15+ Đề Trắc nghiệm Tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau – Chân trời sáng tạo

Câu 1: Đâu là yếu tố cốt lõi nhất để xác định một vấn đề có phải là vấn đề xã hội gây tranh cãi hay không?

• A. Tính chất phức tạp, khó giải quyết của vấn đề.
• B. Sự tồn tại của nhiều quan điểm, ý kiến khác nhau, thậm chí đối lập.
• C. Mức độ ảnh hưởng đến đời sống của một bộ phận dân cư.
• D. Sự quan tâm đặc biệt của dư luận và truyền thông.

Câu 2: Trong một cuộc tranh luận về vấn đề "Học sinh có nên sử dụng điện thoại di động trong giờ học?", ý kiến nào sau đây thể hiện quan điểm ủng hộ việc sử dụng điện thoại di động?

• A. Điện thoại gây xao nhãng, làm giảm sự tập trung của học sinh.
• B. Sử dụng điện thoại có thể dẫn đến các hành vi tiêu cực như gian lận trong thi cử.
• C. Điện thoại là công cụ hỗ trợ học tập hiệu quả, giúp tra cứu thông tin nhanh chóng.
• D. Việc quản lý sử dụng điện thoại trong trường học là rất khó khăn.

Câu 3: Khi tranh luận về một vấn đề xã hội, việc sử dụng nguồn dẫn chứng nào sau đây là đáng tin cậy nhất?

• A. Bài đăng trên mạng xã hội không rõ nguồn gốc.
• B. Ý kiến cá nhân của một người nổi tiếng không có chuyên môn.
• C. Thông tin truyền miệng, chưa được kiểm chứng.
• D. Báo cáo nghiên cứu khoa học được công bố trên tạp chí uy tín.

Câu 4: Trong tranh luận, "ngụy biện" (fallacy) được hiểu là gì?

• A. Lỗi sai trong lập luận, khiến cho kết luận không hợp lý.
• B. Cách diễn đạt hoa mỹ, sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh.
• C. Chiến thuật tấn công cá nhân đối thủ thay vì tập trung vào vấn đề.
• D. Việc cố tình lảng tránh, không trả lời trực tiếp câu hỏi.

Câu 5: Biện pháp tu từ "nhân hóa" thường được sử dụng trong tranh luận với mục đích gì?

• A. Tăng tính trang trọng, nghiêm túc cho bài tranh luận.
• B. Làm cho vấn đề trở nên gần gũi, sinh động và dễ hình dung.
• C. Thể hiện sự trang trọng và uyên bác của người nói.
• D. Gây cười, tạo không khí thoải mái cho cuộc tranh luận.

Câu 6: Đâu là thái độ phù hợp khi tham gia tranh luận về một vấn đề xã hội?

• A. Kiên quyết bảo vệ ý kiến cá nhân đến cùng, không chấp nhận sự khác biệt.
• B. Chỉ tập trung vào việc tìm ra điểm yếu trong lập luận của đối phương.
• C. Tôn trọng ý kiến khác biệt, lắng nghe và sẵn sàng thay đổi quan điểm nếu có lý lẽ thuyết phục.
• D. Coi tranh luận là cơ hội để thể hiện sự hơn thua, thắng bại.

Câu 7: Trong một bài tranh luận, phần "mở bài" có vai trò quan trọng nhất là gì?

• A. Trình bày các dẫn chứng, lý lẽ để bảo vệ quan điểm.
• B. Phản bác lại các ý kiến trái chiều.
• C. Đưa ra giải pháp cho vấn đề tranh luận.
• D. Giới thiệu vấn đề tranh luận và nêu rõ quan điểm của người viết.

Câu 8: "Lập luận quy nạp" là hình thức lập luận như thế nào?

• A. Đi từ nguyên tắc chung đến các trường hợp cụ thể.
• B. Đi từ các quan sát, bằng chứng cụ thể đến kết luận tổng quát.
• C. Lập luận dựa trên sự tương đồng giữa hai đối tượng.
• D. Lập luận vòng vo, không đi thẳng vào vấn đề.

Câu 9: Khi phản biện một ý kiến trong tranh luận, điều quan trọng nhất cần tập trung vào là gì?

• A. Tấn công vào điểm yếu cá nhân của người đưa ra ý kiến.
• B. Thể hiện sự hơn kém về kiến thức so với đối phương.
• C. Chỉ ra những điểm sai sót, thiếu logic trong lập luận hoặc bằng chứng của ý kiến đó.
• D. Làm gián đoạn, ngắt lời đối phương để chiếm ưu thế.

Câu 10: Mục đích chính của việc tranh luận về các vấn đề xã hội là gì?

• A. Thể hiện sự thông minh, sắc sảo của bản thân.
• B. Chứng minh quan điểm của mình là đúng đắn nhất.
• C. Gây ấn tượng với người nghe và khán giả.
• D. Thúc đẩy sự hiểu biết đa chiều, tìm kiếm giải pháp tối ưu cho vấn đề.

Câu 11: Trong tranh luận, "lập luận diễn dịch" thường bắt đầu từ đâu?

• A. Một nguyên tắc, quy luật chung đã được thừa nhận.
• B. Các quan sát, dữ liệu thực tế cụ thể.
• C. Kinh nghiệm cá nhân hoặc trải nghiệm chủ quan.
• D. So sánh với một trường hợp tương tự đã xảy ra.

Câu 12: Để tăng tính thuyết phục cho bài tranh luận, người viết nên chú trọng điều gì nhất trong việc sử dụng ngôn ngữ?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, bóng bẩy.
• B. Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng, chính xác và logic.
• C. Sử dụng ngôn ngữ gây cười, hài hước.
• D. Dùng nhiều câu cảm thán, câu hỏi tu từ.

Câu 13: "Ngụy biện công kích cá nhân" (ad hominem fallacy) là lỗi ngụy biện như thế nào?

