15+ Đề Trắc nghiệm Lịch sử 10 Kết nối tri thức Chủ đề 2: Vai trò của sử học

Câu 1: Một nhà sử học đang nghiên cứu về các cuộc khủng hoảng kinh tế lớn trong thế kỷ 20 và 21. Dựa trên phân tích các mô hình, nguyên nhân và hậu quả lặp đi lặp lại của các cuộc khủng hoảng này, nhà sử học có thể cung cấp những hiểu biết sâu sắc nào cho các nhà hoạch định chính sách hiện tại?

• A. Dự báo chính xác thời điểm và quy mô của cuộc khủng hoảng kinh tế tiếp theo.
• B. Sao chép hoàn toàn các giải pháp đã áp dụng trong quá khứ để giải quyết vấn đề hiện tại.
• C. Nhận diện các dấu hiệu cảnh báo tiềm ẩn và đánh giá hiệu quả của các biện pháp ứng phó khác nhau trong lịch sử.
• D. Chứng minh rằng lịch sử kinh tế luôn lặp lại một cách y hệt.

Câu 2: Vai trò "giáo dục" của sử học không chỉ dừng lại ở việc ghi nhớ sự kiện. Khía cạnh quan trọng nào của vai trò này giúp người học phát triển khả năng tư duy phản biện và đánh giá thông tin?

• A. Cung cấp một danh sách dài các ngày tháng và tên nhân vật lịch sử.
• B. Hướng dẫn phân tích các nguồn sử liệu đa dạng, nhận diện quan điểm khác nhau và đánh giá tính xác thực của thông tin.
• C. Yêu cầu học sinh chấp nhận một cách thụ động các diễn giải lịch sử đã được đưa ra.
• D. Tập trung vào việc học thuộc lòng các định nghĩa về các khái niệm lịch sử.

Câu 3: Bạn đang làm phóng viên đưa tin về một cuộc biểu tình liên quan đến vấn đề môi trường. Để bài viết có chiều sâu và bối cảnh, bạn cần tìm hiểu về lịch sử của phong trào bảo vệ môi trường ở địa phương, các sự kiện tương tự trong quá khứ và quá trình phát triển luật pháp liên quan. Việc áp dụng kiến thức lịch sử trong tình huống này minh họa rõ nhất cho vai trò nào của sử học?

• A. Kết nối quá khứ với hiện tại, giúp hiểu rõ hơn các vấn đề đương đại.
• B. Dự báo chính xác diễn biến tiếp theo của cuộc biểu tình.
• C. Đưa ra giải pháp dứt điểm cho vấn đề môi trường.
• D. Chỉ đơn thuần cung cấp thông tin giải trí cho độc giả.

Câu 4: Việc nghiên cứu lịch sử hình thành và phát triển của một quốc gia, quá trình đấu tranh giành độc lập, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc giúp củng cố ý thức về nguồn gốc, truyền thống và bản sắc dân tộc cho công dân. Điều này thể hiện vai trò nào của sử học?

• A. Dự báo tương lai.
• B. Hỗ trợ phát triển khoa học tự nhiên.
• C. Cung cấp kỹ năng giải toán.
• D. Góp phần hình thành ý thức, bản sắc công dân và dân tộc.

Câu 5: Một số người cho rằng trong thời đại công nghệ thông tin phát triển nhanh chóng, việc học lịch sử là không cần thiết vì mọi thông tin đều có thể dễ dàng tìm thấy trên mạng. Quan điểm này bỏ qua khía cạnh nào quan trọng nhất về giá trị của sử học?

• A. Lịch sử cung cấp các câu chuyện giải trí.
• B. Sử học không chỉ là thu thập thông tin mà còn là quá trình phân tích, diễn giải, đánh giá nguồn sử liệu và xây dựng tư duy lịch sử.
• C. Việc học lịch sử chỉ có giá trị khi thi cử.
• D. Thông tin lịch sử trên mạng luôn chính xác và đầy đủ.

Câu 6: So sánh vai trò "giáo dục" và vai trò "dự báo" của sử học, điểm khác biệt cốt lõi nhất nằm ở đâu?

• A. Vai trò giáo dục tập trung vào việc trang bị kiến thức, kỹ năng và tư duy cho cá nhân; vai trò dự báo tập trung vào việc cung cấp cơ sở cho các quyết định và kế hoạch cho tương lai.
• B. Vai trò giáo dục chỉ dành cho học sinh; vai trò dự báo chỉ dành cho các nhà lãnh đạo.
• C. Vai trò giáo dục sử dụng nguồn sử liệu; vai trò dự báo không cần nguồn sử liệu.
• D. Vai trò giáo dục nghiên cứu quá khứ; vai trò dự báo nghiên cứu hiện tại.

Câu 7: Tại sao việc hiểu biết lịch sử lại quan trọng để phân tích và giải quyết các vấn đề phức tạp trong xã hội hiện đại như xung đột sắc tộc, biến đổi khí hậu hay bất bình đẳng kinh tế?

• A. Lịch sử cung cấp các giải pháp làm sẵn cho mọi vấn đề.
• B. Các vấn đề hiện đại không có bất kỳ mối liên hệ nào với quá khứ.
• C. Lịch sử giúp nhận diện nguồn gốc, quá trình phát triển và tính chất đa chiều của các vấn đề đó.
• D. Việc biết lịch sử làm cho các vấn đề hiện tại trở nên đơn giản hơn.

Câu 8: Một công ty du lịch muốn phát triển các tour tham quan di tích lịch sử. Để xây dựng nội dung tour hấp dẫn và chính xác, họ cần sự hỗ trợ đắc lực từ lĩnh vực nào của sử học?

• A. Sử học lý thuyết.
• B. Sử học so sánh.
• C. Phương pháp luận sử học.
• D. Sử học ứng dụng (trong lĩnh vực du lịch di sản).

Câu 9: Mối liên hệ giữa sử học và các ngành khoa học xã hội khác như xã hội học, kinh tế học, chính trị học được thể hiện rõ nhất qua khía cạnh nào?

• A. Sử học cung cấp bối cảnh lịch sử và dữ liệu quá khứ giúp các ngành khác phân tích nguồn gốc, sự vận động của các hiện tượng xã hội, kinh tế, chính trị.
• B. Các ngành khoa học xã hội cung cấp nguồn sử liệu chính cho sử học.
• C. Sử học và các ngành này sử dụng cùng một phương pháp nghiên cứu.
• D. Chúng hoàn toàn độc lập và không có sự liên hệ.

Câu 10: Giả sử bạn đang tham gia một cuộc thảo luận về nguyên nhân sâu xa của tình trạng di dân từ nông thôn ra thành thị. Việc áp dụng kiến thức lịch sử về quá trình đô thị hóa, chính sách đất đai và phát triển kinh tế qua các thời kỳ sẽ giúp bạn làm gì?

• A. Đưa ra một kết luận duy nhất và không thể bác bỏ về nguyên nhân.
• B. Phân tích các yếu tố lịch sử đã định hình và làm trầm trọng thêm vấn đề di dân hiện tại.
• C. Bỏ qua các yếu tố hiện tại và chỉ tập trung vào quá khứ.
• D. Cho rằng vấn đề di dân là ngẫu nhiên và không có nguyên nhân rõ ràng.

Câu 11: Tại sao việc xem xét "bối cảnh lịch sử" là yếu tố bắt buộc khi phân tích bất kỳ nguồn sử liệu nào (văn bản, hình ảnh, hiện vật...)?

• A. Để làm cho quá trình phân tích trở nên phức tạp hơn.
• B. Chỉ để biết nguồn sử liệu đó được tạo ra vào thời điểm nào.
• C. Bối cảnh giúp hiểu được hoàn cảnh ra đời, mục đích, đối tượng hướng tới và những giới hạn của nguồn sử liệu, từ đó đánh giá tính đáng tin cậy của nó.
• D. Bối cảnh lịch sử luôn chứng minh nguồn sử liệu là đúng sự thật.

Câu 12: Một nhà sử học tìm thấy một lá thư cũ được viết vào thế kỷ 19. Để đánh giá độ tin cậy của lá thư này như một nguồn sử liệu về đời sống xã hội đương thời, nhà sử học cần phân tích những yếu tố nào liên quan đến bối cảnh?

• A. Chỉ cần xác định người viết có nổi tiếng hay không.
• B. Chỉ cần đọc nội dung lá thư và tin vào mọi điều được viết.
• C. Chỉ cần so sánh lá thư với một lá thư khác cùng thời.
• D. Người viết là ai (vị thế xã hội, quan điểm), mục đích viết thư, người nhận là ai, hoàn cảnh xã hội và chính trị lúc bấy giờ.

Câu 13: Một trong những thách thức lớn nhất khi nhà sử học cố gắng viết lịch sử một cách khách quan là gì?

• A. Không có đủ thông tin về quá khứ.
• B. Sự ảnh hưởng không tránh khỏi của quan điểm, giá trị và bối cảnh sống của chính nhà sử học lên quá trình lựa chọn, phân tích và diễn giải sử liệu.
• C. Thiếu sự quan tâm của công chúng đối với lịch sử.
• D. Các nguồn sử liệu luôn mâu thuẫn với nhau.

Câu 14: Việc học lịch sử về những sai lầm và thành công của các thế hệ trước có thể giúp mỗi cá nhân đưa ra những quyết định sáng suốt hơn trong cuộc sống cá nhân như thế nào?

• A. Cung cấp các bài học kinh nghiệm, giúp tránh lặp lại những sai lầm đã xảy ra và học hỏi từ những thành tựu đạt được.
• B. Lịch sử đưa ra các lời khuyên cụ thể cho mọi tình huống cá nhân.
• C. Lịch sử chứng minh rằng mọi quyết định cá nhân đều đã được định trước.
• D. Việc biết lịch sử làm cho việc ra quyết định trở nên khó khăn hơn.

Câu 15: Khi nghiên cứu về một nhân vật lịch sử gây tranh cãi, nhà sử học có trách nhiệm đạo đức quan trọng nào?

• A. Chỉ trình bày những khía pha tích cực để bảo vệ danh tiếng.
• B. Chỉ tập trung vào những khía cạnh tiêu cực để phê phán.
• C. Đưa ra một phán xét đạo đức cá nhân và áp đặt lên người đọc.
• D. Trình bày một cách cân bằng, dựa trên bằng chứng sử liệu, xem xét bối cảnh thời đại của nhân vật và tránh đưa ra phán xét theo tiêu chuẩn đạo đức hiện tại.

Câu 16: Để bảo tồn và phát huy giá trị của một công trình kiến trúc cổ, các chuyên gia bảo tồn cần hợp tác chặt chẽ với nhà sử học để thực hiện công việc nào?

