15+ Đề Trắc nghiệm Hướng dẫn tự học trang 63 – Cánh diều

Câu 1: Đâu là phát biểu chính xác nhất về vai trò của tự học trong quá trình giáo dục?

• A. Tự học chỉ cần thiết khi không có giáo viên hướng dẫn trực tiếp.
• B. Tự học là hoạt động tùy chọn, phụ thuộc vào năng khiếu của mỗi người.
• C. Tự học chỉ nên tập trung vào việc ghi nhớ kiến thức trong sách giáo khoa.
• D. Tự học là chìa khóa để chủ động mở rộng kiến thức và phát triển kỹ năng suốt đời.

Câu 2: Một học sinh thường xuyên gặp khó khăn trong việc tập trung khi tự học tại nhà. Biện pháp nào sau đây KHÔNG phù hợp để cải thiện sự tập trung?

• A. Lựa chọn không gian học tập yên tĩnh, thoáng đãng và đủ ánh sáng.
• B. Sử dụng kỹ thuật Pomodoro, chia nhỏ thời gian học và nghỉ ngơi hợp lý.
• C. Nghe nhạc có lời bài hát yêu thích trong suốt quá trình học để tạo hứng thú.
• D. Lập kế hoạch học tập chi tiết và tuân thủ thời gian biểu đã đặt ra.

Câu 3: Kỹ năng nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng tự học hiệu quả?

• A. Khả năng ghi nhớ nhanh chóng các định nghĩa và công thức.
• B. Khả năng tự xác định mục tiêu học tập, lựa chọn phương pháp và đánh giá tiến độ.
• C. Khả năng hoàn thành bài tập về nhà đúng thời hạn được giao.
• D. Khả năng trình bày lại kiến thức đã học theo đúng nội dung sách giáo khoa.

Câu 4: Trong quá trình tự học môn Ngữ văn, bạn gặp một đoạn thơ khó hiểu. Cách tiếp cận nào sau đây thể hiện tư duy phân tích?

• A. Học thuộc lòng đoạn thơ đó để dễ nhớ hơn.
• B. Chép lại đoạn thơ nhiều lần để quen thuộc với ngôn ngữ.
• C. Tìm hiểu về tác giả, hoàn cảnh sáng tác và các biện pháp tu từ trong đoạn thơ.
• D. Bỏ qua đoạn thơ đó và chuyển sang học phần khác dễ hơn.

Câu 5: Khi tự học môn Lịch sử, việc lập sơ đồ tư duy về các sự kiện lịch sử mang lại lợi ích gì chính?

• A. Giúp hệ thống hóa kiến thức, thấy được mối liên hệ giữa các sự kiện và dễ dàng ghi nhớ.
• B. Giúp viết bài luận về lịch sử một cách trôi chảy và mạch lạc hơn.
• C. Giúp tiết kiệm thời gian học tập và nhanh chóng hoàn thành chương trình.
• D. Giúp gây ấn tượng tốt với giáo viên khi kiểm tra bài cũ.

Câu 6: Bạn nhận thấy phương pháp tự học hiện tại chưa hiệu quả. Bước đầu tiên bạn nên làm gì để cải thiện?

• A. Tìm kiếm các tài liệu học tập nâng cao hơn.
• B. Thay đổi hoàn toàn môn học đang tự học.
• C. Hỏi ý kiến bạn bè về phương pháp học của họ.
• D. Tự đánh giá lại phương pháp học hiện tại, xác định điểm mạnh, điểm yếu.

Câu 7: Trong quá trình tự học, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc duy trì động lực?

• A. Sự khen ngợi và động viên từ người khác.
• B. Mục tiêu học tập rõ ràng và ý thức về sự tiến bộ của bản thân.
• C. Áp lực từ gia đình và bạn bè về kết quả học tập.
• D. Phần thưởng vật chất sau mỗi giai đoạn học tập.

Câu 8: Khi tự học môn Toán, bạn gặp một bài tập vận dụng cao. Hành động nào sau đây thể hiện tinh thần tự chủ?

• A. Dành thời gian tự suy nghĩ, tìm tòi các hướng giải quyết khác nhau trước khi tìm kiếm sự trợ giúp.
• B. Ngay lập tức hỏi bạn bè hoặc thầy cô giáo để có đáp án nhanh nhất.
• C. Chép lời giải từ sách tham khảo mà không cần hiểu rõ bản chất.
• D. Bỏ qua bài tập khó và chỉ làm các bài tập dễ hơn.

Câu 9: Việc sử dụng internet và các nguồn tài liệu trực tuyến trong tự học mang lại lợi ích lớn nhất nào?

• A. Giảm chi phí mua sách giáo khoa và tài liệu tham khảo.
• B. Thay thế hoàn toàn vai trò của giáo viên trong quá trình học tập.
• C. Mở rộng nguồn thông tin, tiếp cận kiến thức đa dạng, cập nhật và phong phú.
• D. Giúp học sinh giải trí và thư giãn sau giờ học căng thẳng.

Câu 10: Đâu là một nguyên tắc quan trọng trong tự học hiệu quả, giúp tránh tình trạng học lan man, không có trọng tâm?

• A. Học tất cả các môn học cùng một lúc để tiết kiệm thời gian.
• B. Xác định rõ mục tiêu học tập và giới hạn phạm vi kiến thức cần tập trung.
• C. Học theo nhóm đông người để có sự cạnh tranh và động lực.
• D. Học vào bất kỳ thời điểm nào rảnh rỗi trong ngày mà không cần kế hoạch.

Câu 11: Phương pháp tự học nào sau đây khuyến khích sự tương tác và hợp tác giữa các học sinh?

• A. Tự học bằng cách đọc sách giáo khoa và làm bài tập cá nhân.
• B. Tự học bằng cách xem video bài giảng trực tuyến một mình.
• C. Tự học bằng cách sử dụng ứng dụng học tập trên điện thoại cá nhân.
• D. Tự học nhóm, cùng nhau thảo luận và giải quyết vấn đề học tập.

Câu 12: Khi tự học một ngôn ngữ mới, việc luyện tập thường xuyên kỹ năng nào sẽ giúp bạn tiến bộ nhanh nhất?

• A. Luyện tập viết chính tả và ngữ pháp.
• B. Luyện tập ghi nhớ từ vựng mỗi ngày.
• C. Luyện tập giao tiếp, nói và nghe ngôn ngữ đó thường xuyên.
• D. Luyện tập đọc hiểu các văn bản học thuật.

Câu 13: Bạn sử dụng nhật ký học tập để ghi lại quá trình tự học của mình. Mục đích chính của việc này là gì?

• A. Để có tài liệu ôn tập trước kỳ thi.
• B. Để theo dõi tiến độ học tập, nhận diện khó khăn và điều chỉnh phương pháp.
• C. Để khoe thành tích học tập với bạn bè.
• D. Để giáo viên kiểm tra mức độ chăm chỉ của học sinh.

Câu 14: Trong các yếu tố sau, yếu tố nào thuộc về môi trường tự học bên trong?

