15+ Đề Trắc nghiệm Ngữ Văn 11 Bài 8: Cái tôi – Thế giới độc đáo – Chân trời sáng tạo

Câu 1: Trong bài “Nguyệt cầm” của Xuân Diệu, hình ảnh “trăng ngân” gợi lên cảm xúc chủ đạo nào trong “cái tôi” trữ tình của nhà thơ?

• A. Niềm vui tươi, rộn ràng trước vẻ đẹp thiên nhiên.
• B. Nỗi cô đơn, u uẩn và khát khao giao cảm với đời sống.
• C. Sự mạnh mẽ, quyết liệt muốn chinh phục thế giới.
• D. Tình yêu đôi lứa nồng nàn, say đắm.

Câu 2: Đọc đoạn thơ sau từ bài “Thời gian” của Xuân Diệu:

“Thời gian qua kẽ tay,
Làm khô những chiếc lá.
Mơ ước của tôi sẽ tàn phai chăng,
Như lá kia vàng úa trên cành?”

Đoạn thơ thể hiện rõ nhất điều gì trong “thế giới độc đáo” của Xuân Diệu?

• A. Niềm tin vào sự bất diệt của thời gian và tình yêu.
• B. Sự thờ ơ, lãnh đạm trước dòng chảy của thời gian.
• C. Nỗi ám ảnh về sự trôi chảy của thời gian và sự mong manh của đời người.
• D. Khát vọng sống mãnh liệt, vượt lên trên sự tàn phá của thời gian.

Câu 3: Trong bài “Edvard Munch và tiếng thét”, yếu tố nào được tác giả tập trung phân tích để làm nổi bật “cái tôi” nghệ sĩ độc đáo của Munch?

• A. Kỹ thuật vẽ tranh sơn dầu điêu luyện của Munch.
• B. Sự ảnh hưởng của hội họa Phục Hưng lên Munch.
• C. Mối quan hệ giữa Munch và các họa sĩ đồng thời.
• D. Sự kết hợp giữa trải nghiệm cá nhân và phong cách biểu hiện độc đáo trong tác phẩm của Munch.

Câu 4: Bức tranh “Tiếng thét” của Edvard Munch thường được diễn giải như một biểu tượng của điều gì trong “thế giới độc đáo” của con người hiện đại?

• A. Sự cô đơn, lạc lõng và nỗi sợ hãi của con người trước thế giới hiện đại.
• B. Niềm vui và sự hân hoan trong cuộc sống đô thị.
• C. Sức mạnh và khả năng chinh phục thiên nhiên của con người.
• D. Sự hài hòa và cân bằng giữa con người và môi trường xung quanh.

Câu 5: Trong bài “Gai” của Nguyễn Đình Thi, hình ảnh “gai” mang ý nghĩa tượng trưng cho điều gì trong “cái tôi” của người lính?

• A. Sự yếu đuối, mềm mỏng và dễ bị tổn thương.
• B. Sức mạnh tiềm ẩn, sự kiên cường và tinh thần bất khuất.
• C. Nỗi đau khổ, mất mát và sự hy sinh trong chiến tranh.
• D. Tình yêu quê hương, đất nước và gia đình.

Câu 6: So sánh “cái tôi” trữ tình trong thơ Xuân Diệu và Nguyễn Đình Thi, điểm khác biệt nổi bật nhất là gì?

• A. Cả hai đều hướng đến vẻ đẹp thiên nhiên tươi tắn, rực rỡ.
• B. Cả hai đều thể hiện nỗi cô đơn, lạc lõng sâu sắc.
• C. Xuân Diệu thiên về “cái tôi” cá nhân, lãng mạn; Nguyễn Đình Thi gắn với “cái tôi” công dân, mang tinh thần thời đại.
• D. Xuân Diệu tập trung vào tình yêu đôi lứa; Nguyễn Đình Thi hướng đến tình yêu quê hương, đất nước.

Câu 7: Trong bài “Tri thức ngữ văn”, khái niệm “cái tôi” trong văn học được hiểu như thế nào?

• A. Chỉ đơn thuần là tác giả tự kể về cuộc đời mình.
• B. Là ý thức về bản thân, thế giới cảm xúc, suy nghĩ riêng biệt của nhà văn, được thể hiện trong tác phẩm.
• C. Là quan điểm chính trị, xã hội của nhà văn.
• D. Là phong cách viết văn độc đáo, khác biệt của mỗi tác giả.

Câu 8: Theo bài “Tri thức ngữ văn”, “thế giới độc đáo” của nhà văn được hình thành từ những yếu tố nào?

• A. Chỉ từ tài năng thiên bẩm của nhà văn.
• B. Chỉ từ kinh nghiệm sống phong phú của nhà văn.
• C. Chỉ từ ảnh hưởng của các trào lưu văn học.
• D. Từ sự kết hợp giữa vốn sống, cá tính sáng tạo, quan điểm nghệ thuật và phong cách độc đáo của nhà văn.

Câu 9: Trong phần “Thực hành tiếng Việt”, biện pháp tu từ “ẩn dụ” và “hoán dụ” có điểm chung nào?

• A. Đều dựa trên quan hệ liên tưởng giữa các sự vật, hiện tượng.
• B. Đều sử dụng cách nói phóng đại để gây ấn tượng.
• C. Đều làm cho câu văn trở nên ngắn gọn, súc tích.
• D. Đều tạo ra sự đối lập về nghĩa để tăng tính biểu cảm.

Câu 10: Phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa ẩn dụ và hoán dụ dựa trên loại quan hệ liên tưởng.

• A. Ẩn dụ dùng để tăng tính hình tượng, hoán dụ dùng để tăng tính biểu cảm.
• B. Ẩn dụ dựa trên quan hệ tương đồng, hoán dụ dựa trên quan hệ tương cận.
• C. Ẩn dụ thường dùng cho vật vô tri, hoán dụ thường dùng cho người.
• D. Ẩn dụ tạo nghĩa bóng kín đáo, hoán dụ tạo nghĩa bóng rõ ràng hơn.

Câu 11: Trong bài “Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học”, luận điểm trung tâm của bài nghị luận nên tập trung vào điều gì để thể hiện “cái tôi” người viết?

• A. Tóm tắt nội dung tác phẩm một cách chi tiết.
• B. Kể lại tiểu sử và sự nghiệp của tác giả.
• C. Phân tích và đánh giá giá trị độc đáo, mới mẻ của tác phẩm dưới góc nhìn riêng.
• D. So sánh tác phẩm với các tác phẩm khác cùng thể loại.

Câu 12: Khi giới thiệu về một bài thơ hoặc bức tranh, yếu tố “lựa chọn cá nhân” có vai trò như thế nào trong việc thể hiện “cái tôi” của người giới thiệu?

• A. Không có vai trò gì, cần giới thiệu khách quan, trung lập.
• B. Chỉ làm cho bài giới thiệu thêm phần dài dòng.
• C. Giúp người giới thiệu thể hiện kiến thức sâu rộng về tác phẩm.
• D. Giúp thể hiện sự yêu thích, cảm xúc và góc nhìn riêng của người giới thiệu về tác phẩm.

Câu 13: Trong hoạt động “Nghe và phản hồi về bài giới thiệu tác phẩm văn học”, phản hồi mang tính xây dựng cần tập trung vào điều gì để tôn trọng “cái tôi” của người trình bày?

• A. Chỉ tập trung vào những điểm còn hạn chế, sai sót.
• B. Kết hợp chỉ ra điểm mạnh và góp ý nhẹ nhàng, chân thành về điểm cần cải thiện.
• C. Phê bình gay gắt để người trình bày rút kinh nghiệm sâu sắc.
• D. Im lặng, không đưa ra bất kỳ phản hồi nào để tránh làm mất lòng người khác.

Câu 14: Nếu “cái tôi” trong văn học là ý thức về bản thân, thì “thế giới độc đáo” của nhà văn có thể được xem là gì?