• A. Đưa ra kết luận dựa trên số ít trường hợp.
• B. Đánh lạc hướng tranh luận sang một vấn đề khác.
• C. Tấn công vào đặc điểm cá nhân của đối phương thay vì phản bác lập luận của họ.
• D. Cho rằng một điều gì đó đúng chỉ vì nhiều người tin vào điều đó.

Câu 14: Trong phần "thân bài" của một bài tranh luận, nội dung chính cần tập trung vào là gì?

• A. Trình bày các lý lẽ, dẫn chứng để bảo vệ quan điểm tranh luận.
• B. Giới thiệu vấn đề và nêu quan điểm chung.
• C. Tóm tắt lại các ý chính và khẳng định lại quan điểm.
• D. Đưa ra lời kêu gọi hoặc đề xuất giải pháp.

Câu 15: Việc "so sánh và đối chiếu" các ý kiến khác nhau trong tranh luận giúp ích gì?

• A. Chứng minh một quan điểm là hoàn toàn đúng, các quan điểm khác là sai.
• B. Làm rõ điểm mạnh, điểm yếu của từng ý kiến và hiểu vấn đề toàn diện hơn.
• C. Tìm ra sự tương đồng giữa các ý kiến khác nhau.
• D. Tăng thêm sự phức tạp và khó khăn cho việc giải quyết vấn đề.

Câu 16: Đâu là một ví dụ về vấn đề xã hội có nhiều ý kiến trái chiều trong xã hội hiện nay?

• A. Ô nhiễm môi trường do rác thải nhựa.
• B. Tình trạng bạo lực học đường.
• C. Vấn đề phá thai.
• D. Biến đổi khí hậu toàn cầu.

Câu 17: Trong tranh luận, "dẫn chứng thống kê" có vai trò như thế nào?

• A. Làm cho bài tranh luận trở nên dài hơn.
• B. Thể hiện sự hiểu biết sâu rộng của người viết.
• C. Tạo ra sự đồng cảm từ phía người nghe.
• D. Tăng tính khách quan, khoa học và sức thuyết phục cho lập luận.

Câu 18: "Ngụy biện đánh vào lòng thương hại" (appeal to pity fallacy) là dạng ngụy biện nào?

• A. Dùng quyền lực hoặc uy tín để ép buộc người khác đồng ý.
• B. Cố gắng thuyết phục bằng cách khơi gợi lòng thương hại, sự cảm thông.
• C. Đưa ra hai lựa chọn, trong khi thực tế có nhiều lựa chọn khác.
• D. Lặp lại ý kiến nhiều lần để tạo cảm giác đúng đắn.

Câu 19: Phần "kết bài" trong bài tranh luận có chức năng chính là gì?

• A. Đưa ra các dẫn chứng mới để củng cố thêm lập luận.
• B. Phản bác lại những ý kiến trái chiều còn sót lại.
• C. Tóm tắt các ý chính, khẳng định lại quan điểm và đưa ra thông điệp.
• D. Mở rộng vấn đề sang các khía cạnh liên quan khác.

Câu 20: Trong quá trình tranh luận, khi nhận thấy quan điểm của mình chưa thực sự vững chắc, người tranh luận nên làm gì?

• A. Cố gắng bảo vệ quan điểm đến cùng, bất chấp lý lẽ.
• B. Lảng tránh, không tiếp tục tranh luận về vấn đề đó.
• C. Chuyển sang tấn công cá nhân đối phương để gây xao nhãng.
• D. Sẵn sàng xem xét lại và điều chỉnh quan điểm nếu đối phương đưa ra lý lẽ thuyết phục hơn.

Câu 21: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí đánh giá một bài tranh luận hiệu quả?

• A. Tính logic, chặt chẽ trong lập luận.
• B. Sử dụng dẫn chứng xác thực, đáng tin cậy.
• C. Sự đồng tình tuyệt đối của tất cả khán giả.
• D. Thái độ tôn trọng đối với ý kiến khác biệt.

Câu 22: "Ngụy biện người rơm" (straw man fallacy) là lỗi ngụy biện như thế nào?

• A. Bóp méo, xuyên tạc quan điểm của đối phương để dễ dàng tấn công và bác bỏ.
• B. Đưa ra một vấn đề không liên quan để đánh lạc hướng khỏi vấn đề chính.
• C. Sử dụng sự nổi tiếng hoặc uy tín của một người để chứng minh cho ý kiến.
• D. Cho rằng một chuỗi sự kiện chắc chắn xảy ra chỉ vì một sự kiện ban đầu.

Câu 23: Trong tranh luận, việc sử dụng câu hỏi tu từ có tác dụng gì?

• A. Yêu cầu đối phương trả lời trực tiếp câu hỏi.
• B. Khơi gợi suy nghĩ, tạo sự chú ý và nhấn mạnh vào vấn đề.
• C. Thể hiện sự nghi ngờ, chất vấn đối với đối phương.
• D. Làm cho bài tranh luận trở nên trang trọng, nghiêm túc hơn.

Câu 24: Đâu là một kỹ năng quan trọng cần có để tranh luận hiệu quả?

• A. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ hình thể.
• B. Kỹ năng viết chữ đẹp và rõ ràng.
• C. Kỹ năng lắng nghe và phản biện một cách xây dựng.
• D. Kỹ năng ghi nhớ và trích dẫn số liệu.

Câu 25: "Ngụy biện dốc trượt" (slippery slope fallacy) là lỗi ngụy biện nào?

• A. Đưa ra hai lựa chọn, trong khi thực tế có nhiều lựa chọn khác.
• B. Đánh lạc hướng tranh luận sang một vấn đề ít quan trọng hơn.
• C. Dựa vào cảm xúc thay vì lý trí để thuyết phục.
• D. Cho rằng một hành động nhỏ ban đầu chắc chắn sẽ dẫn đến một chuỗi các hậu quả tiêu cực.

Câu 26: Trong tranh luận, việc "xác định điểm chung" với đối phương có ý nghĩa gì?