• A. Bàn ghế học tập thoải mái.
• B. Ánh sáng và không gian học tập yên tĩnh.
• C. Sự tập trung và ý chí quyết tâm của bản thân.
• D. Sách giáo khoa và tài liệu tham khảo đầy đủ.

Câu 15: Khi tự học, nếu gặp phải thông tin trái chiều từ nhiều nguồn khác nhau, bạn nên làm gì để xác minh tính chính xác?

• A. Tin vào nguồn thông tin đầu tiên mà bạn tìm thấy.
• B. Chọn nguồn thông tin có hình thức trình bày đẹp mắt nhất.
• C. Bỏ qua thông tin đó và tìm kiếm thông tin khác dễ hiểu hơn.
• D. So sánh, đối chiếu thông tin từ nhiều nguồn uy tín khác nhau để kiểm chứng.

Câu 16: Một học sinh có phong cách học tập thiên về "người học động" (kinesthetic learner). Phương pháp tự học nào sẽ phù hợp nhất với học sinh này?

• A. Đọc sách giáo khoa và ghi chép bài học chi tiết.
• B. Tham gia các hoạt động thực hành, thí nghiệm, đóng vai.
• C. Nghe giảng và xem video bài giảng trực tuyến.
• D. Học thuộc lòng các định nghĩa và công thức.

Câu 17: Trong quá trình tự học, việc tự thưởng cho bản thân sau khi đạt được mục tiêu nhỏ có tác dụng gì?

• A. Giúp tiết kiệm chi phí học tập.
• B. Thay thế cho việc học nhóm.
• C. Tăng cường động lực, tạo cảm giác hứng thú và củng cố thói quen học tập tích cực.
• D. Giúp gây ấn tượng tốt với giáo viên.

Câu 18: Khi tự học, nếu cảm thấy quá tải và căng thẳng, bạn nên áp dụng biện pháp nào sau đây?

• A. Dừng lại việc học, thực hiện các hoạt động thư giãn như nghe nhạc, vận động nhẹ nhàng.
• B. Cố gắng học thêm giờ để nhanh chóng hoàn thành chương trình.
• C. Uống cà phê hoặc nước tăng lực để tỉnh táo và tập trung hơn.
• D. So sánh mình với bạn bè học giỏi hơn để tạo động lực.

Câu 19: Kỹ năng tự học có mối quan hệ như thế nào với khả năng thích ứng trong cuộc sống?

• A. Kỹ năng tự học không liên quan đến khả năng thích ứng.
• B. Kỹ năng tự học làm giảm khả năng thích ứng vì tạo ra sự thụ động.
• C. Kỹ năng tự học chỉ quan trọng trong môi trường học đường, không ảnh hưởng đến cuộc sống.
• D. Kỹ năng tự học giúp con người chủ động học hỏi, linh hoạt ứng phó với những thay đổi trong cuộc sống.

Câu 20: Trong các nguồn tài liệu tự học, đâu là nguồn cung cấp kiến thức nền tảng và chính thống nhất?

• A. Các bài đăng trên mạng xã hội.
• B. Sách giáo khoa và sách bài tập.
• C. Các diễn đàn học tập trực tuyến.
• D. Các video giải trí trên YouTube.

Câu 21: Bạn muốn tìm hiểu sâu hơn về một chủ đề khoa học trong chương trình học. Nguồn tài liệu tự học nào sau đây sẽ cung cấp thông tin chuyên sâu và đáng tin cậy nhất?

• A. Bách khoa toàn thư mở Wikipedia.
• B. Các blog cá nhân về khoa học.
• C. Sách chuyên khảo, tạp chí khoa học uy tín.
• D. Các bài báo phổ biến kiến thức trên báo mạng.

Câu 22: Khi tự học, việc đặt câu hỏi cho bản thân về nội dung đang học có vai trò gì?

• A. Làm mất tập trung và gián đoạn quá trình học.
• B. Chỉ phù hợp với những người học giỏi.
• C. Không có tác dụng gì đáng kể.
• D. Kích thích tư duy phản biện, giúp hiểu sâu và nhớ lâu kiến thức.

Câu 23: Trong quá trình tự học, bạn nhận ra mình đang đi sai hướng so với mục tiêu ban đầu. Hành động nào sau đây thể hiện khả năng tự điều chỉnh?

• A. Tiếp tục đi theo hướng cũ với hy vọng sẽ thành công.
• B. Xem xét lại mục tiêu, phương pháp và điều chỉnh kế hoạch học tập cho phù hợp.
• C. Bỏ cuộc và chuyển sang mục tiêu khác dễ dàng hơn.
• D. Đổ lỗi cho hoàn cảnh hoặc người khác về sự thất bại.

Câu 24: Phương pháp tự học nào sau đây tập trung vào việc kết nối kiến thức mới với kiến thức đã có?

• A. Học thuộc lòng theo từng chương, từng bài.
• B. Học ngẫu nhiên, không theo trình tự nhất định.
• C. Xây dựng sơ đồ tư duy, bản đồ khái niệm để liên kết các ý tưởng.
• D. Chỉ tập trung vào giải bài tập mà không cần đọc lý thuyết.

Câu 25: Khi tự học, việc kiểm tra và đánh giá lại kiến thức thường xuyên mang lại lợi ích gì chính?

• A. Giúp xác định mức độ hiểu bài, phát hiện lỗ hổng kiến thức và điều chỉnh việc học.
• B. Giúp tiết kiệm thời gian học tập.
• C. Giúp gây ấn tượng tốt với bạn bè.
• D. Không có lợi ích gì đáng kể, chỉ làm mất thời gian.

Câu 26: Bạn là người học bằng hình ảnh (visual learner). Công cụ nào sau đây sẽ hỗ trợ tốt nhất cho bạn trong quá trình tự học?

• A. Phần mềm đọc văn bản thành tiếng.
• B. Ứng dụng ghi âm bài giảng.
• C. Từ điển trực tuyến.
• D. Phần mềm vẽ sơ đồ tư duy, bản đồ khái niệm.

Câu 27: Trong tự học, yếu tố kỷ luật tự giác đóng vai trò như thế nào?

• A. Kỷ luật tự giác không quan trọng bằng năng khiếu.
• B. Kỷ luật tự giác là yếu tố then chốt, quyết định sự thành công của quá trình tự học.
• C. Kỷ luật tự giác chỉ cần thiết khi học các môn khó.
• D. Kỷ luật tự giác chỉ phù hợp với người lớn tuổi.

Câu 28: Khi tự học, bạn nên ưu tiên sử dụng thời gian cho hoạt động nào để đạt hiệu quả cao nhất?

• A. Đọc lướt qua sách giáo khoa.
• B. Chép lại bài giảng của thầy cô.
• C. Giải bài tập, thực hành và vận dụng kiến thức.
• D. Nghe nhạc nhẹ nhàng trong khi học.

Câu 29: Đâu là biểu hiện của việc tự học có phương pháp?

