15+ Đề Trắc nghiệm Thuyết trình về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ – Kết nối tri thức

Câu 1: Đâu là yếu tố quan trọng nhất cần xác định trước khi bắt đầu chuẩn bị cho một bài thuyết trình về vấn đề tuổi trẻ?

• A. Xác định rõ mục tiêu và đối tượng người nghe.
• B. Lựa chọn hiệu ứngPowerPoint bắt mắt nhất.
• C. Thu thập thật nhiều thông tin, số liệu.
• D. Viết ra toàn bộ nội dung bài thuyết trình.

Câu 2: Trong một bài thuyết trình về áp lực học tập ở tuổi trẻ, đâu là cách hiệu quả nhất để thu hút sự chú ý của khán giả ngay từ đầu?

• A. Đọc định nghĩa về áp lực học tập.
• B. Trình bày các số liệu thống kê khô khan.
• C. Kể một câu chuyện ngắn hoặc đặt câu hỏi gợi mở liên quan đến chủ đề.
• D. Giới thiệu chi tiết về bản thân và kinh nghiệm cá nhân.

Câu 3: Sử dụng phương tiện trực quan nào sau đây sẽ giúp bài thuyết trình về vấn đề bạo lực học đường trở nên sinh động và dễ hiểu hơn?

• A. Một đoạn văn bản dài về các hình thức bạo lực.
• B. Bảng số liệu thống kê phức tạp về số vụ bạo lực.
• C. Chỉ sử dụng chữ viết trên slide.
• D. Hình ảnh hoặc video clip ngắn thể hiện hậu quả của bạo lực học đường (cần cân nhắc yếu tố nhạy cảm).

Câu 4: Để bài thuyết trình về sức khỏe tinh thần tuổi trẻ đạt hiệu quả cao, người thuyết trình nên tránh điều gì sau đây?

• A. Giao tiếp bằng mắt với khán giả.
• B. Đọc nguyên văn bài thuyết trình từ slide.
• C. Sử dụng ngôn ngữ cơ thể tự tin, cởi mở.
• D. Thay đổi giọng điệu để nhấn mạnh các ý quan trọng.

Câu 5: Trong phần kết luận của bài thuyết trình về định hướng nghề nghiệp cho tuổi trẻ, nội dung nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Liệt kê lại toàn bộ các ngành nghề đã đề cập.
• B. Mở rộng sang một vấn đề khác không liên quan.
• C. Tóm tắt các ý chính và đưa ra lời khuyên, động viên người nghe.
• D. Đặt thêm một vài câu hỏi khó để khán giả suy nghĩ.

Câu 6: Khi thuyết trình về vấn đề sử dụng mạng xã hội của giới trẻ, việc trích dẫn nguồn thông tin uy tín có vai trò gì?

• A. Tăng tính thuyết phục và độ tin cậy cho bài thuyết trình.
• B. Kéo dài thời gian thuyết trình.
• C. Làm cho bài thuyết trình trở nên phức tạp hơn.
• D. Thể hiện kiến thức sâu rộng của người thuyết trình.

Câu 7: Để tạo sự tương tác với khán giả trong bài thuyết trình về kỹ năng mềm cho tuổi trẻ, người thuyết trình có thể sử dụng phương pháp nào?

• A. Chỉ tập trung vào trình bày nội dung đã chuẩn bị.
• B. Tránh đặt câu hỏi vì sợ khán giả không trả lời được.
• C. Nói liên tục không ngừng nghỉ.
• D. Đặt câu hỏi thảo luận hoặc tổ chức trò chơi nhỏ liên quan đến chủ đề.

Câu 8: Trong bài thuyết trình về vấn đề ô nhiễm môi trường do giới trẻ gây ra, việc sử dụng ngôn ngữ phù hợp với đối tượng khán giả là học sinh trung học có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện sự trang trọng và nghiêm túc của vấn đề.
• B. Giúp khán giả dễ dàng tiếp thu và hiểu rõ thông điệp.
• C. Làm cho bài thuyết trình trở nên khoa học hơn.
• D. Thu hút sự chú ý của giáo viên và ban giám khảo.

Câu 9: Khi nhận được câu hỏi phản biện từ khán giả sau bài thuyết trình về vấn đề khởi nghiệp của tuổi trẻ, thái độ ứng xử nào sau đây là chuyên nghiệp nhất?

• A. Tránh né hoặc bỏ qua câu hỏi.
• B. Phản ứng gay gắt hoặc tranh cãi với khán giả.
• C. Lắng nghe cẩn thận, trả lời bình tĩnh và tôn trọng ý kiến khác biệt.
• D. Chỉ trả lời những câu hỏi dễ và bỏ qua câu hỏi khó.

Câu 10: Mục đích chính của việc luyện tập trước khi thuyết trình về một vấn đề nào đó của tuổi trẻ là gì?

• A. Để thuộc lòng từng câu chữ trong bài thuyết trình.
• B. Để khoe khả năng diễn thuyết trước bạn bè.
• C. Để kiểm tra xem slide trình chiếu có hoạt động tốt không.
• D. Để tự tin hơn, kiểm soát thời gian và nội dung trình bày trôi chảy.

Câu 11: Trong bài thuyết trình về văn hóa đọc của giới trẻ, việc so sánh thói quen đọc sách giữa thế hệ trước và thế hệ nay nhằm mục đích gì?

• A. Làm nổi bật sự thay đổi và thực trạng văn hóa đọc hiện nay.
• B. Kể câu chuyện về các thế hệ khác nhau.
• C. Chứng minh thế hệ trước đọc sách nhiều hơn.
• D. Phân tích ưu và nhược điểm của từng thế hệ.

Câu 12: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí đánh giá một bài thuyết trình hiệu quả về vấn đề của tuổi trẻ?

• A. Nội dung sâu sắc, có thông điệp rõ ràng.
• B. Phong cách trình bày tự tin, thu hút.
• C. Số lượng slide trình chiếu nhiều và hiệu ứng đẹp mắt.
• D. Khả năng tương tác tốt với khán giả.

Câu 13: Trong phần mở đầu của bài thuyết trình về tầm quan trọng của kỹ năng giao tiếp đối với tuổi trẻ, cách mở đầu nào sau đây mang tính ứng dụng cao nhất?

• A. Định nghĩa kỹ năng giao tiếp là gì.
• B. Nêu một tình huống thực tế về việc thiếu kỹ năng giao tiếp gây ra khó khăn cho tuổi trẻ.
• C. Trích dẫn một câu nói nổi tiếng về giao tiếp.
• D. Giới thiệu lịch sử phát triển của kỹ năng giao tiếp.

Câu 14: Để duy trì sự tập trung của khán giả trong suốt bài thuyết trình về vấn đề lãng phí thời gian của tuổi trẻ, người thuyết trình nên làm gì?

• A. Nói đều đều, không thay đổi giọng điệu.
• B. Chỉ chiếu slide và đọc nội dung.
• C. Đứng im một chỗ trong suốt quá trình thuyết trình.
• D. Kết hợp nhiều phương pháp trình bày: kể chuyện, ví dụ, đặt câu hỏi, sử dụng hình ảnh.

Câu 15: Trong bài thuyết trình về tình bạn tuổi học trò, việc sử dụng giai điệu và ngữ điệu linh hoạt khi nói có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài thuyết trình trở nên chuyên nghiệp hơn.
• B. Giúp người thuyết trình cảm thấy tự tin hơn.
• C. Truyền tải cảm xúc, nhấn mạnh ý quan trọng và giữ sự chú ý của khán giả.
• D. Thể hiện khả năng diễn đạt tốt của người thuyết trình.

Câu 16: Khi thiết kế slide cho bài thuyết trình về vấn đề ô nhiễm tiếng ồn ở đô thị, nguyên tắc nào sau đây cần được ưu tiên?

• A. Sử dụng nhiều màu sắc sặc sỡ và hình nền phức tạp.
• B. Đảm bảo tính đơn giản, rõ ràng, dễ đọc với hình ảnh minh họa phù hợp.
• C. Chèn càng nhiều chữ càng tốt để cung cấp đầy đủ thông tin.
• D. Sử dụng hiệu ứng chuyển động phức tạp cho tất cả các slide.

Câu 17: Trong bài thuyết trình về vấn đề chọn trường đại học, việc đưa ra các lời khuyên dựa trên kinh nghiệm thực tế của bản thân có giá trị như thế nào?

• A. Tăng tính thuyết phục, gần gũi và tạo sự tin tưởng cho khán giả.
• B. Thể hiện sự giỏi giang và thành công của người thuyết trình.
• C. Làm cho bài thuyết trình trở nên dài hơn và chi tiết hơn.
• D. Giúp người thuyết trình dễ dàng nhớ nội dung hơn.

Câu 18: Để kết thúc bài thuyết trình về ước mơ của tuổi trẻ một cách ấn tượng, người thuyết trình nên chọn cách nào?

• A. Nói lời cảm ơn và kết thúc ngay lập tức.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung một lần nữa.
• C. Kêu gọi hành động, truyền cảm hứng hoặc đặt một câu hỏi mở để khán giả suy ngẫm.
• D. Hỏi khán giả có câu hỏi nào nữa không.

Câu 19: Trong bài thuyết trình về vấn đề bắt nạt trực tuyến (cyberbullying), việc đề cập đến hậu quả pháp lý có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho bài thuyết trình trở nên khô khan và nặng nề.
• B. Tăng tính nghiêm trọng và cảnh báo về hành vi bắt nạt trực tuyến.
• C. Thể hiện kiến thức pháp luật của người thuyết trình.
• D. Kéo dài thời gian thuyết trình.

