15+ Đề Trắc nghiệm Kiến và người – Chân trời sáng tạo

Câu 1: Trong văn bản nghị luận, vai trò chính của luận điểm là gì?

• A. Trình bày các dẫn chứng cụ thể và chi tiết.
• B. Nêu rõ ý kiến, quan điểm mà người viết muốn khẳng định.
• C. Tạo ra sự liên kết giữa các đoạn văn trong bài.
• D. Dẫn dắt người đọc đến với vấn đề được bàn luận.

Câu 2: Biện pháp tu từ nào thường được sử dụng để tạo ra hình ảnh sinh động, cụ thể hóa những điều trừu tượng trong thơ?

• A. Ẩn dụ
• B. Hoán dụ
• C. Nhân hóa
• D. So sánh

Câu 3: Đọc đoạn văn sau: “Những chú kiến nhỏ bé, cần mẫn tha mồi về tổ. Chúng phối hợp nhịp nhàng, mỗi con một việc, không hề tị nạnh hay đùn đẩy.” Đoạn văn trên sử dụng biện pháp nghệ thuật nào nổi bật?

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Nhân hóa

Câu 4: Trong bài thơ “Kiến và Người” (giả định), hình ảnh “đàn kiến đen” có thể tượng trưng cho điều gì trong xã hội loài người?

• A. Sự giàu có và sung túc.
• B. Tầng lớp lao động bình dân, đông đảo.
• C. Những người lãnh đạo tài ba.
• D. Sức mạnh của thiên nhiên hoang dã.

Câu 5: Nếu chủ đề chính của một văn bản là “sự cần cù và tinh thần đoàn kết”, thì thể loại văn bản nào sau đây sẽ phù hợp nhất để thể hiện chủ đề đó?

• A. Truyện ngắn
• B. Tiểu thuyết
• C. Nghị luận xã hội
• D. Thơ trữ tình

Câu 6: “Chi tiết nghệ thuật” trong tác phẩm văn học được hiểu là gì?

• A. Những yếu tố nhỏ nhưng mang giá trị biểu đạt, thẩm mỹ cao.
• B. Những thông tin về thời gian, địa điểm trong tác phẩm.
• C. Những đoạn văn miêu tả thiên nhiên, phong cảnh.
• D. Lời thoại của nhân vật trong tác phẩm.

Câu 7: Trong quá trình đọc hiểu văn bản, bước nào sau đây giúp người đọc nắm bắt được mạch lạc ý tưởng và cấu trúc của văn bản?

• A. Đọc lướt toàn bộ văn bản.
• B. Xác định bố cục và mối liên hệ giữa các phần.
• C. Tra cứu từ điển các từ ngữ mới.
• D. Ghi nhớ các chi tiết quan trọng.

Câu 8: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật?

• A. Tính hình tượng
• B. Tính truyền cảm
• C. Tính cá thể hóa
• D. Tính chính xác, khách quan tuyệt đối

Câu 9: Khi viết văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học, người viết cần chú trọng điều gì nhất?

• A. Tóm tắt cốt truyện tác phẩm.
• B. Miêu tả nhân vật và bối cảnh.
• C. Phân tích và đánh giá vấn đề xã hội đặt ra.
• D. So sánh với các tác phẩm khác.

Câu 10: Trong câu: “Mặt trời như một quả cầu lửa khổng lồ treo lơ lửng trên không trung.”, từ “như” được sử dụng để thực hiện phép tu từ nào?

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Nhân hóa

Câu 11: Đọc đoạn thơ sau: “Ta đi giữa ban ngày/ Trên đường cái thênh thang/ Ta bước đi hiên ngang/ Không cúi đầu sợ hãi.” (Tố Hữu). Nhịp điệu của đoạn thơ trên gợi cảm xúc gì?

• A. Buồn bã, u sầu
• B. Mạnh mẽ, lạc quan
• C. Nhẹ nhàng, êm dịu
• D. Băn khoăn, lo lắng

Câu 12: Trong văn bản thông tin, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc truyền tải chính xác và khách quan nội dung?

• A. Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh
• B. Thể hiện cảm xúc cá nhân
• C. Dẫn chứng và số liệu cụ thể
• D. Sử dụng câu văn dài, phức tạp

Câu 13: “Ngôn ngữ nhân vật” trong tác phẩm tự sự thể hiện rõ nhất điều gì về nhân vật đó?

• A. Ngoại hình và trang phục
• B. Hành động và cử chỉ
• C. Mối quan hệ với nhân vật khác
• D. Tính cách và tâm trạng

Câu 14: Khi phân tích một bài thơ trữ tình, chúng ta cần chú ý đến yếu tố nào sau đây để hiểu sâu sắc hơn về nội dung?

• A. Số lượng câu chữ trong bài.
• B. Hệ thống hình ảnh và biểu tượng.
• C. Tiểu sử tác giả.
• D. Thời điểm sáng tác bài thơ.

Câu 15: Trong văn nghị luận, “dẫn chứng” có vai trò gì trong việc làm sáng tỏ luận điểm?

• A. Tạo sự hấp dẫn cho bài viết.
• B. Thay thế cho luận điểm.
• C. Làm rõ và chứng minh tính đúng đắn của luận điểm.
• D. Kéo dài độ dài của bài viết.

Câu 16: “Điệp ngữ” là biện pháp tu từ lặp lại yếu tố ngôn ngữ nào?

• A. Từ ngữ hoặc cụm từ
• B. Âm thanh
• C. Hình ảnh
• D. Cấu trúc câu

Câu 17: Đọc câu sau: “Tiếng chim hót véo von đánh thức cả khu rừng.” Từ ngữ nào trong câu trên gợi tả âm thanh?

• A. Khu rừng
• B. Véo von
• C. Đánh thức
• D. Tiếng chim

Câu 18: “Văn bản đa phương thức” là loại văn bản kết hợp những phương thức biểu đạt nào?

• A. Chỉ chữ viết
• B. Chỉ hình ảnh
• C. Chữ viết, hình ảnh, âm thanh,...
• D. Chỉ âm thanh và hình ảnh

Câu 19: Trong bài thơ “Kiến và Người” (giả định), nếu hình ảnh con người được ví như “người khổng lồ”, thì ý nghĩa ẩn dụ có thể là gì?

