15+ Đề Trắc nghiệm Đừng gây tổn thương – Cánh diều

Câu 1: Theo tinh thần của văn bản

• A. Từ chối thẳng thừng một lời đề nghị không phù hợp.
• B. Đưa ra lời khuyên chân thành dựa trên kinh nghiệm cá nhân.
• C. Sử dụng lời lẽ mỉa mai, châm chọc trong lúc nóng giận.
• D. Giữ im lặng khi không biết phải nói gì.

Câu 2: Văn bản nghị luận như

• A. Nhiều hình ảnh ẩn dụ, so sánh phức tạp.
• B. Cốt truyện gay cấn, tình tiết bất ngờ.
• C. Ngôn ngữ giàu chất thơ, nhịp điệu du dương.
• D. Lí lẽ sắc bén, dẫn chứng gần gũi, phân tích vấn đề sâu sắc.

Câu 3: Tại sao việc

• A. Vì việc kiểm soát lời nói và hành động để không làm tổn thương người khác đòi hỏi sự tỉnh thức và nỗ lực liên tục.
• B. Vì tác giả muốn nhấn mạnh rằng chỉ cần một ngày không gây tổn thương là đủ.
• C. Vì việc gây tổn thương là thói quen khó bỏ, cần thời gian dài để thay đổi.
• D. Vì cam kết này chỉ có giá trị trong 24 giờ và cần được gia hạn.

Câu 4: Tình huống nào sau đây thể hiện việc áp dụng nguyên tắc

• A. Nói thẳng những suy nghĩ tiêu cực về người khác để họ biết khuyết điểm.
• B. Khi góp ý cho người khác, tập trung vào hành vi và đưa ra gợi ý xây dựng thay vì chỉ trích cá nhân.
• C. Tránh mọi cuộc tranh luận để không làm mất lòng ai.
• D. Chỉ nói những điều tốt đẹp, ngay cả khi không thật lòng.

Câu 5: Văn bản

• A. Sự tổn thương chỉ xảy ra khi có hành động bạo lực về thể xác.
• B. Tổn thương là cảm giác chủ quan của người khác, không liên quan đến hành động của mình.
• C. Tổn thương có thể ẩn mình dưới nhiều hình thức tinh tế như lời nói, thái độ, hoặc sự im lặng.
• D. Chỉ những người nhạy cảm mới dễ bị tổn thương.

Câu 6: Đâu KHÔNG phải là một trong những lợi ích khi con người nỗ lực không gây tổn thương cho người khác, theo quan điểm của văn bản?

• A. Tâm hồn và thể chất được nhẹ nhõm, thanh thản.
• B. Không phải lo lắng về hậu quả tiêu cực từ hành động của mình.
• C. Cảm giác hạnh phúc và bình yên lan tỏa trong cuộc sống.
• D. Được mọi người kính trọng và nể sợ tuyệt đối.

Câu 7: Khi phân tích một đoạn văn trong

• A. Phân tích tác động tâm lý của những từ ngữ hoặc cách diễn đạt cụ thể.
• B. Tìm hiểu hoàn cảnh ra đời của văn bản.
• C. Liệt kê tất cả các danh từ và động từ trong đoạn văn.
• D. Tóm tắt nội dung chính của đoạn văn một cách chung chung.

Câu 8: Giả sử văn bản sử dụng hình ảnh ẩn dụ về

• A. Lời nói luôn nhanh và chính xác.
• B. Lời nói có thể bay rất xa.
• C. Lời nói có thể gây ra vết thương sâu sắc, khó lành như bị mũi tên bắn trúng.
• D. Lời nói là công cụ để tấn công người khác.

Câu 9: Việc tác giả đưa ra các biểu hiện cụ thể của việc gây tổn thương (như ánh mắt, cử chỉ, thái độ) nhằm mục đích gì?

• A. Để người đọc cảm thấy tội lỗi về hành động của mình.
• B. Để chứng minh rằng mọi người đều có thể gây tổn thương.
• C. Để liệt kê đầy đủ các hành vi xấu.
• D. Để giúp người đọc nhận diện được những hình thức gây tổn thương tinh tế, đôi khi vô thức.

Câu 10: Đọc văn bản

• A. Mỗi cá nhân cần có trách nhiệm kiểm soát lời nói và hành động của mình để tránh làm tổn thương người khác.
• B. Trách nhiệm không gây tổn thương thuộc về người nghe, họ cần học cách không bị ảnh hưởng.
• C. Chỉ những người có địa vị xã hội cao mới cần quan tâm đến việc không gây tổn thương.
• D. Trách nhiệm này là của cộng đồng, không phải của cá nhân.

Câu 11: Phân tích cấu trúc lập luận của văn bản, phần mở đầu (Nêu vấn đề) có vai trò gì đối với các phần tiếp theo?

• A. Đưa ra kết luận cuối cùng của vấn đề.
• B. Giới thiệu chủ đề, khơi gợi sự quan tâm và đặt nền móng cho việc triển khai các luận điểm.
• C. Chứng minh tính đúng đắn của tất cả các luận điểm.
• D. Liệt kê tất cả các dẫn chứng sẽ được sử dụng.

Câu 12: Khi tác giả bàn về việc

• A. Chỉ nói sự thật, bất kể nó có làm tổn thương người khác hay không.
• B. Sử dụng từ ngữ phức tạp, cao siêu.
• C. Nói ít đi để tránh mắc lỗi.
• D. Nhận thức về sức mạnh của lời nói, lựa chọn từ ngữ cẩn trọng, nói với lòng trắc ẩn.

Câu 13: Văn bản khuyến khích người đọc thực hiện cam kết

• A. Quá trình thay đổi thói quen giao tiếp và hành xử là một hành trình liên tục, đòi hỏi sự kiên trì và ý thức hàng ngày.
• B. Chỉ cần cam kết một lần duy nhất trong đời là đủ.
• C. Việc không gây tổn thương là điều dễ dàng, không cần nỗ lực nhiều.
• D. Cam kết này chỉ dành cho những người đã hoàn toàn hoàn thiện bản thân.

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc

• A. Không gây tổn thương là hành động vị tha, còn làm hài lòng mọi người là ích kỷ.
• B. Không gây tổn thương là điều không thể, làm hài lòng mọi người là mục tiêu khả thi.
• C. Không gây tổn thương là dựa trên sự tôn trọng và chân thành, ngay cả khi phải nói điều không dễ nghe, còn làm hài lòng mọi người có thể dẫn đến sự giả tạo và thiếu chính kiến.
• D. Không gây tổn thương chỉ áp dụng trong quan hệ cá nhân, làm hài lòng mọi người áp dụng trong công việc.

Câu 15: Xét về giá trị nội dung, văn bản

• A. Vì nó cung cấp nhiều kiến thức lịch sử và văn hóa.
• B. Vì nó định hướng người đọc suy ngẫm về cách hành xử, giao tiếp một cách có trách nhiệm và nhân ái.
• C. Vì nó chỉ ra những lỗi sai phổ biến của con người.
• D. Vì nó sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp, buộc người đọc phải tra cứu.

Câu 16: Nếu một người luôn cố gắng không gây tổn thương cho người khác, điều đó có ý nghĩa gì đối với mối quan hệ của họ với mọi người xung quanh?

• A. Họ sẽ trở nên xa cách và ít giao tiếp hơn.
• B. Họ sẽ bị người khác lợi dụng.
• C. Họ sẽ luôn đồng ý với ý kiến của người khác.
• D. Họ có khả năng xây dựng các mối quan hệ dựa trên sự tin tưởng, tôn trọng và thấu hiểu lẫn nhau.

Câu 17: Văn bản

• A. Kể lại một câu chuyện có nhân vật và cốt truyện rõ ràng.
• B. Diễn tả cảm xúc chủ quan của người viết về một hiện tượng.
• C. Đưa ra một vấn đề, trình bày các lí lẽ và dẫn chứng để thuyết phục người đọc về quan điểm của mình.
• D. Cung cấp thông tin khách quan về một sự vật, hiện tượng.

