15+ Đề Trắc nghiệm Gió thanh lay động cành cô trúc – Cánh diều

Câu 1: Văn bản

• A. Nghị luận xã hội
• B. Nghị luận văn học
• C. Nghị luận chính trị
• D. Nghị luận khoa học

Câu 2: Theo Chu Văn Sơn, điểm đặc sắc ngay từ hai câu đề trong bài

• A. Ghi lại được thần thái đặc trưng của trời thu.
• B. Miêu tả chi tiết sự vật cụ thể (gió, trúc).
• C. Thể hiện trực tiếp tâm trạng buồn bã của nhà thơ.
• D. Sử dụng nhiều điển cố, điển tích khó hiểu.

Câu 3: Khi phân tích hai câu thực trong bài

• A. Sự đối lập giữa cảnh vật và tâm trạng con người.
• B. Kĩ thuật gieo vần, đối chữ của bài thơ.
• C. Ý nghĩa triết lý ẩn dụ trong các hình ảnh.
• D. Miêu tả cảnh vật ở hai không gian: mặt nước và mặt đất.

Câu 4: Chu Văn Sơn nhận xét rằng ở hai câu luận trong

• A. Thu hẹp lại, tập trung vào chi tiết nhỏ.
• B. Dừng lại, ngưng đọng hoàn toàn.
• C. Mở rộng ra, vượt ra ngoài không gian làng cảnh.
• D. Trở nên hỗn loạn, thiếu mạch lạc.

Câu 5: Trong phần phân tích, Chu Văn Sơn đã so sánh cách Nguyễn Khuyến xây dựng không gian thơ với kĩ thuật của nghệ thuật nào để làm nổi bật sự tinh tế?

• A. Âm nhạc (phối khí).
• B. Điện ảnh (phông nền, hậu cảnh).
• C. Kiến trúc (bố cục).
• D. Điêu khắc (tạo hình).

Câu 6: Theo Chu Văn Sơn, cụm từ

• A. Sự tinh tế, mong manh, chỉ có thể cảm nhận bằng mĩ cảm.
• B. Sức mạnh của gió có thể lay chuyển cả cây lớn.
• C. Âm thanh ồn ào của gió khi đi qua khóm trúc.
• D. Màu sắc xanh tươi của gió mùa thu.

Câu 7: Hình ảnh

• A. Sự sum suê, tươi tốt của khóm trúc.
• B. Vẻ đẹp rực rỡ, thu hút của cây trúc.
• C. Sự đơn độc, mảnh mai, dễ bị lay động.
• D. Biểu tượng cho sức sống mãnh liệt, kiên cường.

Câu 8: Chu Văn Sơn sử dụng thao tác lập luận nào là chủ yếu để làm rõ giá trị của từng câu thơ, từng cặp câu trong

• A. So sánh và đối chiếu.
• B. Phân tích và chứng minh.
• C. Bình luận và bác bỏ.
• D. Tổng hợp và khái quát.

Câu 9: Đoạn cuối văn bản, Chu Văn Sơn liên tục đặt ra các câu hỏi tu từ nhằm mục đích gì?

• A. Nhấn mạnh sự day dứt, băn khoăn về giá trị vĩnh cửu của thơ ca.
• B. Yêu cầu người đọc đưa ra câu trả lời cụ thể.
• C. Thể hiện sự nghi ngờ về tài năng của nhà thơ.
• D. Kết thúc bài viết một cách đột ngột.

Câu 10: Theo cách hiểu của Chu Văn Sơn, mùa thu trong thơ Nguyễn Khuyến mang đặc điểm gì khác biệt so với mùa thu trong thơ ca cổ điển nói chung?

• A. Chỉ là phông nền cho tâm trạng buồn.
• B. Mang vẻ đẹp rực rỡ, đầy sức sống.
• C. Là biểu tượng cho sự thay đổi của cuộc đời.
• D. Là quãng lặng để hòa giải các đối cực, mang vẻ đẹp tĩnh tại, cô đọng.

Câu 11: Chu Văn Sơn đánh giá cao điều gì nhất trong cách Nguyễn Khuyến miêu tả cảnh thu?

• A. Sự tinh tế, khả năng nhận biết những rung động rất khẽ khàng của cảnh vật.
• B. Việc sử dụng ngôn ngữ Hán Việt trang trọng.
• C. Sự phong phú về số lượng hình ảnh được miêu tả.
• D. Khả năng tạo ra những hình ảnh động, mạnh mẽ.

Câu 12: Văn bản

• A. Chỉ tập trung vào tiểu sử tác giả để giải thích tác phẩm.
• B. Sử dụng ngôn ngữ khô khan, thiên về lý thuyết.
• C. Kết hợp phân tích sắc sảo với cảm xúc tinh tế, ngôn ngữ giàu hình ảnh.
• D. Chủ yếu tóm tắt lại nội dung bài thơ.

Câu 13: Dựa vào văn bản, có thể suy luận Chu Văn Sơn có quan điểm như thế nào về mối quan hệ giữa nhà phê bình và tác phẩm văn học?

• A. Nhà phê bình chỉ có nhiệm vụ đánh giá đúng sai.
• B. Nhà phê bình phải áp đặt quan điểm của mình lên tác phẩm.
• C. Nhà phê bình không cần có cảm xúc khi tiếp cận tác phẩm.
• D. Nhà phê bình cần có sự đồng cảm, mĩ cảm tinh tế để khám phá cái đẹp ẩn sâu trong tác phẩm.

Câu 14: Hình ảnh

• A. Sự tĩnh lặng, trong trẻo, mang chút hơi lạnh đặc trưng.
• B. Sự rộng lớn, mênh mông của mặt nước.
• C. Màu sắc xanh thẫm của nước ao.
• D. Sự chuyển động nhẹ nhàng của mặt nước.

Câu 15:

• A. Sự giàu có, sung túc của làng quê.
• B. Hoạt động nhộn nhịp trên sông nước.
• C. Sự nhỏ bé, cô đơn của con người giữa không gian thu.
• D. Kích thước thực tế của chiếc thuyền.

Câu 16: Theo Chu Văn Sơn, cụm từ

• A. Sự đông đúc, tấp nập.
• B. Sự vắng vẻ, tĩnh mịch của làng quê.
• C. Không khí lễ hội.
• D. Sự nguy hiểm, khó đi lại.

Câu 17: Khi phân tích cặp câu luận (

• A. Không gian rộng lớn của trời cao và không gian hẹp, cụ thể của ngõ trúc.
• B. Màu sắc xanh của trời và màu sắc vàng của lá trúc.
• C. Sự chuyển động của mây và sự tĩnh lặng của ngõ trúc.
• D. Ánh sáng ban ngày và bóng tối ban đêm.

Câu 18: Chu Văn Sơn cho rằng các từ láy như

• A. Tạo ra âm thanh ồn ào, náo nhiệt.
• B. Nhấn mạnh sự to lớn, đồ sộ của cảnh vật.
• C. Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu.
• D. Gợi tả chính xác hình ảnh, trạng thái, cảm giác về sự tĩnh lặng, nhỏ bé, vắng vẻ.