• A. Cuộc đời thực tế của nhà văn.
• B. Phong cách viết văn đặc trưng của nhà văn.
• C. Toàn bộ những trải nghiệm, suy tư, cảm xúc, quan niệm sống… được nhà văn chuyển hóa và thể hiện trong tác phẩm.
• D. Các tác phẩm văn học mà nhà văn đã sáng tác.

Câu 15: Trong bài “Nguyệt cầm”, nếu thay đổi hình ảnh “trăng ngân” thành “trăng vàng”, ý nghĩa biểu tượng và cảm xúc chủ đạo của bài thơ có thay đổi không? Vì sao?

• A. Không thay đổi. Cả hai hình ảnh đều chỉ ánh trăng.
• B. Có thay đổi. “Trăng ngân” gợi sự thanh khiết, cô đơn; “trăng vàng” có thể gợi sự ấm áp, viên mãn hơn, làm thay đổi cảm xúc chủ đạo.
• C. Có thay đổi. “Trăng vàng” tượng trưng cho sự giàu sang, phú quý.
• D. Không thay đổi. Bài thơ chủ yếu nói về tình yêu.

Câu 16: Áp dụng kiến thức về “cái tôi” và “thế giới độc đáo” đã học, hãy phân tích “cái tôi” của nhân vật trữ tình trong một bài thơ tự chọn của Xuân Diệu (ngoài “Nguyệt cầm” và “Thời gian”).

• A. Tóm tắt nội dung bài thơ.
• B. Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài thơ.
• C. Đọc diễn cảm bài thơ.
• D. Phân tích các yếu tố như hình ảnh, ngôn ngữ, giọng điệu… để làm rõ cảm xúc, suy tư riêng biệt của nhân vật trữ tình, thể hiện “cái tôi” nhà thơ.

Câu 17: Nếu Edvard Munch vẽ bức “Tiếng thét” theo phong cách hiện thực, miêu tả chính xác khuôn mặt người đang hét và cảnh vật xung quanh, hiệu quả biểu cảm của bức tranh có còn mạnh mẽ như hiện tại không? Giải thích.

• A. Không thay đổi, vì nội dung bức tranh vẫn giữ nguyên.
• B. Hiệu quả biểu cảm sẽ mạnh mẽ hơn vì dễ hiểu, dễ cảm nhận hơn.
• C. Hiệu quả biểu cảm có thể giảm đi. Phong cách biểu hiện độc đáo, phi hiện thực của Munch góp phần tạo nên sức ám ảnh, thể hiện sâu sắc trạng thái tâm lý.
• D. Không thể xác định vì còn phụ thuộc vào tài năng của họa sĩ.

Câu 18: Trong bài “Gai”, hình ảnh “gai” có thể được liên hệ với hình ảnh “súng” trong bài thơ “Tây Tiến” của Quang Dũng không? Nếu có, điểm tương đồng và khác biệt là gì?

• A. Không liên quan, vì hai bài thơ viết về hai đề tài khác nhau.
• B. Có liên hệ. Tương đồng: đều biểu tượng cho sức mạnh, sự kiên cường. Khác biệt: “gai” thiên về sức mạnh tiềm ẩn, “súng” thiên về sức mạnh chiến đấu trực tiếp.
• C. Tương đồng: đều gợi sự nguy hiểm, chết chóc. Khác biệt: “gai” mang tính cá nhân, “súng” mang tính tập thể.
• D. Không liên hệ, vì “gai” là hình ảnh thiên nhiên, “súng” là vũ khí chiến tranh.

Câu 19: Nếu bạn là người giới thiệu bức tranh “Tiếng thét” cho bạn bè, bạn sẽ tập trung vào khía cạnh nào của bức tranh để làm nổi bật “thế giới độc đáo” của Edvard Munch?

• A. Sự kết hợp độc đáo giữa trải nghiệm cá nhân (nỗi đau tinh thần) và phong cách biểu hiện (màu sắc, đường nét, bố cục) để tạo nên bức tranh đầy ám ảnh.
• B. Tiểu sử và cuộc đời đầy bi kịch của Edvard Munch.
• C. Giá trị lịch sử và giá trị thương mại của bức tranh.
• D. Kỹ thuật vẽ tranh sơn dầu điêu luyện của Munch.

Câu 20: Trong bài “Ôn tập”, các kiến thức về “cái tôi”, “thế giới độc đáo”, biện pháp tu từ… được hệ thống hóa nhằm mục đích gì?

• A. Kiểm tra trí nhớ của học sinh.
• B. Giúp học sinh đối phó với các bài kiểm tra.
• C. Làm cho bài học trở nên dài hơn.
• D. Củng cố, hệ thống hóa kiến thức và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào phân tích, cảm thụ văn học, phát triển “cái tôi” độc đáo.

Câu 21: Xét về thể loại, “Nguyệt cầm” và “Thời gian” thuộc thể thơ nào? Thể loại này có ưu thế gì trong việc thể hiện “cái tôi” trữ tình?

• A. Thơ Đường luật. Ưu thế: tính khuôn mẫu, chặt chẽ.
• B. Thơ tự do. Ưu thế: sự phóng khoáng, tự do.
• C. Thơ mới (thơ trữ tình). Ưu thế: tự do diễn tả cảm xúc, suy tư cá nhân, phù hợp với “cái tôi” trữ tình.
• D. Văn xuôi. Ưu thế: khả năng kể chuyện chi tiết.

Câu 22: Trong bài “Thực hành tiếng Việt”, việc nhận biết và phân tích biện pháp tu từ có vai trò gì trong việc đọc hiểu văn bản và khám phá “thế giới độc đáo” của tác giả?

• A. Không có vai trò gì đáng kể.
• B. Giúp hiểu sâu sắc hơn ý nghĩa, giá trị biểu cảm của ngôn ngữ, từ đó cảm nhận rõ hơn “thế giới độc đáo” và “cái tôi” của tác giả.
• C. Chỉ giúp nhận diện các kỹ năng sử dụng ngôn ngữ của tác giả.
• D. Chỉ cần thiết cho việc viết văn, không quan trọng trong đọc hiểu.

Câu 23: Nếu xem “cái tôi” là chủ thể sáng tạo, “thế giới độc đáo” là sản phẩm sáng tạo, thì mối quan hệ giữa chúng là gì?

• A. Đối lập, loại trừ nhau.
• B. Tồn tại độc lập, không liên quan.
• C. Quan hệ biện chứng, “cái tôi” tạo nên “thế giới độc đáo” và “thế giới độc đáo” phản ánh “cái tôi”.
• D. Quan hệ thứ bậc, “cái tôi” phụ thuộc vào “thế giới độc đáo”.

Câu 24: Trong bài “Gai”, hình ảnh “mặt trời” xuất hiện ở cuối bài thơ có thể hiểu là biểu tượng cho điều gì trong “cái tôi” của người lính và “thế giới độc đáo” mà bài thơ hướng tới?

• A. Sự tàn khốc, hủy diệt của chiến tranh.
• B. Nỗi đau khổ, mất mát và sự hy sinh.
• C. Cuộc sống bình dị, đời thường sau chiến tranh.
• D. Niềm tin vào tương lai tươi sáng, sức sống mãnh liệt và khát vọng hòa bình.

Câu 25: Vận dụng kiến thức về “cái tôi – thế giới độc đáo”, hãy so sánh cách thể hiện “cái tôi” của Xuân Diệu trong “Nguyệt cầm” và “Thời gian”. Điểm nào là đặc trưng riêng biệt trong mỗi bài?

• A. Cả hai bài đều thể hiện “cái tôi” vui tươi, yêu đời.
• B. “Nguyệt cầm” thiên về “cái tôi” cô đơn, mơ màng; “Thời gian” thiên về “cái tôi” lo âu, trăn trở.
• C. Cả hai bài đều thể hiện “cái tôi” mạnh mẽ, quyết liệt.
• D. “Nguyệt cầm” thiên về “cái tôi” hướng ngoại; “Thời gian” thiên về “cái tôi” hướng nội.