Câu 18: Tác giả có thể sử dụng biện pháp tu từ nào để nhấn mạnh hậu quả lâu dài của những lời nói gây tổn thương?

• A. So sánh vết thương lòng với vết sẹo vật lý khó lành.
• B. Liệt kê hàng loạt những người đã bị tổn thương.
• C. Sử dụng câu hỏi tu từ để người đọc tự suy ngẫm.
• D. Phép điệp ngữ để lặp lại từ

Câu 19: Đâu là một ví dụ về việc gây tổn thương thông qua hành động hoặc thái độ, theo cách hiểu của văn bản?

• A. Từ chối giúp đỡ khi bản thân không có khả năng.
• B. Thể hiện sự coi thường, thiếu tôn trọng người khác bằng ánh mắt hoặc cử chỉ.
• C. Im lặng khi không biết cách giải quyết vấn đề.
• D. Đặt câu hỏi để làm rõ thông tin.

Câu 20: Văn bản

• A. Kỹ năng hùng biện trước đám đông.
• B. Kỹ năng viết báo cáo.
• C. Kỹ năng ghi nhớ thông tin.
• D. Kỹ năng lắng nghe tích cực và lựa chọn cách diễn đạt thấu đáo, có trách nhiệm.

Câu 21: Quan điểm

• A. Việc đối xử tử tế, không làm hại người khác là yếu tố quan trọng góp phần vào sự bình an và khỏe mạnh của chính mình.
• B. Hạnh phúc của bản thân hoàn toàn phụ thuộc vào việc người khác đối xử với mình như thế nào.
• C. Sức khỏe thể chất quan trọng hơn sức khỏe tinh thần.
• D. Chỉ khi gây tổn thương cho người khác, chúng ta mới cảm thấy nhẹ nhõm.

Câu 22: Khi đọc văn bản, người đọc cần làm gì để tiếp nhận ý kiến của tác giả một cách hiệu quả nhất?

• A. Chỉ chấp nhận những điều mình đã biết hoặc đồng ý từ trước.
• B. Tìm kiếm lỗi sai trong lập luận của tác giả.
• C. Đọc với thái độ cởi mở, suy ngẫm, liên hệ với trải nghiệm của bản thân và đánh giá tính thuyết phục của các lí lẽ, dẫn chứng.
• D. Chỉ đọc lướt qua để nắm ý chính.

Câu 23: Giả sử văn bản đề cập đến việc một lời nói vô tâm có thể khiến người khác suy nghĩ tiêu cực về bản thân họ trong thời gian dài. Điều này minh chứng cho luận điểm nào của tác giả?

• A. Mọi người đều có khả năng tự phục hồi sau tổn thương.
• B. Chỉ những người có ý định xấu mới gây ra tổn thương lớn.
• C. Hậu quả của lời nói chỉ mang tính nhất thời.
• D. Sự tổn thương không chỉ là khoảnh khắc đau đớn mà có thể để lại dấu ấn sâu sắc, kéo dài.

Câu 24: Văn bản

• A. Sự tử tế, lòng trắc ẩn và ý thức về tác động của bản thân đối với người khác.
• B. Việc cạnh tranh để đạt được thành công cá nhân.
• C. Sự giàu có vật chất.
• D. Khả năng che giấu cảm xúc thật.

Câu 25: Khi tác giả sử dụng các dẫn chứng là những tình huống giao tiếp quen thuộc trong cuộc sống, mục đích chính là gì?

• A. Để kể chuyện giải trí cho người đọc.
• B. Để làm cho lập luận trở nên gần gũi, dễ hiểu và thuyết phục hơn bằng cách cho thấy vấn đề tồn tại ngay trong đời thường.
• C. Để chứng minh rằng chỉ có tác giả mới gặp phải những tình huống đó.
• D. Để người đọc học thuộc lòng các ví dụ.

Câu 26: Giả sử văn bản đặt ra câu hỏi tu từ:

• A. Cung cấp một thông tin mới.
• B. Kết thúc vấn đề mà không cần bàn luận thêm.
• C. Yêu cầu người đọc đưa ra một câu trả lời cụ thể.
• D. Khơi gợi sự suy ngẫm, tự vấn của người đọc về thói quen giao tiếp của bản thân.

Câu 27: Đâu là phẩm chất cần có để thực hiện cam kết

• A. Lòng trắc ẩn, sự thấu cảm và khả năng tự nhìn nhận hành vi của bản thân.
• B. Khả năng nói dối để không làm người khác buồn.
• C. Sự giàu có về tiền bạc.
• D. Chỉ quan tâm đến cảm xúc của riêng mình.

Câu 28: Văn bản

• A. Cách kiếm tiền online.
• B. Xu hướng thời trang mới nhất.
• C. Vấn đề bạo lực ngôn từ, miệt thị trực tuyến và trách nhiệm khi phát ngôn.
• D. Cách sử dụng các ứng dụng chỉnh sửa ảnh.

Câu 29: Tác giả có thể kết thúc văn bản bằng cách nào để củng cố thông điệp chính và tạo ấn tượng sâu sắc cho người đọc?

• A. Đưa ra một danh sách dài các điều cấm kỵ.
• B. Kể một câu chuyện cổ tích.
• C. Trích dẫn một công thức toán học.
• D. Nhắc lại và khẳng định ý nghĩa của cam kết

Câu 30: Đâu là điểm chung giữa việc không gây tổn thương cho người khác và việc giữ gìn sự bình an cho chính mình?

• A. Cả hai đều đòi hỏi sự ích kỷ.
• B. Khi ta hành xử tử tế, không làm hại người khác, ta tránh được gánh nặng tâm lý từ cảm giác tội lỗi, hối hận, và tạo ra môi trường tích cực cho bản thân.
• C. Không có mối liên hệ nào giữa hai điều này.
• D. Chỉ khi gây tổn thương cho người khác, ta mới cảm thấy mạnh mẽ.

Câu 1: Trong cuộc trò chuyện với bạn bè, Lan thường xuyên ngắt lời và áp đặt ý kiến cá nhân. Hành động này của Lan thể hiện điều gì trong giao tiếp?

• A. Sự tự tin và quyết đoán
• B. Sự thiếu tôn trọng và áp đặt
• C. Kỹ năng lãnh đạo nhóm
• D. Tính cách hướng ngoại, hòa đồng

Câu 2: Hành động nào sau đây thể hiện sự "gây tổn thương" bằng lời nói một cách vô ý?

• A. Đưa ra lời khuyên chân thành khi bạn bè gặp khó khăn
• B. Chia sẻ bí mật của bạn thân với người khác để được tư vấn
• C. Bình luận về ngoại hình của người khác một cách thiếu tế nhị
• D. Thẳng thắn bày tỏ quan điểm cá nhân trong cuộc tranh luận

Câu 3: Biểu hiện nào sau đây KHÔNG phải là hành vi "gây tổn thương" về mặt tinh thần?

• A. Lan truyền tin đồn thất thiệt về người khác
• B. Cô lập và tẩy chay một bạn trong lớp
• C. Sử dụng ngôn ngữ miệt thị, xúc phạm trên mạng xã hội
• D. Vô tình làm đổ nước vào sách của bạn

Câu 4: Trong tình huống bạn chứng kiến một bạn học bị bắt nạt trên mạng, hành động nào sau đây thể hiện sự "không gây tổn thương" và có tính xây dựng nhất?

• A. Im lặng và không can thiệp để tránh liên lụy
• B. Báo cáo sự việc với giáo viên hoặc người lớn đáng tin cậy
• C. Tham gia vào nhóm bắt nạt để hòa nhập với mọi người
• D. Chụp ảnh và đăng tải sự việc lên mạng xã hội để thu hút sự chú ý

Câu 5: Vì sao việc "đặt mình vào vị trí của người khác" (thấu cảm) lại quan trọng trong việc "không gây tổn thương"?