Câu 19: Cách Chu Văn Sơn diễn giải

• A. Việc tìm ra các lỗi ngữ pháp trong thơ.
• B. Khả năng của nhà thơ nắm bắt được bản chất, linh hồn của cảnh vật.
• C. Số lượng từ vựng mà nhà thơ sử dụng.
• D. Ảnh hưởng của nhà thơ đến các thế hệ sau.

Câu 20: Trong văn bản, Chu Văn Sơn đã sử dụng những từ ngữ nào để thể hiện cảm xúc, sự rung động cá nhân khi tiếp cận bài thơ?

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 21: Theo Chu Văn Sơn, sự

• A. Khả năng miêu tả những vật thể lớn, rõ ràng.
• B. Sự tập trung vào âm thanh ồn ào của gió.
• C. Sự quan tâm đến các hoạt động của con người.
• D. Khả năng nhận ra những chuyển động rất nhỏ, tinh vi trong cảnh vật tĩnh lặng.

Câu 22: Luận điểm chính mà Chu Văn Sơn muốn truyền tải qua văn bản là gì?

• A. Bài thơ
• B. Mùa thu chỉ mang lại cảm giác buồn bã.
• C. Bài thơ
• D. Thơ ca chỉ là sự phản ánh đơn thuần của hiện thực.

Câu 23: Chu Văn Sơn kết thúc bài viết bằng suy ngẫm về

• A. Tình cảm của nhà thơ hòa quyện, thấm đẫm vào cảnh vật.
• B. Cảnh vật và tình cảm tồn tại độc lập, không liên quan.
• C. Cảnh vật chỉ là cái cớ để nhà thơ bộc lộ tình cảm.
• D. Tình cảm của nhà thơ hoàn toàn đối lập với cảnh vật.

Câu 24: Văn bản phê bình của Chu Văn Sơn giúp người đọc hiểu sâu hơn về bài thơ

• A. Hoàn cảnh sáng tác bài thơ.
• B. Sự tinh tế trong từng chi tiết miêu tả và cấu tứ của bài thơ.
• C. Ảnh hưởng của bài thơ đối với các bài thơ thu khác.
• D. Tiểu sử chi tiết của Nguyễn Khuyến.

Câu 25: Chu Văn Sơn sinh năm 1962, mất năm 2019. Ông là một trong những nhà phê bình văn học có ảnh hưởng trong giai đoạn văn học Việt Nam nào?

• A. Hiện đại.
• B. Trung đại.
• C. Cổ đại.
• D. Văn học dân gian.

Câu 26: Dựa vào cách Chu Văn Sơn phân tích bài thơ, có thể thấy ông coi trọng yếu tố nào trong việc đánh giá một tác phẩm thơ ca?

• A. Số lượng người đọc.
• B. Sự dễ hiểu của ngôn từ.
• C. Tính giáo huấn, đạo đức.
• D. Sự độc đáo trong cảm nhận, miêu tả và khả năng gợi lên rung động thẩm mĩ cho người đọc.

Câu 27: Khi Chu Văn Sơn nói về

• A. Hoán dụ.
• B. Ẩn dụ.
• C. So sánh.
• D. Điệp ngữ.

Câu 28: Văn bản

• A. Sự thiếu kinh nghiệm trong phê bình.
• B. Quan điểm chỉ trích gay gắt.
• C. Một tâm hồn nhạy cảm, khả năng đồng cảm sâu sắc với cái đẹp trong văn chương.
• D. Sự khô khan, cứng nhắc trong cách nhìn nhận.

Câu 29: Việc Chu Văn Sơn liên hệ bài thơ với các loại hình nghệ thuật khác (như điện ảnh) khi phân tích nhằm mục đích gì?

• A. Giúp người đọc dễ hình dung, cảm nhận không gian và cấu trúc bài thơ qua lăng kính quen thuộc hơn.
• B. Chứng tỏ kiến thức rộng của người viết.
• C. Làm cho bài viết trở nên phức tạp hơn.
• D. Đánh lạc hướng người đọc khỏi nội dung chính.

Câu 30: Thông điệp cuối cùng mà Chu Văn Sơn muốn gửi gắm về giá trị của bài thơ

• A. Bài thơ chỉ có giá trị lịch sử.
• B. Bài thơ đã lỗi thời, không còn phù hợp.
• C. Giá trị của bài thơ nằm ở việc miêu tả chính xác thực tế.
• D. Bài thơ mang vẻ đẹp tinh tế, sâu sắc, có sức sống vượt thời gian và vẫn gợi lên những rung động cho người đọc hiện đại.

Câu 1: Trong văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc”, tác giả Chu Văn Sơn tập trung phân tích bài thơ nào của Nguyễn Khuyến?

• A. “Câu cá mùa thu”
• B. “Thu vịnh”
• C. “Thu ẩm”
• D. “Điếu La Sơn Phu Tử”

Câu 2: Văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” thuộc thể loại nghị luận văn học. Vậy, luận điểm chính của bài viết này là gì?

• A. Phân tích về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Khuyến.
• B. So sánh “Thu vịnh” với các bài thơ thu khác của Nguyễn Khuyến.
• C. Khám phá vẻ đẹp độc đáo và giá trị nghệ thuật của bài thơ “Thu vịnh”.
• D. Lý giải về bối cảnh xã hội và lịch sử ảnh hưởng đến “Thu vịnh”.

Câu 3: Trong văn bản, tác giả Chu Văn Sơn nhận xét hai câu đề của bài “Thu vịnh” đã “ghi ngay được cái thần thái của trời thu”. “Thần thái” ở đây được hiểu là gì?

• A. Vẻ đẹp tinh tế, đặc trưng, khó nắm bắt nhưng cảm nhận được của mùa thu.
• B. Sự thay đổi của cảnh vật thiên nhiên từ hạ sang thu.
• C. Âm thanh và màu sắc đặc trưng của mùa thu làng quê.
• D. Nỗi buồn man mác, cô đơn của nhà thơ trước cảnh thu.

Câu 4: Để phân tích “Thu vịnh”, Chu Văn Sơn đã chia bài thơ thành các phần “đề, thực, luận, kết”. Cách phân tích này dựa trên đặc điểm nào của thể thơ thất ngôn bát cú?

• A. Số lượng câu chữ cố định.
• B. Vần điệu và luật bằng trắc.
• C. Tính chất biểu cảm, trữ tình.
• D. Kết cấu bốn phần (khai, thừa, chuyển, hợp).

Câu 5: Trong văn bản, Chu Văn Sơn viết: “Nguyễn Khuyến đã dùng những mĩ cảm tinh tế để nhận biết những gợn gió thanh làm xao động thân cô trúc”. “Mĩ cảm tinh tế” ở đây thể hiện điều gì?

• A. Khả năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện, giàu hình ảnh.
• B. Sự nhạy bén trong cảm nhận vẻ đẹp kín đáo, nhẹ nhàng của thiên nhiên.
• C. Tình yêu thiên nhiên sâu sắc và lòng yêu nước thầm kín.
• D. Trí tưởng tượng phong phú và khả năng sáng tạo độc đáo.

Câu 6: Ở phần phân tích hai câu “thực” trong bài “Thu vịnh”, Chu Văn Sơn tập trung làm nổi bật yếu tố nào trong bức tranh thu?