Câu 26: Trong bài “Viết văn bản nghị luận…”, nếu bạn chọn nghị luận về bức tranh “Tiếng thét”, luận điểm chính của bạn có thể tập trung vào việc phân tích yếu tố nào để làm nổi bật “thế giới độc đáo” của Munch?

• A. Lịch sử ra đời và giá trị thương mại của bức tranh.
• B. Kỹ thuật vẽ tranh và màu sắc mà Munch sử dụng.
• C. Sự thể hiện nỗi cô đơn, sợ hãi và trạng thái tâm lý của con người hiện đại qua hình thức biểu hiện độc đáo.
• D. So sánh bức tranh với các tác phẩm khác của Munch.

Câu 27: Khi giới thiệu bài thơ “Gai”, bạn có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật nào (ngoài phân tích nội dung, hình ảnh) để làm cho bài giới thiệu thêm sinh động và thể hiện “cái tôi” người giới thiệu?

• A. Chỉ đọc diễn cảm bài thơ.
• B. Chỉ tóm tắt nội dung bài thơ.
• C. Chỉ phân tích các biện pháp tu từ trong bài.
• D. Kết hợp đọc diễn cảm, sử dụng âm nhạc, hình ảnh minh họa, chia sẻ cảm xúc cá nhân… để tạo ấn tượng và thể hiện góc nhìn riêng.

Câu 28: Trong hoạt động “Nghe và phản hồi…”, nếu bạn không đồng ý với cách hiểu của bạn về “cái tôi” trong bài “Nguyệt cầm”, bạn nên phản hồi như thế nào để vừa bày tỏ ý kiến cá nhân vừa tôn trọng bạn?

• A. Bắt đầu bằng việc ghi nhận những điểm hay trong bài giới thiệu, sau đó nhẹ nhàng trình bày ý kiến khác của mình và giải thích lý do.
• B. Phản bác trực tiếp và mạnh mẽ ý kiến của bạn.
• C. Im lặng, không phản hồi để tránh tranh cãi.
• D. Chỉ trích cách hiểu của bạn là sai hoàn toàn.

Câu 29: Nếu “thế giới độc đáo” của nhà văn được xem là một “khu vườn”, thì “cái tôi” của nhà văn có thể được ví như yếu tố nào trong khu vườn đó?

• A. Hàng rào bao quanh khu vườn.
• B. Người làm vườn, chăm sóc và tạo nên khu vườn.
• C. Các loài cây, hoa trong vườn.
• D. Đất đai, nguồn nước nuôi dưỡng khu vườn.

Câu 30: Trong chương trình Ngữ văn 11, bài học “Cái tôi – Thế giới độc đáo” có ý nghĩa như thế nào trong việc hình thành và phát triển “cái tôi” của mỗi học sinh?

• A. Chỉ giúp học sinh hiểu thêm về văn học.
• B. Chỉ giúp học sinh làm bài kiểm tra tốt hơn.
• C. Giúp học sinh ý thức rõ hơn về “cái tôi” của bản thân, trân trọng sự độc đáo của mỗi người và khám phá “thế giới độc đáo” trong văn học và cuộc sống.
• D. Không có ý nghĩa gì đặc biệt.

Câu 1: Trong bài “Nguyệt cầm”, hình ảnh “trăng ngân” gợi lên cảm xúc chủ đạo nào trong tâm hồn thi sĩ?

• A. Sự cô đơn, lạc lõng giữa cuộc đời.
• B. Vẻ đẹp thanh khiết, nỗi buồn man mác và sự rung cảm tinh tế.
• C. Niềm vui tươi, phấn khởi trước cảnh thiên nhiên.
• D. Sự dữ dội, mạnh mẽ của thiên nhiên.

Câu 2: Đọc đoạn thơ sau trong bài “Thời gian” của Pasternak:

> _“Thời gian như dòng sông trôi đi,
> Mang theo bao nhiêu là phù sa.
> Đời người tựa cánh chim bay,
> Vụt qua khung cửa sổ nhà.”_

Biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong đoạn thơ trên là gì và tác dụng của nó?

• A. Ẩn dụ, tạo sự hàm súc, đa nghĩa cho câu thơ.
• B. Hoán dụ, tăng tính biểu cảm, gợi hình cho sự vật.
• C. So sánh, làm nổi bật sự trôi chảy vô hình của thời gian và sự hữu hạn của đời người.
• D. Nhân hóa, khiến thời gian và đời người trở nên sống động, gần gũi.

Câu 3: Trong bài “Gai”, hình ảnh “gai” tượng trưng cho điều gì trong cuộc sống và trong tâm hồn con người?

• A. Những khó khăn, thử thách, nỗi đau và sự tổn thương trong cuộc sống.
• B. Vẻ đẹp tiềm ẩn, sức sống mãnh liệt của thiên nhiên.
• C. Sự mạnh mẽ, kiên cường vượt qua mọi nghịch cảnh.
• D. Những điều tốt đẹp, giá trị cần được trân trọng.

Câu 4: Bài viết về Edvard Munch và bức tranh “Tiếng thét” nhấn mạnh yếu tố nào là nguồn gốc sâu xa tạo nên giá trị độc đáo của tác phẩm?

• A. Kỹ thuật vẽ độc đáo và màu sắc ấn tượng.
• B. Cái tôi cá nhân độc đáo, đầy ám ảnh và sự đồng cảm sâu sắc với nỗi đau nhân sinh.
• C. Bối cảnh lịch sử và xã hội đầy biến động của thời đại.
• D. Sự kết hợp giữa yếu tố hiện thực và yếu tố tượng trưng.

Câu 5: Trong văn bản nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật, yếu tố “cái tôi” của người viết được thể hiện rõ nhất qua khía cạnh nào?

• A. Việc trích dẫn nhiều ý kiến của các nhà phê bình khác.
• B. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, khách quan.
• C. Miêu tả chi tiết về tác phẩm nghệ thuật.
• D. Cách lựa chọn góc nhìn, diễn giải và đánh giá tác phẩm theo cảm nhận và quan điểm cá nhân.

Câu 6: Khi giới thiệu một bài thơ hoặc bức tranh theo lựa chọn cá nhân, điều quan trọng nhất cần thể hiện là gì?

• A. Thông tin chi tiết về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
• B. Phân tích đầy đủ các biện pháp nghệ thuật được sử dụng.
• C. Tình cảm, cảm xúc và sự rung động cá nhân của người giới thiệu trước tác phẩm.
• D. Đánh giá khách quan, toàn diện về giá trị nghệ thuật của tác phẩm.

Câu 7: “Cái tôi độc đáo” trong bài học được hiểu là gì?

• A. Sự tự cao, tự đại, cho mình là trung tâm.
• B. Những nét riêng biệt, đặc sắc trong suy nghĩ, cảm xúc, cách nhìn nhận thế giới của mỗi cá nhân.
• C. Sự nổi loạn, phá cách, đi ngược lại chuẩn mực xã hội.
• D. Khả năng sáng tạo nghệ thuật vượt trội so với người khác.

Câu 8: Trong bài “Nguyệt cầm”, tiếng đàn nguyệt được miêu tả như thế nào?

• A. Rộn rã, tươi vui như tiếng chim hót.
• B. Mạnh mẽ, hào hùng như tiếng sấm.
• C. Du dương, trầm bổng như tiếng suối chảy.
• D. Vừa ảo diệu, huyền bí, vừa gợi nỗi buồn man mác.

Câu 9: Bài thơ “Thời gian” của Pasternak thể hiện quan niệm gì về thời gian và đời người?

• A. Thời gian trôi chảy tuyến tính, đời người hữu hạn, cần sống trọn vẹn từng khoảnh khắc.
• B. Thời gian tuần hoàn, đời người bất tử.
• C. Thời gian là vô tận, đời người chỉ là một phần nhỏ bé.
• D. Thời gian và đời người không có mối liên hệ.

Câu 10: Hình ảnh “mặt trời” trong bài “Gai” có thể được hiểu theo nghĩa biểu tượng nào?