• A. Sự nhỏ bé, yếu đuối của con người.
• B. Sự hòa hợp giữa con người và thiên nhiên.
• C. Sức mạnh đoàn kết của con người.
• D. Sự to lớn, quyền lực và đôi khi là sự áp đặt của con người.

Câu 20: Khi trình bày ý kiến về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học, điều quan trọng là phải đảm bảo tính chất nào cho ý kiến?

• A. Tính chủ quan tuyệt đối.
• B. Tính khách quan và có căn cứ.
• C. Tính hoa mỹ, trau chuốt.
• D. Tính đại chúng, dễ hiểu.

Câu 21: “Bút pháp lãng mạn” trong văn học thường tập trung vào việc thể hiện điều gì?

• A. Hiện thực cuộc sống trần trụi.
• B. Mâu thuẫn xã hội gay gắt.
• C. Cảm xúc, lý tưởng và khát vọng.
• D. Chi tiết đời thường, giản dị.

Câu 22: Trong đoạn trích kịch, yếu tố nào giúp người đọc hình dung rõ nhất về không gian và thời gian diễn ra câu chuyện?

• A. Lời thoại nhân vật.
• B. Hành động nhân vật.
• C. Liệt kê nhân vật.
• D. Chú thích sân khấu.

Câu 23: “Thơ tự do” khác biệt với “thơ truyền thống” ở đặc điểm hình thức nào?

• A. Số câu, số chữ và vần luật không cố định.
• B. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ.
• C. Thể hiện cảm xúc cá nhân.
• D. Chú trọng yếu tố tự sự.

Câu 24: Khi đọc một văn bản nghị luận, việc xác định “luận cứ” giúp ích gì cho người đọc?

• A. Nắm bắt được chủ đề của văn bản.
• B. Hiểu rõ cơ sở lập luận và sức thuyết phục của bài viết.
• C. Nhận biết được phong cách của tác giả.
• D. Ghi nhớ các dẫn chứng cụ thể.

Câu 25: “Biện pháp tu từ tương phản” tạo hiệu quả nghệ thuật chủ yếu nào?

• A. Tăng tính hài hước, dí dỏm.
• B. Giảm nhẹ sự đối lập.
• C. Nhấn mạnh sự đối lập, làm nổi bật ý.
• D. Tạo âm điệu du dương, uyển chuyển.

Câu 26: Trong bài văn nghị luận, “kết bài” có chức năng chính là gì?

• A. Nêu vấn đề nghị luận.
• B. Giải thích các khái niệm.
• C. Trình bày luận điểm và luận cứ.
• D. Khái quát lại vấn đề và mở rộng ý nghĩa.

Câu 27: “Lời người kể chuyện” trong tác phẩm tự sự có vai trò như thế nào?

• A. Thay thế cho nhân vật chính.
• B. Dẫn dắt câu chuyện và thể hiện quan điểm của tác giả.
• C. Chỉ miêu tả ngoại hình nhân vật.
• D. Giới thiệu bối cảnh câu chuyện.

Câu 28: Khi viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học, bố cục chung thường được triển khai theo mấy phần?

• A. 2 phần
• B. 4 phần
• C. 3 phần
• D. 5 phần

Câu 29: “Nhân vật chính diện” trong tác phẩm văn học thường đại diện cho điều gì?

• A. Cái tốt, cái đẹp, lẽ phải.
• B. Cái xấu, cái ác.
• C. Sự phức tạp, đa chiều của con người.
• D. Quyền lực và địa vị xã hội.

Câu 30: Để viết một bài văn nghị luận thuyết phục, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ.
• B. Hệ thống luận điểm, luận cứ rõ ràng, chặt chẽ.
• C. Trình bày nhiều dẫn chứng.
• D. Kể chuyện hấp dẫn.

Câu 1: Trong văn bản “Kiến và Người”, hình ảnh con kiến tượng trưng cho điều gì trong xã hội loài người?

• A. Sự nhỏ bé và yếu đuối của cá nhân
• B. Sức mạnh đoàn kết của tập thể
• C. Tính kỷ luật, sự chăm chỉ và tinh thần tập thể hóa cao độ, đôi khi đến mức cực đoan
• D. Khả năng thích nghi và sinh tồn mạnh mẽ

Câu 2: Chi tiết nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm nổi bật được tác giả sử dụng để khắc họa hình ảnh "người" trong “Kiến và Người”?

• A. Sự sáng tạo và khả năng tư duy độc lập
• B. Lòng tham và sự ích kỷ cá nhân
• C. Khả năng thích ứng linh hoạt với môi trường
• D. Tinh thần hy sinh vì cộng đồng

Câu 3: Trong “Kiến và Người”, biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào được sử dụng để làm nổi bật sự đối lập giữa "kiến" và "người"?

• A. So sánh
• B. Tương phản
• C. Ẩn dụ
• D. Hoán dụ

Câu 4: Ý nghĩa ẩn dụ sâu sắc nhất mà tác giả muốn gửi gắm qua hình ảnh "vương quốc kiến" trong “Kiến và Người” là gì?

• A. Mô hình xã hội loài người với những ưu điểm và hạn chế cố hữu
• B. Sự phát triển tất yếu của mọi hình thái xã hội từ sơ khai đến hiện đại
• C. Bài học về sự cần thiết của kỷ luật và trật tự trong cuộc sống
• D. Lời cảnh báo về nguy cơ xâm lược từ thế giới tự nhiên

Câu 5: Nếu “Kiến và Người” được xem là một tác phẩm mang tính phê phán xã hội, thì đối tượng chính mà tác phẩm hướng đến phê phán là gì?

• A. Sự lạc hậu của các hệ tư tưởng cũ
• B. Những tệ nạn xã hội mới phát sinh
• C. Những mặt tiêu cực trong bản chất và hành vi của con người khi sống trong cộng đồng
• D. Sự bất lực của con người trước sức mạnh của tự nhiên

Câu 6: Trong “Kiến và Người”, giọng điệu chủ đạo của tác giả khi miêu tả thế giới loài kiến là gì?

• A. Ngợi ca
• B. Mỉa mai, châm biếm
• C. Trang trọng, nghiêm túc
• D. Thương cảm, xót xa

Câu 7: Xét về thể loại, “Kiến và Người” gần gũi nhất với thể loại văn học nào?

