15+ Đề Trắc nghiệm Ngữ Văn 10 Bài 7: Quyền năng của người kể chuyện – Kết nối tri thức

Câu 1: Trong tác phẩm tự sự, “quyền năng của người kể chuyện” thể hiện rõ nhất thông qua khả năng nào của họ?

• A. Khả năng ghi nhớ chi tiết mọi sự kiện diễn ra.
• B. Khả năng sáng tạo ra các nhân vật độc đáo.
• C. Khả năng lựa chọn, sắp xếp, điều chỉnh thông tin, dẫn dắt cảm xúc và suy nghĩ của người đọc/người nghe.
• D. Khả năng sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh.

Câu 2: Điểm nhìn trần thuật là gì trong tác phẩm tự sự?

• A. Là vị trí địa lý nơi câu chuyện xảy ra.
• B. Là vị trí (ngôi kể) và góc độ mà người kể chuyện dùng để quan sát, miêu tả, đánh giá sự việc trong tác phẩm.
• C. Là quan điểm đạo đức của người kể chuyện về các nhân vật.
• D. Là khoảng cách thời gian từ lúc câu chuyện xảy ra đến lúc được kể lại.

Câu 3: Sự khác biệt cốt lõi giữa người kể chuyện ngôi thứ nhất và người kể chuyện ngôi thứ ba là gì?

• A. Người kể chuyện ngôi thứ nhất luôn đáng tin cậy hơn.
• B. Người kể chuyện ngôi thứ ba chỉ kể về hành động bên ngoài.
• C. Người kể chuyện ngôi thứ nhất không thể biết suy nghĩ của nhân vật khác.
• D. Người kể chuyện ngôi thứ nhất trực tiếp xưng “tôi”, tham gia vào câu chuyện; người kể chuyện ngôi thứ ba giấu mình, không xưng “tôi”, có thể biết hoặc không biết hết mọi chuyện.

Câu 4: Khi người kể chuyện ngôi thứ ba có khả năng biết được mọi suy nghĩ, cảm xúc, hành động của tất cả các nhân vật, thậm chí cả những điều đã và sẽ xảy ra, đó là loại điểm nhìn nào?

• A. Điểm nhìn toàn tri.
• B. Điểm nhìn hạn tri.
• C. Điểm nhìn bên ngoài.
• D. Điểm nhìn bên trong.

Câu 5: Điểm nhìn trần thuật có vai trò quan trọng như thế nào trong việc xây dựng thế giới nghệ thuật của tác phẩm?

• A. Chỉ đơn thuần là cách xưng hô trong truyện.
• B. Quyết định độ dài của tác phẩm.
• C. Quy định phạm vi và mức độ miêu tả, chi phối cách cảm nhận và đánh giá của người đọc đối với sự kiện, nhân vật.
• D. Xác định thể loại của tác phẩm.

Câu 6: Đọc đoạn trích sau và xác định điểm nhìn trần thuật chủ đạo:
“Hắn ngồi đó, trong căn phòng chật chội, đầu óc quay cuồng với những suy nghĩ tội lỗi. Bên ngoài, tiếng động phố xá vẫn ồn ào, nhưng trong tâm trí hắn chỉ còn tiếng vọng của lương tâm. Hắn biết mình đã làm sai, nhưng không thể quay đầu lại.”
(Đoạn trích giả định)

• A. Điểm nhìn ngôi thứ ba toàn tri.
• B. Điểm nhìn ngôi thứ ba hạn tri.
• C. Điểm nhìn ngôi thứ nhất.
• D. Điểm nhìn bên ngoài.

Câu 7: Giả sử đoạn trích ở Câu 6 được kể lại bằng điểm nhìn ngôi thứ ba hạn tri, chỉ tập trung vào những gì nhân vật

• A. Người đọc sẽ hiểu rõ hơn về cảm xúc bên trong của nhân vật.
• B. Người đọc sẽ phải suy đoán nhiều hơn về tâm trạng và động cơ của nhân vật.
• C. Câu chuyện sẽ trở nên ít kịch tính hơn.
• D. Nhân vật sẽ trở nên đáng ghét hơn trong mắt người đọc.

Câu 8: Trong văn bản “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” (trích Tội ác và Hình phạt), người kể chuyện ngôi thứ ba toàn tri thể hiện “quyền năng” của mình như thế nào khi miêu tả nhân vật Raskolnikov?

• A. Chỉ miêu tả hành động và lời nói của Raskolnikov.
• B. Chỉ ghi lại những gì các nhân vật khác nói về Raskolnikov.
• C. Chỉ tập trung vào bối cảnh xã hội xung quanh Raskolnikov.
• D. Đi sâu vào nội tâm phức tạp, những suy nghĩ, mâu thuẫn giằng xé bên trong Raskolnikov mà chính nhân vật có thể chưa nhận thức hết.

Câu 9: Việc sử dụng điểm nhìn ngôi thứ nhất trong truyện ngắn “Dưới bóng hoàng lan” của Thạch Lam có tác dụng chủ yếu gì trong việc thể hiện cảm xúc và không khí tác phẩm?

• A. Tạo sự gần gũi, chân thực, trực tiếp bộc lộ dòng cảm xúc hoài niệm, xao xuyến của nhân vật “Tôi” về những kỉ niệm xưa.
• B. Giúp miêu tả khách quan, toàn diện mọi khía cạnh của cuộc sống gia đình.
• C. Tạo ra sự bí ẩn, khó hiểu về nhân vật chính.
• D. Cho phép người kể chuyện bình luận, đánh giá về các nhân vật khác một cách rõ ràng.

Câu 10: Khi đọc “Một chuyện đùa nho nhỏ” của A-ntôn Sê-khốp, người đọc có xu hướng cảm thông với Nadenka nhiều hơn so với Alekhin. Điều này có thể là do “quyền năng” nào của người kể chuyện?

• A. Người kể chuyện trực tiếp lên án hành động của Alekhin.
• B. Người kể chuyện sử dụng ngôn ngữ chỉ trích Alekhin.
• C. Người kể chuyện tập trung miêu tả phản ứng, cảm xúc, sự băn khoăn của Nadenka sau mỗi lần trượt tuyết, cho phép người đọc đồng hành và thấu hiểu tâm trạng cô gái.
• D. Người kể chuyện giấu kín hoàn toàn suy nghĩ của Alekhin.

Câu 11: Trong tác phẩm tự sự, người kể chuyện không phải là tác giả. Điều này có ý nghĩa gì đối với việc tiếp nhận tác phẩm?

• A. Người đọc không cần quan tâm đến tác giả nữa.
• B. Giọng điệu và quan điểm của người kể chuyện có thể khác với tác giả, đòi hỏi người đọc phải phân tích để hiểu được ý đồ nghệ thuật của tác giả.
• C. Mọi điều người kể chuyện nói đều là sự thật khách quan.
• D. Tác giả không có bất kỳ sự kiểm soát nào đối với câu chuyện.

Câu 12: Một trong những “quyền năng” quan trọng nhất của người kể chuyện là khả năng điều chỉnh tốc độ trần thuật. Khả năng này biểu hiện như thế nào?

• A. Chỉ kể nhanh những sự kiện quan trọng.
• B. Luôn kể chậm rãi để người đọc dễ hình dung.
• C. Chỉ tập trung vào đối thoại giữa các nhân vật.
• D. Có thể kể lướt qua những đoạn ít quan trọng (lược), kéo dài những đoạn cần nhấn mạnh (kéo dài), hoặc dừng lại để miêu tả, bình luận (dừng).

Câu 13: Đoạn nào sau đây thể hiện rõ nhất việc người kể chuyện sử dụng “quyền năng” điều chỉnh tốc độ trần thuật bằng cách “dừng” lại để miêu tả chi tiết?

• A. “Năm tháng trôi qua, cuộc sống của gia đình vẫn bình lặng.”
• B. “Anh ấy nhanh chóng hoàn thành công việc và rời đi.”
• C. “Trước mắt tôi là một khu vườn cổ tích, hoa nở rộ đủ màu sắc, ong bướm dập dìu, và hương thơm dịu dàng của hoa hoàng lan thoảng bay trong gió chiều.”
• D. “Họ gặp nhau, nói chuyện vài câu rồi chia tay.”

Câu 14: Việc người kể chuyện ngôi thứ ba toàn tri trong “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” thường xuyên xen kẽ lời kể với dòng độc thoại nội tâm của Raskolnikov có tác dụng gì?