• A. Học một cách ngẫu hứng, không có kế hoạch trước.
• B. Chỉ học khi có bài kiểm tra hoặc thi.
• C. Học theo lời khuyên của bạn bè mà không có chọn lọc.
• D. Lập kế hoạch học tập, lựa chọn phương pháp phù hợp và đánh giá tiến độ thường xuyên.

Câu 30: Mục tiêu cuối cùng của việc rèn luyện kỹ năng tự học là gì?

• A. Đạt điểm số cao trong các kỳ thi.
• B. Phát triển năng lực tự chủ, tự giác học tập và học tập suốt đời.
• C. Hoàn thành chương trình học nhanh nhất có thể.
• D. Gây ấn tượng tốt với giáo viên và phụ huynh.

Câu 1: Một nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu mối liên hệ giữa việc sử dụng điện thoại di động và nguy cơ mắc u não. Họ tuyển chọn một nhóm người vừa được chẩn đoán mắc u não (ca bệnh) và một nhóm người khỏe mạnh có đặc điểm tương tự (nhóm chứng). Sau đó, họ phỏng vấn cả hai nhóm về lịch sử sử dụng điện thoại di động trong quá khứ. Loại hình thiết kế nghiên cứu này là gì?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Thử nghiệm lâm sàng (Clinical trial)

Câu 2: Trong một nghiên cứu ở một thành phố có 500.000 dân vào ngày 1/1/2024, người ta ghi nhận có 1.500 ca mắc bệnh X đang tồn tại. Tỷ lệ hiện mắc điểm (Point Prevalence) của bệnh X tại thành phố này vào ngày 1/1/2024 là bao nhiêu?

• A. 0.3%
• B. 0.003%
• C. 0.3% (hay 300 trên 100.000 dân)
• D. 1.5%

Câu 3: Một nghiên cứu theo dõi 1.000 người hút thuốc lá và 2.000 người không hút thuốc lá trong 5 năm. Sau 5 năm, có 100 người hút thuốc lá và 50 người không hút thuốc lá mắc bệnh tim mạch. Tỷ lệ mới mắc tích lũy (Cumulative Incidence) bệnh tim mạch trong nhóm người hút thuốc lá là bao nhiêu?

• A. 10%
• B. 5%
• C. 20%
• D. 2.5%

Câu 4: Dựa trên dữ liệu từ Câu 3, hãy tính Nguy cơ tương đối (Relative Risk - RR) của việc mắc bệnh tim mạch ở nhóm người hút thuốc lá so với nhóm người không hút thuốc lá.

• A. 0.5
• B. 1.0
• C. 1.5
• D. 2.0

Câu 5: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 2.0 tính được ở Câu 4 có ý nghĩa diễn giải nào là phù hợp nhất?

• A. Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao hơn 2%
• B. Người hút thuốc có số ca mắc bệnh tim mạch gấp đôi người không hút thuốc.
• C. Người hút thuốc có nguy cơ mắc bệnh tim mạch cao gấp 2 lần so với người không hút thuốc.
• D. Hút thuốc lá chỉ chiếm 2% nguyên nhân gây bệnh tim mạch.

Câu 6: Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence) thường được sử dụng để đánh giá gánh nặng của một bệnh trong cộng đồng tại một thời điểm nhất định. Điều này đặc biệt hữu ích cho mục đích nào?

• A. Xác định nguyên nhân gây bệnh.
• B. Lập kế hoạch dịch vụ y tế và phân bổ nguồn lực.
• C. Đánh giá hiệu quả của một biện pháp can thiệp mới.
• D. Nghiên cứu về các yếu tố nguy cơ hiếm gặp.

Câu 7: Tỷ lệ mới mắc (Incidence) là chỉ số quan trọng nhất để nghiên cứu về nguyên nhân gây bệnh và các yếu tố nguy cơ. Tại sao?

• A. Vì nó đo lường số ca bệnh mới xuất hiện trong một khoảng thời gian ở nhóm người có nguy cơ, phản ánh quá trình phát triển bệnh.
• B. Vì nó cho biết tổng số người đang mắc bệnh tại một thời điểm.
• C. Vì nó bao gồm cả ca bệnh cũ và ca bệnh mới.
• D. Vì nó dễ tính toán hơn tỷ lệ hiện mắc.

Câu 8: Trong nghiên cứu bệnh chứng, việc lựa chọn nhóm chứng là rất quan trọng. Nhóm chứng lý tưởng nên có đặc điểm gì?

• A. Là những người thân của ca bệnh.
• B. Đã từng mắc bệnh nhưng đã khỏi.
• C. Hoàn toàn không có sự phơi nhiễm với yếu tố nguy cơ được nghiên cứu.
• D. Có khả năng trở thành ca bệnh (nếu họ phơi nhiễm) và đại diện cho dân số mà từ đó ca bệnh được tuyển chọn.

Câu 9: Một nghiên cứu cắt ngang thu thập dữ liệu về tình trạng hút thuốc và tình trạng mắc bệnh hô hấp của một nhóm công nhân tại một nhà máy vào cùng một thời điểm. Loại nghiên cứu này có hạn chế chính nào trong việc xác định mối quan hệ nhân quả giữa hút thuốc và bệnh hô hấp?

• A. Khó tìm đủ số lượng người tham gia.
• B. Không thể xác định được yếu tố nào (hút thuốc hay bệnh) xuất hiện trước.
• C. Chi phí thực hiện rất cao.
• D. Chỉ có thể nghiên cứu các bệnh hiếm gặp.

Câu 10: Một nghiên cứu thuần tập bắt đầu với 1.000 người khỏe mạnh. Sau 3 năm theo dõi, 50 người được chẩn đoán mắc bệnh Y. Tỷ lệ mới mắc tích lũy bệnh Y sau 3 năm là bao nhiêu?

• A. 5%
• B. 0.5%
• C. 50 trên 1000 người/năm
• D. Không thể tính được vì không biết số người bỏ cuộc.

Câu 11: Một nghiên cứu bệnh chứng về mối liên hệ giữa ăn nhiều thịt đỏ và ung thư đại tràng. Kết quả cho thấy Tỷ số chênh (Odds Ratio - OR) là 2.5. Ý nghĩa của OR = 2.5 trong nghiên cứu này là gì?

• A. Những người ăn nhiều thịt đỏ có nguy cơ mắc ung thư đại tràng cao hơn 2.5%.
• B. Trong số những người mắc ung thư đại tràng, tỷ lệ ăn nhiều thịt đỏ cao hơn 2.5 lần so với nhóm chứng.
• C. Khả năng (odds) phơi nhiễm với việc ăn nhiều thịt đỏ ở nhóm mắc ung thư đại tràng cao gấp 2.5 lần so với nhóm không mắc bệnh.
• D. 2.5% số ca ung thư đại tràng là do ăn nhiều thịt đỏ.

Câu 12: Giả sử một bệnh có tỷ lệ hiện mắc cao nhưng tỷ lệ mới mắc thấp. Điều này gợi ý điều gì về đặc điểm của bệnh đó?