• A. Sự hủy diệt, tàn phá.
• B. Ánh sáng, hy vọng, sức sống và sự tái sinh.
• C. Nỗi cô đơn, lạnh lẽo.
• D. Sự bình yên, tĩnh lặng.

Câu 11: Bài viết về Edvard Munch có thể được xếp vào thể loại văn bản nào?

• A. Truyện ngắn.
• B. Thơ trữ tình.
• C. Văn bản nghị luận.
• D. Kịch.

Câu 12: Khi viết văn bản nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật, bố cục thông thường gồm mấy phần?

• A. 2 phần.
• B. 3 phần.
• C. 4 phần.
• D. 5 phần.

Câu 13: Trong phần “Thực hành tiếng Việt”, bài học tập trung vào biện pháp tu từ nào?

• A. Ẩn dụ và hoán dụ.
• B. So sánh và nhân hóa.
• C. Điệp ngữ và liệt kê.
• D. Nói quá và nói giảm.

Câu 14: Trong bài “Nguyệt cầm”, từ “ngân” trong “trăng ngân” thuộc loại từ nào?

• A. Danh từ.
• B. Động từ.
• C. Tính từ.
• D. Số từ.

Câu 15: Trong bài “Thời gian”, dòng thơ “Vụt qua khung cửa sổ nhà” gợi liên tưởng đến điều gì?

• A. Sự tù túng, bó hẹp.
• B. Cuộc sống yên bình, tĩnh lặng.
• C. Sự chờ đợi, mong ngóng.
• D. Sự nhanh chóng, thoáng qua, không thể nắm bắt của thời gian.

Câu 16: Nếu “gai” trong bài thơ “Gai” tượng trưng cho khó khăn, vậy hình ảnh nào có thể tượng trưng cho sự vượt qua khó khăn đó?

• A. Bóng tối.
• B. Ánh sáng.
• C. Mưa bão.
• D. Gió lạnh.

Câu 17: “Tiếng thét” của Edvard Munch được xem là tiếng thét của ai?

• A. Tiếng thét của thiên nhiên.
• B. Tiếng thét của xã hội đương thời.
• C. Tiếng thét của chính cái tôi cô đơn, lạc lõng trước thế giới.
• D. Tiếng thét của chiến tranh và bạo lực.

Câu 18: Trong bài “Giới thiệu về một bài thơ hoặc bức tranh”, yếu tố “lựa chọn cá nhân” có vai trò như thế nào?

• A. Quyết định nội dung và cách tiếp cận bài giới thiệu, thể hiện sự độc đáo của người giới thiệu.
• B. Chỉ mang tính hình thức, không ảnh hưởng đến chất lượng bài giới thiệu.
• C. Giúp bài giới thiệu trở nên khách quan, khoa học hơn.
• D. Làm cho bài giới thiệu dễ dàng được chấp nhận bởi mọi người.

Câu 19: Theo bạn, vì sao bài học này lại có tiêu đề “Cái tôi – Thế giới độc đáo”?

• A. Vì bài học chỉ tập trung vào khám phá thế giới nội tâm của mỗi người.
• B. Vì bài học muốn nhấn mạnh sự tương tác giữa cái tôi cá nhân và thế giới xung quanh, tạo nên những trải nghiệm độc đáo.
• C. Vì bài học muốn đề cao vai trò của cá nhân trong việc thay đổi thế giới.
• D. Vì bài học chỉ giới thiệu về những tác phẩm nghệ thuật độc đáo.

Câu 20: Trong bài “Nguyệt cầm”, không gian nghệ thuật chủ yếu được miêu tả là không gian nào?

• A. Không gian rộng lớn, bao la.
• B. Không gian náo nhiệt, ồn ào.
• C. Không gian tĩnh lặng, huyền ảo, mang màu sắc tâm trạng.
• D. Không gian hiện thực, đời thường.

Câu 21: Bài thơ “Thời gian” sử dụng thể thơ nào?

• A. Thơ lục bát.
• B. Thơ thất ngôn bát cú.
• C. Thơ tự do.
• D. Thơ năm chữ.

Câu 22: “Gai” trong bài thơ “Gai” được miêu tả với những đặc điểm nào?

• A. Mềm mại, yếu đuối.
• B. Nhỏ bé, sắc nhọn, âm thầm.
• C. To lớn, mạnh mẽ, dữ dội.
• D. Vô hình, khó nhận biết.

Câu 23: Bức tranh “Tiếng thét” của Edvard Munch thường được liên hệ với trào lưu nghệ thuật nào?

• A. Chủ nghĩa biểu hiện.
• B. Chủ nghĩa hiện thực.
• C. Chủ nghĩa ấn tượng.
• D. Chủ nghĩa siêu thực.

Câu 24: Khi nghe và phản hồi về bài giới thiệu tác phẩm nghệ thuật, thái độ phù hợp nhất là gì?

• A. Chỉ trích những điểm chưa tốt của bài giới thiệu.
• B. Im lặng, không đưa ra ý kiến phản hồi.
• C. Chấp nhận hoàn toàn mọi ý kiến trong bài giới thiệu.
• D. Lắng nghe chân thành, tôn trọng ý kiến cá nhân và đưa ra phản hồi mang tính xây dựng.

Câu 25: Trong bài “Nguyệt cầm”, hình ảnh “hoa tàn” có thể gợi liên tưởng đến quy luật nào của cuộc sống?

• A. Sự sinh sôi, nảy nở.
• B. Sự phát triển, lớn mạnh.
• C. Sự tàn phai, hữu hạn.
• D. Sự vĩnh cửu, bất diệt.

Câu 26: Dòng thơ nào trong bài “Thời gian” thể hiện rõ nhất sự trôi chảy không ngừng của thời gian?

• A. Thời gian như dòng sông trôi đi.
• B. Đời người tựa cánh chim bay.
• C. Vụt qua khung cửa sổ nhà.
• D. Chỉ còn lại tiếng thở dài.

Câu 27: Biện pháp tu từ ẩn dụ trong câu thơ “Đời người tựa cánh chim bay” (Thời gian) gợi cho bạn cảm nhận gì về cuộc đời?

• A. Cuộc đời dài lâu, bất tận.
• B. Cuộc đời ngắn ngủi, hữu hạn, mong manh.
• C. Cuộc đời vui tươi, hạnh phúc.
• D. Cuộc đời buồn bã, cô đơn.

Câu 28: Trong bài viết về Edvard Munch, tác giả đã sử dụng những loại bằng chứng nào để làm nổi bật “cái tôi” của họa sĩ?

• A. Chỉ sử dụng lý lẽ phân tích tác phẩm.
• B. Chỉ sử dụng các dẫn chứng từ cuộc đời họa sĩ.
• C. Chủ yếu sử dụng ý kiến của các nhà phê bình nghệ thuật.
• D. Kết hợp phân tích tác phẩm, dẫn chứng từ cuộc đời họa sĩ và bối cảnh xã hội.

Câu 29: Khi viết văn bản nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật, giọng văn nên như thế nào để thể hiện được “cái tôi” của người viết?

• A. Khô khan, cứng nhắc, mang tính học thuật cao.
• B. Trang trọng, khách quan, hoàn toàn tránh yếu tố cảm xúc.
• C. Chân thành, tự nhiên, thể hiện được cảm xúc và quan điểm cá nhân.
• D. Hài hước, trào phúng để tạo sự hấp dẫn.

Câu 30: Nếu bạn được giới thiệu một bức tranh trừu tượng, bạn sẽ đặt câu hỏi như thế nào để hiểu rõ hơn về “cái tôi” của người họa sĩ thể hiện trong tác phẩm?

• A. Bức tranh này vẽ về cái gì?
• B. Điều gì thôi thúc họa sĩ thể hiện những hình ảnh và màu sắc này? Bức tranh thể hiện cảm xúc và suy nghĩ gì của họa sĩ?
• C. Bức tranh này có giá trị bao nhiêu?
• D. Họa sĩ vẽ bức tranh này trong bao lâu?