• A. Màu sắc tươi sáng, rực rỡ của cảnh vật.
• B. Âm thanh náo nhiệt, rộn ràng của cuộc sống.
• C. Sự tĩnh lặng, trong trẻo và vắng vẻ của không gian thu.
• D. Sức sống mạnh mẽ, tràn đầy năng lượng của thiên nhiên.

Câu 7: Trong văn bản, Chu Văn Sơn có nhắc đến “cái hồn thu” trong bài “Thu vịnh”. Theo tác giả, “cái hồn thu” ấy được thể hiện rõ nhất qua yếu tố nghệ thuật nào?

• A. Sử dụng nhiều động từ mạnh.
• B. Gieo vần bằng và sử dụng thanh trắc.
• C. Miêu tả chi tiết các sự vật, hiện tượng.
• D. Sử dụng biện pháp nhân hóa và ẩn dụ.

Câu 8: Chu Văn Sơn nhận xét: “Thu vịnh đã kết lại bằng bức họa thật nhanh mà thật đọng”. “Thật nhanh mà thật đọng” có nghĩa là gì?

• A. Bức tranh thu được vẽ vội vàng nhưng vẫn đầy đủ chi tiết.
• B. Bài thơ ngắn gọn nhưng ý nghĩa sâu sắc.
• C. Vài nét chấm phá nhưng gợi được không gian và cảm xúc đậm nét về mùa thu.
• D. Lời thơ giản dị, mộc mạc nhưng dễ đi vào lòng người.

Câu 9: Trong văn bản, Chu Văn Sơn sử dụng thao tác nghị luận chủ yếu nào để làm sáng tỏ vẻ đẹp của bài “Thu vịnh”?

• A. Phân tích
• B. Chứng minh
• C. So sánh
• D. Bình luận

Câu 10: Đọc đoạn văn sau từ bài “Gió thanh lay động cành cô trúc”: “Hai câu đề đã ghi ngay được cái thần thái của trời thu. Đó là một cái thu trong trẻo, tĩnh lặng, thanh sơ đến mức gần như hư ảo…”. Đoạn văn này tập trung phân tích phương diện nào của bài thơ?

• A. Nghệ thuật tả cảnh của Nguyễn Khuyến.
• B. Vẻ đẹp của hai câu thơ đề trong bài “Thu vịnh”.
• C. Cảm xúc chủ đạo của bài thơ “Thu vịnh”.
• D. Giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ “Thu vịnh”.

Câu 11: Nhận xét nào sau đây đúng nhất về giọng văn nghị luận của Chu Văn Sơn trong “Gió thanh lay động cành cô trúc”?

• A. Trang trọng, nghiêm túc, mang tính học thuật cao.
• B. Hóm hỉnh, dí dỏm, gần gũi với đời thường.
• C. Giàu cảm xúc, thiên về biểu cảm và抒情.
• D. Vừa sâu sắc, trí tuệ, vừa mềm mại, uyển chuyển, giàu hình ảnh.

Câu 12: Trong văn bản, Chu Văn Sơn có so sánh “Thu vịnh” với “một bức họa”. Phép so sánh này nhằm mục đích gì?

• A. Khẳng định Nguyễn Khuyến là một nhà thơ - họa sĩ tài ba.
• B. Làm nổi bật tính tạo hình, khả năng gợi tả không gian, hình ảnh của thơ “Thu vịnh”.
• C. Giúp người đọc dễ hình dung về cảnh sắc mùa thu.
• D. Thể hiện sự yêu thích của Chu Văn Sơn đối với hội họa.

Câu 13: “Gió thanh lay động cành cô trúc” được đánh giá là một bài nghị luận văn học sâu sắc. Tính “sâu sắc” của bài viết thể hiện ở điểm nào?

• A. Sử dụng nhiều dẫn chứng phong phú, đa dạng.
• B. Phân tích tỉ mỉ từng câu chữ trong bài thơ.
• C. Đi sâu vào phân tích vẻ đẹp tinh tế, “hồn” của bài thơ và gợi mở nhiều liên tưởng sâu xa.
• D. Trình bày vấn đề một cách logic, chặt chẽ.

Câu 14: Theo Chu Văn Sơn, vẻ đẹp của bài “Thu vịnh” có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống tinh thần của con người?

• A. Giúp con người hiểu rõ hơn về cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Khuyến.
• B. Cung cấp kiến thức về thể thơ thất ngôn bát cú.
• C. Giúp con người rèn luyện khả năng cảm thụ văn học.
• D. Gợi mở những cảm xúc thẩm mĩ tinh tế, giúp tâm hồn con người thêm phong phú, trong sáng.

Câu 15: Trong văn bản, Chu Văn Sơn có sử dụng câu hỏi tu từ. Câu hỏi tu từ thường được dùng để làm gì trong văn nghị luận?

• A. Để tăng tính khách quan, khoa học cho bài viết.
• B. Để gợi mở vấn đề, tăng tính suy tư, đối thoại và thu hút người đọc.
• C. Để thể hiện thái độ mỉa mai, châm biếm.
• D. Để khẳng định một quan điểm, ý kiến một cách mạnh mẽ.

Câu 16: Đoạn văn sau sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu: “Tất cả những điều ấy, phải chăng đều xuất phát từ một chữ “thanh”? Thanh của gió, thanh của cảnh, thanh của lòng người…”.

• A. Ẩn dụ
• B. Hoán dụ
• C. Điệp ngữ
• D. So sánh

Câu 17: Xét về mục đích giao tiếp, văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” hướng đến đối tượng độc giả nào?

• A. Những người yêu thích văn chương, muốn tìm hiểu sâu hơn về thơ Nguyễn Khuyến.
• B. Học sinh phổ thông đang học bài thơ “Thu vịnh”.
• C. Các nhà nghiên cứu văn học chuyên nghiệp.
• D. Công chúng rộng rãi, quan tâm đến văn hóa, nghệ thuật.

Câu 18: Trong văn bản, khi phân tích về “cành cô trúc”, Chu Văn Sơn muốn gợi ý điều gì về hình ảnh trung tâm của bài thơ “Thu vịnh”?

• A. Sự mạnh mẽ, kiên cường của thiên nhiên.
• B. Vẻ đẹp thanh mảnh, tao nhã, gợi cảm giác tĩnh lặng, u tịch.
• C. Sự cô đơn, lẻ loi của con người trước thiên nhiên.
• D. Sức sống tiềm tàng, mãnh liệt ẩn chứa bên trong vẻ ngoài yếu đuối.

Câu 19: Theo em, nhan đề “Gió thanh lay động cành cô trúc” có vai trò như thế nào trong việc thể hiện nội dung và chủ đề của bài nghị luận?

• A. Chỉ đơn thuần giới thiệu đối tượng phân tích của bài viết.
• B. Thu hút sự chú ý của người đọc bằng hình ảnh thơ mộng.
• C. Gợi mở chủ đề về vẻ đẹp thanh sơ, tĩnh lặng của mùa thu và phương pháp cảm thụ vẻ đẹp ấy.
• D. Thể hiện phong cách nghị luận độc đáo của Chu Văn Sơn.