• A. Bệnh có thể kéo dài (mãn tính) và ít người mới mắc.
• B. Bệnh lây lan nhanh nhưng người bệnh nhanh chóng khỏi hoặc tử vong.
• C. Bệnh rất hiếm gặp.
• D. Đây là một bệnh cấp tính.

Câu 13: Điểm khác biệt cơ bản nhất giữa nghiên cứu thuần tập và nghiên cứu bệnh chứng là gì?

• A. Kích thước mẫu nghiên cứu.
• B. Cách thu thập dữ liệu.
• C. Việc có nhóm chứng hay không.
• D. Hướng đi của nghiên cứu: Thuần tập theo dõi từ phơi nhiễm đến bệnh; Bệnh chứng truy ngược từ bệnh về phơi nhiễm.

Câu 14: Một nhà khoa học muốn nghiên cứu mối liên hệ giữa một yếu tố phơi nhiễm RẤT HIẾM GẶP (ví dụ: tiếp xúc với một hóa chất độc hại đặc thù chỉ có ở một số ít công nhân) và một bệnh phổ biến. Loại thiết kế nghiên cứu nào sau đây là phù hợp nhất và hiệu quả nhất?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Báo cáo ca bệnh (Case report)

Câu 15: Ngược lại, một nhà khoa học muốn nghiên cứu mối liên hệ giữa một yếu tố phơi nhiễm PHỔ BIẾN (ví dụ: hút thuốc lá) và một bệnh RẤT HIẾM GẶP (ví dụ: một loại ung thư hiếm). Loại thiết kế nghiên cứu nào sau đây là phù hợp nhất và hiệu quả nhất?

• A. Nghiên cứu thuần tập (Cohort study)
• B. Nghiên cứu bệnh chứng (Case-control study)
• C. Nghiên cứu cắt ngang (Cross-sectional study)
• D. Thử nghiệm cộng đồng (Community trial)

Câu 16: Một nghiên cứu thuần tập có nguy cơ chính nào xảy ra trong quá trình theo dõi?

• A. Khó khăn trong việc xác định ca bệnh.
• B. Hồi cứu thông tin phơi nhiễm không chính xác.
• C. Mất dấu đối tượng nghiên cứu (loss to follow-up).
• D. Khó tìm được nhóm chứng phù hợp.

Câu 17: Để giảm thiểu sai lệch trong nghiên cứu bệnh chứng, việc thu thập thông tin về phơi nhiễm cần được thực hiện như thế nào?

• A. Chỉ phỏng vấn ca bệnh, không phỏng vấn nhóm chứng.
• B. Chỉ phỏng vấn nhóm chứng, không phỏng vấn ca bệnh.
• C. Người thu thập thông tin cần biết rõ ai là ca bệnh, ai là nhóm chứng để hỏi cho phù hợp.
• D. Người thu thập thông tin về phơi nhiễm nên không biết đối tượng đó thuộc nhóm ca bệnh hay nhóm chứng (Blind/Masking).

Câu 18: Một cuộc điều tra tại một trường học cho thấy 15% học sinh hiện đang bị cận thị. Con số 15% này biểu thị chỉ số dịch tễ học nào?

• A. Tỷ lệ mới mắc (Incidence rate)
• B. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• C. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• D. Tỷ số chênh (Odds Ratio)

Câu 19: Một nghiên cứu theo dõi 500 người làm việc trong môi trường tiếng ồn cao và 500 người làm việc trong môi trường yên tĩnh trong 10 năm để xem xét tỷ lệ mất thính lực. Kết quả: 100 người trong môi trường tiếng ồn và 20 người trong môi trường yên tĩnh bị mất thính lực. Tính Tỷ lệ mới mắc tích lũy ở nhóm làm việc trong môi trường tiếng ồn cao.

• A. 20%
• B. 10%
• C. 4%
• D. 8%

Câu 20: Dựa trên dữ liệu từ Câu 19, tính Nguy cơ tương đối (RR) của việc mất thính lực ở nhóm làm việc trong môi trường tiếng ồn cao so với nhóm làm việc trong môi trường yên tĩnh.

• A. 0.2
• B. 2.5
• C. 5.0
• D. 8.0

Câu 21: Nguy cơ tương đối (RR) bằng 5.0 tính được ở Câu 20 có ý nghĩa gì?

• A. Làm việc trong môi trường tiếng ồn cao làm tăng 5% nguy cơ mất thính lực.
• B. Những người làm việc trong môi trường tiếng ồn cao có nguy cơ mất thính lực cao gấp 5 lần so với những người làm việc trong môi trường yên tĩnh.
• C. 50% số ca mất thính lực là do làm việc trong môi trường tiếng ồn cao.
• D. Cứ 5 người làm việc trong môi trường tiếng ồn cao thì có 1 người bị mất thính lực.

Câu 22: Một nghiên cứu muốn xác định tỷ lệ sử dụng mạng xã hội và mức độ hài lòng với cuộc sống của thanh thiếu niên tại một địa phương. Họ tiến hành khảo sát một nhóm thanh thiếu niên được chọn ngẫu nhiên vào một ngày cụ thể. Đây là loại hình nghiên cứu nào?

• A. Nghiên cứu thuần tập.
• B. Nghiên cứu bệnh chứng.
• C. Nghiên cứu cắt ngang.
• D. Thử nghiệm lâm sàng.

Câu 23: Ưu điểm chính của nghiên cứu cắt ngang là gì?

• A. Chi phí thấp, thực hiện nhanh chóng và có thể khảo sát nhiều yếu tố cùng lúc.
• B. Có khả năng xác định mối quan hệ nhân quả rõ ràng.
• C. Rất hiệu quả cho các bệnh hiếm gặp.
• D. Theo dõi đối tượng trong thời gian dài.

Câu 24: Một nhược điểm của nghiên cứu bệnh chứng là khả năng xảy ra sai lệch nhớ lại (recall bias). Sai lệch này xảy ra khi nào?

• A. Nhóm ca bệnh và nhóm chứng không được lựa chọn ngẫu nhiên.
• B. Người thu thập dữ liệu biết đối tượng thuộc nhóm nào.
• C. Đối tượng nghiên cứu bỏ cuộc giữa chừng.
• D. Ca bệnh có xu hướng nhớ lại hoặc báo cáo phơi nhiễm khác với nhóm chứng do tình trạng bệnh của họ.

Câu 25: Chỉ số nào sau đây đo lường tốc độ xuất hiện các ca bệnh mới trong một quần thể có nguy cơ trong một khoảng thời gian cụ thể?

• A. Tỷ lệ mới mắc (Incidence rate/density)
• B. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• C. Tỷ lệ tử vong (Mortality rate)
• D. Tỷ lệ mắc chung (Crude rate)

Câu 26: Trong một đợt bùng phát dịch bệnh, các nhà dịch tễ học thường sử dụng tỷ lệ mới mắc để theo dõi diễn biến dịch. Tại sao tỷ lệ mới mắc lại phù hợp hơn tỷ lệ hiện mắc trong tình huống này?