Câu 20: Khi thuyết trình về vấn đề bảo vệ môi trường, việc liên hệ vấn đề với cuộc sống hàng ngày của tuổi trẻ có vai trò gì?

• A. Làm cho bài thuyết trình trở nên đơn giản hơn.
• B. Thể hiện sự quan tâm đến khán giả trẻ tuổi.
• C. Giúp người thuyết trình dễ dàng tìm ví dụ minh họa.
• D. Tạo sự gần gũi, khơi gợi ý thức trách nhiệm và thúc đẩy hành động từ khán giả.

Câu 21: Trong bài thuyết trình về giá trị của việc đọc sách, việc giới thiệu các thể loại sách đa dạng có tác dụng gì?

• A. Mở rộng kiến thức và gợi ý lựa chọn đọc phù hợp cho khán giả.
• B. Kéo dài thời gian thuyết trình về đọc sách.
• C. Thể hiện sự am hiểu sâu rộng về văn học.
• D. Làm cho bài thuyết trình trở nên phức tạp hơn.

Câu 22: Để bài thuyết trình về kỹ năng quản lý thời gian cho tuổi trẻ trở nên thuyết phục, người thuyết trình nên sử dụng loại bằng chứng nào?

• A. Định nghĩa chi tiết về quản lý thời gian.
• B. Ví dụ cụ thể về những người trẻ thành công nhờ quản lý thời gian hiệu quả.
• C. Các câu nói hay về giá trị của thời gian.
• D. Số liệu thống kê về thời gian làm việc trung bình của giới trẻ.

Câu 23: Trong bài thuyết trình về vấn đề áp lực đồng trang lứa, việc tạo không khí cởi mở và tôn trọng ý kiến khán giả có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho bài thuyết trình trở nên thân thiện hơn.
• B. Thể hiện sự tôn trọng đối với khán giả.
• C. Khuyến khích khán giả chia sẻ, đặt câu hỏi và tạo không gian thảo luận.
• D. Giúp người thuyết trình cảm thấy thoải mái hơn.

Câu 24: Khi thuyết trình về vấn đề sức khỏe thể chất của tuổi trẻ, việc nhấn mạnh vào lối sống năng động và chế độ dinh dưỡng cân bằng nhằm mục đích gì?

• A. Phân tích nguyên nhân gây ra các vấn đề sức khỏe.
• B. Cảnh báo về hậu quả của việc lười vận động.
• C. Thống kê các bệnh thường gặp ở tuổi trẻ.
• D. Cung cấp giải pháp, khuyến nghị và thúc đẩy khán giả thay đổi hành vi tích cực.

Câu 25: Trong bài thuyết trình về vai trò của tình nguyện đối với tuổi trẻ, việc kể những câu chuyện cảm động về tình nguyện viên có tác dụng gì?

• A. Tạo cảm xúc, truyền cảm hứng và làm cho thông điệp ý nghĩa hơn.
• B. Kéo dài thời gian thuyết trình.
• C. Thể hiện sự sáng tạo trong cách trình bày.
• D. Làm cho bài thuyết trình trở nên gần gũi hơn.

Câu 26: Để bài thuyết trình về kỹ năng tự học của tuổi trẻ trở nên hấp dẫn, người thuyết trình nên bắt đầu bằng cách nào?

• A. Giới thiệu bản thân và kinh nghiệm tự học của mình.
• B. Đặt một câu hỏi kích thích tư duy hoặc đưa ra một thử thách nhỏ liên quan đến tự học.
• C. Đọc định nghĩa về kỹ năng tự học.
• D. Trình bày lịch sử phát triển của phương pháp tự học.

Câu 27: Trong bài thuyết trình về vấn đề phân biệt đối xử trong xã hội, việc sử dụng số liệu thống kê có vai trò gì?

• A. Làm cho bài thuyết trình trở nên khoa học hơn.
• B. Kéo dài thời gian thuyết trình.
• C. Cung cấp bằng chứng khách quan, làm nổi bật mức độ nghiêm trọng của vấn đề.
• D. Thể hiện kiến thức sâu rộng về xã hội học.

Câu 28: Để kết nối với khán giả trẻ tuổi trong bài thuyết trình, người thuyết trình nên chú ý đến yếu tố nào trong ngôn ngữ cơ thể?

• A. Đứng thẳng, không cử động để tạo sự nghiêm túc.
• B. Tránh giao tiếp bằng mắt để không gây áp lực cho khán giả.
• C. Sử dụng cử chỉ tay mạnh mẽ và dứt khoát.
• D. Ánh mắt thân thiện, nụ cười cởi mở và cử chỉ tự nhiên.

Câu 29: Trong bài thuyết trình về tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ đối với tuổi trẻ, việc đề cập đến cơ hội nghề nghiệp toàn cầu có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài thuyết trình trở nên dài hơn.
• B. Tăng tính thực tế, cho thấy lợi ích thiết thực và tạo động lực học tập.
• C. Thể hiện sự hiểu biết về thị trường lao động.
• D. Kéo dài thời gian thuyết trình.

Câu 30: Để đánh giá hiệu quả của bài thuyết trình về một vấn đề của tuổi trẻ, người thuyết trình nên làm gì sau khi kết thúc?

• A. Tự đánh giá dựa trên cảm nhận cá nhân.
• B. Hỏi ý kiến một vài người bạn thân.
• C. Thu thập phản hồi từ khán giả thông qua khảo sát hoặc hỏi đáp.
• D. Bỏ qua việc đánh giá vì bài thuyết trình đã kết thúc.

Câu 1: Khi chuẩn bị thuyết trình về vấn đề "Áp lực học đường ở tuổi teen", bước quan trọng nhất để đảm bảo nội dung phù hợp và thu hút người nghe (là học sinh cùng lứa tuổi) là gì?

• A. Tìm kiếm thật nhiều số liệu thống kê về áp lực học đường.
• B. Học thuộc lòng toàn bộ bài thuyết trình.
• C. Nghiên cứu kỹ về đối tượng khán giả (độ tuổi, mối quan tâm, mức độ hiểu biết về vấn đề).
• D. Thiết kế slide thật nhiều màu sắc và hiệu ứng động.

Câu 2: Một học sinh chuẩn bị thuyết trình về "Tác động của mạng xã hội đến sức khỏe tinh thần của giới trẻ". Để bài nói có sức thuyết phục cao, học sinh đó nên tập trung vào loại bằng chứng nào sau đây?

• A. Những câu chuyện phiếm nghe được từ bạn bè.
• B. Các bài đăng trên mạng xã hội không rõ nguồn gốc.
• C. Ý kiến cá nhân của người nói mà không có dẫn chứng đi kèm.
• D. Kết quả nghiên cứu khoa học, số liệu thống kê đáng tin cậy từ các tổ chức y tế hoặc giáo dục, phỏng vấn chuyên gia tâm lý.

Câu 3: Phần mở đầu của bài thuyết trình về "Vấn đề bắt nạt học đường" nên được thiết kế như thế nào để ngay lập tức thu hút sự chú ý và tạo ấn tượng với khán giả?

• A. Bắt đầu bằng việc giới thiệu bản thân và đề tài một cách dài dòng.
• B. Sử dụng một câu hỏi gợi mở, một câu chuyện ngắn có thật/ví dụ điển hình, hoặc một số liệu thống kê gây sốc liên quan trực tiếp đến vấn đề.
• C. Trình bày chi tiết toàn bộ nội dung chính sẽ nói.
• D. Đọc nguyên đoạn định nghĩa về bắt nạt học đường từ sách giáo khoa.

Câu 4: Khi thuyết trình về một chủ đề nhạy cảm như "Sức khỏe sinh sản vị thành niên", người nói cần đặc biệt lưu ý điều gì trong cách dùng từ ngữ và truyền đạt?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hài hước, suồng sã để giảm bớt sự căng thẳng.
• B. Nói thật nhanh để kết thúc chủ đề nhạy cảm này.
• C. Sử dụng ngôn ngữ chính xác, khoa học nhưng dễ hiểu; thể hiện sự tôn trọng, khách quan và tránh phán xét.
• D. Chỉ tập trung vào các khía cạnh tiêu cực của vấn đề.

Câu 5: Trong quá trình thuyết trình, việc duy trì giao tiếp bằng mắt với khán giả mang lại lợi ích gì?

• A. Thể hiện sự tự tin, kết nối với người nghe và giữ sự chú ý của họ.
• B. Giúp người nói nhớ bài tốt hơn.
• C. Làm cho khán giả cảm thấy bị soi xét.
• D. Không có tác dụng đáng kể, chỉ cần nhìn vào màn hình hoặc giấy ghi chú.

Câu 6: Một học sinh đang thuyết trình về "Lợi ích của hoạt động tình nguyện đối với sự phát triển bản thân". Học sinh sử dụng một biểu đồ tròn cho thấy tỷ lệ học sinh tham gia các loại hình tình nguyện khác nhau. Loại hình trực quan này giúp khán giả điều gì?

• A. Nghe rõ hơn nội dung bài nói.
• B. Hiểu sâu hơn về cảm xúc của người nói.
• C. Ghi nhớ các chi tiết nhỏ trong bài nói.
• D. Dễ dàng so sánh tỷ lệ giữa các nhóm dữ liệu và hình dung tổng quan về sự phân bổ.