• A. Làm cho câu chuyện khó hiểu hơn.
• B. Giúp người đọc tiếp cận sâu sắc những giằng xé, đấu tranh tư tưởng phức tạp bên trong nhân vật, làm nổi bật chiều sâu tâm lí của Raskolnikov.
• C. Tạo khoảng cách giữa người đọc và nhân vật.
• D. Chỉ đơn thuần cung cấp thêm thông tin về quá khứ nhân vật.

Câu 15: So sánh điểm nhìn trần thuật trong “Dưới bóng hoàng lan” và “Một chuyện đùa nho nhỏ”, ta thấy sự khác biệt cơ bản nào về ngôi kể và tác dụng?

• A. “Dưới bóng hoàng lan” dùng ngôi thứ nhất, tạo không khí hoài niệm cá nhân; “Một chuyện đùa nho nhỏ” dùng ngôi thứ ba hạn tri, giúp tập trung vào cảm xúc và sự băn khoăn của một nhân vật (Nadenka).
• B. Cả hai đều dùng ngôi thứ ba toàn tri để miêu tả mọi chuyện.
• C. “Dưới bóng hoàng lan” khách quan hơn vì dùng ngôi thứ ba; “Một chuyện đùa nho nhỏ” chủ quan hơn vì dùng ngôi thứ nhất.
• D. “Dưới bóng hoàng lan” tập trung vào hành động; “Một chuyện đùa nho nhỏ” tập trung vào suy nghĩ của mọi nhân vật.

Câu 16: Giả sử truyện ngắn “Dưới bóng hoàng lan” được kể lại bằng điểm nhìn ngôi thứ ba toàn tri. Theo bạn, điều gì có thể bị giảm bớt hoặc thay đổi trong cảm nhận của người đọc?

• A. Cảm giác khách quan về khu vườn và ngôi nhà sẽ tăng lên.
• B. Sự kiện trong truyện sẽ rõ ràng và logic hơn.
• C. Nhân vật bà và Nga sẽ được miêu tả chi tiết hơn.
• D. Sự đồng cảm trực tiếp với dòng cảm xúc, hoài niệm riêng tư của nhân vật “Tôi” về quá khứ có thể bị giảm đi.

Câu 17: Khi người kể chuyện ngôi thứ ba chỉ giới hạn điểm nhìn vào những gì một hoặc một vài nhân vật biết, nhìn thấy, hoặc cảm nhận, đó là loại điểm nhìn nào?

• A. Điểm nhìn toàn tri.
• B. Điểm nhìn hạn tri.
• C. Điểm nhìn bên ngoài.
• D. Điểm nhìn khách quan.

Câu 18: Việc lựa chọn điểm nhìn trần thuật có ảnh hưởng như thế nào đến giọng điệu và thái độ của người kể chuyện?

• A. Điểm nhìn không ảnh hưởng đến giọng điệu.
• B. Điểm nhìn ngôi thứ nhất luôn tạo ra giọng điệu mỉa mai.
• C. Điểm nhìn quyết định người kể chuyện có thể bộc lộ thái độ (yêu ghét, khen chê) một cách trực tiếp hay gián tiếp, khách quan hay chủ quan.
• D. Điểm nhìn ngôi thứ ba toàn tri luôn có giọng điệu trung lập.

Câu 19: “Quyền năng” của người kể chuyện còn thể hiện ở khả năng lựa chọn chi tiết để miêu tả. Việc lựa chọn các chi tiết “cũ kĩ”, “im lặng”, “thanh thản” trong đoạn mở đầu “Dưới bóng hoàng lan” giúp người đọc hình dung về điều gì?

• A. Không gian sống yên bình, tĩnh lặng, mang đậm dấu ấn thời gian và gợi không khí hoài niệm.
• B. Sự giàu có và sung túc của gia đình nhân vật.
• C. Cuộc sống hiện đại, nhộn nhịp ở làng quê.
• D. Tính cách năng động, hoạt bát của nhân vật “Tôi”.

Câu 20: Trong “Một chuyện đùa nho nhỏ”, Alekhin nhiều lần lặp lại câu nói “Anh yêu em, Nadenka” khi trượt tuyết cùng cô. Việc người kể chuyện (ngôi thứ ba hạn tri) liên tục ghi lại hành động và lời nói này, đồng thời miêu tả phản ứng bối rối, chờ đợi của Nadenka cho thấy “quyền năng” nào của người kể chuyện?

• A. Khả năng dự đoán tương lai của nhân vật.
• B. Khả năng thay đổi kết thúc câu chuyện.
• C. Khả năng trực tiếp can thiệp vào suy nghĩ của Alekhin.
• D. Khả năng dẫn dắt sự chú ý và cảm xúc của người đọc, tạo sự căng thẳng, hồi hộp chờ đợi lời tỏ tình thực sự.

Câu 21: Phân tích vai trò của người kể chuyện trong việc tạo ra sự đồng cảm hoặc xa cách giữa người đọc và nhân vật. Chọn đáp án đúng.

• A. Người kể chuyện ngôi thứ ba toàn tri luôn tạo ra sự xa cách.
• B. Người kể chuyện ngôi thứ nhất thường tạo cảm giác gần gũi, đồng cảm hơn vì người đọc được tiếp cận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật “Tôi”.
• C. Người kể chuyện chỉ đóng vai trò trung gian, không ảnh hưởng đến cảm xúc của người đọc.
• D. Điểm nhìn bên ngoài giúp người đọc đồng cảm nhất với nhân vật.

Câu 22: Trong “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”, đoạn Raskolnikov đối thoại với thanh tra Porphiry Petrovich là một ví dụ điển hình cho thấy “quyền năng” nào của người kể chuyện?

• A. Khả năng thay đổi lời thoại của nhân vật.
• B. Khả năng làm cho nhân vật trở nên ngớ ngẩn.
• C. Khả năng tổ chức tình huống và đối thoại để bóc trần dần mâu thuẫn nội tâm và tội lỗi của nhân vật thông qua tương tác bên ngoài.
• D. Khả năng dừng lại để kể một câu chuyện khác.

Câu 23: Đọc đoạn sau: “Cơn mưa bất chợt ập đến. Cô bé vội vã chạy tìm chỗ trú. Chiếc áo mỏng manh không đủ che thân, và gió lạnh làm cô run rẩy.” Nếu người kể chuyện muốn tăng thêm sự thương cảm của người đọc, họ có thể sử dụng “quyền năng” nào?

• A. Miêu tả chi tiết hơn cảm giác lạnh buốt, sự cô đơn, hoặc suy nghĩ tuyệt vọng của cô bé (chuyển sang điểm nhìn bên trong hoặc ngôi thứ ba toàn tri).
• B. Chỉ tập trung miêu tả cảnh mưa to hơn.
• C. Giảm bớt thông tin về cô bé.
• D. Kể nhanh hơn đoạn này.

Câu 24: Trong các tác phẩm tự sự, “khoảng cách trần thuật” (narrative distance) là gì và nó liên quan thế nào đến “quyền năng của người kể chuyện”?

• A. Là khoảng cách địa lý giữa người kể chuyện và nơi xảy ra câu chuyện.
• B. Là số lượng từ trong tác phẩm.
• C. Là khoảng cách thời gian giữa người đọc và thời điểm đọc truyện.
• D. Là mức độ gần gũi hay xa cách giữa người kể chuyện với các sự kiện, nhân vật; người kể chuyện dùng “quyền năng” của mình để điều chỉnh khoảng cách này, ảnh hưởng đến mức độ chi tiết, sự khách quan/chủ quan và cảm giác của người đọc.

Câu 25: Khi người kể chuyện ngôi thứ ba chỉ miêu tả những gì nhìn thấy từ bên ngoài, không đi sâu vào nội tâm nhân vật, đó là loại điểm nhìn nào, và “khoảng cách trần thuật” thường như thế nào?

• A. Toàn tri, khoảng cách gần.
• B. Ngôi thứ nhất, khoảng cách xa.
• C. Bên ngoài (khách quan), khoảng cách xa.
• D. Hạn tri, khoảng cách gần.

Câu 26: Việc người kể chuyện trong “Dưới bóng hoàng lan” thường xuyên sử dụng các từ ngữ gợi cảm giác thân thuộc, cũ kĩ, gắn với kỉ niệm (ví dụ: “cái bàn góc”, “cái ghế bành”, “mùi hoàng lan quen thuộc”) thể hiện “quyền năng” nào?