• A. Chỉ tập trung vào khía cạnh kỹ thuật xây dựng của công trình.
• B. Nghiên cứu lịch sử xây dựng, quá trình sử dụng, ý nghĩa văn hóa, xã hội của công trình qua các thời kỳ để đưa ra kế hoạch bảo tồn phù hợp.
• C. Quyết định phá bỏ công trình nếu nó không còn giá trị sử dụng hiện tại.
• D. Chỉ phục dựng lại công trình dựa trên hình ảnh hiện tại mà không cần biết lịch sử.

Câu 17: Việc nghiên cứu lịch sử các nền văn minh, các cuộc giao lưu văn hóa, và những xung đột trong quá khứ có thể góp phần thúc đẩy sự hiểu biết và khoan dung giữa các dân tộc, quốc gia hiện nay như thế nào?

• A. Chứng minh rằng một nền văn hóa là vượt trội hơn các nền văn hóa khác.
• B. Tạo ra những định kiến mới về các dân tộc khác.
• C. Giúp nhận thức được sự đa dạng của lịch sử nhân loại, hiểu được nguồn gốc của sự khác biệt và những bài học về hợp tác, xung đột.
• D. Cho rằng mọi nền văn hóa đều giống nhau.

Câu 18: So sánh phương pháp nghiên cứu của sử học và một ngành khoa học tự nhiên như vật lý, điểm khác biệt cơ bản nhất trong việc thu thập và sử dụng "bằng chứng" là gì?

• A. Vật lý chủ yếu dựa vào thí nghiệm có thể lặp lại trong điều kiện kiểm soát; Sử học chủ yếu dựa vào phân tích, diễn giải các nguồn sử liệu rời rạc, không thể tái tạo lại sự kiện quá khứ.
• B. Vật lý không cần bằng chứng; Sử học chỉ sử dụng bằng chứng bằng văn bản.
• C. Vật lý sử dụng các công thức toán học; Sử học không bao giờ sử dụng toán học.
• D. Vật lý nghiên cứu hiện tại; Sử học nghiên cứu tương lai.

Câu 19: Một chính phủ đang xem xét ban hành chính sách mới về giáo dục. Việc tham khảo lịch sử các cải cách giáo dục trong quá khứ, phân tích thành công, thất bại và tác động lâu dài của chúng có thể hỗ trợ quá trình ra quyết định như thế nào?

• A. Buộc chính phủ phải lặp lại y hệt các chính sách cũ.
• B. Chứng minh rằng mọi cải cách giáo dục trong quá khứ đều thất bại.
• C. Làm cho quá trình ra quyết định trở nên chậm chạp và thiếu hiệu quả.
• D. Cung cấp cơ sở để đánh giá tính khả thi, dự đoán các thách thức tiềm ẩn và điều chỉnh chính sách cho phù hợp với bối cảnh hiện tại.

Câu 20: Vai trò "kết nối" của sử học được thể hiện rõ nhất qua hoạt động nào?

• A. Giúp con người hiểu được mối liên hệ giữa quá khứ, hiện tại và tương lai, nhận thức được nguồn gốc của mình và vị trí trong dòng chảy lịch sử.
• B. Kết nối các nhà sử học với nhau.
• C. Kết nối các sự kiện lịch sử không liên quan lại với nhau.
• D. Kết nối các môn học khác nhau mà không có mục đích rõ ràng.

Câu 21: Đọc đoạn trích sau: "Một dân tộc không biết lịch sử dân tộc mình là một dân tộc không có tương lai." Câu nói này nhấn mạnh đặc biệt đến vai trò nào của sử học?

• A. Vai trò giải trí.
• B. Vai trò hình thành bản sắc dân tộc và cung cấp bài học cho sự phát triển trong tương lai.
• C. Vai trò hàn lâm, chỉ dành cho các nhà nghiên cứu.
• D. Vai trò cung cấp thông tin sự kiện đơn thuần.

Câu 22: Để hiểu được sự bùng nổ của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 hiện nay, việc nghiên cứu lịch sử các cuộc cách mạng công nghiệp trước đó (lần thứ nhất, thứ hai, thứ ba) cung cấp những góc nhìn quan trọng nào?

• A. Chứng minh rằng công nghệ luôn phát triển theo một đường thẳng đơn giản.
• B. Chỉ ra rằng các cuộc cách mạng công nghiệp không có điểm chung nào.
• C. Dự báo chính xác công nghệ nào sẽ thống trị trong tương lai.
• D. Giúp nhận diện các yếu tố thúc đẩy sự thay đổi công nghệ, mô hình phát triển, tác động kinh tế, xã hội và những thách thức đã từng xuất hiện.

Câu 23: Mối liên hệ giữa sử học và triết học được thể hiện qua việc sử học góp phần vào sự phát triển của triết học ở khía cạnh nào?

• A. Cung cấp các dữ kiện, hiện tượng lịch sử làm cơ sở thực tiễn cho việc suy tư, xây dựng và kiểm nghiệm các hệ thống triết học về con người, xã hội, sự phát triển.
• B. Triết học quyết định sự thật lịch sử.
• C. Sử học là một nhánh của triết học.
• D. Hai lĩnh vực này hoàn toàn tách biệt.

Câu 24: Việc "bóp méo" hoặc "lợi dụng" lịch sử cho các mục đích chính trị hoặc tuyên truyền có thể gây ra hậu quả tiêu cực nghiêm trọng nào cho xã hội?

• A. Làm cho lịch sử trở nên hấp dẫn hơn.
• B. Thúc đẩy sự đoàn kết trong xã hội.
• C. Gây chia rẽ, thù hằn, hiểu lầm giữa các nhóm người hoặc quốc gia, làm mất đi khả năng học hỏi chân thực từ quá khứ.
• D. Không gây ra bất kỳ tác động nào.

Câu 25: Một nhóm học sinh đang thực hiện dự án cộng đồng nhằm phục hồi một lễ hội truyền thống của địa phương đã bị mai một. Để thực hiện dự án này một cách hiệu quả, các em cần áp dụng kiến thức và phương pháp của sử học như thế nào?

• A. Chỉ cần phỏng vấn những người lớn tuổi mà không kiểm chứng thông tin.
• B. Tự sáng tạo ra các chi tiết mới cho lễ hội mà không dựa trên cơ sở lịch sử.
• C. Tìm kiếm thông tin trên mạng và chấp nhận mọi thứ tìm được.
• D. Nghiên cứu các tài liệu cũ (sách, báo, ảnh), phỏng vấn nhân chứng lịch sử, so sánh thông tin từ nhiều nguồn để tái hiện lại lịch sử và ý nghĩa của lễ hội một cách chính xác nhất có thể.

Câu 26: Câu nói nổi tiếng "Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống" (Historia est Magistra Vitae) nhấn mạnh chủ yếu đến vai trò nào của sử học?

• A. Vai trò giải trí.
• B. Vai trò giáo dục, cung cấp kinh nghiệm và bài học cho con người trong hiện tại và tương lai.
• C. Vai trò dự báo chính xác các sự kiện cụ thể.
• D. Vai trò lưu trữ dữ liệu đơn thuần.

Câu 27: So sánh việc học lịch sử trong nhà trường (giáo dục chính quy) và việc tiếp cận lịch sử qua bảo tàng, phim tài liệu (học tập không chính quy), điểm khác biệt cơ bản nhất về mục đích và phương pháp là gì?

• A. Học trong nhà trường chỉ dành cho học sinh; học qua bảo tàng dành cho mọi lứa tuổi.
• B. Học trong nhà trường cung cấp kiến thức; học qua bảo tàng chỉ cung cấp trải nghiệm.
• C. Học trong nhà trường thường có cấu trúc, hệ thống, chú trọng cả kiến thức và phương pháp tư duy; học không chính quy thường mang tính trực quan, trải nghiệm, khơi gợi cảm xúc và sự tò mò.
• D. Học trong nhà trường dựa trên sách giáo khoa; học không chính quy không cần tài liệu nào.

Câu 28: Việc nghiên cứu lịch sử về cuộc sống, đấu tranh và trải nghiệm của những nhóm người khác nhau trong xã hội (người lao động, phụ nữ, các dân tộc thiểu số...) góp phần phát triển "lòng trắc ẩn" và "sự thấu cảm" ở người học như thế nào?

• A. Giúp người học đặt mình vào vị trí của người khác trong quá khứ, hiểu được hoàn cảnh, động cơ và cảm xúc của họ.
• B. Lịch sử chỉ tập trung vào những nhân vật quyền lực.
• C. Việc biết về khó khăn trong quá khứ làm giảm sự thấu cảm.
• D. Lịch sử không liên quan đến cảm xúc con người.

Câu 29: Giả sử một quốc gia đang trải qua một giai đoạn bất ổn chính trị. Dựa trên kiến thức về lịch sử các cuộc cách mạng, nội chiến và quá trình chuyển đổi chính trị ở các quốc gia khác, một nhà sử học có thể đưa ra nhận định mang tính dự báo nào (dù không tuyệt đối)?

• A. Dự đoán chính xác ngày kết thúc bất ổn và người lãnh đạo tiếp theo.
• B. Khẳng định rằng tình hình hiện tại là hoàn toàn chưa từng có tiền lệ trong lịch sử.
• C. Nhận diện các mô hình khủng hoảng tương tự trong quá khứ, đánh giá các yếu tố rủi ro và các kịch bản có thể xảy ra dựa trên kinh nghiệm lịch sử.
• D. Cho rằng lịch sử không có bất kỳ bài học nào cho tình hình hiện tại.

Câu 30: Nhìn vào một bức ảnh tư liệu về cuộc sống của người dân Việt Nam trong những năm tháng kháng chiến chống Pháp. Để hiểu đầy đủ ý nghĩa của bức ảnh này, ngoài việc mô tả những gì thấy được, người xem cần có kiến thức lịch sử về điều gì?

• A. Chỉ cần biết bức ảnh được chụp khi nào.
• B. Chỉ cần biết người chụp ảnh là ai.
• C. Chỉ cần biết địa điểm chụp ảnh.
• D. Bối cảnh lịch sử của cuộc kháng chiến (nguyên nhân, diễn biến, điều kiện sống của người dân), ý nghĩa của cuộc kháng chiến đối với dân tộc.

Câu 1: Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, việc nghiên cứu lịch sử dân tộc có vai trò quan trọng như thế nào đối với việc xây dựng bản sắc văn hóa Việt Nam?