Câu 7: Khi kết thúc bài thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc đọc sách đối với thanh thiếu niên", phần kết luận nên bao gồm những yếu tố nào để tạo hiệu ứng tốt nhất?

• A. Giới thiệu một chủ đề mới không liên quan.
• B. Tóm tắt lại các ý chính, đưa ra lời kêu gọi hành động (call to action) hoặc một thông điệp ý nghĩa để đọng lại trong tâm trí người nghe.
• C. Xin lỗi vì những sai sót trong bài nói.
• D. Đọc lại nguyên văn phần mở đầu.

Câu 8: Bạn đang thuyết trình về "Cách quản lý tài chính cá nhân hiệu quả cho học sinh". Một bạn khán giả đặt câu hỏi về cách đầu tư tiền tiết kiệm. Dù câu hỏi hơi ngoài phạm vi ban đầu, bạn nên xử lý tình huống này như thế nào một cách chuyên nghiệp?

• A. Bỏ qua câu hỏi vì nó không nằm trong nội dung chính.
• B. Trả lời đại khái hoặc nói sai vì không chắc chắn.
• C. Ghi nhận câu hỏi, trả lời nếu bạn có kiến thức cơ bản hoặc hứa tìm hiểu thêm và trả lời sau, hoặc gợi ý bạn ấy tìm kiếm thông tin từ nguồn đáng tin cậy.
• D. Nói rằng câu hỏi quá khó và không liên quan.

Câu 9: Ngôn ngữ cơ thể (body language) đóng vai trò gì trong một bài thuyết trình?

• A. Chỉ đơn giản là các cử động vô thức, không ảnh hưởng đến bài nói.
• B. Giúp người nói giải tỏa căng thẳng.
• C. Làm người nói trông chuyên nghiệp hơn, nhưng không ảnh hưởng đến nội dung.
• D. Hỗ trợ truyền tải thông điệp, thể hiện sự tự tin, nhiệt huyết, và giúp kết nối cảm xúc với khán giả.

Câu 10: Khi sử dụng các phương tiện hỗ trợ (slide, video ngắn) trong bài thuyết trình, nguyên tắc quan trọng nhất cần tuân thủ là gì?

• A. Các phương tiện hỗ trợ phải làm rõ, bổ sung cho nội dung lời nói, không được thay thế hoàn toàn lời nói của người trình bày.
• B. Sử dụng càng nhiều hiệu ứng động và âm thanh càng tốt.
• C. Viết toàn bộ nội dung bài nói lên slide.
• D. Chỉ sử dụng hình ảnh hoặc video mà không có chữ viết.

Câu 11: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Giải pháp giảm thiểu rác thải nhựa ở trường học". Bạn đã trình bày các vấn đề và hậu quả. Phần tiếp theo (thân bài) nên tập trung vào điều gì để phát triển nội dung một cách logic?

• A. Kể chuyện về lịch sử ra đời của nhựa.
• B. Phàn nàn về việc trường học chưa có thùng rác phân loại.
• C. Phân tích các nguyên nhân dẫn đến tình trạng rác thải nhựa và đề xuất các giải pháp cụ thể, khả thi mà học sinh có thể thực hiện.
• D. Chỉ đưa ra các số liệu thống kê về lượng rác thải mà không giải thích hay đề xuất gì.

Câu 12: Để kiểm soát sự lo lắng (stage fright) khi thuyết trình, biện pháp nào sau đây được xem là hiệu quả nhất?

• A. Uống thật nhiều nước trước khi lên nói.
• B. Tránh nhìn vào khán giả.
• C. Cố gắng nói thật nhanh để bài nói mau kết thúc.
• D. Chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung, luyện tập nhiều lần, hình dung về một buổi thuyết trình thành công và thực hiện các kỹ thuật thư giãn đơn giản (như hít thở sâu).

Câu 13: Khi chuẩn bị nội dung cho bài thuyết trình về "Ảnh hưởng của game online đến học tập", bạn tìm thấy nhiều ý kiến trái chiều. Để bài nói mang tính khách quan và cân bằng, bạn nên làm gì?

• A. Tìm hiểu cả mặt tích cực và tiêu cực (nếu có bằng chứng), trình bày dựa trên dữ liệu đáng tin cậy từ nhiều nguồn khác nhau.
• B. Chỉ tập trung vào các tác hại tiêu cực để cảnh báo.
• C. Chỉ trình bày các lợi ích để thu hút người nghe.
• D. Bỏ qua các ý kiến trái chiều và chỉ nói theo quan điểm cá nhân.

Câu 14: Trong một bài thuyết trình tương tác, việc đặt câu hỏi cho khán giả có mục đích gì?

• A. Để kiểm tra xem khán giả có nghe bài không.
• B. Kích thích sự suy nghĩ, thu hút sự tham gia, kiểm tra mức độ hiểu bài hoặc chuyển tiếp sang một ý mới.
• C. Làm khó khán giả.
• D. Giúp người nói có thời gian nghỉ ngơi.

Câu 15: Khi thiết kế slide trình chiếu, nguyên tắc "Less is more" (Ít là nhiều) có ý nghĩa gì?

• A. Sử dụng ít slide nhất có thể.
• B. Không sử dụng hình ảnh hay biểu đồ.
• C. Giới hạn lượng chữ trên mỗi slide, tập trung vào các từ khóa, ý chính, hình ảnh/biểu đồ minh họa để slide dễ đọc và không làm phân tán sự chú ý khỏi người nói.
• D. Sử dụng phông chữ nhỏ để chứa được nhiều thông tin.

Câu 16: Giả sử bạn được giao thuyết trình về "Sự đa dạng văn hóa trong trường học". Để bài nói không mang tính định kiến, bạn cần đặc biệt tránh điều gì khi chọn ví dụ và ngôn từ?

• A. Sử dụng các ví dụ cụ thể về các nền văn hóa khác nhau.
• B. Nhấn mạnh sự khác biệt giữa các nền văn hóa.
• C. Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành về văn hóa học.
• D. Sử dụng các khuôn mẫu (stereotypes) hoặc ngôn từ mang tính miệt thị, phân biệt đối xử với bất kỳ nhóm văn hóa nào.

Câu 17: Kỹ năng nào sau đây là ít quan trọng nhất đối với một bài thuyết trình thành công về một vấn đề của tuổi trẻ?

• A. Khả năng vẽ tranh minh họa trực tiếp trên bảng.
• B. Khả năng tổ chức cấu trúc bài nói logic.
• C. Khả năng sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, dễ hiểu.
• D. Khả năng tương tác với khán giả.

Câu 18: Khi một khán giả đặt câu hỏi "khó" hoặc đi sâu vào chi tiết mà bạn chưa chuẩn bị, phản ứng tốt nhất của bạn là gì?

• A. Tỏ ra khó chịu và từ chối trả lời.
• B. Trả lời sai hoặc suy đoán lung tung.
• C. Thừa nhận rằng bạn chưa có đủ thông tin để trả lời chi tiết ngay lúc đó, và đề nghị tìm hiểu thêm hoặc thảo luận riêng sau buổi nói.
• D. Chuyển câu hỏi cho một người khác trong phòng (nếu có).

Câu 19: Giả sử bạn có 10 phút để thuyết trình về "Lợi ích của việc học online và học trực tiếp". Cấu trúc bài nói nào sau đây là hợp lý nhất để đảm bảo bạn bao quát được cả hai khía cạnh trong thời gian giới hạn?

• A. Dành 9 phút nói về học online và 1 phút nói về học trực tiếp.
• B. Chỉ nói về ưu điểm của học online.
• C. Chỉ nói về nhược điểm của học trực tiếp.
• D. Dành thời gian cân đối cho cả hai hình thức học, tập trung vào các điểm so sánh chính và kết luận dựa trên bằng chứng/phân tích.

Câu 20: Khi thuyết trình, việc sử dụng giọng điệu (tone of voice) có thể giúp bạn đạt được điều gì?

• A. Thể hiện cảm xúc (nhiệt tình, nghiêm túc, đồng cảm), nhấn mạnh các ý quan trọng và giữ cho bài nói không bị đơn điệu.
• B. Giúp khán giả tập trung vào slide hơn.
• C. Làm cho bài nói ngắn gọn hơn.
• D. Không có ảnh hưởng đáng kể đến hiệu quả truyền đạt.

Câu 21: Bạn đang thuyết trình về "Thói quen ăn uống lành mạnh của tuổi teen". Bạn muốn khuyến khích các bạn thay đổi hành vi. Phần kết luận nào sau đây có khả năng tạo động lực mạnh mẽ nhất?

• A. Nhắc lại các số liệu thống kê về bệnh béo phì.
• B. Đưa ra lời kêu gọi hành động cụ thể, dễ thực hiện (ví dụ: "Hãy thử thêm một loại rau xanh vào bữa ăn hôm nay", "Cùng nhau lên kế hoạch bữa sáng lành mạnh hơn") và nhấn mạnh lợi ích trực tiếp mà họ sẽ nhận được.
• C. Đọc một câu nói nổi tiếng về sức khỏe.
• D. Cảm ơn khán giả đã lắng nghe và kết thúc.

Câu 22: Khi sử dụng hình ảnh trong slide trình chiếu, điều gì cần được ưu tiên hàng đầu?

• A. Hình ảnh phải có màu sắc sặc sỡ nhất.
• B. Sử dụng càng nhiều hình ảnh càng tốt.
• C. Hình ảnh phải là ảnh chụp cá nhân của người nói.
• D. Hình ảnh phải liên quan trực tiếp đến nội dung đang nói, có chất lượng tốt và không vi phạm bản quyền.