• A. Chứng tỏ sự đồng ý hoàn toàn với quan điểm của đối phương.
• B. Tạo nền tảng để đối thoại xây dựng và tìm kiếm giải pháp chung.
• C. Làm suy yếu lập trường của bản thân trong tranh luận.
• D. Khiến cho cuộc tranh luận trở nên lan man, không tập trung.

Câu 27: Để chuẩn bị cho một cuộc tranh luận về vấn đề xã hội, bước đầu tiên và quan trọng nhất là gì?

• A. Tìm hiểu kỹ lưỡng về vấn đề tranh luận và các khía cạnh liên quan.
• B. Luyện tập kỹ năng nói trước đám đông.
• C. Chuẩn bị sẵn các câu hỏi phản biện đối phương.
• D. Tìm kiếm các đồng minh ủng hộ quan điểm của mình.

Câu 28: "Ngụy biện dựa trên đám đông" (appeal to popularity fallacy) là lỗi ngụy biện nào?

• A. Tấn công cá nhân đối phương thay vì lập luận.
• B. Bóp méo quan điểm của đối phương.
• C. Cho rằng một điều gì đó là đúng chỉ vì có nhiều người tin hoặc làm theo.
• D. Khơi gợi lòng thương hại để thuyết phục.

Câu 29: Trong phần "mở bài", sau khi giới thiệu vấn đề, người viết cần làm gì tiếp theo?

• A. Trình bày các dẫn chứng đầu tiên.
• B. Phản bác ý kiến đối lập.
• C. Đặt câu hỏi cho người đọc suy nghĩ.
• D. Nêu rõ quan điểm (luận điểm) mà bài viết sẽ bảo vệ.

Câu 30: Mục tiêu cuối cùng của một cuộc tranh luận văn minh, hiệu quả là gì?

• A. Tìm ra người thắng cuộc và kẻ thua cuộc trong tranh luận.
• B. Góp phần vào sự tiến bộ trong nhận thức và hành động của xã hội về vấn đề đó.
• C. Thuyết phục tất cả mọi người đồng ý với quan điểm của mình.
• D. Tạo ra một cuộc đối đầu căng thẳng để thu hút sự chú ý.

Câu 1: Khi tham gia tranh luận về một vấn đề xã hội có nhiều ý kiến trái ngược, mục tiêu quan trọng nhất mà người tham gia nên hướng tới là gì?

• A. Chứng minh quan điểm của mình là hoàn toàn đúng và bác bỏ mọi ý kiến khác.
• B. Thuyết phục tất cả người nghe phải đồng ý với mình.
• C. Làm rõ các khía cạnh của vấn đề, hiểu sâu hơn các quan điểm khác biệt và tìm kiếm giải pháp hoặc nhận thức chung (nếu có thể).
• D. Thể hiện khả năng hùng biện và kiến thức sâu rộng của bản thân.

Câu 2: Vấn đề xã hội nào sau đây KHÔNG phù hợp để trở thành chủ đề của một cuộc tranh luận xây dựng trong bối cảnh học đường?

• A. Việc sử dụng điện thoại thông minh trong giờ học.
• B. Tác động của mạng xã hội đến giới trẻ.
• C. Có nên áp dụng đồng phục học sinh bắt buộc hay không?
• D. Các định luật vật lý cơ bản đã được khoa học chứng minh.

Câu 3: Trong một cuộc tranh luận, việc đưa ra "luận cứ" nhằm mục đích chính là gì?

• A. Nêu bật quan điểm cá nhân một cách cảm tính.
• B. Giải thích, chứng minh hoặc làm sáng tỏ cho luận điểm được đưa ra.
• C. Tấn công trực tiếp vào ý kiến của đối phương.
• D. Kết thúc phần trình bày của mình một cách ấn tượng.

Câu 4: Khi phân tích một vấn đề xã hội để chuẩn bị cho tranh luận, việc xác định "các bên liên quan" (stakeholders) giúp ích gì?

• A. Hiểu rõ hơn các góc nhìn khác nhau và lợi ích/mối quan tâm của từng nhóm đối với vấn đề.
• B. Tìm ra người chịu trách nhiệm chính cho vấn đề đó.
• C. Giới hạn phạm vi tranh luận để tránh lan man.
• D. Xác định đối thủ chính trong cuộc tranh luận.

Câu 5: Giả sử bạn đang tranh luận về vấn đề "Có nên cấm bán đồ uống có đường trong trường học?". Luận điểm nào sau đây thể hiện quan điểm PHẢN ĐỐI việc cấm?

• A. Đồ uống có đường gây hại cho sức khỏe học sinh.
• B. Việc cấm sẽ giúp giảm tỷ lệ béo phì ở lứa tuổi học đường.
• C. Học sinh cần được tự do lựa chọn thực phẩm và đồ uống.
• D. Nhà trường nên khuyến khích học sinh uống nước lọc.

Câu 6: Trong tranh luận, "bằng chứng" có vai trò như thế nào?

• A. Làm cho bài nói trở nên dài hơn và có vẻ chuyên nghiệp.
• B. Chỉ đơn thuần là ví dụ minh họa, không bắt buộc phải chính xác.
• C. Thay thế cho luận điểm và luận cứ.
• D. Cung cấp cơ sở thực tế, dữ liệu, số liệu, trích dẫn chuyên gia để củng cố độ tin cậy cho luận cứ và luận điểm.

Câu 7: Khi đối phương đưa ra một ý kiến mà bạn không đồng ý, cách phản bác hiệu quả và văn minh nhất là gì?

• A. Ngắt lời ngay lập tức và nói rằng họ sai.
• B. Lắng nghe cẩn thận, xác định điểm chưa hợp lý trong lập luận của họ và đưa ra bằng chứng hoặc phân tích để phản bác một cách logic.
• C. Nói to hơn để lấn át giọng nói của họ.
• D. Sử dụng các câu hỏi tu từ mang tính công kích.

Câu 8: "Ngụy biện tấn công cá nhân" (Ad hominem) trong tranh luận là gì?

