15+ Đề Trắc nghiệm Tranh biện về một vấn đề đời sống – Kết nối tri thức

Câu 1: Trong một cuộc tranh biện về vấn đề biến đổi khí hậu, một người đưa ra bằng chứng là sự gia tăng nhiệt độ trung bình toàn cầu trong 100 năm qua. Đây là loại bằng chứng nào?

• A. Bằng chứng giai thoại (Anecdotal evidence)
• B. Bằng chứng thực nghiệm (Empirical evidence)
• C. Bằng chứng chuyên gia (Expert testimony)
• D. Bằng chứng logic (Logical evidence)

Câu 2: Khi tranh biện về việc sử dụng mạng xã hội, một học sinh nói: “Tất cả bạn bè tôi đều dùng mạng xã hội và họ đều thấy vui vẻ, vậy mạng xã hội chắc chắn là tốt”. Lỗi ngụy biện nào xuất hiện trong lập luận này?

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad hominem)
• B. Ngụy biện đánh lạc hướng (Red herring)
• C. Ngụy biện theo số đông (Appeal to popularity)
• D. Ngụy biện người rơm (Straw man)

Câu 3: Để chuẩn bị cho một cuộc tranh biện về lợi ích của việc đọc sách, bạn nên ưu tiên tìm kiếm thông tin từ nguồn nào sau đây để đảm bảo tính khách quan và tin cậy?

• A. Bài đăng trên blog cá nhân
• B. Bình luận trên mạng xã hội
• C. Bài báo trên báo lá cải
• D. Nghiên cứu khoa học trên tạp chí chuyên ngành

Câu 4: Trong tranh biện, kỹ năng "lắng nghe chủ động" thể hiện rõ nhất qua hành động nào?

• A. Ngắt lời đối phương khi không đồng ý
• B. Tóm tắt và đặt câu hỏi làm rõ ý kiến đối phương
• C. Chỉ tập trung vào chuẩn bị câu phản biện của mình
• D. Tránh giao tiếp bằng mắt với đối phương

Câu 5: Một người tranh biện đưa ra lập luận: “Nếu chúng ta cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học, chúng sẽ bị xao nhãng và kết quả học tập sẽ giảm sút.” Đây là dạng lập luận nào?

• A. Lập luận dốc trượt (Slippery slope)
• B. Lập luận nhân quả (Cause and effect)
• C. Lập luận tương tự (Analogy)
• D. Lập luận quy nạp (Inductive reasoning)

Câu 6: Trong một cuộc tranh biện về vấn đề đạo đức của trí tuệ nhân tạo (AI), việc hiểu rõ các khái niệm cơ bản về AI (ví dụ: học máy, mạng nơ-ron) có vai trò gì?

• A. Không quan trọng, vì tranh biện chủ yếu dựa vào cảm xúc.
• B. Chỉ quan trọng với người ủng hộ AI, không cần thiết với người phản đối.
• C. Giúp xây dựng lập luận chặt chẽ và phản biện hiệu quả hơn.
• D. Chỉ làm phức tạp vấn đề, khiến tranh biện khó hiểu hơn.

Câu 7: Khi phản biện một lập luận, việc chỉ ra "tiền đề sai" của lập luận đó có nghĩa là gì?

• A. Lập luận đó sử dụng ngôn ngữ không phù hợp.
• B. Lập luận đó không được trình bày một cách logic.
• C. Lập luận đó không được ủng hộ bởi số đông.
• D. Giả định cơ bản của lập luận đó là không đúng sự thật.

Câu 8: Trong tranh biện về việc bảo tồn văn hóa truyền thống, một bên đưa ra ví dụ về việc Nhật Bản đã thành công trong việc duy trì văn hóa truyền thống đồng thời phát triển kinh tế. Đây là loại hình thức lập luận nào?

• A. Lập luận diễn dịch (Deductive reasoning)
• B. Lập luận bằng ví dụ (Reasoning by example)
• C. Lập luận quy nạp (Inductive reasoning)
• D. Lập luận nhân quả (Causal reasoning)

Câu 9: Để đánh giá tính thuyết phục của một bài tranh biện, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Sự hoa mỹ trong ngôn ngữ
• B. Số lượng người đồng tình
• C. Tính logic và bằng chứng xác thực
• D. Sự nổi tiếng của người tranh biện

Câu 10: Trong tranh biện về quyền tự do ngôn luận, một người nói: “Chúng ta phải bảo vệ quyền tự do ngôn luận, vì đó là quyền cơ bản của con người.” Đây là loại giá trị nào được sử dụng để làm nền tảng cho lập luận?

• A. Giá trị kinh tế
• B. Giá trị pháp luật
• C. Giá trị truyền thống
• D. Giá trị nhân văn/nhân quyền

Câu 11: Khi tranh biện về vấn đề giao thông đô thị, việc sử dụng số liệu thống kê về tai nạn giao thông và mức độ ô nhiễm không khí có vai trò gì?

• A. Cung cấp bằng chứng khách quan và tăng tính thuyết phục
• B. Làm cho bài tranh biện trở nên phức tạp hơn
• C. Không có vai trò quan trọng, vì tranh biện dựa vào ý kiến cá nhân
• D. Chỉ phù hợp với tranh biện học thuật, không cần thiết trong đời sống

Câu 12: Trong một cuộc tranh biện, một người liên tục thay đổi chủ đề khi bị phản bác. Hành động này thể hiện điều gì?

• A. Kỹ năng tranh biện linh hoạt
• B. Sự thông minh và nhanh nhạy
• C. Sự thiếu trung thực hoặc yếu kém trong lập luận
• D. Chiến thuật gây rối cho đối phương

Câu 13: Để xây dựng một bài tranh biện hiệu quả về lợi ích của việc học trực tuyến, bạn nên bắt đầu từ bước nào?

• A. Tìm kiếm bằng chứng ủng hộ quan điểm
• B. Xác định rõ vấn đề và phạm vi tranh biện
• C. Luyện tập kỹ năng nói trước công chúng
• D. Tìm hiểu về đối thủ tranh biện

Câu 14: Trong tranh biện, "khái niệm" được hiểu là gì?

• A. Ý tưởng hoặc sự hiểu biết chung về một vấn đề
• B. Một câu nói ngắn gọn và ấn tượng
• C. Một ví dụ cụ thể để minh họa
• D. Một cảm xúc mạnh mẽ để gây ấn tượng

Câu 15: Khi tranh biện về tác động của mạng xã hội đến giới trẻ, việc tham khảo các nghiên cứu tâm lý học có giá trị như thế nào?

• A. Không cần thiết, vì đây là vấn đề xã hội, không liên quan đến tâm lý học.
• B. Chỉ làm phức tạp vấn đề, khiến tranh biện khó hiểu hơn.
• C. Chỉ có giá trị nếu người tranh biện là chuyên gia tâm lý học.
• D. Cung cấp cơ sở khoa học và hiểu biết sâu sắc về vấn đề.

Câu 16: Trong tranh biện, "phản biện" được hiểu là gì?

• A. Đồng ý với quan điểm của đối phương
• B. Lặp lại ý kiến của mình một cách mạnh mẽ hơn
• C. Đưa ra lý lẽ để bác bỏ hoặc làm yếu đi lập luận của đối phương
• D. Chuyển sang một chủ đề khác

Câu 17: Khi tranh biện về vấn đề ô nhiễm môi trường, việc sử dụng hình ảnh hoặc video về hậu quả của ô nhiễm có tác dụng gì?

• A. Làm mất tập trung vào lập luận logic
• B. Tạo tác động cảm xúc mạnh mẽ và dễ hình dung vấn đề
• C. Không cần thiết, vì tranh biện chỉ cần lý lẽ
• D. Chỉ phù hợp với tranh biện không chính thức

Câu 18: Trong tranh biện, "luận điểm" được hiểu là gì?

• A. Một câu hỏi mở để thu hút sự chú ý
• B. Một câu chuyện cá nhân để tạo sự gần gũi
• C. Một định nghĩa khái niệm quan trọng
• D. Ý kiến hoặc quan điểm chính cần bảo vệ và chứng minh

Câu 19: Khi tranh biện về việc sử dụng năng lượng tái tạo, việc so sánh chi phí và hiệu quả của các nguồn năng lượng khác nhau (gió, mặt trời, than đá...) là một phần của quá trình nào?

• A. Phân tích vấn đề
• B. Xây dựng luận cứ
• C. Phản bác đối phương
• D. Kết luận tranh biện

Câu 20: Trong tranh biện, "luận cứ" được hiểu là gì?

