15+ Đề Trắc nghiệm Thực hành tiếng Việt trang 15 – Chân trời sáng tạo

Câu 1: Đâu là câu có trật tự từ được sắp xếp theo trình tự thời gian của các sự kiện?

• A. Những cánh buồm đỏ thắm lướt trên mặt biển xanh.
• B. Sau cơn mưa, cầu vồng xuất hiện rực rỡ trên bầu trời.
• C. Cô bé có mái tóc dài, đen nhánh và đôi mắt to tròn.
• D. Ngôi nhà ấy rất cũ kĩ, tường bong tróc và mái ngói xô lệch.

Câu 2: Phân tích hiệu quả diễn đạt của việc đảo trật tự từ trong câu thơ sau: "Lom khom dưới núi, tiều vài chú" (Nguyễn Khuyến).

• A. Nhấn mạnh số lượng ít ỏi của những người tiều phu.
• B. Diễn tả sự vất vả, khó khăn của cuộc sống lao động.
• C. Gợi tả hình ảnh đặc trưng của người tiều phu đang làm việc dưới núi, tạo ấn tượng thị giác mạnh.
• D. Thể hiện sự đối lập giữa cảnh vật và con người.

Câu 3: Trong câu "Cây cối xanh tươi, hoa lá đua nở, chim chóc hót vang.", trật tự từ được sắp xếp chủ yếu dựa trên nguyên tắc nào?

• A. Liệt kê, miêu tả các sự vật, hiện tượng cùng tồn tại.
• B. Nhấn mạnh đặc điểm nổi bật nhất của cảnh vật.
• C. Thể hiện mối quan hệ nhân quả giữa các yếu tố.
• D. Tạo sự hài hòa về ngữ âm.

Câu 4: Câu nào dưới đây mắc lỗi về trật tự từ?

• A. Em học bài chăm chỉ để đạt kết quả tốt.
• B. Anh ấy là một người rất đáng tin cậy.
• C. Cuốn sách này tôi đã đọc rồi.
• D. Tôi đã tìm thấy quyển sách của bạn đánh mất hôm qua.

Câu 5: Sửa câu sau để đảm bảo trật tự từ chính xác và tự nhiên: "Chiếc áo màu đỏ tôi mới mua rất đẹp."

• A. Chiếc áo tôi mới mua màu đỏ rất đẹp.
• B. Rất đẹp chiếc áo màu đỏ tôi mới mua.
• C. Chiếc áo màu đỏ mà tôi mới mua rất đẹp.
• D. Tôi mới mua chiếc áo màu đỏ rất đẹp.

Câu 6: Việc đặt trạng ngữ chỉ thời gian "Đêm qua" ở đầu câu "Đêm qua, trời mưa rất to." có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh hành động
• B. Xác định thời điểm diễn ra sự việc, tạo bối cảnh cho câu.
• C. Gợi cảm giác lãng mạn.
• D. Diễn tả mức độ

Câu 7: So sánh hai câu sau: (1) "Bạn Lan hát rất hay." và (2) "Hát rất hay bạn Lan." Hiệu quả diễn đạt của câu (2) so với câu (1) là gì?

• A. Câu (2) trang trọng hơn câu (1).
• B. Câu (2) rõ ràng hơn câu (1).
• C. Câu (2) không có sự khác biệt về hiệu quả diễn đạt so với câu (1).
• D. Câu (2) nhấn mạnh đặc điểm "hát rất hay" của bạn Lan hơn câu (1).

Câu 8: Trong câu "Anh Dũng, một người rất giàu kinh nghiệm, đã hướng dẫn chúng tôi.", cụm từ "một người rất giàu kinh nghiệm" đứng sau chủ ngữ "Anh Dũng" có vai trò gì về mặt ngữ pháp và ý nghĩa?

• A. Bổ sung thông tin, giải thích rõ hơn về chủ ngữ và thường được gọi là thành phần đồng vị ngữ.
• B. Làm vị ngữ cho câu.
• C. Làm trạng ngữ chỉ đặc điểm.
• D. Làm bổ ngữ cho động từ.

Câu 9: Câu nào dưới đây có trật tự từ thể hiện trình tự hành động?

• A. Căn phòng sạch sẽ và gọn gàng.
• B. Những đám mây trắng bồng bềnh trôi.
• C. Anh ấy đứng dậy, đi về phía cửa sổ và nhìn ra ngoài.
• D. Tiếng chim hót líu lo trong vườn.

Câu 10: Xác định lỗi về trật tự từ trong câu: "Họ tổ chức một buổi gặp mặt thân mật những người bạn cũ."

• A. Vị trí của động từ "tổ chức".
• B. Vị trí của cụm từ "thân mật".
• C. Vị trí của cụm từ "những người bạn cũ".
• D. Không có lỗi về trật tự từ.

Câu 11: Sửa lỗi trật tự từ trong câu ở Câu 10.

• A. Họ tổ chức một buổi gặp mặt những người bạn cũ thân mật.
• B. Họ tổ chức những người bạn cũ một buổi gặp mặt thân mật.
• C. Thân mật họ tổ chức một buổi gặp mặt những người bạn cũ.
• D. Họ tổ chức những người bạn cũ thân mật một buổi gặp mặt.

Câu 12: Phân tích sự khác biệt về nghĩa hoặc sắc thái giữa hai câu: (1) "Tôi rất yêu quê hương." và (2) "Quê hương, tôi rất yêu."

• A. Hai câu hoàn toàn đồng nghĩa.
• B. Câu (1) nhấn mạnh tình cảm "yêu", câu (2) nhấn mạnh đối tượng "quê hương".
• C. Câu (1) trang trọng hơn câu (2).
• D. Câu (2) nhấn mạnh đối tượng "Quê hương" bằng cách đảo lên đầu câu, thể hiện cảm xúc mạnh mẽ hơn câu (1).

Câu 13: Trong câu văn "Từ những hạt thóc vàng ươm, người nông dân đã làm ra hạt gạo trắng ngần.", trật tự từ thể hiện mối quan hệ nào?

• A. Trình tự thời gian.
• B. Quan hệ nguồn gốc - kết quả.
• C. Trình tự không gian.
• D. Trình tự quan sát.

Câu 14: Chọn câu có trật tự từ nhấn mạnh đặc điểm của sự vật.

• A. Đẹp biết bao quê hương của tôi!
• B. Quê hương của tôi đẹp biết bao.
• C. Tôi biết quê hương đẹp bao nhiêu.
• D. Quê hương tôi đẹp rất nhiều.

Câu 15: Phân tích lý do việc sắp xếp các vế câu theo trật tự "Học thầy không tày học bạn" có hiệu quả diễn đạt hơn "Học bạn không tày học thầy".