Câu 20: Nếu phải tóm tắt ngắn gọn nhất giá trị của văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc”, em sẽ chọn phương án nào?

• A. Phân tích chi tiết bài thơ “Thu vịnh” của Nguyễn Khuyến.
• B. Giới thiệu về cuộc đời và sự nghiệp của nhà thơ Nguyễn Khuyến.
• C. Hướng dẫn cách đọc và phân tích thơ thất ngôn bát cú.
• D. Gợi mở cách cảm thụ vẻ đẹp tinh tế của thơ ca và thiên nhiên qua phân tích sâu sắc bài “Thu vịnh”.

Câu 21: Trong bài nghị luận, tác giả Chu Văn Sơn đã sử dụng kiến thức về lĩnh vực nào khác ngoài văn học để hỗ trợ cho việc phân tích?

• A. Âm nhạc
• B. Hội họa
• C. Điện ảnh
• D. Kiến trúc

Câu 22: Đọc đoạn văn sau: “Không gian và thời gian bỗng mở rộng ra đến hai câu luận. Từ cái ao thu nhỏ hẹp, từ khoảnh khắc hiện tại, nhà thơ mở lòng ra với cả ‘trời xanh’, với ‘mây biếc’…”. Đoạn văn này tập trung phân tích điều gì trong bài “Thu vịnh”?

• A. Nghệ thuật sử dụng từ ngữ của Nguyễn Khuyến.
• B. Bức tranh thiên nhiên mùa thu trong hai câu luận.
• C. Sự vận động của không gian và thời gian trong bài thơ.
• D. Cảm xúc chủ đạo của nhà thơ trong hai câu luận.

Câu 23: Trong văn bản, Chu Văn Sơn có nhắc đến “cái lặng lẽ u hoài” của mùa thu trong thơ Nguyễn Khuyến. “U hoài” ở đây có nghĩa gần nhất với từ nào?

• A. Vui tươi
• B. Nhộn nhịp
• C. Hào hùng
• D. Buồn bã

Câu 24: Chu Văn Sơn đánh giá “Thu vịnh” là một bài thơ “tĩnh lặng”. Tuy nhiên, trong sự tĩnh lặng ấy vẫn có yếu tố “động”. Yếu tố “động” đó là gì?

• A. “Gió thanh lay động cành cô trúc”
• B. “Ngõ trúc quanh co khách vắng teo”
• C. “Ao thu lạnh lẽo nước trong veo”
• D. “Trời xanh mây biếc”

Câu 25: Trong phần kết bài, Chu Văn Sơn viết: “Bài thơ cứ thế lặng lẽ trôi đi, nhưng dư âm của nó thì còn vọng mãi đến thế kỷ nào?”. Câu văn này thể hiện điều gì?

• A. Sự tiếc nuối vì bài thơ quá ngắn gọn.
• B. Niềm tin vào giá trị bền vững, vượt thời gian của bài thơ “Thu vịnh”.
• C. Sự hoài nghi về khả năng lưu truyền của bài thơ trong tương lai.
• D. Mong muốn bài thơ được nhiều người biết đến hơn.

Câu 26: Nếu xem “Gió thanh lay động cành cô trúc” là một bài văn nghị luận mẫu mực, em sẽ học được điều gì về cách viết văn nghị luận từ bài viết này?

• A. Cách sử dụng từ ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh.
• B. Cách trích dẫn thơ một cách linh hoạt.
• C. Cách phân tích sâu sắc, toàn diện một tác phẩm văn học và trình bày ý kiến một cách mạch lạc, thuyết phục.
• D. Cách kể chuyện hấp dẫn, lôi cuốn trong văn nghị luận.

Câu 27: Trong các thao tác lập luận sau, thao tác nào KHÔNG được Chu Văn Sơn sử dụng trong bài “Gió thanh lay động cành cô trúc”?

• A. Phân tích
• B. Chứng minh
• C. So sánh
• D. Bác bỏ

Câu 28: Bài thơ “Thu vịnh” của Nguyễn Khuyến và bài nghị luận “Gió thanh lay động cành cô trúc” của Chu Văn Sơn có điểm chung nào?

• A. Đều sử dụng thể thơ thất ngôn bát cú.
• B. Đều thể hiện vẻ đẹp của mùa thu làng quê Việt Nam.
• C. Đều tập trung miêu tả cảnh ao thu.
• D. Đều thể hiện nỗi buồn cô đơn của nhà thơ.

Câu 29: Nếu muốn tìm hiểu thêm về tác giả Chu Văn Sơn và các công trình nghiên cứu văn học của ông, em có thể tìm đọc những tài liệu nào?

• A. Các bài thơ của Chu Văn Sơn.
• B. Tiểu thuyết của Chu Văn Sơn.
• C. Các công trình nghiên cứu, phê bình văn học của Chu Văn Sơn như “Ba đỉnh cao Thơ mới”, “Thơ - điệu hồn và cấu trúc”,…
• D. Các bài báo viết về cuộc đời tư của Chu Văn Sơn.

Câu 30: Sau khi học văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc”, em rút ra được bài học gì về cách đọc và cảm thụ một tác phẩm thơ?

• A. Chỉ cần nắm vững nội dung chính của bài thơ.
• B. Chỉ cần học thuộc lòng bài thơ.
• C. Chỉ cần tìm hiểu về hoàn cảnh sáng tác của bài thơ.
• D. Cần đọc kỹ văn bản, phân tích các yếu tố nghệ thuật, liên hệ với kiến thức nền và cảm xúc cá nhân để hiểu sâu sắc vẻ đẹp của bài thơ.

Câu 1: Trong nhan đề “Gió thanh lay động cành cô trúc”, từ “thanh” gợi cảm nhận tinh tế nào về gió mùa thu?

• A. Sức mạnh và sự dữ dội của gió.
• B. Sự nhẹ nhàng, trong trẻo và tinh khôi của gió.
• C. Sự lạnh lẽo và buốt giá của gió.
• D. Âm thanh xào xạc mạnh mẽ của gió.

Câu 2: Xét về thể loại, văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” thuộc thể loại nào?

• A. Tùy bút
• B. Bút ký
• C. Nghị luận văn học
• D. Thuyết minh

Câu 3: Mục đích chính của tác giả khi viết “Gió thanh lay động cành cô trúc” là gì?

• A. Kể lại quá trình tiếp cận và yêu thích bài thơ Thu vịnh.
• B. Phê bình những hạn chế trong nghệ thuật của bài thơ Thu vịnh.
• C. So sánh bài thơ Thu vịnh với các bài thơ thu khác.
• D. Phân tích và làm nổi bật vẻ đẹp độc đáo của bài thơ Thu vịnh.

Câu 4: Trong văn bản, tác giả Chu Văn Sơn đã sử dụng thao tác nghị luận chủ yếu nào để làm sáng tỏ vẻ đẹp của bài thơ Thu vịnh?

• A. Phân tích
• B. Chứng minh
• C. Giải thích
• D. Bình luận

Câu 5: Luận điểm nào sau đây KHÔNG được Chu Văn Sơn triển khai trong bài viết “Gió thanh lay động cành cô trúc”?