• A. Khả năng tạo ra nhân vật mới.
• B. Khả năng lựa chọn ngôn từ và chi tiết để kiến tạo không khí, gợi cảm xúc đặc trưng (hoài niệm, bình yên) cho tác phẩm.
• C. Khả năng thay đổi cốt truyện.
• D. Khả năng làm cho câu chuyện trở nên hài hước.

Câu 27: Trong một tác phẩm, nếu người kể chuyện liên tục chen vào những lời bình luận, đánh giá chủ quan về hành động của nhân vật, điều đó cho thấy “quyền năng” nào của họ đang được sử dụng?

• A. Khả năng định hướng sự phán xét và thái độ của người đọc đối với nhân vật/sự kiện.
• B. Khả năng làm cho câu chuyện trở nên khách quan hơn.
• C. Khả năng biến đổi nhân vật thành người tốt hơn.
• D. Khả năng giấu kín ý đồ của tác giả.

Câu 28: Đọc đoạn trích: “Hắn bước đi. Mỗi bước chân nặng trĩu như đeo đá. Hắn không biết mình đang đi về đâu, chỉ biết phải đi thật xa khỏi nơi này.” Đoạn này sử dụng điểm nhìn nào để thể hiện tâm trạng nhân vật?

• A. Ngôi thứ nhất.
• B. Ngôi thứ ba khách quan (bên ngoài).
• C. Ngôi thứ ba hạn tri (tập trung vào nhân vật "Hắn").
• D. Ngôi thứ hai.

Câu 29: Giả sử bạn đang viết một truyện ngắn về một bí mật gia đình. Nếu bạn muốn tạo ra sự hồi hộp, bất ngờ cho người đọc, bạn nên ưu tiên sử dụng “quyền năng” nào của người kể chuyện?

• A. Kể hết mọi chi tiết ngay từ đầu.
• B. Sử dụng điểm nhìn toàn tri để người đọc biết hết suy nghĩ của mọi nhân vật.
• C. Chỉ tập trung miêu tả bối cảnh.
• D. Kiểm soát việc tiết lộ thông tin, có thể sử dụng điểm nhìn hạn tri hoặc giấu bớt một số chi tiết quan trọng cho đến cuối truyện.

Câu 30: “Quyền năng của người kể chuyện” không bao gồm khả năng nào sau đây?

• A. Khả năng thay đổi hoàn toàn nội dung gốc của một sự kiện lịch sử có thật được đưa vào truyện.
• B. Khả năng tạo ra các nhân vật phi thực tế.
• C. Khả năng làm cho người đọc tin hoặc không tin vào một nhân vật.
• D. Khả năng xáo trộn trình tự thời gian của câu chuyện.

Câu 1: Trong văn bản tự sự, người kể chuyện ngôi thứ nhất thường mang đến hiệu quả nghệ thuật đặc trưng nào?

• A. Tăng tính khách quan và độ tin cậy cho câu chuyện.
• B. Tạo sự gần gũi, chân thực và giúp độc giả dễ dàng đồng cảm với nhân vật.
• C. Giúp người kể chuyện dễ dàng bao quát toàn bộ diễn biến câu chuyện.
• D. Thể hiện rõ vai trò và quyền lực tuyệt đối của người kể chuyện.

Câu 2: “Điểm nhìn trần thuật” trong một tác phẩm văn học được hiểu là gì?

• A. Quan điểm cá nhân của tác giả về các vấn đề xã hội.
• B. Góc độ mà nhân vật chính nhìn nhận thế giới xung quanh.
• C. Vị trí và thái độ của người kể chuyện khi trình bày câu chuyện.
• D. Cách thức tác giả sử dụng ngôn ngữ để miêu tả thế giới.

Câu 3: Trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu, người kể chuyện đóng vai trò quan trọng trong việc:

• A. Dẫn dắt người đọc khám phá ra những nghịch lý và vẻ đẹp khuất lấp của cuộc sống.
• B. Miêu tả chân thực và khách quan cuộc sống của người dân làng chài.
• C. Thể hiện trực tiếp quan điểm phê phán xã hội của tác giả.
• D. Tạo ra một kết thúc bất ngờ và gây ấn tượng mạnh cho người đọc.

Câu 4: Khi người kể chuyện “ẩn mình” trong tác phẩm, hiệu quả nào sau đây KHÔNG phải là chủ yếu?

• A. Tạo cảm giác khách quan, chân thực cho câu chuyện.
• B. Nhấn mạnh vào các sự kiện, nhân vật và tình huống tự nó.
• C. Độc giả tự do suy diễn và đánh giá về câu chuyện.
• D. Thể hiện rõ ràng quan điểm và thái độ của người kể chuyện.

Câu 5: Trong một bài thơ trữ tình, “người kể chuyện” có thể được hiểu là:

• A. Nhân vật trung tâm được nhắc đến trong bài thơ.
• B. Chủ thể trữ tình, người phát ngôn cảm xúc và suy tư trong bài thơ.
• C. Tác giả bài thơ, người trực tiếp bày tỏ tâm tư tình cảm.
• D. Một nhân vật tưởng tượng do tác giả tạo ra để kể câu chuyện.

Câu 6: Đọc đoạn trích sau: “...Tôi thấy tôi là một đứa bé. Tôi lăn vào lòng mẹ tôi, tôi áp mặt vào bầu vú mẹ tôi để tôi tìm lại cái ấm áp ngày xưa...”. Người kể chuyện trong đoạn trích trên sử dụng ngôi kể nào và hiệu quả của ngôi kể đó là gì?

• A. Ngôi thứ ba, tạo sự khách quan và chân thực.
• B. Ngôi thứ ba, giúp người đọc dễ dàng hình dung sự việc.
• C. Ngôi thứ nhất, thể hiện trực tiếp cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật.
• D. Ngôi thứ nhất, tăng tính kịch tính và hấp dẫn cho câu chuyện.

Câu 7: Trong truyện cổ tích, người kể chuyện dân gian thường sử dụng giọng điệu như thế nào để thu hút người nghe?

• A. Giản dị, gần gũi, mang tính truyền thống và đạo lý.
• B. Trang trọng, nghiêm túc, mang tính giáo huấn cao.
• C. Hóm hỉnh, hài hước, tạo không khí vui vẻ.
• D. Bí ẩn, li kì, kích thích trí tò mò của người nghe.

Câu 8: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về “quyền năng” của người kể chuyện?

• A. Lựa chọn điểm nhìn và ngôi kể.
• B. Sắp xếp và điều chỉnh trình tự thời gian của câu chuyện.
• C. Dẫn dắt cảm xúc và nhận thức của người đọc.
• D. Sao chép nguyên vẹn hiện thực đời sống vào tác phẩm.

Câu 9: Trong tác phẩm văn học, người kể chuyện có thể thay đổi điểm nhìn trần thuật nhằm:

• A. Làm rối loạn mạch truyện và gây khó hiểu cho người đọc.
• B. Tạo ra nhiều góc nhìn đa chiều, phong phú về sự kiện và nhân vật.
• C. Thể hiện sự thiếu nhất quán trong quan điểm của người kể chuyện.
• D. Giúp tác giả dễ dàng kiểm soát toàn bộ nội dung tác phẩm.

Câu 10: Đọc câu sau: “Thời gian trôi đi như bóng câu qua cửa sổ…”. Trong câu văn này, người kể chuyện đã sử dụng biện pháp tu từ nào để thể hiện dòng chảy thời gian?

• A. Nhân hóa
• B. Ẩn dụ
• C. So sánh
• D. Hoán dụ

Câu 11: Trong một tác phẩm kịch, vai trò của “người kể chuyện” thường được thể hiện gián tiếp qua yếu tố nào?

• A. Lời thoại của nhân vật chính.
• B. Lời độc thoại nội tâm của nhân vật.
• C. Hành động và cử chỉ của nhân vật.
• D. Lời chỉ dẫn sân khấu và lời thoại giữa các nhân vật.

Câu 12: Khi người kể chuyện sử dụng thủ pháp “dòng ý thức”, hiệu quả nghệ thuật nổi bật là gì?

• A. Tạo sự mạch lạc, rõ ràng trong diễn biến câu chuyện.
• B. Khắc họa chân thực, sinh động thế giới nội tâm phức tạp của nhân vật.
• C. Giúp người đọc dễ dàng nắm bắt thông tin và cốt truyện.
• D. Thể hiện quan điểm chủ quan của người kể chuyện về nhân vật.