• A. Truyện ngắn hiện thực
• B. Tiểu thuyết chương hồi
• C. Thơ trào phúng
• D. Ngụ ngôn

Câu 8: Đâu là thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua văn bản “Kiến và Người”?

• A. Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống hoang dã
• B. Khuyến khích con người sống hòa hợp với thiên nhiên
• C. Suy ngẫm về bản chất xã hội loài người, từ đó thức tỉnh và hướng tới sự hoàn thiện
• D. Phê phán lối sống cá nhân chủ nghĩa và đề cao tinh thần tập thể

Câu 9: Trong “Kiến và Người”, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc tạo nên tính hấp dẫn của văn bản?

• A. Cách sử dụng hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng độc đáo và giàu ý nghĩa
• B. Cốt truyện ly kỳ, hấp dẫn với nhiều tình tiết bất ngờ
• C. Ngôn ngữ miêu tả sinh động, giàu chất tạo hình
• D. Hệ thống nhân vật đa dạng, phong phú với nhiều tính cách khác nhau

Câu 10: Nếu so sánh “Kiến và Người” với các tác phẩm ngụ ngôn khác mà em đã học, điểm khác biệt nổi bật nhất của “Kiến và Người” là gì?

• A. Sử dụng hình tượng loài vật gần gũi, quen thuộc
• B. Tính chất phê phán xã hội một cách trực diện và sâu sắc hơn
• C. Kết cấu truyện đơn giản, dễ hiểu
• D. Lời văn ngắn gọn, súc tích, giàu tính triết lý

Câu 11: Trong “Kiến và Người”, hình ảnh "ánh sáng" có thể được hiểu là biểu tượng cho điều gì?

• A. Sự ấm áp và hạnh phúc
• B. Sức mạnh và quyền lực
• C. Trí tuệ, sự khai sáng và tiến bộ
• D. Hy vọng và tương lai tươi sáng

Câu 12: Chi tiết "người" quan sát "kiến" trong “Kiến và Người” gợi cho em suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa con người và thế giới tự nhiên?

• A. Con người luôn là trung tâm của vũ trụ
• B. Thế giới tự nhiên tồn tại để phục vụ con người
• C. Con người và tự nhiên hoàn toàn tách biệt nhau
• D. Con người cần có cái nhìn khách quan, thấu đáo về thế giới tự nhiên để hiểu rõ hơn về chính mình

Câu 13: Nếu tác giả thay đổi kết thúc của “Kiến và Người”, ví dụ như "người" học được bài học từ "kiến" và thay đổi cách sống, thì ý nghĩa của tác phẩm sẽ thay đổi như thế nào?

• A. Ý nghĩa tác phẩm sẽ không thay đổi
• B. Tác phẩm sẽ mang tính giáo dục và lạc quan hơn, nhưng có thể giảm đi tính chất phê phán
• C. Tác phẩm sẽ trở nên bi quan và tiêu cực hơn
• D. Tác phẩm sẽ mất đi tính độc đáo và hấp dẫn

Câu 14: Trong “Kiến và Người”, ngôn ngữ được tác giả sử dụng có đặc điểm nổi bật nào?

• A. Giản dị, trong sáng, gần gũi với đời sống
• B. Trang trọng, cổ kính, mang tính bác học
• C. Gàu tính khẩu ngữ, sinh động, dí dỏm
• D. Trừu tượng, khó hiểu, mang tính triết lý sâu xa

Câu 15: Theo em, giá trị lớn nhất mà “Kiến và Người” mang lại cho người đọc hiện nay là gì?

• A. Cung cấp kiến thức về thế giới loài kiến
• B. Giúp giải trí và thư giãn sau những giờ học căng thẳng
• C. Khơi gợi sự suy tư về bản chất con người và xã hội, thúc đẩy sự tự nhận thức và hoàn thiện bản thân
• D. Đem đến những bài học đạo đức sâu sắc

Câu 16: Trong “Kiến và Người”, yếu tố trào phúng thể hiện rõ nhất ở chi tiết nào?

• A. Miêu tả cuộc sống bầy đàn của loài kiến
• B. Sự đối lập giữa "kiến" và "người"
• C. Giọng điệu kể chuyện khách quan của tác giả
• D. Cách tác giả nhân hóa và gán cho loài kiến những đặc tính của xã hội loài người một cách hài hước

Câu 17: “Kiến và Người” có thể được xem là một lời cảnh báo về điều gì trong xã hội hiện đại?

• A. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân
• B. Sự tha hóa về đạo đức và tinh thần trong xã hội tiêu thụ
• C. Ô nhiễm môi trường và biến đổi khí hậu
• D. Sự bùng nổ dân số và khan hiếm tài nguyên

Câu 18: Theo em, tác giả viết “Kiến và Người” chủ yếu dựa trên quan điểm nghệ thuật nào?

• A. Nghệ thuật vị nghệ thuật
• B. Nghệ thuật vị nhân sinh
• C. Hiện thực phê phán
• D. Lãng mạn chủ nghĩa

Câu 19: Nếu “Kiến và Người” được dựng thành phim, thể loại phim nào sẽ phù hợp nhất?

• A. Phim hoạt hình châm biếm
• B. Phim tâm lý xã hội
• C. Phim khoa học viễn tưởng
• D. Phim tài liệu

Câu 20: Trong “Kiến và Người”, hình ảnh "tổ kiến" có thể tượng trưng cho khái niệm xã hội nào?

• A. Gia đình hạt nhân
• B. Nhà nước hoặc một hệ thống chính trị
• C. Doanh nghiệp hoặc tổ chức kinh tế
• D. Cộng đồng tôn giáo

Câu 21: Chi tiết nào trong “Kiến và Người” cho thấy sự hạn chế của "người" trong việc hiểu về thế giới "kiến"?

• A. Sự tò mò của "người" khi quan sát kiến
• B. Khả năng "người" sử dụng ngôn ngữ để miêu tả kiến
• C. Sự ngạc nhiên và khó hiểu của "người" trước hành vi của kiến
• D. Mong muốn của "người" tìm hiểu về kiến

Câu 22: Nếu “Kiến và Người” được viết dưới góc nhìn của "kiến", giọng điệu và nội dung của tác phẩm có thể thay đổi như thế nào?