Câu 1: Trong bài “Nguyệt cầm” của Xuân Diệu, hình ảnh “trăng ngân nga” gợi lên cảm xúc chủ đạo nào trong “cái tôi” trữ tình của tác giả?

• A. Niềm vui sướng, hân hoan trước vẻ đẹp thiên nhiên.
• B. Nỗi cô đơn, u uẩn, hòa lẫn với sự rung cảm tinh tế.
• C. Sự mạnh mẽ, quyết liệt, khẳng định bản ngã cá nhân.
• D. Nỗi buồn bã, tiếc nuối về thời gian đã qua.

Câu 2: Đọc đoạn thơ sau từ bài “Thời gian” của Xuân Diệu: “Mau đi thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm / Mà lòng tôi đã sẵn sàng thu muộn”. Biện pháp tu từ nào được sử dụng và tác dụng của nó trong việc thể hiện “cái tôi”?

• A. So sánh; làm nổi bật sự tương đồng giữa thời gian và cảm xúc.
• B. Nhân hóa; khiến thời gian trở nên sống động, có ý thức.
• C. Ẩn dụ; thể hiện sự cảm nhận thời gian trôi nhanh, thúc giục ‘cái tôi’ sống gấp.
• D. Hoán dụ; chuyển đổi cảm xúc của ‘cái tôi’ sang hình ảnh thời gian.

Câu 3: Trong bài “Edvard Munch và tiếng thét”, yếu tố nào sau đây KHÔNG góp phần tạo nên “thế giới độc đáo” trong bức tranh “Tiếng thét” của Munch?

• A. Hình ảnh con người với khuôn mặt biến dạng, hốt hoảng.
• B. Màu sắc u ám, gam màu lạnh tạo cảm giác nặng nề, bất an.
• C. Đường nét uốn lượn, xoắn xuýt gợi sự căng thẳng, giằng xé.
• D. Bố cục đối xứng, hài hòa tạo cảm giác cân bằng, tĩnh lặng.

Câu 4: Bài “Gai” của Nguyễn Công Trứ thể hiện “cái tôi” cá nhân như thế nào qua hình ảnh “gai”?

• A. “Cái tôi” mạnh mẽ, cá tính, dám khác biệt và chấp nhận sự cô đơn.
• B. “Cái tôi” ẩn dật, muốn hòa mình vào thiên nhiên, tránh xa cuộc đời.
• C. “Cái tôi” yếu đuối, dễ bị tổn thương và sợ hãi trước khó khăn.
• D. “Cái tôi” hòa đồng, luôn muốn thích nghi và được chấp nhận bởi xã hội.

Câu 5: Trong văn bản nghị luận về tác phẩm văn học hoặc nghệ thuật, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để thể hiện “cái tôi” độc đáo của người viết?

• A. Sử dụng nhiều trích dẫn từ tác phẩm và các nhà phê bình khác.
• B. Đưa ra quan điểm, góc nhìn riêng và lập luận sắc sảo, thuyết phục.
• C. Tập trung vào việc tóm tắt nội dung và giới thiệu thông tin cơ bản về tác phẩm.
• D. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, trau chuốt và nhiều biện pháp tu từ.

Câu 6: Khi giới thiệu về một bài thơ hoặc bức tranh theo lựa chọn cá nhân, điều gì làm nên sự “độc đáo” trong bài giới thiệu của bạn?

• A. Sự đầy đủ thông tin về tác giả, tác phẩm và hoàn cảnh sáng tác.
• B. Sự mạch lạc, rõ ràng trong bố cục và ngôn ngữ diễn đạt.
• C. Sự thể hiện cảm xúc, trải nghiệm cá nhân và góc nhìn riêng về tác phẩm.
• D. Sự tuân thủ chặt chẽ các quy tắc và khuôn mẫu giới thiệu tác phẩm.

Câu 7: Trong bài “Nguyệt cầm”, “cái tôi” trữ tình của Xuân Diệu thể hiện rõ nhất qua yếu tố nghệ thuật nào?

• A. Cốt truyện độc đáo, hấp dẫn.
• B. Ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu và cảm xúc.
• C. Nhân vật chính có tính cách mạnh mẽ, quyết liệt.
• D. Thể thơ tự do, phóng khoáng.

Câu 8: Nếu “cái tôi” được ví như một “thế giới độc đáo”, thì “thế giới” ấy được xây dựng từ những yếu tố cơ bản nào?

• A. Địa vị xã hội, nghề nghiệp và tài sản vật chất.
• B. Các mối quan hệ xã hội và sự tương tác với cộng đồng.
• C. Kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm sống.
• D. Cảm xúc, suy nghĩ, trải nghiệm và cách nhìn nhận thế giới riêng biệt.

Câu 9: Trong các tác phẩm đã học ở bài 8, tác phẩm nào thể hiện rõ nhất sự xung đột giữa “cái tôi” cá nhân và “thế giới” bên ngoài?

• A. Nguyệt Cầm
• B. Thời Gian
• C. Gai
• D. Edvard Munch và tiếng thét

Câu 10: “Thế giới độc đáo” trong mỗi “cái tôi” có vai trò gì đối với sự phát triển của văn học và nghệ thuật?

• A. Tạo ra sự đa dạng, phong phú và đổi mới trong nội dung và hình thức biểu hiện.
• B. Giúp các tác phẩm dễ dàng tiếp cận và được công chúng yêu thích hơn.
• C. Đảm bảo tính chân thực và khách quan trong phản ánh hiện thực.
• D. Duy trì và bảo tồn các giá trị truyền thống trong văn hóa.

Câu 11: Trong bài “Thời gian”, “cái tôi” trữ tình của Xuân Diệu có thái độ như thế nào đối với thời gian?

• A. Thờ ơ, lãnh đạm, không quan tâm đến sự trôi chảy của thời gian.
• B. Trân trọng, quý tiếc từng khoảnh khắc và muốn níu giữ thời gian.
• C. Sợ hãi, lo lắng trước sự tàn phá và hủy diệt của thời gian.
• D. Tức giận, phẫn uất trước sự vô tình và khắc nghiệt của thời gian.

Câu 12: Hình ảnh “tiếng thét” trong bức tranh của Edvard Munch có thể được hiểu là biểu tượng cho điều gì trong “cái tôi” của con người hiện đại?

• A. Sức mạnh nội tâm và khả năng vượt qua mọi khó khăn.
• B. Niềm vui sướng và sự hòa nhập với thế giới xung quanh.
• C. Sự cô đơn, lạc lõng, hoảng loạn và bất lực trước cuộc đời.
• D. Khát vọng vươn lên và chinh phục những đỉnh cao mới.

Câu 13: Bài thơ “Gai” của Nguyễn Công Trứ sử dụng thể thơ nào và thể thơ đó góp phần thể hiện “cái tôi” tác giả ra sao?

• A. Thể thất ngôn bát cú; thể hiện sự trang trọng, mực thước của “cái tôi”.
• B. Thể lục bát; thể hiện sự mềm mại, uyển chuyển của “cái tôi”.
• C. Thể song thất lục bát; thể hiện sự hài hòa, cân đối của “cái tôi”.
• D. Thể hát nói; thể hiện sự phóng khoáng, tự do và đa dạng của “cái tôi”.

Câu 14: Trong bài “Nguyệt cầm”, âm thanh “nguyệt cầm” có vai trò như thế nào trong việc bộc lộ “cái tôi” trữ tình?

• A. Là phương tiện để “cái tôi” giãi bày những cảm xúc sâu kín, u uẩn.
• B. Là yếu tố tạo nên sự vui tươi, sôi động cho “cái tôi”.
• C. Là hình ảnh tượng trưng cho vẻ đẹp ngoại hình của “cái tôi”.
• D. Là biện pháp gây ấn tượng mạnh mẽ với người đọc về “cái tôi”.

Câu 15: So sánh “cái tôi” trong thơ Xuân Diệu và “cái tôi” trong thơ Nguyễn Công Trứ, điểm khác biệt lớn nhất là gì?