• A. Quan điểm cá nhân về vấn đề
• B. Lý lẽ, bằng chứng hoặc dẫn chứng hỗ trợ luận điểm
• C. Cảm xúc và thái độ của người tranh biện
• D. Cách trình bày và diễn đạt ngôn ngữ

Câu 21: Khi tranh biện về vấn đề bình đẳng giới, việc sử dụng dữ liệu thống kê về sự khác biệt trong thu nhập giữa nam và nữ trong cùng ngành nghề có vai trò gì?

• A. Không liên quan, vì bình đẳng giới là vấn đề đạo đức, không phải kinh tế.
• B. Chỉ gây chia rẽ và căng thẳng trong tranh biện.
• C. Cung cấp bằng chứng cụ thể về sự bất bình đẳng giới.
• D. Làm mất tập trung vào các khía cạnh khác của bình đẳng giới.

Câu 22: Trong tranh biện, "kết luận" thường bao gồm những yếu tố nào?

• A. Đưa ra luận điểm mới
• B. Phản bác lại đối phương một lần nữa
• C. Kể một câu chuyện hài hước để thư giãn
• D. Tóm tắt luận điểm chính và khẳng định lại quan điểm

Câu 23: Khi tranh biện về việc bảo vệ động vật hoang dã, việc sử dụng thông tin về nguy cơ tuyệt chủng của một loài cụ thể có tác dụng gì?

• A. Làm cho vấn đề trở nên quá bi quan
• B. Làm nổi bật tính cấp bách và nghiêm trọng của vấn đề
• C. Không cần thiết, vì mọi người đều biết động vật hoang dã cần được bảo vệ
• D. Chỉ phù hợp với tranh biện khoa học, không cần thiết trong tranh biện đời sống

Câu 24: Trong tranh biện, "giọng điệu" và "ngôn ngữ cơ thể" có vai trò như thế nào?

• A. Không quan trọng bằng nội dung lập luận
• B. Chỉ quan trọng trong tranh biện sân khấu, không cần thiết trong tranh biện thông thường
• C. Ảnh hưởng đến cách người nghe tiếp nhận thông điệp và sức thuyết phục
• D. Chỉ gây xao nhãng và làm mất tập trung

Câu 25: Khi tranh biện về vấn đề văn hóa đọc, việc liên hệ đến kinh nghiệm đọc sách cá nhân có thể được sử dụng như loại bằng chứng nào?

• A. Bằng chứng giai thoại (Anecdotal evidence)
• B. Bằng chứng thống kê (Statistical evidence)
• C. Bằng chứng chuyên gia (Expert evidence)
• D. Bằng chứng khoa học (Scientific evidence)

Câu 26: Trong tranh biện, "tính khách quan" có nghĩa là gì?

• A. Luôn đồng ý với số đông
• B. Trình bày thông tin dựa trên sự thật và bằng chứng, tránh thiên vị
• C. Chỉ sử dụng ngôn ngữ khoa học và chuyên môn
• D. Không bao giờ thay đổi quan điểm cá nhân

Câu 27: Khi tranh biện về tác động của du lịch đến môi trường, việc phân tích "chi phí - lợi ích" của ngành du lịch là một ví dụ về kỹ năng tư duy nào?

• A. Ghi nhớ thông tin
• B. Diễn giải thông tin
• C. Phân tích và đánh giá
• D. Áp dụng kiến thức

Câu 28: Trong tranh biện, việc "đặt câu hỏi phản biện" có mục đích chính là gì?

• A. Thể hiện sự lịch sự và tôn trọng đối phương
• B. Kéo dài thời gian tranh biện
• C. Chia sẻ thông tin cá nhân với đối phương
• D. Làm rõ điểm yếu trong lập luận của đối phương

Câu 29: Khi tranh biện về việc sử dụng điện thoại thông minh ở trường học, một bên đưa ra bằng chứng là kết quả nghiên cứu cho thấy việc hạn chế sử dụng điện thoại giúp cải thiện sự tập trung của học sinh. Đây là bước nào trong quá trình tranh biện?

• A. Xác định vấn đề
• B. Xây dựng luận cứ
• C. Phản biện
• D. Kết luận

Câu 30: Trong tranh biện, kỹ năng "tổng hợp thông tin" thể hiện rõ nhất qua hành động nào?

• A. Ghi nhớ tất cả các dữ kiện
• B. Tìm kiếm thông tin nhanh chóng
• C. Kết nối các thông tin khác nhau thành một lập luận thống nhất
• D. Trình bày thông tin một cách rõ ràng

Câu 1: Tại một trường trung học, nhiều học sinh dành quá nhiều thời gian sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi, dẫn đến giảm tương tác trực tiếp và một số xích mích nhỏ. Vấn đề nào sau đây phù hợp nhất để đưa ra tranh biện trong phạm vi trường học?

• A. Lịch sử ra đời của điện thoại thông minh.
• B. Tác động của việc sử dụng điện thoại quá mức đến sự phát triển kỹ năng xã hội của học sinh.
• C. So sánh các dòng điện thoại phổ biến nhất hiện nay.
• D. Quy định về giờ giấc sử dụng điện thoại tại nhà.

Câu 2: Khi tranh biện về chủ đề

• A. Mạng xã hội có nhiều tính năng khác nhau.
• B. Giới trẻ sử dụng mạng xã hội rất nhiều.
• C. Mạng xã hội đang gây ra những tác động tiêu cực đáng kể đến sức khỏe tinh thần của giới trẻ Việt Nam.
• D. Nên cấm hoàn toàn mạng xã hội đối với học sinh dưới 18 tuổi.

Câu 3: Luận điểm được đưa ra là:

• A. Một bài đăng trên blog cá nhân nói rằng tác giả cảm thấy thông minh hơn sau khi đọc sách.
• B. Kết quả từ một nghiên cứu khoa học được công bố trên tạp chí uy tín, chứng minh mối liên hệ giữa thói quen đọc sách và điểm số bài kiểm tra tư duy phản biện ở một nhóm đối tượng.
• C. Ý kiến của một người nổi tiếng về cuốn sách họ yêu thích.
• D. Thống kê số lượng sách bán ra trong năm qua.

Câu 4: Giả sử bạn có dữ liệu cho thấy:

• A. Chỉ đơn giản đọc lại con số 15% mà không giải thích.
• B. Trình bày dữ liệu này như bằng chứng trực tiếp minh họa mối quan hệ nhân quả giữa thời lượng ngủ và thành tích học tập, nhấn mạnh sự khác biệt đáng kể về điểm số.
• C. Dùng con số này để chê bai những học sinh ngủ ít.
• D. Nói rằng dữ liệu này chứng minh mọi học sinh ngủ nhiều đều học giỏi.

Câu 5: Trong một cuộc tranh biện về việc giảm thiểu rác thải nhựa, người A nói:

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• B. Ngụy biện người rơm (Straw Man).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• D. Ngụy biện dựa vào uy tín (Appeal to Authority).

Câu 6: Luận điểm:

• A. Bài tập về nhà rất nhàm chán.
• B. Nhiều học sinh vẫn có thời gian rảnh ngay cả khi có bài tập về nhà.
• C. Bài tập về nhà giúp củng cố kiến thức đã học trên lớp và rèn luyện kỹ năng tự học, vốn là nền tảng quan trọng cho bậc học cao hơn.
• D. Giáo viên sẽ không biết học sinh có hiểu bài hay không nếu không giao bài tập.

Câu 7: Một bài tranh biện trình bày rất nhiều số liệu và ví dụ về tác hại của việc thức khuya, nhưng lại thiếu một câu rõ ràng nêu lên quan điểm chính (stance) của người nói về vấn đề này. Bài tranh biện này đang gặp phải điểm yếu nào về cấu trúc?

• A. Thiếu bằng chứng cụ thể.
• B. Thiếu phần kết luận.
• C. Không có luận điểm (claim) trung tâm rõ ràng.
• D. Sử dụng quá nhiều thuật ngữ chuyên ngành.

Câu 8: Trong một cuộc tranh biện, người nói cố tình trích dẫn sai hoặc bóp méo lời của đối phương để làm cho lập luận của họ có vẻ yếu kém hơn. Hành động này vi phạm nguyên tắc đạo đức nào trong tranh biện?

• A. Không chuẩn bị kỹ lưỡng.
• B. Thiếu tự tin khi nói.
• C. Thiếu tôn trọng sự thật và đối thủ.
• D. Sử dụng ngôn ngữ quá khoa trương.