• A. Không có gì thay đổi
• B. Tác phẩm sẽ trở nên khách quan và trung lập hơn
• C. Tác phẩm sẽ tập trung vào miêu tả thế giới tự nhiên
• D. Tác phẩm có thể mang giọng điệu tự hào về cộng đồng kiến, phê phán sự can thiệp của con người

Câu 23: Trong “Kiến và Người”, yếu tố nào sau đây KHÔNG được tác giả tập trung khai thác?

• A. Sự khác biệt giữa thế giới loài kiến và thế giới loài người
• B. Vẻ đẹp của tình yêu đôi lứa
• C. Những mặt hạn chế của xã hội loài người
• D. Bài học về sự tự nhận thức và hoàn thiện bản thân

Câu 24: Chi tiết nào trong “Kiến và Người” cho thấy tác giả có thái độ vừa phê phán vừa cảm thông đối với "người"?

• A. Sự tò mò và thích thú của "người" khi quan sát kiến
• B. Khả năng "người" miêu tả kiến một cách khách quan
• C. Sự bất lực và lúng túng của "người" khi đối diện với thế giới kiến
• D. Mong muốn của "người" học hỏi từ kiến

Câu 25: Nếu xem “Kiến và Người” là một văn bản nghị luận, thì luận điểm chính mà văn bản hướng tới là gì?

• A. Con người cần nhìn nhận lại bản chất xã hội và hướng tới sự hoàn thiện
• B. Thế giới loài kiến là một mô hình xã hội lý tưởng
• C. Sự khác biệt giữa con người và loài vật là không thể vượt qua
• D. Con người cần học hỏi tinh thần đoàn kết từ loài kiến

Câu 26: Trong “Kiến và Người”, tác giả đã sử dụng hình thức nghệ thuật nào để truyền tải thông điệp một cách hiệu quả nhất?

• A. Trần thuật theo dòng ý thức
• B. Ngụ ngôn hóa, ẩn dụ hóa
• C. Đối thoại trực tiếp giữa các nhân vật
• D. Miêu tả tâm lý nhân vật sâu sắc

Câu 27: Điểm tương đồng nổi bật nhất giữa “Kiến và Người” và các tác phẩm văn học trào phúng khác là gì?

• A. Sử dụng yếu tố gây cười để giải trí
• B. Miêu tả những thói hư tật xấu của con người một cách trực diện
• C. Sử dụng tiếng cười để phê phán, thức tỉnh và hướng tới sự thay đổi xã hội
• D. Xây dựng nhân vật hài hước, ngộ nghĩnh

Câu 28: Trong “Kiến và Người”, yếu tố thời gian và không gian nghệ thuật có vai trò như thế nào?

• A. Không có vai trò đáng kể
• B. Chỉ đơn thuần làm nền cho câu chuyện
• C. Tạo nên tính chân thực cho tác phẩm
• D. Góp phần tạo nên sự tương phản giữa thế giới "kiến" và "người", đồng thời thể hiện quan điểm của tác giả

Câu 29: Nếu “Kiến và Người” được diễn giải theo hướng tiếp cận phân tâm học, hình ảnh "kiến" có thể tượng trưng cho khía cạnh nào trong tâm lý con người?

• A. Ý thức
• B. Vô thức tập thể hoặc bản năng bầy đàn
• C. Siêu ngã
• D. Bản ngã

Câu 30: Đọc “Kiến và Người”, em rút ra được bài học gì sâu sắc nhất cho bản thân?

• A. Cần phải sống kỷ luật và có tổ chức như loài kiến
• B. Không nên quá tò mò về thế giới tự nhiên
• C. Cần phải tự nhìn nhận lại bản thân và xã hội để hướng tới sự hoàn thiện
• D. Phải biết thích nghi với mọi hoàn cảnh sống

Câu 1: Trong văn bản “Kiến và Người”, hình ảnh “kiến” có thể được hiểu như một biểu tượng ẩn dụ cho điều gì trong xã hội loài người?

• A. Sức mạnh của tự nhiên hoang dã.
• B. Sự thông minh và khả năng thích nghi của con người.
• C. Vẻ đẹp tiềm ẩn của thế giới động vật.
• D. Tính cộng đồng, sự cần cù, và đôi khi là sự nhỏ bé, lệ thuộc của cá nhân trong xã hội.

Câu 2: Nếu “Kiến và Người” là một truyện ngụ ngôn, thì thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua hình tượng loài kiến có thể là gì?

• A. Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên.
• B. Phê phán hoặc ca ngợi một khía cạnh nhất định trong tổ chức và hoạt động của xã hội loài người.
• C. Khuyến khích con người sống hòa mình vào thiên nhiên.
• D. Tôn vinh sức mạnh của loài vật nhỏ bé.

Câu 3: Trong văn bản, giả sử có chi tiết “con người xây những tòa nhà cao tầng”, chi tiết này có thể đối chiếu với đặc điểm nào trong thế giới loài kiến?

• A. Khả năng săn mồi theo đàn.
• B. Tập tính di cư theo mùa.
• C. Khả năng xây tổ, kiến tạo môi trường sống.
• D. Sự phân chia giai cấp trong xã hội.

Câu 4: Nếu văn bản “Kiến và Người” sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa với loài kiến, mục đích chính của việc này là gì?

• A. Làm cho hình ảnh loài kiến trở nên sinh động, gần gũi và dễ liên tưởng đến con người.
• B. Mô tả chính xác đặc tính sinh học của loài kiến.
• C. Tạo sự khác biệt giữa thế giới loài kiến và loài người.
• D. Giảm bớt sự khô khan, trừu tượng của văn bản.

Câu 5: Trong một đoạn văn miêu tả “đàn kiến tha mồi về tổ dưới ánh nắng gay gắt”, yếu tố “ánh nắng gay gắt” có thể mang ý nghĩa tượng trưng cho điều gì trong cuộc sống con người?

• A. Sự ấm áp, thuận lợi trong cuộc sống.
• B. Những khó khăn, thử thách, môi trường sống khắc nghiệt.
• C. Vẻ đẹp của thiên nhiên.
• D. Thời gian trôi đi nhanh chóng.