• A. Vì tỷ lệ hiện mắc khó tính toán trong dịch.
• B. Vì tỷ lệ hiện mắc chỉ tính những ca đã khỏi bệnh.
• C. Vì tỷ lệ mới mắc phản ánh tốc độ lây lan và số lượng ca bệnh mới phát sinh trong thời gian dịch.
• D. Vì tỷ lệ mới mắc bao gồm cả những người chưa mắc bệnh.

Câu 27: Một nghiên cứu thuần tập được tiến hành để xem xét tác động của việc tập thể dục thường xuyên đối với nguy cơ mắc bệnh tiểu đường type 2. Nhóm phơi nhiễm là những người tập thể dục ít nhất 3 lần/tuần, nhóm không phơi nhiễm là những người không tập thể dục thường xuyên. Chỉ số nào được tính toán để đánh giá mối liên hệ này?

• A. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• B. Tỷ số chênh (Odds Ratio)
• C. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)
• D. Tỷ lệ tử vong (Mortality rate)

Câu 28: Một nghiên cứu bệnh chứng được thực hiện để tìm hiểu yếu tố nguy cơ của một loại ung thư hiếm. Dữ liệu thu thập được cho phép tính toán chỉ số nào để ước lượng mức độ liên quan giữa phơi nhiễm và bệnh?

• A. Nguy cơ tương đối (Relative Risk)
• B. Tỷ số chênh (Odds Ratio)
• C. Tỷ lệ mới mắc (Incidence rate)
• D. Tỷ lệ hiện mắc (Prevalence)

Câu 29: Khi Nguy cơ tương đối (RR) hoặc Tỷ số chênh (OR) của một yếu tố phơi nhiễm và một bệnh bằng 1.0, điều đó có ý nghĩa gì?

• A. Yếu tố phơi nhiễm làm tăng nguy cơ mắc bệnh.
• B. Yếu tố phơi nhiễm làm giảm nguy cơ mắc bệnh.
• C. Nghiên cứu có sai sót nghiêm trọng.
• D. Không có mối liên hệ giữa yếu tố phơi nhiễm và bệnh trong quần thể nghiên cứu (hoặc mối liên hệ là trung tính).

Câu 30: Một nghiên cứu thuần tập theo dõi 2 nhóm người: Nhóm A (phơi nhiễm) có 200 người, sau 5 năm có 20 người mắc bệnh. Nhóm B (không phơi nhiễm) có 400 người, sau 5 năm có 20 người mắc bệnh. Tính Nguy cơ tương đối (RR) của việc mắc bệnh ở nhóm A so với nhóm B.

• A. 2.0
• B. 0.5
• C. 1.0
• D. 4.0

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và cho biết tâm trạng chủ đạo được thể hiện là gì?

• A. Hân hoan, vui tươi
• B. Quyết tâm, mạnh mẽ
• C. Buồn bã, cô đơn
• D. Hy vọng, lạc quan

Câu 2: Trong đoạn thơ ở Câu 1, hình ảnh

• A. Mùa hè sôi động, rực rỡ ánh nắng.
• B. Mùa thu tĩnh lặng, mang sắc thái chia lìa.
• C. Mùa xuân ấm áp, vạn vật sinh sôi.
• D. Mùa đông lạnh giá, cảnh vật tiêu điều.

Câu 3: Phân tích tác dụng của biện pháp điệp ngữ trong câu thơ:

• A. Nhấn mạnh sự đối lập giữa các nhân vật.
• B. Làm cho câu thơ có nhịp điệu nhanh, mạnh.
• C. Tạo không khí vui tươi, hài hước.
• D. Diễn tả nỗi nhớ da diết, day dứt, khắc khoải.

Câu 4: Đọc đoạn văn sau và xác định ngôi kể được sử dụng:

• A. Ngôi thứ nhất.
• B. Ngôi thứ hai.
• C. Ngôi thứ ba.
• D. Ngôi thứ nhất số nhiều.

Câu 5: Trong đoạn văn ở Câu 4, việc sử dụng ngôi kể đó có tác dụng gì?

• A. Giúp câu chuyện khách quan, đa chiều.
• B. Tạo khoảng cách giữa người kể và câu chuyện.
• C. Làm cho câu chuyện trở nên chân thực, giàu cảm xúc cá nhân.
• D. Tập trung miêu tả hành động của nhiều nhân vật.

Câu 6: Cho câu văn:

• A. Ẩn dụ
• B. So sánh
• C. Nhân hóa
• D. Hoán dụ

Câu 7: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh

• A. Sự kiên định, vững vàng trước sóng gió.
• B. Cuộc sống sung túc, đủ đầy.
• C. Hành trình tìm kiếm bến đỗ bình yên và hạnh phúc.
• D. Số phận lênh đênh, vô định, không nơi nương tựa.

Câu 8: Khi tự học phân tích một bài thơ, bước quan trọng nhất sau khi đọc hiểu nghĩa đen của từ ngữ là gì?

• A. Tìm hiểu nghĩa hàm ẩn, các lớp nghĩa sâu sắc.
• B. Sao chép toàn bộ bài thơ vào vở.
• C. Đọc thuộc lòng bài thơ.
• D. Tra cứu thông tin về tác giả trên mạng.

Câu 9: Đọc đoạn đối thoại sau và xác định đặc điểm tính cách của nhân vật A:
Nhân vật A:

• A. Điềm đạm, lý trí.
• B. Nóng nảy, dễ kích động.
• C. Thờ ơ, lãnh đạm.
• D. Vui vẻ, lạc quan.

Câu 10: Cho câu văn:

• A. So sánh và ẩn dụ.
• B. Hoán dụ và điệp ngữ.
• C. So sánh và nhân hóa.
• D. Nhân hóa và hoán dụ.

Câu 11: Khi phân tích cấu trúc của một tác phẩm tự sự (truyện ngắn, tiểu thuyết), yếu tố nào thường được xem xét đầu tiên?

• A. Các biện pháp tu từ được sử dụng.
• B. Diễn biến cốt truyện (mở đầu, phát triển, cao trào, kết thúc).
• C. Số lượng nhân vật xuất hiện.
• D. Bối cảnh xã hội của tác phẩm.

Câu 12: Đọc đoạn văn sau và xác định thái độ của người viết đối với sự vật được miêu tả:

• A. Hào hứng, mong chờ.
• B. Thờ ơ, không quan tâm.
• C. Vui vẻ, yêu đời.
• D. Buồn bã, u ám.

Câu 13: Trong văn học,

• A. Một yếu tố (hình ảnh, sự kiện, nhân vật, đề tài) được lặp đi lặp lại nhiều lần trong một tác phẩm hoặc nhiều tác phẩm khác nhau, mang ý nghĩa biểu tượng.
• B. Cách sử dụng từ ngữ độc đáo của riêng một tác giả.
• C. Tên gọi của một thể loại văn học cổ điển.
• D. Cấu trúc câu phức tạp trong văn xuôi.