• A. Giúp chúng ta hiểu rõ hơn về cảm xúc và suy nghĩ của người khác, từ đó tránh hành động làm tổn thương họ
• B. Giúp chúng ta dễ dàng tha thứ cho những lỗi lầm của người khác
• C. Giúp chúng ta trở nên mạnh mẽ và kiên cường hơn trong cuộc sống
• D. Giúp chúng ta kiểm soát cảm xúc cá nhân tốt hơn

Câu 6: Trong văn bản "Đừng gây tổn thương", tác giả Ca-ren Ca-xây muốn nhấn mạnh điều gì về sức mạnh của lời nói?

• A. Lời nói không có sức mạnh thực sự, hành động mới quan trọng
• B. Lời nói chỉ ảnh hưởng đến người yếu đuối
• C. Lời nói có sức mạnh to lớn, có thể gây tổn thương sâu sắc hoặc mang lại sự chữa lành
• D. Lời nói nên được sử dụng để chỉ trích và phê phán người khác

Câu 7: Hành động "lắng nghe tích cực" đóng vai trò như thế nào trong việc xây dựng mối quan hệ "không gây tổn thương"?

• A. Lắng nghe tích cực giúp chúng ta thể hiện sự thông minh và hiểu biết
• B. Lắng nghe tích cực thể hiện sự tôn trọng và quan tâm đến người khác, tạo môi trường an toàn để chia sẻ và tránh hiểu lầm
• C. Lắng nghe tích cực giúp chúng ta thu thập thông tin để phản bác ý kiến của người khác
• D. Lắng nghe tích cực là kỹ năng cần thiết để thành công trong công việc

Câu 8: Khi nhận thấy hành động của mình có thể gây tổn thương cho người khác, bước đầu tiên bạn nên làm gì?

• A. Cố gắng biện minh cho hành động của mình
• B. Phớt lờ và tiếp tục hành động như không có gì xảy ra
• C. Đổ lỗi cho hoàn cảnh hoặc người khác
• D. Dừng lại, suy nghĩ và xem xét lại hành động của mình

Câu 9: Trong một nhóm làm việc, bạn nhận thấy một thành viên bị cô lập và không được lắng nghe ý kiến. Hành động nào của bạn thể hiện tinh thần "không gây tổn thương" và khuyến khích sự hòa nhập?

• A. Làm ngơ và tập trung vào phần việc của mình
• B. Chỉ trích các thành viên khác vì đã cô lập bạn đó
• C. Chủ động lắng nghe và khuyến khích bạn đó chia sẻ ý kiến, tạo cơ hội để bạn hòa nhập
• D. Thay mặt bạn đó làm hết phần việc để nhóm hoàn thành nhiệm vụ

Câu 10: Điều gì là quan trọng nhất để đảm bảo "không gây tổn thương" trong giao tiếp trực tuyến?

• A. Cân nhắc kỹ lưỡng trước khi phát ngôn, đặt mình vào vị trí người đọc và sử dụng ngôn ngữ tích cực
• B. Sử dụng biểu tượng cảm xúc (emoji) để thể hiện cảm xúc rõ ràng
• C. Trả lời tin nhắn nhanh chóng để thể hiện sự quan tâm
• D. Sử dụng chữ viết tắt và ngôn ngữ mạng để giao tiếp hiệu quả hơn

Câu 11: Trong tình huống bạn vô tình làm tổn thương người khác, hành động nào sau đây thể hiện sự "chịu trách nhiệm" và mong muốn "sửa chữa"?

• A. Tránh mặt và không nhắc đến sự việc
• B. Thành thật xin lỗi và bày tỏ mong muốn được lắng nghe và sửa chữa sai lầm
• C. Giải thích rằng đó chỉ là "vô tình" và không có ý xấu
• D. Đổ lỗi cho người khác vì đã quá nhạy cảm

Câu 12: Theo tác giả Ca-ren Ca-xây, "tổn thương" có thể ẩn nấp dưới những hình dáng nào?

• A. Chỉ những hành động bạo lực thể chất
• B. Chỉ những lời nói xúc phạm trực tiếp
• C. Chỉ những hành động cố ý gây hại
• D. Lời nói, hành động, thái độ, ánh mắt, thậm chí sự im lặng

Câu 13: Biện pháp nào sau đây giúp chúng ta "kiểm soát" tốt hơn lời nói của mình để "không gây tổn thương"?

• A. Nói nhanh và dứt khoát để thể hiện sự tự tin
• B. Nói nhiều hơn để giải thích rõ ý kiến của mình
• C. Suy nghĩ kỹ trước khi nói, lựa chọn ngôn ngữ phù hợp và tôn trọng
• D. Nói theo cảm xúc nhất thời để thể hiện sự chân thật

Câu 14: Trong mối quan hệ bạn bè, hành động "giữ bí mật" cho bạn thể hiện sự "không gây tổn thương" như thế nào?

• A. Thể hiện sự tôn trọng sự riêng tư và tin tưởng của bạn bè, tránh gây tổn thương bằng cách xâm phạm hoặc tiết lộ thông tin cá nhân
• B. Giúp bạn bè cảm thấy biết ơn và nể phục mình
• C. Tạo ra sự khác biệt và bí ẩn trong mối quan hệ bạn bè
• D. Giúp mình có thêm thông tin để kiểm soát bạn bè

Câu 15: Khi phê bình hoặc góp ý cho người khác, yếu tố nào quan trọng nhất để đảm bảo "không gây tổn thương"?

• A. Sự thẳng thắn và trực tiếp
• B. Sự chân thành, thiện chí và tập trung vào hành vi, không công kích cá nhân
• C. Sự hài hước và dí dỏm
• D. Sự im lặng và bỏ qua lỗi lầm

Câu 16: Hậu quả tích cực nào có thể đến từ việc thực hành "không gây tổn thương" trong cuộc sống hàng ngày?

• A. Được mọi người yêu quý và ngưỡng mộ
• B. Tránh được những xung đột và rắc rối
• C. Cảm thấy thanh thản, bình yên và xây dựng được các mối quan hệ tốt đẹp
• D. Tất cả các đáp án trên

Câu 17: Trong giao tiếp, "ngôn ngữ cơ thể" (ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ) có thể "gây tổn thương" như thế nào?

• A. Không thể gây tổn thương vì đó chỉ là biểu hiện tự nhiên
• B. Chỉ gây tổn thương khi ngôn ngữ cơ thể đi kèm với lời nói xấu
• C. Có thể truyền tải sự khinh thường, xa lánh, thiếu tôn trọng, gây tổn thương cảm xúc cho người khác
• D. Chỉ gây tổn thương khi ngôn ngữ cơ thể mang tính đe dọa vật lý

Câu 18: Khi cảm thấy bị tổn thương bởi hành động của người khác, phản ứng "không gây tổn thương" và hiệu quả nhất là gì?

• A. Trả đũa bằng hành động tương tự
• B. Bình tĩnh chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ của mình một cách tôn trọng và thẳng thắn
• C. Im lặng chịu đựng và giữ kín nỗi đau
• D. Kể lể và than vãn với người khác về sự tổn thương của mình

Câu 19: "Đừng gây tổn thương" không có nghĩa là:

• A. Luôn suy nghĩ cho người khác
• B. Hành động có trách nhiệm
• C. Luôn im lặng và nhẫn nhịn trong mọi tình huống
• D. Tôn trọng sự khác biệt của mỗi người

Câu 20: Trong văn bản "Đừng gây tổn thương", tác giả sử dụng phương pháp lập luận chủ yếu nào?

• A. Phân tích, diễn giải và đưa ra lời khuyên
• B. Kể chuyện và miêu tả sinh động
• C. So sánh và đối chiếu các quan điểm khác nhau
• D. Sử dụng hình ảnh ẩn dụ và tượng trưng

Câu 21: Từ văn bản "Đừng gây tổn thương", em rút ra bài học quan trọng nhất về giao tiếp là gì?

