cần đọc lướt qua các tác phẩm truyền thống
• C. Tìm kiếm các yếu tố thể hiện sự hài hòa, cân bằng, cộng đồng trong tác phẩm
• D. Bỏ qua các tác phẩm có yếu tố cá nhân

Câu 15: Việc sử dụng hình ảnh thiên nhiên quen thuộc (như cây tre, dòng sông, cánh đồng lúa) trong thơ ca Việt Nam truyền thống thường mang ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện tình yêu quê hương, đất nước và gắn bó với cuộc sống lao động
• B. Chỉ đơn thuần là phông nền cho câu chuyện
• C. Nhằm mục đích làm cho bài thơ dài hơn
• D. Gợi lên sự xa lạ và khó hiểu

Câu 16: Khi so sánh cách thể hiện cảm xúc trong hai bài thơ, bạn cần chú ý đến điều gì để nhận diện được sắc thái riêng của từng tác giả?

• A. Số lượng từ ngữ chỉ cảm xúc
• B. Độ dài của câu thơ
• C. Vần điệu có dễ đọc hay không
• D. Cách sử dụng hình ảnh, ẩn dụ, nhịp điệu để gợi tả cảm xúc

Câu 17: Đâu là một thách thức khi tìm hiểu về "vốn văn hóa dân tộc" trong các tác phẩm văn học cổ?

• A. Ngôn ngữ quá hiện đại, dễ hiểu
• B. Ngôn ngữ cổ, các điển tích, điển cố khó hiểu
• C. Nội dung quá đơn giản, không có gì để suy ngẫm
• D. Số lượng tác phẩm quá ít

Câu 18: Để phát triển "năng lực sáng tạo" của bản thân trong việc viết văn, điều quan trọng nhất là gì?

• A. Quan sát cuộc sống, tích lũy trải nghiệm và rèn luyện tư duy độc lập
• B. Chỉ đọc các tác phẩm kinh điển
• C. Chờ đợi cảm hứng tự nhiên đến
• D. Viết thật nhanh mà không cần suy nghĩ

Câu 19: Phân tích một bài thơ không chỉ là giải thích nghĩa của từ ngữ, mà còn là khám phá điều gì ẩn sâu bên trong?

• A. Số lượng chữ cái trong bài
• B. Quy tắc chính tả được sử dụng
• C. Thông điệp, tư tưởng, cảm xúc mà tác giả muốn gửi gắm
• D. Năm xuất bản lần đầu

Câu 20: Khi trình bày kết quả so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, cấu trúc bài viết hiệu quả thường bao gồm những phần nào?

• A. Chỉ nêu điểm giống nhau giữa hai bài
• B. Giới thiệu chung, so sánh (điểm giống/khác), đánh giá, kết luận
• C. Chỉ nêu điểm khác nhau giữa hai bài
• D. Tóm tắt nội dung từng bài và kết thúc

Câu 21: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa thơ ca và văn xuôi về mặt hình thức biểu đạt?

• A. Ngôn ngữ giàu nhạc điệu, hình ảnh tập trung, cô đọng; thường có vần, nhịp
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp
• C. Luôn có cốt truyện và nhân vật rõ ràng
• D. Chỉ viết về các chủ đề trừu tượng

Câu 22: Việc tìm hiểu "mấy ý nghĩ về thơ" giúp người đọc làm gì tốt hơn khi tiếp cận một bài thơ cụ thể?

• A. Học thuộc lòng bài thơ nhanh hơn
• B. Viết lại bài thơ theo ý mình
• C. Tìm ra lỗi sai trong bài thơ
• D. Hiểu được bản chất, giá trị của thơ và cách thưởng thức thơ sâu sắc hơn

Câu 23: Khi phân tích một đoạn thơ có nhiều hình ảnh ẩn dụ, bước quan trọng nhất là gì?

• A. Đếm số lượng ẩn dụ
• B. Giải mã ý nghĩa biểu tượng của từng hình ảnh trong ngữ cảnh bài thơ
• C. Tìm các câu đồng nghĩa
• D. Thay thế ẩn dụ bằng từ ngữ trực tiếp

Câu 24: "Vốn văn hóa dân tộc" được thể hiện trong văn học không chỉ qua nội dung mà còn qua hình thức. Yếu tố hình thức nào sau đây thường mang đậm dấu ấn văn hóa dân tộc?

• A. Cỡ chữ và font chữ
• B. Loại giấy in sách
• C. Ngôn ngữ, thể thơ truyền thống (lục bát, song thất lục bát), cấu trúc truyện dân gian
• D. Số lượng trang sách

Câu 25: Năng lực sáng tạo trong văn học đòi hỏi sự kết hợp giữa cảm xúc, trí tuệ và điều gì khác để tạo nên tác phẩm độc đáo?