Câu 23: Bạn đang thuyết trình trước một nhóm khán giả có kiến thức nền khác nhau về chủ đề "An toàn trên không gian mạng". Bạn nên điều chỉnh bài nói của mình như thế nào?

• A. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành để thể hiện kiến thức.
• B. Chỉ nói những điều cơ bản nhất mà ai cũng biết.
• C. Giải thích rõ ràng các khái niệm phức tạp, sử dụng ví dụ minh họa đa dạng và sẵn sàng trả lời các câu hỏi để làm rõ.
• D. Giữ nguyên bài nói đã chuẩn bị mà không cần điều chỉnh gì.

Câu 24: Việc luyện tập trước buổi thuyết trình mang lại lợi ích gì ngoài việc ghi nhớ nội dung?

• A. Kiểm soát được thời gian, cải thiện lưu loát, điều chỉnh ngôn ngữ cơ thể và giọng điệu, phát hiện và sửa lỗi sai hoặc những đoạn khó hiểu.
• B. Giúp bạn trông tự nhiên hơn khi đọc từ giấy ghi chú.
• C. Làm cho khán giả nghĩ rằng bạn đang đọc thuộc lòng.
• D. Không có lợi ích gì khác ngoài việc nhớ bài.

Câu 25: Khi nhận được phản hồi hoặc câu hỏi từ khán giả sau buổi thuyết trình, thái độ nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Bảo vệ quan điểm của mình bằng mọi giá, không chấp nhận ý kiến khác.
• B. Cắt ngang khi khán giả đang nói để trả lời ngay.
• C. Tỏ ra khó chịu với những câu hỏi chỉ trích.
• D. Lắng nghe cẩn thận, thể hiện sự tôn trọng, trả lời thẳng thắn và chân thành, hoặc ghi nhận để cải thiện cho lần sau.

Câu 26: Bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của việc tham gia câu lạc bộ ở trường". Để chứng minh quan điểm của mình, bạn nên sử dụng loại bằng chứng nào hiệu quả nhất để tác động đến cảm xúc và sự đồng cảm của khán giả?

• A. Chia sẻ câu chuyện thành công (case study) hoặc lời chứng thực (testimonial) của các bạn học sinh đã thực sự thay đổi tích cực nhờ tham gia câu lạc bộ.
• B. Liệt kê danh sách tất cả các câu lạc bộ hiện có.
• C. Đọc định nghĩa về câu lạc bộ từ từ điển.
• D. Trình bày biểu đồ về số lượng thành viên các câu lạc bộ.

Câu 27: Yếu tố nào sau đây ít quan trọng nhất khi đánh giá sự thành công của một bài thuyết trình về vấn đề tuổi trẻ?

• A. Mức độ người nghe hiểu và ghi nhớ thông điệp chính.
• B. Khả năng bài nói truyền cảm hứng hoặc thay đổi nhận thức/hành vi của người nghe.
• C. Số lượng slide được sử dụng trong bài thuyết trình.
• D. Sự tự tin và phong thái của người trình bày.

Câu 28: Khi sử dụng video clip minh họa trong bài thuyết trình, bạn cần đảm bảo điều gì để nó hỗ trợ hiệu quả cho bài nói?

• A. Chọn video dài nhất có thể để khán giả có thời gian nghỉ ngơi.
• B. Video phải ngắn gọn, liên quan trực tiếp đến nội dung đang nói, có chất lượng âm thanh/hình ảnh tốt và bạn phải chuẩn bị sẵn sàng về mặt kỹ thuật để phát.
• C. Chọn video có nhiều hiệu ứng đặc biệt, bất kể nội dung.
• D. Bỏ qua phần giới thiệu về video và để khán giả tự hiểu.

Câu 29: Bạn đang thuyết trình về "Tầm quan trọng của kỹ năng mềm". Một bạn khán giả hỏi: "Tại sao kỹ năng giao tiếp lại quan trọng hơn kỹ năng làm việc nhóm?". Câu hỏi này yêu cầu bạn sử dụng kỹ năng tư duy nào để trả lời một cách hiệu quả?

• A. Ghi nhớ (Recall).
• B. Hiểu (Understanding).
• C. Tổng hợp (Synthesis).
• D. Phân tích và So sánh (Analysis and Comparison) để làm rõ mối quan hệ và sự tương hỗ giữa hai kỹ năng, thay vì chỉ đơn thuần so sánh "hơn thua".

Câu 30: Giả sử bạn phát hiện ra một số thông tin trong bài thuyết trình của mình (đã chuẩn bị) có thể không chính xác hoặc đã lỗi thời sau khi tìm hiểu thêm một nguồn mới. Bạn nên xử lý tình huống này như thế nào trong buổi nói?

• A. Trung thực thừa nhận sự cập nhật thông tin, trình bày thông tin mới chính xác hơn và giải thích (nếu cần) tại sao có sự điều chỉnh.
• B. Cố gắng che giấu thông tin cũ và chỉ nói thông tin mới mà không giải thích.
• C. Giữ nguyên thông tin cũ và hy vọng không ai phát hiện.
• D. Nói với khán giả rằng bạn không chắc chắn về thông tin nào là đúng.

Câu 1: Khi chuẩn bị cho buổi thuyết trình về một vấn đề của tuổi trẻ, bước đầu tiên và quan trọng nhất để đảm bảo nội dung phù hợp và thu hút là gì?

• A. Thiết kế slide trình chiếu thật đẹp mắt.
• B. Luyện tập trước bài thuyết trình nhiều lần.
• C. Xác định rõ đối tượng người nghe và mục tiêu của bài nói.
• D. Tìm kiếm thật nhiều số liệu thống kê về vấn đề.

Câu 2: Bạn được giao nhiệm vụ thuyết trình về vấn đề "Áp lực học tập đối với học sinh THPT". Để bài nói có tính thuyết phục cao, bạn nên tập trung vào loại bằng chứng nào sau đây?

• A. Ý kiến cá nhân của bạn về vấn đề.
• B. Các câu chuyện truyền miệng không rõ nguồn gốc.
• C. Lý thuyết chung chung về áp lực trong cuộc sống.
• D. Kết quả khảo sát từ các trường học, lời kể của học sinh, ý kiến chuyên gia tâm lý giáo dục.

Câu 3: Trong cấu trúc một bài thuyết trình hiệu quả, phần nào có vai trò đặt nền móng, thu hút sự chú ý của khán giả ngay từ đầu và giới thiệu chủ đề chính?

• A. Mở đầu (Introduction).
• B. Nội dung chính (Body).
• C. Kết luận (Conclusion).
• D. Phần hỏi đáp (Q&A).

Câu 4: Khi trình bày về vấn đề "Ảnh hưởng của mạng xã hội đến sức khỏe tinh thần của giới trẻ", bạn sử dụng một biểu đồ cho thấy sự gia tăng tỷ lệ lo âu ở thanh thiếu niên cùng với sự phổ biến của smartphone. Việc sử dụng biểu đồ này nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài nói dài hơn.
• B. Trực quan hóa dữ liệu, củng cố luận điểm bằng chứng cứ khoa học.
• C. Thể hiện kỹ năng thiết kế của người nói.
• D. Đánh lạc hướng người nghe khỏi nội dung chính.

Câu 5: Một bạn học sinh chuẩn bị thuyết trình về "Văn hóa đọc trong giới trẻ hiện nay". Bạn ấy quyết định bắt đầu bằng một câu hỏi mở gợi suy nghĩ cho khán giả: "Lần cuối cùng bạn đọc một cuốn sách giấy không phải là sách giáo khoa là khi nào?". Cách mở đầu này thuộc kỹ thuật nào?

• A. Giới thiệu bản thân.
• B. Trình bày mục lục.
• C. Sử dụng câu hỏi tương tác để thu hút sự chú ý.
• D. Nêu định nghĩa của chủ đề.

Câu 6: Bạn đang trình bày về "Thực trạng bắt nạt học đường". Trong phần nội dung chính, bạn cần phân tích các nguyên nhân dẫn đến vấn đề này. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là nguyên nhân thường gặp của bắt nạt học đường?

• A. Áp lực từ bạn bè, mong muốn được thể hiện quyền lực.
• B. Thiếu sự giám sát và can thiệp kịp thời từ người lớn (gia đình, nhà trường).
• C. Ảnh hưởng từ môi trường bạo lực (truyền thông, gia đình).
• D. Sự đa dạng trong sở thích và cá tính của học sinh.

Câu 7: Khi kết thúc bài thuyết trình về "Định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT", bạn muốn để lại ấn tượng và khuyến khích hành động từ phía người nghe. Cách kết luận nào sau đây đạt được mục tiêu đó tốt nhất?

• A. Tóm tắt lại tất cả các luận điểm đã trình bày một cách khô khan.
• B. Đưa ra lời kêu gọi hành động cụ thể (ví dụ: "Hãy bắt đầu tìm hiểu về các ngành nghề bạn quan tâm ngay hôm nay!") và kết thúc bằng một thông điệp ý nghĩa.
• C. Đọc lại định nghĩa về định hướng nghề nghiệp.
• D. Xin lỗi vì những thiếu sót trong bài nói.

Câu 8: Ngôn ngữ cơ thể đóng vai trò quan trọng trong buổi thuyết trình. Một người nói tự tin và chuyên nghiệp thường thể hiện qua các yếu tố nào?