• A. Giao tiếp cần phải thẳng thắn và trực diện
• B. Giao tiếp cần phải khéo léo và vòng vo
• C. Giao tiếp cần phải hài hước và dí dỏm
• D. Giao tiếp cần phải thấu cảm, tôn trọng và có trách nhiệm với lời nói của mình

Câu 22: Hành động "phớt lờ" hoặc "làm ngơ" trước lời kêu gọi giúp đỡ của người khác có thể được xem là hình thức "gây tổn thương" nào?

• A. Tổn thương về thể chất
• B. Tổn thương về mặt tinh thần và cảm xúc do sự bỏ rơi, thiếu quan tâm
• C. Tổn thương về tài chính
• D. Không phải là hình thức gây tổn thương

Câu 23: Trong tình huống có xung đột, biện pháp "hòa giải" và "thương lượng" thể hiện tinh thần "không gây tổn thương" như thế nào?

• A. Thể hiện sự yếu đuối và nhượng bộ
• B. Kéo dài thời gian xung đột
• C. Tìm kiếm giải phápWin-Win, tôn trọng quyền lợi và cảm xúc của các bên, tránh gây thêm tổn thương
• D. Áp đặt ý kiến cá nhân lên người khác

Câu 24: Khi chia sẻ thông tin cá nhân trên mạng xã hội, điều quan trọng nhất cần lưu ý để "không gây tổn thương" cho bản thân và người khác là gì?

• A. Cân nhắc kỹ lưỡng về tính riêng tư, bảo mật và hậu quả tiềm ẩn của việc chia sẻ thông tin
• B. Chia sẻ càng nhiều thông tin càng tốt để thể hiện sự cởi mở
• C. Chỉ chia sẻ thông tin với bạn bè thân thiết trên mạng
• D. Không chia sẻ bất kỳ thông tin cá nhân nào trên mạng xã hội

Câu 25: Trong môi trường học đường, hành vi "bắt nạt học đường" (bullying) là một hình thức "gây tổn thương" nghiêm trọng. Điều gì là quan trọng nhất để ngăn chặn hành vi này?

• A. Trách nhiệm hoàn toàn thuộc về nạn nhân
• B. Chỉ cần sự can thiệp của giáo viên
• C. Chỉ cần sự răn đe của pháp luật
• D. Sự chung tay của cả học sinh, giáo viên, phụ huynh và nhà trường trong việc xây dựng môi trường an toàn, tôn trọng

Câu 26: Giá trị nhân văn sâu sắc nhất mà văn bản "Đừng gây tổn thương" muốn truyền tải là gì?

• A. Sống mạnh mẽ và vượt qua mọi khó khăn
• B. Sống yêu thương, thấu hiểu và tôn trọng lẫn nhau, tránh gây tổn thương cho bất kỳ ai
• C. Sống tiết kiệm và chăm chỉ làm việc
• D. Sống hòa mình với thiên nhiên

Câu 27: Để thực hành "không gây tổn thương" trở thành một thói quen, chúng ta cần rèn luyện điều gì?

• A. Sự nhẫn nhịn và chịu đựng
• B. Sự thờ ơ và lãnh đạm
• C. Sự tự nhận thức, thấu cảm, và ý thức trách nhiệm trong mọi hành động
• D. Sự cứng rắn và quyết đoán

Câu 28: Trong một bài nghị luận về "Đừng gây tổn thương", luận điểm nào sau đây KHÔNG phù hợp?

• A. Lời nói có sức mạnh vô hình, có thể gây tổn thương sâu sắc
• B. Thấu cảm là chìa khóa để "không gây tổn thương"
• C. "Không gây tổn thương" là trách nhiệm của mỗi cá nhân trong xã hội
• D. Để thành công, đôi khi cần phải "gây tổn thương" cho đối thủ

Câu 29: Hình ảnh "vết thương lòng" trong văn bản "Đừng gây tổn thương" tượng trưng cho điều gì?

• A. Những tổn thương về mặt tinh thần, cảm xúc do lời nói và hành động gây ra, dù không nhìn thấy nhưng vẫn gây đau đớn
• B. Những vết thương vật lý do tai nạn hoặc bệnh tật
• C. Những khó khăn và thử thách trong cuộc sống
• D. Những kỷ niệm buồn trong quá khứ

Câu 30: Thông điệp "Đừng gây tổn thương" có ý nghĩa như thế nào trong bối cảnh xã hội hiện đại?

• A. Không còn nhiều ý nghĩa vì xã hội hiện đại đề cao sự cạnh tranh
• B. Vô cùng quan trọng, đặc biệt trong bối cảnh giao tiếp mạng xã hội phát triển, cần đề cao sự thấu cảm, tôn trọng và trách nhiệm để xây dựng xã hội văn minh
• C. Chỉ phù hợp với những người sống nội tâm và nhạy cảm
• D. Chỉ có ý nghĩa trong phạm vi gia đình và bạn bè

Câu 1: Văn bản “Đừng gây tổn thương” của Ca-ren Ca-xây chủ yếu tập trung vào việc khám phá khía cạnh nào của tổn thương trong cuộc sống con người?

• A. Những tổn thương về thể chất do tai nạn và bệnh tật gây ra.
• B. Những tổn thương tinh thần và cảm xúc gây ra bởi lời nói và hành động của con người.
• C. Tổn thương kinh tế và vật chất do thiên tai và các yếu tố khách quan.
• D. Những tổn thương do chiến tranh và xung đột xã hội gây ra cho cộng đồng.

Câu 2: Theo tác giả Ca-ren Ca-xây, hành động "gây tổn thương" người khác thường bắt nguồn từ nguyên nhân sâu xa nào trong tâm lý con người?

• A. Mong muốn thể hiện sự vượt trội và khẳng định bản thân trước người khác.
• B. Sự khác biệt về quan điểm, văn hóa và hệ giá trị giữa các cá nhân.
• C. Sự thiếu nhận thức về tác động của lời nói và hành động của mình đến cảm xúc của người khác.
• D. Áp lực từ xã hội và môi trường xung quanh khiến con người trở nên căng thẳng và dễ nổi nóng.

Câu 3: Trong văn bản, Ca-ren Ca-xây đề cập đến "những hình dáng khác nhau" của tổn thương. Hình thức tổn thương nào sau đây KHÔNG được tác giả trực tiếp hoặc gián tiếp đề cập đến?

• A. Lời nói phê bình thiếu tế nhị hoặc mang tính công kích cá nhân.
• B. Ánh mắt thờ ơ, cử chỉ lạnh lùng, hoặc sự im lặng kéo dài.
• C. Những hành động phớt lờ, coi thường, hoặc phân biệt đối xử.
• D. Sự xâm phạm quyền riêng tư và tài sản cá nhân một cách trực tiếp (ví dụ: trộm cắp).

Câu 4: Biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu trong văn bản “Đừng gây tổn thương” để làm nổi bật và sâu sắc thêm các ý tưởng, quan điểm của tác giả?

• A. Câu hỏi tu từ và câu cảm thán, kết hợp với phép liệt kê và tương phản.
• B. Ẩn dụ và hoán dụ, tạo ra hình ảnh ẩn dụ sâu sắc về tổn thương.
• C. So sánh và nhân hóa, giúp người đọc hình dung rõ hơn về sự tổn thương.
• D. Điệp ngữ và điệp cấu trúc, nhấn mạnh các thông điệp chính một cách mạnh mẽ.

Câu 5: Cấu trúc lập luận chính của văn bản “Đừng gây tổn thương” được xây dựng theo trình tự nào?

• A. Diễn dịch (đi từ khái quát đến cụ thể): nêu vấn đề, phân tích các khía cạnh, rồi đưa ra kết luận.
• B. Quy nạp (đi từ cụ thể đến khái quát): trình bày các biểu hiện, dẫn chứng, rồi khái quát thành vấn đề.
• C. Kết hợp diễn dịch và quy nạp: nêu vấn đề, phân tích đa chiều, sau đó khẳng định lại vấn đề và mở rộng.
• D. Song hành (trình bày các ý tưởng ngang hàng): liệt kê các hình thức tổn thương và cách phòng tránh một cách đồng đều.