Câu 9: Về vấn đề biến đổi khí hậu, phát biểu nào sau đây là một sự thật có thể kiểm chứng (fact), không phải là ý kiến cá nhân (opinion)?

• A. Biến đổi khí hậu là thách thức lớn nhất mà nhân loại đang đối mặt.
• B. Nhiệt độ trung bình toàn cầu đã tăng khoảng 1.1 độ C so với thời kỳ tiền công nghiệp.
• C. Việc sử dụng năng lượng tái tạo là giải pháp duy nhất để ngăn chặn biến đổi khí hậu.
• D. Tôi cảm thấy rất lo lắng về tương lai của hành tinh chúng ta.

Câu 10: Khi tranh biện về

• A. Tìm kiếm thật nhiều số liệu thống kê.
• B. Định nghĩa rõ ràng thuật ngữ
• C. Chuẩn bị các đòn tấn công vào luận điểm của đối phương.
• D. Xác định người nói cuối cùng.

Câu 11: Bạn đang tìm bằng chứng cho luận điểm

• A. Thiên vị về mặt địa lý.
• B. Thiên vị về mặt thời gian.
• C. Thiên vị vì lợi ích kinh tế.
• D. Không có khả năng bị thiên vị vì là số liệu thống kê.

Câu 12: Bạn đang tranh biện trước một nhóm phụ huynh về lợi ích của việc cho con tham gia các hoạt động ngoại khóa. Kiểu bằng chứng nào sau đây có khả năng thuyết phục họ nhất?

• A. Lý thuyết tâm lý học phức tạp về sự hình thành nhân cách.
• B. Số liệu thống kê về tỷ lệ học sinh giỏi quốc gia từng tham gia hoạt động ngoại khóa.
• C. Câu chuyện cụ thể về những học sinh đã trưởng thành hơn, tự tin hơn và có kỹ năng sống tốt hơn nhờ tham gia hoạt động ngoại khóa.
• D. Danh sách các câu lạc bộ ngoại khóa đang hoạt động tại trường.

Câu 13: Luận điểm:

• A. Thiếu bằng chứng.
• B. Bằng chứng không liên quan đến luận điểm.
• C. Lý lẽ (reasoning) dựa trên một trường hợp cá biệt, không đủ sức khái quát hóa cho tất cả người chơi.
• D. Sử dụng ngôn ngữ quá cảm tính.

Câu 14: Đối phương lập luận:

• A. Nói rằng họ đang nói dối.
• B. Đồng ý với họ và chuyển sang chủ đề khác.
• C. Chỉ ra rằng việc sử dụng năng lượng hóa thạch ở các quốc gia đó đang gây ra những hậu quả môi trường nghiêm trọng và nhiều quốc gia đang nỗ lực chuyển đổi sang năng lượng tái tạo, cho thấy đây không còn là
• D. Kể về một nhà máy năng lượng tái tạo ở Việt Nam.

Câu 15: Mục đích chính của một cuộc tranh biện (debate) có cấu trúc và luật lệ rõ ràng là gì?

• A. Để hai bên thể hiện khả năng ăn nói trước đám đông.
• B. Để tìm ra người thắng cuộc dựa trên khả năng thuyết phục và chất lượng lập luận.
• C. Để mỗi bên bảo vệ ý kiến của mình đến cùng mà không cần lắng nghe đối phương.
• D. Để tạo ra sự đối đầu căng thẳng giữa các cá nhân.

Câu 16: Một nhóm học sinh đang bất đồng về cách tổ chức buổi gây quỹ từ thiện cho trường. Áp dụng nguyên tắc tranh biện có thể giúp nhóm này như thế nào?

• A. Buộc một người phải chấp nhận ý kiến của người khác.
• B. Giúp mỗi người trình bày rõ ràng lý do ủng hộ phương án của mình và lắng nghe phản hồi, từ đó cùng phân tích ưu nhược điểm để tìm ra giải pháp tốt nhất.
• C. Biến buổi họp thành một cuộc thi xem ai nói to nhất.
• D. Loại bỏ những ý kiến thiểu số ngay từ đầu.

Câu 17: Trong bài tranh biện về tác động của công nghệ, người nói hỏi:

• A. Để nhận được câu trả lời trực tiếp từ khán giả.
• B. Để bày tỏ sự nghi ngờ và khiến người nghe suy ngẫm về vấn đề.
• C. Để chứng minh một sự thật hiển nhiên.
• D. Để kết thúc bài nói.

Câu 18: Luận điểm:

• A. Chỉ sử dụng một trong hai nguồn vì chúng nói về hai khía cạnh khác nhau.
• B. Trình bày cả hai dữ liệu, giải thích rằng khảo sát (Nguồn A) cho thấy ý định chi tiêu cao hơn của du khách có trách nhiệm, và nghiên cứu trường hợp (Nguồn B) cung cấp bằng chứng thực tế về sự gia tăng thu nhập, cùng củng cố cho luận điểm về lợi ích kinh tế.
• C. Gộp chung số liệu:
• D. Nói rằng cả hai nguồn đều đúng nhưng không giải thích mối liên hệ.

Câu 19:

• A. Luận điểm về sự thật (Claim of Fact).
• B. Luận điểm về giá trị (Claim of Value).
• C. Luận điểm về chính sách (Claim of Policy).
• D. Luận điểm về nguyên nhân (Claim of Cause).

Câu 20: Chủ đề tranh biện:

• A. Chào mừng thầy cô và các bạn đến với buổi tranh biện hôm nay.
• B. Học trực tuyến có nhiều ưu điểm.
• C. Trong bối cảnh công nghệ phát triển mạnh mẽ, hình thức học trực tuyến ngày càng phổ biến. Tuy nhiên, việc đề xuất thay thế hoàn toàn mô hình học truyền thống ở bậc đại học đặt ra nhiều câu hỏi lớn về chất lượng giáo dục và trải nghiệm sinh viên, và chúng tôi tin rằng điều này là không nên.
• D. Tôi sẽ nói về nhược điểm của học trực tuyến.

Câu 21: Trong một cuộc tranh biện, hành động nào sau đây thể hiện kỹ năng lắng nghe tích cực?

• A. Chuẩn bị sẵn sàng các câu hỏi để ngắt lời đối phương ngay khi họ nói xong.
• B. Gật đầu, giao tiếp bằng mắt với người nói và ghi chú lại các điểm chính trong lập luận của họ.
• C. Nghĩ về cách phản bác ngay khi đối phương vừa bắt đầu nói.
• D. Chỉ nghe những gì bạn muốn nghe và bỏ qua phần còn lại.

Câu 22: Bạn đã tranh biện thành công về lợi ích của việc tình nguyện cho cộng đồng, nhấn mạnh sự phát triển kỹ năng cá nhân và đóng góp xã hội. Câu kết luận nào sau đây hiệu quả nhất?

• A. Đó là tất cả những gì tôi muốn nói.
• B. Hy vọng mọi người sẽ đi tình nguyện.
• C. Như chúng tôi đã trình bày, thông qua những bằng chứng về sự phát triển kỹ năng mềm và tác động tích cực đến cộng đồng, rõ ràng rằng hoạt động tình nguyện không chỉ là cho đi mà còn là nhận lại. Vì vậy, đầu tư vào hoạt động tình nguyện chính là đầu tư vào sự phát triển của bản thân và một xã hội tốt đẹp hơn.
• D. Tình nguyện rất tốt.

Câu 23: Trong một cuộc tranh biện chính thức, vai trò của người điều hành (moderator) KHÔNG bao gồm hành động nào sau đây?

• A. Giới thiệu chủ đề và các đội tranh biện.
• B. Đảm bảo các đội tuân thủ luật lệ và thời gian.
• C. Đưa ra ý kiến cá nhân hoặc thiên vị một đội.
• D. Giữ cho không khí cuộc tranh biện trật tự và tôn trọng.

Câu 24: Khi tranh biện về tác hại của thuốc lá điện tử đối với sức khỏe, loại bằng chứng nào sau đây có sức thuyết phục cao nhất đối với một khán giả có hiểu biết khoa học?

• A. Lời kể của một người bạn đã bỏ thuốc lá truyền thống nhờ dùng thuốc lá điện tử.
• B. Kết quả từ các nghiên cứu y khoa dài hạn được công bố trên các tạp chí uy tín, so sánh sức khỏe của người dùng thuốc lá điện tử và người không dùng.
• C. Quảng cáo của nhà sản xuất thuốc lá điện tử.
• D. Thống kê số lượng người sử dụng thuốc lá điện tử tăng lên.