• A. Lịch sử chỉ nên tập trung vào quá khứ, không liên quan đến vấn đề bản sắc văn hóa hiện tại.
• B. Nghiên cứu lịch sử giúp hiểu rõ cội nguồn, truyền thống văn hóa, từ đó củng cố bản sắc dân tộc trong quá trình giao lưu văn hóa.
• C. Bản sắc văn hóa dân tộc chỉ được xây dựng thông qua các hoạt động văn hóa nghệ thuật đương đại.
• D. Toàn cầu hóa làm giảm vai trò của lịch sử trong việc định hình bản sắc văn hóa quốc gia.

Câu 2: Giả sử bạn là một nhà hoạch định chính sách kinh tế, bạn có thể sử dụng kiến thức lịch sử kinh tế để đưa ra quyết định nào sau đây nhằm phát triển kinh tế đất nước?

• A. Tập trung hoàn toàn vào các mô hình kinh tế hiện đại, bỏ qua kinh nghiệm lịch sử.
• B. Áp dụng một cách máy móc các chính sách kinh tế đã thành công trong quá khứ mà không xem xét bối cảnh hiện tại.
• C. Nghiên cứu các giai đoạn phát triển kinh tế trước đây để rút ra bài học về thành công và thất bại, từ đó đưa ra chính sách phù hợp.
• D. Chỉ dựa vào lời khuyên của các chuyên gia kinh tế nước ngoài mà không cần phân tích lịch sử kinh tế trong nước.

Câu 3: Trong việc giải quyết các tranh chấp quốc tế về chủ quyền biển đảo, sử học đóng vai trò như thế nào trong việc cung cấp cơ sở pháp lý và khẳng định chủ quyền?

• A. Sử học cung cấp các tư liệu, bản đồ cổ, văn bản lịch sử chứng minh quá trình khai phá, xác lập và thực thi chủ quyền qua các thời kỳ.
• B. Vấn đề chủ quyền biển đảo chỉ nên được giải quyết bằng luật pháp quốc tế hiện đại, không cần đến các bằng chứng lịch sử.
• C. Sử học chỉ mang tính chất tham khảo, không có giá trị pháp lý trong các tranh chấp quốc tế.
• D. Chủ quyền biển đảo nên được quyết định dựa trên sức mạnh quân sự và kinh tế, không liên quan đến lịch sử.

Câu 4: Vì sao việc tìm hiểu lịch sử gia đình, dòng họ lại có ý nghĩa đối với mỗi cá nhân trong xã hội hiện đại?

• A. Lịch sử gia đình chỉ là chuyện riêng tư, không có ý nghĩa đối với xã hội.
• B. Giúp cá nhân hiểu rõ nguồn gốc, truyền thống gia đình, tăng cường sự gắn kết và trách nhiệm với gia đình, cộng đồng.
• C. Trong xã hội hiện đại, cá nhân nên tập trung vào tương lai, quá khứ không quan trọng.
• D. Tìm hiểu lịch sử gia đình chỉ gây mất thời gian và không mang lại lợi ích thiết thực.

Câu 5: Trong lĩnh vực giáo dục, môn Lịch sử có vai trò quan trọng nhất là gì đối với sự phát triển toàn diện của học sinh?

• A. Cung cấp kiến thức về quá khứ để học sinh có thể vượt qua các kỳ thi.
• B. Giúp học sinh ghi nhớ các sự kiện, nhân vật và niên đại lịch sử.
• C. Rèn luyện kỹ năng đọc và viết cho học sinh.
• D. Phát triển tư duy phản biện, năng lực phân tích, đánh giá thông tin và hình thành nhân cách, trách nhiệm công dân.

Câu 6: Một bảo tàng lịch sử địa phương tổ chức trưng bày về quá trình hình thành và phát triển của thành phố. Hoạt động này thể hiện vai trò nào của sử học?

• A. Phục vụ mục đích giải trí cho người dân địa phương.
• B. Tạo ra nguồn thu nhập cho bảo tàng.
• C. Giáo dục cộng đồng về lịch sử địa phương, khơi dậy lòng tự hào và ý thức xây dựng quê hương.
• D. Bảo tồn các hiện vật lịch sử để tránh bị hư hỏng.

Câu 7: Trong nghiên cứu lịch sử, việc phân tích "tính khách quan" của nguồn sử liệu có ý nghĩa như thế nào đối với việc nhận thức lịch sử một cách đúng đắn?

• A. Nguồn sử liệu khách quan luôn phản ánh đúng sự thật lịch sử một cách tuyệt đối.
• B. Giúp nhận diện những yếu tố chủ quan, thiên kiến của người tạo ra nguồn sử liệu, từ đó đánh giá thông tin một cách thận trọng và toàn diện hơn.
• C. Tính khách quan của nguồn sử liệu không quan trọng bằng số lượng nguồn sử liệu thu thập được.
• D. Nghiên cứu lịch sử nên tập trung vào những nguồn sử liệu mang tính chủ quan để có cái nhìn đa chiều.

Câu 8: Trong bối cảnh xã hội thông tin hiện nay, khi thông tin sai lệch, tin giả lan tràn, kiến thức lịch sử giúp mỗi người có khả năng nào để đối phó với tình trạng này?

• A. Giúp ghi nhớ thông tin chính xác để bác bỏ tin giả.
• B. Cung cấp nguồn thông tin chính thống duy nhất để tham khảo.
• C. Giúp tạo ra các công cụ phát hiện tin giả tự động.
• D. Rèn luyện tư duy phản biện, khả năng phân tích nguồn tin, so sánh thông tin và nhận diện thông tin sai lệch dựa trên bối cảnh lịch sử và logic.

Câu 9: Theo em, vai trò nào của sử học thể hiện rõ nhất trong việc xây dựng lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ?

• A. Giúp thế hệ trẻ hiểu biết về lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước, những giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
• B. Cung cấp các câu chuyện lịch sử hào hùng để giải trí.
• C. Giúp học sinh đạt điểm cao trong môn Lịch sử.
• D. Tạo ra sự khác biệt giữa dân tộc mình với các dân tộc khác.

Câu 10: Trong việc bảo tồn và phát huy các di sản văn hóa, lịch sử, sử học có vai trò gì trong việc xác định giá trị và ý nghĩa của di sản?

• A. Sử học chỉ đóng vai trò ghi chép và mô tả các di sản văn hóa, lịch sử.
• B. Công việc bảo tồn di sản văn hóa, lịch sử chỉ thuộc về các nhà khảo cổ học và bảo tàng.
• C. Sử học nghiên cứu bối cảnh lịch sử, nguồn gốc, quá trình hình thành và phát triển của di sản, từ đó làm rõ giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học của di sản.
• D. Việc xác định giá trị di sản văn hóa, lịch sử chủ yếu dựa vào cảm tính và ý kiến chủ quan.

Câu 11: Một doanh nghiệp muốn xây dựng thương hiệu dựa trên các giá trị văn hóa truyền thống. Họ có thể tìm kiếm sự hỗ trợ từ kiến thức lịch sử như thế nào?

• A. Không cần thiết, vì xây dựng thương hiệu chỉ cần tập trung vào yếu tố hiện đại và đổi mới.
• B. Nghiên cứu lịch sử văn hóa, phong tục, tập quán truyền thống để tìm ra những giá trị cốt lõi, độc đáo, phù hợp với sản phẩm và định hướng thương hiệu.
• C. Chỉ cần sử dụng hình ảnh các di tích lịch sử nổi tiếng để quảng bá thương hiệu.
• D. Thuê chuyên gia văn hóa để tạo ra các giá trị văn hóa mới cho thương hiệu.

Câu 12: Trong việc dự báo xu hướng phát triển của xã hội, việc nghiên cứu lịch sử có thể mang lại lợi ích gì?

• A. Lịch sử chỉ ghi lại quá khứ, không có giá trị trong việc dự báo tương lai.
• B. Dự báo tương lai chỉ nên dựa vào các công cụ khoa học hiện đại.
• C. Phân tích các xu hướng, quy luật vận động và phát triển của xã hội trong quá khứ để nhận diện các yếu tố có thể tiếp tục ảnh hưởng đến tương lai.
• D. Dự báo tương lai chủ yếu dựa vào trực giác và kinh nghiệm cá nhân.

Câu 13: So sánh vai trò của sử học đối với việc phát triển kinh tế và phát triển văn hóa xã hội, em thấy vai trò nào quan trọng hơn?

• A. Vai trò của sử học trong phát triển kinh tế quan trọng hơn vì kinh tế là nền tảng của xã hội.
• B. Vai trò của sử học trong phát triển văn hóa xã hội quan trọng hơn vì văn hóa là gốc rễ của dân tộc.
• C. Hai vai trò này có tầm quan trọng ngang nhau và không thể so sánh.
• D. Cả hai vai trò đều quan trọng và có mối quan hệ tương hỗ, không thể tách rời; sự phát triển bền vững cần sự hài hòa giữa kinh tế và văn hóa xã hội, đều cần đến sử học.

Câu 14: Trong việc xây dựng đạo đức xã hội, kiến thức lịch sử có thể góp phần như thế nào?

• A. Lịch sử chỉ ghi lại hành vi của con người trong quá khứ, không liên quan đến đạo đức hiện tại.
• B. Nghiên cứu lịch sử giúp nhận diện các giá trị đạo đức truyền thống, những bài học về hành vi đúng đắn và sai trái trong lịch sử, từ đó xây dựng chuẩn mực đạo đức xã hội.
• C. Đạo đức xã hội chỉ nên được xây dựng dựa trên luật pháp và quy định hiện hành.
• D. Kiến thức lịch sử không có vai trò trong việc xây dựng đạo đức xã hội.

Câu 15: Nếu bạn muốn tìm hiểu về nguyên nhân sâu xa của một vấn đề xã hội hiện tại (ví dụ: xung đột sắc tộc, bất bình đẳng giới), bạn sẽ tiếp cận nghiên cứu lịch sử như thế nào?

• A. Chỉ tập trung vào các số liệu thống kê hiện tại để phân tích vấn đề.
• B. Chỉ tìm hiểu các ý kiến chuyên gia hiện tại về vấn đề đó.
• C. Nghiên cứu quá trình hình thành và phát triển của vấn đề trong lịch sử, tìm hiểu các yếu tố kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa đã tác động đến vấn đề đó qua thời gian.
• D. Chỉ dựa vào kinh nghiệm cá nhân để giải quyết vấn đề xã hội.

Câu 16: Trong lĩnh vực văn hóa nghệ thuật, kiến thức lịch sử có thể được sử dụng để làm gì?