• A. Vẻ đẹp của bức tranh thu trong bài Thu vịnh qua từng cặp câu đề, thực, luận, kết.
• B. Sự tinh tế trong cách Nguyễn Khuyến cảm nhận và miêu tả cảnh thu.
• C. So sánh Thu vịnh với các bài thơ thu của các tác giả khác cùng thời.
• D. Giá trị nghệ thuật và sức sống lâu bền của bài thơ Thu vịnh.

Câu 6: Theo tác giả, “thần thái của trời thu” trong bài Thu vịnh được thể hiện rõ nhất qua yếu tố nghệ thuật nào?

• A. Nhân hóa
• B. Gieo vần và sử dụng thanh điệu
• C. Ẩn dụ
• D. Liệt kê

Câu 7: Trong phân tích cặp câu đề của bài Thu vịnh, Chu Văn Sơn nhấn mạnh đến “cái nhìn bao quát” của nhà thơ. “Cái nhìn bao quát” đó được thể hiện qua chi tiết nào trong nguyên tác?

• A. “Mấy chùm trước giậu hoa năm ngoái/ Một tiếng trên không ngỗng kêu dài.”
• B. “Ao thu lạnh lẽo nước trong veo/ Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo.”
• C. “Nước biếc trông như tầng khói phủ/ Song thưa để mặc bóng trăng vào.”
• D. “Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu/ Nước biếc trông như tầng khói phủ.”

Câu 8: Tác giả Chu Văn Sơn cho rằng cặp câu thực trong bài Thu vịnh tập trung miêu tả cảnh vật nào là chính?

• A. Bầu trời và cánh ngỗng
• B. Ao thu và thuyền câu
• C. Hoa cúc và hàng giậu
• D. Cây trúc và bóng trăng

Câu 9: Trong cặp câu luận, theo Chu Văn Sơn, không gian và thời gian trong bài thơ Thu vịnh đã có sự biến đổi như thế nào?

• A. Không gian và thời gian thu hẹp lại, tập trung vào cái tôi trữ tình.
• B. Không gian và thời gian tĩnh lặng, ngưng đọng.
• C. Không gian và thời gian mở rộng, mang tính khái quát và triết lý.
• D. Không gian và thời gian trở nên mơ hồ, khó xác định.

Câu 10: Nhận xét nào của Chu Văn Sơn về cặp câu kết trong bài Thu vịnh thể hiện sự đánh giá cao về bút pháp của Nguyễn Khuyến?

• A. Cặp câu kết thể hiện sự mệt mỏi và chán chường của nhà thơ trước cảnh thu.
• B. Cặp câu kết làm giảm đi vẻ đẹp của toàn bài thơ.
• C. Cặp câu kết chỉ đơn thuần khép lại bài thơ về mặt hình thức.
• D. Cặp câu kết là “bức họa thật nhanh mà thật đọng”, thể hiện sự tài hoa của Nguyễn Khuyến.

Câu 11: Trong bài viết, Chu Văn Sơn sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, ví von. Biện pháp tu từ này có tác dụng gì trong việc phân tích?

• A. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu và trừu tượng hơn.
• B. Giúp diễn đạt ý tưởng, cảm xúc một cách sinh động, dễ hình dung và sâu sắc.
• C. Thể hiện sự uyên bác và kiến thức sâu rộng của người viết.
• D. Chỉ mang tính trang trí, làm đẹp hình thức cho bài viết.

Câu 12: Đoạn văn sau thể hiện đặc điểm nổi bật nào trong phong cách nghị luận của Chu Văn Sơn: “Đọc Thu vịnh, ta như lạc vào một không gian thu vắng lặng, nơi mà đến cả tiếng động cũng khẽ khàng, chỉ có ‘gió thanh lay động cành cô trúc’ đủ sức đánh thức mọi giác quan.”

• A. Tính logic, chặt chẽ trong lập luận.
• B. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên môn.
• C. Giàu hình ảnh, cảm xúc và chất thơ.
• D. Giọng điệu khách quan, lạnh lùng.

Câu 13: Trong bài viết, khi phân tích về “cần trúc lơ phơ”, Chu Văn Sơn đã liên tưởng đến loại hình nghệ thuật nào để làm rõ hơn vẻ đẹp của hình ảnh thơ?

• A. Âm nhạc
• B. Điêu khắc
• C. Kiến trúc
• D. Hội họa

Câu 14: Nếu “Gió thanh lay động cành cô trúc” là một bài nghị luận về một tác phẩm hội họa, thì đối tượng phân tích chính sẽ là gì?

• A. Tác giả và hoàn cảnh sáng tác bức tranh.
• B. Bố cục, màu sắc, hình khối và các chi tiết trong bức tranh.
• C. Giá trị lịch sử và xã hội của bức tranh.
• D. Phản ứng của công chúng đối với bức tranh.

Câu 15: Đọc văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc”, người đọc có thể rút ra bài học gì về cách đọc và cảm thụ thơ?

• A. Chỉ cần nắm bắt nội dung chính của bài thơ là đủ.
• B. Nên tập trung vào phân tích từ ngữ mà bỏ qua các yếu tố khác.
• C. Cần đọc kỹ, phân tích tỉ mỉ từng chi tiết và cảm nhận bằng nhiều giác quan.
• D. Không cần thiết phải hiểu sâu sắc về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.

Câu 16: Trong văn bản, tác giả Chu Văn Sơn đã thể hiện thái độ như thế nào đối với bài thơ Thu vịnh của Nguyễn Khuyến?

• A. Trân trọng, ngưỡng mộ và yêu thích vẻ đẹp của bài thơ.
• B. Phân tích khách quan, trung lập, không thể hiện cảm xúc cá nhân.
• C. Có phần phê phán, chỉ ra những hạn chế của bài thơ.
• D. Thờ ơ, không mấy ấn tượng với bài thơ.

Câu 17: Nếu bạn muốn viết một bài nghị luận phân tích một bài ca dao về chủ đề tình yêu quê hương, bạn có thể học hỏi điều gì từ cách viết của Chu Văn Sơn trong “Gió thanh lay động cành cô trúc”?

• A. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên môn để bài viết có vẻ khoa học.
• B. Phân tích kỹ lưỡng các yếu tố nghệ thuật và nội dung để làm nổi bật vẻ đẹp của bài ca dao.
• C. So sánh bài ca dao đó với nhiều bài ca dao khác để thấy sự khác biệt.
• D. Chỉ cần tập trung vào nội dung và ý nghĩa xã hội của bài ca dao.

Câu 18: Trong bài viết, Chu Văn Sơn có nhắc đến “mĩ cảm tinh tế” của Nguyễn Khuyến. Theo bạn, “mĩ cảm tinh tế” trong thơ thu của Nguyễn Khuyến thể hiện ở điểm nào?

• A. Ở việc sử dụng từ ngữ Hán Việt một cách trang trọng, cổ kính.
• B. Ở việc miêu tả cảnh thu một cách trực tiếp, rõ ràng, không ẩn dụ.
• C. Ở khả năng cảm nhận và diễn tả những vẻ đẹp nhẹ nhàng, kín đáo,不易 nhận thấy của cảnh vật.
• D. Ở việc sử dụng nhiều điển tích, điển cố để tăng tính bác học cho bài thơ.