Câu 6: Trong văn bản, tác giả Ca-ren Ca-xây sử dụng nhiều ví dụ và dẫn chứng. Mục đích chính của việc sử dụng các yếu tố này là gì?

• A. Để tăng tính trang trọng và học thuật cho văn bản nghị luận.
• B. Để làm cho các luận điểm trở nên cụ thể, dễ hiểu và tăng tính thuyết phục đối với người đọc.
• C. Để thể hiện sự am hiểu sâu rộng của tác giả về nhiều lĩnh vực khác nhau trong cuộc sống.
• D. Để tạo ra sự đa dạng và phong phú về nội dung, tránh sự khô khan của lý thuyết.

Câu 7: Theo tác giả, "cam kết mỗi ngày" không gây tổn thương người khác mang lại lợi ích thiết thực nào cho chính bản thân người thực hiện cam kết?

• A. Nhận được sự yêu mến và kính trọng từ mọi người xung quanh.
• B. Tránh được những xung đột và rắc rối trong các mối quan hệ xã hội.
• C. Cảm thấy thanh thản, nhẹ nhõm trong tâm hồn và giảm bớt căng thẳng trong cuộc sống.
• D. Nâng cao uy tín và vị thế cá nhân trong cộng đồng và xã hội.

Câu 8: Nếu vận dụng thông điệp của văn bản “Đừng gây tổn thương” vào môi trường học đường, hành động nào sau đây thể hiện sự "gây tổn thương" tinh thần đối với bạn bè?

• A. Góp ý thẳng thắn về bài tập hoặc cách học của bạn để giúp bạn tiến bộ hơn.
• B. Lan truyền tin đồn thất thiệt hoặc chế nhạo ngoại hình, hoàn cảnh gia đình của bạn.
• C. Không đồng ý với ý kiến của bạn trong một cuộc thảo luận nhóm và đưa ra phản biện lịch sự.
• D. Từ chối cho bạn mượn đồ dùng học tập vì muốn bạn tự chuẩn bị đầy đủ hơn.

Câu 9: Trong văn bản, tác giả Ca-ren Ca-xây nhấn mạnh vai trò của yếu tố nào sau đây trong việc hạn chế hành vi "gây tổn thương" người khác?

• A. Sự kiểm soát và trừng phạt nghiêm khắc từ pháp luật và xã hội.
• B. Giáo dục đạo đức và lòng trắc ẩn từ gia đình và nhà trường.
• C. Sự thay đổi cơ cấu kinh tế và xã hội để giảm bất bình đẳng.
• D. Ý thức tự nhận thức, tự kiểm điểm và sự đồng cảm, đặt mình vào vị trí của người khác.

Câu 10: Văn bản “Đừng gây tổn thương” có thể được xem là một lời kêu gọi hướng đến đối tượng độc giả nào là chủ yếu?

• A. Tất cả mọi người trong xã hội, không phân biệt lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp.
• B. Những người trẻ tuổi, đặc biệt là học sinh, sinh viên đang trong giai đoạn hình thành nhân cách.
• C. Những người có vị trí và quyền lực trong xã hội, những người có ảnh hưởng lớn đến người khác.
• D. Những người đang gặp phải nhiều khó khăn, tổn thương trong cuộc sống và cần được an ủi, động viên.

Câu 11: Trong phần mở đầu văn bản, tác giả Ca-ren Ca-xây đã sử dụng cách vào đề như thế nào để thu hút sự chú ý của người đọc?

• A. Đi thẳng vào vấn đề bằng cách đưa ra định nghĩa rõ ràng về "tổn thương".
• B. Đặt câu hỏi gợi mở, khơi gợi sự tò mò và suy nghĩ của người đọc về vấn đề tổn thương.
• C. Kể một câu chuyện hoặc đưa ra một tình huống cụ thể liên quan đến tổn thương.
• D. Trích dẫn một câu nói nổi tiếng hoặc một số liệu thống kê gây ấn tượng về tổn thương.

Câu 12: Xét về thể loại, văn bản “Đừng gây tổn thương” thuộc thể loại văn học nào?

• A. Truyện ngắn
• B. Thơ trữ tình
• C. Nghị luận xã hội
• D. Hồi ký

Câu 13: Phong cách ngôn ngữ chủ đạo của văn bản “Đừng gây tổn thương” là gì?

• A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
• B. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
• C. Phong cách ngôn ngữ khoa học
• D. Phong cách ngôn ngữ chính luận

Câu 14: Trong văn bản, tác giả Ca-ren Ca-xây có sử dụng ngôi kể nào?

• A. Ngôi thứ nhất số ít ("tôi")
• B. Ngôi thứ nhất số nhiều ("chúng ta"/"mình")
• C. Ngôi thứ ba số ít ("anh ấy"/"cô ấy")
• D. Kết hợp cả ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba

Câu 15: Nhận xét nào sau đây KHÔNG phù hợp với giọng điệu chung của văn bản “Đừng gây tổn thương”?

• A. Trăn trở, suy tư
• B. Thuyết phục, chân thành
• C. Mỉa mai, châm biếm
• D. Khích lệ, động viên

Câu 16: Theo văn bản, yếu tố nào sau đây có thể được xem là "liều thuốc" hữu hiệu để chữa lành những tổn thương tinh thần?

• A. Thời gian và sự lãng quên
• B. Sự trả thù và trừng phạt người gây ra tổn thương
• C. Sự thờ ơ và tách biệt khỏi xã hội
• D. Sự thấu hiểu, sẻ chia và lòng trắc ẩn từ những người xung quanh

Câu 17: Thông điệp chính của văn bản “Đừng gây tổn thương” có ý nghĩa như thế nào trong bối cảnh xã hội hiện đại, khi mà giao tiếp trực tuyến ngày càng phổ biến?

• A. Càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết, vì giao tiếp trực tuyến dễ dẫn đến những tổn thương vô hình khó kiểm soát.
• B. Ít quan trọng hơn, vì giao tiếp trực tuyến chủ yếu là ảo, ít gây ra tổn thương thực tế.
• C. Không thay đổi so với trước đây, vì bản chất của tổn thương vẫn luôn như vậy.
• D. Chỉ quan trọng đối với một số nhóm người nhạy cảm, không phải là vấn đề chung của xã hội.

Câu 18: Trong văn bản, tác giả có đề cập đến mối quan hệ giữa "lời nói" và "hành động" trong việc gây tổn thương. Mối quan hệ đó được thể hiện như thế nào?

• A. Lời nói gây tổn thương nhiều hơn hành động, vì lời nói tác động trực tiếp vào tinh thần.
• B. Cả lời nói và hành động đều có thể gây tổn thương, và đôi khi lời nói còn mang sức mạnh tổn thương lớn hơn hành động.
• C. Hành động gây tổn thương nhiều hơn lời nói, vì hành động có hậu quả vật chất rõ ràng hơn.
• D. Lời nói và hành động không liên quan đến nhau trong việc gây tổn thương.

Câu 19: Nếu phải tóm tắt thông điệp chính của văn bản “Đừng gây tổn thương” trong một câu ngắn gọn, câu nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Hãy sống mạnh mẽ và không để ai làm tổn thương bạn.
• B. Hãy tha thứ cho những người đã gây tổn thương cho bạn.
• C. Hãy ý thức về sức mạnh của lời nói và hành động, tránh gây tổn thương cho người khác.
• D. Hãy tự bảo vệ mình khỏi những tổn thương từ thế giới bên ngoài.

Câu 20: Văn bản “Đừng gây tổn thương” có điểm tương đồng nào về chủ đề với các tác phẩm văn học khác mà bạn đã học?

• A. Các tác phẩm ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và tình yêu quê hương.
• B. Các tác phẩm phản ánh hiện thực xã hội và đấu tranh giai cấp.
• C. Các tác phẩm đề cao lý tưởng sống cao đẹp và tinh thần hy sinh.
• D. Các tác phẩm hướng đến giá trị nhân văn, lòng yêu thương con người và sự hòa bình.