• A. Giao tiếp bằng mắt với khán giả, đứng thẳng lưng, cử chỉ tay tự nhiên.
• B. Khoanh tay trước ngực, nhìn chằm chằm vào màn hình slide.
• C. Đi lại liên tục trên sân khấu, tránh nhìn vào khán giả.
• D. Đứng im một chỗ, giọng nói nhỏ nhẹ, run rẩy.

Câu 9: Bạn đang thuyết trình về "Tầm quan trọng của kỹ năng mềm đối với sinh viên". Một khán giả đặt câu hỏi đi sâu vào một khía cạnh rất chuyên môn mà bạn chưa nghiên cứu kỹ. Phản ứng nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Cố gắng trả lời sai hoặc đưa ra thông tin không chính xác.
• B. Lảng tránh câu hỏi và chuyển sang người khác.
• C. Nói rằng câu hỏi này không liên quan đến chủ đề.
• D. Thừa nhận rằng bạn chưa có thông tin chi tiết về khía cạnh đó và đề nghị tìm hiểu thêm sau buổi nói chuyện, hoặc hỏi xem có ai trong khán giả có thể chia sẻ thông tin không.

Câu 10: Phân tích tình huống: Một nhóm học sinh thuyết trình về "Vấn đề ô nhiễm môi trường tại địa phương". Họ chuẩn bị rất nhiều số liệu phức tạp, biểu đồ chi chít chữ và đọc gần như toàn bộ nội dung trên slide. Lỗi chính trong cách trình bày này là gì?

• A. Chọn chủ đề không phù hợp.
• B. Lạm dụng slide, biến slide thành kịch bản nói và thiếu tương tác.
• C. Không có đủ thông tin.
• D. Không phân chia công việc rõ ràng trong nhóm.

Câu 11: Khi nghiên cứu một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ để chuẩn bị thuyết trình, việc tham khảo các nguồn thông tin đa dạng và đáng tin cậy (báo cáo khoa học, sách, bài viết từ tổ chức uy tín, phỏng vấn chuyên gia) giúp đảm bảo điều gì cho bài nói của bạn?

• A. Tính khách quan, chính xác và chiều sâu của nội dung.
• B. Bài nói sẽ trở nên dài và nhàm chán.
• C. Bạn không cần phải suy nghĩ nhiều về nội dung.
• D. Khán giả sẽ không có câu hỏi để đặt.

Câu 12: Giả sử bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của việc tham gia hoạt động tình nguyện đối với thanh thiếu niên". Để phần nội dung chính hấp dẫn, bạn có thể sắp xếp các luận điểm theo trình tự nào?

• A. Liệt kê một danh sách dài các hoạt động tình nguyện khác nhau.
• B. Chỉ nói về kinh nghiệm cá nhân của bạn.
• C. Phân tích lợi ích theo từng khía cạnh: phát triển kỹ năng, mở rộng mối quan hệ, nâng cao nhận thức cộng đồng, tạo cảm giác có ích; kèm theo ví dụ minh họa cho mỗi khía cạnh.
• D. Đưa ra các số liệu về số lượng người tham gia tình nguyện mà không giải thích ý nghĩa.

Câu 13: Kỹ năng quản lý thời gian là rất quan trọng khi thuyết trình. Nếu bạn có 15 phút để trình bày, bạn nên phân bổ thời gian cho từng phần như thế nào là hợp lý?

• A. Mở đầu 10 phút, Nội dung 3 phút, Kết luận 2 phút.
• B. Mở đầu 1 phút, Nội dung 13 phút, Kết luận 1 phút.
• C. Mở đầu 5 phút, Nội dung 5 phút, Kết luận 5 phút.
• D. Mở đầu 2-3 phút, Nội dung 10-11 phút, Kết luận 2-3 phút.

Câu 14: Bạn đang thuyết trình về "Vấn đề nghiện game online ở học sinh cấp 3". Để làm rõ tác hại, bạn có thể sử dụng một câu chuyện ngắn (case study) về một trường hợp cụ thể. Việc này giúp bài nói của bạn có thêm yếu tố nào?

• A. Tính chân thực, sinh động và dễ tạo sự đồng cảm với khán giả.
• B. Tính hàn lâm và trang trọng.
• C. Tính hài hước và giải trí.
• D. Tính trừu tượng và khái quát.

Câu 15: Một trong những thách thức lớn khi thuyết trình trước đám đông là sự lo lắng, hồi hộp. Phương pháp nào sau đây giúp bạn giảm bớt cảm giác này?

• A. Tránh nhìn vào khán giả.
• B. Luyện tập kỹ lưỡng bài nói, hình dung trước về buổi thuyết trình, hít thở sâu.
• C. Đọc thuộc lòng toàn bộ bài nói.
• D. Chuẩn bị thật ít nội dung để nói nhanh cho xong.

Câu 16: Khi thiết kế slide cho bài thuyết trình, nguyên tắc "ít chữ, nhiều hình ảnh/biểu đồ" nhằm mục đích gì?

• A. Tiết kiệm thời gian chuẩn bị.
• B. Làm cho slide trông trống trải.
• C. Giúp khán giả dễ dàng theo dõi, tập trung vào lời nói của bạn thay vì đọc slide, và trực quan hóa thông tin phức tạp.
• D. Thể hiện bạn không có nhiều thông tin để nói.

Câu 17: Bạn đang thuyết trình về "Tầm quan trọng của sức khỏe tinh thần đối với học sinh". Để bài nói không bị khô khan, bạn có thể lồng ghép yếu tố nào sau đây?

• A. Chỉ sử dụng các thuật ngữ y học chuyên sâu.
• B. Đọc một bài báo khoa học dài.
• C. Trình bày một danh sách dài các triệu chứng bệnh.
• D. Chia sẻ một câu chuyện có thật (đã được ẩn danh hoặc xin phép), sử dụng hình ảnh minh họa phù hợp, đặt câu hỏi tương tác với khán giả.

Câu 18: Phân tích đoạn thông tin sau và xác định vấn đề chính mà người thuyết trình có thể khai thác:

• A. Áp lực học tập và sức khỏe tinh thần của học sinh THPT.
• B. Chất lượng giấc ngủ của học sinh.
• C. Vai trò của chuyên gia tâm lý.
• D. Kỳ vọng của gia đình và nhà trường.

Câu 19: Để bài thuyết trình về "Sử dụng mạng xã hội có trách nhiệm" đạt hiệu quả cao nhất, bạn nên nhấn mạnh điều gì ở phần kết luận?

• A. Lặp lại định nghĩa về mạng xã hội.
• B. Chỉ trích những người sử dụng mạng xã hội thiếu trách nhiệm.
• C. Tóm lược lại các ý chính về cách sử dụng mạng xã hội an toàn, lành mạnh và đưa ra lời khuyên/thông điệp tích cực về việc làm chủ công nghệ.
• D. Kêu gọi mọi người ngừng sử dụng mạng xã hội.

Câu 20: Khi trình bày về một vấn đề nhạy cảm như "Bắt nạt trực tuyến (cyberbullying)", người thuyết trình cần đặc biệt chú ý điều gì để không gây tổn thương hoặc kích động khán giả?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hài hước để giảm căng thẳng.
• B. Đưa ra những hình ảnh hoặc video quá chi tiết và gây sốc.
• C. Đổ lỗi cho nạn nhân hoặc thủ phạm một cách gay gắt.
• D. Sử dụng ngôn ngữ cẩn trọng, tôn trọng, tập trung vào giải pháp và sự đồng cảm, tránh miêu tả chi tiết quá mức gây sang chấn.

Câu 21: Bạn chuẩn bị thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc tiết kiệm và quản lý tài chính cá nhân cho giới trẻ". Để minh họa, bạn có thể sử dụng ví dụ nào sau đây?

• A. Câu chuyện về một bạn trẻ biết cách quản lý tiền tiêu vặt để mua được món đồ mình thích hoặc đầu tư nhỏ.
• B. Lịch sử phát triển của ngành ngân hàng.
• C. Các công thức tính lãi suất phức tạp.
• D. Danh sách những người giàu nhất thế giới.

Câu 22: Khi một khán giả đặt câu hỏi khó hoặc có ý kiến phản biện trong buổi thuyết trình, thái độ chuyên nghiệp của người nói là gì?

• A. Ngắt lời khán giả ngay lập tức.
• B. Coi đó là sự tấn công cá nhân và phòng thủ.
• C. Lắng nghe cẩn thận, ghi nhận câu hỏi/ý kiến, trả lời một cách bình tĩnh, tôn trọng và dựa trên thông tin đã chuẩn bị.
• D. Bỏ qua câu hỏi và chuyển sang chủ đề khác.

Câu 23: Bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của hoạt động thể chất đối với sức khỏe thể chất và tinh thần của giới trẻ". Để bài nói có sức thuyết phục, bạn có thể sử dụng phương pháp nào để trình bày các lợi ích?

• A. Chỉ nói về một môn thể thao duy nhất.
• B. Liệt kê các cơ bắp trên cơ thể.
• C. Đưa ra các bài tập thể dục phức tạp.
• D. Phân tích tác động tích cực của hoạt động thể chất lên từng hệ cơ quan (tim mạch, hô hấp, xương khớp) và lên tâm trạng, khả năng tập trung; kèm theo số liệu hoặc nghiên cứu minh họa.

Câu 24: Việc luyện tập trước buổi thuyết trình giúp bạn đạt được những điều gì?

• A. Chỉ để nhớ nội dung mà không cần hiểu.
• B. Làm quen với nội dung, kiểm soát thời gian, điều chỉnh ngôn ngữ cơ thể và giọng điệu, tăng sự tự tin.
• C. Giúp bạn nói nhanh hơn để kết thúc sớm.
• D. Không có tác dụng gì nhiều.