Câu 25: Hai người cùng tranh biện về lợi ích của việc học ngoại ngữ từ sớm. Người A tập trung vào việc học ngoại ngữ giúp dễ dàng đi du học. Người B tập trung vào việc học ngoại ngữ giúp phát triển tư duy linh hoạt và tiếp cận đa dạng nguồn thông tin. Điểm khác biệt cốt lõi trong cách tiếp cận lập luận của hai người này là gì?

• A. Người A dùng nhiều số liệu hơn người B.
• B. Người A tập trung vào lợi ích thực tế, cụ thể (du học), còn người B tập trung vào lợi ích về nhận thức và mở rộng kiến thức.
• C. Người A ủng hộ việc học sớm, còn người B thì không.
• D. Người B sử dụng ngôn ngữ phức tạp hơn người A.

Câu 26: Đối phương trong cuộc tranh biện đưa ra một số liệu hoặc

• A. Lớn tiếng khẳng định đối phương đang nói dối.
• B. Bỏ qua thông tin đó và tiếp tục bài nói của mình.
• C. Bình tĩnh và lịch sự đính chính thông tin sai lệch, cung cấp dữ liệu chính xác hoặc giải thích tại sao thông tin đó sai, nếu có thể thì nêu rõ nguồn đáng tin cậy.
• D. Chờ đến cuối buổi để nói chuyện riêng với đối phương.

Câu 27: Luận điểm:

• A. Nghệ thuật công cộng không có giá trị kinh tế.
• B. Người dân chỉ quan tâm đến một vấn đề duy nhất tại một thời điểm.
• C. Đầu tư vào nghệ thuật công cộng rất tốn kém.
• D. Chỉ có chính phủ mới có thể đầu tư vào nghệ thuật công cộng.

Câu 28: Bạn đang trình bày một bài tranh biện về lợi ích của việc đọc sách cho một nhóm học sinh cấp 2. Kiểu ngôn ngữ và giọng điệu nào sau đây phù hợp nhất?

• A. Sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học phức tạp và giọng điệu nghiêm nghị như đang giảng bài đại học.
• B. Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, gần gũi, có ví dụ minh họa sinh động, và giọng điệu thân thiện, khuyến khích.
• C. Sử dụng tiếng lóng và giọng điệu suồng sã như đang nói chuyện với bạn bè thân.
• D. Đọc nguyên văn một bài báo khoa học về tác dụng của việc đọc.

Câu 29: Bạn cần tìm bằng chứng về tác động của ô nhiễm không khí đến sức khỏe trẻ em. Bạn tìm thấy hai nguồn: (1) Một báo cáo từ Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) về chất lượng không khí và sức khỏe, (2) Một bài viết trên diễn đàn trực tuyến không rõ tác giả, chia sẻ kinh nghiệm cá nhân. Nguồn nào đáng tin cậy hơn và tại sao?

• A. Nguồn (2) vì đó là kinh nghiệm thực tế của người dùng.
• B. Nguồn (1) vì WHO là tổ chức y tế toàn cầu uy tín, báo cáo dựa trên nghiên cứu và dữ liệu khoa học.
• C. Cả hai nguồn đều đáng tin cậy như nhau vì đều nói về sức khỏe.
• D. Không nguồn nào đáng tin cậy vì ô nhiễm không khí là vấn đề phức tạp.

Câu 30: Trường học đang xem xét áp dụng đồng phục mới, nhưng có ý kiến trái chiều từ học sinh và phụ huynh. Vấn đề nào sau đây là cốt lõi có thể đưa ra tranh biện để giúp nhà trường đưa ra quyết định?

• A. Lịch sử ra đời của đồng phục học sinh trên thế giới.
• B. Chi phí chi tiết để may đồng phục mới.
• C. Việc áp dụng đồng phục mới có thực sự mang lại lợi ích (như giảm phân biệt giàu nghèo, tăng ý thức kỷ luật) hay gây ra những bất tiện (như chi phí, thiếu cá tính) cho học sinh và phụ huynh?
• D. Màu sắc nào phù hợp nhất cho đồng phục mới.

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề đời sống để tranh biện, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo cuộc tranh biện có thể diễn ra hiệu quả?

• A. Vấn đề đó phải có nhiều số liệu thống kê phức tạp.
• B. Vấn đề đó phải hoàn toàn mới lạ và chưa từng được thảo luận.
• C. Vấn đề đó phải có ít nhất hai luồng ý kiến trái chiều rõ ràng và có cơ sở lập luận.
• D. Vấn đề đó phải liên quan trực tiếp đến lợi ích cá nhân của tất cả người tham gia.

Câu 2: Đâu là sự khác biệt cốt lõi giữa tranh biện và thảo luận thông thường về một vấn đề đời sống?

• A. Tranh biện luôn diễn ra theo kịch bản đã chuẩn bị trước, còn thảo luận thì ngẫu hứng.
• B. Tranh biện đòi hỏi bảo vệ một quan điểm cụ thể bằng lập luận và bằng chứng, trong khi thảo luận có thể chỉ nhằm mục đích chia sẻ thông tin hoặc tìm kiếm sự đồng thuận.
• C. Tranh biện chỉ tập trung vào việc chỉ ra lỗi sai của đối phương, còn thảo luận tập trung vào sự thật.
• D. Tranh biện chỉ dành cho các chuyên gia, còn thảo luận dành cho mọi người.

Câu 3: Một lập luận cơ bản trong tranh biện thường bao gồm những thành phần nào?

• A. Luận điểm (Claim), Bằng chứng (Evidence), và Giải thích/Lý do (Reasoning/Warrant).
• B. Mở bài, Thân bài, Kết luận.
• C. Câu hỏi tu từ, Lời kêu gọi hành động, Lời cảm ơn.
• D. Dữ liệu thống kê, Ý kiến cá nhân, Lời đe dọa.

Câu 4: Khi chuẩn bị cho phần phản biện (rebuttal) trong tranh biện, người nói cần tập trung vào điều gì?

• A. Lặp lại thật nhiều lần luận điểm của đội mình.
• B. Đọc lại tất cả các bằng chứng đã chuẩn bị từ trước.
• C. Tấn công cá nhân người nói của đội đối phương.
• D. Phân tích và chỉ ra điểm yếu, thiếu sót trong lập luận hoặc bằng chứng của đội đối phương.

Câu 5: Giả sử chủ đề tranh biện là "Có nên cấm hoàn toàn việc sử dụng túi ni lông một lần?". Quan điểm "Nên cấm hoàn toàn" là loại luận điểm nào?

• A. Luận điểm về Sự thật (Fact).
• B. Luận điểm về Giá trị (Value).
• C. Luận điểm về Chính sách (Policy).
• D. Luận điểm về Định nghĩa (Definition).

Câu 6: Đội A đưa ra lập luận: "Việc sử dụng điện thoại thông minh trong lớp học làm giảm khả năng tập trung của học sinh." Đội B phản biện bằng cách nói: "Nhiều nghiên cứu cho thấy điện thoại thông minh có thể là công cụ học tập hữu ích nếu được sử dụng đúng cách." Đội B đang sử dụng chiến thuật phản biện nào là chính?

• A. Đưa ra bằng chứng hoặc lập luận đối lập.
• B. Chỉ trích cá nhân người nói của Đội A.
• C. Đồng ý hoàn toàn với lập luận của Đội A nhưng thêm thông tin.
• D. Thay đổi chủ đề sang một vấn đề khác.

Câu 7: Khi sử dụng bằng chứng trong tranh biện, điều quan trọng nhất cần lưu ý là gì?

• A. Bằng chứng phải thật khó hiểu để đối phương không thể phản bác.
• B. Bằng chứng phải đáng tin cậy (từ nguồn uy tín), phù hợp với luận điểm và được trình bày rõ ràng.
• C. Bằng chứng càng nhiều càng tốt, không cần quan tâm đến nguồn.
• D. Chỉ cần bằng chứng là ý kiến cá nhân của người nói.

Câu 8: Đâu là ví dụ về một vấn đề đời sống có thể trở thành chủ đề tranh biện hiệu quả?

• A. Màu sắc yêu thích của bạn là gì?
• B. Thủ đô của Việt Nam là gì?
• C. Công thức hóa học của nước là gì?
• D. Việc sử dụng mạng xã hội có lợi hay hại cho sự phát triển của thanh thiếu niên?