Câu 21: Trong văn bản, tác giả Ca-ren Ca-xây có sử dụng nhiều câu hỏi. Chức năng chính của các câu hỏi này trong văn bản nghị luận là gì?

• A. Để kiểm tra kiến thức của người đọc về vấn đề tổn thương.
• B. Để gợi mở vấn đề, kích thích tư duy và tạo sự đối thoại với người đọc.
• C. Để thể hiện sự nghi ngờ và phản biện đối với các quan điểm khác.
• D. Để tạo ra sự bí ẩn và hấp dẫn cho văn bản.

Câu 22: Nếu bạn muốn chia sẻ thông điệp của văn bản “Đừng gây tổn thương” đến bạn bè và những người xung quanh, hình thức truyền thông nào sau đây sẽ hiệu quả nhất?

• A. Viết một bài báo khoa học đăng trên tạp chí chuyên ngành.
• B. Tổ chức một hội thảo chuyên sâu về tâm lý học.
• C. Sử dụng mạng xã hội, diễn đàn trực tuyến để chia sẻ thông điệp và thảo luận.
• D. In sách và phát hành rộng rãi trong các thư viện lớn.

Câu 23: Theo tác giả Ca-ren Ca-xây, thái độ sống "không gây tổn thương" có mâu thuẫn với việc thể hiện chính kiến và bảo vệ quan điểm cá nhân hay không?

• A. Có mâu thuẫn, vì đôi khi bảo vệ quan điểm cá nhân cần phải mạnh mẽ và quyết liệt, có thể gây tổn thương người khác.
• B. Không mâu thuẫn, vì có thể thể hiện chính kiến một cách tôn trọng và xây dựng, tránh gây tổn thương không cần thiết.
• C. Mâu thuẫn trong một số trường hợp, nhưng có thể dung hòa nếu biết cách ứng xử khéo léo.
• D. Chưa rõ ràng, cần phải xem xét từng tình huống cụ thể để đánh giá.

Câu 24: Trong văn bản, tác giả có sử dụng thuật ngữ "văn hóa tổn thương" (nếu có hoặc tương tự). Nếu có, theo bạn, "văn hóa tổn thương" được hiểu là gì?

• A. Một môi trường xã hội mà ở đó hành vi gây tổn thương tinh thần trở nên phổ biến và được chấp nhận một cách vô thức.
• B. Một nền văn hóa đề cao sự mạnh mẽ, cạnh tranh và không ngại gây tổn thương để đạt được mục tiêu.
• C. Một trạng thái tâm lý tiêu cực của một cộng đồng sau khi trải qua một sự kiện đau thương lớn.
• D. Một phong trào nghệ thuật phản ánh những nỗi đau và tổn thương của con người trong xã hội hiện đại.

Câu 25: Giá trị lớn nhất mà văn bản “Đừng gây tổn thương” mang lại cho người đọc là gì?

• A. Cung cấp kiến thức về các loại tổn thương và cách phòng tránh.
• B. Thức tỉnh ý thức về trách nhiệm của mỗi người trong việc xây dựng một xã hội nhân ái, không tổn thương.
• C. Giúp người đọc giải tỏa những cảm xúc tiêu cực và vượt qua tổn thương cá nhân.
• D. Đem đến những giây phút thư giãn và giải trí sau những giờ học tập căng thẳng.

Câu 26: Trong văn bản, tác giả có đưa ra lời kêu gọi hoặc lời khuyên nào cụ thể dành cho người đọc không? Nếu có, lời kêu gọi đó là gì?

• A. Kêu gọi mọi người lên án mạnh mẽ những hành vi gây tổn thương trong xã hội.
• B. Khuyên mọi người nên tìm đến sự giúp đỡ của chuyên gia tâm lý khi bị tổn thương.
• C. Kêu gọi mỗi người hãy tự ý thức và cam kết "không gây tổn thương" trong mọi hành động và lời nói.
• D. Khuyên mọi người nên tập trung vào bản thân và ít quan tâm đến cảm xúc của người khác.

Câu 27: Nếu bạn là người biên tập cho một cuốn sách tuyển tập các bài nghị luận xuất sắc về chủ đề "văn hóa ứng xử", bạn có chọn văn bản “Đừng gây tổn thương” để đưa vào tuyển tập này không? Vì sao?

• A. Có, vì văn bản có giá trị nội dung sâu sắc, lập luận chặt chẽ, và mang thông điệp nhân văn, phù hợp với chủ đề "văn hóa ứng xử".
• B. Không, vì văn bản còn đơn giản, chưa đủ tính học thuật và chuyên sâu.
• C. Có thể, nhưng cần chỉnh sửa và bổ sung thêm để văn bản hoàn thiện hơn.
• D. Không chắc chắn, cần so sánh với các văn bản khác để đưa ra quyết định cuối cùng.

Câu 28: Trong văn bản, tác giả Ca-ren Ca-xây có nhắc đến khái niệm "tự tổn thương" (nếu có hoặc tương tự). Nếu có, theo bạn, "tự tổn thương" có mối liên hệ như thế nào với việc "gây tổn thương" người khác?

• A. Tự tổn thương là nguyên nhân chính dẫn đến hành vi gây tổn thương người khác.
• B. Gây tổn thương người khác là một hình thức tự tổn thương bản thân.
• C. Tự tổn thương và gây tổn thương người khác là hai phạm trù hoàn toàn độc lập.
• D. Có thể có mối liên hệ phức tạp: người tự tổn thương có thể có xu hướng gây tổn thương người khác, và ngược lại, gây tổn thương người khác cũng có thể gây ra tổn thương cho chính mình.

Câu 29: Nếu bạn được mời tham gia một dự án cộng đồng với mục tiêu lan tỏa thông điệp "Đừng gây tổn thương", bạn sẽ đề xuất những hoạt động cụ thể nào?

• A. Tổ chức các buổi hòa nhạc và sự kiện giải trí lớn.
• B. Tổ chức các buổi nói chuyện, workshop, hoạt động ngoại khóa tại trường học, cộng đồng về kỹ năng giao tiếp, ứng xử tôn trọng.
• C. Xây dựng các công trình văn hóa, thể thao để nâng cao đời sống tinh thần.
• D. Phát động các cuộc thi tài năng và tìm kiếm người nổi tiếng để làm đại sứ cho thông điệp.

Câu 30: Theo bạn, thông điệp "Đừng gây tổn thương" có giá trị bền vững và vượt thời gian hay không? Giải thích ngắn gọn.

• A. Có, vì giá trị nhân văn, lòng yêu thương và sự tôn trọng giữa người với người là những giá trị cốt lõi, luôn актуальни trong mọi thời đại.
• B. Không, vì xã hội luôn thay đổi và quan niệm về tổn thương cũng có thể thay đổi theo thời gian.
• C. Chỉ có giá trị trong một giai đoạn nhất định, khi xã hội đang đối diện với nhiều vấn đề tổn thương.
• D. Còn phụ thuộc vào cách mỗi người tiếp nhận và vận dụng thông điệp vào cuộc sống của mình.

Câu 1: Trong giao tiếp, hành động nào sau đây thể hiện sự "gây tổn thương" tinh thần đối với người khác một cách rõ ràng nhất?

• A. Im lặng khi người khác đang mong chờ phản hồi.
• B. Chỉ trích nhẹ nhàng về lỗi sai của người khác để giúp họ tiến bộ.
• C. Từ chối lời đề nghị giúp đỡ một cách lịch sự.
• D. Lan truyền tin đồn thất thiệt làm ảnh hưởng đến danh dự của người khác.

Câu 2: Nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" trong văn bản Cánh diều nhấn mạnh điều gì là quan trọng nhất trong các mối quan hệ?

• A. Luôn luôn đồng ý và nhường nhịn người khác để tránh xung đột.
• B. Thẳng thắn bày tỏ quan điểm cá nhân mà không cần quan tâm đến cảm xúc của người nghe.
• C. Nhận thức rõ tác động của lời nói và hành động của bản thân đến cảm xúc của người khác.
• D. Giữ khoảng cách nhất định với mọi người để tránh làm tổn thương lẫn nhau.