• A. Trật tự ban đầu dài hơn, dễ nhớ hơn.
• B. Trật tự ban đầu có vần điệu hơn.
• C. Trật tự ban đầu tuân theo quy tắc so sánh thông thường (đối tượng được so sánh đứng trước đối tượng so sánh đến).
• D. Trật tự ban đầu nhấn mạnh vai trò của người thầy hơn.

Câu 16: Đâu là câu mắc lỗi về trật tự từ do sai vị trí của từ chỉ mức độ?

• A. Anh ấy rất thông minh.
• B. Bài toán này khá khó.
• C. Cô ấy nói năng rất nhẹ nhàng.
• D. Món ăn này ngon cực kỳ.

Câu 17: Sửa lỗi trật tự từ trong câu ở Câu 16.

• A. Cực kỳ món ăn này ngon.
• B. Món ăn này cực kỳ ngon.
• C. Ngon cực kỳ món ăn này.
• D. Món ăn ngon này cực kỳ.

Câu 18: Trong câu "Với giọng nói ấm áp, cô giáo đã truyền cảm hứng cho học sinh.", cụm từ "Với giọng nói ấm áp" đứng ở đầu câu có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh phương tiện hoặc cách thức thực hiện hành động.
• B. Chỉ thời gian diễn ra hành động.
• C. Chỉ địa điểm diễn ra hành động.
• D. Làm chủ ngữ cho câu.

Câu 19: Phân tích hiệu quả của trật tự từ trong câu "Chao ôi! Cái giống cỏ hôi sực mùi lá ngải cứu xông lên." (Tô Hoài).

• A. Thể hiện sự ngạc nhiên của người nói.
• B. Nhấn mạnh mùi hương của cỏ hôi.
• C. Diễn tả sự bộc lộ cảm xúc mạnh mẽ ("Chao ôi!") và sau đó miêu tả đặc điểm của đối tượng ("Cái giống cỏ hôi..."), tạo ấn tượng về sự vật được đề cập.
• D. So sánh cỏ hôi với lá ngải cứu.

Câu 20: Câu nào dưới đây có trật tự từ thể hiện sự sắp xếp theo mức độ tăng dần?

• A. Anh ấy đi bộ, rồi chạy, cuối cùng là bơi để hoàn thành cuộc thi ba môn phối hợp.
• B. Trong vườn có hoa hồng, hoa cúc và hoa hướng dương.
• C. Bầu trời lúc sáng sớm rất đẹp.
• D. Cô bé cười nói vui vẻ.

Câu 21: Xác định lỗi về trật tự từ trong câu sau: "Quyển sách này của tôi rất hữu ích bạn nên đọc."

• A. Vị trí của cụm từ "của tôi".
• B. Vị trí của từ "rất".
• C. Thiếu liên kết hoặc sai trật tự giữa hai vế câu/cụm chủ-vị.
• D. Vị trí của từ "nên".

Câu 22: Sửa lỗi trật tự từ trong câu ở Câu 21.

• A. Quyển sách này của tôi bạn nên đọc rất hữu ích.
• B. Bạn nên đọc rất hữu ích quyển sách này của tôi.
• C. Rất hữu ích quyển sách này của tôi bạn nên đọc.
• D. Quyển sách này của tôi rất hữu ích, bạn nên đọc.

Câu 23: Trong câu "Tiếng suối trong như tiếng hát xa" (Hồ Chí Minh), việc đặt "Tiếng suối" lên đầu câu có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh đối tượng được miêu tả, làm nổi bật âm thanh của suối.
• B. Nhấn mạnh sự so sánh "trong như tiếng hát xa".
• C. Tạo nhịp điệu cho câu thơ.
• D. Chỉ nguồn gốc của âm thanh.

Câu 24: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để liên kết với câu đứng trước (giả định câu trước nói về một người tên An)?

• A. An đi học rất sớm.
• B. Sáng nay An dậy muộn.
• C. An, cậu ấy là người rất đáng tin.
• D. Rất đáng tin là An.

Câu 25: Xét câu "Vẻ đẹp của Hạ Long làm say đắm lòng người khách du lịch." Lỗi về trật tự từ trong câu này là gì?

• A. Vị trí của cụm "Vẻ đẹp của Hạ Long".
• B. Vị trí của động từ "làm say đắm".
• C. Vị trí của cụm "lòng người".
• D. Vị trí của cụm "khách du lịch" gây mơ hồ về đối tượng bị "say đắm".

Câu 26: Sửa lỗi trật tự từ trong câu ở Câu 25 để câu rõ nghĩa hơn.

• A. Vẻ đẹp của Hạ Long làm say đắm khách du lịch.
• B. Vẻ đẹp của Hạ Long làm khách du lịch say đắm lòng người.
• C. Khách du lịch, vẻ đẹp của Hạ Long làm say đắm lòng người.
• D. Say đắm lòng người khách du lịch bởi vẻ đẹp của Hạ Long.

Câu 27: Đâu là câu có trật tự từ được sắp xếp theo trình tự không gian?

• A. Mùa xuân đến, cây cối đâm chồi nảy lộc.
• B. Trước nhà là vườn hoa, sau nhà là ao cá.
• C. Anh ấy đọc sách, nghe nhạc và vẽ tranh.
• D. Trời tối dần, đèn đường bắt đầu sáng.

Câu 28: Phân tích hiệu quả diễn đạt của việc đảo vị trí trong câu: "Già néo đứt dây." (Tục ngữ).

• A. Nhấn mạnh hành động "néo".
• B. Nhấn mạnh kết quả "đứt dây".
• C. Tạo sự cân đối về ngữ âm.
• D. Thể hiện mối quan hệ nhân quả một cách cô đọng, súc tích, dễ nhớ.

Câu 29: Câu nào dưới đây sử dụng trật tự từ để tạo sự liên kết chặt chẽ giữa các ý trong cùng một câu?

• A. Tôi đọc sách, xem phim, nghe nhạc.
• B. Sách này hay lắm.
• C. Vì trời mưa to, nên chúng tôi hoãn chuyến đi dã ngoại.
• D. Anh ấy rất cao.

Câu 30: Đọc đoạn văn sau và xác định câu có trật tự từ góp phần tạo điểm nhấn: "Con đường làng quanh co uốn lượn. Hai bên đường, những hàng cây xanh mát rợp bóng. Hương lúa chín thơm lừng trong gió. Đẹp làm sao cảnh quê hương!"

• A. Con đường làng quanh co uốn lượn.
• B. Hai bên đường, những hàng cây xanh mát rợp bóng.
• C. Hương lúa chín thơm lừng trong gió.
• D. Đẹp làm sao cảnh quê hương!