Câu 13: Trong thể loại truyện ngắn hiện đại, người kể chuyện có xu hướng:

• A. Luôn giữ vai trò trung tâm và chi phối toàn bộ câu chuyện.
• B. Chỉ tập trung vào việc kể lại các sự kiện khách quan.
• C. Linh hoạt thay đổi vai trò và điểm nhìn để tạo sự mới mẻ.
• D. Trở nên ít quan trọng hơn so với các yếu tố khác như nhân vật và cốt truyện.

Câu 14: “Giọng điệu trần thuật” trong văn bản tự sự được tạo nên bởi yếu tố nào là chủ yếu?

• A. Ngôn ngữ, thái độ và cảm xúc của người kể chuyện.
• B. Cốt truyện hấp dẫn và tình huống kịch tính.
• C. Hệ thống nhân vật đa dạng và phức tạp.
• D. Bối cảnh không gian và thời gian cụ thể, chi tiết.

Câu 15: Trong truyện ngụ ngôn, người kể chuyện thường sử dụng quyền năng của mình để:

• A. Tạo ra những câu chuyện giải trí đơn thuần.
• B. Truyền tải những bài học đạo đức, triết lý nhân sinh.
• C. Miêu tả chân thực cuộc sống hiện thực.
• D. Kể lại những sự kiện lịch sử quan trọng.

Câu 16: Đọc đoạn trích sau: “...Ôi Tổ quốc ta, yêu quý và đau thương!”. Trong câu thơ trên, “người kể chuyện” (chủ thể trữ tình) trực tiếp thể hiện cảm xúc gì?

• A. Vui mừng, tự hào
• B. Bình thản, khách quan
• C. Yêu thương, đau xót
• D. Ngạc nhiên, tò mò

Câu 17: Trong văn học dân gian, người kể chuyện thường đóng vai trò như một:

• A. Nhà văn chuyên nghiệp
• B. Nhà sử học ghi chép sự kiện
• C. Nhà triết học lý giải cuộc đời
• D. Người bảo tồn và truyền bá văn hóa cộng đồng.

Câu 18: Khi người kể chuyện sử dụng điểm nhìn từ nhân vật “toàn tri”, điều gì sau đây là KHÔNG đúng?

• A. Người kể chuyện biết hết mọi suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật.
• B. Người kể chuyện bị giới hạn về kiến thức và thông tin.
• C. Người kể chuyện có thể tự do di chuyển trong không gian và thời gian.
• D. Người kể chuyện có thể đánh giá, bình luận về nhân vật và sự kiện.

Câu 19: Trong truyện cười, người kể chuyện thường sử dụng yếu tố bất ngờ và hài hước để:

• A. Làm cho câu chuyện trở nên phức tạp và khó hiểu.
• B. Giáo dục đạo đức một cách nghiêm túc.
• C. Tạo tiếng cười giải trí và phê phán nhẹ nhàng.
• D. Kể lại những sự kiện có thật trong cuộc sống.

Câu 20: “Quyền năng của người kể chuyện” trong tác phẩm văn học có thể được xem là một biểu hiện của:

• A. Tính chủ động và sáng tạo của nghệ sĩ trong việc kiến tạo thế giới nghệ thuật.
• B. Sự phụ thuộc của tác phẩm vào hiện thực đời sống.
• C. Khả năng phản ánh chân thực mọi khía cạnh của cuộc sống.
• D. Mong muốn truyền đạt thông tin khách quan đến người đọc.

Câu 21: Trong thể loại tùy bút, tản văn, “người kể chuyện” thường đồng nhất với:

• A. Một nhân vật hư cấu do tác giả tạo ra.
• B. Chính tác giả, người trực tiếp trải nghiệm và suy tư.
• C. Một người quan sát khách quan sự việc.
• D. Một người đại diện cho cộng đồng.

Câu 22: Khi người kể chuyện sử dụng ngôi kể thứ ba “hạn tri”, điều gì sẽ bị giới hạn?

• A. Khả năng miêu tả ngoại hình nhân vật.
• B. Khả năng kể lại diễn biến sự kiện.
• C. Khả năng xâm nhập vào thế giới nội tâm của tất cả các nhân vật.
• D. Khả năng sử dụng ngôn ngữ miêu tả.

Câu 23: Trong một tác phẩm văn học, người kể chuyện có thể sử dụng thời gian trần thuật phi tuyến tính để:

• A. Làm cho câu chuyện trở nên dễ hiểu và mạch lạc hơn.
• B. Thể hiện sự tôn trọng tuyệt đối trình tự thời gian thực tế.
• C. Giảm bớt sự căng thẳng và kịch tính của câu chuyện.
• D. Tăng tính hấp dẫn, gợi mở và thể hiện dòng chảy tâm lý nhân vật.

Câu 24: “Quyền năng của người kể chuyện” được thể hiện rõ nhất qua việc lựa chọn và sắp xếp yếu tố nào trong tác phẩm?

• A. Ngôn ngữ và hình ảnh.
• B. Cốt truyện, nhân vật và điểm nhìn trần thuật.
• C. Bối cảnh không gian và thời gian.
• D. Thể loại và phong cách nghệ thuật.

Câu 25: Trong văn học trung đại Việt Nam, người kể chuyện thường mang đậm dấu ấn của quan niệm văn học nào?

• A. Văn học vị nghệ thuật.
• B. Văn học hiện thực phê phán.
• C. Văn học trung thành với các giá trị đạo đức, tôn giáo.
• D. Văn học lãng mạn, đề cao cá nhân.

Câu 26: Đọc đoạn trích sau: “...Tôi nhớ những ngày xưa tôi còn bé…”. Ngôi kể được sử dụng trong đoạn trích trên giúp tạo ra hiệu ứng gì về mặt cảm xúc?

• A. Gần gũi, thân mật và chân thành.
• B. Khách quan, lạnh lùng và xa cách.
• C. Trang trọng, nghiêm túc và trang nghiêm.
• D. Hài hước, dí dỏm và vui vẻ.

Câu 27: Trong một tác phẩm tự sự, người kể chuyện có vai trò “điều phối” mối quan hệ giữa:

• A. Tác giả và độc giả.
• B. Nhân vật chính và nhân vật phụ.
• C. Sự kiện và bối cảnh.
• D. Cốt truyện, nhân vật, không gian, thời gian và điểm nhìn.

Câu 28: Khi người kể chuyện lựa chọn kể câu chuyện từ điểm nhìn của một đứa trẻ, hiệu quả nghệ thuật đặc biệt có thể là:

• A. Tăng tính khách quan và độ tin cậy cho câu chuyện.
• B. Tạo ra cái nhìn ngây thơ, trong sáng, đôi khi hài hước về thế giới.
• C. Giúp người đọc dễ dàng đồng cảm với tất cả các nhân vật.
• D. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc về tâm lý người lớn.

Câu 29: Trong văn học hiện đại, “quyền năng của người kể chuyện” đôi khi được các nhà văn sử dụng để:

• A. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc trần thuật truyền thống.
• B. Giấu kín vai trò và sự can thiệp của mình vào câu chuyện.
• C. Thể nghiệm các hình thức trần thuật mới, phá vỡ quy ước.
• D. Tập trung vào việc miêu tả hiện thực một cách khách quan, trung thực.

Câu 30: Để phân tích “quyền năng của người kể chuyện” trong một tác phẩm, chúng ta cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Cốt truyện và hệ thống nhân vật.
• B. Ngôn ngữ và giọng điệu.
• C. Bối cảnh không gian và thời gian.
• D. Ngôi kể, điểm nhìn, giọng điệu, thời gian trần thuật và cách tổ chức câu chuyện.

Câu 1: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về "quyền năng" của người kể chuyện trong một tác phẩm văn học?

• A. Khả năng lựa chọn điểm nhìn trần thuật
• B. Giọng điệu và thái độ thể hiện
• C. Tính cách nhân vật trong truyện
• D. Cách thức tổ chức và sắp xếp cốt truyện

Câu 2: Trong truyện ngắn "Chí Phèo" của Nam Cao, người kể chuyện ngôi thứ ba toàn tri đã thể hiện "quyền năng" của mình như thế nào?

• A. Bằng cách trực tiếp tham gia vào diễn biến câu chuyện và thể hiện quan điểm cá nhân.
• B. Thông qua việc kể lại câu chuyện từ điểm nhìn hạn chế của một nhân vật.
• C. Bằng khả năng thâm nhập vào thế giới nội tâm, suy nghĩ của nhiều nhân vật khác nhau.
• D. Chỉ đơn thuần ghi lại các sự kiện khách quan, không bình luận hay đánh giá.