• A. Thay vì phản bác lập luận, lại công kích vào đặc điểm, tính cách hoặc động cơ của người đưa ra lập luận đó.
• B. Sử dụng những từ ngữ phức tạp để làm đối phương bối rối.
• C. Đưa ra quá nhiều bằng chứng không liên quan.
• D. Phủ nhận hoàn toàn mọi điều đối phương nói mà không cần lý do.

Câu 9: Đọc đoạn hội thoại sau và xác định loại ngụy biện (nếu có):
An:

• A. Ngụy biện người rơm (Straw man).
• B. Ngụy biện tấn công cá nhân (Ad hominem) - cụ thể là "Bạn cũng vậy" (Tu quoque).
• C. Ngụy biện dựa vào số đông (Ad populum).
• D. Không có ngụy biện.

Câu 10: Kỹ năng "lắng nghe tích cực" (active listening) trong tranh luận thể hiện qua hành động nào?

• A. Nghĩ trước xem mình sẽ phản bác gì khi đối phương đang nói.
• B. Chỉ nghe những phần mình cảm thấy đồng ý.
• C. Ngồi im lặng và không có phản hồi gì.
• D. Tập trung nghe hiểu ý kiến của đối phương, đặt câu hỏi làm rõ (nếu cần) và thể hiện sự quan tâm bằng ngôn ngữ cơ thể hoặc lời nói ngắn gọn.

Câu 11: Khi xây dựng luận điểm cho bài tranh luận, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo tính thuyết phục?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• B. Số lượng luận điểm càng nhiều càng tốt.
• C. Luận điểm phải rõ ràng, cụ thể, liên quan trực tiếp đến vấn đề tranh luận và có thể được chứng minh bằng luận cứ, bằng chứng.
• D. Trích dẫn càng nhiều ý kiến của người nổi tiếng càng tốt.

Câu 12: Giả sử chủ đề tranh luận là "Mạng xã hội có lợi hay có hại cho học sinh THPT?". Nếu bạn ở phe "Có hại", luận cứ nào sau đây phù hợp để chứng minh cho luận điểm "Mạng xã hội gây xao nhãng việc học"?

• A. Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng việc dành quá nhiều thời gian cho mạng xã hội làm giảm khả năng tập trung và kết quả học tập của học sinh.
• B. Mạng xã hội giúp học sinh kết nối với bạn bè.
• C. Mạng xã hội là nơi cập nhật thông tin nhanh chóng.
• D. Học sinh có thể học hỏi nhiều điều mới trên mạng xã hội.

Câu 13: Để một cuộc tranh luận diễn ra hiệu quả và mang tính xây dựng, yếu tố "tôn trọng sự khác biệt" cần được thể hiện như thế nào?

• A. Chỉ trích gay gắt những ý kiến không giống mình.
• B. Cố gắng áp đặt suy nghĩ của mình lên người khác.
• C. Giả vờ đồng ý để kết thúc cuộc tranh luận nhanh chóng.
• D. Lắng nghe cởi mở, thừa nhận quyền có quan điểm khác biệt của người khác, tránh dùng lời lẽ xúc phạm hoặc miệt thị.

Câu 14: Khi phản bác một bằng chứng do đối phương đưa ra, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Phê phán nguồn gốc của bằng chứng mà không cần kiểm tra nội dung.
• B. Tìm kiếm một bằng chứng khác hoàn toàn không liên quan để so sánh.
• C. Phân tích tính xác thực, độ tin cậy, tính cập nhật hoặc sự liên quan của bằng chứng đó với luận điểm đối phương đang cố gắng chứng minh.
• D. Nói rằng bạn không tin vào bằng chứng đó vì nó không phù hợp với quan điểm của bạn.

Câu 15: Đâu là một ví dụ về việc sử dụng "ngôn ngữ cơ thể" (phi ngôn ngữ) hiệu quả trong tranh luận?

• A. Giữ giao tiếp bằng mắt khi nói và nghe, đứng thẳng, sử dụng cử chỉ tay vừa phải để nhấn mạnh ý.
• B. Khoanh tay và nhìn đi chỗ khác khi đối phương đang nói.
• C. Đi lại liên tục hoặc gõ tay xuống bàn tạo tiếng động.
• D. Nhìn chằm chằm vào một điểm cố định trên trần nhà.

Câu 16: "Luận điểm phản bác" là gì?

• A. Là luận điểm chính của phe đối diện.
• B. Là luận điểm được đưa ra để phủ nhận hoặc làm suy yếu luận điểm của phe đối diện.
• C. Là bằng chứng được dùng để chứng minh luận điểm của mình.
• D. Là phần tóm tắt lại nội dung đã tranh luận.

Câu 17: Khi chuẩn bị cho phần phản bác, việc dự đoán trước các luận điểm và bằng chứng mà đối phương có thể đưa ra giúp ích gì?

• A. Giúp bạn có thể thay đổi chủ đề tranh luận nếu cần.
• B. Làm giảm sự tự tin của đối phương.
• C. Chỉ cần chuẩn bị cho phần trình bày của mình, không cần quan tâm đối phương.
• D. Giúp bạn chủ động chuẩn bị trước các luận điểm và bằng chứng để phản bác hiệu quả khi đối phương đưa ra ý kiến của họ.

Câu 18: Đọc tình huống sau: Trong cuộc tranh luận về tác hại của game online, một bạn nói:

• A. Khái quát hóa vội vã (Hasty generalization).
• B. Ngụy biện trượt dốc (Slippery slope).
• C. Ngụy biện dựa vào cảm xúc (Appeal to emotion).
• D. Ngụy biện người rơm (Straw man).

Câu 19: Đâu là một dấu hiệu cho thấy cuộc tranh luận đang đi chệch hướng hoặc kém hiệu quả?