Câu 1: Mục đích chính của việc thực hành tiếng Việt ở trang 15 sách Chân trời sáng tạo là gì?

• A. Kiểm tra kiến thức về từ vựng đã học.
• B. Đánh giá khả năng đọc hiểu văn bản.
• C. Luyện tập kỹ năng viết đoạn văn ngắn.
• D. Củng cố và vận dụng kiến thức về trật tự từ trong câu.

Câu 2: Trong câu: “Những quyển sách này tôi đã đọc từ năm ngoái.”, trật tự từ nào sau đây được thay đổi mà không làm thay đổi nghĩa cơ bản của câu?

• A. Tôi đã đọc những quyển sách này từ năm ngoái.
• B. Tôi đã đọc từ năm ngoái những quyển sách này.
• C. Từ năm ngoái tôi đã đọc những quyển sách này.
• D. Cả 1, 2 và 3.

Câu 3: Câu nào sau đây có trật tự từ thể hiện trình tự thời gian hợp lý nhất?

• A. Cô ấy hát và sau đó múa rất đẹp.
• B. Rất đẹp múa và hát cô ấy sau đó.
• C. Cô ấy hát rất hay rồi sau đó mới múa.
• D. Sau đó cô ấy hát và múa rất đẹp.

Câu 4: Trong câu “Ngoài vườn, hoa hồng nở rộ.”, việc đảo cụm từ “Ngoài vườn” lên đầu câu có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh không gian nơi sự việc diễn ra.
• B. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn.
• C. Thể hiện sự ngạc nhiên của người nói.
• D. Thay đổi chủ đề chính của câu.

Câu 5: Xác định lỗi sai về trật tự từ trong câu sau: “Tôi rất thích thú xem phim hoạt hình Nhật Bản tối qua.”

• A. Sai vị trí của trạng ngữ chỉ mức độ.
• B. Sai vị trí của trạng ngữ chỉ thời gian.
• C. Sai vị trí của bổ ngữ.
• D. Câu không có lỗi sai về trật tự từ.

Câu 6: Sắp xếp các cụm từ sau để tạo thành câu có trật tự từ hợp lý: “bàn học”, “cậu ấy”, “luôn”, “sách vở”, “ngăn nắp”, “sắp xếp”.

• A. Cậu ấy luôn sách vở bàn học sắp xếp ngăn nắp.
• B. Sách vở bàn học cậu ấy luôn sắp xếp ngăn nắp.
• C. Cậu ấy luôn sắp xếp sách vở ngăn nắp trên bàn học.
• D. Ngăn nắp bàn học cậu ấy luôn sắp xếp sách vở.

Câu 7: Trong đoạn văn, việc sử dụng trật tự từ linh hoạt giữa các câu có thể tạo ra hiệu quả gì?

• A. Làm cho đoạn văn trở nên khó hiểu hơn.
• B. Giảm tính mạch lạc của đoạn văn.
• C. Làm cho các câu văn trở nên đơn điệu.
• D. Tạo sự liên kết và nhịp điệu cho đoạn văn.

Câu 8: Câu nào sau đây sử dụng trật tự từ để nhấn mạnh đặc điểm của sự vật được miêu tả?

• A. Mặt trời buổi sáng chiếu sáng khắp nơi.
• B. Xanh ngắt một màu, biển cả bao la.
• C. Gió thổi nhẹ nhàng qua những hàng cây.
• D. Chim hót líu lo trên cành cây.

Câu 9: Đâu là nguyên tắc cơ bản khi sắp xếp trật tự từ trong câu tiếng Việt?

• A. Luôn đặt chủ ngữ trước vị ngữ.
• B. Ưu tiên trạng ngữ chỉ thời gian đứng đầu câu.
• C. Tuân theo logic ngữ nghĩa và mục đích diễn đạt.
• D. Sắp xếp ngẫu nhiên để tạo sự mới lạ.

Câu 10: Cho câu văn: “Cô giáo nhẹ nhàng giảng bài cho học sinh.”, hãy thay đổi trật tự từ để nhấn mạnh cách thức giảng bài.

• A. Cô giáo giảng bài nhẹ nhàng cho học sinh.
• B. Học sinh cô giáo nhẹ nhàng giảng bài.
• C. Bài giảng nhẹ nhàng cô giáo cho học sinh.
• D. Nhẹ nhàng, cô giáo giảng bài cho học sinh.

Câu 11: Câu nào sau đây có trật tự từ phù hợp để liên kết với câu trước đó nói về nguyên nhân?

• A. Vì vậy, kết quả học tập của em đã tiến bộ hơn.
• B. Kết quả học tập của em đã tiến bộ hơn vì vậy.
• C. Em đã tiến bộ hơn vì vậy kết quả học tập.
• D. Vì vậy em đã tiến bộ hơn kết quả học tập.

Câu 12: Trong câu “Để đạt điểm cao, học sinh cần chăm chỉ.”, cụm từ “Để đạt điểm cao” đóng vai trò gì và vị trí của nó có ý nghĩa như thế nào?

• A. Chủ ngữ, nhấn mạnh đối tượng thực hiện hành động.
• B. Trạng ngữ chỉ mục đích, đặt trước để nêu rõ mục tiêu.
• C. Bổ ngữ, bổ sung ý nghĩa cho động từ.
• D. Định ngữ, bổ nghĩa cho danh từ "học sinh".

Câu 13: Tìm câu có trật tự từ sai và sửa lại cho đúng: “Hôm qua, tôi đi đến trường bằng xe đạp rất vui vẻ.”

• A. Câu đúng, không cần sửa.
• B. Sai ở vị trí của "hôm qua", sửa thành "Tôi hôm qua đi đến trường bằng xe đạp rất vui vẻ".
• C. Sai ở vị trí của "rất vui vẻ", sửa thành "Hôm qua, tôi đi đến trường bằng xe đạp rất vui vẻ".
• D. Sai ở vị trí của "bằng xe đạp", sửa thành "Hôm qua, tôi đi bằng xe đạp đến trường rất vui vẻ".

Câu 14: Trong văn miêu tả, trật tự từ có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc?

• A. Đảm bảo tính chính xác về thông tin.
• B. Gợi hình ảnh, cảm xúc và tạo nhịp điệu cho câu văn.
• C. Thể hiện cấu trúc ngữ pháp phức tạp.
• D. Làm cho văn bản trở nên trang trọng hơn.