Câu 3: Giọng điệu trần thuật có vai trò gì trong việc thể hiện "quyền năng" của người kể chuyện?

• A. Giúp người đọc dễ dàng nắm bắt các chi tiết của cốt truyện.
• B. Thể hiện thái độ, tình cảm, quan điểm của người kể đối với câu chuyện và nhân vật.
• C. Đảm bảo tính khách quan và trung thực của câu chuyện được kể.
• D. Tạo ra sự đa dạng trong cách sử dụng ngôn ngữ của tác phẩm.

Câu 4: Trong một văn bản tự sự, điểm nhìn trần thuật có thể được ví như...

• A. Một chiếc máy ghi âm, ghi lại mọi âm thanh một cách khách quan.
• B. Một cuốn nhật ký cá nhân, thể hiện cảm xúc riêng tư của tác giả.
• C. Một bức tranh tĩnh vật, miêu tả sự vật một cách chi tiết.
• D. Một lăng kính, qua đó người đọc nhìn nhận và đánh giá thế giới trong truyện.

Câu 5: Hãy chọn phát biểu đúng về mối quan hệ giữa người kể chuyện và độc giả trong quá trình tiếp nhận văn bản.

• A. Người kể chuyện chủ động dẫn dắt, định hướng độc giả tiếp cận và lý giải câu chuyện.
• B. Độc giả hoàn toàn tự do tiếp nhận và lý giải câu chuyện mà không chịu sự chi phối của người kể chuyện.
• C. Người kể chuyện và độc giả có vai trò ngang nhau trong việc tạo nên ý nghĩa của văn bản.
• D. Người kể chuyện chỉ đóng vai trò trung gian truyền đạt thông tin, còn ý nghĩa văn bản do tác giả quyết định.

Câu 6: Biện pháp nghệ thuật nào sau đây KHÔNG phải là công cụ để người kể chuyện thể hiện "quyền năng"?

• A. Lựa chọn và sắp xếp chi tiết
• B. Sử dụng ngôn ngữ đối thoại
• C. Liệt kê các sự vật, hiện tượng
• D. Thay đổi nhịp điệu trần thuật

Câu 7: Trong truyện ngắn "Vợ nhặt" của Kim Lân, người kể chuyện đã sử dụng điểm nhìn của nhân vật nào là chủ yếu để thể hiện câu chuyện?

• A. Nhân vật bà cụ Tứ
• B. Nhân vật Tràng
• C. Nhân vật người vợ nhặt
• D. Điểm nhìn luân phiên giữa các nhân vật

Câu 8: "Quyền năng" của người kể chuyện có thể bị giới hạn bởi yếu tố nào sau đây?

• A. Sự kiện và diễn biến khách quan của câu chuyện
• B. Khả năng tiếp nhận và lý giải của độc giả
• C. Ngôn ngữ và hình thức thể hiện của tác phẩm
• D. Thế giới quan và ý thức hệ của tác giả

Câu 9: Mục đích chính của việc nghiên cứu về "quyền năng của người kể chuyện" là gì?

• A. Để đánh giá xem người kể chuyện có giỏi hay không.
• B. Để tìm ra những lỗi sai sót trong cách kể chuyện của tác giả.
• C. Để hiểu rõ hơn về cách thức câu chuyện được kể và tác động của nó đến người đọc.
• D. Để so sánh "quyền năng" của người kể chuyện trong các tác phẩm khác nhau.

Câu 10: Trong đoạn văn sau, người kể chuyện đã thể hiện "quyền năng" của mình qua yếu tố nào?

"Trời ơi, chỉ còn năm phút! Năm phút nữa là tiếng chuông báo hiệu giờ làm bài sẽ vang lên. Tim tôi đập loạn xạ, mồ hôi túa ra như tắm..."

• A. Điểm nhìn trần thuật
• B. Giọng điệu trần thuật
• C. Cốt truyện hấp dẫn
• D. Ngôn ngữ miêu tả sinh động

Câu 11: Xét về mặt đạo đức, "quyền năng" của người kể chuyện cần được sử dụng như thế nào?

• A. Tối đa hóa sự hấp dẫn và kịch tính của câu chuyện, bất chấp hậu quả.
• B. Chỉ cần đảm bảo tính logic và mạch lạc của cốt truyện.
• C. Hướng đến việc truyền tải những giá trị tốt đẹp, chân thực và nhân văn.
• D. Tự do tuyệt đối, không bị ràng buộc bởi bất kỳ nguyên tắc đạo đức nào.

Câu 12: Trong truyện ngụ ngôn, "quyền năng" của người kể chuyện thường được thể hiện rõ nhất qua yếu tố nào?

• A. Xây dựng nhân vật độc đáo, ấn tượng
• B. Miêu tả thế giới tự nhiên sinh động, hấp dẫn
• C. Tạo ra tình huống truyện gay cấn, bất ngờ
• D. Khéo léo lồng ghép bài học đạo đức, triết lý nhân sinh

Câu 13: So sánh "người kể chuyện" trong văn học dân gian và văn học viết, điểm khác biệt lớn nhất về "quyền năng" là gì?

• A. Trong văn học dân gian, "quyền năng" thuộc về cộng đồng, còn trong văn học viết, "quyền năng" gắn liền với tác giả cá nhân.
• B. Người kể chuyện trong văn học dân gian có "quyền năng" lớn hơn vì được truyền miệng qua nhiều thế hệ.
• C. Người kể chuyện trong văn học viết có "quyền năng" lớn hơn vì có thể sử dụng ngôn ngữ đa dạng và phức tạp hơn.
• D. Không có sự khác biệt về "quyền năng" giữa người kể chuyện trong hai loại hình văn học này.

Câu 14: Nếu người kể chuyện sử dụng ngôi thứ nhất, "quyền năng" của họ sẽ bị giới hạn như thế nào?

• A. Họ không thể thể hiện cảm xúc và thái độ cá nhân.
• B. Họ bị giới hạn về khả năng biết và kể những điều vượt ra ngoài trải nghiệm cá nhân.
• C. Họ không thể xây dựng cốt truyện phức tạp và nhiều tuyến nhân vật.
• D. Họ phải tuân thủ nghiêm ngặt tính khách quan và trung thực của câu chuyện.

Câu 15: Trong thơ trữ tình, yếu tố nào có vai trò tương đương với "người kể chuyện" trong văn xuôi tự sự?

• A. Nhân vật trữ tình
• B. Hình ảnh thơ
• C. Chủ thể trữ tình
• D. Vần và nhịp điệu

Câu 16: "Quyền năng" của người kể chuyện có thể được sử dụng để tạo ra hiệu ứng nghệ thuật nào sau đây?

• A. Sự đơn giản và dễ hiểu của câu chuyện
• B. Tính đa nghĩa và chiều sâu cho tác phẩm
• C. Sự khách quan và chân thực tuyệt đối của câu chuyện
• D. Tính giải trí và thư giãn cho người đọc

Câu 17: Đọc một tác phẩm văn học, nhận biết và phân tích "quyền năng của người kể chuyện" giúp ích gì cho độc giả?

• A. Đánh giá được tài năng của người kể chuyện.
• B. Tìm ra được thông tin chính xác nhất về tác giả.
• C. Nắm bắt được toàn bộ nội dung và chi tiết của tác phẩm.
• D. Hiểu sâu sắc hơn về ý đồ nghệ thuật và giá trị tư tưởng của tác phẩm.

Câu 18: Trong một bài văn nghị luận về tác phẩm văn học, khi phân tích "quyền năng của người kể chuyện", chúng ta cần tập trung vào điều gì?

• A. Tóm tắt lại cốt truyện và các nhân vật chính.
• B. So sánh với "quyền năng" của người kể chuyện trong các tác phẩm khác.
• C. Phân tích các yếu tố thể hiện "quyền năng" và chỉ ra tác dụng của chúng.
• D. Đánh giá xem "quyền năng" của người kể chuyện có phù hợp với thị hiếu độc giả hiện nay hay không.

Câu 19: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc phạm vi "quyền năng của người kể chuyện" mà thuộc về "quyền lực của tác giả"?

• A. Lựa chọn thể loại văn học (truyện ngắn, tiểu thuyết, thơ...)
• B. Lựa chọn ngôi kể và điểm nhìn trần thuật.
• C. Xây dựng giọng điệu và thái độ của người kể.
• D. Sắp xếp và tổ chức các sự kiện trong cốt truyện.