• A. Các bên lần lượt trình bày rõ ràng luận điểm và bằng chứng của mình.
• B. Người nghe đặt câu hỏi làm rõ các vấn đề chưa hiểu.
• C. Các bên bắt đầu công kích cá nhân, sử dụng lời lẽ thô tục hoặc từ chối lắng nghe ý kiến của nhau.
• D. Cuộc tranh luận kết thúc với một số người vẫn giữ quan điểm ban đầu nhưng hiểu rõ hơn về lý do của phe đối diện.

Câu 20: Khi kết thúc phần trình bày hoặc phản bác của mình, bạn nên làm gì để tăng tính thuyết phục?

• A. Đưa ra thêm một vài bằng chứng mới mà chưa ai nghe.
• B. Tóm tắt lại luận điểm chính và nhấn mạnh lại lập luận mạnh nhất của mình.
• C. Nhắc lại tất cả những gì đối phương đã nói.
• D. Hỏi người điều phối xem mình đã nói đủ thời gian chưa.

Câu 21: Việc sử dụng "dữ liệu thống kê" làm bằng chứng trong tranh luận đòi hỏi người nói cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy?

• A. Chỉ cần đưa ra con số, không cần giải thích nguồn.
• B. Chọn số liệu có lợi nhất cho mình mà không cần kiểm tra tính mới nhất.
• C. Làm tròn số liệu thật lớn để nghe ấn tượng.
• D. Nêu rõ nguồn gốc (tổ chức nghiên cứu, thời gian công bố), phạm vi khảo sát và giải thích ý nghĩa của số liệu trong ngữ cảnh tranh luận.

Câu 22: Đâu là một chiến thuật phản bác hiệu quả dựa trên việc chỉ ra "giả định sai lầm" của đối phương?

• A. Phân tích lập luận của đối phương và chỉ ra rằng nó dựa trên một tiền đề hoặc một giả định không đúng/chưa được chứng minh.
• B. Phủ nhận toàn bộ lập luận của đối phương mà không giải thích.
• C. Đưa ra một bằng chứng hoàn toàn không liên quan để làm đối phương phân tâm.
• D. Nói rằng đối phương đang cố tình lừa dối.

Câu 23: Khi người điều phối (moderator) trong một cuộc tranh luận có vai trò gì?

• A. Tham gia tranh luận và bày tỏ quan điểm cá nhân.
• B. Chỉ ngồi nghe và ghi chép lại.
• C. Giữ cho cuộc tranh luận đi đúng hướng, đảm bảo các quy tắc được tuân thủ, phân bổ thời gian hợp lý và tạo không khí tôn trọng.
• D. Quyết định ai là người thắng cuộc tranh luận.

Câu 24: Đọc đoạn lập luận sau:

• A. Ngụy biện tấn công cá nhân (Ad hominem).
• B. Ngụy biện trượt dốc (Slippery slope).
• C. Ngụy biện dựa vào uy tín (Appeal to authority).
• D. Ngụy biện dựa vào số đông (Ad populum).

Câu 25: Trong bối cảnh tranh luận về vấn đề xã hội, "thiên kiến xác nhận" (confirmation bias) là gì?

• A. Xu hướng tìm kiếm, diễn giải, ưu tiên và ghi nhớ thông tin theo cách xác nhận niềm tin hoặc giả thuyết sẵn có của bản thân, đồng thời bỏ qua hoặc giảm nhẹ thông tin mâu thuẫn.
• B. Xu hướng luôn tin vào ý kiến của người khác hơn ý kiến của mình.
• C. Xu hướng thay đổi quan điểm liên tục trong suốt cuộc tranh luận.
• D. Xu hướng chỉ trích mọi bằng chứng được đưa ra.

Câu 26: Để tránh "thiên kiến xác nhận" khi chuẩn bị và tham gia tranh luận, người học nên làm gì?

• A. Chỉ đọc các nguồn thông tin đã biết là ủng hộ quan điểm của mình.
• B. Từ chối lắng nghe các ý kiến trái ngược.
• C. Chỉ tìm bằng chứng để chứng minh mình đúng.
• D. Chủ động tìm kiếm và xem xét một cách khách quan các nguồn thông tin và bằng chứng từ nhiều góc nhìn khác nhau, kể cả những nguồn có thể mâu thuẫn với quan điểm ban đầu của mình.

Câu 27: Khi phân tích cấu trúc một bài tranh luận của người khác, bạn cần chú ý đến những yếu tố cốt lõi nào?

• A. Chỉ cần xem người nói có dùng từ ngữ phức tạp hay không.
• B. Chỉ cần đếm số lượng bằng chứng được đưa ra.
• C. Xác định rõ luận điểm chính, các luận cứ hỗ trợ, các bằng chứng được sử dụng và cách lập luận, phản bác (nếu có).
• D. Chỉ cần đánh giá xem mình có đồng ý với quan điểm đó không.

Câu 28: Giả sử chủ đề tranh luận là "Việc học trực tuyến có thể thay thế hoàn toàn việc học trực tiếp?". Nếu bạn ở phe "Không thể thay thế hoàn toàn", luận điểm nào sau đây có thể dùng để phản bác ý kiến của phe "Có thể thay thế"?

• A. Học trực tiếp tạo ra tương tác xã hội và phát triển kỹ năng mềm (giao tiếp, làm việc nhóm) mà học trực tuyến khó lòng thay thế được.
• B. Học trực tuyến tiện lợi và tiết kiệm thời gian di chuyển.
• C. Nội dung bài giảng trực tuyến rất phong phú.
• D. Học trực tuyến cho phép học sinh tự chủ hơn về thời gian học.

Câu 29: Trong một cuộc tranh luận mang tính xây dựng, việc thừa nhận những điểm hợp lý trong ý kiến của đối phương (dù bạn không đồng ý với toàn bộ quan điểm của họ) thể hiện điều gì?

• A. Bạn đang bắt đầu nghi ngờ về quan điểm của chính mình.
• B. Bạn đang cố gắng làm hài lòng đối phương.
• C. Bạn không đủ tự tin vào lập luận của mình.
• D. Sự tôn trọng đối với đối phương và khả năng nhìn nhận vấn đề một cách khách quan, đa chiều.