Câu 6: Nếu “Kiến và Người” đề cập đến “xã hội kiến”, cấu trúc “xã hội” này có thể được dùng để phản ánh khía cạnh nào của xã hội loài người?

• A. Sự tự do và dân chủ.
• B. Tính sáng tạo và đổi mới.
• C. Sự đa dạng văn hóa.
• D. Cơ cấu tổ chức, phân tầng giai cấp, sự phân công lao động.

Câu 7: Trong văn bản, nếu hình ảnh “người” xuất hiện với hành động “quan sát kiến”, hành động này thể hiện thái độ hoặc mối quan hệ gì giữa “người” và “kiến”?

• A. Sự hợp tác và tương trợ lẫn nhau.
• B. Sự thù địch và đối kháng.
• C. Sự tò mò, tìm hiểu, hoặc thái độ thống trị, kiểm soát.
• D. Sự thờ ơ, không quan tâm.

Câu 8: Nếu văn bản đặt ra câu hỏi “Chúng ta học được gì từ loài kiến?”, đây là dạng câu hỏi gợi mở nhằm mục đích gì cho người đọc?

• A. Kiểm tra kiến thức về loài kiến của người đọc.
• B. Khuyến khích người đọc suy ngẫm, liên hệ và rút ra bài học cho bản thân từ hình ảnh loài kiến.
• C. Tóm tắt nội dung chính của văn bản.
• D. Đánh giá khả năng đọc hiểu của người đọc.

Câu 9: Giả sử văn bản “Kiến và Người” sử dụng giọng điệu trào phúng khi miêu tả xã hội loài kiến, hiệu quả nghệ thuật của giọng điệu này là gì?

• A. Tạo không khí trang nghiêm, trịnh trọng.
• B. Gây cảm xúc buồn bã, bi thương.
• C. Thể hiện sự đồng tình, ca ngợi.
• D. Tạo tiếng cười phê phán, châm biếm, giúp nhận ra vấn đề một cách sâu sắc.

Câu 10: Nếu tác giả sử dụng hình ảnh “tổ kiến” như một “thế giới thu nhỏ”, biện pháp này giúp làm nổi bật điều gì?

• A. Sự phức tạp và đa dạng của xã hội loài kiến, tương tự như thế giới loài người.
• B. Sự đơn giản và nguyên sơ của cuộc sống loài kiến.
• C. Sự khác biệt hoàn toàn giữa thế giới loài kiến và loài người.
• D. Kích thước nhỏ bé của tổ kiến.

Câu 11: Trong “Kiến và Người”, nếu có sự đối lập giữa “cá thể kiến” và “tập thể kiến”, sự đối lập này có thể gợi ra vấn đề gì trong xã hội loài người?

• A. Vấn đề về sự phát triển của khoa học kỹ thuật.
• B. Vấn đề về bảo vệ môi trường.
• C. Vấn đề về mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng, sự hòa hợp hay mâu thuẫn giữa hai yếu tố này.
• D. Vấn đề về sự khác biệt văn hóa giữa các quốc gia.

Câu 12: Nếu “Kiến và Người” thuộc thể loại tùy bút, đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc trưng của thể loại này?

• A. Tính chất trữ tình, cảm xúc cá nhân đậm nét.
• B. Sự tự do, phóng túng trong cách thể hiện.
• C. Nghị luận, bàn về các vấn đề xã hội, nhân sinh một cách nhẹ nhàng.
• D. Cốt truyện phức tạp, nhiều tình tiết gay cấn.

Câu 13: Trong văn bản, nếu tác giả tập trung miêu tả “hành trình kiếm ăn của kiến”, hành trình này có thể tượng trưng cho điều gì trong cuộc đời con người?

• A. Sự hưởng thụ và vui chơi.
• B. Quá trình lao động, mưu sinh, nỗ lực để đạt được mục tiêu trong cuộc sống.
• C. Sự khám phá thế giới tự nhiên.
• D. Sự trốn tránh khó khăn, thử thách.

Câu 14: Nếu “Kiến và Người” sử dụng hình thức đối thoại giữa “người” và “kiến” (nhân hóa), mục đích của hình thức này là gì?

• A. Để người đọc hiểu rõ hơn về tập tính sinh học của loài kiến.
• B. Tạo sự hài hước, giải trí cho người đọc.
• C. Làm nổi bật quan điểm, tư tưởng của tác giả thông qua sự trao đổi, tranh luận giữa các nhân vật (người và kiến).
• D. Giúp văn bản trở nên dài hơn, chi tiết hơn.

Câu 15: Trong văn bản, nếu có hình ảnh “kiến xây tổ dưới lòng đất”, yếu tố “lòng đất” có thể gợi liên tưởng đến điều gì?

• A. Sự rộng lớn, bao la của thế giới.
• B. Sự cằn cỗi, khô khan.
• C. Ánh sáng và sự sống.
• D. Sự bí ẩn, sâu thẳm, nền tảng, nơi ẩn náu.

Câu 16: Nếu văn bản “Kiến và Người” đặt ra vấn đề về “sự nhỏ bé” của loài kiến, nhưng lại ca ngợi “sức mạnh tập thể” của chúng, thông điệp ẩn chứa có thể là gì?

• A. Sự nhỏ bé luôn đi kèm với sự yếu đuối.
• B. Sức mạnh của sự đoàn kết, hợp tác có thể giúp vượt qua giới hạn của sự nhỏ bé.
• C. Cần phải chấp nhận sự nhỏ bé và yếu đuối của bản thân.
• D. Thế giới luôn thuộc về những kẻ mạnh.

Câu 17: Trong “Kiến và Người”, nếu có chi tiết “con người phá tổ kiến”, chi tiết này có thể tượng trưng cho hành động nào của con người trong thực tế?

• A. Hành động bảo vệ môi trường.
• B. Hành động xây dựng và phát triển.
• C. Hành động xâm phạm, hủy hoại môi trường sống, can thiệp thô bạo vào tự nhiên.
• D. Hành động nghiên cứu khoa học về loài kiến.

Câu 18: Nếu văn bản “Kiến và Người” kết thúc bằng một câu hỏi mở, tác dụng của kiểu kết thúc này là gì?