Câu 19: Nếu so sánh “Gió thanh lay động cành cô trúc” với một bản nhạc, thì yếu tố nào trong bài viết tương ứng với “giai điệu” của bản nhạc đó?

• A. Hệ thống luận điểm và dẫn chứng.
• B. Bố cục bài viết.
• C. Các thao tác nghị luận.
• D. Giọng văn và cảm xúc chủ đạo của tác giả.

Câu 20: Trong bài viết, Chu Văn Sơn có đề cập đến “điệu hồn” của thơ. “Điệu hồn” trong bài Thu vịnh, theo bạn, được thể hiện qua cảm xúc chủ đạo nào?

• A. Niềm vui tươi, phấn khởi trước cảnh thu.
• B. Sự tĩnh lặng, thanh bình nhưng ẩn chứa nỗi u hoài, man mác.
• C. Nỗi nhớ nhà da diết và lòng yêu nước sâu sắc.
• D. Sự mạnh mẽ, hào hùng và khí phách của nhà thơ.

Câu 21: Xét về cấu trúc, bài nghị luận “Gió thanh lay động cành cô trúc” có thể chia thành mấy phần chính?

• A. 2 phần
• B. 4 phần
• C. 3 phần
• D. 5 phần

Câu 22: Phần “Vài nét về tác giả Chu Văn Sơn” trong tài liệu [Data Training] có vai trò gì đối với việc đọc hiểu văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc”?

• A. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về quan điểm và cách tiếp cận của Chu Văn Sơn khi phân tích văn học.
• B. Không có vai trò quan trọng, vì nội dung chính là phân tích bài thơ Thu vịnh.
• C. Chỉ cung cấp thông tin tiểu sử đơn thuần, không liên quan đến nội dung bài viết.
• D. Chủ yếu giúp người đọc nhớ tên và năm sinh, năm mất của tác giả.

Câu 23: Trong bài viết, Chu Văn Sơn có sử dụng nhiều câu hỏi tu từ. Câu hỏi tu từ thường được dùng với mục đích gì trong văn nghị luận?

• A. Để kiểm tra kiến thức của người đọc về bài thơ.
• B. Để gợi mở vấn đề, kích thích sự suy nghĩ và tăng tính biểu cảm cho bài viết.
• C. Để thể hiện sự nghi ngờ hoặc phản bác một quan điểm nào đó.
• D. Chỉ là một biện pháp để thay đổi giọng điệu, tránh sự đơn điệu.

Câu 24: Nếu bài thơ Thu vịnh được chuyển thể thành một bộ phim, thì yếu tố “gió thanh lay động cành cô trúc” có thể được thể hiện bằng hình ảnh và âm thanh như thế nào?

• A. Hình ảnh gió bão mạnh mẽ, âm thanh gào thét dữ dội.
• B. Hình ảnh lá cây rơi xào xạc, âm thanh gió thổi ào ạt.
• C. Hình ảnh cành trúc khẽ rung nhẹ, âm thanh gió thoảng nhẹ nhàng, tiếng lá cây xào xạc khe khẽ.
• D. Hình ảnh bầu trời u ám, âm thanh sấm chớp đùng đoàng.

Câu 25: Trong các yếu tố tạo nên vẻ đẹp của bài thơ Thu vịnh, yếu tố nào được Chu Văn Sơn đặc biệt nhấn mạnh và phân tích sâu sắc nhất?

• A. Nội dung trữ tình sâu lắng.
• B. Cấu tứ độc đáo của bài thơ.
• C. Sử dụng từ ngữ giản dị, gần gũi.
• D. Vẻ đẹp của ngôn ngữ và hình ảnh thơ.

Câu 26: Bạn hãy chọn một từ đồng nghĩa với từ “thanh” trong nhan đề “Gió thanh lay động cành cô trúc” để thấy rõ hơn sắc thái ý nghĩa của nó.

• A. Nhẹ
• B. Mạnh
• C. Lạnh
• D. Rét

Câu 27: Nếu Nguyễn Khuyến không sử dụng hình ảnh “cành cô trúc” mà thay bằng “cành đa”, thì nhan đề và cảm xúc của bài thơ có thể thay đổi như thế nào?

• A. Không có gì thay đổi, vì cả trúc và đa đều là cây cối.
• B. Nhan đề có thể mất đi vẻ thanh tao, tĩnh lặng; cảm xúc có thể trở nên mạnh mẽ, dữ dội hơn.
• C. Nhan đề trở nên gần gũi, thân thuộc hơn; cảm xúc trở nên ấm áp, vui tươi hơn.
• D. Nhan đề và cảm xúc trở nên mơ hồ, khó xác định hơn.

Câu 28: Trong bài viết, Chu Văn Sơn có nhắc đến “quãng lặng” của mùa thu. “Quãng lặng” của mùa thu, theo tác giả, có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ là khoảng thời gian chuyển mùa đơn thuần, không có ý nghĩa đặc biệt.
• B. Thể hiện sự tàn lụi và buồn bã của thiên nhiên.
• C. Là khoảng thời gian để hòa giải những đối cực, tạo sự cân bằng và hài hòa.
• D. Gợi cảm giác cô đơn, trống trải và hiu quạnh.

Câu 29: Nếu bạn được giao nhiệm vụ giới thiệu bài thơ Thu vịnh cho bạn bè quốc tế, bạn sẽ lựa chọn cách tiếp cận nào từ bài nghị luận “Gió thanh lay động cành cô trúc” để giúp họ hiểu và yêu thích bài thơ?

• A. Chỉ dịch nghĩa đen của bài thơ sang tiếng nước ngoài.
• B. Tập trung giới thiệu về cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Khuyến.
• C. So sánh bài thơ với các bài thơ thu nổi tiếng của các nước khác.
• D. Lựa chọn những phân tích sâu sắc về vẻ đẹp ngôn ngữ, hình ảnh và cảm xúc của bài thơ để giới thiệu.

Câu 30: Theo bạn, giá trị lớn nhất mà bài nghị luận “Gió thanh lay động cành cô trúc” mang lại cho người đọc là gì?

• A. Cung cấp thông tin chi tiết về tác giả Chu Văn Sơn.
• B. Giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về vẻ đẹp của bài thơ Thu vịnh và nâng cao năng lực cảm thụ văn chương.
• C. Giúp người đọc biết thêm về thể loại nghị luận văn học.
• D. Chỉ giúp người đọc giải trí và thư giãn sau giờ học căng thẳng.

Câu 1: Văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” của Chu Văn Sơn tập trung phân tích vẻ đẹp độc đáo của bài thơ nào?

• A. Bài thơ “Thu ẩm” của Nguyễn Khuyến
• B. Bài thơ “Thu vịnh” của Nguyễn Khuyến
• C. Bài thơ “Thu điếu” của Nguyễn Khuyến
• D. Bài thơ “Vịnh mùa thu” của Nguyễn Khuyến

Câu 2: Trong văn bản, Chu Văn Sơn đã sử dụng thao tác nghị luận chủ yếu nào để làm nổi bật giá trị của bài thơ “Thu vịnh”?