• A. Xuân Diệu hướng nội, Nguyễn Công Trứ hướng ngoại.
• B. Xuân Diệu thiên về cảm xúc lãng mạn, Nguyễn Công Trứ thiên về ý chí, bản lĩnh cá nhân.
• C. Xuân Diệu sử dụng ngôn ngữ hiện đại, Nguyễn Công Trứ sử dụng ngôn ngữ cổ điển.
• D. Xuân Diệu quan tâm đến tình yêu, Nguyễn Công Trứ quan tâm đến thế sự.

Câu 16: Trong bài “Edvard Munch và tiếng thét”, tác giả đã sử dụng phương pháp nghị luận chủ yếu nào để làm nổi bật “thế giới độc đáo” của bức tranh?

• A. Chứng minh bằng số liệu thống kê.
• B. Giải thích bằng lý thuyết khoa học.
• C. Phân tích các yếu tố tạo hình và diễn giải ý nghĩa biểu tượng.
• D. So sánh với các tác phẩm nghệ thuật khác.

Câu 17: Nếu “cái tôi” được xem là “chủ thể sáng tạo”, thì “thế giới độc đáo” là gì đối với “chủ thể” ấy?

• A. Mục tiêu hướng đến để đạt được thành công vật chất.
• B. Phương tiện để giao tiếp và hòa nhập với cộng đồng.
• C. Nguồn cảm hứng từ hiện thực khách quan.
• D. Không gian tinh thần riêng biệt, nơi “chủ thể” tự do biểu hiện và khám phá bản thân.

Câu 18: Trong bài “Thời gian”, hình ảnh “mùa chưa ngả chiều hôm” có ý nghĩa tượng trưng cho điều gì trong cuộc đời con người?

• A. Tuổi già và sự suy tàn của sức khỏe.
• B. Tuổi trẻ và những cơ hội, tiềm năng phía trước.
• C. Thời kỳ trung niên với sự ổn định và trưởng thành.
• D. Giai đoạn cuối đời với sự bình yên và tĩnh lặng.

Câu 19: Bài “Gai” có thể được xem là tuyên ngôn về “cái tôi” như thế nào của Nguyễn Công Trứ?

• A. Tuyên ngôn về sự độc lập, tự chủ, không khuất phục trước khó khăn và định kiến.
• B. Tuyên ngôn về sự hòa nhập, thích nghi và mong muốn được chấp nhận.
• C. Tuyên ngôn về sự ẩn dật, lánh xa cuộc đời và tìm kiếm sự thanh thản.
• D. Tuyên ngôn về sự bi quan, chán chường và thất vọng về cuộc sống.

Câu 20: Trong bài “Nguyệt cầm”, hình ảnh “hoa tàn” và “mộng tàn” gợi liên tưởng đến điều gì trong “thế giới độc đáo” của “cái tôi” trữ tình?

• A. Vẻ đẹp vĩnh cửu và sự bất tử của tình yêu.
• B. Niềm vui và hạnh phúc trong cuộc sống hiện tại.
• C. Sự mong manh, hữu hạn và nỗi buồn chia ly, mất mát.
• D. Sức sống mãnh liệt và khả năng tái sinh của thiên nhiên.

Câu 21: Yếu tố “độc đáo” trong “cái tôi” của mỗi người có thể được hình thành và phát triển từ những nguồn nào?

• A. Chỉ từ yếu tố bẩm sinh và di truyền.
• B. Chỉ từ môi trường xã hội và giáo dục.
• C. Chỉ từ kinh nghiệm sống và trải nghiệm cá nhân.
• D. Từ sự kết hợp của yếu tố bẩm sinh, môi trường, giáo dục và trải nghiệm cá nhân.

Câu 22: Trong bài “Edvard Munch và tiếng thét”, “tiếng thét” trong bức tranh được so sánh với những âm thanh nào để làm nổi bật sự “độc đáo” của nó?

• A. Tiếng cười và tiếng hát.
• B. Tiếng mưa và tiếng gió.
• C. Tiếng kêu cứu tuyệt vọng và tiếng gào thét của thiên nhiên.
• D. Tiếng nhạc du dương và tiếng chim hót.

Câu 23: Xét về thể loại, bài “Gai” của Nguyễn Công Trứ gần gũi với thể loại văn học dân gian nào?

• A. Ca dao trữ tình.
• B. Vè.
• C. Tục ngữ.
• D. Truyện cười.

Câu 24: Trong bài “Nguyệt cầm”, “cái tôi” trữ tình có xu hướng tìm kiếm sự kết nối với yếu tố nào để vơi bớt nỗi cô đơn?

• A. Thiên nhiên và âm nhạc.
• B. Con người và xã hội.
• C. Vật chất và danh vọng.
• D. Quá khứ và kỷ niệm.

Câu 25: “Thế giới độc đáo” của mỗi “cái tôi” có thể được biểu hiện qua những hình thức nghệ thuật nào?

• A. Chỉ qua văn học và hội họa.
• B. Chỉ qua âm nhạc và điêu khắc.
• C. Chỉ qua điện ảnh và sân khấu.
• D. Qua tất cả các loại hình nghệ thuật khác nhau, từ văn học, hội họa, âm nhạc đến điện ảnh, kiến trúc, v.v.

Câu 26: Trong bài “Thời gian”, biện pháp đối lập giữa “mùa chưa ngả chiều hôm” và “lòng tôi đã sẵn sàng thu muộn” có tác dụng gì trong việc thể hiện “cái tôi”?

• A. Làm giảm nhẹ nỗi buồn và sự cô đơn của “cái tôi”.
• B. Tăng cường sự đối lập giữa cảm xúc chủ quan và thời gian khách quan, làm nổi bật “cái tôi” ý thức sâu sắc về thời gian.
• C. Thể hiện sự hài hòa giữa “cái tôi” và thế giới xung quanh.
• D. Gây ấn tượng mạnh mẽ về vẻ đẹp của thiên nhiên.

Câu 27: Bài “Gai” của Nguyễn Công Trứ thể hiện quan niệm sống “độc đáo” nào của tác giả?

• A. Sống hòa mình với thiên nhiên, xa lánh danh lợi.
• B. Sống khiêm nhường, nhẫn nhịn, tránh đối đầu.
• C. Sống mạnh mẽ, khẳng khái, không ngại khác biệt và đối mặt với thử thách.
• D. Sống an phận, thủ thường, chấp nhận số phận.

Câu 28: Trong bài “Nguyệt cầm”, “cái tôi” trữ tình thể hiện sự nhạy cảm đặc biệt với những yếu tố nào của cuộc sống?

• A. Những biến động chính trị và xã hội.
• B. Vẻ đẹp mong manh của thiên nhiên và những rung động tinh tế của tâm hồn.
• C. Sức mạnh vật chất và sự giàu có.
• D. Những thành công và danh vọng trong cuộc đời.

Câu 29: “Thế giới độc đáo” trong nghệ thuật có ý nghĩa gì đối với người tiếp nhận (độc giả, người xem, người nghe)?

• A. Mở rộng tầm nhìn, khám phá những góc khuất của tâm hồn và thế giới, làm phong phú thêm trải nghiệm.
• B. Giúp giải trí và thư giãn sau những căng thẳng, mệt mỏi.
• C. Cung cấp kiến thức và thông tin về cuộc sống.
• D. Hướng dẫn cách sống đúng đắn và đạo đức.

Câu 30: Trong các tác phẩm đã học, bạn ấn tượng nhất với “thế giới độc đáo” của “cái tôi” nào? Vì sao?

• A. “Cái tôi” trong bài “Nguyệt cầm” vì sự tinh tế, nhạy cảm.
• B. “Cái tôi” trong bài “Thời gian” vì sự trân trọng thời gian.
• C. “Cái tôi” trong bài “Gai” vì sự mạnh mẽ, khác biệt.
• D. “Cái tôi” trong bài “Edvard Munch và tiếng thét” vì sự ám ảnh, day dứt.