• A. Sao chép lại các tác phẩm nghệ thuật cổ.
• B. Phê bình các tác phẩm nghệ thuật hiện đại.
• C. Giới hạn sự sáng tạo của nghệ sĩ trong khuôn khổ lịch sử.
• D. Truyền cảm hứng sáng tạo, cung cấp chất liệu và bối cảnh cho các tác phẩm văn hóa nghệ thuật, giúp hiểu sâu sắc hơn về giá trị văn hóa truyền thống và đương đại.

Câu 17: Vì sao nói rằng, sử học giúp chúng ta "hiểu rõ quá khứ để kiến tạo tương lai"?

• A. Quá khứ quyết định hoàn toàn tương lai, không có gì thay đổi được.
• B. Hiểu biết về quá khứ giúp nhận diện quy luật, xu hướng, bài học kinh nghiệm, từ đó có định hướng và hành động phù hợp để xây dựng tương lai tốt đẹp hơn.
• C. Tương lai hoàn toàn khác biệt với quá khứ, không cần quan tâm đến lịch sử.
• D. Nghiên cứu lịch sử chỉ là để thỏa mãn trí tò mò về quá khứ.

Câu 18: Trong việc quảng bá du lịch, di sản văn hóa lịch sử có vai trò như thế nào?

• A. Di sản văn hóa lịch sử chỉ là yếu tố phụ, không quan trọng trong du lịch.
• B. Du lịch nên tập trung vào các yếu tố hiện đại, không cần khai thác di sản lịch sử.
• C. Di sản văn hóa lịch sử là tài nguyên du lịch độc đáo, hấp dẫn, thu hút du khách, góp phần phát triển kinh tế và quảng bá văn hóa.
• D. Việc khai thác di sản văn hóa lịch sử cho du lịch có thể gây hại cho di sản.

Câu 19: Một nhóm học sinh thực hiện dự án nghiên cứu về lịch sử địa phương để đề xuất các giải pháp phát triển du lịch bền vững. Dự án này thể hiện vai trò nào của sử học?

• A. Chỉ là hoạt động học tập ngoại khóa, không có vai trò thực tế.
• B. Chỉ giúp học sinh hiểu biết thêm về lịch sử địa phương.
• C. Chỉ phục vụ mục đích đánh giá kết quả học tập của học sinh.
• D. Ứng dụng kiến thức lịch sử vào giải quyết vấn đề thực tiễn, góp phần phát triển kinh tế xã hội địa phương một cách bền vững.

Câu 20: Trong việc xây dựng chính sách đối ngoại, việc nghiên cứu lịch sử quan hệ quốc tế có ý nghĩa gì đối với các nhà hoạch định chính sách?

• A. Chính sách đối ngoại chỉ nên dựa trên tình hình hiện tại và lợi ích quốc gia.
• B. Nghiên cứu lịch sử quan hệ quốc tế giúp hiểu rõ bối cảnh, động cơ, tiền lệ, hậu quả của các quyết định đối ngoại trong quá khứ, từ đó đưa ra chính sách đối ngoại phù hợp và hiệu quả hơn.
• C. Lịch sử quan hệ quốc tế quá phức tạp và không có giá trị thực tiễn.
• D. Chính sách đối ngoại nên được quyết định bởi các chuyên gia quốc tế, không cần đến kiến thức lịch sử.

Câu 21: Theo em, kỹ năng tư duy lịch sử nào là quan trọng nhất đối với một công dân trong xã hội hiện đại?

• A. Ghi nhớ niên đại và sự kiện lịch sử.
• B. Thuộc lòng các bài học lịch sử trong sách giáo khoa.
• C. Khả năng phân tích, đánh giá nguồn sử liệu, nhận diện bối cảnh lịch sử, và vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề trong cuộc sống.
• D. Kể chuyện lịch sử một cách hấp dẫn.

Câu 22: Một nhà báo sử dụng kiến thức lịch sử để phân tích và bình luận về một sự kiện chính trị đương đại. Hoạt động này thể hiện vai trò nào của sử học?

• A. Sử học cung cấp bối cảnh, nguồn gốc, và các yếu tố lịch sử liên quan đến sự kiện, giúp phân tích sâu sắc và toàn diện hơn, tránh phiến diện.
• B. Nhà báo chỉ cần đưa tin sự kiện một cách khách quan, không cần phân tích lịch sử.
• C. Sử học chỉ làm phức tạp thêm vấn đề, không cần thiết cho báo chí.
• D. Nhà báo nên tập trung vào phỏng vấn nhân chứng và thu thập thông tin hiện trường.

Câu 23: Trong việc giáo dục thế hệ trẻ về tinh thần hòa bình và hữu nghị giữa các dân tộc, sử học có vai trò như thế nào?

• A. Sử học chỉ nên tập trung vào lịch sử dân tộc mình, không cần quan tâm đến lịch sử các dân tộc khác.
• B. Để xây dựng tinh thần hòa bình, chỉ cần tập trung vào các hoạt động giao lưu văn hóa hiện tại.
• C. Lịch sử chỉ ghi lại các cuộc chiến tranh và xung đột, không thể góp phần xây dựng hòa bình.
• D. Sử học giúp hiểu biết về sự đa dạng văn hóa, quá trình giao lưu và hợp tác giữa các dân tộc, nhận diện hậu quả của chiến tranh và xung đột, từ đó khuyến khích tinh thần hòa bình và hữu nghị.

Câu 24: Vì sao việc nghiên cứu lịch sử giúp chúng ta "thấu hiểu con người"?

• A. Nghiên cứu lịch sử chỉ tập trung vào các sự kiện và quá trình khách quan, không liên quan đến con người.
• B. Lịch sử là câu chuyện về hành động, quyết định và số phận của con người trong quá khứ, giúp chúng ta hiểu về động cơ, giá trị, và những yếu tố tác động đến hành vi con người.
• C. Để thấu hiểu con người, chỉ cần nghiên cứu tâm lý học và xã hội học hiện đại.
• D. Con người trong lịch sử quá khác biệt với con người hiện tại, không cần tìm hiểu.

Câu 25: Trong việc phát triển kinh tế nông nghiệp hiện đại, kiến thức lịch sử về nông nghiệp truyền thống có thể mang lại giá trị gì?

• A. Nông nghiệp hiện đại chỉ cần dựa vào khoa học công nghệ tiên tiến, bỏ qua kinh nghiệm truyền thống.
• B. Nông nghiệp truyền thống lạc hậu, không có giá trị trong phát triển nông nghiệp hiện đại.
• C. Nghiên cứu lịch sử nông nghiệp truyền thống giúp hiểu rõ các giống cây trồng vật nuôi bản địa, kỹ thuật canh tác phù hợp với điều kiện tự nhiên, và các giá trị văn hóa liên quan đến nông nghiệp, có thể ứng dụng và phát triển trong nông nghiệp hiện đại.
• D. Phát triển nông nghiệp hiện đại chỉ cần nhập khẩu công nghệ và giống cây trồng từ nước ngoài.

Câu 26: Theo em, vai trò của sử học có bị giới hạn bởi khoảng cách thời gian và sự khác biệt về bối cảnh lịch sử giữa quá khứ và hiện tại không?

• A. Vai trò của sử học bị giới hạn hoàn toàn bởi sự khác biệt giữa quá khứ và hiện tại.
• B. Vai trò của sử học có thể bị ảnh hưởng bởi khoảng cách thời gian và khác biệt bối cảnh, nhưng vẫn có giá trị quan trọng trong việc cung cấp bài học kinh nghiệm, nhận diện quy luật, và phát triển tư duy lịch sử.
• C. Vai trò của sử học là không giới hạn và luôn đúng trong mọi thời đại.
• D. Khoảng cách thời gian và khác biệt bối cảnh không ảnh hưởng đến vai trò của sử học.

Câu 27: Trong việc xây dựng một xã hội pháp quyền, kiến thức lịch sử về hệ thống pháp luật và tư tưởng pháp lý trong quá khứ có ý nghĩa gì?

• A. Xây dựng xã hội pháp quyền chỉ cần dựa trên luật pháp hiện hành và các nguyên tắc pháp lý quốc tế.
• B. Lịch sử pháp luật quá phức tạp và không liên quan đến xã hội pháp quyền hiện đại.
• C. Nghiên cứu lịch sử pháp luật giúp hiểu rõ quá trình hình thành và phát triển của hệ thống pháp luật, các tư tưởng pháp lý, những bài học thành công và thất bại trong xây dựng pháp quyền, từ đó xây dựng hệ thống pháp luật hiện đại và hiệu quả hơn.
• D. Xã hội pháp quyền chỉ cần tập trung vào thực thi pháp luật nghiêm minh, không cần quan tâm đến lịch sử pháp luật.

Câu 28: Một nhà văn viết tiểu thuyết lịch sử cần sử dụng kiến thức sử học như thế nào để tác phẩm vừa hấp dẫn vừa đảm bảo tính chân thực lịch sử?

• A. Tiểu thuyết lịch sử chỉ cần hư cấu hấp dẫn, không cần quan tâm đến tính chân thực lịch sử.
• B. Nhà văn chỉ cần sao chép lại các sự kiện lịch sử một cách khô khan.
• C. Tính chân thực lịch sử không quan trọng bằng yếu tố giải trí trong tiểu thuyết.
• D. Nhà văn cần nghiên cứu kỹ lưỡng bối cảnh lịch sử, nhân vật, sự kiện, phong tục tập quán..., sử dụng kiến thức lịch sử làm nền tảng để xây dựng cốt truyện và nhân vật, đồng thời có sự sáng tạo nghệ thuật để tác phẩm hấp dẫn.

Câu 29: Trong việc giải quyết các vấn đề môi trường hiện nay, kiến thức lịch sử về mối quan hệ giữa con người và tự nhiên trong quá khứ có thể cung cấp những gợi ý gì?

• A. Vấn đề môi trường hiện nay là hoàn toàn mới, không liên quan đến lịch sử.
• B. Nghiên cứu lịch sử mối quan hệ con người - tự nhiên giúp nhận diện các mô hình khai thác tài nguyên bền vững và không bền vững trong quá khứ, hậu quả của việc phá hủy môi trường, từ đó rút ra bài học để bảo vệ môi trường hiện tại và tương lai.
• C. Giải quyết vấn đề môi trường chỉ cần dựa vào công nghệ hiện đại và chính sách bảo vệ môi trường.
• D. Mối quan hệ con người - tự nhiên trong quá khứ quá khác biệt với hiện tại, không có giá trị tham khảo.

Câu 30: Theo em, vai trò quan trọng nhất của sử học trong thế kỷ 21 là gì?