Câu 25: Khi thuyết trình về "Vấn đề biến đổi khí hậu và vai trò của giới trẻ", bạn sử dụng một hình ảnh Trái Đất đang nóng lên. Việc sử dụng hình ảnh này chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Gây ấn tượng thị giác mạnh, nhấn mạnh tính cấp bách của vấn đề.
• B. Làm cho slide trông đẹp hơn.
• C. Cung cấp thông tin chi tiết.
• D. Làm cho khán giả sợ hãi.

Câu 26: Bạn đang thuyết trình về "Sự cần thiết của việc học ngoại ngữ trong thời đại hội nhập". Để làm rõ luận điểm này, bạn có thể sử dụng ví dụ nào sau đây?

• A. Lịch sử ra đời của tiếng Anh.
• B. Số lượng người nói tiếng mẹ đẻ trên thế giới.
• C. Danh sách tất cả các ngôn ngữ trên thế giới.
• D. Câu chuyện về một bạn trẻ thành công hơn trong học tập/công việc nhờ giỏi ngoại ngữ, hoặc số liệu về cơ hội việc làm tốt hơn cho người biết ngoại ngữ.

Câu 27: Trong phần kết luận của bài thuyết trình, ngoài việc tóm tắt và đưa ra lời kêu gọi hành động, bạn có thể làm gì để bài nói trở nên đáng nhớ hơn?

• A. Đưa ra một câu chuyện hoàn toàn mới.
• B. Kết thúc bằng một trích dẫn ý nghĩa, một câu hỏi mở để khán giả suy ngẫm, hoặc liên hệ lại với câu chuyện/thông điệp đã nêu ở phần mở đầu.
• C. Đọc lại định nghĩa của chủ đề.
• D. Cảm ơn tất cả mọi người đã lắng nghe một cách dài dòng.

Câu 28: Khi sử dụng số liệu thống kê trong bài thuyết trình về một vấn đề của tuổi trẻ, điều quan trọng nhất cần lưu ý là gì?

• A. Sử dụng càng nhiều số liệu càng tốt.
• B. Chỉ sử dụng số liệu có lợi cho quan điểm của bạn.
• C. Trình bày số liệu một cách rõ ràng, dễ hiểu, giải thích ý nghĩa của chúng và trích dẫn nguồn đáng tin cậy.
• D. Giấu nguồn của số liệu để tăng tính bí ẩn.

Câu 29: Bạn đang thuyết trình về "Thách thức khi lựa chọn trường đại học/ngành nghề". Để giúp khán giả (là học sinh THPT) đối mặt với thách thức này, bạn nên tập trung vào việc cung cấp loại thông tin nào?

• A. Các bước cụ thể để tìm hiểu bản thân và ngành nghề, nguồn thông tin đáng tin cậy về các trường và chương trình học, lời khuyên từ người đi trước.
• B. Danh sách tất cả các trường đại học ở Việt Nam.
• C. Lý thuyết chung về quá trình ra quyết định.
• D. Câu chuyện thành công của những người nổi tiếng.

Câu 30: Yếu tố nào sau đây thể hiện bạn là người thuyết trình có khả năng tương tác tốt với khán giả?

• A. Chỉ nói một mình từ đầu đến cuối.
• B. Đọc thuộc lòng bài nói mà không nhìn ai.
• C. Tránh mọi sự giao tiếp bằng mắt.
• D. Đặt câu hỏi mở cho khán giả, lắng nghe và phản hồi các ý kiến/câu hỏi, sử dụng ngôn ngữ cơ thể để kết nối (giao tiếp bằng mắt, nụ cười).

Câu 1: Khi chuẩn bị bài thuyết trình về vấn đề "Áp lực học tập ở lứa tuổi học sinh", bạn muốn bắt đầu bằng một phần mở đầu thật ấn tượng để thu hút sự chú ý của khán giả. Phương pháp nào sau đây hiệu quả nhất để mở đầu bài thuyết trình này?

• A. Đưa ra định nghĩa sách vở về áp lực học tập.
• B. Liệt kê các loại áp lực học tập một cách khô khan.
• C. Chia sẻ một câu chuyện ngắn, gần gũi về trải nghiệm áp lực học tập của một học sinh hoặc đặt một câu hỏi gợi mở liên quan trực tiếp đến khán giả.
• D. Trình bày ngay các giải pháp giảm áp lực học tập.

Câu 2: Bạn đang thuyết trình về "Tác động của mạng xã hội đến sức khỏe tinh thần của giới trẻ". Để phần thân bài trở nên thuyết phục, bạn nên ưu tiên sử dụng loại bằng chứng nào để minh họa cho các luận điểm của mình?

• A. Ý kiến cá nhân của bạn và một vài người bạn.
• B. Số liệu thống kê từ các nghiên cứu đáng tin cậy, trích dẫn từ chuyên gia tâm lý học hoặc các câu chuyện điển hình có kiểm chứng.
• C. Các bài đăng ngẫu nhiên trên mạng xã hội mà không kiểm tra nguồn gốc.
• D. Các tin đồn hoặc thông tin chưa được xác thực rộng rãi.

Câu 3: Khi thiết kế slide cho bài thuyết trình về "Văn hóa đọc của giới trẻ hiện nay", nguyên tắc nào sau đây là quan trọng nhất để slide hỗ trợ hiệu quả cho phần nói của bạn?

• A. Nhồi nhét càng nhiều thông tin chi tiết càng tốt vào mỗi slide.
• B. Sử dụng phông chữ nhỏ và màu sắc sặc sỡ, khó đọc.
• C. Sao chép toàn bộ nội dung bài nói lên slide.
• D. Slide chỉ chứa các điểm chính, hình ảnh, biểu đồ minh họa, từ khóa gợi ý để khán giả dễ theo dõi và bạn không bị phụ thuộc hoàn toàn vào slide.

Câu 4: Bạn đang trình bày về "Vấn đề hướng nghiệp cho học sinh THPT". Một khán giả hỏi một câu nằm ngoài phạm vi kiến thức hoặc dữ liệu bạn đã chuẩn bị. Cách xử lý khéo léo và chuyên nghiệp nhất là gì?

• A. Phớt lờ câu hỏi và chuyển sang người khác.
• B. Trả lời đại khái dựa trên suy đoán cá nhân.
• C. Thừa nhận rằng câu hỏi nằm ngoài phạm vi hoặc kiến thức hiện tại của bạn và đề nghị tìm hiểu thêm sau buổi thuyết trình hoặc gợi ý nguồn thông tin khác nếu có.
• D. Cố gắng trả lời bằng mọi giá dù không chắc chắn, có thể đưa ra thông tin sai lệch.

Câu 5: Khi kết thúc bài thuyết trình về "Vai trò của hoạt động tình nguyện đối với sự phát triển của thanh niên", bạn muốn để lại ấn tượng mạnh và thúc đẩy hành động. Phần kết luận nên bao gồm những yếu tố nào?

• A. Tóm tắt lại các điểm chính, khẳng định lại thông điệp cốt lõi và đưa ra lời kêu gọi hành động cụ thể (ví dụ: tham gia một hoạt động tình nguyện, tìm hiểu thêm...).
• B. Giới thiệu một vấn đề hoàn toàn mới chưa được đề cập trong bài.
• C. Kéo dài phần kết luận bằng cách lặp lại chi tiết các bằng chứng đã trình bày ở thân bài.
• D. Chỉ đơn giản nói "Bài thuyết trình của tôi đến đây là hết".

Câu 6: Bạn nhận thấy khán giả đang có dấu hiệu mất tập trung khi bạn thuyết trình về "Quản lý tài chính cá nhân ở tuổi trẻ". Biện pháp nào sau đây hiệu quả nhất để lấy lại sự chú ý của họ?

• A. Nói to hơn và nhanh hơn để cố gắng hoàn thành bài nói sớm.
• B. Tạm dừng một chút, đặt một câu hỏi tương tác, kể một câu chuyện ngắn liên quan hoặc thay đổi hình thức trình bày (ví dụ: chiếu một video clip ngắn).
• C. Nhìn chằm chằm vào một vài người trong khán giả.
• D. Đọc nguyên si nội dung trên slide.

Câu 7: Khi nghiên cứu cho bài thuyết trình về "Thói quen sinh hoạt ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất của thanh thiếu niên", bạn tìm được nhiều nguồn thông tin khác nhau. Làm thế nào để đánh giá tính tin cậy của một nguồn thông tin trực tuyến?

• A. Nguồn đó có giao diện đẹp và nhiều người chia sẻ trên mạng xã hội.
• B. Nguồn đó khẳng định thông tin của họ là đúng 100%.
• C. Kiểm tra tác giả hoặc tổ chức công bố (có uy tín không?), ngày đăng tải (có còn cập nhật không?), có trích dẫn nguồn tham khảo rõ ràng không?
• D. Thông tin đó trùng khớp với suy nghĩ ban đầu của bạn.

Câu 8: Bạn được yêu cầu thuyết trình về "Lợi ích của việc đọc sách giấy so với đọc sách điện tử" cho một nhóm học sinh cấp 2. Để bài nói phù hợp với đối tượng này, bạn nên làm gì?