Câu 14: Phân tích ý nghĩa của việc tác giả lựa chọn kết thúc mở cho một câu chuyện.

• A. Khẳng định chắc chắn một điều gì đó.
• B. Làm cho câu chuyện trở nên dễ hiểu hơn.
• C. Kích thích sự suy nghĩ, tưởng tượng và tranh luận của độc giả về số phận nhân vật hoặc diễn biến tiếp theo.
• D. Giúp tác giả nhanh chóng kết thúc tác phẩm.

Câu 15: Đọc câu văn sau:

• A. So sánh ngang bằng.
• B. So sánh hơn kém.
• C. So sánh tương phản.
• D. So sánh sự vật với sự vật.

Câu 16: Khi phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, yếu tố nào sau đây ít quan trọng hơn so với các yếu tố còn lại?

• A. Cân nặng và chiều cao chi tiết của nhân vật.
• B. Hành động và lời nói của nhân vật.
• C. Suy nghĩ, nội tâm của nhân vật.
• D. Mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác.

Câu 17: Đọc đoạn văn sau và xác định mục đích chính của người viết:

• A. Kể lại một câu chuyện.
• B. Hướng dẫn cách phân tích bài thơ.
• C. Biểu lộ cảm xúc cá nhân.
• D. Miêu tả một sự vật.

Câu 18: Trong một bài văn phân tích văn học, câu văn nào sau đây thể hiện rõ nhất việc người viết đưa ra nhận định cá nhân?

• A. Bài thơ được sáng tác vào năm 1930.
• B. Hình ảnh cây tre xuất hiện nhiều lần trong bài thơ.
• C. Tác giả đã sử dụng biện pháp so sánh trong khổ thơ thứ hai.
• D. Tôi cho rằng hình ảnh đó đã khắc họa thành công vẻ đẹp kiên cường của con người Việt Nam.

Câu 19: Đọc đoạn thơ sau và xác định cảm hứng chủ đạo:

• A. Tình yêu đôi lứa.
• B. Tình yêu quê hương đất nước.
• D. Tình bạn bè.

Câu 20: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các từ láy trong văn miêu tả.

• A. Làm cho câu văn ngắn gọn, súc tích.
• B. Tăng tính gợi hình, gợi cảm, diễn tả sắc thái chi tiết của sự vật, hiện tượng.
• C. Chỉ có tác dụng tạo vần điệu cho câu văn.
• D. Khiến câu văn trở nên khó hiểu hơn.

Câu 21: Khi viết một đoạn văn nghị luận về một vấn đề xã hội, câu nào sau đây có thể được coi là câu chủ đề (luận điểm)?

• A. Có rất nhiều người sử dụng mạng xã hội hiện nay.
• B. Mạng xã hội là một công cụ giao tiếp phổ biến.
• C. Việc sử dụng mạng xã hội cần có chừng mực để tránh những tác động tiêu cực đến đời sống cá nhân.
• D. Tôi đã dành nhiều thời gian trên mạng xã hội hôm qua.

Câu 22: Đọc câu văn sau và xác định thành phần trạng ngữ:

• A. có một cậu bé
• B. rất thông minh
• C. một cậu bé rất thông minh
• D. Ngày xưa, ở một làng nọ

Câu 23: Phân tích sự khác biệt cơ bản về mục đích giữa văn bản thuyết minh và văn bản nghị luận.

• A. Thuyết minh nhằm cung cấp kiến thức, giải thích sự vật, hiện tượng; Nghị luận nhằm trình bày quan điểm, đánh giá, bàn luận về một vấn đề.
• B. Thuyết minh dùng nhiều biện pháp tu từ; Nghị luận chỉ dùng từ ngữ thông thường.
• C. Thuyết minh chỉ nói về sự vật cụ thể; Nghị luận chỉ nói về vấn đề trừu tượng.
• D. Thuyết minh luôn có kết thúc mở; Nghị luận luôn có kết thúc đóng.

Câu 24: Khi tự học tìm hiểu về bối cảnh lịch sử, văn hóa liên quan đến một tác phẩm văn học, điều này giúp ích gì cho việc phân tích tác phẩm?

• A. Giúp học thuộc lòng tác phẩm dễ dàng hơn.
• B. Giúp viết lại tác phẩm theo ý mình.
• C. Giúp hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa, giá trị của tác phẩm, các thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm.
• D. Không liên quan đến việc phân tích nội dung tác phẩm.

Câu 25: Đọc đoạn văn sau và xác định câu văn thể hiện ý khái quát nhất (câu chủ đề):
(1) Hoa phượng nở đỏ rực báo hiệu hè về. (2) Tiếng ve ngân vang khắp các tán lá cây. (3) Sân trường rộn rã tiếng cười nói của học trò chuẩn bị nghỉ hè. (4) Mùa hè luôn là khoảng thời gian đáng nhớ với bao kỷ niệm tuổi học trò.

• A. (1)
• B. (2)
• C. (3)
• D. (4)

Câu 26: Phân tích sự khác biệt về sắc thái ý nghĩa giữa hai từ

• A.
• B.
• C. Hai từ này hoàn toàn đồng nghĩa, không có sự khác biệt.
• D.

Câu 27: Trong quá trình tự học, việc đặt câu hỏi cho bản thân khi đọc một văn bản có tác dụng gì?

• A. Giúp tập trung hơn, kích thích tư duy, tìm hiểu sâu hơn về nội dung và ý nghĩa của văn bản.
• B. Làm mất thời gian và gây xao nhãng.
• C. Chỉ cần thiết khi đọc văn bản khoa học.
• D. Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu 28: Đọc câu sau:

• A. Quan hệ nguyên nhân - kết quả.
• B. Quan hệ điều kiện - kết quả.
• C. Quan hệ nhượng bộ - đối lập.
• D. Quan hệ bổ sung.

Câu 29: Phân tích ý nghĩa của việc sử dụng hình ảnh tương phản trong một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên (ví dụ: ánh sáng và bóng tối, sự sống và cái chết).

• A. Làm cho đoạn văn trở nên nhàm chán.
• B. Không có tác dụng gì ngoài việc liệt kê.
• C. Chỉ dùng để trang trí cho câu văn.
• D. Nhấn mạnh đặc điểm, tính chất của sự vật, tạo ấn tượng mạnh mẽ và làm nổi bật chủ đề hoặc cảm xúc.

Câu 30: Khi tự học phân tích một đoạn trích kịch, yếu tố nào sau đây cần được chú ý đặc biệt bên cạnh lời thoại của nhân vật?

• A. Chỉ dẫn sân khấu (ví dụ: hành động, cử chỉ, ngữ điệu, bối cảnh).
• B. Thông tin về cuộc đời riêng của tác giả.
• C. Ý kiến đánh giá của các nhà phê bình khác.
• D. Số lượng chữ cái trong đoạn trích.