Câu 30: Khi đánh giá hiệu quả tổng thể của một cuộc tranh luận về vấn đề xã hội, yếu tố nào sau đây là ít quan trọng nhất?

• A. Mức độ làm rõ các khía cạnh của vấn đề.
• B. Việc có một người thắng cuộc và một người thua cuộc rõ ràng.
• C. Khả năng các bên lắng nghe và hiểu được lập luận của nhau.
• D. Việc đưa ra các bằng chứng và lập luận có cơ sở để bảo vệ quan điểm.

Câu 1: Khi tiếp cận một vấn đề xã hội có nhiều ý kiến trái ngược, bước đầu tiên và quan trọng nhất để hiểu rõ vấn đề là gì?

• A. Tìm kiếm ý kiến của những người cùng quan điểm với mình.
• B. Nhanh chóng đưa ra kết luận để bảo vệ quan điểm cá nhân.
• C. Thu thập thông tin đa chiều, lắng nghe và tìm hiểu các quan điểm khác nhau một cách khách quan.
• D. Chỉ đọc lướt qua các tin tức và thông tin trên mạng xã hội.

Câu 2: Phân biệt giữa "sự thật" (fact) và "ý kiến" (opinion) là kỹ năng then chốt trong tranh luận về vấn đề xã hội. Nhận định nào sau đây là một "ý kiến"?

• A. Biến đổi khí hậu đang gây ra những thay đổi về nhiệt độ toàn cầu.
• B. Việc cấm túi ni lông là cách hiệu quả nhất để bảo vệ môi trường.
• C. Tỷ lệ sử dụng điện thoại thông minh ở thanh thiếu niên đã tăng lên trong thập kỷ qua.
• D. Nhiều quốc gia đã đặt ra mục tiêu giảm lượng khí thải carbon.

Câu 3: Khi phân tích một bài viết hoặc một phát biểu trình bày quan điểm về vấn đề xã hội, việc nhận diện "lập luận" (argument) của tác giả/người nói đòi hỏi bạn phải xác định điều gì?

• A. Chỉ những cảm xúc mà tác giả/người nói thể hiện.
• B. Các câu hỏi tu từ được sử dụng trong bài viết/phát biểu.
• C. Những chi tiết vụn vặt không liên quan đến chủ đề chính.
• D. Quan điểm chính (luận điểm) và các lý do, bằng chứng (luận cứ) được đưa ra để hỗ trợ quan điểm đó.

Câu 4: Trong một cuộc tranh luận về tác động của mạng xã hội đối với giới trẻ, một người đưa ra bằng chứng là "Một nghiên cứu gần đây cho thấy những người sử dụng mạng xã hội nhiều hơn 3 giờ mỗi ngày có xu hướng cảm thấy cô đơn hơn". Đây là loại bằng chứng nào?

• A. Bằng chứng dựa trên nghiên cứu khoa học/dữ liệu.
• B. Bằng chứng dựa trên ý kiến cá nhân.
• C. Bằng chứng dựa trên giai thoại/kinh nghiệm cá nhân.
• D. Bằng chứng dựa trên cảm xúc.

Câu 5: Để đánh giá tính thuyết phục của một lập luận trong tranh luận về vấn đề xã hội, bạn cần xem xét điều gì về bằng chứng được đưa ra?

• A. Bằng chứng đó có mới hay không.
• B. Bằng chứng đó có gây sốc hay không.
• C. Tính xác thực, độ tin cậy của nguồn, sự liên quan và đầy đủ của bằng chứng trong việc hỗ trợ luận điểm.
• D. Bằng chứng đó có phù hợp với quan điểm của bạn hay không.

Câu 6: "Thiên vị" (bias) là một yếu tố có thể ảnh hưởng đến cách trình bày thông tin về vấn đề xã hội. Dấu hiệu nào sau đây ít có khả năng cho thấy một nguồn thông tin có sự thiên vị rõ ràng?

• A. Chỉ trình bày một khía cạnh của vấn đề và phớt lờ các quan điểm đối lập.
• B. Sử dụng ngôn ngữ mang tính công kích, phán xét hoặc cảm xúc mạnh để mô tả một bên.
• C. Chọn lọc dữ liệu hoặc trích dẫn chỉ những thông tin ủng hộ quan điểm của mình.
• D. Trình bày nhiều góc nhìn khác nhau về vấn đề và chỉ ra nguồn của từng thông tin.

Câu 7: Kỹ năng lắng nghe tích cực (active listening) trong tranh luận có ý nghĩa như thế nào?

• A. Chỉ cần nghe để tìm ra điểm yếu trong lập luận của đối phương.
• B. Giúp bạn hiểu rõ hơn quan điểm, cảm xúc và lý do của người khác, từ đó phản hồi hiệu quả và tôn trọng hơn.
• C. Chỉ cần gật gù đồng ý với mọi điều người khác nói.
• D. Là cách để kéo dài thời gian trước khi đến lượt mình nói.

Câu 8: Khi đối mặt với một quan điểm trái ngược hoàn toàn với mình về vấn đề xã hội, thái độ nào sau đây thể hiện sự trưởng thành và mang tính xây dựng?

• A. Ngay lập tức bác bỏ và cho rằng người đó sai hoàn toàn.
• B. Tránh né cuộc thảo luận và không muốn nghe quan điểm đó.
• C. Cố gắng tìm hiểu lý do đằng sau quan điểm đó, xem xét bằng chứng họ đưa ra và tìm kiếm điểm chung (nếu có).
• D. Thay đổi quan điểm của mình ngay lập tức mà không phân tích.

Câu 9: Việc xác định "điểm đồng thuận" (common ground) trong một cuộc tranh luận về vấn đề xã hội có ý nghĩa gì?