Câu 9: Trong tranh biện, "gánh nặng chứng minh" (burden of proof) thường thuộc về đội nào?

• A. Đội ủng hộ (khẳng định) quan điểm mới hoặc đề xuất thay đổi.
• B. Đội phản đối (bác bỏ) quan điểm mới.
• C. Đội có ít thành viên hơn.
• D. Đội nói sau cùng trong mỗi vòng.

Câu 10: Đội A lập luận: "Chúng ta nên cấm sử dụng xe máy trong nội thành để giảm ô nhiễm không khí." Đội B phản biện: "Nếu cấm xe máy, hàng triệu người dân sẽ gặp khó khăn trong việc đi lại, ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế và đời sống." Đội B đang tập trung phản bác vào khía cạnh nào trong lập luận của Đội A?

• A. Tính đúng đắn của bằng chứng về ô nhiễm.
• B. Tính hợp lệ của nguồn số liệu.
• C. Hậu quả tiêu cực không mong muốn của giải pháp được đề xuất.
• D. Định nghĩa về ô nhiễm không khí.

Câu 11: Phát biểu nào sau đây thể hiện rõ nhất mục đích của phần kết luận trong một bài tranh biện?

• A. Đưa ra tất cả bằng chứng mới chưa được trình bày.
• B. Chỉ trích gay gắt điểm yếu của đối phương mà không nhắc lại luận điểm của mình.
• C. Kể một câu chuyện hài hước để thư giãn không khí.
• D. Tóm lược các luận điểm chính đã trình bày, củng cố quan điểm của đội và đưa ra lời kêu gọi (nếu có).

Câu 12: Khi phân tích lập luận của đối phương, người tranh biện cần đặt ra những câu hỏi nào?

• A. Luận điểm cốt lõi là gì? Bằng chứng có đáng tin cậy không? Mối liên hệ giữa bằng chứng và luận điểm có chặt chẽ không?
• B. Đối phương mặc trang phục gì? Đối phương có nói lắp không?
• C. Đối phương bao nhiêu tuổi? Đối phương đến từ đâu?
• D. Luận điểm này đã được ai khác nói chưa? Có ai phản đối luận điểm này không?

Câu 13: Đội A đang tranh biện về lợi ích của việc học trực tuyến. Họ đưa ra bằng chứng: "Một khảo sát trên 500 sinh viên đại học X cho thấy 70% cảm thấy việc học trực tuyến linh hoạt hơn." Đội B muốn phản biện bằng cách tấn công vào bằng chứng này. Đội B có thể làm gì?

• A. Nói rằng con số 70% là sai mà không đưa ra cơ sở.
• B. Khen ngợi chất lượng khảo sát.
• C. Đặt câu hỏi về tính đại diện của mẫu khảo sát (chỉ 500 sinh viên của một trường) hoặc thời điểm khảo sát.
• D. Đưa ra một bằng chứng hoàn toàn không liên quan.

Câu 14: Một người tranh biện nói: "Chắc chắn việc sử dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục là xấu vì nó sẽ khiến học sinh trở nên lười biếng và phụ thuộc. Tất cả các giáo viên tôi nói chuyện đều đồng ý như vậy." Lập luận này có nguy cơ mắc lỗi ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện cá trích (Red Herring).
• B. Ngụy biện dựa vào số đông/uy tín (Appeal to Authority/Popularity) và Tổng quát hóa vội vã (Hasty Generalization - dựa trên mẫu nhỏ).
• C. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• D. Ngụy biện người rơm (Straw Man).

Câu 15: Đội ủng hộ quan điểm "Nên tăng thuế đối với đồ uống có đường" đưa ra bằng chứng về tác hại của đường đối với sức khỏe và số liệu về chi phí y tế liên quan. Đội phản đối có thể phản biện bằng cách nào hiệu quả nhất?

• A. Chỉ ra rằng việc tăng thuế sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến người có thu nhập thấp hoặc ngành công nghiệp đồ uống.
• B. Nói rằng đường không có hại cho sức khỏe.
• C. Khen đội bạn đã tìm được số liệu hay.
• D. Thay đổi chủ đề sang lợi ích của việc tập thể dục.

Câu 16: Trong tranh biện, việc lắng nghe tích cực (active listening) có vai trò gì?

• A. Chỉ để thể hiện sự tôn trọng mà không cần hiểu nội dung.
• B. Giúp người nói cảm thấy thoải mái hơn.
• C. Là cơ hội để chuẩn bị trước câu trả lời của mình mà không cần nghe đối phương.
• D. Giúp hiểu rõ lập luận, bằng chứng và điểm yếu của đối phương để đưa ra phản biện chính xác và hiệu quả.

Câu 17: Khi xây dựng luận điểm cho đội mình, người tranh biện cần đảm bảo điều gì?

• A. Luận điểm phải thật dài và phức tạp.
• B. Luận điểm phải rõ ràng, cụ thể, liên quan trực tiếp đến chủ đề và có thể được chứng minh bằng bằng chứng.
• C. Luận điểm phải là ý kiến mà tất cả mọi người đều đồng ý.
• D. Luận điểm chỉ cần là một câu hỏi.

Câu 18: Đâu là ví dụ về bằng chứng thống kê có thể sử dụng trong tranh biện về vấn đề ô nhiễm môi trường?

• A. Một câu chuyện cá nhân về việc nhìn thấy rác trên đường.
• B. Ý kiến của một người nổi tiếng về việc bảo vệ môi trường.
• C. Tỷ lệ gia tăng các bệnh hô hấp tại một khu vực có mức độ ô nhiễm cao được ghi nhận bởi cơ quan y tế.
• D. Một bức ảnh chụp cảnh quan thiên nhiên đẹp.

Câu 19: Một người tranh biện sử dụng câu nói: "Nếu chúng ta cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi, chẳng mấy chốc các em sẽ dùng nó trong giờ học, rồi gian lận thi cử, và cuối cùng là bỏ học giữa chừng." Đây là ví dụ về ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• B. Ngụy biện người rơm (Straw Man).
• C. Ngụy biện dựa vào cảm xúc (Appeal to Emotion).
• D. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).

Câu 20: Khi đối phương đưa ra một bằng chứng từ một nguồn mà bạn cho là không đáng tin cậy, bạn nên phản biện như thế nào?

• A. Đặt câu hỏi về nguồn của bằng chứng, giải thích tại sao nguồn đó có thể không đáng tin cậy hoặc thiếu khách quan.
• B. Nói thẳng rằng đối phương đang nói dối.
• C. Bỏ qua bằng chứng đó và tiếp tục nói về luận điểm của mình.
• D. Đưa ra một bằng chứng khác từ một nguồn cũng không đáng tin cậy.

Câu 21: Đâu là mục đích chính của việc sử dụng ngôn ngữ thuyết phục (rhetoric) trong tranh biện?

• A. Làm cho bài nói trở nên khó hiểu và ấn tượng.
• B. Chỉ để thể hiện khả năng sử dụng từ ngữ phong phú.
• C. Tăng cường sức mạnh và tác động của lập luận, kết nối cảm xúc với người nghe và làm cho bài nói dễ nhớ hơn.
• D. Thay thế hoàn toàn việc sử dụng bằng chứng và lý lẽ.

Câu 22: Đội A lập luận: "Học sinh nên được phép chọn môn học theo sở thích để phát huy tối đa năng lực cá nhân." Đội B phản biện: "Nhưng nếu chỉ học môn mình thích, học sinh sẽ thiếu kiến thức nền tảng quan trọng cho sự phát triển toàn diện." Đội B đang sử dụng chiến thuật phản biện nào?

• A. Công kích cá nhân người nói của Đội A.
• B. Đồng ý với Đội A.
• C. Thay đổi chủ đề.
• D. Chỉ ra hậu quả tiêu cực hoặc bỏ sót quan trọng trong lập luận của Đội A.

Câu 23: Trong một cuộc tranh biện về vấn đề "Có nên giảm giờ làm việc trong tuần?", Đội ủng hộ đưa ra số liệu về mức độ căng thẳng của nhân viên. Đội phản đối có thể yêu cầu làm rõ điều gì về số liệu này để phản biện hiệu quả?

• A. Màu sắc của biểu đồ số liệu.
• B. Nguồn gốc của số liệu, phương pháp thu thập, quy mô mẫu, thời gian khảo sát.
• C. Ý kiến cá nhân của người đưa ra số liệu.
• D. Số lượng chữ cái trong tên của đơn vị công bố số liệu.