Câu 15: Chọn câu có trật tự từ thể hiện sự tăng tiến về mức độ:

• A. Anh ấy học giỏi văn và toán.
• B. Cô ấy xinh đẹp, lại còn hát hay.
• C. Thời tiết hôm nay đẹp và ấm áp.
• D. Không chỉ thông minh, bạn ấy còn rất chăm chỉ.

Câu 16: Câu nào sau đây có thể được viết lại với nhiều trật tự từ khác nhau mà vẫn giữ nguyên ý nghĩa?

• A. Hôm qua, tôi đã đọc xong cuốn tiểu thuyết này.
• B. Sự kiện này diễn ra vào năm 2020.
• C. Ngôi nhà đó nằm ở cuối con đường.
• D. Quyển sách này thuộc về thư viện.

Câu 17: Trong câu “Đối với tôi, âm nhạc là niềm đam mê lớn nhất.”, cụm từ “Đối với tôi” có chức năng gì?

• A. Chủ ngữ.
• B. Vị ngữ.
• C. Trạng ngữ chỉ đối tượng.
• D. Bổ ngữ.

Câu 18: Chọn câu có trật tự từ thể hiện trình tự quan sát từ gần đến xa:

• A. Xa xa, những ngọn núi hiện ra trước mắt tôi.
• B. Trước mặt tôi là dòng sông, xa xa là những ngọn núi.
• C. Núi và sông hiện ra trước mắt tôi.
• D. Sông núi hiện ra trước mắt tôi từ xa.

Câu 19: Câu nào sau đây có thể gây hiểu lầm do trật tự từ chưa rõ ràng?

• A. Em gái tôi rất thích đọc truyện tranh.
• B. Hôm nay trời nắng đẹp.
• C. Bạn Lan học giỏi nhất lớp.
• D. Tôi cho bạn mượn quyển sách hôm qua tôi mua.

Câu 20: Để sửa câu “Em học sinh chăm chỉ đã được thầy giáo khen.” thành câu có trật tự từ đúng, ta nên làm gì?

• A. Đổi thành “Em học sinh chăm chỉ được thầy giáo khen.”
• B. Đổi thành “Thầy giáo khen em học sinh chăm chỉ.”
• C. Đổi thành “Học sinh chăm chỉ em đã được thầy giáo khen.”
• D. Câu đã đúng trật tự từ, không cần sửa.

Câu 21: Trong thơ ca, việc phá vỡ trật tự từ thông thường có thể tạo ra hiệu quả nghệ thuật gì?

• A. Làm cho bài thơ dễ hiểu hơn.
• B. Giảm tính biểu cảm của bài thơ.
• C. Tăng tính nhạc điệu, nhấn mạnh và tạo ấn tượng.
• D. Làm cho bài thơ trở nên khô khan, thiếu tự nhiên.

Câu 22: Câu nào sau đây có trật tự từ phù hợp với văn phong trang trọng, lịch sự?

• A. Cảm ơn bạn rất nhiều!
• B. Xin chân thành cảm ơn quý vị!
• C. Tớ cảm ơn cậu nhé!
• D. Cảm ơn nha!

Câu 23: Xác định trật tự từ được sử dụng trong câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.”

• A. Trật tự thời gian.
• B. Trật tự không gian.
• C. Trật tự tăng tiến.
• D. Trật tự song hành, tương ứng.

Câu 24: Cho câu: “Bạn của tôi, Lan, rất thông minh.”, có thể thay đổi trật tự từ để nhấn mạnh tên riêng ‘Lan’ bằng cách nào?

• A. Thông minh Lan bạn của tôi rất.
• B. Rất thông minh Lan bạn của tôi.
• C. Lan, bạn của tôi, rất thông minh.
• D. Bạn tôi rất thông minh Lan.

Câu 25: Trong câu “Không một ai có thể phủ nhận sự thật này.”, vị trí của từ “không” có vai trò gì trong việc thể hiện ý nghĩa?

• A. Nhấn mạnh chủ ngữ "một ai".
• B. Đảo ngược ý nghĩa khẳng định thành phủ định cho toàn câu.
• C. Bổ nghĩa cho động từ "phủ nhận".
• D. Liên kết câu với câu trước đó.

Câu 26: Câu nào sau đây có trật tự từ phù hợp để diễn tả cảm xúc ngạc nhiên?

• A. Tôi thấy cảnh đẹp.
• B. Cảnh đẹp tôi thấy.
• C. Tôi đã thấy cảnh đẹp.
• D. Đẹp quá, cảnh này!

Câu 27: Chọn câu có trật tự từ thể hiện sự so sánh, đối chiếu:

• A. Nếu như mùa xuân tươi mới, thì mùa thu lại trầm lắng.
• B. Mùa xuân và mùa thu đều đẹp.
• C. Mùa xuân đẹp hơn mùa thu.
• D. Mùa thu là mùa của sự trầm lắng.

Câu 28: Trong câu “Vì trời mưa to, nên chúng tôi nghỉ học.”, trật tự từ thể hiện mối quan hệ gì giữa hai vế câu?

• A. Quan hệ đẳng lập.
• B. Quan hệ nguyên nhân - kết quả.
• C. Quan hệ điều kiện - giả thiết.
• D. Quan hệ tương phản.

Câu 29: Câu nào sau đây có trật tự từ tự nhiên, thông thường nhất trong giao tiếp hàng ngày?

• A. Đi chợ mẹ tôi hôm nay.
• B. Hôm nay mẹ tôi đi chợ.
• C. Mẹ tôi đi chợ hôm nay.
• D. Chợ hôm nay mẹ tôi đi.

Câu 30: Ý nghĩa của việc học về trật tự từ trong thực hành tiếng Việt là gì?

• A. Để viết câu văn dài và phức tạp hơn.
• B. Để nhớ nhiều quy tắc ngữ pháp hơn.
• C. Để nói và viết nhanh hơn.
• D. Để diễn đạt ý rõ ràng, hiệu quả và biểu cảm hơn.

Câu 1: Trong câu “Những bông hoa ban trắng muốt nở rộ khắp núi rừng Tây Bắc vào mùa xuân.”, trật tự từ “trắng muốt” đứng trước “nở rộ” có tác dụng gì?

• A. Thể hiện trình tự thời gian của sự vật.
• B. Nhấn mạnh đặc điểm nổi bật về màu sắc của hoa ban.
• C. Diễn tả không gian rộng lớn của núi rừng Tây Bắc.
• D. Liên kết câu này với các câu văn miêu tả mùa xuân.

Câu 2: Câu nào sau đây có trật tự từ thể hiện trình tự quan sát từ tổng thể đến chi tiết?