Câu 20: Trong một tác phẩm có nhiều người kể chuyện (ví dụ: tiểu thuyết chương hồi), "quyền năng" của người kể chuyện được thể hiện như thế nào?

• A. Giảm đi, vì "quyền năng" bị chia sẻ cho nhiều người.
• B. Không thay đổi so với tác phẩm chỉ có một người kể chuyện.
• C. Trở nên đa dạng và phức tạp hơn, do có sự phối hợp giữa các điểm nhìn.
• D. Chỉ tập trung vào việc cung cấp thông tin khách quan, ít thể hiện thái độ cá nhân.

Câu 21: Câu hỏi nào sau đây KHÔNG phù hợp để phân tích "quyền năng của người kể chuyện" trong một tác phẩm?

• A. Người kể chuyện sử dụng ngôi kể nào và điểm nhìn trần thuật có tác dụng gì?
• B. Giọng điệu và thái độ của người kể chuyện thể hiện điều gì?
• C. Người kể chuyện đã lựa chọn và sắp xếp chi tiết, sự kiện như thế nào?
• D. Tác giả viết tác phẩm này trong hoàn cảnh lịch sử nào?

Câu 22: Trong truyện cổ tích, "quyền năng" của người kể chuyện dân gian thường hướng đến mục tiêu nào?

• A. Gây cười và tạo không khí giải trí cho người nghe.
• B. Giáo dục đạo đức và truyền tải kinh nghiệm sống cho thế hệ sau.
• C. Phản ánh chân thực cuộc sống hiện thực với những mâu thuẫn và xung đột.
• D. Thể hiện tài năng sáng tạo và cá tính độc đáo của người kể chuyện.

Câu 23: "Quyền năng của người kể chuyện" có mối liên hệ mật thiết với khái niệm nào sau đây trong lý thuyết tự sự học?

• A. Focalization (Điểm nhìn)
• B. Story (Cốt truyện)
• C. Narrative agency (Tính chủ động trần thuật)
• D. Discourse (Lời kể)

Câu 24: Trong một bộ phim, "quyền năng của người kể chuyện" được thể hiện qua phương tiện nghệ thuật nào là chủ yếu?

• A. Diễn xuất của diễn viên
• B. Âm nhạc và hiệu ứng âm thanh
• C. Bối cảnh và trang phục
• D. Ngôn ngữ điện ảnh (góc quay, dựng phim, ánh sáng...)

Câu 25: Xét về khía cạnh tiếp nhận văn học, việc độc giả nhận thức được "quyền năng của người kể chuyện" giúp họ trở thành người đọc như thế nào?

• A. Chủ động và sáng tạo hơn trong quá trình đọc và giải thích văn bản.
• B. Thụ động và phụ thuộc hơn vào sự hướng dẫn của người kể chuyện.
• C. Khách quan và trung lập hơn trong việc đánh giá tác phẩm.
• D. Dễ dàng đồng cảm và hòa nhập vào thế giới của nhân vật hơn.

Câu 26: Trong bài hát có lời, yếu tố nào mang chức năng tương tự như "người kể chuyện" trong văn xuôi?

• A. Giai điệu
• B. Lời bài hát
• C. Nhịp điệu
• D. Giọng hát

Câu 27: "Quyền năng của người kể chuyện" có thể được sử dụng để phục vụ mục đích tuyên truyền, quảng cáo. Điều này đặt ra vấn đề gì?

• A. Sự cần thiết phải kiểm duyệt nội dung văn học nghệ thuật.
• B. Vai trò quan trọng của người kể chuyện trong xã hội hiện đại.
• C. Nguy cơ bị lạm dụng và thao túng người nghe/đọc.
• D. Tính hiệu quả của văn học nghệ thuật trong việc thay đổi nhận thức xã hội.

Câu 28: Khi phân tích "quyền năng của người kể chuyện", chúng ta cần chú ý đến mối quan hệ giữa người kể chuyện với yếu tố nào sau đây?

• A. Với tác giả của tác phẩm
• B. Với độc giả tiếp nhận tác phẩm
• C. Với các nhân vật trong truyện
• D. Với câu chuyện được kể (cốt truyện, nhân vật, bối cảnh...)

Câu 29: Trong một tác phẩm trần thuật phi hư cấu (non-fiction), "quyền năng của người kể chuyện" được thể hiện như thế nào so với tác phẩm hư cấu?

• A. Lớn hơn, vì người kể có thể tự do sáng tạo và hư cấu.
• B. Bị giới hạn bởi tính chân thực và khách quan của sự kiện.
• C. Không khác biệt, vì "quyền năng" luôn giống nhau trong mọi thể loại.
• D. Chỉ thể hiện ở việc lựa chọn và sắp xếp thông tin, không có yếu tố chủ quan.

Câu 30: Trong tương lai, với sự phát triển của công nghệ và các hình thức kể chuyện mới (ví dụ: truyện tương tác, VR storytelling), "quyền năng của người kể chuyện" có thể thay đổi như thế nào?

• A. Sẽ suy giảm và mất đi do sự can thiệp của công nghệ.
• B. Vẫn giữ nguyên bản chất và không thay đổi.
• C. Có thể được chia sẻ và phân tán cho người tiếp nhận câu chuyện.
• D. Tập trung hơn vào yếu tố kỹ thuật và hình thức thể hiện, ít chú trọng nội dung.

Câu 1: “Quyền năng của người kể chuyện” trong văn học được hiểu là khả năng đặc biệt nào của người viết?

• A. Khả năng tạo ra những nhân vật có tính cách phức tạp và khó đoán.
• B. Khả năng sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh và cảm xúc.
• C. Khả năng xây dựng cốt truyện hấp dẫn, gây cấn và bất ngờ.
• D. Khả năng chi phối giọng điệu, điểm nhìn, và dẫn dắt nhận thức của người đọc về thế giới trong tác phẩm.

Câu 2: Trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu, người kể chuyện đã thay đổi điểm nhìn trần thuật như thế nào để làm nổi bật "quyền năng" của mình?

• A. Từ điểm nhìn của một người dân làng chài sang điểm nhìn của một người lính.
• B. Từ điểm nhìn của một người quan sát khách quan (Phùng) sang điểm nhìn chủ quan, thấu hiểu (người đàn bà hàng chài).
• C. Từ điểm nhìn của người kể chuyện ngôi thứ nhất sang điểm nhìn ngôi thứ ba.
• D. Từ điểm nhìn tập trung vào ngoại hình nhân vật sang điểm nhìn đi sâu vào nội tâm nhân vật.

Câu 3: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc "quyền năng" của người kể chuyện trong việc xây dựng thế giới nghệ thuật của tác phẩm?

• A. Lựa chọn và sắp xếp các sự kiện theo một trình tự nhất định.
• B. Miêu tả không gian, thời gian và tạo dựng bối cảnh câu chuyện.
• C. Thay đổi bối cảnh lịch sử và xã hội nơi câu chuyện diễn ra.
• D. Xây dựng hệ thống nhân vật và mối quan hệ giữa các nhân vật.

Câu 4: Trong truyện cổ tích, "quyền năng" của người kể chuyện thường được thể hiện rõ nhất qua yếu tố nào?

• A. Sử dụng yếu tố hư cấu, tưởng tượng để tạo ra thế giới kì diệu.
• B. Tái hiện chân thực cuộc sống sinh hoạt của người dân thời xưa.
• C. Phản ánh những xung đột xã hội gay gắt và hiện thực.
• D. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc và chuẩn mực đạo đức xã hội.

Câu 5: Đọc đoạn trích sau: “...Tôi thấy lão Hạc cười như mếu. Đôi mắt và cái đầu lão nghẹo về một bên... Mặt lão co rúm lại. Những vết nhăn xô lại ép cho nước mắt chảy ra...”. "Quyền năng" của người kể chuyện thể hiện qua đoạn văn trên là gì?

• A. Khả năng tạo ra một tình huống truyện éo le, đầy kịch tính.
• B. Khả năng sử dụng ngôn ngữ đối thoại sinh động, tự nhiên.
• C. Khả năng miêu tả tinh tế diễn biến tâm trạng nhân vật qua cử chỉ, hành động, nét mặt.
• D. Khả năng xây dựng nhân vật điển hình cho một tầng lớp xã hội.

Câu 6: Trong vai trò người kể chuyện, tác giả có thể sử dụng thủ pháp "ẩn giấu" thông tin. Mục đích chính của thủ pháp này là gì?