• A. Ghi nhớ và truyền đạt kiến thức lịch sử cho thế hệ sau.
• B. Bảo tồn các di sản văn hóa vật chất và tinh thần của quá khứ.
• C. Phát triển tư duy phản biện, năng lực phân tích, đánh giá thông tin, và khả năng vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết các vấn đề đương đại và xây dựng tương lai bền vững trong bối cảnh toàn cầu hóa và biến đổi nhanh chóng.
• D. Tạo ra các câu chuyện lịch sử hấp dẫn để giải trí và thu hút công chúng.

Câu 1: Sử học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành thế giới quan khoa học cho mỗi người. Theo bạn, khía cạnh nào sau đây thể hiện rõ nhất vai trò này?

• A. Cung cấp những câu chuyện hấp dẫn về quá khứ, kích thích trí tưởng tượng.
• B. Rèn luyện tư duy biện chứng, đa chiều khi xem xét các vấn đề trong quá khứ và hiện tại.
• C. Giúp con người nhớ lâu hơn các sự kiện, nhân vật và mốc thời gian quan trọng.
• D. Tạo ra sự khác biệt giữa con người và các loài động vật khác.

Câu 2: Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, hiểu biết lịch sử các quốc gia và khu vực khác nhau trở nên thiết yếu. Vì sao?

• A. Để chứng tỏ sự vượt trội của quốc gia mình so với các quốc gia khác.
• B. Để dễ dàng hơn trong việc du lịch và khám phá văn hóa nước ngoài.
• C. Để tăng cường sự hiểu biết, tôn trọng và hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc.
• D. Để dự đoán chính xác tương lai của thế giới.

Câu 3: Một nhà sử học muốn nghiên cứu về tác động của chính sách cải cách ruộng đất ở Việt Nam (1953-1956) đến đời sống nông dân. Phương pháp nghiên cứu nào sau đây sẽ mang lại hiệu quả cao nhất?

• A. Nghiên cứu các bộ phim tài liệu và tranh ảnh đương thời về cải cách ruộng đất.
• B. Phỏng vấn các chuyên gia kinh tế nông nghiệp hiện nay về chính sách đất đai.
• C. Đọc các tác phẩm văn học viết về giai đoạn cải cách ruộng đất.
• D. Kết hợp nghiên cứu hồ sơ lưu trữ của nhà nước, phỏng vấn nhân chứng lịch sử và khảo sát điền dã tại các vùng nông thôn.

Câu 4: Câu nói nổi tiếng “Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” của Chủ tịch Hồ Chí Minh thể hiện rõ vai trò nào của sử học?

• A. Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc và ý thức cội nguồn.
• B. Giúp người dân hiểu rõ hơn về luật pháp và chính sách của nhà nước.
• C. Cung cấp kiến thức lịch sử để tham gia vào các cuộc thi tìm hiểu lịch sử.
• D. Giúp mọi người trở thành nhà sử học chuyên nghiệp.

Câu 5: Trong quá trình học tập lịch sử, việc phân tích và so sánh các nguồn sử liệu khác nhau (ví dụ: chính sử và dã sử) giúp chúng ta điều gì?

• A. Xác định nguồn sử liệu nào là đáng tin cậy tuyệt đối.
• B. Hiểu rõ hơn tính đa chiều, phức tạp của lịch sử và đánh giá thông tin khách quan hơn.
• C. Tiết kiệm thời gian đọc và nghiên cứu sử liệu.
• D. Thuộc lòng nhiều chi tiết lịch sử hơn.

Câu 6: Một bảo tàng lịch sử địa phương trưng bày các hiện vật khảo cổ và tư liệu về lịch sử hình thành và phát triển của tỉnh. Hoạt động này thể hiện vai trò nào của sử học?

• A. Phục vụ nhu cầu giải trí và tham quan của khách du lịch.
• B. Tạo ra nguồn thu nhập cho ngân sách địa phương.
• C. Giáo dục lịch sử, văn hóa địa phương, khơi dậy lòng tự hào và ý thức bảo tồn di sản.
• D. Chứng minh sự giàu có và phát triển của địa phương.

Câu 7: Giả sử bạn là một nhà hoạch định chính sách đô thị. Kiến thức lịch sử về quá trình phát triển đô thị hóa ở Việt Nam và thế giới có thể giúp bạn như thế nào?

• A. Sao chép mô hình đô thị hóa thành công từ các quốc gia khác.
• B. Tránh hoàn toàn những sai lầm mà các đô thị trước đây đã mắc phải.
• C. Dự đoán chính xác xu hướng phát triển đô thị trong tương lai.
• D. Hiểu rõ quy luật, xu hướng và bài học kinh nghiệm từ quá trình đô thị hóa để đưa ra quyết sách phù hợp, hiệu quả hơn.

Câu 8: Việc nghiên cứu lịch sử các cuộc cách mạng trên thế giới (ví dụ: Cách mạng Pháp, Cách mạng Nga) có ý nghĩa gì đối với việc xây dựng và phát triển đất nước Việt Nam hiện nay?

• A. Giúp Việt Nam trở thành một cường quốc cách mạng trên thế giới.
• B. Rút ra bài học kinh nghiệm về xây dựng nhà nước, phát triển kinh tế, xã hội, và hội nhập quốc tế.
• C. Chứng minh rằng con đường cách mạng xã hội chủ nghĩa là duy nhất đúng đắn.
• D. Tăng cường quan hệ hợp tác với các quốc gia đã từng trải qua cách mạng.

Câu 9: Trong các ngành nghề hiện đại, ngành nào sau đây đòi hỏi sự am hiểu sâu sắc về lịch sử hơn cả?

• A. Kỹ sư công nghệ thông tin.
• B. Bác sĩ y khoa.
• C. Nhà nghiên cứu chính sách công.
• D. Chuyên viên marketing.

Câu 10: Một bộ phim lịch sử được công chiếu rộng rãi và thu hút sự quan tâm lớn của công chúng. Điều này cho thấy vai trò nào của sử học trong xã hội hiện đại?

• A. Đáp ứng nhu cầu tìm hiểu và thưởng thức văn hóa, lịch sử của công chúng, góp phần giáo dục lịch sử.
• B. Tạo ra lợi nhuận kinh tế cho ngành công nghiệp điện ảnh.
• C. Nâng cao vị thế của các nhà sử học trong xã hội.
• D. Chứng minh rằng lịch sử là môn học hấp dẫn nhất.

Câu 11: Khi nghiên cứu về một nhân vật lịch sử gây tranh cãi, ví dụ như Quang Trung, thái độ tiếp cận sử liệu đúng đắn nhất của chúng ta nên là gì?

• A. Chỉ tập trung vào những khía cạnh tích cực, bỏ qua những điểm gây tranh cãi.
• B. Tuyệt đối hóa một chiều ý kiến khen hoặc chê nhân vật đó.
• C. Xem xét đa chiều từ nhiều nguồn sử liệu khác nhau, phân tích bối cảnh lịch sử và tôn trọng các cách diễn giải khác nhau dựa trên bằng chứng.
• D. Chỉ tin vào những sử liệu nào phù hợp với quan điểm cá nhân.

Câu 12: Trong quá trình biên soạn sách giáo khoa lịch sử, yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên hàng đầu để đảm bảo tính khoa học và khách quan?

• A. Sử dụng hình ảnh minh họa đẹp mắt, hấp dẫn.
• B. Dựa trên các nguồn sử liệu chính thống, được kiểm chứng và diễn giải một cách trung thực.
• C. Trình bày theo lối kể chuyện lôi cuốn, dễ nhớ.
• D. Đảm bảo phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh.

Câu 13: Sử học có vai trò quan trọng trong việc bảo tồn và phát huy di sản văn hóa dân tộc. Hãy cho biết một ví dụ cụ thể minh họa cho vai trò này.

• A. Xây dựng các công trình kiến trúc hiện đại theo phong cách truyền thống.
• B. Tổ chức các lễ hội văn hóa dân gian.
• C. Phát triển du lịch văn hóa.
• D. Nghiên cứu lịch sử và giá trị của các di tích, di sản để lập hồ sơ khoa học, phục vụ công tác trùng tu, bảo tồn và quảng bá.

Câu 14: Trong thời đại số, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào nghiên cứu và giảng dạy lịch sử mang lại lợi ích gì quan trọng nhất?

• A. Giảm bớt thời gian đọc sách và tài liệu.
• B. Làm cho môn lịch sử trở nên thú vị hơn.
• C. Mở rộng khả năng tiếp cận nguồn sử liệu, tăng cường tính tương tác và trực quan trong dạy và học lịch sử.
• D. Thay thế hoàn toàn phương pháp dạy học truyền thống.

Câu 15: Vì sao việc học lịch sử không chỉ giới hạn ở việc ghi nhớ các sự kiện, mốc thời gian mà còn cần rèn luyện tư duy phản biện?

• A. Vì trí nhớ của con người có hạn.
• B. Vì lịch sử luôn được diễn giải và nhìn nhận khác nhau, cần tư duy phản biện để đánh giá thông tin và xây dựng chính kiến.
• C. Vì học lịch sử quá nhiều sự kiện dễ gây nhàm chán.
• D. Vì tư duy phản biện là kỹ năng quan trọng nhất trong mọi môn học.

Câu 16: Trong nghiên cứu lịch sử, khái niệm “tính khách quan” có ý nghĩa như thế nào?

• A. Nhà sử học phải hoàn toàn vô cảm, không có cảm xúc cá nhân.
• B. Lịch sử chỉ phản ánh đúng sự thật duy nhất, không có nhiều cách diễn giải.
• C. Nghiên cứu lịch sử phải luôn ủng hộ quan điểm của chính quyền đương thời.
• D. Cố gắng tiếp cận sự thật lịch sử một cách trung thực nhất có thể, dựa trên bằng chứng và lý luận, hạn chế tối đa sự chủ quan, thiên kiến của người nghiên cứu.

Câu 17: Một người không có kiến thức lịch sử có thể gặp khó khăn gì trong cuộc sống hiện đại?

• A. Khó khăn trong việc lý giải các vấn đề xã hội, văn hóa, chính trị hiện tại và đưa ra quyết định sáng suốt.
• B. Không thể xem phim hoặc đọc sách lịch sử.
• C. Không thể tham gia các hoạt động lễ hội truyền thống.
• D. Dễ bị lạc hậu so với bạn bè.

Câu 18: Vai trò của sử học trong việc giáo dục đạo đức và nhân cách cho thế hệ trẻ được thể hiện rõ nhất qua khía cạnh nào?

• A. Cung cấp các bài học thuộc lòng về đạo đức.
• B. Kể những câu chuyện về người tốt việc tốt trong lịch sử.
• C. Giúp học sinh nhận thức được các giá trị văn hóa, truyền thống tốt đẹp, hình thành ý thức trách nhiệm với cộng đồng và xã hội thông qua các tấm gương lịch sử.
• D. Yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng các bài học lịch sử về đạo đức.