• A. Trên cành cây, chú chim sâu hót líu lo.
• B. Ngoài đồng, lúa chín vàng óng ả.
• C. Trong khu vườn um tùm, cây cam trĩu quả chín mọng.
• D. Dưới mái hiên nhà, giàn hoa giấy nở rực rỡ.

Câu 3: Trong các câu sau, câu nào có trật tự từ được sắp xếp để nhấn mạnh hành động?

• A. Cô ấy nhẹ nhàng bước vào phòng.
• B. Vụt một cái, chiếc xe máy lao đi.
• C. Anh ta trầm ngâm suy nghĩ về vấn đề.
• D. Đứa trẻ vui vẻ cười khúc khích.

Câu 4: Xác định lỗi sai về trật tự từ trong câu sau và chọn cách sửa đúng nhất: “Tôi rất thích thú xem bộ phim hoạt hình Doraemon tối qua chiếu trên tivi.”

• A. Sai: Thiếu chủ ngữ. Sửa: Tôi, người xem phim, rất thích thú xem bộ phim hoạt hình Doraemon tối qua chiếu trên tivi.
• B. Sai: Dùng từ không phù hợp. Sửa: Tôi rất thích thú thưởng thức bộ phim hoạt hình Doraemon tối qua chiếu trên tivi.
• C. Sai: Trật tự trạng ngữ. Sửa: Tôi rất thích thú xem bộ phim hoạt hình Doraemon chiếu trên tivi tối qua.
• D. Sai: Thiếu vị ngữ. Sửa: Tôi rất thích thú là xem bộ phim hoạt hình Doraemon tối qua chiếu trên tivi.

Câu 5: Trong câu: “Để đạt được thành công, chúng ta cần phải nỗ lực và kiên trì.”, cụm từ “để đạt được thành công” có vai trò gì trong việc sắp xếp trật tự từ?

• A. Trạng ngữ chỉ mục đích, đặt trước để làm rõ mục tiêu.
• B. Chủ ngữ của câu, nêu đối tượng thực hiện hành động.
• C. Vị ngữ của câu, diễn tả hành động chính.
• D. Bổ ngữ của câu, bổ sung ý nghĩa cho động từ.

Câu 6: Câu nào sau đây sử dụng trật tự từ để thể hiện sự tăng tiến về mức độ?

• A. Hôm nay trời nắng, ngày mai trời có thể mưa.
• B. Bạn nên ăn nhiều rau xanh, ít ăn đồ ngọt.
• C. Chúng ta cần yêu thương bản thân, gia đình và cả xã hội.
• D. Tôi thích đọc sách, nghe nhạc và xem phim.

Câu 7: Xác định hiệu quả diễn đạt của việc đảo trật tự từ trong câu thơ sau: “Xuân đang tới nghĩa là xuân đang qua.” (Xuân Diệu)

• A. Tạo nhịp điệu hài hòa cho câu thơ.
• B. Nhấn mạnh sự tươi mới của mùa xuân.
• C. Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu và mơ hồ.
• D. Tạo sự đối lập, nghịch lý, gây ấn tượng và thể hiện triết lý về thời gian.

Câu 8: Câu nào sau đây mắc lỗi lặp từ và cần sửa?

• A. Học sinh chăm chỉ học tập để đạt kết quả tốt.
• B. Bạn hãy cố gắng lên lại để đạt được thành công lại.
• C. Cuốn sách này rất hay và bổ ích cho người đọc.
• D. Chúng ta cần bảo vệ môi trường sống xanh sạch đẹp.

Câu 9: Trong câu “Những kỷ niệm thời thơ ấu êm đềm tôi sẽ mãi mãi không bao giờ quên.”, cách sắp xếp trật tự từ nào tạo ra sự nhấn mạnh về cảm xúc?

• A. Đưa cụm “thời thơ ấu êm đềm” lên đầu câu.
• B. Chuyển “mãi mãi không bao giờ quên” lên trước “những kỷ niệm”.
• C. Giữ nguyên trật tự từ như câu đã cho.
• D. Lược bỏ cụm từ “mãi mãi không bao giờ quên”.

Câu 10: Chọn câu văn có trật tự từ thể hiện rõ mối quan hệ nhân quả:

• A. Trời hôm nay rất đẹp và trong xanh.
• B. Bạn nên đọc sách và học tập chăm chỉ.
• C. Vì trời mưa lớn nên đường phố ngập lụt.
• D. Mặc dù trời lạnh nhưng mọi người vẫn ra đường.

Câu 11: Xác định lỗi dùng từ trong câu sau: “Bài văn của em đã đạt được điểm số tối đa tuyệt đối.”

• A. Lỗi lặp từ.
• B. Lỗi dùng từ thừa nghĩa.
• C. Lỗi dùng từ sai nghĩa.
• D. Câu văn không có lỗi dùng từ.

Câu 12: Trong câu “Những ngôi nhà cao tầng mọc lên san sát ở thành phố.”, trật tự từ “san sát” đứng sau “mọc lên” có tác dụng gì?

• A. Nhấn mạnh số lượng ngôi nhà.
• B. Thể hiện sự phát triển của thành phố.
• C. Diễn tả vẻ đẹp của kiến trúc đô thị.
• D. Bổ sung thông tin về trạng thái, mật độ mọc lên của nhà cao tầng.

Câu 13: Chọn câu có trật tự từ phù hợp nhất để diễn tả sự ngạc nhiên:

• A. Ôi! Đẹp đến thế cảnh hoàng hôn!
• B. Cảnh hoàng hôn đẹp đến thế, ôi!
• C. Cảnh hoàng hôn ôi đẹp đến thế!
• D. Ôi cảnh hoàng hôn đẹp đến thế!

Câu 14: Sắp xếp các cụm từ sau thành câu văn có trật tự hợp lý, thể hiện trình tự thời gian: “sau khi ăn cơm”, “đi học”, “vào buổi sáng”, “em”

• A. Em vào buổi sáng đi học sau khi ăn cơm.
• B. Đi học vào buổi sáng em sau khi ăn cơm.
• C. Vào buổi sáng, sau khi ăn cơm, em đi học.
• D. Sau khi ăn cơm, vào buổi sáng em đi học.

Câu 15: Đâu là câu văn sử dụng trật tự từ để nhấn mạnh đối tượng?

• A. Tôi yêu quê hương đất nước.
• B. Em, tôi yêu nhất trên đời.
• C. Tất cả mọi người đều yêu hòa bình.
• D. Chúng ta cần yêu thương lẫn nhau.

Câu 16: Chọn câu văn có trật tự từ thể hiện sự so sánh, đối chiếu:

• A. Cuộc sống ở thành phố và nông thôn đều có những vẻ đẹp riêng.
• B. Thành phố và nông thôn là hai môi trường sống khác nhau.
• C. Tôi thích sống ở thành phố hơn nông thôn.
• D. Nhịp sống ở thành phố khác với nhịp sống ở nông thôn.