• A. Bác bỏ
• B. Chứng minh
• C. Phân tích
• D. Giải thích

Câu 3: Theo Chu Văn Sơn, nhan đề “Gió thanh lay động cành cô trúc” gợi lên điều gì đặc biệt trong cảm nhận của Nguyễn Khuyến về mùa thu?

• A. Sự tinh tế trong việc cảm nhận những biến động nhẹ nhàng, thanh khiết của thiên nhiên.
• B. Sức mạnh của gió mùa thu có thể lay động cả những vật cứng cáp như trúc.
• C. Hình ảnh cành trúc cô đơn trong gió gợi sự tàn úa của mùa thu.
• D. Âm thanh của gió thổi qua cành trúc tạo nên một bản nhạc mùa thu.

Câu 4: Trong phân tích hai câu đề của bài “Thu vịnh”, Chu Văn Sơn nhấn mạnh yếu tố nào đã tạo nên “thần thái” của trời thu?

• A. Màu sắc rực rỡ của cảnh vật mùa thu.
• B. Không gian tĩnh lặng, vắng vẻ và mang hơi hướng của sự thanh cao.
• C. Âm thanh náo nhiệt, rộn ràng của cuộc sống mùa thu.
• D. Sự chuyển động mạnh mẽ của gió và mây trời.

Câu 5: Chu Văn Sơn nhận xét như thế nào về việc sử dụng từ ngữ và hình ảnh trong hai câu thực của bài “Thu vịnh”?

• A. Sử dụng nhiều động từ mạnh để miêu tả sự vật.
• B. Tập trung vào miêu tả chi tiết các sự vật nhỏ bé.
• C. Ưa chuộng sử dụng các từ Hán Việt trang trọng.
• D. Miêu tả cảnh vật chân thực, gần gũi với đời sống nông thôn đồng bằng Bắc Bộ.

Câu 6: Trong văn bản, Chu Văn Sơn đã liên hệ cặp câu luận của bài “Thu vịnh” với loại hình nghệ thuật nào để làm rõ hơn về bút pháp của Nguyễn Khuyến?

• A. Âm nhạc
• B. Điêu khắc
• C. Hội họa
• D. Kiến trúc

Câu 7: Theo Chu Văn Sơn, hai câu luận trong bài “Thu vịnh” đã mở rộng không gian và thời gian như thế nào trong cảm nhận về mùa thu?

• A. Thu hẹp không gian từ ao thu sang bầu trời.
• B. Mở rộng không gian từ trước mắt đến vô cùng và thời gian đến vĩnh hằng.
• C. Giới hạn không gian và thời gian trong khung cảnh làng quê.
• D. Tập trung vào không gian tâm tưởng của nhà thơ.

Câu 8: Chu Văn Sơn đánh giá như thế nào về hai câu kết của bài “Thu vịnh” trong việc thể hiện bức tranh thu và tâm trạng nhà thơ?

• A. Bức họa thu nhanh gọn nhưng đọng lại nhiều cảm xúc, thể hiện tâm trạng u hoài, cô đơn.
• B. Bức tranh thu tươi sáng, tràn đầy sức sống và niềm vui.
• C. Hai câu kết khép lại bài thơ một cách đột ngột, gây hụt hẫng.
• D. Thể hiện sự bế tắc, không lối thoát trong tâm trạng nhà thơ.

Câu 9: Trong văn bản, Chu Văn Sơn đã sử dụng những từ ngữ nào để thể hiện thái độ trân trọng, ngưỡng mộ đối với tài năng của Nguyễn Khuyến?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính phê phán, đánh giá.
• B. Giọng văn khách quan, trung lập, ít cảm xúc.
• C. Sử dụng từ ngữ trang trọng, mang tính học thuật cao.
• D. Sử dụng từ ngữ giàu cảm xúc, ca ngợi, khẳng định giá trị.

Câu 10: Đoạn văn sau của Chu Văn Sơn sử dụng thao tác nghị luận nào là chủ yếu: “Nếu hai câu đề ghi ngay được cái thần thái của trời thu, thì hai câu thực lại tả cảnh mặt nước và mặt đất. Không gian và thời gian bỗng mở rộng ra đến hai câu luận. Cuối cùng, Thu vịnh đã kết lại bằng bức họa thật nhanh mà thật đọng.”

• A. Chứng minh
• B. Phân tích
• C. So sánh
• D. Bình luận

Câu 11: Trong văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc”, đối tượng được phân tích chủ yếu thuộc thể loại văn học nào?

• A. Truyện ngắn
• B. Tiểu thuyết
• C. Thơ Đường luật
• D. Văn nghị luận

Câu 12: Văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” có thể giúp người đọc rèn luyện kỹ năng nào quan trọng trong việc đọc hiểu văn bản văn học?

• A. Kỹ năng ghi nhớ thông tin về tác giả, tác phẩm.
• B. Kỹ năng tóm tắt nội dung chính của văn bản.
• C. Kỹ năng đọc diễn cảm và ngâm thơ.
• D. Kỹ năng phân tích cấu trúc, ngôn ngữ và ý nghĩa của tác phẩm.

Câu 13: Cách phân tích bài thơ “Thu vịnh” của Chu Văn Sơn trong văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” có điểm gì khác biệt so với cách phân tích thông thường?

• A. Tập trung vào phân tích bối cảnh lịch sử, xã hội của tác phẩm.
• B. Chú trọng phân tích vẻ đẹp ngôn ngữ, hình ảnh và cảm xúc tinh tế trong từng câu thơ.
• C. So sánh bài thơ với các tác phẩm khác cùng chủ đề.
• D. Đưa ra những đánh giá chủ quan, cảm tính về tác phẩm.

Câu 14: Trong văn bản, Chu Văn Sơn đã sử dụng biện pháp tu từ nào để làm cho lời văn thêm sinh động, hấp dẫn khi phân tích?

• A. Liệt kê
• B. Điệp từ
• C. Câu hỏi tu từ
• D. Phóng đại

Câu 15: Đọc văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc”, người đọc có thể hiểu thêm điều gì về vẻ đẹp của thơ Nguyễn Khuyến và thơ ca trung đại Việt Nam nói chung?

• A. Sự tinh tế, hàm súc trong ngôn ngữ, hình ảnh và cảm xúc; vẻ đẹp gần gũi, chân thực.
• B. Tính ước lệ, tượng trưng cao độ và sự trang trọng, cổ kính.
• C. Sự phóng khoáng, lãng mạn và tinh thần phản kháng mạnh mẽ.
• D. Tính hiện đại, mới mẻ và sự phá cách trong hình thức thể hiện.

Câu 16: Trong phần kết của văn bản, Chu Văn Sơn đã sử dụng hình ảnh so sánh nào để đánh giá về giá trị bền vững của bài thơ “Thu vịnh”?

• A. So sánh với một dòng sông chảy mãi.
• B. So sánh với một tiếng đàn ngân vang mãi.
• C. So sánh với một ngọn núi巍屹 sừng sững.
• D. So sánh với một viên ngọc quý giá.

Câu 17: Xét về mặt thể loại, văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” thuộc thể loại nào trong văn nghị luận?

• A. Cáo
• B. Hịch
• C. Tấu
• D. Bài phê bình văn học

Câu 18: Mục đích chính của tác giả Chu Văn Sơn khi viết văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” là gì?