Câu 1: Trong bài thơ

• A. Âm thanh tiếng đàn trong trẻo, tươi vui như bọt nước.
• B. Tiếng đàn mong manh, dễ vỡ, gợi sự tan biến, cái chết bi thương.
• C. Tiếng đàn mạnh mẽ, cuồn cuộn như sóng nước.
• D. Tiếng đàn gợi lên hình ảnh biển cả mênh mông.

Câu 2: Phân tích tác dụng của việc sử dụng các màu sắc tương phản (ví dụ: áo choàng đỏ) trong

• A. Chỉ đơn thuần miêu tả trang phục truyền thống của người Tây Ban Nha.
• B. Tạo không khí lễ hội, vui tươi cho bài thơ.
• C. Nhấn mạnh sự đối lập giữa khát vọng sống, vẻ đẹp rực rỡ và cái chết thảm khốc.
• D. Làm nổi bật vẻ đẹp lãng mạn, bay bổng của người nghệ sĩ.

Câu 3: Bối cảnh lịch sử - xã hội nào có ảnh hưởng lớn nhất đến tâm trạng và hình tượng Lor-ca trong bài thơ cùng tên?

• A. Cuộc nội chiến Tây Ban Nha và sự đàn áp của chế độ độc tài Franco.
• B. Giai đoạn phục hưng văn hóa rực rỡ ở Tây Ban Nha.
• C. Thời kỳ Tây Ban Nha là cường quốc hàng hải thống trị thế giới.
• D. Phong trào cách mạng vô sản đang lên cao ở châu Âu.

Câu 4: Đoạn thơ sau trong

• A. Sự thờ ơ của xã hội đối với cái chết của ông.
• B. Việc Lor-ca được an táng ở một nơi hẻo lánh.
• C. Cái chết bí ẩn không có nhân chứng.
• D. Sự phi tang, vùi lấp tàn nhẫn, bi thương của chế độ độc tài đối với ông.

Câu 5: Nhận xét nào dưới đây phù hợp nhất với phong cách nghệ thuật của Thanh Thảo thể hiện qua bài thơ

• A. Ngôn ngữ giản dị, trong sáng, giàu nhạc điệu truyền thống.
• B. Giàu suy tư, chiêm nghiệm, sử dụng nhiều hình ảnh biểu tượng, siêu thực.
• C. Phong cách hùng biện, sử dụng nhiều từ ngữ khoa trương, kịch tính.
• D. Tập trung miêu tả chi tiết, khách quan, không lồng ghép cảm xúc chủ quan.

Câu 6: Đọc đoạn thơ sau từ

• A. Sự phấn khởi, hòa mình vào nhịp sống đô thị hiện đại.
• B. Sự lạc lõng, cô đơn giữa dòng người tấp nập.
• C. Tâm trạng suy tư, trăn trở, nhìn về quá khứ hoặc tương lai, không hoàn toàn thuộc về hiện tại.
• D. Nỗi nhớ quê hương da diết, muốn trở về.

Câu 7: Chủ đề chính mà

• A. Quan niệm về lòng yêu nước trong cuộc sống hiện đại, gắn với trách nhiệm cá nhân.
• B. Nỗi nhớ về một tình yêu đã qua trong bối cảnh đất nước đổi mới.
• C. Sự phê phán lối sống thực dụng, thờ ơ của một bộ phận giới trẻ.
• D. Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đất nước trong thời bình.

Câu 8: Biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả trong câu thơ

• A. Điệp ngữ
• B. Hoán dụ
• C. Nhân hóa
• D. So sánh

Câu 9: Dựa vào nội dung bài thơ, người yêu nước mình trong quan niệm của tác giả Nguyễn Khoa Điềm không chỉ là người có hành động anh hùng trong chiến tranh mà còn là người như thế nào trong cuộc sống đời thường?

• A. Chỉ cần giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
• B. Sống có trách nhiệm, đóng góp cho sự phát triển của đất nước bằng công việc cụ thể hàng ngày.
• C. Thường xuyên tham gia các hoạt động chính trị, xã hội.
• D. Luôn thể hiện lòng yêu nước bằng lời nói, khẩu hiệu.

Câu 10: Đoạn thơ nào sau đây thể hiện rõ nhất sự suy tư, chiêm nghiệm về quá khứ và hiện tại của đất nước, con người?

• A. Tôi đứng trên cầu / Đứng giữa những dòng xe như nước chảy
• B. Sao nghe lòng mình như một dòng sông / Đang trôi về một nơi rất xa...
• C. Tôi đã thấy những người không nói / Chỉ lặng lẽ làm việc và yêu thương
• D. Ôi Tổ quốc, ta yêu người như yêu máu thịt / Như yêu hơi thở của chính mình.

Câu 11: Bài thơ

• A. Sự bất biến, vĩnh cửu của thời gian.
• B. Sự tươi mới, sống động của cuộc sống.
• C. Nỗi buồn lãng mạn, mơ mộng về quá khứ.
• D. Sự trôi chảy, phù du, sự tàn phai của thời gian và kiếp người.

Câu 12: Hình ảnh

• A. Sự nhỏ bé, mong manh, vô danh, và sự trở về hư vô của kiếp người.
• B. Vẻ đẹp thô sơ, mộc mạc của thiên nhiên.
• C. Sự giàu có, sung túc về vật chất.
• D. Nền tảng vững chắc, bền vững của cuộc sống.

Câu 13: Câu thơ

• A. Sự đặc biệt, khác lạ của một ngày nào đó.
• B. Tính quy luật, tuần hoàn, và sự vô cảm của dòng chảy thời gian.
• C. Sự mong đợi, hy vọng vào một ngày tốt đẹp hơn.
• D. Nỗi sợ hãi, lo lắng về tương lai.

Câu 14: Đọc câu thơ:

• A. Nhân hóa, thể hiện thời gian có cảm xúc.
• B. So sánh, so sánh thời gian với mái tóc.
• C. Ẩn dụ, thể hiện sự bào mòn, phai nhạt của tuổi trẻ theo dòng thời gian.
• D. Hoán dụ, dùng mái tóc để chỉ con người.

Câu 15: Nhận xét nào sau đây đúng nhất về giọng điệu chủ đạo của bài thơ

• A. Trầm lắng, suy tư, có chút nuối tiếc và chiêm nghiệm về lẽ vô thường.
• B. Hào hùng, mạnh mẽ, ngợi ca sức mạnh của con người trước thời gian.
• C. Vui tươi, lạc quan, tận hưởng từng khoảnh khắc của cuộc sống.
• D. Giận dữ, bất lực trước sự trôi chảy của thời gian.

Câu 16: Trong tác phẩm

• A. May mắn và sự giúp đỡ từ người khác.
• B. Lòng kiên trì, ý chí phi thường và phẩm giá của con người ngay cả khi thất bại.
• C. Sức mạnh thể chất vượt trội so với tuổi tác.
• D. Sự khôn ngoan, tính toán chiến lược trong mọi tình huống.

Câu 17: Thông điệp sâu sắc nhất mà Hemingway gửi gắm qua hình tượng Santiago và cuộc chiến của ông là gì?