• A. Chứng minh rằng quan điểm của mình là đúng và đối phương sai.
• B. Kết thúc cuộc tranh luận ngay lập tức.
• C. Chỉ làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn.
• D. Giúp các bên tìm ra những khía cạnh mà họ cùng quan tâm hoặc đồng ý, tạo cơ sở cho việc tìm kiếm giải pháp hoặc giảm bớt căng thẳng.

Câu 10: Giả sử bạn đang thảo luận về vấn đề "sử dụng năng lượng tái tạo". Một người đưa ra lập luận: "Năng lượng mặt trời quá đắt và không hiệu quả vào ban đêm, vì vậy chúng ta không nên đầu tư vào đó". Lập luận này có thể bị phản biện hiệu quả nhất bằng cách nào?

• A. Nói rằng người đó không hiểu gì về năng lượng.
• B. Đưa ra dữ liệu về chi phí năng lượng mặt trời đang giảm, công nghệ lưu trữ pin đang phát triển hoặc so sánh hiệu quả chi phí lâu dài so với năng lượng truyền thống.
• C. Đồng ý hoàn toàn với ý kiến đó.
• D. Chuyển sang chủ đề khác để tránh mâu thuẫn.

Câu 11: Đọc đoạn văn sau: "Mạng xã hội hoàn toàn phá hủy sự tương tác trực tiếp giữa con người. Mọi người chỉ dán mắt vào điện thoại và không còn biết giao tiếp ngoài đời thực nữa. Cần phải hạn chế tối đa việc sử dụng mạng xã hội để cứu vãn các mối quan hệ." Đoạn văn này thể hiện đặc điểm nào trong cách tiếp cận vấn đề?

• A. Quan điểm phiến diện, cường điệu hóa vấn đề và thiếu bằng chứng cụ thể, chỉ dựa trên nhận định cá nhân.
• B. Quan điểm khách quan, được hỗ trợ bởi dữ liệu nghiên cứu đáng tin cậy.
• C. Quan điểm cân bằng, xem xét cả mặt tích cực và tiêu cực của mạng xã hội.
• D. Quan điểm thận trọng, chỉ đưa ra giả thuyết mà không khẳng định.

Câu 12: Trong bối cảnh tranh luận về vấn đề xã hội, "tư duy phản biện" (critical thinking) bao gồm những khả năng nào?

• A. Ghi nhớ thật nhiều thông tin về vấn đề.
• B. Chấp nhận mọi thông tin được đưa ra mà không đặt câu hỏi.
• C. Chỉ tìm kiếm thông tin phù hợp với quan điểm sẵn có của mình.
• D. Phân tích, đánh giá thông tin, nhận diện thiên vị, đánh giá bằng chứng và hình thành kết luận dựa trên lý lẽ và bằng chứng.

Câu 13: Một vấn đề xã hội được coi là "có những ý kiến trái ngược nhau" khi nào?

• A. Tồn tại ít nhất hai hoặc nhiều hơn các quan điểm, lập trường khác nhau, thậm chí đối lập nhau về bản chất, nguyên nhân, hậu quả hoặc giải pháp cho vấn đề đó.
• B. Chỉ có một quan điểm duy nhất được mọi người chấp nhận.
• C. Vấn đề đó chỉ ảnh hưởng đến một nhóm nhỏ trong xã hội.
• D. Vấn đề đó đã có giải pháp rõ ràng và không còn gì để bàn cãi.

Câu 14: Khi trình bày quan điểm của mình trong một cuộc tranh luận, việc sử dụng ngôn ngữ tôn trọng và tránh công kích cá nhân là quan trọng vì lý do gì?

• A. Để làm hài lòng tất cả mọi người.
• B. Để chứng tỏ mình vượt trội hơn đối phương.
• C. Để giữ cho cuộc tranh luận mang tính xây dựng, khuyến khích đối thoại cởi mở và tập trung vào vấn đề chứ không phải con người.
• D. Để che giấu sự thiếu tự tin về lập luận của mình.

Câu 15: Bạn đang nghiên cứu về vấn đề "ảnh hưởng của trò chơi điện tử đối với thanh thiếu niên". Bạn tìm thấy hai bài báo: Bài 1 từ một tạp chí khoa học uy tín công bố kết quả nghiên cứu thực nghiệm, Bài 2 từ một blog cá nhân chia sẻ kinh nghiệm của phụ huynh. Để có cái nhìn khách quan, bạn nên ưu tiên nguồn thông tin nào và vì sao?

• A. Bài 1, vì nghiên cứu khoa học thường có phương pháp luận rõ ràng, dữ liệu được kiểm chứng và ít bị ảnh hưởng bởi cảm xúc cá nhân.
• B. Bài 2, vì kinh nghiệm cá nhân luôn chân thực và đáng tin cậy hơn dữ liệu khoa học.
• C. Cả hai bài đều có giá trị ngang nhau vì đều nói về cùng một vấn đề.
• D. Không cần đọc cả hai, chỉ cần tìm một nguồn tóm tắt trên mạng xã hội.

Câu 16: Đâu là một ví dụ về "ngụy biện" (fallacy) trong tranh luận, tức là một lập luận có vẻ hợp lý nhưng thực chất là sai về mặt logic?

• A. Đưa ra số liệu thống kê để chứng minh quan điểm.
• B. Tấn công vào tính cách hoặc động cơ của người đưa ra lập luận thay vì phản bác lập luận của họ ("Anh/Chị nói thế là sai vì anh/chị chẳng có kinh nghiệm gì về vấn đề này").
• C. Trích dẫn ý kiến của một chuyên gia trong lĩnh vực liên quan.
• D. So sánh vấn đề đang tranh luận với một vấn đề tương tự ở bối cảnh khác.

Câu 17: Khi chuẩn bị cho một cuộc tranh luận về vấn đề xã hội, bước nào giúp bạn xây dựng lập luận chặt chẽ và thuyết phục?