• A. Che giấu những hạn chế trong kiến thức và hiểu biết của người kể chuyện.
• B. Tạo sự bất ngờ, hồi hộp, kích thích trí tò mò và khả năng suy đoán của người đọc.
• C. Đánh lạc hướng người đọc khỏi những vấn đề quan trọng của tác phẩm.
• D. Giảm bớt sự căng thẳng và bi kịch trong câu chuyện.

Câu 7: "Giọng điệu" của người kể chuyện có vai trò như thế nào trong việc thể hiện "quyền năng" của họ?

• A. Giúp người đọc dễ dàng xác định thể loại của tác phẩm.
• B. Làm cho câu chuyện trở nên khách quan và trung thực hơn.
• C. Thể hiện trình độ học vấn và vốn từ vựng của người viết.
• D. Thể hiện thái độ, tình cảm, quan điểm của người kể chuyện, tác động đến cảm xúc và nhận thức của người đọc.

Câu 8: Nếu người kể chuyện sử dụng điểm nhìn "toàn tri", điều này có nghĩa gì về "quyền năng" của họ?

• A. Người kể chuyện có quyền năng biết tất cả mọi việc, suy nghĩ, cảm xúc của tất cả nhân vật.
• B. Người kể chuyện bị giới hạn trong việc miêu tả thế giới bên ngoài nhân vật.
• C. Người kể chuyện chỉ được phép kể những gì nhân vật chính biết.
• D. Người kể chuyện phải giữ thái độ trung lập, không được thể hiện quan điểm cá nhân.

Câu 9: Trong một tác phẩm văn học, "quyền năng" của người kể chuyện có thể bị hạn chế bởi yếu tố nào sau đây?

• A. Sự sáng tạo và trí tưởng tượng phong phú của người viết.
• B. Mục đích và ý đồ nghệ thuật mà tác giả muốn truyền tải.
• C. Thể loại văn học và các quy ước nghệ thuật của thể loại đó.
• D. Khả năng sử dụng ngôn ngữ linh hoạt và giàu biểu cảm.

Câu 10: So sánh "quyền năng" của người kể chuyện trong truyện ngắn hiện đại và truyện cổ tích, điểm khác biệt lớn nhất là gì?

• A. Truyện ngắn hiện đại có người kể chuyện ngôi thứ nhất, truyện cổ tích luôn là ngôi thứ ba.
• B. Trong truyện cổ tích, người kể chuyện có "quyền năng" tạo ra thế giới thần kỳ, còn truyện ngắn hiện đại tập trung vào "quyền năng" khám phá hiện thực và tâm lý.
• C. Truyện cổ tích thường có kết thúc có hậu, truyện ngắn hiện đại thường kết thúc mở.
• D. Ngôn ngữ trong truyện cổ tích giản dị, ngôn ngữ truyện ngắn hiện đại phức tạp hơn.

Câu 11: Trong tác phẩm tự sự, "quyền năng" của người kể chuyện còn được thể hiện qua việc lựa chọn "điểm nhìn". "Điểm nhìn" được hiểu là gì?

• A. Quan điểm chính trị, tư tưởng của người kể chuyện.
• B. Phong cách ngôn ngữ và giọng văn đặc trưng của người kể chuyện.
• C. Vị trí, góc độ mà người kể chuyện lựa chọn để quan sát và trần thuật sự việc, nhân vật.
• D. Mục đích và ý đồ nghệ thuật mà người kể chuyện muốn đạt được.

Câu 12: Khi người kể chuyện sử dụng điểm nhìn "hạn chế", điều gì sẽ xảy ra?

• A. Người đọc sẽ biết tất cả mọi việc xảy ra trong câu chuyện.
• B. Câu chuyện trở nên khách quan và đáng tin cậy hơn.
• C. Người kể chuyện có thể tự do bình luận, đánh giá về nhân vật và sự kiện.
• D. Thông tin bị giới hạn, người đọc chỉ biết những gì nhân vật (có điểm nhìn hạn chế) biết.

Câu 13: Trong truyện ngụ ngôn, "quyền năng" của người kể chuyện thường hướng đến mục đích chính nào?

• A. Tạo ra tiếng cười giải trí, phê phán những thói hư tật xấu.
• B. Truyền đạt những bài học đạo đức, triết lý nhân sinh sâu sắc.
• C. Khám phá và miêu tả những bí ẩn của thế giới tự nhiên.
• D. Ghi lại những sự kiện lịch sử quan trọng của một cộng đồng.

Câu 14: Đọc câu sau: “Tôi là Dế Mèn, một chàng dế thanh niên cường tráng…”. Câu văn này thể hiện "quyền năng" của người kể chuyện qua yếu tố nào?

• A. Lựa chọn ngôi kể và tạo giọng điệu riêng cho nhân vật.
• B. Sử dụng biện pháp nhân hóa để tạo sự gần gũi, sinh động.
• C. Miêu tả ngoại hình nhân vật một cách chi tiết và ấn tượng.
• D. Xây dựng bối cảnh thiên nhiên tươi đẹp và thơ mộng.

Câu 15: Trong một bài thơ kể chuyện (ví dụ: "Tống biệt hành"), "quyền năng" của "người kể chuyện" được thể hiện như thế nào so với truyện tự sự?

• A. Trong thơ, người kể chuyện có ít "quyền năng" hơn vì phải tuân theo luật thơ.
• B. Trong thơ và truyện tự sự, "quyền năng" của người kể chuyện là tương đương nhau.
• C. Trong thơ, "quyền năng" của người kể chuyện thể hiện qua việc sử dụng ngôn ngữ cô đọng, giàu hình ảnh, nhịp điệu và cảm xúc.
• D. Trong thơ, người kể chuyện chỉ có thể miêu tả cảm xúc, không thể kể lại sự kiện.

Câu 16: Xét về mặt cấu trúc, "quyền năng" của người kể chuyện thể hiện rõ nhất ở khâu nào trong quá trình sáng tạo tác phẩm?

• A. Lựa chọn đề tài và chủ đề cho tác phẩm.
• B. Xây dựng cốt truyện và kết cấu tác phẩm.
• C. Sử dụng ngôn ngữ và các biện pháp tu từ.
• D. Nghiên cứu bối cảnh lịch sử và xã hội.

Câu 17: Trong truyện trinh thám, "quyền năng" của người kể chuyện thường được sử dụng để tạo ra hiệu ứng nghệ thuật nào?

• A. Tạo ra sự đồng cảm sâu sắc với số phận nhân vật.
• B. Phản ánh chân thực bức tranh đời sống xã hội.
• C. Gây cười sảng khoái, phê phán thói hư tật xấu.
• D. Gây căng thẳng, hồi hộp, kích thích trí tò mò khám phá bí ẩn.

Câu 18: Nếu một tác phẩm sử dụng người kể chuyện "không đáng tin cậy", điều này có ảnh hưởng như thế nào đến "quyền năng" của người kể chuyện?

• A. "Quyền năng" của người kể chuyện được tăng cường, vì họ có thể tự do sáng tạo.
• B. "Quyền năng" của người kể chuyện không bị ảnh hưởng, vì họ vẫn kiểm soát câu chuyện.
• C. "Quyền năng" của người kể chuyện bị thách thức, người đọc phải tự đánh giá, phân tích thông tin và xây dựng ý nghĩa.
• D. "Quyền năng" của người kể chuyện bị giảm đi, vì họ không được phép kể sự thật.

Câu 19: Trong văn bản nghị luận, "quyền năng" của người viết (tương tự người kể chuyện) thể hiện qua khả năng nào?

• A. Khả năng thuyết phục người đọc về một vấn đề, quan điểm nào đó.
• B. Khả năng miêu tả sinh động, hấp dẫn về đời sống.
• C. Khả năng thể hiện cảm xúc cá nhân một cách chân thành.
• D. Khả năng kể một câu chuyện hấp dẫn, lôi cuốn.

Câu 20: Đọc đoạn trích sau: “Ôi Tổ quốc, nếu cần ta chết, Cho mỗi ngôi nhà, ngọn núi, dòng sông…”. "Quyền năng" của "người kể chuyện trữ tình" (nhà thơ) thể hiện qua yếu tố nào?

• A. Khả năng xây dựng hình tượng nhân vật anh hùng.
• B. Khả năng khơi gợi cảm xúc mạnh mẽ, lay động trái tim người đọc.
• C. Khả năng kể một câu chuyện lịch sử hào hùng.
• D. Khả năng miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên đất nước.