Câu 1: Trong bài “Nguyệt cầm”, yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất “cái tôi” độc đáo của nhân vật trữ tình?

• A. Sự hòa hợp với thiên nhiên và âm thanh của đàn nguyệt.
• B. Cảm xúc cô đơn, u uẩn và nỗi niềm riêng tư.
• C. Khát vọng vươn tới những giá trị tinh thần cao cả.
• D. Tình yêu quê hương đất nước tha thiết, sâu nặng.

Câu 2: Đọc đoạn thơ sau từ bài “Thời gian”: “Thời gian đi, ai đợi ai?/ Trăng tàn rồi lại trăng khai giữa trời…”. Câu hỏi tu từ “ai đợi ai?” trong đoạn thơ trên có tác dụng gì trong việc thể hiện “cái tôi” của tác giả?

• A. Nhấn mạnh sự trôi chảy tuyến tính của thời gian khách quan.
• B. Thể hiện sự bất lực của con người trước dòng chảy thời gian.
• C. Gợi ra sự suy tư, trăn trở của “cái tôi” về ý nghĩa tồn tại và sự hữu hạn của đời người.
• D. Miêu tả vòng tuần hoàn bất tận của vũ trụ và thiên nhiên.

Câu 3: Trong bài “Gai”, hình ảnh “gai” được sử dụng như một biểu tượng nghệ thuật. Theo em, “gai” tượng trưng cho điều gì trong “cái tôi” của chủ thể trữ tình?

• A. Vẻ đẹp mạnh mẽ, kiên cường trước khó khăn.
• B. Sự cô đơn, khép kín và nỗi đau khổ nội tâm.
• C. Khát vọng tự do, phóng khoáng và tinh thần nổi loạn.
• D. Những góc cạnh xù xì, khác biệt, tạo nên sự độc đáo của cá tính riêng.

Câu 4: Bức tranh “Tiếng thét” của Edvard Munch thường được liên hệ đến chủ đề “cái tôi – thế giới độc đáo”. Hãy chọn nhận định đúng nhất về mối liên hệ này.

• A. Bức tranh thể hiện “cái tôi” cá nhân hoảng loạn, cô đơn, lạc lõng trước sự vô nghĩa của thế giới hiện đại.
• B. Bức tranh ca ngợi vẻ đẹp “cái tôi” mạnh mẽ, dám đối diện với những thách thức của cuộc sống.
• C. Bức tranh phản ánh “cái tôi” tập thể, tiếng nói chung của những người bị áp bức.
• D. Bức tranh minh họa cho sự hài hòa giữa “cái tôi” và thế giới xung quanh.

Câu 5: Trong bài “Ét-Va Mun-Chơ và tiếng thét”, tác giả tập trung làm nổi bật khía cạnh nào trong “cái tôi” của họa sĩ Edvard Munch?

• A. “Cái tôi” hướng ngoại, luôn tìm kiếm sự hòa nhập với cộng đồng.
• B. “Cái tôi” nhạy cảm, dễ bị tổn thương và luôn day dứt trước những ám ảnh nội tâm.
• C. “Cái tôi” lý trí, mạnh mẽ, vượt lên trên mọi khó khăn và thử thách.
• D. “Cái tôi” nghệ sĩ, luôn khát khao khám phá và thể hiện vẻ đẹp của thế giới khách quan.

Câu 6: Xét về thể loại, các văn bản “Nguyệt cầm”, “Thời gian”, “Gai” thuộc thể loại nào?

• A. Thơ trữ tình
• B. Truyện ngắn
• C. Tùy bút
• D. Kịch

Câu 7: Đặc điểm chung nổi bật nhất của các tác phẩm trong bài “Cái tôi – Thế giới độc đáo” là gì?

• A. Hướng đến việc phản ánh hiện thực xã hội một cách khách quan.
• B. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, ước lệ và khuôn mẫu.
• C. Đề cao vai trò của “cái tôi” cá nhân trong việc cảm nhận và thể hiện thế giới.
• D. Chú trọng xây dựng cốt truyện phức tạp và nhiều tình tiết.

Câu 8: Trong bài “Nguyệt cầm”, âm thanh tiếng đàn nguyệt có vai trò như thế nào đối với việc bộc lộ “cái tôi” của nhân vật trữ tình?

• A. Tạo ra không gian nghệ thuật tĩnh lặng, thanh bình.
• B. Là phương tiện để nhân vật trữ tình gửi gắm những tâm sự thầm kín, nỗi niềm riêng tư.
• C. Thể hiện sự hòa hợp giữa con người và thiên nhiên.
• D. Gợi nhớ về những kỷ niệm tươi đẹp trong quá khứ.

Câu 9: Nếu “thế giới độc đáo” được hiểu là thế giới nội tâm phong phú, đa dạng của mỗi cá nhân, thì các tác phẩm trong bài học đã khám phá “thế giới độc đáo” ấy như thế nào?

• A. Tập trung miêu tả thế giới khách quan, hiện thực bên ngoài.
• B. Ca ngợi những giá trị văn hóa truyền thống của cộng đồng.
• C. Phản ánh những xung đột xã hội và vấn đề thời sự.
• D. Đi sâu vào những cảm xúc, suy tư, trăn trở riêng tư, khám phá những bí ẩn của tâm hồn cá nhân.

Câu 10: Trong bài “Thời gian”, biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng chủ yếu để thể hiện sự trôi chảy của thời gian?

• A. Sử dụng ngôn ngữ giản dị, đời thường.
• B. Tạo ra giọng điệu trang trọng, nghiêm túc.
• C. Sử dụng nhiều hình ảnh mang tính vận động, biến đổi và đối lập.
• D. Kể chuyện theo trình tự thời gian tuyến tính.

Câu 11: Đọc đoạn thơ sau từ bài “Gai”: “Tôi là gai của chính tôi/ Càng yêu đời, gai càng nhọn/ Đời càng đau, gai càng lớn…”. Đoạn thơ trên thể hiện điều gì về “cái tôi” của tác giả?

• A. “Cái tôi” mạnh mẽ, bất chấp mọi khó khăn để vươn lên.
• B. “Cái tôi” tự ý thức về sự khác biệt, đôi khi tự làm tổn thương mình nhưng vẫn khao khát sống và yêu đời.
• C. “Cái tôi” bi quan, chán nản, mất niềm tin vào cuộc sống.
• D. “Cái tôi” hòa mình vào thiên nhiên, quên đi những đau khổ cá nhân.

Câu 12: Trong bài “Ét-Va Mun-Chơ và tiếng thét”, chi tiết “tiếng thét” trong tranh của Munch được diễn giải như thế nào?

• A. Là tiếng thét giận dữ, phản kháng lại xã hội bất công.
• B. Là tiếng thét vui sướng, thể hiện sự giải thoát khỏi những ràng buộc.
• C. Là tiếng thét kêu cứu, mong muốn được giúp đỡ.
• D. Là tiếng thét câm lặng, biểu hiện sự khủng hoảng tinh thần sâu sắc của con người hiện đại.

Câu 13: Nếu so sánh “cái tôi” trong thơ “Nguyệt cầm” và “Gai”, em thấy có điểm khác biệt cơ bản nào?

• A. “Cái tôi” trong “Nguyệt cầm” hướng nội, trầm lắng; “cái tôi” trong “Gai” mạnh mẽ, cá tính.
• B. “Cái tôi” trong “Nguyệt cầm” gắn với thiên nhiên; “cái tôi” trong “Gai” tách biệt với thiên nhiên.
• C. “Cái tôi” trong “Nguyệt cầm” thể hiện sự hòa hợp; “cái tôi” trong “Gai” thể hiện sự xung đột.
• D. “Cái tôi” trong “Nguyệt cầm” hướng đến cộng đồng; “cái tôi” trong “Gai” hướng đến cá nhân.

Câu 14: Trong bài “Thời gian”, hình ảnh “trăng tàn rồi lại trăng khai” có ý nghĩa gì trong việc thể hiện quan niệm về thời gian của tác giả?