Câu 17: Xác định lỗi sai về trật tự từ trong câu sau: “Những học sinh giỏi của trường đã đạt giải cao trong kỳ thi vừa qua rất xuất sắc.”

• A. Sai: Thiếu vị ngữ. Sửa: Những học sinh giỏi của trường đã đạt giải cao trong kỳ thi vừa qua là rất xuất sắc.
• B. Sai: Lặp từ. Sửa: Những học sinh giỏi của trường đã đạt giải cao rất cao trong kỳ thi vừa qua.
• C. Sai: Trật tự bổ ngữ. Sửa: Những học sinh giỏi rất xuất sắc của trường đã đạt giải cao trong kỳ thi vừa qua.
• D. Sai: Dùng từ không phù hợp. Sửa: Những học sinh giỏi của trường đã đạt thành tích cao trong kỳ thi vừa qua rất đáng khen.

Câu 18: Trong câu “Vì mải chơi nên em quên làm bài tập về nhà.”, trật tự từ “vì mải chơi” đứng trước “em quên làm bài tập về nhà” có vai trò gì?

• A. Trạng ngữ chỉ thời gian.
• B. Trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
• C. Trạng ngữ chỉ mục đích.
• D. Trạng ngữ chỉ cách thức.

Câu 19: Câu nào sau đây có trật tự từ được sắp xếp để tạo sự bất ngờ?

• A. Cô ấy đã cố gắng hết mình trong cuộc thi.
• B. Anh ấy luôn nỗ lực để đạt được mục tiêu.
• C. Thắng cuộc thi, cô ấy đã làm được điều đó!
• D. Họ đã cùng nhau vượt qua khó khăn.

Câu 20: Chọn câu văn đúng ngữ pháp và có trật tự từ hợp lý:

• A. Tôi đọc sách thư viện trong.
• B. Tôi đọc sách trong thư viện.
• C. Trong thư viện tôi đọc sách.
• D. Sách tôi đọc trong thư viện.

Câu 21: Trong câu “Để bảo vệ môi trường, chúng ta cần nâng cao ý thức cộng đồng.”, cụm từ “để bảo vệ môi trường” có chức năng gì?

• A. Trạng ngữ chỉ mục đích.
• B. Chủ ngữ.
• C. Vị ngữ.
• D. Bổ ngữ.

Câu 22: Câu nào sau đây mắc lỗi dùng sai nghĩa của từ?

• A. Bài văn của bạn viết rất trôi chảy và mạch lạc.
• B. Cô giáo giảng bài rất dễ hiểu và sinh động.
• C. Chúng ta cần rèn luyện kỹ năng giao tiếp.
• D. Anh ấy đã cung cấp cặn kẽ vấn đề này cho tôi.

Câu 23: Hiệu quả của việc sử dụng trật tự từ đảo trong câu thơ: “Gió theo lối gió, mây đường mây.” (Xuân Diệu) là gì?

• A. Tạo sự hài hòa về âm điệu.
• B. Nhấn mạnh sự chia lìa, xa cách.
• C. Diễn tả vẻ đẹp của thiên nhiên.
• D. Làm cho câu thơ trở nên khó hiểu.

Câu 24: Chọn câu văn có trật tự từ thể hiện sự liệt kê:

• A. Tôi thích ăn hoa quả và uống nước ép.
• B. Hoa quả rất tốt cho sức khỏe của chúng ta.
• C. Hôm nay tôi mua cam, táo, chuối, xoài.
• D. Bạn nên ăn nhiều loại hoa quả khác nhau.

Câu 25: Trong câu “Để hiểu rõ vấn đề, bạn cần đọc kỹ tài liệu tham khảo.”, cụm từ “để hiểu rõ vấn đề” bổ nghĩa cho thành phần nào?

• A. Chủ ngữ “bạn”.
• B. Động từ “đọc”.
• C. Tân ngữ “tài liệu tham khảo”.
• D. Toàn bộ mệnh đề chính “bạn cần đọc kỹ tài liệu tham khảo”.

Câu 26: Câu nào sau đây có trật tự từ thể hiện trình tự logic của suy nghĩ?

• A. Tôi thích đọc sách và xem phim vào cuối tuần.
• B. Khi gặp khó khăn, chúng ta cần suy nghĩ và tìm cách vượt qua.
• C. Bạn nên ăn uống điều độ và tập thể dục thường xuyên.
• D. Học tập là quá trình tích lũy kiến thức.

Câu 27: Xác định lỗi lặp từ trong câu sau và cách sửa: “Chúng ta cần phải có ý thức tiết kiệm điện để tiết kiệm điện cho quốc gia.”

• A. Sai: Lặp ý. Sửa: Chúng ta cần có ý thức tiết kiệm năng lượng cho quốc gia.
• B. Sai: Dùng từ không chính xác. Sửa: Chúng ta cần phải có ý thức sử dụng điện để tiết kiệm điện cho quốc gia.
• C. Sai: Lặp từ. Sửa: Chúng ta cần phải có ý thức tiết kiệm điện cho quốc gia.
• D. Sai: Thiếu chủ ngữ. Sửa: Mọi người cần phải có ý thức tiết kiệm điện để tiết kiệm điện cho quốc gia.

Câu 28: Trong câu “Những con đường quanh co uốn lượn dẫn đến đỉnh núi.”, trật tự từ “quanh co uốn lượn” bổ nghĩa cho thành phần nào?

• A. Danh từ “những con đường”.
• B. Động từ “dẫn đến”.
• C. Danh từ “đỉnh núi”.
• D. Toàn bộ cụm chủ vị “những con đường quanh co uốn lượn”.

Câu 29: Chọn câu văn có trật tự từ phù hợp để diễn tả sự trang trọng, lịch sự:

• A. Quý vị đại biểu xin mời vào hội trường.
• B. Mời vào hội trường quý vị đại biểu.
• C. Vào hội trường xin mời quý vị đại biểu.
• D. Xin mời quý vị đại biểu vào hội trường.

Câu 30: Trong câu “Mặc dù trời mưa to nhưng chúng em vẫn đến trường đúng giờ.”, trật tự từ “mặc dù trời mưa to” có vai trò gì?

• A. Trạng ngữ chỉ thời gian.
• B. Trạng ngữ chỉ sự tương phản, nhượng bộ.
• C. Trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
• D. Trạng ngữ chỉ mục đích.

Câu 1: Trong câu “Những quyển sách này rất hữu ích cho học sinh.”, trật tự từ thể hiện điều gì?