Câu 24: Đâu là đặc điểm của một bằng chứng mạnh trong tranh biện?

• A. Là ý kiến cá nhân của người nói.
• B. Được lấy từ một nguồn không rõ ràng trên mạng xã hội.
• C. Đến từ nguồn đáng tin cậy (tổ chức nghiên cứu uy tín, chuyên gia, số liệu chính thức), được kiểm chứng và liên quan trực tiếp đến luận điểm.
• D. Chỉ là một câu chuyện phiếm không có nguồn gốc.

Câu 25: Khi đối mặt với một luận điểm của đối phương mà bạn không chắc chắn cách phản biện, chiến lược tạm thời tốt nhất là gì?

• A. Đặt câu hỏi làm rõ luận điểm hoặc bằng chứng đó, kéo dài thời gian suy nghĩ và tìm kiếm điểm yếu.
• B. Thừa nhận rằng lập luận đó là đúng và bỏ qua nó.
• C. Nói rằng đối phương đang sai mà không cần lý do.
• D. Thay đổi chủ đề sang một vấn đề khác dễ nói hơn.

Câu 26: Đâu là ví dụ về ngụy biện "Người rơm" (Straw Man)?

• A. Bạn sai vì bạn là người xấu.
• B. Bạn nói chúng ta nên ăn nhiều rau hơn. Vậy là bạn muốn chúng ta hoàn toàn bỏ ăn thịt và trở thành người ăn chay cực đoan, điều đó thật vô lý!
• C. Tôi đúng vì tôi là chuyên gia.
• D. Việc cấm hút thuốc ở nơi công cộng là bước đầu tiên để chính phủ kiểm soát mọi mặt đời sống của chúng ta.

Câu 27: Trong tranh biện, việc sử dụng các ví dụ cụ thể (illustrations) có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài nói trở nên dài hơn.
• B. Chỉ để giải trí người nghe.
• C. Thay thế hoàn toàn bằng chứng khoa học.
• D. Minh họa cho luận điểm, làm cho lập luận trở nên dễ hiểu, sinh động và có sức thuyết phục hơn đối với người nghe.

Câu 28: Khi chuẩn bị cho phần mở đầu bài tranh biện, bạn nên làm gì đầu tiên?

• A. Giới thiệu chủ đề, khẳng định rõ ràng quan điểm của đội mình (luận đề) và phác thảo các luận điểm chính sẽ trình bày.
• B. Đi thẳng vào việc phản bác đội đối phương.
• C. Kể chi tiết về quá trình chuẩn bị của đội.
• D. Đọc lại toàn bộ bằng chứng sẽ sử dụng.

Câu 29: Đội A lập luận rằng việc học thêm sau giờ học chính khóa gây áp lực cho học sinh. Đội B muốn phản biện bằng cách đưa ra một góc nhìn khác. Đâu là cách phản biện hiệu quả?

• A. Nói rằng học thêm không có gì xấu.
• B. Chỉ trích các trung tâm học thêm.
• C. Lập luận rằng học thêm có thể mang lại lợi ích như củng cố kiến thức, phát triển kỹ năng mềm nếu được tổ chức hợp lý, và vấn đề nằm ở cách thức, thời lượng học thêm chứ không phải bản chất của việc học thêm.
• D. Đưa ra bằng chứng về lợi ích của việc chơi thể thao.

Câu 30: Đâu là yếu tố quan trọng nhất giúp người tranh biện duy trì sự tự tin và bình tĩnh trong suốt cuộc tranh biện?

• A. Nói thật to và nhanh.
• B. Không bao giờ nhìn vào mắt đối phương.
• C. Chỉ nói những điều mình nghĩ mà không cần chuẩn bị.
• D. Chuẩn bị kỹ lưỡng về kiến thức, lập luận, bằng chứng và lường trước các phản biện có thể xảy ra.

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề để tranh biện trong đời sống, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo cuộc tranh biện có ý nghĩa và thu hút?

• A. Vấn đề đó phải có ít nhất hai phe đối lập rõ ràng.
• B. Vấn đề đó phải là một xu hướng mới trên mạng xã hội.
• C. Vấn đề đó phải có tính thời sự, liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp đến đời sống cộng đồng và cá nhân.
• D. Vấn đề đó phải là một chủ đề ít người biết đến để tạo sự mới lạ.

Câu 2: Đâu là mục đích chính của việc đưa ra "lý lẽ" trong một bài tranh biện?

• A. Để kéo dài thời gian nói của người tranh biện.
• B. Để làm cho bài nói trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.
• C. Để thể hiện sự hiểu biết sâu rộng về mọi mặt của vấn đề.
• D. Để giải thích, làm rõ mối liên hệ logic giữa bằng chứng và luận điểm (quan điểm/khẳng định) mà người nói muốn chứng minh.

Câu 3: Giả sử bạn đang tranh biện về vấn đề "Nên hay không nên cấm hoàn toàn túi ni lông sử dụng một lần". Bạn thuộc phe "Nên cấm". Luận điểm chính của bạn là "Túi ni lông gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng". Loại bằng chứng nào sau đây sẽ ít hiệu quả nhất để hỗ trợ trực tiếp cho luận điểm này?

• A. Ý kiến cá nhân của một người dân về việc khó khăn khi đi chợ mà không có túi ni lông.
• B. Số liệu thống kê về lượng rác thải túi ni lông hàng năm và thời gian phân hủy của chúng.
• C. Hình ảnh hoặc video về các bãi rác chứa đầy túi ni lông hoặc sinh vật biển bị ảnh hưởng bởi rác thải nhựa.
• D. Kết quả nghiên cứu khoa học về tác động của vi nhựa từ túi ni lông đến đất và nước.

Câu 4: Trong một cuộc tranh biện, việc "phản biện" hiệu quả đòi hỏi người nói phải làm gì?

• A. Chỉ ra càng nhiều lỗi sai về ngữ pháp và cách diễn đạt của đối phương càng tốt.
• B. Lắng nghe cẩn thận, phân tích lập luận của đối phương, chỉ ra điểm yếu (thiếu logic, thiếu bằng chứng, bằng chứng không đáng tin cậy) và đưa ra lập luận đối kháng hoặc giải thích tại sao lập luận của mình mạnh hơn.
• C. Ngắt lời đối phương ngay khi phát hiện điểm yếu để không cho họ có cơ hội giải thích.
• D. Lặp lại luận điểm của mình một cách kiên quyết để khẳng định sự đúng đắn.

Câu 5: Khi đánh giá một nguồn bằng chứng được sử dụng trong tranh biện (ví dụ: một bài báo, một nghiên cứu), tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất để xác định độ tin cậy?

• A. Nguồn đó có sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành hay không.
• B. Nguồn đó có được đăng trên một trang web có giao diện đẹp mắt hay không.
• C. Tính xác thực, tính khách quan của thông tin, uy tín của tác giả/tổ chức công bố, và tính cập nhật (nếu cần thiết).
• D. Nguồn đó có đưa ra kết luận hoàn toàn ủng hộ quan điểm của bạn hay không.

Câu 6: Bạn đang tranh biện về việc "Học sinh THPT có nên được phép sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi ở trường?". Bạn nghe thấy đối phương đưa ra lập luận: "Nếu cho phép học sinh dùng điện thoại, các em sẽ chỉ chơi game và lướt mạng xã hội, không giao tiếp với bạn bè, dẫn đến cô lập và ảnh hưởng xấu đến kỹ năng xã hội". Lập luận này chủ yếu dựa trên loại suy luận nào?

• A. Suy luận về hậu quả tiêu cực tiềm tàng.
• B. Suy luận dựa trên định nghĩa.
• C. Suy luận dựa trên so sánh.
• D. Suy luận dựa trên số liệu thống kê.

Câu 7: Trong cấu trúc của một lập luận cơ bản, "Bằng chứng" đóng vai trò gì?

• A. Là phần giới thiệu chủ đề tranh biện.
• B. Là lời kêu gọi hành động cuối cùng.
• C. Là sự giải thích mối liên hệ giữa các ý tưởng.
• D. Là dữ kiện, số liệu, ví dụ, trích dẫn từ chuyên gia, hoặc quan sát thực tế được dùng để hỗ trợ và làm cho luận điểm trở nên đáng tin cậy.

Câu 8: Đâu là một ví dụ về "ngụy biện cá trích" (Red Herring) trong tranh biện?