Câu 3: Xét tình huống sau: Bạn chứng kiến một nhóm bạn chế giễu ngoại hình của một bạn khác. Hành động nào sau đây thể hiện việc bạn áp dụng nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" một cách hiệu quả nhất?

• A. Lờ đi vì cho rằng đó không phải việc của mình.
• B. Lên tiếng bảo vệ bạn bị chế giễu và giải thích cho nhóm bạn hiểu hành động của họ là sai trái.
• C. Tham gia cùng nhóm bạn để hòa đồng hơn.
• D. Báo cáo sự việc với giáo viên ngay lập tức.

Câu 4: Trong văn bản "Đừng gây tổn thương", tác giả muốn người đọc nhận thức được điều gì về "tổn thương"?

• A. Tổn thương có thể vô hình và khó nhận biết nhưng lại có sức ảnh hưởng lớn đến người khác.
• B. Tổn thương chỉ xảy ra khi có hành động bạo lực về thể chất.
• C. Tổn thương là điều không thể tránh khỏi trong cuộc sống.
• D. Chỉ có những người nhạy cảm mới dễ bị tổn thương.

Câu 5: Câu nói "Lời nói không mất tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau" có liên quan như thế nào đến nguyên tắc "Đừng gây tổn thương"?

• A. Câu nói này không liên quan vì nó chỉ nói về cách ăn nói khéo léo.
• B. Câu nói này trái ngược với nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" vì nó khuyến khích nói dối để vừa lòng người khác.
• C. Câu nói này thể hiện một khía cạnh của nguyên tắc "Đừng gây tổn thương", đó là sự cẩn trọng trong lời nói để tránh làm tổn thương người khác.
• D. Câu nói này chỉ phù hợp trong giao tiếp với người lớn tuổi.

Câu 6: Biểu hiện nào sau đây KHÔNG phải là hành động "gây tổn thương" người khác?

• A. Nói xấu sau lưng người khác.
• B. Góp ý chân thành về điểm cần cải thiện của người khác.
• C. Cố tình lảng tránh và không trả lời tin nhắn của người khác.
• D. Sử dụng ngôn ngữ miệt thị, xúc phạm người khác.

Câu 7: Tại sao việc "Đừng gây tổn thương" lại quan trọng trong việc xây dựng một tập thể đoàn kết?

• A. Vì nó giúp mọi người trở nên yếu đuối và dễ bảo hơn.
• B. Vì nó giúp che giấu những khuyết điểm của mỗi người.
• C. Vì nó tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh trong tập thể.
• D. Vì nó tạo ra môi trường tin tưởng, tôn trọng lẫn nhau, giảm thiểu mâu thuẫn và tăng cường sự gắn kết.

Câu 8: Trong tình huống xung đột, việc áp dụng nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" thể hiện qua hành động nào?

• A. Im lặng chịu đựng để tránh làm mất lòng đối phương.
• B. Tấn công đối phương bằng lời nói để bảo vệ quan điểm của mình.
• C. Lắng nghe và bày tỏ quan điểm một cách bình tĩnh, tôn trọng, tập trung vào vấn đề chứ không công kích cá nhân.
• D. Tránh né xung đột bằng cách bỏ đi.

Câu 9: Hậu quả của việc thường xuyên "gây tổn thương" người khác đối với chính bản thân người gây tổn thương là gì?

• A. Người đó sẽ trở nên mạnh mẽ và được mọi người kính sợ.
• B. Người đó sẽ dần mất đi sự tin tưởng, yêu quý từ những người xung quanh và cảm thấy cô đơn, hối hận.
• C. Người đó sẽ không phải chịu hậu quả gì nếu họ có địa vị cao trong xã hội.
• D. Người đó sẽ trở nên chai sạn cảm xúc và không còn cảm thấy tội lỗi.

Câu 10: Để thực hành nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" hiệu quả, điều quan trọng nhất cần rèn luyện là gì?

• A. Khả năng tự nhận thức và kiểm soát cảm xúc, hành vi của bản thân.
• B. Khả năng phán xét và chỉ trích người khác một cách thông minh.
• C. Khả năng che giấu cảm xúc thật của bản thân.
• D. Khả năng thuyết phục người khác nghe theo ý kiến của mình.

Câu 11: Trong văn bản, tác giả Ca-ren Ca-xây sử dụng phương thức biểu đạt chính nào để truyền tải thông điệp "Đừng gây tổn thương"?

• A. Tự sự
• B. Miêu tả
• C. Nghị luận
• D. Biểu cảm

Câu 12: Thể loại văn học của văn bản "Đừng gây tổn thương" là gì?

• A. Thơ trữ tình
• B. Nghị luận xã hội
• C. Truyện ngắn
• D. Kịch

Câu 13: Văn bản "Đừng gây tổn thương" hướng đến đối tượng độc giả chính là ai?

• A. Trẻ em
• B. Người lớn tuổi
• C. Giới chuyên gia tâm lý
• D. Mọi người trong xã hội

Câu 14: Giá trị nghệ thuật nổi bật của văn bản "Đừng gây tổn thương" được thể hiện qua yếu tố nào?

• A. Cốt truyện hấp dẫn, ly kỳ
• B. Nhân vật được xây dựng độc đáo, ấn tượng
• C. Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, dẫn chứng thuyết phục
• D. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc

Câu 15: Thông điệp chính của văn bản "Đừng gây tổn thương" có ý nghĩa như thế nào trong xã hội hiện đại?

• A. Vô cùng quan trọng, giúp xây dựng xã hội văn minh, nhân ái, giảm thiểu bạo lực và xung đột.
• B. Không còn nhiều ý nghĩa vì xã hội hiện đại đề cao sự cạnh tranh và mạnh mẽ.
• C. Chỉ có ý nghĩa trong phạm vi gia đình và bạn bè.
• D. Ý nghĩa không đáng kể vì con người vốn dĩ ích kỷ.

Câu 16: Hãy xác định trình tự lập luận chính được tác giả sử dụng trong văn bản "Đừng gây tổn thương".

• A. Diễn dịch (đi từ khái quát đến cụ thể)
• B. Quy nạp (đi từ cụ thể đến khái quát)
• C. Song hành (kết hợp cả diễn dịch và quy nạp)
• D. Móc xích (các luận điểm liên kết theo hình thức chuỗi)

Câu 17: Trong phần mở đầu văn bản, tác giả đã nêu vấn đề nghị luận bằng cách nào?

• A. Kể một câu chuyện cảm động
• B. Nêu một định nghĩa khoa học
• C. Sử dụng số liệu thống kê
• D. Đặt câu hỏi trực tiếp, gợi mở vấn đề

Câu 18: Phần thân bài của văn bản "Đừng gây tổn thương" tập trung triển khai những luận điểm chính nào?

• A. Các hình thức tổn thương, hậu quả của tổn thương và giải pháp "Đừng gây tổn thương"
• B. Lịch sử hình thành và phát triển của khái niệm "tổn thương"
• C. So sánh sự khác biệt giữa tổn thương thể chất và tổn thương tinh thần
• D. Phân tích nguyên nhân sâu xa của hành vi gây tổn thương

Câu 19: Trong phần kết bài, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào để nhấn mạnh thông điệp?

• A. So sánh
• B. Điệp ngữ
• C. Ẩn dụ
• D. Hoán dụ

Câu 20: Lời kêu gọi "Mỗi ngày một cam kết" ở cuối văn bản "Đừng gây tổn thương" có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện sự bi quan về khả năng thay đổi của con người
• B. Khuyến khích mọi người chỉ cam kết trong một ngày
• C. Kêu gọi hành động thường xuyên, liên tục để thực hành nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" trong cuộc sống hàng ngày
• D. Nhấn mạnh rằng chỉ cần cam kết là đủ, không cần hành động cụ thể

Câu 21: Một bạn học sinh thường xuyên đăng tải những bình luận tiêu cực, chê bai bạn bè trên mạng xã hội. Hành động này vi phạm nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" như thế nào?