Câu 19: Trong bối cảnh thông tin đa chiều và phức tạp hiện nay, sử học giúp chúng ta điều gì để không bị lạc phương hướng?

• A. Cung cấp tất cả các thông tin cần thiết.
• B. Rèn luyện tư duy phân tích, đánh giá thông tin, nhận diệnFake news và tin giả, từ đó có cái nhìn đúng đắn và khách quan về các vấn đề.
• C. Giúp chúng ta tin tưởng tuyệt đối vào thông tin chính thống.
• D. Lọc bỏ hoàn toàn thông tin trái chiều.

Câu 20: Một công ty muốn xây dựng chiến lược phát triển thương hiệu dựa trên giá trị văn hóa truyền thống. Sử học có thể đóng góp như thế nào?

• A. Cung cấp các mẫu logo và slogan mang đậm chất lịch sử.
• B. Giới thiệu các sản phẩm thủ công truyền thống để công ty kinh doanh.
• C. Tư vấn về luật pháp liên quan đến bảo vệ di sản văn hóa.
• D. Nghiên cứu lịch sử văn hóa, tìm hiểu các giá trị truyền thống đặc sắc để làm nền tảng xây dựng câu chuyện thương hiệu độc đáo và ý nghĩa.

Câu 21: Việc tìm hiểu lịch sử gia đình, dòng họ có ý nghĩa gì đối với mỗi cá nhân?

• A. Giúp cá nhân trở nên nổi tiếng và được nhiều người biết đến.
• B. Tăng thêm tài sản và của cải cho gia đình.
• C. Củng cố ý thức về cội nguồn, gia tăng tình cảm gia đình, dòng họ và định hướng giá trị sống.
• D. Giúp cá nhân tìm được người thân thất lạc.

Câu 22: Trong lĩnh vực ngoại giao, kiến thức lịch sử về quan hệ quốc tế trong quá khứ giúp ích gì cho các nhà ngoại giao hiện đại?

• A. Dự đoán chính xác các xung đột quốc tế trong tương lai.
• B. Hiểu rõ bối cảnh, nguyên nhân, diễn biến và hậu quả của các sự kiện quốc tế, từ đó xây dựng chiến lược đối ngoại phù hợp và hiệu quả hơn.
• C. Sao chép các chính sách ngoại giao thành công trong lịch sử.
• D. Tạo ra các mối quan hệ cá nhân tốt đẹp với các nhà lãnh đạo nước ngoài.

Câu 23: Một nhà văn muốn viết một cuốn tiểu thuyết lịch sử hấp dẫn và chân thực. Vai trò của sử học đối với nhà văn trong trường hợp này là gì?

• A. Cung cấp cốt truyện và nhân vật chính cho tiểu thuyết.
• B. Viết thay nhà văn cuốn tiểu thuyết lịch sử.
• C. Kiểm duyệt nội dung tiểu thuyết để đảm bảo tính chính trị.
• D. Cung cấp bối cảnh lịch sử chính xác, chi tiết và nguồn cảm hứng sáng tạo, đảm bảo tính chân thực và giá trị lịch sử cho tác phẩm.

Câu 24: Trong việc giải quyết các tranh chấp lãnh thổ, biển đảo hiện nay, kiến thức lịch sử có vai trò như thế nào?

• A. Cung cấp bằng chứng lịch sử, cơ sở pháp lý và lập luận để khẳng định chủ quyền quốc gia và đàm phán hòa bình.
• B. Kêu gọi cộng đồng quốc tế can thiệp quân sự.
• C. Tuyên truyền về lòng yêu nước và tinh thần dân tộc.
• D. Dự đoán kết quả của các cuộc đàm phán quốc tế.

Câu 25: Để đánh giá tầm quan trọng của một sự kiện lịch sử, chúng ta cần xem xét đến những yếu tố nào?

• A. Thời gian diễn ra sự kiện và số lượng người tham gia.
• B. Bối cảnh lịch sử, quy mô, mức độ ảnh hưởng và hậu quả của sự kiện đối với các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội.
• C. Ý kiến đánh giá của các nhà lãnh đạo và người nổi tiếng đương thời.
• D. Mức độ được ghi nhớ và nhắc đến trong sách giáo khoa.

Câu 26: Khi nghiên cứu lịch sử, việc đặt câu hỏi “Điều gì sẽ xảy ra nếu…?” (ví dụ: Điều gì sẽ xảy ra nếu chiến tranh thế giới thứ hai không xảy ra?) có hữu ích không? Vì sao?

• A. Không hữu ích, vì lịch sử đã xảy ra rồi, không thể thay đổi.
• B. Hữu ích, vì giúp chúng ta viết lại lịch sử theo ý muốn.
• C. Hữu ích, vì giúp chúng ta hiểu rõ hơn về tính tất yếu và ngẫu nhiên của lịch sử, cũng như các khả năng phát triển khác nhau trong quá khứ.
• D. Không hữu ích, vì làm mất tập trung vào các sự kiện có thật.

Câu 27: Trong việc quảng bá du lịch, sử dụng yếu tố lịch sử và văn hóa địa phương có thể mang lại lợi thế cạnh tranh nào?

• A. Giảm chi phí quảng bá du lịch.
• B. Tạo ra sự khác biệt, thu hút du khách muốn khám phá những giá trị độc đáo, có chiều sâu và ý nghĩa.
• C. Đơn giản hóa quy trình thủ tục du lịch.
• D. Tăng cường an ninh trật tự tại điểm du lịch.

Câu 28: Một nhóm học sinh thực hiện dự án nghiên cứu về lịch sử trường học của mình. Hoạt động này có ý nghĩa giáo dục nào quan trọng nhất?

• A. Giúp học sinh đạt điểm cao môn Lịch sử.
• B. Trang trí lớp học thêm đẹp.
• C. Giúp học sinh giải trí sau giờ học căng thẳng.
• D. Gắn kết học sinh với truyền thống nhà trường, bồi dưỡng tình yêu trường lớp, ý thức trách nhiệm và sự kế thừa các giá trị tốt đẹp.

Câu 29: Trong việc xây dựng chính sách phát triển kinh tế - xã hội, kiến thức lịch sử về các mô hình phát triển khác nhau trên thế giới có giá trị gì?

• A. Sao chép nguyên mẫu các mô hình phát triển thành công nhất.
• B. Dự đoán chính xác xu hướng phát triển kinh tế - xã hội trong tương lai.
• C. Cung cấp cái nhìn đa dạng về các con đường phát triển, giúp lựa chọn mô hình phù hợp với điều kiện cụ thể của đất nước, tránh lặp lại sai lầm và tận dụng bài học kinh nghiệm.
• D. Chứng minh rằng chỉ có một mô hình phát triển duy nhất đúng đắn.

Câu 30: Vai trò bao trùm và quan trọng nhất của sử học đối với sự phát triển của nhân loại là gì?

• A. Cung cấp thông tin giải trí và thư giãn.
• B. Giúp con người hiểu rõ quá khứ, nhận thức hiện tại, dự báo tương lai và xây dựng xã hội văn minh, tiến bộ hơn.
• C. Tạo ra nhiều việc làm cho các nhà sử học.
• D. Bảo tồn tất cả các giá trị truyền thống từ quá khứ.

Câu 1: Vì sao việc nghiên cứu lịch sử được xem là chìa khóa để mở cánh cửa vào thế giới văn hóa đa dạng của nhân loại?

• A. Lịch sử chỉ tập trung vào các sự kiện chính trị, ít liên quan đến văn hóa.
• B. Nghiên cứu lịch sử giúp chúng ta tự hào về văn hóa của quốc gia mình hơn là tìm hiểu văn hóa khác.
• C. Lịch sử giúp chúng ta khám phá quá trình hình thành và phát triển của các nền văn hóa, hiểu rõ giá trị và sự khác biệt giữa chúng.
• D. Thế giới văn hóa chỉ được hiểu qua khảo cổ học, không cần đến nghiên cứu lịch sử.

Câu 2: Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, nhận thức lịch sử có vai trò như thế nào đối với sự phát triển bền vững của mỗi quốc gia?

• A. Nhận thức lịch sử không liên quan đến phát triển kinh tế, chỉ quan trọng trong lĩnh vực văn hóa.
• B. Nhận thức lịch sử giúp quốc gia hiểu rõ bản sắc, tránh lặp lại sai lầm, và xây dựng chiến lược phát triển phù hợp với truyền thống và bối cảnh thế giới.
• C. Trong toàn cầu hóa, các quốc gia nên hướng tới tương lai, quên đi lịch sử để hội nhập nhanh hơn.
• D. Phát triển bền vững chỉ phụ thuộc vào tài nguyên thiên nhiên và công nghệ, không liên quan đến nhận thức lịch sử.

Câu 3: Sử học đóng góp như thế nào trong việc hình thành ý thức công dân và trách nhiệm xã hội cho thế hệ trẻ?

• A. Sử học chỉ kể chuyện quá khứ, không có tác dụng giáo dục ý thức công dân hiện tại.
• B. Ý thức công dân chỉ hình thành qua các môn học giáo dục công dân, không liên quan đến sử học.
• C. Sử học giúp học sinh yêu thích môn học hơn là hình thành ý thức công dân.
• D. Sử học giúp thế hệ trẻ hiểu về quá trình đấu tranh và xây dựng đất nước, từ đó hình thành lòng yêu nước, trách nhiệm với cộng đồng và xã hội.

Câu 4: Một quốc gia đa dân tộc muốn tăng cường sự đoàn kết và thống nhất. Sử học có thể đóng vai trò gì trong quá trình này?

• A. Sử học giúp nhận diện và tôn trọng sự đa dạng văn hóa, làm nổi bật những giá trị chung và quá trình hợp tác giữa các dân tộc trong lịch sử.
• B. Sử học nên tập trung vào lịch sử của dân tộc đa số để tạo sự thống nhất.
• C. Sử học có thể gây chia rẽ nếu nhấn mạnh vào xung đột giữa các dân tộc trong quá khứ.
• D. Đoàn kết dân tộc chỉ phụ thuộc vào chính sách kinh tế và xã hội, không liên quan đến sử học.

Câu 5: Trong việc giải quyết các tranh chấp quốc tế hiện nay, hiểu biết về lịch sử có tầm quan trọng như thế nào?