• A. Anh ấy nói thế là sai vì anh ấy là người xấu.
• B. Nghiên cứu cho thấy 80% người dùng đồng ý với quan điểm này, vậy nó chắc chắn đúng.
• C. Thay vì trả lời câu hỏi về hiệu quả của chính sách mới, người nói lại bắt đầu nói về những khó khăn trong quá khứ khi đưa ra các chính sách khác.
• D. Nếu chúng ta cho phép học sinh mang điện thoại, chẳng mấy chốc chúng ta sẽ phải cho phép mang cả máy tính bảng và laptop vào lớp.

Câu 9: Để chuẩn bị cho phần phản biện của mình, một người tranh biện thông minh sẽ làm gì trong khi đối phương đang trình bày?

• A. Tập trung vào việc ghi nhớ từng câu chữ của đối phương để lặp lại sau đó.
• B. Nghĩ về cách tấn công cá nhân đối phương để làm giảm uy tín của họ.
• C. Chuẩn bị sẵn các câu trả lời đã soạn từ trước mà không cần nghe đối phương nói gì.
• D. Lắng nghe chủ động, ghi chép các luận điểm chính, bằng chứng và lý lẽ của đối phương, đồng thời suy nghĩ về những điểm yếu hoặc câu hỏi có thể đặt ra.

Câu 10: Khi trình bày lập luận trong tranh biện, việc sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, chính xác và tránh các từ ngữ mơ hồ, đa nghĩa có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài nói trở nên hoa mỹ và ấn tượng hơn.
• B. Giúp người nghe dễ dàng nắm bắt và hiểu đúng ý của người nói, tránh gây nhầm lẫn hoặc hiểu sai vấn đề.
• C. Thể hiện trình độ học vấn cao của người nói.
• D. Khiến đối phương bối rối và khó phản biện.

Câu 11: Giả sử bạn đang tranh biện về vấn đề "Mạng xã hội đang làm suy giảm khả năng giao tiếp trực tiếp của giới trẻ". Bạn đưa ra bằng chứng là "Một khảo sát cho thấy 70% thanh thiếu niên dành hơn 3 giờ mỗi ngày trên mạng xã hội". Để bằng chứng này thuyết phục hơn, bạn cần bổ sung "lý lẽ" giải thích điều gì?

• A. Số lượng người tham gia khảo sát.
• B. Tên của những mạng xã hội phổ biến nhất.
• C. Tại sao việc dành nhiều thời gian trên mạng xã hội lại có khả năng (hoặc liên quan đến việc) làm suy giảm khả năng giao tiếp trực tiếp.
• D. So sánh thời gian sử dụng mạng xã hội của thanh thiếu niên với người lớn tuổi.

Câu 12: Trong tranh biện, "luận điểm" (claim) là gì?

• A. Là tuyên bố hoặc quan điểm cụ thể mà người tranh biện muốn chứng minh hoặc bảo vệ.
• B. Là toàn bộ bài nói của người tranh biện.
• C. Là câu hỏi mở đầu bài tranh biện.
• D. Là phần kết luận tóm tắt lại các ý chính.

Câu 13: Khi đối phương đưa ra một bằng chứng hoặc số liệu mà bạn nghi ngờ về tính xác thực hoặc liên quan, cách phản biện hiệu quả là gì?

• A. Nói rằng họ đang nói dối mà không đưa ra lý do.
• B. Lờ đi bằng chứng đó và tiếp tục trình bày luận điểm của mình.
• C. Đưa ra một bằng chứng khác của mình và khẳng định nó đúng hơn.
• D. Đặt câu hỏi về nguồn gốc của bằng chứng, phương pháp thu thập dữ liệu, hoặc chỉ ra tại sao bằng chứng đó không thực sự liên quan hoặc không đủ mạnh để hỗ trợ luận điểm của họ.

Câu 14: Đâu là ví dụ về "ngụy biện công kích cá nhân" (Ad Hominem)?

• A. Phần lớn mọi người đều tin điều này, nên nó phải đúng.
• B. Quan điểm của anh ấy về biến đổi khí hậu không đáng tin vì anh ấy làm việc cho một công ty dầu mỏ.
• C. Nếu chúng ta không hành động ngay bây giờ, thảm họa sẽ xảy ra.
• D. Giống như việc trồng cây cần nước, sự phát triển kinh tế cần đầu tư.

Câu 15: Việc dự đoán trước các lập luận và bằng chứng mà đối phương có thể đưa ra có lợi ích gì trong chuẩn bị tranh biện?

• A. Giúp bạn chuẩn bị sẵn các phản biện hiệu quả và củng cố thêm cho lập luận của mình.
• B. Làm cho bài nói của bạn dài hơn và ấn tượng hơn.
• C. Khiến đối phương cảm thấy bất ngờ và không kịp phản ứng.
• D. Chỉ đơn thuần là một bước thủ tục không quá quan trọng.

Câu 16: Trong một cuộc tranh biện về "Lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử", phe ủng hộ sách giấy đưa ra bằng chứng: "Một nghiên cứu từ Đại học ABC cho thấy người đọc sách giấy có xu hướng ghi nhớ thông tin tốt hơn 15% so với người đọc sách điện tử". Phe phản đối sách giấy có thể phản biện bằng cách nào sau đây?

• A. Khẳng định ngay lập tức rằng nghiên cứu đó là sai sự thật.
• B. Nói rằng bản thân họ thấy đọc sách điện tử rất thoải mái.
• C. Chuyển sang nói về lợi ích của sách điện tử mà không đề cập đến nghiên cứu.
• D. Đặt câu hỏi về phương pháp nghiên cứu (đối tượng, điều kiện thử nghiệm), quy mô mẫu, hoặc đưa ra các nghiên cứu khác có kết quả khác biệt hoặc chỉ ra rằng lợi ích ghi nhớ không phải là yếu tố duy nhất cần xem xét khi lựa chọn sách.

Câu 17: Đâu là một đặc điểm của "bằng chứng giai thoại" (anecdotal evidence)?

• A. Dựa trên số liệu thống kê được thu thập từ mẫu lớn và ngẫu nhiên.
• B. Là kết quả của một thí nghiệm khoa học có kiểm soát chặt chẽ.
• C. Dựa trên kinh nghiệm cá nhân hoặc lời kể của một vài người, thường mang tính chủ quan và không đại diện cho số đông.
• D. Là định nghĩa được chấp nhận rộng rãi trong giới chuyên môn.

Câu 18: Khi kết thúc phần trình bày của mình trong tranh biện, người nói nên làm gì để tăng tính thuyết phục?

• A. Tóm tắt lại các luận điểm chính và lý lẽ/bằng chứng quan trọng nhất, và khẳng định lại quan điểm của mình một cách rõ ràng.
• B. Xin lỗi vì những thiếu sót trong bài nói.
• C. Đặt câu hỏi mở cho khán giả.
• D. Kể một câu chuyện hài hước để kết thúc.

Câu 19: Tình huống nào sau đây thể hiện rõ nhất kỹ năng "lắng nghe chủ động" trong tranh biện?

• A. Nhìn thẳng vào đối phương nhưng trong đầu đang nghĩ về lời phản biện của mình.
• B. Gật gù đồng ý với mọi điều đối phương nói.
• C. Ngắt lời đối phương để hỏi lại ngay khi có điều chưa rõ.
• D. Nghe đối phương trình bày, ghi chép lại các ý chính, và sau đó tóm tắt lại hiểu biết của mình về lập luận của họ trước khi đưa ra phản biện.

Câu 20: "Ngụy biện trượt dốc" (Slippery Slope) là gì?

• A. Cho rằng một hành động nhỏ ban đầu sẽ không thể tránh khỏi dẫn đến một chuỗi các hậu quả tiêu cực nghiêm trọng, dù không có bằng chứng logic cho sự liên kết bắt buộc đó.
• B. Sử dụng cảm xúc thay vì lý trí để thuyết phục người nghe.
• C. Tấn công vào uy tín của người nói chứ không phải lập luận của họ.
• D. Lặp đi lặp lại một luận điểm nhiều lần với hy vọng người nghe sẽ tin.

Câu 21: Khi chuẩn bị cho một cuộc tranh biện, việc nghiên cứu kỹ lưỡng về vấn đề có lợi ích gì?

• A. Giúp bạn nói nhanh hơn và trôi chảy hơn.
• B. Đảm bảo bạn có thể sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp.
• C. Giúp bạn hiểu rõ các khía cạnh của vấn đề, thu thập bằng chứng đáng tin cậy, dự đoán lập luận của đối phương và xây dựng lập luận chặt chẽ cho bản thân.
• D. Chỉ cần thiết nếu bạn là người mở màn cuộc tranh biện.