• A. Không vi phạm vì đó là quyền tự do ngôn luận.
• B. Chỉ vi phạm nếu bạn bè đó biết và cảm thấy buồn.
• C. Vi phạm về mặt đạo đức nhưng không liên quan đến "Đừng gây tổn thương".
• D. Vi phạm nghiêm trọng vì gây tổn thương tinh thần cho người khác thông qua lời nói trên môi trường mạng.

Câu 22: Trong một buổi thảo luận nhóm, bạn A liên tục ngắt lời và bác bỏ ý kiến của bạn B một cách gay gắt. Theo em, bạn A đã "gây tổn thương" bạn B bằng hình thức nào?

• A. Gây tổn thương về thể chất.
• B. Gây tổn thương về mặt tinh thần, cảm xúc, thể hiện sự thiếu tôn trọng ý kiến của người khác.
• C. Không gây tổn thương vì đó chỉ là tranh luận.
• D. Gây tổn thương về mặt tài chính (nếu buổi thảo luận liên quan đến tiền bạc).

Câu 23: Nếu bạn vô tình nói hoặc làm điều gì đó khiến người khác buồn lòng, hành động nào sau đây thể hiện sự "không gây tổn thương" tiếp diễn?

• A. Lờ đi và coi như không có chuyện gì xảy ra.
• B. Đổ lỗi cho người khác vì đã quá nhạy cảm.
• C. Thành thật xin lỗi và thể hiện sự hối hận, mong muốn sửa chữa sai lầm.
• D. Giải thích rằng mình không cố ý gây tổn thương và cho rằng mọi chuyện nên bỏ qua.

Câu 24: Việc "lắng nghe tích cực" có vai trò như thế nào trong việc thực hiện nguyên tắc "Đừng gây tổn thương"?

• A. Giúp hiểu rõ hơn cảm xúc, suy nghĩ của người khác, từ đó điều chỉnh hành vi và lời nói để tránh gây tổn thương.
• B. Không có vai trò gì vì lắng nghe chỉ là thụ động.
• C. Chỉ giúp người nói cảm thấy dễ chịu hơn chứ không liên quan đến tổn thương.
• D. Lắng nghe tích cực chỉ quan trọng trong công việc, không cần thiết trong giao tiếp hàng ngày.

Câu 25: Trong giao tiếp trực tuyến, điều gì dễ khiến người khác bị "tổn thương" hơn so với giao tiếp trực tiếp?

• A. Giao tiếp trực tuyến luôn an toàn hơn vì không gặp mặt trực tiếp.
• B. Không có sự khác biệt, tổn thương là như nhau ở cả hai hình thức.
• C. Giao tiếp trực tiếp dễ gây tổn thương hơn vì dễ xảy ra xung đột.
• D. Thiếu đi các yếu tố phi ngôn ngữ (ánh mắt, cử chỉ, giọng điệu) khiến thông điệp dễ bị hiểu sai và gây tổn thương hơn.

Câu 26: Bạn của bạn đang trải qua giai đoạn khó khăn và chia sẻ với bạn. Hành động nào thể hiện sự "không gây tổn thương" và hỗ trợ bạn?

• A. Khuyên bạn nên mạnh mẽ và vượt qua khó khăn một mình.
• B. Lắng nghe, chia sẻ, động viên và thể hiện sự đồng cảm với bạn.
• C. Kể cho bạn nghe về những khó khăn của mình để bạn thấy rằng ai cũng có vấn đề.
• D. Tránh né và không muốn nghe chuyện buồn của bạn.

Câu 27: Một nhóm bạn cùng lớp lên kế hoạch tổ chức sinh nhật cho một bạn trong lớp, nhưng lại không mời một bạn khác vì cho rằng bạn đó "khác biệt". Hành động này có vi phạm nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" không?

• A. Không vi phạm vì đó là quyền tự do cá nhân của nhóm bạn.
• B. Chỉ vi phạm nếu bạn bị loại trừ biết và cảm thấy buồn.
• C. Vi phạm vì hành động loại trừ, phân biệt đối xử có thể gây tổn thương tinh thần cho bạn bị bỏ rơi.
• D. Không vi phạm nếu nhóm bạn có lý do chính đáng để không mời bạn đó.

Câu 28: Trong một bài thuyết trình, bạn nhận thấy một bạn trong nhóm mắc lỗi sai kiến thức. Cách góp ý nào thể hiện tinh thần "Đừng gây tổn thương"?

• A. Chỉ trích bạn gay gắt trước cả lớp để bạn xấu hổ.
• B. Im lặng và không góp ý để tránh làm mất lòng bạn.
• C. Góp ý riêng với giáo viên sau buổi thuyết trình.
• D. Góp ý nhẹ nhàng, riêng tư với bạn sau buổi thuyết trình, tập trung vào việc giúp bạn hiểu đúng kiến thức.

Câu 29: Điều gì KHÔNG phải là lợi ích của việc thực hành "Đừng gây tổn thương" trong cuộc sống?

• A. Xây dựng các mối quan hệ tốt đẹp, bền vững.
• B. Trở nên nổi tiếng và được nhiều người ngưỡng mộ.
• C. Tạo ra môi trường sống hòa bình, yêu thương.
• D. Giúp bản thân cảm thấy thanh thản, hạnh phúc hơn.

Câu 30: Để lan tỏa thông điệp "Đừng gây tổn thương" đến cộng đồng, hành động nào sau đây mang tính xây dựng và hiệu quả nhất?

• A. Chỉ chia sẻ thông điệp trên mạng xã hội một vài lần.
• B. Chỉ nói về thông điệp này với những người thân quen.
• C. Bản thân thực hành nguyên tắc "Đừng gây tổn thương" trong cuộc sống hàng ngày và chia sẻ, lan tỏa thông điệp một cách tích cực, sáng tạo.
• D. Chỉ trích những người có hành vi gây tổn thương trên mạng xã hội.

Câu 1: Trong văn bản “Đừng gây tổn thương”, tác giả Ca-ren Ca-xây tập trung làm nổi bật khía cạnh nào của giao tiếp?

• A. Sức mạnh của ngôn ngữ trong việc thuyết phục và gây ảnh hưởng.
• B. Tầm quan trọng của việc tránh gây tổn thương cho người khác qua lời nói và hành động.
• C. Nghệ thuật lắng nghe và thấu hiểu trong giao tiếp.
• D. Vai trò của giao tiếp phi ngôn ngữ trong việc truyền tải thông điệp.

Câu 2: Theo tác giả, tổn thương trong giao tiếp không chỉ thể hiện qua lời nói trực tiếp mà còn qua những hình thức nào khác?

• A. Sự im lặng hoàn toàn trong các cuộc trò chuyện quan trọng.
• B. Việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể tiêu cực như ánh mắt lảng tránh hoặc biểu cảm khinh miệt.
• C. Thái độ thờ ơ, thiếu quan tâm đến cảm xúc của người đối diện.
• D. Tất cả các hình thức trên.

Câu 3: Trong văn bản, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để làm cho lời kêu gọi “Đừng gây tổn thương” trở nên mạnh mẽ và thuyết phục hơn?

• A. Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ để khơi gợi sự suy ngẫm.
• B. Tăng cường yếu tố miêu tả và biểu cảm để chạm đến trái tim người đọc.
• C. Kết hợp lý lẽ sắc bén với dẫn chứng cụ thể từ cuộc sống hàng ngày.
• D. Xây dựng hình tượng nhân vật lý tưởng để làm mẫu mực cho hành vi giao tiếp.

Câu 4: Đâu là mục đích chính của việc chia văn bản “Đừng gây tổn thương” thành nhiều phần nhỏ với các tiêu đề khác nhau?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi mạch lập luận và nắm bắt các ý chính.
• B. Tạo sự đa dạng về hình thức trình bày để tránh gây nhàm chán.
• C. Nhấn mạnh tính chất đa chiều và phức tạp của vấn đề tổn thương trong giao tiếp.
• D. Thể hiện sự phân vân, do dự của tác giả trong việc đưa ra quan điểm.