• A. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành phức tạp về công nghệ và xuất bản.
• B. Trích dẫn các nghiên cứu hàn lâm dài dòng.
• C. Nói về những lợi ích chỉ dành cho người trưởng thành.
• D. Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, gần gũi; đưa ra các ví dụ, hình ảnh, câu chuyện liên quan trực tiếp đến trải nghiệm đọc của lứa tuổi cấp 2; tập trung vào các lợi ích thiết thực đối với việc học tập và giải trí của các em.

Câu 9: Trong quá trình thuyết trình, việc duy trì giao tiếp bằng mắt với khán giả có vai trò quan trọng như thế nào?

• A. Giúp tạo kết nối, thể hiện sự tự tin và thu hút sự chú ý của khán giả, đồng thời cho phép người nói nhận biết phản ứng của người nghe.
• B. Làm người nói mất tập trung vào nội dung.
• C. Khiến khán giả cảm thấy bị soi mói.
• D. Không ảnh hưởng đáng kể đến hiệu quả bài thuyết trình.

Câu 10: Bạn đang trình bày một giải pháp sáng tạo cho vấn đề "Thiếu sân chơi lành mạnh cho thanh thiếu niên tại địa phương". Cấu trúc trình bày nào sau đây logic và dễ theo dõi nhất cho phần này?

• A. Trình bày chi tiết ngân sách trước, sau đó mới nói về ý tưởng chính.
• B. Liệt kê các khó khăn trước, sau đó mới nói về giải pháp.
• C. Mô tả rõ ràng giải pháp đề xuất, sau đó trình bày các bước thực hiện, nguồn lực cần thiết và lợi ích dự kiến.
• D. Nói về các giải pháp đã thất bại ở nơi khác.

Câu 11: Khi sử dụng hình ảnh hoặc biểu đồ trong slide thuyết trình về "Tình hình sử dụng điện thoại thông minh ở học sinh", bạn cần lưu ý điều gì để chúng thực sự hiệu quả?

• A. Sử dụng càng nhiều hình ảnh/biểu đồ càng tốt, không cần chú thích.
• B. Chọn hình ảnh/biểu đồ phức tạp, nhiều chi tiết để thể hiện sự chuyên sâu.
• C. Chỉ sao chép hình ảnh từ Google mà không kiểm tra nguồn hoặc bản quyền.
• D. Chọn hình ảnh/biểu đồ rõ ràng, dễ hiểu, có chú thích đầy đủ và liên quan trực tiếp đến nội dung bạn đang nói.

Câu 12: Bạn gặp phải tình huống bị quên ý hoặc ngắc ngứ khi đang thuyết trình. Cách xử lý nào sau đây tốt nhất để giữ bình tĩnh và tiếp tục bài nói một cách tự nhiên?

• A. Dừng lại hoàn toàn và nói "Tôi quên mất rồi".
• B. Tạm dừng vài giây, hít thở sâu, nhìn vào ghi chú (nếu có) hoặc slide để lấy lại mạch nói, có thể lặp lại câu cuối cùng để kết nối lại.
• C. Chuyển sang một chủ đề khác không liên quan.
• D. Nhờ khán giả nhắc bài.

Câu 13: Khi chuẩn bị cho phần hỏi đáp (Q&A) sau buổi thuyết trình, bạn nên làm gì để sẵn sàng đối mặt với các câu hỏi từ khán giả?

• A. Dự đoán trước các câu hỏi tiềm năng dựa trên nội dung bài nói và chủ đề, chuẩn bị sẵn các câu trả lời ngắn gọn, rõ ràng; lắng nghe kỹ câu hỏi trước khi trả lời.
• B. Chỉ chuẩn bị cho phần trình bày chính, bỏ qua phần Q&A.
• C. Hy vọng không ai đặt câu hỏi.
• D. Chuẩn bị các câu trả lời rất dài và phức tạp.

Câu 14: Bạn muốn thuyết trình về "Lợi ích của việc học ngoại ngữ sớm đối với sự phát triển tư duy của trẻ". Để bài nói có chiều sâu phân tích, bạn nên tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Chỉ liệt kê các khóa học ngoại ngữ phổ biến.
• B. Nói về kinh nghiệm học ngoại ngữ của một người nổi tiếng.
• C. Phân tích cơ chế tác động của việc tiếp xúc đa ngôn ngữ lên cấu trúc và chức năng não bộ, khả năng giải quyết vấn đề, sự linh hoạt trong tư duy của trẻ.
• D. So sánh học phí giữa các trung tâm ngoại ngữ.

Câu 15: Ngôn ngữ cơ thể (body language) đóng vai trò như thế nào trong một bài thuyết trình hiệu quả?

• A. Nên đứng yên một chỗ và không di chuyển để thể hiện sự nghiêm túc.
• B. Nên khoanh tay hoặc đút tay vào túi để trông tự nhiên.
• C. Chỉ cần chú ý đến lời nói, ngôn ngữ cơ thể không quan trọng.
• D. Giúp tăng cường sự tự tin, thu hút sự chú ý, truyền tải cảm xúc và nhấn mạnh các điểm quan trọng trong bài nói.

Câu 16: Khi phân tích vấn đề "Bắt nạt học đường", bạn cần nhìn nhận nó dưới nhiều góc độ khác nhau. Những góc độ phân tích nào sau đây là cần thiết để có cái nhìn toàn diện?

• A. Nguyên nhân (từ phía người bắt nạt, nạn nhân, môi trường), hậu quả (tâm lý, thể chất, học tập), các hình thức biểu hiện (trực tiếp, gián tiếp, trên mạng), và vai trò của nhà trường, gia đình, xã hội trong phòng chống.
• B. Chỉ tập trung vào việc đổ lỗi cho người bắt nạt.
• C. Chỉ nói về cách xử lý khi đã xảy ra vụ việc.
• D. Chỉ đưa ra các số liệu thống kê chung chung.

Câu 17: Giả sử bạn thuyết trình về "Ảnh hưởng của lối sống ít vận động đến sức khỏe thanh niên". Bạn có một biểu đồ cho thấy tỷ lệ béo phì ở thanh thiếu niên tăng lên trong 10 năm qua. Khi trình bày biểu đồ này, bạn nên làm gì để khán giả hiểu rõ ý nghĩa?

• A. Chỉ chiếu biểu đồ lên mà không nói gì thêm.
• B. Đọc to tất cả các con số trên biểu đồ.
• C. Giải thích rõ biểu đồ thể hiện điều gì, nhấn mạnh xu hướng tăng lên và kết nối nó với luận điểm về lối sống ít vận động.
• D. Xin lỗi vì biểu đồ trông hơi phức tạp.

Câu 18: Bạn đang thuyết trình về "Tầm quan trọng của việc xác định giá trị bản thân ở tuổi trẻ". Để phần nội dung trở nên sâu sắc, bạn có thể sử dụng ví dụ về những người trẻ đã tìm thấy giá trị của mình như thế nào. Loại ví dụ nào sau đây phù hợp nhất?

• A. Ví dụ về một người rất giàu có.
• B. Ví dụ về những người trẻ đã vượt qua khó khăn, theo đuổi đam mê, đóng góp cho cộng đồng hoặc tìm thấy ý nghĩa trong công việc/cuộc sống của họ.
• C. Ví dụ về một người nổi tiếng chỉ vì ngoại hình.
• D. Ví dụ về một người chỉ biết hưởng thụ cuộc sống.

Câu 19: Khi thuyết trình về một vấn đề nhạy cảm liên quan đến tuổi trẻ (ví dụ: sức khỏe sinh sản, phân biệt đối xử), bạn cần đặc biệt lưu ý đến yếu tố nào trong cách dùng từ và thái độ?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hài hước, bông đùa để giảm bớt căng thẳng.
• B. Thể hiện sự phán xét hoặc định kiến cá nhân.
• C. Tránh nói thẳng vào vấn đề, chỉ nói vòng vo.
• D. Sử dụng ngôn ngữ tôn trọng, khách quan, tránh định kiến; thể hiện sự đồng cảm và hiểu biết; tập trung vào thông tin và giải pháp mang tính xây dựng.

Câu 20: Bạn muốn khuyến khích khán giả (là học sinh THPT) tham gia thảo luận sau khi bạn thuyết trình về "Lợi ích của việc tham gia các câu lạc bộ ngoại khóa". Câu hỏi nào sau đây khả năng cao nhất sẽ kích thích sự tương tác?

• A. Các em có thấy bài thuyết trình của tôi hay không?
• B. Theo các em, câu lạc bộ ngoại khóa nào ở trường mình đang hoạt động hiệu quả nhất và tại sao? Hoặc: Các em có dự định tham gia câu lạc bộ nào không?
• C. Các em có biết lịch sử hình thành của các câu lạc bộ ở trường không?
• D. Các em có câu hỏi nào về định nghĩa của "ngoại khóa" không?

Câu 21: Khi trình bày về "Khởi nghiệp ở tuổi trẻ - Cơ hội và thách thức", bạn sử dụng một trường hợp nghiên cứu (case study) về một startup thành công của sinh viên. Việc phân tích case study này giúp bài nói của bạn đạt được điều gì?

• A. Chỉ để lấp đầy thời lượng bài nói.
• B. Chứng minh rằng khởi nghiệp luôn dễ dàng và thành công.
• C. Minh họa cụ thể các cơ hội (ví dụ: ý tưởng mới, sự năng động) và thách thức (ví dụ: thiếu kinh nghiệm, vốn) trong thực tế, giúp khán giả hình dung rõ hơn về vấn đề.
• D. Chỉ đơn thuần kể lại câu chuyện mà không rút ra bài học liên quan đến chủ đề.