• A. Giới thiệu về cuộc đời và sự nghiệp của nhà thơ Nguyễn Khuyến.
• B. Phân tích bối cảnh xã hội và lịch sử ra đời bài thơ “Thu vịnh”.
• C. Làm nổi bật vẻ đẹp và giá trị nghệ thuật độc đáo của bài thơ “Thu vịnh”.
• D. So sánh bài thơ “Thu vịnh” với các bài thơ thu khác của Nguyễn Khuyến.

Câu 19: Trong quá trình phân tích bài thơ “Thu vịnh”, Chu Văn Sơn đã chú trọng khai thác yếu tố nào trong mối quan hệ với tác phẩm?

• A. Tiểu sử tác giả
• B. Ngôn ngữ thơ
• C. Hoàn cảnh sáng tác
• D. Ảnh hưởng của các trào lưu văn học

Câu 20: Nếu vận dụng cách tiếp cận của Chu Văn Sơn trong “Gió thanh lay động cành cô trúc”, bạn sẽ phân tích yếu tố nào đầu tiên khi đọc một bài thơ Đường luật?

• A. Tìm hiểu về cuộc đời tác giả
• B. Xác định thể thơ và niêm luật
• C. Tóm tắt nội dung bài thơ
• D. Phân tích nhan đề và ý nghĩa nhan đề

Câu 21: Trong văn bản, Chu Văn Sơn có đề cập đến những “mĩ cảm tinh tế” nào của Nguyễn Khuyến khi cảm nhận về mùa thu?

• A. Thính giác và vị giác
• B. Thị giác và khứu giác
• C. Thị giác và xúc giác
• D. Khứu giác và vị giác

Câu 22: Văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” thể hiện phong cách nghị luận đặc trưng nào của Chu Văn Sơn?

• A. Phân tích sâu sắc, tỉ mỉ, giàu hình ảnh và cảm xúc.
• B. Lập luận chặt chẽ, logic, mang tính khoa học cao.
• C. Giọng văn hài hước, dí dỏm, gần gũi với đời sống.
• D. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên môn, khó hiểu.

Câu 23: Theo Chu Văn Sơn, từ “lay động” trong nhan đề “Gió thanh lay động cành cô trúc” gợi ý điều gì về sức mạnh của “gió thanh”?

• A. Sức mạnh dữ dội, có thể quật ngã mọi vật.
• B. Sức mạnh nhẹ nhàng, tinh tế, đủ làm xao động những vật thanh mảnh.
• C. Sức mạnh vô hình, chỉ cảm nhận được qua âm thanh.
• D. Sức mạnh tàn phá, hủy diệt cảnh vật mùa thu.

Câu 24: Khi phân tích câu thơ “Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu”, Chu Văn Sơn đã tập trung làm nổi bật yếu tố nghệ thuật nào?

• A. Biện pháp đảo ngữ
• B. Sử dụng từ láy tượng thanh
• C. Nhân hóa hình ảnh cành trúc
• D. Gợi hình ảnh và gợi cảm thông qua từ láy và thanh điệu

Câu 25: Trong văn bản, Chu Văn Sơn có nhắc đến những tác phẩm khác của Nguyễn Khuyến để so sánh và làm rõ hơn phong cách thơ của ông không?

• A. Có, so sánh với bài “Thu ẩm”
• B. Có, so sánh với bài “Thu điếu”
• C. Không, chỉ tập trung phân tích bài “Thu vịnh”
• D. Có, so sánh với các bài thơ về làng quê

Câu 26: Nếu muốn viết một bài nghị luận phân tích một tác phẩm văn học theo hướng tiếp cận của Chu Văn Sơn, bước đầu tiên bạn nên làm là gì?

• A. Tìm hiểu thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác
• B. Đọc kỹ văn bản và xác định đối tượng phân tích cụ thể
• C. Tham khảo các bài phê bình, phân tích khác về tác phẩm
• D. Xây dựng dàn ý chi tiết cho bài viết

Câu 27: Văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” có phù hợp để sử dụng làm tài liệu tham khảo cho việc học tập và nghiên cứu về thơ Nguyễn Khuyến ở bậc phổ thông không?

• A. Phù hợp, vì văn bản cung cấp cách phân tích sâu sắc, dễ hiểu.
• B. Không phù hợp, vì văn bản quá chuyên sâu, khó tiếp cận.
• C. Chỉ phù hợp cho học sinh giỏi, không dành cho học sinh đại trà.
• D. Chỉ phù hợp cho giáo viên, không dành cho học sinh.

Câu 28: Trong văn bản, Chu Văn Sơn đã sử dụng những kiến thức liên ngành nào để hỗ trợ cho việc phân tích văn học?

• A. Toán học và Vật lý
• B. Hóa học và Sinh học
• C. Mỹ thuật và Điện ảnh
• D. Lịch sử và Địa lý

Câu 29: Theo bạn, yếu tố nào làm nên sức hấp dẫn đặc biệt của văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” đối với người đọc?

• A. Thông tin chi tiết về cuộc đời Nguyễn Khuyến.
• B. Phân tích cấu trúc bài thơ một cách khô khan, logic.
• C. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành văn học.
• D. Giọng văn giàu cảm xúc, phân tích sâu sắc vẻ đẹp ngôn ngữ và ý thơ.

Câu 30: Nếu “Gió thanh lay động cành cô trúc” là một bản nhạc, thì “cành cô trúc” trong nhan đề có thể được ví như nhạc cụ nào?

• A. Trống
• B. Sáo trúc
• C. Đàn tranh
• D. Kèn

Câu 1: Văn bản “Gió thanh lay động cành cô trúc” tập trung phân tích vẻ đẹp của bài thơ nào?

• A. Thu ẩm
• B. Thu vịnh
• C. Thu điếu
• D. Vịnh mùa thu

Câu 2: Trong văn bản, tác giả Chu Văn Sơn đã sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào để làm nổi bật vẻ đẹp của bài thơ “Thu vịnh”?

• A. So sánh
• B. Liệt kê
• C. Phân tích cấu trúc theo bố cục bài thơ (đề, thực, luận, kết)
• D. Tổng hợp

Câu 3: Theo Chu Văn Sơn, nhan đề “Gió thanh lay động cành cô trúc” gợi lên điều gì đặc biệt trong cảm nhận của Nguyễn Khuyến về mùa thu?

• A. Sự tinh tế, nhạy cảm trong việc cảm nhận những biến chuyển nhẹ nhàng của thiên nhiên
• B. Sức mạnh của gió mùa thu làm lay động cả khóm trúc
• C. Vẻ đẹp tĩnh lặng của cành trúc trong gió
• D. Âm thanh của gió thổi qua cành trúc

Câu 4: Trong phần phân tích hai câu đề của bài “Thu vịnh”, Chu Văn Sơn nhấn mạnh yếu tố nào đã tạo nên “thần thái của trời thu”?

• B. Bút pháp chấm phá, gợi mà không tả trực tiếp
• C. Sử dụng nhiều từ láy tượng hình
• D. Tả cảnh vật một cách chi tiết, tỉ mỉ