• A. Gợi mở nhiều cách hiểu, kích thích người đọc tiếp tục suy nghĩ và tự tìm câu trả lời.
• B. Khẳng định một thông điệp duy nhất, khép lại mọi diễn giải.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung văn bản.
• D. Thể hiện sự bế tắc, không có giải pháp.

Câu 19: Giả sử trong “Kiến và Người”, hình ảnh “kiến chúa” được miêu tả với quyền lực tuyệt đối, hình ảnh này có thể phê phán điều gì trong xã hội loài người?

• A. Ca ngợi vai trò lãnh đạo tài tình.
• B. Phê phán sự độc tài, chuyên quyền, lạm dụng quyền lực.
• C. Thể hiện sự cần thiết của kỷ luật và trật tự.
• D. Khẳng định vai trò của người đứng đầu trong mọi tổ chức.

Câu 20: Nếu “Kiến và Người” sử dụng nhiều câu văn ngắn, nhịp điệu nhanh, phong cách này có thể tạo ra hiệu quả gì cho văn bản?

• A. Tạo cảm giác chậm rãi, nhẹ nhàng.
• B. Thể hiện sự phức tạp, rắc rối.
• C. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu, trừu tượng.
• D. Tạo sự dứt khoát, mạnh mẽ, hoặc gợi cảm giác khẩn trương, gấp gáp.

Câu 21: Trong “Kiến và Người”, nếu có hình ảnh “kiến tha rác thải của con người về tổ”, hình ảnh này có thể mang ý nghĩa ẩn dụ về mối quan hệ nào?

• A. Sự cộng sinh hài hòa giữa con người và loài vật.
• B. Khả năng thích nghi của loài kiến với môi trường ô nhiễm.
• C. Hậu quả của ô nhiễm môi trường do con người gây ra, và gánh nặng mà các loài vật phải chịu.
• D. Sự hữu ích của rác thải đối với loài kiến.

Câu 22: Nếu văn bản “Kiến và Người” được viết theo ngôi thứ nhất, tác dụng của việc lựa chọn ngôi kể này là gì?

• A. Tạo sự khách quan, trung lập cho văn bản.
• B. Tăng tính chủ quan, thể hiện rõ quan điểm, cảm xúc cá nhân của người viết, tạo sự gần gũi với người đọc.
• C. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về thế giới khách quan.
• D. Giảm bớt sự tham gia, suy nghĩ của người đọc.

Câu 23: Trong “Kiến và Người”, nếu có hình ảnh “kiến xây tổ bằng những vật liệu vụn vặt”, chi tiết này nhấn mạnh phẩm chất nào của loài kiến?

• A. Sự thông minh và sáng tạo.
• B. Sức mạnh thể chất vượt trội.
• C. Tính ích kỷ và tham lam.
• D. Sự cần cù, chịu khó, khả năng tận dụng mọi nguồn lực.

Câu 24: Nếu văn bản “Kiến và Người” sử dụng hình ảnh so sánh “xã hội kiến như một cỗ máy”, phép so sánh này gợi ý điều gì về đặc điểm của xã hội kiến?

• A. Tính tổ chức cao, sự vận hành trơn tru, sự phân công lao động rõ ràng.
• B. Sự hỗn loạn, thiếu trật tự.
• C. Tính chất linh hoạt, dễ thay đổi.
• D. Sự chậm chạp, trì trệ.

Câu 25: Trong “Kiến và Người”, nếu có đoạn văn miêu tả “cuộc chiến giữa các đàn kiến”, đoạn văn này có thể phản ánh điều gì trong xã hội loài người?

• A. Sự hòa bình, hợp tác giữa các quốc gia.
• B. Các cuộc xung đột, chiến tranh, tranh giành quyền lực, cạnh tranh trong xã hội loài người.
• C. Sự phát triển của khoa học quân sự.
• D. Vẻ đẹp của các cuộc diễu binh, duyệt binh.

Câu 26: Nếu văn bản “Kiến và Người” sử dụng yếu tố hài hước khi miêu tả loài kiến, mục đích của yếu tố hài hước này có thể là gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu, phức tạp hơn.
• B. Thể hiện sự coi thường, khinh miệt.
• C. Tạo sự thú vị, giảm căng thẳng, thu hút sự chú ý của người đọc, truyền tải thông điệp một cách nhẹ nhàng.
• D. Che giấu sự phê phán, chỉ trích.

Câu 27: Trong “Kiến và Người”, nếu có hình ảnh “kiến xây tổ vững chắc để chống chọi với thiên nhiên”, chi tiết này ca ngợi phẩm chất nào của loài kiến?

• A. Sự hung dữ và hiếu chiến.
• B. Sự ích kỷ và chỉ biết nghĩ cho bản thân.
• C. Tính thụ động, cam chịu.
• D. Sự kiên trì, bền bỉ, khả năng thích nghi và vượt qua khó khăn.

Câu 28: Nếu văn bản “Kiến và Người” tập trung vào việc so sánh và đối chiếu giữa thế giới loài kiến và loài người, mục đích chính của việc so sánh này là gì?

• A. Để người đọc hiểu rõ hơn về đặc điểm sinh học của loài kiến.
• B. Làm nổi bật những đặc điểm, vấn đề của xã hội loài người thông qua hình ảnh ẩn dụ về loài kiến, hoặc rút ra bài học từ thế giới loài kiến.
• C. Tạo sự khác biệt rõ rệt giữa thế giới tự nhiên và xã hội loài người.
• D. Chứng minh sự ưu việt của loài người so với loài kiến.

Câu 29: Trong “Kiến và Người”, nếu có hình ảnh “kiến con học hỏi từ kiến trưởng thành”, chi tiết này có thể gợi ra giá trị nào trong giáo dục và xã hội loài người?

• A. Giá trị của sự cạnh tranh và đào thải tự nhiên.
• B. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào bản năng.
• C. Giá trị của sự học hỏi, kế thừa kinh nghiệm, vai trò của giáo dục và sự dẫn dắt của thế hệ trước.
• D. Tính độc lập và tự chủ tuyệt đối.

Câu 30: Nếu văn bản “Kiến và Người” mang đến một cái nhìn đa chiều về xã hội loài kiến, vừa ca ngợi vừa phê phán, điều này thể hiện dụng ý nghệ thuật gì của tác giả?