• A. Lịch sử thường khơi lại hận thù, gây khó khăn cho việc giải quyết tranh chấp.
• B. Các tranh chấp quốc tế hiện nay chủ yếu do kinh tế và chính trị, không liên quan đến lịch sử.
• C. Hiểu biết lịch sử giúp các bên liên quan nhận thức nguồn gốc tranh chấp, tìm ra giải pháp dựa trên tiền lệ và kinh nghiệm quá khứ, thúc đẩy đối thoại và hòa giải.
• D. Giải quyết tranh chấp quốc tế chỉ cần dựa vào luật pháp quốc tế và sức mạnh quân sự.

Câu 6: Một bảo tàng lịch sử địa phương quyết định đổi mới cách trưng bày để thu hút giới trẻ. Theo bạn, cách tiếp cận nào sau đây sẽ hiệu quả nhất?

• A. Trưng bày theo cách truyền thống, tập trung vào niên đại và sự kiện quan trọng.
• B. Sử dụng công nghệ tương tác, kể chuyện lịch sử qua hình ảnh, video, trò chơi, và kết nối với các vấn đề đương đại.
• C. Giảm bớt thông tin, chỉ trưng bày những hiện vật đẹp mắt.
• D. Tổ chức các bài giảng lịch sử khô khan tại bảo tàng.

Câu 7: Trong việc xây dựng thương hiệu quốc gia, di sản văn hóa và lịch sử đóng vai trò như thế nào?

• A. Thương hiệu quốc gia chỉ phụ thuộc vào kinh tế và sản phẩm xuất khẩu.
• B. Di sản văn hóa và lịch sử là gánh nặng, cản trở sự phát triển hiện đại của quốc gia.
• C. Di sản văn hóa và lịch sử chỉ có giá trị về mặt tinh thần, không liên quan đến thương hiệu quốc gia.
• D. Di sản văn hóa và lịch sử là nền tảng tạo nên bản sắc độc đáo, thu hút du lịch, đầu tư, và tăng cường vị thế quốc gia trên trường quốc tế.

Câu 8: Phân tích mối quan hệ giữa sử học và các môn khoa học xã hội khác (như địa lý, kinh tế, chính trị học).

• A. Sử học là môn khoa học độc lập, ít liên quan đến các môn khoa học xã hội khác.
• B. Các môn khoa học xã hội khác quan trọng hơn sử học trong việc nghiên cứu xã hội.
• C. Sử học cung cấp bối cảnh thời gian cho các khoa học xã hội, ngược lại, các khoa học xã hội giúp sử học phân tích sâu hơn các khía cạnh kinh tế, chính trị, xã hội trong lịch sử.
• D. Sử học chỉ nên tập trung vào sự kiện quá khứ, không cần liên hệ với các môn khoa học xã hội khác.

Câu 9: Vì sao việc phê phán và đánh giá nguồn sử liệu là một kỹ năng quan trọng trong nghiên cứu lịch sử?

• A. Nguồn sử liệu luôn đáng tin cậy, không cần phê phán.
• B. Nguồn sử liệu có thể mang tính chủ quan, sai lệch hoặc bị фальсификация, phê phán giúp nhận diện và loại bỏ thông tin không chính xác, đảm bảo tính khách quan của lịch sử.
• C. Phê phán nguồn sử liệu là thể hiện sự nghi ngờ quá khứ, không tôn trọng lịch sử.
• D. Chỉ cần sử dụng nhiều nguồn sử liệu là đủ, không cần phê phán.

Câu 10: Hãy so sánh vai trò của sử học trong việc bảo tồn di sản văn hóa vật thể và phi vật thể.

• A. Sử học chỉ quan trọng trong bảo tồn di sản vật thể, không liên quan đến di sản phi vật thể.
• B. Bảo tồn di sản phi vật thể quan trọng hơn di sản vật thể, sử học chỉ tập trung vào di sản phi vật thể.
• C. Đối với di sản vật thể, sử học giúp xác định giá trị lịch sử, niên đại, và cách bảo tồn. Đối với di sản phi vật thể, sử học giúp ghi chép, phục dựng, và truyền bá các giá trị văn hóa truyền thống.
• D. Việc bảo tồn di sản văn hóa là của ngành văn hóa, không phải của sử học.

Câu 11: Trong việc giáo dục lịch sử ở trường phổ thông, theo bạn, cần ưu tiên phát triển kỹ năng nào cho học sinh hơn là chỉ truyền đạt kiến thức?

• A. Ưu tiên truyền đạt kiến thức đầy đủ, chi tiết về các sự kiện lịch sử.
• B. Ưu tiên phát triển kỹ năng tư duy phản biện, phân tích nguồn sử liệu, giải quyết vấn đề lịch sử, và tự học.
• C. Cân bằng giữa truyền đạt kiến thức và phát triển kỹ năng, nhưng kiến thức vẫn là quan trọng hơn.
• D. Giáo dục lịch sử chỉ cần giúp học sinh nhớ các mốc thời gian và tên nhân vật lịch sử.

Câu 12: Một nhà làm phim muốn thực hiện một bộ phim lịch sử hấp dẫn và chính xác. Sử học có thể hỗ trợ nhà làm phim như thế nào?

• A. Sử học không liên quan đến làm phim, phim lịch sử chỉ cần yếu tố giải trí.
• B. Nhà làm phim chỉ cần tham khảo sách giáo khoa lịch sử là đủ.
• C. Sử học có thể kiểm duyệt phim sau khi hoàn thành để đảm bảo tính chính xác.
• D. Sử học cung cấp tư liệu, cố vấn về bối cảnh lịch sử, phong tục, nhân vật, giúp xây dựng kịch bản và tái hiện lịch sử một cách chân thực và sâu sắc.

Câu 13: Trong việc nghiên cứu lịch sử gia đình và dòng họ, phương pháp tiếp cận sử học nào sẽ phù hợp nhất?

• A. Sử học vi mô, kết hợp phỏng vấn nhân chứng, sử dụng gia phả, thư tịch gia đình, và các nguồn địa phương.
• B. Sử học vĩ mô, tập trung vào các sự kiện lớn và biến động xã hội ảnh hưởng đến gia đình.
• C. Sử học kinh tế, phân tích kinh tế gia đình qua các thế hệ.
• D. Sử học chính trị, tập trung vào vai trò chính trị của các thành viên trong gia đình.

Câu 14: Vì sao việc học lịch sử giúp chúng ta hiểu rõ hơn về bản thân và nguồn gốc của mình?

• A. Lịch sử chỉ kể về những người nổi tiếng, không liên quan đến cá nhân.
• B. Hiểu biết về bản thân chỉ đến từ tâm lý học và triết học, không phải sử học.
• C. Lịch sử giúp chúng ta khám phá quá trình hình thành và phát triển của cộng đồng, quốc gia, văn hóa mà chúng ta thuộc về, từ đó hiểu rõ hơn về cội nguồn và bản sắc cá nhân.
• D. Học lịch sử chỉ để biết về quá khứ, không có tác dụng cho hiện tại.

Câu 15: Trong thời đại số, việc ứng dụng công nghệ thông tin và kỹ thuật số vào nghiên cứu và giảng dạy lịch sử mang lại lợi ích gì?

• A. Công nghệ chỉ làm phân tán sự tập trung, gây khó khăn cho việc học lịch sử.
• B. Mở rộng khả năng tiếp cận nguồn sử liệu, tạo ra các phương pháp nghiên cứu mới (phân tích dữ liệu lớn, mô phỏng), và làm cho việc giảng dạy và học tập lịch sử trở nên sinh động, hấp dẫn hơn.
• C. Nghiên cứu và giảng dạy lịch sử nên giữ phương pháp truyền thống, không cần công nghệ.
• D. Công nghệ chỉ hữu ích cho việc lưu trữ dữ liệu lịch sử, không ảnh hưởng đến nghiên cứu và giảng dạy.

Câu 16: Một tổ chức phi chính phủ muốn sử dụng lịch sử để nâng cao nhận thức về một vấn đề xã hội hiện tại (ví dụ: biến đổi khí hậu, bất bình đẳng giới). Họ có thể tiếp cận như thế nào?

• A. Tập trung vào các sự kiện lịch sử xa xưa, ít liên quan đến vấn đề hiện tại.
• B. Chỉ tổ chức các hội thảo khoa học về lịch sử, giới hạn trong giới chuyên gia.
• C. Sử dụng lịch sử để chỉ trích quá khứ, gây chia rẽ xã hội.
• D. Nghiên cứu lịch sử của vấn đề xã hội đó, tìm ra các bài học từ quá khứ, và truyền thông rộng rãi thông qua các hình thức đa dạng (kể chuyện, triển lãm, phim ảnh, mạng xã hội) để thu hút sự quan tâm của công chúng.

Câu 17: Trong việc xây dựng chính sách công, hiểu biết về lịch sử có thể giúp các nhà hoạch định chính sách như thế nào?

• A. Chính sách công chỉ cần dựa trên dữ liệu hiện tại và dự báo tương lai, không cần lịch sử.
• B. Lịch sử thường phức tạp và gây tranh cãi, không nên dùng làm cơ sở cho chính sách.
• C. Lịch sử cung cấp bài học kinh nghiệm từ quá khứ, giúp nhận diện các xu hướng, tránh lặp lại sai lầm, và dự báo tác động của chính sách.
• D. Xây dựng chính sách công chỉ là vấn đề kỹ thuật và kinh tế, không liên quan đến sử học.

Câu 18: Vì sao việc học lịch sử địa phương lại quan trọng bên cạnh lịch sử quốc gia và thế giới?

• A. Lịch sử quốc gia và thế giới quan trọng hơn, lịch sử địa phương không đáng kể.
• B. Lịch sử địa phương giúp hiểu rõ hơn về cội nguồn, bản sắc văn hóa, và quá trình phát triển cụ thể của cộng đồng mình, làm phong phú thêm bức tranh lịch sử tổng thể.
• C. Học lịch sử chỉ cần biết các sự kiện lớn, không cần quan tâm đến chi tiết địa phương.
• D. Lịch sử địa phương thường mang tính địa phương chủ nghĩa, không có giá trị phổ quát.

Câu 19: Trong việc quảng bá du lịch văn hóa, vai trò của việc nghiên cứu và phục dựng lịch sử là gì?

• A. Du lịch văn hóa chỉ cần cảnh đẹp và dịch vụ tốt, không cần lịch sử.
• B. Lịch sử thường khô khan, không hấp dẫn du khách.
• C. Phục dựng lịch sử có thể làm mất đi tính nguyên gốc của di tích, gây phản cảm.
• D. Nghiên cứu lịch sử giúp làm sâu sắc thêm câu chuyện văn hóa, phục dựng các di tích, lễ hội, phong tục, tạo ra các sản phẩm du lịch độc đáo và hấp dẫn, thu hút du khách muốn khám phá chiều sâu văn hóa.