• A. Thứ tự thông thường của sự vật, hiện tượng và đặc điểm.
• B. Nhấn mạnh vào tính chất "rất hữu ích" của quyển sách.
• C. Liên kết câu này với các câu văn khác trong đoạn văn.
• D. Tạo sự hài hòa về ngữ âm cho câu văn.

Câu 2: Xét câu “Tôi đã ăn cơm rồi.”. Nếu thay đổi trật tự từ thành “Cơm tôi đã ăn rồi.”, ý nghĩa của câu thay đổi như thế nào?

• A. Ý nghĩa câu không thay đổi, chỉ khác cách diễn đạt.
• B. Câu văn nhấn mạnh đối tượng "cơm" hơn là chủ thể "tôi".
• C. Câu văn trở nên trang trọng và lịch sự hơn.
• D. Câu văn diễn tả hành động xảy ra nhanh chóng hơn.

Câu 3: Trong các câu sau, câu nào có trật tự từ thể hiện trình tự thời gian?

• A. Những bông hoa này rất đẹp.
• B. Hôm qua, tôi đi xem phim.
• C. Cô ấy đến, chào hỏi mọi người rồi vào nhà.
• D. Ngoài vườn, cây cối xanh tươi.

Câu 4: Câu nào sau đây sử dụng trật tự từ để nhấn mạnh đặc điểm của sự vật?

• A. Cô bé có đôi mắt to tròn.
• B. Xinh xắn cô bé đang chơi ngoài vườn.
• C. Cô bé đang chơi ngoài vườn rất xinh xắn.
• D. Ngoài vườn có một cô bé xinh xắn.

Câu 5: Xác định hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong câu: “Rất nhiều bài tập khó cô giáo đã giao cho chúng tôi.”

• A. Nhấn mạnh chủ thể hành động là "cô giáo".
• B. Thể hiện sự ngạc nhiên của người nói.
• C. Làm cho câu văn trở nên trang trọng hơn.
• D. Nhấn mạnh số lượng và mức độ khó của bài tập.

Câu 6: Trong câu “Anh ấy không những học giỏi mà còn rất chăm chỉ.”, việc thay đổi trật tự cụm từ “không những học giỏi mà còn rất chăm chỉ” có ảnh hưởng lớn nhất đến ý nghĩa nào của câu?

• A. Mức độ khẳng định của câu.
• B. Sắc thái biểu cảm của câu.
• C. Quan hệ ý nghĩa giữa các thành phần trong câu (quan hệ tăng tiến).
• D. Tính chính xác về thông tin của câu.

Câu 7: Câu văn “Đi bộ trên đường, tôi thấy một quán cà phê mới mở.” có trật tự từ thể hiện điều gì?

• A. Trình tự quan sát của người nói.
• B. Trình tự logic của sự việc.
• C. Mối quan hệ nhân quả giữa các hành động.
• D. Sự chuyển đổi trạng thái của người nói.

Câu 8: Trong các nhận định sau về trật tự từ, nhận định nào SAI?

• A. Mỗi câu chỉ có một trật tự từ duy nhất, không thể thay đổi.
• B. Thay đổi trật tự từ có thể tạo ra hiệu quả diễn đạt khác nhau.
• C. Trật tự từ góp phần thể hiện ý nghĩa của câu.
• D. Người viết cần lựa chọn trật tự từ phù hợp với mục đích giao tiếp.

Câu 9: Đọc câu thơ: “Xuân đương tới nghĩa là xuân đương qua”. Trật tự từ trong câu thơ này nhấn mạnh điều gì?

• A. Vẻ đẹp của mùa xuân.
• B. Tính chất tuần hoàn và trôi chảy của thời gian.
• C. Niềm vui khi mùa xuân đến.
• D. Sự tiếc nuối khi mùa xuân qua đi.

Câu 10: Lỗi lặp từ trong câu văn thường gây ra tác hại gì?

• A. Làm câu văn trở nên trang trọng hơn.
• B. Nhấn mạnh ý nghĩa của từ được lặp lại.
• C. Làm câu văn rườm rà, kém mạch lạc, gây khó chịu.
• D. Không gây tác hại gì đáng kể, chỉ là lỗi nhỏ.

Câu 11: Trong câu: “Bạn Lan rất xinh đẹp, xinh đẹp lại còn học giỏi.”, lỗi sai nào về từ ngữ được mắc phải?

• A. Lỗi lặp từ.
• B. Lỗi dùng sai từ.
• C. Lỗi dùng từ không đúng nghĩa.
• D. Lỗi diễn đạt không rõ ý.

Câu 12: Để sửa lỗi lặp từ trong câu, biện pháp nào sau đây KHÔNG phù hợp?

• A. Sử dụng từ đồng nghĩa.
• B. Lược bỏ từ ngữ.
• C. Thay thế bằng đại từ.
• D. Lặp lại từ đó nhiều lần hơn để nhấn mạnh.

Câu 13: Câu nào sau đây mắc lỗi dùng sai từ?

• A. Chúng tôi rất thích thú khi học môn Ngữ văn.
• B. Bài tập này khá dễ, ai cũng có thể làm được.
• C. Bài học hôm nay rất quan yếu đối với chúng ta.
• D. Bạn nên cố gắng hơn nữa trong học tập.

Câu 14: Chọn từ ngữ thích hợp nhất để thay thế từ “quan yếu” trong câu “Bài học hôm nay rất quan yếu đối với chúng ta.” để sửa lỗi dùng sai từ.

• A. Thiết yếu
• B. Quan trọng
• C. Chủ yếu
• D. Cần thiết

Câu 15: Lỗi dùng sai nghĩa của từ thường xuất hiện do nguyên nhân nào?

• A. Do viết nhanh,ẩu.
• B. Do không nắm vững ngữ pháp.
• C. Do ảnh hưởng của tiếng địa phương.
• D. Do không hiểu rõ nghĩa của từ hoặc nhầm lẫn với từ khác.

Câu 16: Câu nào sau đây mắc lỗi dùng từ sai nghĩa?

• A. Bạn nên trân trọng những gì mình đang có.
• B. Chúng ta cần triệt tiêu những khó khăn trong học tập.
• C. Hãy phát huy những điểm mạnh của bản thân.
• D. Mỗi người đều có quyền tự do ngôn luận.

Câu 17: Trong câu “Anh ấy đã có những đóng góp hăng hái cho phong trào của lớp.”, từ “hăng hái” có thể được thay thế bằng từ nào sau đây mà không làm thay đổi nghĩa cơ bản của câu?