• A. Thể hiện cái nhìn khách quan, đa diện về vấn đề, khuyến khích người đọc suy nghĩ, đánh giá từ nhiều góc độ khác nhau, tránh sự phiến diện.
• B. Thể hiện sự mâu thuẫn, thiếu nhất quán trong quan điểm của tác giả.
• C. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu, gây hoang mang cho người đọc.
• D. Che giấu quan điểm thực sự của tác giả.

Câu 1: Trong văn bản “Kiến và Người”, hình ảnh “kiến” chủ yếu được sử dụng với mục đích nghệ thuật nào?

• A. Miêu tả thế giới tự nhiên một cách chân thực, sinh động.
• B. Gợi liên tưởng, so sánh với xã hội loài người để thể hiện một thông điệp.
• C. Tạo yếu tố bất ngờ, hấp dẫn cho câu chuyện.
• D. Thể hiện sự yêu thích, quan tâm của tác giả đối với loài vật nhỏ bé.

Câu 2: Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng:

"Những con kiến bé nhỏ cần mẫn tha mồi về tổ, chẳng khác nào những người nông dân chăm chỉ trên cánh đồng."

• A. Ẩn dụ
• B. Hoán dụ
• C. So sánh
• D. Nhân hóa

Câu 3: Trong văn bản “Kiến và Người”, chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự tương đồng giữa xã hội kiến và xã hội người?

• A. Khả năng giao tiếp phức tạp bằng hóa chất.
• B. Sự phân chia lãnh thổ và đấu tranh sinh tồn giữa các đàn.
• C. Bản năng sinh tồn mạnh mẽ trong điều kiện khắc nghiệt.
• D. Sự phân công lao động và tính tổ chức cao trong cộng đồng.

Câu 4: Nếu chủ đề của văn bản “Kiến và Người” là về sự tổ chức xã hội, thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm có thể là gì?

• A. Con người có thể học hỏi từ cách tổ chức và làm việc của loài kiến để xây dựng xã hội tốt đẹp hơn.
• B. Xã hội loài người phức tạp và ưu việt hơn nhiều so với xã hội loài kiến.
• C. Sự cạnh tranh và đấu tranh là yếu tố tất yếu trong mọi hình thức xã hội.
• D. Cuộc sống của loài kiến đơn giản và hạnh phúc hơn so với con người.

Câu 5: Trong văn bản “Kiến và Người”, tác giả sử dụng giọng điệu như thế nào khi miêu tả về loài kiến?

• A. Châm biếm, phê phán
• B. Ngạc nhiên, ngưỡng mộ
• C. Thờ ơ, khách quan
• D. Buồn bã, thất vọng

Câu 6: Từ văn bản “Kiến và Người”, em rút ra được bài học gì về giá trị của sự hợp tác trong cuộc sống?

• A. Hợp tác chỉ cần thiết trong những công việc lớn, phức tạp.
• B. Cạnh tranh lành mạnh quan trọng hơn sự hợp tác.
• C. Hợp tác giúp tăng cường sức mạnh tập thể và đạt được mục tiêu chung.
• D. Sự độc lập cá nhân là yếu tố quyết định thành công, không cần hợp tác.

Câu 7: Xét về thể loại, văn bản “Kiến và Người” có thể thuộc thể loại nào?

• A. Truyện ngắn
• B. Tùy bút/Tản văn
• C. Thơ trữ tình
• D. Kịch

Câu 8: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng những phương thức biểu đạt nào để làm nổi bật sự giống nhau giữa kiến và người?

• A. Tự sự và biểu cảm
• B. Nghị luận và thuyết minh
• C. Miêu tả và biểu cảm
• D. Miêu tả và so sánh

Câu 9: Từ góc độ “Kiến và Người”, nếu so sánh xã hội loài kiến với một cơ thể sống, thì mỗi con kiến có thể được ví như bộ phận nào?

• A. Bộ não
• B. Trái tim
• C. Tế bào/Bộ phận nhỏ
• D. Hệ thần kinh

Câu 10: Văn bản “Kiến và Người” gợi cho em suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa cá nhân và cộng đồng trong xã hội hiện đại?

• A. Cá nhân nên ưu tiên lợi ích của bản thân hơn lợi ích cộng đồng.
• B. Cá nhân và cộng đồng cần hài hòa, hỗ trợ lẫn nhau để cùng phát triển.
• C. Cộng đồng chỉ là tập hợp các cá nhân, không có giá trị riêng.
• D. Sự khác biệt giữa cá nhân và cộng đồng ngày càng mờ nhạt trong xã hội hiện đại.

Câu 11: Trong văn bản “Kiến và Người”, yếu tố “người” được thể hiện chủ yếu qua hình thức nào?

• A. Nhân vật trực tiếp trong câu chuyện
• B. Lời thoại và hành động của con người
• C. Sự liên tưởng, so sánh ngầm với xã hội loài người
• D. Miêu tả chi tiết về cuộc sống con người

Câu 12: Nếu tác giả muốn viết tiếp phần sau của “Kiến và Người”, chủ đề nào sau đây có khả năng được khai thác?

• A. Sự tiến hóa và những thách thức của xã hội loài người so với xã hội kiến.
• B. Cuộc chiến sinh tồn giữa các loài vật khác nhau trong tự nhiên.
• C. Vẻ đẹp và sự đa dạng của thế giới côn trùng.
• D. Câu chuyện về một người nghiên cứu về loài kiến.

Câu 13: Trong các đặc điểm sau, đặc điểm nào KHÔNG phù hợp với hình ảnh “kiến” được thể hiện trong văn bản?

• A. Cần cù, chăm chỉ
• B. Kỷ luật, có tổ chức
• C. Nhỏ bé nhưng mạnh mẽ
• D. Ích kỷ, cá nhân

Câu 14: Đọc câu sau và xác định từ ngữ thể hiện rõ nhất thái độ của tác giả: "Nhìn đàn kiến mà ngẫm đến con người, thật đáng suy nghĩ!"

• A. Nhìn
• B. Đáng suy nghĩ
• C. Ngẫm
• D. Con người

Câu 15: Nếu mục đích của tác giả khi viết “Kiến và Người” là để phê phán một khía cạnh tiêu cực của xã hội loài người, thì khía cạnh đó có thể là gì?