• A. Con người luôn chiến thắng thiên nhiên nếu đủ quyết tâm.
• B. Chỉ có sức mạnh vật chất mới giúp con người đạt được mục tiêu.
• C. Số phận con người đã được định đoạt từ trước.
• D. Con người có thể bị hủy diệt về thể xác nhưng không thể bị đánh bại về tinh thần và phẩm giá.

Câu 18: Tại sao Santiago lại coi con cá kiếm là

• A. Thể hiện sự đồng cảm, tôn trọng đối thủ xứng tầm và vẻ đẹp của tự nhiên.
• B. Ông sợ hãi sức mạnh của con cá nên muốn xoa dịu nó.
• C. Ông muốn biến con cá thành bạn đồng hành thay vì đối thủ.
• D. Đó là cách để ông tự động viên bản thân.

Câu 19: Sau khi đánh bại được cá kiếm, Santiago lại phải đối mặt với bầy cá mập. Chi tiết này có ý nghĩa gì trong việc khắc họa chủ đề của tác phẩm?

• A. Cho thấy số phận nghiệt ngã, không bao giờ cho con người hưởng thành quả trọn vẹn.
• B. Nhấn mạnh sự tàn bạo, khốc liệt của thế giới tự nhiên.
• C. Biểu tượng cho những thử thách liên tục, không ngừng bủa vây con người trên hành trình sống.
• D. Thể hiện sự trả thù của biển cả đối với Santiago.

Câu 20: Phân tích ý nghĩa của giấc mơ về sư tử trên bãi biển của Santiago.

• A. Gợi nhớ về những chuyến đi săn sư tử thời trẻ.
• B. Thể hiện ước mơ được sống trong môi trường hoang dã.
• C. Biểu tượng cho sự giàu có, quyền lực.
• D. Biểu tượng cho tuổi trẻ, sức mạnh, niềm kiêu hãnh và khát vọng sống mãnh liệt.

Câu 21: So sánh hình tượng người nghệ sĩ Lor-ca trong bài thơ của Thanh Thảo và hình tượng người anh hùng Santiago trong tác phẩm của Hemingway, điểm chung nổi bật nhất về số phận và phẩm chất tinh thần của họ là gì?

• A. Đều đạt được thành công rực rỡ trong cuộc đời.
• B. Đều đối mặt với bi kịch, thất bại nhưng vẫn giữ vững phẩm giá và khát vọng sống/sáng tạo.
• C. Đều được xã hội đương thời công nhận và tôn vinh.
• D. Đều tìm thấy hạnh phúc trọn vẹn bên gia đình.

Câu 22: Khi phân tích một tác phẩm thơ, việc xác định giọng điệu của bài thơ giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

• A. Số lượng từ ngữ được sử dụng trong bài thơ.
• B. Cấu trúc vần và nhịp điệu của bài thơ.
• C. Thái độ, cảm xúc chủ đạo của tác giả/người nói năng thể hiện qua ngôn ngữ.
• D. Thời điểm sáng tác bài thơ.

Câu 23: Để hiểu sâu sắc ý nghĩa biểu tượng của một hình ảnh trong thơ (ví dụ:

• A. Đặt hình ảnh trong ngữ cảnh của toàn bài thơ và liên hệ với bối cảnh văn hóa, lịch sử (nếu có).
• B. Chỉ cần tìm nghĩa đen của từ trong từ điển.
• C. Hỏi ý kiến của những người đọc khác về hình ảnh đó.
• D. Đếm số lần hình ảnh đó xuất hiện trong bài thơ.

Câu 24: Khi đọc một đoạn văn xuôi như trích đoạn từ

• A. Chỉ đơn thuần là diễn biến của cốt truyện.
• B. Vẻ ngoài và trang phục của nhân vật.
• C. Sự giàu có hay nghèo khổ của nhân vật.
• D. Tính cách, động cơ, nội tâm và sự phát triển tâm lý của nhân vật.

Câu 25: Giả sử bạn được yêu cầu viết một đoạn văn ngắn so sánh cách hai tác phẩm (

• A. Độ dài của hai bài thơ và số câu thơ.
• B. Tiểu sử của hai tác giả.
• C. Sự khác biệt và tương đồng trong hình ảnh, giọng điệu, và thông điệp về thời gian mà hai bài thơ sử dụng.
• D. Năm xuất bản của hai tác phẩm.

Câu 26: Trong câu

• A. Những dòng xe
• B. như nước chảy
• C. trên cầu
• D. chảy

Câu 27: Xét câu:

• A. Ông già
• B. đã chiến đấu với biển cả và con cá kiếm khổng lồ bằng tất cả sức lực và ý chí
• C. với biển cả và con cá kiếm khổng lồ
• D. bằng tất cả sức lực và ý chí

Câu 28: Câu

• A. Câu đơn
• B. Câu ghép chính phụ
• C. Câu ghép đẳng lập
• D. Câu rút gọn

Câu 29: Khi phân tích cấu trúc một đoạn văn tự sự, việc xác định các sự kiện chính và mối quan hệ nhân quả giữa chúng giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

• A. Số lượng nhân vật xuất hiện trong đoạn văn.
• B. Tần suất sử dụng các biện pháp tu từ.
• C. Ý kiến chủ quan của người đọc về đoạn văn.
• D. Diễn biến cốt truyện, động lực thúc đẩy hành động của nhân vật và ý nghĩa sâu xa của câu chuyện.

Câu 30: Để cải thiện khả năng viết văn phân tích văn học, kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất cần rèn luyện dựa trên các bài học về tác phẩm và tiếng Việt?

• A. Khả năng ghi nhớ thật nhiều tác phẩm và tác giả.
• B. Khả năng nhận diện và phân tích các yếu tố hình thức (ngôn ngữ, cấu trúc, biện pháp tu từ) và nội dung (chủ đề, tư tưởng, nhân vật) của văn bản, đồng thời diễn đạt mạch lạc, logic.
• C. Khả năng sao chép các bài văn mẫu một cách chính xác.
• D. Khả năng viết chữ thật đẹp và nhanh.

Câu 1: Khi tiếp cận một đoạn thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn 12, việc đầu tiên và quan trọng nhất trong quá trình tự học theo hướng dẫn là gì để nắm bắt được ý nghĩa cơ bản của tác phẩm?

• A. Tìm hiểu tiểu sử tác giả và hoàn cảnh sáng tác thật chi tiết.
• B. Đọc lướt nhanh để tìm các từ khóa lạ và tra từ điển ngay lập tức.
• C. Đọc kĩ toàn bộ bài thơ (hoặc đoạn thơ) nhiều lần để cảm nhận nhịp điệu, âm hưởng và hiểu nghĩa đen của từ ngữ.
• D. Chỉ tập trung vào việc tìm các biện pháp tu từ nổi bật.

Câu 2: Giả sử bạn đang tự học phân tích một tác phẩm truyện ngắn. Sau khi đọc hiểu nội dung cốt truyện, bước tiếp theo nào thể hiện khả năng phân tích sâu sắc theo hướng dẫn tự học?