Câu 22: Đâu không phải là một yếu tố quan trọng để đánh giá tính thuyết phục của một lập luận?

• A. Tính logic và chặt chẽ của lập luận.
• B. Sự liên quan và độ tin cậy của bằng chứng.
• C. Lý lẽ giải thích mối liên hệ giữa bằng chứng và luận điểm.
• D. Sự tự tin và ngôn ngữ cơ thể của người nói.

Câu 23: Bạn đang tranh biện về vấn đề "Tác động của trò chơi điện tử trực tuyến đối với học sinh". Bạn muốn đưa ra bằng chứng về tác động tích cực. Loại bằng chứng nào sau đây phù hợp nhất?

• A. Lời kể của một phụ huynh về việc con họ bỏ bê học hành vì chơi game.
• B. Kết quả nghiên cứu khoa học chứng minh một số trò chơi giúp cải thiện kỹ năng giải quyết vấn đề hoặc phản xạ.
• C. Bình luận tiêu cực về một trò chơi trên diễn đàn mạng.
• D. Số liệu về doanh thu của ngành công nghiệp game.

Câu 24: Đâu là ví dụ về "ngụy biện người rơm" (Straw Man)?

• A. Vì đa số mọi người đều tin, nên nó đúng.
• B. Nếu bạn không ủng hộ đề xuất này, có nghĩa là bạn không yêu nước.
• C. Đối phương cho rằng "Chúng ta nên đầu tư nhiều hơn vào giáo dục công lập". Bạn phản bác bằng cách nói "Việc họ muốn đốt hết tiền ngân sách vào trường học mà không quan tâm đến các lĩnh vực khác là hoàn toàn phi lý".
• D. Người nổi tiếng X sử dụng sản phẩm Y, vậy sản phẩm Y chắc chắn tốt.

Câu 25: Trong một cuộc tranh biện chính thức, "lời mở đầu" của người tranh biện thường bao gồm những nội dung gì?

• A. Giới thiệu vấn đề, nêu rõ quan điểm (lập trường) của đội/cá nhân và phác thảo các luận điểm chính sẽ trình bày.
• B. Đi sâu vào phân tích bằng chứng chi tiết.
• C. Phản bác ngay lập tức các ý kiến của đối phương.
• D. Kể một câu chuyện dài liên quan đến bản thân.

Câu 26: Giả sử bạn đang tranh biện về vấn đề "Nên hay không nên kéo dài tuổi nghỉ hưu". Bạn thuộc phe "Nên kéo dài". Một trong những lý lẽ của bạn là "Tuổi thọ trung bình của người dân đang tăng lên". Lý lẽ này giúp kết nối bằng chứng (Tuổi thọ tăng) với luận điểm (Nên kéo dài tuổi nghỉ hưu) như thế nào?

• A. Giải thích rằng người cao tuổi không còn muốn làm việc.
• B. Chứng minh rằng việc kéo dài tuổi nghỉ hưu sẽ giảm gánh nặng cho hệ thống y tế.
• C. Chỉ ra rằng người trẻ tuổi không muốn làm việc.
• D. Giải thích rằng do tuổi thọ tăng, con người có nhiều năm sống khỏe mạnh hơn sau tuổi nghỉ hưu hiện tại, và việc kéo dài tuổi nghỉ hưu phù hợp với thực tế sức khỏe và kinh nghiệm làm việc.

Câu 27: Khi phân tích lập luận của đối phương, việc xác định "giả định ngầm" (underlying assumption) của họ có ý nghĩa gì?

• A. Giúp bạn tìm ra lỗi chính tả trong bài nói của họ.
• B. Giúp bạn hiểu sâu hơn nền tảng suy nghĩ của họ và tìm ra điểm yếu nếu giả định đó không đúng hoặc không được chấp nhận.
• C. Chỉ là một bước không cần thiết trong phản biện.
• D. Giúp bạn sao chép lại lập luận của họ một cách chính xác.

Câu 28: Trong tranh biện, việc sử dụng các câu hỏi tu từ có tác dụng gì?

• A. Để kiểm tra kiến thức của khán giả.
• B. Để đối phương phải trả lời ngay lập tức.
• C. Để nhấn mạnh một ý tưởng, kích thích suy nghĩ của người nghe hoặc thể hiện sự mỉa mai/phản bác một cách khéo léo.
• D. Để làm cho bài nói dài hơn.

Câu 29: Đâu là một nguyên tắc đạo đức quan trọng cần tuân thủ trong tranh biện?

• A. Tôn trọng đối phương và ý kiến khác biệt, không xuyên tạc lập luận của họ và không tấn công cá nhân.
• B. Luôn phải thắng bằng mọi giá, kể cả sử dụng thông tin sai lệch.
• C. Chỉ lắng nghe khi đến lượt mình nói.
• D. Sử dụng ngôn ngữ mạnh bạo để thể hiện sự quyết tâm.

Câu 30: Khi một cuộc tranh biện kết thúc, điều quan trọng nhất mà người tham gia và khán giả nên rút ra là gì?

• A. Biết được ai là người nói hay nhất.
• B. Tìm ra ai đúng hoàn toàn và ai sai hoàn toàn.
• C. Ghi nhớ tất cả các bằng chứng được đưa ra.
• D. Hiểu sâu sắc hơn các khía cạnh khác nhau của vấn đề, nhận ra tính đa chiều của nó và rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện, phân tích lập luận.

Câu 1: Một nhóm học sinh đang thảo luận về vấn đề

• A. Không, vì đây là vấn đề đã có quy định rõ ràng trong nhà trường.
• B. Không, vì đây là vấn đề chỉ liên quan đến học sinh, không có ý nghĩa xã hội rộng lớn.
• C. Có, vì đây là vấn đề còn nhiều ý kiến trái chiều, liên quan đến lợi ích và tác động xã hội.
• D. Có, vì bất kỳ vấn đề nào cũng có thể đưa ra tranh biện.

Câu 2: Trong một cuộc tranh biện về chủ đề

• A. Ý kiến của một hành khách thường xuyên sử dụng xe buýt cho rằng không khí trong lành hơn.
• B. Số liệu thống kê về lượng xe cá nhân lưu thông trên đường vào giờ cao điểm.
• C. Hình ảnh các phương tiện giao thông công cộng hiện đại ở một quốc gia khác.
• D. Báo cáo khoa học về mối tương quan giữa tỷ lệ người sử dụng giao thông công cộng và mức độ ô nhiễm không khí tại các thành phố tương đồng.

Câu 3: Khi xây dựng luận điểm cho bài tranh biện, người tranh biện cần đảm bảo luận điểm của mình có tính chất nào sau đây?

• A. Phải là sự thật hiển nhiên mà ai cũng biết.
• B. Phải rõ ràng, cụ thể và có thể bảo vệ được bằng bằng chứng.
• C. Phải là ý kiến cá nhân mang tính cảm tính mạnh mẽ.
• D. Phải là một câu hỏi mở để khán giả tự suy ngẫm.

Câu 4: Phe phản đối trong một cuộc tranh biện có vai trò chính là gì?

• A. Phản bác, chỉ ra điểm yếu trong lập luận và bằng chứng của phe ủng hộ.
• B. Đưa ra các vấn đề hoàn toàn mới không liên quan đến chủ đề tranh biện.
• C. Chỉ cần đưa ra ý kiến cá nhân mà không cần bằng chứng.
• D. Lặp lại các luận điểm của phe ủng hộ nhưng với cách diễn đạt khác.

Câu 5: Trong quá trình tranh biện, một người nói:

• A. Ngụy biện người rơm (Straw man fallacy).
• B. Ngụy biện dựa vào số đông (Ad populum).
• C. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad hominem) hoặc đưa ra ví dụ không đại diện.
• D. Ngụy biện trượt dốc (Slippery slope).

Câu 6: Đâu là sự khác biệt cốt lõi giữa tranh biện và tranh cãi?

• A. Tranh biện cần nhiều người tham gia hơn tranh cãi.
• B. Tranh cãi luôn dẫn đến xung đột, còn tranh biện thì không.
• C. Tranh cãi chỉ diễn ra bằng lời nói, tranh biện có thể bằng văn bản.
• D. Tranh biện có cấu trúc, quy tắc, dựa trên bằng chứng và lập luận logic; tranh cãi thường mang tính cá nhân, cảm tính và thiếu cấu trúc.