• A. Sự phát triển của khoa học kỹ thuật.
• B. Nền văn hóa đa dạng và phong phú.
• C. Sự thiếu đoàn kết và tổ chức trong một số hoạt động.
• D. Khả năng sáng tạo và đổi mới không ngừng.

Câu 16: Trong văn bản “Kiến và Người”, yếu tố nào sau đây giúp tạo nên tính hấp dẫn và gợi hình?

• A. Sử dụng hình ảnh so sánh, liên tưởng độc đáo.
• B. Cốt truyện ly kỳ, hấp dẫn.
• C. Yếu tố hài hước, gây cười.
• D. Thông tin khoa học chính xác, chi tiết.

Câu 17: Văn bản “Kiến và Người” có thể được đọc hiểu theo những lớp nghĩa nào?

• A. Nghĩa đen và nghĩa bóng
• B. Nghĩa tả thực và nghĩa biểu tượng
• C. Nghĩa tường minh và nghĩa hàm ẩn
• D. Nghĩa chính và nghĩa phụ

Câu 18: Nếu “Kiến và Người” được xem là một bài học về quản lý, thì nguyên tắc quản lý nào của loài kiến đáng để con người học hỏi nhất?

• A. Nguyên tắc cạnh tranh để phát triển.
• B. Nguyên tắc linh hoạt, thay đổi theo hoàn cảnh.
• C. Nguyên tắc tổ chức, kỷ luật và phân công lao động rõ ràng.
• D. Nguyên tắc tự do sáng tạo, không gò bó.

Câu 19: Trong văn bản “Kiến và Người”, hình ảnh “tổ kiến” có thể tượng trưng cho điều gì trong xã hội loài người?

• A. Sự cô đơn, lẻ loi của cá nhân.
• B. Thế giới tự nhiên rộng lớn, bí ẩn.
• C. Môi trường làm việc cạnh tranh, khắc nghiệt.
• D. Gia đình, cộng đồng hoặc một tổ chức xã hội.

Câu 20: Đâu là điểm khác biệt cơ bản nhất giữa cách “Kiến và Người” tiếp cận chủ đề so sánh xã hội so với một bài nghiên cứu khoa học về xã hội loài kiến?

• A. Bài nghiên cứu khoa học sử dụng ngôn ngữ chuyên môn, còn văn bản văn học thì không.
• B. Văn bản văn học chú trọng yếu tố nghệ thuật và cảm xúc, còn nghiên cứu khoa học hướng đến tính khách quan và chính xác.
• C. Bài nghiên cứu khoa học thường dài hơn và chi tiết hơn văn bản văn học.
• D. Văn bản văn học thường mang tính chủ quan của tác giả, còn nghiên cứu khoa học thì không.

Câu 21: Trong văn bản “Kiến và Người”, tác giả có thể đã quan sát loài kiến bằng phương pháp nào?

• A. Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm.
• B. Nghiên cứu tài liệu khoa học.
• C. Quan sát trực tiếp trong tự nhiên và suy ngẫm cá nhân.
• D. Phỏng vấn các nhà khoa học chuyên gia.

Câu 22: Nếu hình ảnh “kiến” trong văn bản tượng trưng cho những người lao động bình thường, thì hình ảnh “người” có thể tượng trưng cho tầng lớp nào trong xã hội?

• A. Trẻ em và người già.
• B. Xã hội loài người nói chung hoặc tầng lớp lãnh đạo.
• C. Những người có địa vị cao trong xã hội.
• D. Giới trí thức và văn nghệ sĩ.

Câu 23: Trong văn bản “Kiến và Người”, yếu tố nào sau đây KHÔNG được tác giả tập trung miêu tả về loài kiến?

• A. Tính cần cù, chăm chỉ.
• B. Sự phân công lao động rõ ràng.
• C. Khả năng làm việc nhóm hiệu quả.
• D. Đời sống tình cảm và cá nhân của từng con kiến.

Câu 24: Nếu văn bản “Kiến và Người” được dùng để giáo dục về kỹ năng sống, thì kỹ năng nào sau đây được nhấn mạnh nhất?

• A. Kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác.
• B. Kỹ năng giải quyết vấn đề cá nhân.
• C. Kỹ năng giao tiếp trước đám đông.
• D. Kỹ năng quản lý thời gian cá nhân.

Câu 25: Trong văn bản “Kiến và Người”, tác giả đã sử dụng ngôi kể nào?

• A. Ngôi thứ nhất (xưng "tôi")
• B. Ngôi thứ ba (quan điểm người quan sát)
• C. Ngôi thứ hai (xưng "bạn")
• D. Kết hợp cả ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba

Câu 26: Nếu so sánh văn bản “Kiến và Người” với một bức tranh, thì phong cách nghệ thuật của bức tranh đó gần với phong cách nào?

• A. Trừu tượng
• B. Ấn tượng
• C. Tả thực/Hiện thực
• D. Biểu hiện

Câu 27: Trong văn bản “Kiến và Người”, yếu tố “hài hước” được thể hiện ở mức độ nào?

• A. Rất cao, xuyên suốt văn bản
• B. Khá rõ nét, tạo tiếng cười thoải mái
• C. Nhẹ nhàng, kín đáo
• D. Hầu như không có hoặc rất ít

Câu 28: Nếu đặt tên khác cho văn bản “Kiến và Người”, tên nào sau đây KHÔNG phù hợp?

• A. Bài học từ thế giới loài kiến
• B. Suy ngẫm về xã hội qua lăng kính loài kiến
• C. Hành trình khám phá vương quốc kiến
• D. Nhìn kiến, nghĩ người

Câu 29: Từ văn bản “Kiến và Người”, em có thể liên hệ đến câu thành ngữ, tục ngữ nào của Việt Nam?

• A. Nước chảy đá mòn
• B. Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao
• C. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây
• D. Đi một ngày đàng, học một sàng khôn

Câu 30: Nếu tác giả muốn chuyển thể văn bản “Kiến và Người” thành một loại hình nghệ thuật khác, loại hình nào sau đây có thể truyền tải tốt nhất thông điệp của văn bản?

• A. Phim tài liệu hoặc phim hoạt hình
• B. Nhạc giao hưởng
• C. Điêu khắc
• D. Kịch nói