Câu 22: Bạn đang luyện tập cho bài thuyết trình về "Tầm quan trọng của kỹ năng mềm đối với sinh viên". Bạn ghi âm lại giọng nói của mình. Việc nghe lại bản ghi âm này giúp bạn cải thiện yếu tố nào trong phần trình bày?

• A. Nhịp điệu nói, ngữ điệu, âm lượng, và phát hiện các lỗi lặp từ, vấp váp.
• B. Chất lượng hình ảnh trên slide.
• C. Kiến thức chuyên sâu về chủ đề.
• D. Khả năng tương tác bằng mắt với khán giả.

Câu 23: Khi nói về "Vấn đề nghiện game ở thanh thiếu niên", bạn muốn bài thuyết trình của mình không chỉ nêu thực trạng mà còn đề xuất giải pháp. Phần giải pháp nên tập trung vào những đối tượng nào để có hiệu quả toàn diện?

• A. Chỉ tập trung vào bản thân người chơi game.
• B. Chỉ tập trung vào vai trò của nhà trường.
• C. Chỉ tập trung vào vai trò của gia đình.
• D. Kết hợp các giải pháp từ nhiều phía: bản thân người chơi (nhận thức, quản lý thời gian), gia đình (quan tâm, định hướng), nhà trường (hoạt động ngoại khóa, tư vấn tâm lý), và xã hội (kiểm soát nội dung, tạo sân chơi lành mạnh).

Câu 24: Bạn sử dụng một đoạn video ngắn (khoảng 1-2 phút) trong bài thuyết trình về "Ảnh hưởng của bắt nạt trực tuyến (cyberbullying)". Mục đích chính của việc sử dụng video này là gì?

• A. Để bạn có thời gian nghỉ ngơi.
• B. Để thay thế hoàn toàn phần nói của bạn.
• C. Minh họa một cách trực quan, sinh động về vấn đề, gợi cảm xúc và giúp khán giả dễ hình dung về tác động thực tế của cyberbullying.
• D. Để chứng minh bạn biết cách sử dụng công nghệ.

Câu 25: Khi phân tích nguyên nhân của vấn đề "Thiếu kỹ năng mềm ở sinh viên mới ra trường", bạn cần xem xét cả nguyên nhân chủ quan và khách quan. Nguyên nhân nào sau đây thuộc về yếu tố khách quan?

• A. Sinh viên không chủ động học hỏi.
• B. Chương trình đào tạo tại một số trường đại học còn nặng về lý thuyết, ít chú trọng thực hành và phát triển kỹ năng mềm.
• C. Sinh viên ngại giao tiếp.
• D. Sinh viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của kỹ năng mềm.

Câu 26: Bạn đang thuyết trình về "Lợi ích của việc đọc sách" cho một nhóm thanh thiếu niên. Thay vì chỉ liệt kê chung chung, bạn muốn kết nối trực tiếp với trải nghiệm của họ. Bạn có thể đặt câu hỏi gợi mở nào sau đây trong phần mở đầu?

• A. Bạn có biết tác giả của cuốn sách "Nhà giả kim" là ai không?
• B. Số lượng sách được xuất bản ở Việt Nam năm ngoái là bao nhiêu?
• C. Định nghĩa chính xác của việc đọc là gì?
• D. Lần cuối cùng các bạn đọc một cuốn sách (không phải sách giáo khoa) vì yêu thích là khi nào? Cuốn sách đó đã mang lại cho bạn điều gì?

Câu 27: Khi trình bày một vấn đề phức tạp như "Biến đổi khí hậu và tương lai của giới trẻ", việc sử dụng biểu đồ hoặc đồ thị có thể giúp ích rất nhiều. Loại biểu đồ nào phù hợp nhất để thể hiện sự thay đổi nhiệt độ trung bình toàn cầu qua các năm?

• A. Biểu đồ cột (Bar chart).
• B. Biểu đồ đường (Line chart).
• C. Biểu đồ tròn (Pie chart).
• D. Biểu đồ phân tán (Scatter plot).

Câu 28: Bạn muốn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lắng nghe và thấu hiểu trong giao tiếp của giới trẻ. Bạn có thể sử dụng câu nói hoặc trích dẫn nào để làm tăng tính thuyết phục và cảm xúc cho bài nói?

• A. Một câu nói của chuyên gia tâm lý về sức mạnh của việc lắng nghe chân thành hoặc một câu chuyện ngắn về sự thay đổi tích cực nhờ lắng nghe.
• B. Một thống kê về số lượng người sử dụng điện thoại.
• C. Một câu tục ngữ không liên quan đến giao tiếp.
• D. Một công thức toán học.

Câu 29: Khi thuyết trình về "Sức khỏe tinh thần của học sinh trong giai đoạn chuyển cấp", bạn muốn khán giả đồng cảm và nhận ra tầm quan trọng của vấn đề. Việc sử dụng giọng điệu và biểu cảm như thế nào sẽ hiệu quả nhất?

• A. Giọng điệu đều đều, không cảm xúc.
• B. Giọng điệu quá khoa trương, kịch tính.
• C. Giọng điệu chân thành, truyền cảm, có nhấn nhá ở các điểm quan trọng, thể hiện sự quan tâm và đồng cảm với vấn đề.
• D. Giọng điệu nhanh, gấp gáp.

Câu 30: Bạn đã hoàn thành bài thuyết trình về "Xây dựng thói quen tốt ở tuổi trẻ". Bạn nhận được nhiều lời khen nhưng cũng có một vài góp ý mang tính xây dựng về cách trình bày. Thái độ nào sau đây phù hợp nhất khi nhận được góp ý?

• A. Phủ nhận mọi góp ý vì bạn nghĩ bài của mình đã hoàn hảo.
• B. Lắng nghe cẩn thận, cảm ơn người góp ý và suy ngẫm về cách mình có thể cải thiện trong những lần sau.
• C. Buồn bã và nghĩ rằng bài thuyết trình của mình tệ.
• D. Chỉ chấp nhận những lời khen, bỏ qua góp ý.

Câu 1: Bạn được giao nhiệm vụ thuyết trình về vấn đề "Áp lực học tập ở tuổi trẻ" trước các bạn cùng khối. Để bài thuyết trình đạt hiệu quả cao nhất, bước đầu tiên và quan trọng nhất bạn cần làm là gì?

• A. Tìm kiếm các hình ảnh minh họa hấp dẫn.
• B. Lập dàn ý chi tiết cho nội dung.
• C. Xác định rõ mục tiêu và đối tượng nghe.
• D. Chuẩn bị các câu hỏi để tương tác với khán giả.

Câu 2: Khi nghiên cứu nội dung cho bài thuyết trình về "Tác động của mạng xã hội đối với thanh thiếu niên", bạn tìm thấy một số bài báo khoa học, các số liệu thống kê từ các tổ chức uy tín và ý kiến cá nhân trên diễn đàn mạng. Nguồn nào bạn nên ưu tiên sử dụng làm bằng chứng để tăng tính thuyết phục?

• A. Chủ yếu dựa vào ý kiến cá nhân trên diễn đàn để có góc nhìn đa chiều.
• B. Ưu tiên các bài báo khoa học và số liệu thống kê từ tổ chức uy tín.
• C. Sử dụng tất cả các nguồn một cách đồng đều.
• D. Chỉ cần tìm kiếm thông tin trên Wikipedia là đủ.

Câu 3: Bạn đang xây dựng phần mở đầu cho bài thuyết trình về "Kỹ năng quản lý thời gian cho học sinh". Phương pháp mở đầu nào sau đây có khả năng thu hút sự chú ý của khán giả (là các bạn học sinh) ngay lập tức và tạo sự tò mò về chủ đề?

• A. Giới thiệu bản thân và chủ đề một cách trang trọng, truyền thống.
• B. Trình bày một định nghĩa phức tạp về quản lý thời gian.
• C. Bắt đầu bằng lời xin lỗi vì có thể bài nói chưa hoàn hảo.
• D. Đặt một câu hỏi gợi mở về cảm giác "luôn thiếu thời gian" hoặc kể một câu chuyện ngắn liên quan.

Câu 4: Khi trình bày các giải pháp cho vấn đề "Thiếu hoạt động thể chất ở tuổi trẻ", bạn nên sắp xếp nội dung phần thân bài như thế nào để đảm bảo tính logic và dễ theo dõi?

• A. Trình bày các giải pháp theo từng nhóm (ví dụ: giải pháp cá nhân, giải pháp cộng đồng, giải pháp từ nhà trường) hoặc theo mức độ ưu tiên.
• B. Liệt kê ngẫu nhiên các giải pháp mà bạn tìm được.
• C. Chỉ tập trung vào một giải pháp duy nhất một cách rất chi tiết.
• D. Nêu ra tất cả các khó khăn trước, sau đó mới nói đến giải pháp.

Câu 5: Bạn sử dụng biểu đồ để minh họa số liệu về "Tỷ lệ thanh thiếu niên sử dụng thiết bị điện tử quá mức" trong bài thuyết trình của mình. Để biểu đồ thực sự hiệu quả, bạn cần lưu ý điều gì?

• A. Chèn càng nhiều biểu đồ càng tốt để chứng minh sự nghiên cứu kỹ lưỡng.
• B. Để biểu đồ có nhiều màu sắc sặc sỡ nhất có thể.
• C. Đảm bảo biểu đồ rõ ràng, dễ hiểu, có chú thích đầy đủ và bạn phải giải thích ý nghĩa của nó thay vì chỉ chiếu lên.
• D. Sử dụng các hiệu ứng chuyển động phức tạp cho biểu đồ.