• A. Nhiệt tình
• B. Sôi nổi
• C. Tích cực
• D. Hăng say

Câu 18: Đâu là câu văn diễn đạt rõ ràng và mạch lạc nhất trong các câu sau, xét về trật tự từ và cách dùng từ?

• A. Hôm nay, trời nắng đẹp, chúng tôi đi cắm trại ở công viên.
• B. Đi cắm trại ở công viên chúng tôi hôm nay trời nắng đẹp.
• C. Chúng tôi đi cắm trại ở công viên, hôm nay nắng đẹp trời.
• D. Trời nắng đẹp hôm nay, ở công viên chúng tôi đi cắm trại.

Câu 19: Trong đoạn văn nghị luận, việc sử dụng trật tự từ có vai trò quan trọng như thế nào?

• A. Giúp tăng tính biểu cảm cho văn bản.
• B. Giúp lập luận mạch lạc, rõ ràng, nhấn mạnh ý quan trọng.
• C. Giúp tạo sự hài hòa về âm điệu cho văn bản.
• D. Không có vai trò quan trọng, chủ yếu phụ thuộc vào nội dung.

Câu 20: Để tránh lỗi dùng sai nghĩa từ, biện pháp nào sau đây hiệu quả nhất?

• A. Hỏi ý kiến người khác khi viết văn.
• B. Sử dụng các từ ngữ thông dụng, quen thuộc.
• C. Tra từ điển thường xuyên và đọc nhiều sách báo để hiểu rõ nghĩa và cách dùng từ.
• D. Viết câu ngắn gọn, đơn giản.

Câu 21: Trong câu: “Những khó khăn này chúng ta cần phải vượt qua.”, trật tự từ được thay đổi nhằm mục đích gì?

• A. Thể hiện sự trang trọng của câu văn.
• B. Nhấn mạnh đối tượng cần hướng đến (những khó khăn).
• C. Tạo sự liên kết với câu văn trước đó.
• D. Diễn tả hành động "vượt qua" một cách mạnh mẽ hơn.

Câu 22: Câu nào sau đây có trật tự từ thể hiện sự tăng tiến về mức độ?

• A. Tôi thích đọc sách và nghe nhạc.
• B. Bạn ấy rất thông minh và chăm chỉ.
• C. Chúng tôi yêu quý, thương mến và kính trọng thầy cô.
• D. Mùa hè đến rồi đi rất nhanh.

Câu 23: Xác định lỗi sai trong câu: “Bạn Nam rất hoạt bát, nhanh nhẹn và hoạt động rất năng nổ trong các phong trào.”

• A. Lỗi dùng sai từ.
• B. Lỗi dùng từ không đúng nghĩa.
• C. Lỗi lặp cấu trúc câu.
• D. Lỗi diễn đạt rườm rà, thừa ý.

Câu 24: Trong câu “Ngoài hoa hồng, tôi còn thích hoa lan.”, trật tự từ được sắp xếp để làm nổi bật thông tin nào?

• A. Sở thích chung về các loại hoa.
• B. Sự so sánh giữa hoa hồng và hoa lan.
• C. Thông tin bổ sung, thêm vào (thích hoa lan bên cạnh hoa hồng).
• D. Mức độ yêu thích hoa của người nói.

Câu 25: Câu nào sau đây sử dụng trật tự từ để liên kết với câu trước đó trong một đoạn văn?

• A. Thời tiết hôm nay rất đẹp.
• B. Vấn đề này cần được xem xét kỹ lưỡng hơn.
• C. Chúng ta cần cố gắng học tập.
• D. Cuộc sống luôn có những khó khăn.

Câu 26: Để sửa lỗi dùng sai từ “quan yếu”, ta có thể thay thế bằng từ “quan trọng”. Vậy, mối quan hệ giữa hai từ này là gì?

• A. Quan hệ đồng nghĩa.
• B. Quan hệ trái nghĩa.
• C. Quan hệ bao hàm.
• D. Quan hệ liên tưởng.

Câu 27: Trong câu “Tôi rất yêu quê hương, đất nước mình.”, trật tự từ thể hiện cảm xúc như thế nào?

• A. Nhấn mạnh mức độ cảm xúc rất mạnh mẽ.
• B. Thể hiện cảm xúc một cách trang trọng, lịch sự.
• C. Gây ấn tượng mạnh mẽ với người đọc, người nghe.
• D. Diễn tả cảm xúc yêu thương một cách tự nhiên, chân thành.

Câu 28: Biện pháp nào sau đây giúp rèn luyện khả năng sử dụng trật tự từ linh hoạt và hiệu quả?

• A. Học thuộc các quy tắc về trật tự từ.
• B. Đọc và phân tích nhiều văn bản khác nhau để học hỏi cách sử dụng trật tự từ.
• C. Luyện tập viết câu ngắn gọn, đơn giản.
• D. Sử dụng nhiều từ Hán Việt trong câu văn.

Câu 29: Câu nào sau đây có thể gây hiểu nhầm do trật tự từ chưa hợp lý?

• A. Tôi có một quyển sách rất hay.
• B. Quyển sách này rất hay.
• C. Tôi chỉ có một quyển sách hay.
• D. Một quyển sách hay tôi đang đọc.

Câu 30: Trong quá trình viết văn, khi nào cần đặc biệt chú ý đến trật tự từ trong câu?

• A. Khi viết câu đơn.
• B. Khi sử dụng nhiều tính từ, trạng từ.
• C. Khi viết văn miêu tả, biểu cảm.
• D. Khi muốn nhấn mạnh ý, liên kết câu, hoặc thể hiện trình tự thời gian, quan sát.

Câu 1: Trong câu “Những bông hoa phượng đỏ rực đã nở rộ trên khắp sân trường.”, trật tự từ “đỏ rực” đứng trước “đã nở rộ” nhằm mục đích chính là gì?

• A. Thể hiện trình tự thời gian của sự việc.
• B. Nhấn mạnh đặc điểm, màu sắc của sự vật.
• C. Tạo sự hài hòa về ngữ âm cho câu văn.
• D. Liên kết câu này với câu văn trước đó.

Câu 2: Xét câu văn: “Ăn xong, nó vội vã chạy đến trường.”, nếu đảo trật tự thành “Nó ăn xong vội vã chạy đến trường.”, ý nghĩa cơ bản của câu có thay đổi không? Sự thay đổi chủ yếu nằm ở đâu?

• A. Không thay đổi về ý nghĩa, chỉ khác về ngữ điệu.
• B. Thay đổi hoàn toàn về ý nghĩa sự việc.
• C. Không thay đổi ý nghĩa sự việc, nhưng thay đổi về sự mạch lạc và nhấn mạnh.
• D. Câu sau trở nên sai ngữ pháp.