Câu 21: Trong một tác phẩm văn học đa thanh (nhiều giọng nói), "quyền năng" của người kể chuyện thay đổi như thế nào?

• A. "Quyền năng" của người kể chuyện được tập trung và tăng cường hơn.
• B. "Quyền năng" của người kể chuyện không thay đổi so với tác phẩm đơn thanh.
• C. "Quyền năng" của người kể chuyện phân tán, chia sẻ cho nhiều giọng nói khác nhau, tạo tính đa chiều và khách quan.
• D. "Quyền năng" của người kể chuyện bị triệt tiêu, tác phẩm trở nên vô chủ.

Câu 22: Xét về mối quan hệ với độc giả, "quyền năng" của người kể chuyện được thể hiện rõ nhất qua khả năng nào?

• A. Khả năng cung cấp thông tin về thế giới khách quan.
• B. Khả năng tạo ra một thế giới nghệ thuật độc đáo, hấp dẫn.
• C. Khả năng phản ánh chân thực đời sống xã hội.
• D. Khả năng dẫn dắt, điều khiển cảm xúc, suy nghĩ và nhận thức của độc giả.

Câu 23: Trong kịch bản sân khấu, "quyền năng" của "người kể chuyện" (tác giả kịch) có điểm gì khác biệt so với truyện?

• A. Trong kịch, "quyền năng" của người kể chuyện mạnh mẽ hơn vì có sự hỗ trợ của diễn viên và sân khấu.
• B. Trong kịch, "quyền năng" của người kể chuyện gián tiếp, thể hiện qua lời thoại, hành động nhân vật, không trực tiếp trần thuật.
• C. Trong kịch và truyện, "quyền năng" của người kể chuyện là hoàn toàn giống nhau.
• D. Trong kịch, "quyền năng" của người kể chuyện bị hạn chế vì phải tuân theo quy tắc sân khấu.

Câu 24: Nếu người kể chuyện lựa chọn kể theo trình tự thời gian tuyến tính, "quyền năng" của họ thể hiện ở khía cạnh nào?

• A. Khả năng dẫn dắt người đọc theo dõi diễn biến câu chuyện một cách dễ dàng, logic.
• B. Khả năng tạo ra sự bất ngờ, kịch tính cho câu chuyện.
• C. Khả năng khám phá chiều sâu tâm lý nhân vật.
• D. Khả năng phản ánh hiện thực đa chiều, phức tạp.

Câu 25: Trong thể loại tùy bút, "quyền năng" của "người kể chuyện" (tác giả) thường gắn liền với yếu tố nào?

• A. Khả năng xây dựng cốt truyện hấp dẫn, ly kỳ.
• B. Khả năng miêu tả chân thực, khách quan đời sống.
• C. Khả năng thể hiện cái tôi cá tính, độc đáo, quan điểm, cảm xúc riêng của tác giả.
• D. Khả năng tạo ra những nhân vật điển hình cho một tầng lớp xã hội.

Câu 26: Trong truyện khoa học viễn tưởng, "quyền năng" của người kể chuyện được mở rộng đến mức độ nào?

• A. "Quyền năng" bị giới hạn bởi các quy luật khoa học.
• B. "Quyền năng" không khác biệt so với các thể loại truyện khác.
• C. "Quyền năng" chỉ tập trung vào miêu tả công nghệ và khoa học.
• D. "Quyền năng" được mở rộng tối đa, có thể tạo ra thế giới, quy luật, nhân vật hoàn toàn mới, vượt qua giới hạn hiện thực.

Câu 27: Khi người kể chuyện sử dụng biện pháp "đảo trật tự thời gian" (ví dụ: kể chuyện theo kiểu "flashback"), "quyền năng" của họ thể hiện ở mục đích gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi diễn biến câu chuyện hơn.
• B. Tăng tính hấp dẫn, gợi mở, tạo bất ngờ và khám phá chiều sâu tâm lý nhân vật.
• C. Che giấu những thiếu sót trong cốt truyện.
• D. Làm cho câu chuyện trở nên khách quan và trung thực hơn.

Câu 28: Trong văn học dân gian, "quyền năng" của người kể chuyện thường mang tính cộng đồng. Điều này có nghĩa là gì?

• A. "Quyền năng" của người kể chuyện được cộng đồng tôn trọng và bảo vệ.
• B. "Quyền năng" của người kể chuyện chỉ giới hạn trong phạm vi cộng đồng.
• C. "Quyền năng" không thuộc về một cá nhân cụ thể, mà là sự sáng tạo và lưu truyền chung của cả cộng đồng.
• D. "Quyền năng" của người kể chuyện hướng đến phục vụ lợi ích của cộng đồng.

Câu 29: Trong bối cảnh văn học hiện đại, khi độc giả ngày càng chủ động, "quyền năng" của người kể chuyện có xu hướng thay đổi như thế nào?

• A. "Quyền năng" của người kể chuyện ngày càng gia tăng, áp đảo độc giả.
• B. "Quyền năng" của người kể chuyện không thay đổi, vẫn giữ vai trò trung tâm.
• C. "Quyền năng" của người kể chuyện bị suy giảm, mất đi vai trò quan trọng.
• D. "Quyền năng" của người kể chuyện trở nên mềm dẻo, gợi mở, mời gọi sự tham gia chủ động của độc giả trong việc kiến tạo ý nghĩa.

Câu 30: Để phân tích "quyền năng của người kể chuyện" trong một tác phẩm, chúng ta cần tập trung vào những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần phân tích cốt truyện và nhân vật.
• B. Chỉ cần phân tích ngôn ngữ và giọng điệu.
• C. Phân tích điểm nhìn, giọng điệu, kết cấu, ngôn ngữ, các thủ pháp nghệ thuật mà người kể chuyện sử dụng.
• D. Chỉ cần tìm hiểu về bối cảnh ra đời của tác phẩm và tiểu sử tác giả.

Câu 1: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về "quyền năng" của người kể chuyện trong một tác phẩm văn học?

• A. Khả năng lựa chọn điểm nhìn trần thuật
• B. Khả năng dẫn dắt cảm xúc của người đọc
• C. Khả năng kiến tạo thế giới nghệ thuật riêng
• D. Bản in đẹp và chất lượng của tác phẩm

Câu 2: Trong truyện ngắn "Chiếc thuyền ngoài xa" của Nguyễn Minh Châu, người kể chuyện đã sử dụng điểm nhìn của nhân vật nào để khám phá ra "sự thật" đằng sau vẻ đẹp bề ngoài của cuộc sống?

• A. Người đàn bà hàng chài
• B. Nghệ sĩ Phùng
• C. Chánh án Đẩu
• D. Thằng bé Phác

Câu 3: Biện pháp nghệ thuật nào sau đây KHÔNG thuộc về "quyền năng" của người kể chuyện trong việc xây dựng nhân vật?

• A. Miêu tả ngoại hình, hành động, lời nói
• B. Khắc họa diễn biến tâm lý, nội tâm
• C. Sử dụng ngôn ngữ đối thoại, độc thoại
• D. In nghiêng tên nhân vật khi xuất hiện lần đầu

Câu 4: Đọc đoạn văn sau: "Gió hun hút thổi qua cánh đồng. Bóng tối mỗi lúc một dày đặc. Tiếng chó sủa xa vọng lại nghe càng thêm hiu quạnh." Đoạn văn trên thể hiện "quyền năng" nào của người kể chuyện?

• A. Tạo dựng cốt truyện hấp dẫn
• B. Phân tích tâm lý nhân vật
• C. Tái hiện không gian, thời gian và không khí truyện
• D. Xây dựng nhân vật chính diện và phản diện

Câu 5: Trong truyện cổ tích, người kể chuyện thường sử dụng yếu tố "kỳ ảo" để làm gì?

• A. Tăng tính chân thực cho câu chuyện
• B. Thể hiện ước mơ, khát vọng của con người
• C. Làm phức tạp hóa cốt truyện
• D. Che giấu sự thật trần trụi của cuộc sống

Câu 6: "Lời kể" trong tác phẩm tự sự có vai trò quan trọng như thế nào đối với việc truyền tải thông điệp của tác giả?

• A. Lời kể là phương tiện trực tiếp truyền tải thông điệp
• B. Lời kể chỉ có vai trò trang trí cho tác phẩm
• C. Thông điệp của tác giả chỉ thể hiện qua nhân vật
• D. Lời kể không liên quan đến thông điệp tác phẩm