Câu 20: Vì sao việc so sánh lịch sử giữa các quốc gia và khu vực lại hữu ích trong nghiên cứu sử học?

• A. Lịch sử mỗi quốc gia là riêng biệt, không nên so sánh.
• B. So sánh lịch sử có thể dẫn đến sự hơn thua giữa các quốc gia.
• C. So sánh lịch sử giúp nhận diện những điểm tương đồng và khác biệt, hiểu rõ hơn quy luật phát triển chung và đặc thù của từng quốc gia, khu vực, và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
• D. Nghiên cứu lịch sử chỉ nên tập trung vào lịch sử quốc gia mình.

Câu 21: Trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Việt Nam, kiến thức lịch sử có vai trò như thế nào?

• A. Lịch sử cung cấp bằng chứng về chủ quyền lâu đời của Việt Nam trên biển đảo, là cơ sở pháp lý và tinh thần quan trọng trong đấu tranh bảo vệ chủ quyền.
• B. Chủ quyền biển đảo chỉ phụ thuộc vào sức mạnh quân sự và luật pháp quốc tế, không liên quan đến lịch sử.
• C. Lịch sử có thể gây tranh cãi, không nên dùng làm bằng chứng chủ quyền.
• D. Vấn đề biển đảo hiện nay chỉ là vấn đề kinh tế và tài nguyên.

Câu 22: Một doanh nghiệp muốn xây dựng văn hóa công ty dựa trên các giá trị truyền thống của dân tộc. Sử học có thể giúp họ như thế nào?

• A. Văn hóa công ty chỉ cần hiện đại và phù hợp với xu hướng kinh doanh, không cần truyền thống.
• B. Giá trị truyền thống thường lạc hậu, không phù hợp với môi trường doanh nghiệp.
• C. Sử học giúp doanh nghiệp nghiên cứu và lựa chọn các giá trị truyền thống phù hợp, diễn giải và chuyển hóa thành các giá trị cốt lõi của công ty, tạo bản sắc riêng và tăng cường sự gắn kết nhân viên.
• D. Xây dựng văn hóa công ty chỉ là vấn đề quản trị nhân sự, không liên quan đến sử học.

Câu 23: Trong việc đối phó với các thách thức toàn cầu như dịch bệnh, khủng hoảng kinh tế, xung đột vũ trang, bài học lịch sử có ý nghĩa gì?

• A. Các thách thức toàn cầu hiện nay hoàn toàn mới, không có tiền lệ trong lịch sử.
• B. Lịch sử ghi lại cách nhân loại đã từng đối mặt và vượt qua các thách thức tương tự, cung cấp kinh nghiệm, bài học quý giá để tham khảo và vận dụng trong tình huống hiện tại.
• C. Bài học lịch sử thường mang tính tiêu cực, gây bi quan và sợ hãi.
• D. Giải quyết thách thức toàn cầu chỉ cần dựa vào khoa học công nghệ và hợp tác quốc tế.

Câu 24: Vì sao việc nghiên cứu lịch sử giúp chúng ta phát triển tư duy phản biện?

• A. Học lịch sử chủ yếu là ghi nhớ sự kiện, ít liên quan đến tư duy phản biện.
• B. Tư duy phản biện chỉ phát triển qua các môn khoa học tự nhiên và toán học.
• C. Học lịch sử có thể làm giảm khả năng sáng tạo do quá tập trung vào quá khứ.
• D. Nghiên cứu lịch sử đòi hỏi phải phân tích nguồn sử liệu đa dạng, đánh giá tính xác thực và khách quan, so sánh các diễn giải khác nhau, và tự đưa ra nhận định, từ đó rèn luyện tư duy phản biện.

Câu 25: Trong bối cảnh thông tin sai lệch và tin giả lan tràn trên mạng xã hội, hiểu biết lịch sử có vai trò gì trong việc bảo vệ nhận thức đúng đắn?

• A. Hiểu biết lịch sử giúp nhận diện bối cảnh, nguồn gốc của thông tin, phân biệt thông tin có căn cứ và thông tin bịa đặt, tăng cường khả năng hoài nghi khoa học và tư duy phản biện trước thông tin.
• B. Mạng xã hội là môi trường thông tin tự do, không cần kiểm chứng.
• C. Thông tin trên mạng xã hội thường nhanh chóng và cập nhật hơn lịch sử, đáng tin cậy hơn.
• D. Lịch sử thường phức tạp và khó hiểu, không giúp ích trong việc đối phó với tin giả.

Câu 26: Hãy nêu một ví dụ cụ thể về việc một quốc gia đã học được bài học lịch sử và tránh lặp lại sai lầm trong quá khứ.

• A. Ví dụ: Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, Đức đã nghiêm túc nhìn nhận lại quá khứ phát xít, thực hiện các biện pháp hòa giải và xây dựng lại đất nước theo hướng dân chủ, hòa bình, tránh lặp lại con đường sai lầm.
• B. Các quốc gia thường lặp lại sai lầm lịch sử, ít khi học được bài học.
• C. Bài học lịch sử chỉ có giá trị lý thuyết, ít có tác dụng thực tế.
• D. Các quốc gia phát triển luôn đi đúng hướng, không cần học bài học lịch sử.

Câu 27: Một cộng đồng dân cư muốn khôi phục lại một lễ hội truyền thống đã bị mai một. Sử học có thể đóng góp gì cho quá trình này?

• A. Lễ hội truyền thống đã mai một thì không nên khôi phục lại.
• B. Việc khôi phục lễ hội truyền thống chỉ cần dựa vào trí nhớ của người già trong cộng đồng.
• C. Sử học giúp nghiên cứu nguồn gốc, ý nghĩa, nghi lễ, và quá trình phát triển của lễ hội, cung cấp cơ sở khoa học để phục dựng lễ hội một cách chính xác và có ý nghĩa.
• D. Khôi phục lễ hội truyền thống chỉ là hoạt động văn hóa, không liên quan đến sử học.

Câu 28: Trong việc xây dựng lòng tự hào dân tộc, sử học cần tránh những điều gì để không rơi vào chủ nghĩa dân tộc cực đoan?

• A. Để xây dựng lòng tự hào dân tộc, sử học cần tập trung ca ngợi quá khứ huy hoàng của dân tộc.
• B. Sử học cần đảm bảo tính khách quan, phản ánh trung thực cả mặt tích cực và tiêu cực của lịch sử dân tộc, tránh tô hồng quá khứ, xuyên tạc lịch sử, hoặc kích động hận thù dân tộc khác.
• C. Lòng tự hào dân tộc là vô điều kiện, không cần phê phán.
• D. Chủ nghĩa dân tộc cực đoan là cần thiết để bảo vệ bản sắc dân tộc.

Câu 29: Một nhóm học sinh muốn thực hiện một dự án nghiên cứu lịch sử về ngôi trường của mình. Các em nên bắt đầu từ đâu và sử dụng những nguồn sử liệu nào?

• A. Bắt đầu bằng việc đọc sách giáo khoa lịch sử và tìm kiếm trên internet.
• B. Chỉ cần phỏng vấn các thầy cô giáo và học sinh lớn tuổi trong trường.
• C. Dự án nghiên cứu lịch sử trường học là không cần thiết, nên tập trung vào lịch sử lớn.
• D. Bắt đầu bằng việc xác định chủ đề cụ thể, thu thập nguồn sử liệu đa dạng (văn bản lưu trữ của trường, ảnh, kỷ yếu, phỏng vấn cựu học sinh, giáo viên, nhân viên), phân tích và tổng hợp thông tin.

Câu 30: Trong tương lai, với sự phát triển của trí tuệ nhân tạo (AI), vai trò của nhà sử học sẽ thay đổi như thế nào?

• A. AI sẽ thay thế hoàn toàn nhà sử học trong nghiên cứu và giảng dạy lịch sử.
• B. AI có thể hỗ trợ nhà sử học trong thu thập, phân tích dữ liệu, nhưng vai trò của nhà sử học trong việc diễn giải, đánh giá, và đặt lịch sử vào bối cảnh văn hóa, xã hội, nhân văn vẫn không thể thay thế.
• C. Nhà sử học nên tránh xa công nghệ AI và giữ phương pháp nghiên cứu truyền thống.
• D. AI chỉ có thể giúp ích trong việc lưu trữ và tìm kiếm dữ liệu lịch sử, không ảnh hưởng đến vai trò của nhà sử học.

Câu 1: Vai trò cơ bản nhất của sử học đối với đời sống con người và xã hội là gì?

• A. Cung cấp kiến thức về các triều đại phong kiến.
• B. Giải thích các hiện tượng tự nhiên và xã hội đương đại.
• C. Dự đoán tương lai dựa trên các quy luật lịch sử.
• D. Góp phần nhận thức về cội nguồn, bản sắc và truyền thống của cộng đồng, quốc gia.

Câu 2: Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, sử học đóng vai trò quan trọng như thế nào trong việc xây dựngidentity quốc gia?

• A. Giúp quốc gia thích nghi với các trào lưu văn hóa ngoại nhập.
• B. Củng cố ý thức về sự khác biệt và độc đáo của văn hóa dân tộc, tạo nền tảng cho sự tự tin hội nhập.
• C. Tăng cường giao lưu và hợp tác quốc tế thông qua việc tìm hiểu lịch sử các quốc gia khác.
• D. Xóa bỏ các rào cản văn hóa để tạo ra một nền văn hóa toàn cầu đồng nhất.

Câu 3: Khả năng "tư duy phản biện" được hình thành và phát triển thông qua việc học sử như thế nào?

• A. Học thuộc lòng các sự kiện và nhân vật lịch sử.
• B. Tiếp nhận thông tin lịch sử một cách thụ động từ sách giáo khoa.
• C. Phân tích các nguồn sử liệu khác nhau, đánh giá tính khách quan và đa chiều của các diễn giải lịch sử.
• D. Chấp nhận mọi thông tin lịch sử được trình bày mà không cần kiểm chứng.

Câu 4: Vì sao việc nghiên cứu lịch sử địa phương lại có ý nghĩa quan trọng bên cạnh lịch sử quốc gia và thế giới?

• A. Giúp mỗi người hiểu rõ hơn về môi trường sống cụ thể, cội nguồn dòng họ, gia đình và cộng đồng mình.
• B. Tạo ra sự khác biệt và độc đáo so với các địa phương khác.
• C. Cạnh tranh với lịch sử quốc gia và thế giới về tầm quan trọng.
• D. Phục vụ mục đích phát triển du lịch địa phương.