• A. Khả năng sử dụng ngôn từ và kỹ thuật viết điêu luyện
• B. Khả năng sao chép nhanh
• C. Khả năng thuyết trình
• D. Khả năng làm toán giỏi

Câu 26: Khi so sánh hai khổ thơ có cùng chủ đề nhưng giọng điệu khác nhau (ví dụ: một khổ buồn, một khổ vui), bạn nên phân tích điều gì để làm rõ sự khác biệt về giọng điệu?

• A. Chỉ ra số lượng từ ngữ tiêu cực/tích cực
• B. Đếm số câu thơ trong mỗi khổ
• C. Tìm hiểu về thời tiết lúc tác giả viết
• D. Phân tích cách dùng từ ngữ, hình ảnh, nhịp thơ, cấu trúc câu

Câu 27: Đâu là một cách hiệu quả để "mở rộng" kiến thức Ngữ văn ngoài sách giáo khoa?

• A. Chỉ đọc lại sách giáo khoa nhiều lần
• B. Đọc thêm các tác phẩm văn học khác, tài liệu phê bình, tìm hiểu bối cảnh lịch sử - văn hóa
• C. Xem các bộ phim giải trí không liên quan
• D. Chơi trò chơi điện tử

Câu 28: Khi phân tích một đoạn thơ "Bài thơ số 28" (giả định), nếu đoạn thơ sử dụng nhiều từ ngữ gợi tả âm thanh (tiếng gió, tiếng chim, tiếng suối), điều này có thể nhằm mục đích gì?

• A. Tạo không gian sinh động, gần gũi với thiên nhiên và thể hiện sự tinh tế trong cảm nhận
• B. Làm cho câu thơ khó hiểu hơn
• C. Chỉ để lấp đầy số lượng từ
• D. Chứng minh tác giả là người yêu âm nhạc

Câu 29: Việc "nhìn về vốn văn hóa dân tộc" thông qua lăng kính văn học giúp thế hệ trẻ ngày nay điều gì?

• A. Chỉ để biết lịch sử
• B. Chỉ để có thêm kiến thức thi cử
• C. Hiểu rõ hơn về nguồn cội, bản sắc của mình, từ đó trân trọng và phát huy các giá trị văn hóa
• D. Bỏ qua các giá trị cũ để tiếp thu cái mới hoàn toàn

Câu 30: Đâu là yếu tố quan trọng nhất tạo nên sự độc đáo và sức sống lâu bền cho một tác phẩm thơ?

• A. Độ dài của bài thơ
• B. Số lượng từ khó
• C. Việc sử dụng nhiều dấu chấm than
• D. Sự kết hợp hài hòa giữa nội dung sâu sắc (cảm xúc, tư tưởng) và hình thức nghệ thuật độc đáo, sáng tạo

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để thể hiện sự tương phản giữa hiện thực và ước mơ của nhân vật trữ tình?

• A. Hoán dụ
• B. Nhân hóa
• C. Đối lập (Tương phản)
• D. Điệp ngữ

Câu 2: Khi phân tích một bài thơ, việc xác định giọng điệu (tone) của tác phẩm giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

• A. Cốt truyện và diễn biến sự kiện chính.
• B. Số lượng khổ thơ và dòng thơ trong bài.
• C. Thời điểm và địa điểm sáng tác bài thơ.
• D. Thái độ, cảm xúc của tác giả hoặc nhân vật trữ tình đối với chủ đề.

Câu 3: Một nhà văn đang cố gắng viết về đề tài tình yêu đôi lứa trong bối cảnh xã hội hiện đại. Để tạo ra một tác phẩm có chiều sâu và độc đáo, nhà văn đó cần

• A. Học thêm ngoại ngữ để đọc các tác phẩm văn học nước ngoài.
• B. Tìm hiểu sâu sắc về các khía cạnh tâm lý, xã hội, văn hóa ảnh hưởng đến tình yêu trong thời đại này.
• C. Nghiên cứu lịch sử phát triển của văn học Việt Nam qua các thời kỳ.
• D. Thu thập càng nhiều từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa càng tốt.

Câu 4: Khả năng nhìn nhận một vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau, kết nối các ý tưởng tưởng chừng không liên quan để tạo ra cái mới được gọi là gì trong năng lực sáng tạo?

• A. Tư duy phân kỳ (Divergent thinking)
• B. Tư duy hội tụ (Convergent thinking)
• C. Tư duy logic
• D. Trí nhớ siêu phàm

Câu 5: Đọc đoạn văn sau:

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Điệp cấu trúc (điệp cú pháp)
• D. Cả 1, 2 và 3 đều đúng