• A. Thời gian chỉ trôi chảy tuyến tính, một đi không trở lại.
• B. Thời gian là vô tận, không có điểm bắt đầu và kết thúc.
• C. Thời gian vừa tuyến tính (đi qua không trở lại), vừa tuần hoàn (có sự lặp lại, tái sinh).
• D. Thời gian mang tính chủ quan, tùy thuộc vào cảm nhận của mỗi người.

Câu 15: Bài học “Cái tôi – Thế giới độc đáo” muốn gửi gắm thông điệp gì đến người đọc?

• A. Hướng dẫn cách hòa nhập “cái tôi” vào cộng đồng.
• B. Trân trọng và khám phá vẻ đẹp độc đáo của mỗi “cái tôi” cá nhân.
• C. Phê phán những biểu hiện tiêu cực của “cái tôi” cá nhân.
• D. Đề cao lối sống giản dị, hòa mình với thiên nhiên.

Câu 16: Trong bài “Nguyệt cầm”, từ “nguyệt cầm” được hiểu là gì?

• A. Ánh trăng và tiếng đàn hòa quyện.
• B. Cây đàn làm bằng gỗ nguyệt quế.
• C. Đàn nguyệt, một loại nhạc cụ truyền thống của Việt Nam.
• D. Tiếng đàn du dương như ánh trăng.

Câu 17: Xét về bút pháp nghệ thuật, các tác phẩm trong bài “Cái tôi – Thế giới độc đáo” có xu hướng thiên về?

• A. Hiện thực.
• B. Tượng trưng.
• C. Trào phúng.
• D. Lãng mạn, trữ tình.

Câu 18: Trong bài “Gai”, thái độ của tác giả đối với “cái tôi” gai góc được thể hiện như thế nào?

• A. Phê phán, lên án.
• B. Trân trọng, thấu hiểu và đồng cảm.
• C. Thờ ơ, khách quan.
• D. Ca ngợi, sùng bái.

Câu 19: Theo em, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là đặc trưng của “cái tôi” được thể hiện trong các tác phẩm của bài học?

• A. Đề cao cảm xúc, trực giác và thế giới nội tâm.
• B. Thể hiện sự nhạy cảm, dễ bị tổn thương trước cuộc đời.
• C. Hướng đến sự hòa nhập tuyệt đối với cộng đồng, xóa nhòa ranh giới cá nhân.
• D. Khát vọng tự do, khẳng định cá tính và sự khác biệt.

Câu 20: Trong bài “Ét-Va Mun-Chơ và tiếng thét”, tác giả sử dụng phương pháp nghị luận chủ yếu nào để phân tích về bức tranh “Tiếng thét”?

• A. Phân tích tác phẩm trong mối liên hệ với bối cảnh lịch sử, văn hóa và tiểu sử tác giả.
• B. So sánh, đối chiếu với các tác phẩm nghệ thuật khác cùng chủ đề.
• C. Sử dụng lý thuyết tiếp nhận để lý giải hiệu ứng của tác phẩm đối với công chúng.
• D. Đi sâu vào phân tích các yếu tố hình thức nghệ thuật của tác phẩm.

Câu 21: Nếu chủ đề của bài học là “Cái tôi – Thế giới độc đáo”, thì nhan đề nào sau đây KHÔNG phù hợp với chủ đề này?

• A. Khám phá bản ngã.
• B. Tiếng nói cá nhân.
• C. Thế giới riêng.
• D. Hòa nhập cộng đồng.

Câu 22: Trong bài “Nguyệt cầm”, hình ảnh “trăng” thường gợi liên tưởng đến điều gì trong văn hóa phương Đông?

• A. Sức mạnh, quyền lực, sự thống trị.
• B. Vẻ đẹp dịu dàng, thanh khiết, sự cô đơn, nỗi buồn.
• C. Sự ấm áp, hạnh phúc, sum vầy.
• D. Sự bí ẩn, ma mị, đáng sợ.

Câu 23: Trong bài “Thời gian”, tác giả sử dụng cặp phạm trù đối lập nào để thể hiện sự hữu hạn của đời người trước vô hạn của thời gian?

• A. Sinh – Tử.
• B. Khứ – Hiện – Vị.
• C. Hữu hạn – Vô hạn.
• D. Tĩnh – Động.

Câu 24: Trong bài “Gai”, tác giả đã mượn hình ảnh “gai” để thể hiện “cái tôi” ở phương diện nào chủ yếu?

• A. Vẻ bề ngoài xù xì, khác biệt nhưng bên trong chứa đựng sức sống và tình yêu.
• B. Sự cô đơn, khép kín và tách biệt với thế giới xung quanh.
• C. Khả năng tự bảo vệ và chống lại những tác động tiêu cực.
• D. Nỗi đau khổ và những vết thương lòng do cuộc đời gây ra.

Câu 25: Bài viết về Edvard Munch và bức tranh “Tiếng thét” có thể được xem là một ví dụ minh họa cho mối quan hệ giữa “cái tôi” nghệ sĩ và “thế giới” như thế nào?

• A. “Cái tôi” nghệ sĩ hoàn toàn độc lập với “thế giới”, sáng tạo ra một thế giới riêng.
• B. “Cái tôi” nghệ sĩ có khả năng thay đổi “thế giới” theo ý muốn chủ quan.
• C. “Cái tôi” nghệ sĩ luôn hòa hợp với “thế giới”, phản ánh “thế giới” một cách khách quan.
• D. “Cái tôi” nghệ sĩ nhạy cảm, chịu ảnh hưởng sâu sắc từ “thế giới” và phản ánh “thế giới” qua lăng kính chủ quan.

Câu 26: Trong bài “Nguyệt cầm”, không gian nghệ thuật chủ yếu được gợi ra là không gian nào?

• A. Không gian thiên nhiên tươi sáng, rộng lớn.
• B. Không gian sinh hoạt đời thường, náo nhiệt.
• C. Không gian nội tâm, tĩnh lặng, mang màu sắc u buồn.
• D. Không gian huyền ảo, kỳ vĩ.

Câu 27: Nếu các tác phẩm trong bài học đều thể hiện “cái tôi” độc đáo, thì yếu tố nào tạo nên sự “độc đáo” riêng biệt cho mỗi “cái tôi” đó?

• A. Sự ảnh hưởng của truyền thống văn hóa và xã hội.
• B. Những trải nghiệm sống, cảm xúc, suy tư riêng biệt của mỗi cá nhân.
• C. Khả năng sử dụng ngôn ngữ và hình thức nghệ thuật độc đáo.
• D. Sự khác biệt về giới tính, tuổi tác và địa vị xã hội.

Câu 28: Trong bài “Thời gian”, giọng điệu chủ đạo của bài thơ là gì?

• A. Hào hùng, mạnh mẽ, khẳng khái.
• B. Vui tươi, lạc quan, yêu đời.
• C. Giận dữ, phẫn uất, căm hờn.
• D. Trầm tư, suy ngẫm, có chút bâng khuâng, tiếc nuối.

Câu 29: Nếu em muốn viết một bài nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật thể hiện rõ “cái tôi” độc đáo, em sẽ chọn tác phẩm nào trong số các tác phẩm đã học trong bài 8?

• A. Bài thơ “Nguyệt cầm”.
• B. Bài thơ “Thời gian”.
• C. Bức tranh “Tiếng thét” của Edvard Munch.
• D. Bài thơ “Gai”.

Câu 30: Theo em, việc học bài “Cái tôi – Thế giới độc đáo” có ý nghĩa gì trong việc bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn chương và phát triển “cái tôi” cá nhân của bản thân?

• A. Giúp trân trọng sự khác biệt, khám phá thế giới nội tâm phong phú và khẳng định cá tính riêng.
• B. Giúp hiểu rõ hơn về các trào lưu văn học hiện đại trên thế giới.
• C. Rèn luyện kỹ năng phân tích tác phẩm nghệ thuật một cách khách quan, khoa học.
• D. Cung cấp kiến thức nền tảng để trở thành một nhà phê bình văn học chuyên nghiệp.