• A. Chỉ cần nghĩ ra thật nhiều ý tưởng ngay trước khi tranh luận.
• B. Sao chép lập luận của người khác mà không hiểu rõ.
• C. Nghiên cứu kỹ lưỡng vấn đề, xác định rõ luận điểm của mình, tìm kiếm và lựa chọn bằng chứng đáng tin cậy để hỗ trợ, dự đoán các phản biện có thể có.
• D. Tập trung vào việc nói to và nhanh hơn đối phương.

Câu 18: Giả sử bạn đang tranh luận về việc có nên cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi ở trường hay không. Một người đưa ra ý kiến: "Nếu cho phép dùng điện thoại giờ ra chơi, lát nữa học sinh sẽ dùng luôn trong giờ học, rồi cả ngày chỉ dán mắt vào điện thoại, kết quả học tập sẽ sa sút thảm hại và tương lai của cả thế hệ sẽ bị hủy hoại!" Đây là ví dụ về loại lập luận nào?

• A. Lập luận dựa trên bằng chứng khoa học.
• B. Lập luận dựa trên số liệu thống kê.
• C. Lập luận cân bằng, đa chiều.
• D. Lập luận "con đường trơn trượt" (slippery slope), phóng đại hậu quả tiềm ẩn mà không có bằng chứng chắc chắn về mối liên hệ nhân quả.

Câu 19: Để phân tích sâu sắc một vấn đề xã hội phức tạp, bạn cần làm gì ngoài việc chỉ tìm hiểu các quan điểm đối lập?

• A. Chỉ đọc các bài viết trên mạng xã hội.
• B. Tìm hiểu bối cảnh lịch sử, văn hóa, kinh tế, xã hội liên quan đến vấn đề; xác định các bên liên quan và lợi ích của họ.
• C. Chỉ tập trung vào việc chỉ trích các quan điểm mà bạn không đồng ý.
• D. Ngừng tìm hiểu khi bạn đã tìm thấy một quan điểm mà bạn cảm thấy đúng.

Câu 20: Trong một cuộc thảo luận về vấn đề "bảo vệ môi trường", một bên đề xuất giải pháp A, bên kia đề xuất giải pháp B. Thay vì chỉ tranh cãi giải pháp nào tốt hơn, việc "tổng hợp" (synthesize) các ý tưởng có thể dẫn đến kết quả nào?

• A. Khiến cho cuộc tranh luận bế tắc hơn.
• B. Buộc một trong hai bên phải từ bỏ hoàn toàn giải pháp của mình.
• C. Tạo ra một giải pháp C mới, kết hợp những điểm mạnh của cả A và B, hoặc tìm ra một hướng tiếp cận sáng tạo hơn.
• D. Chỉ đơn giản là lặp lại hai giải pháp A và B.

Câu 21: Tại sao việc tham khảo nhiều nguồn thông tin khác nhau (báo chí chính thống, báo cáo nghiên cứu, sách, phỏng vấn chuyên gia, v.v.) khi tìm hiểu về vấn đề xã hội lại quan trọng?

• A. Để tìm ra nguồn nào nói đúng nhất và chỉ tin vào nguồn đó.
• B. Để có thật nhiều thông tin, không cần biết độ tin cậy.
• C. Chỉ để làm cho việc nghiên cứu trở nên phức tạp hơn.
• D. Giúp có cái nhìn toàn diện, đa chiều hơn về vấn đề, nhận diện được các quan điểm, bằng chứng khác nhau và đánh giá độ tin cậy của thông tin.

Câu 22: Khi phân tích cấu trúc của một bài nghị luận về vấn đề xã hội, bạn thường tìm kiếm các yếu tố chính nào?

• A. Luận điểm (vấn đề/quan điểm chính), luận cứ (lý lẽ, bằng chứng), và lập luận (cách kết nối luận cứ để bảo vệ luận điểm).
• B. Chỉ cần tìm những câu văn hay, giàu cảm xúc.
• C. Các chi tiết miêu tả cảnh vật hoặc con người.
• D. Số lượng từ được sử dụng trong bài viết.

Câu 23: Đâu là một biểu hiện của việc "tôn trọng quan điểm khác biệt" trong tranh luận?

• A. Giả vờ lắng nghe nhưng trong đầu chỉ nghĩ cách phản bác.
• B. Ngắt lời người khác khi họ đang trình bày.
• C. Lắng nghe một cách chân thành, đặt câu hỏi làm rõ (nếu cần) và thừa nhận quyền có quan điểm khác biệt của người đối diện, ngay cả khi không đồng ý với họ.
• D. Chỉ nói chuyện với những người có cùng suy nghĩ với mình.

Câu 24: Vấn đề "bắt nạt trực tuyến" (cyberbullying) là một vấn đề xã hội có nhiều ý kiến trái ngược về nguyên nhân và giải pháp. Để thảo luận hiệu quả về vấn đề này, bạn cần xem xét những khía cạnh nào?

• A. Chỉ tập trung vào việc đổ lỗi cho nạn nhân.
• B. Chỉ tìm hiểu ý kiến của những người từng bị bắt nạt.
• C. Chỉ tìm hiểu ý kiến của những người từng bắt nạt.
• D. Tìm hiểu nguyên nhân từ nhiều góc độ (người bắt nạt, nạn nhân, môi trường mạng, vai trò của nhà trường/gia đình), hậu quả của hành vi này, và các giải pháp tiềm năng từ góc độ pháp lý, giáo dục, tâm lý.

Câu 25: Mục đích cuối cùng của việc tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau theo hướng xây dựng là gì?

• A. Để chứng minh ai là người thông minh nhất.
• B. Để hiểu sâu sắc hơn về vấn đề từ nhiều góc độ, tìm kiếm giải pháp khả thi hoặc ít nhất là tăng cường sự hiểu biết và tôn trọng giữa các bên có quan điểm khác nhau.
• C. Để áp đặt quan điểm của mình lên người khác.
• D. Để tạo ra mâu thuẫn và xung đột.

Câu 26: Khi đọc một bài báo về vấn đề xã hội, bạn nên đặt những câu hỏi nào để đánh giá tính khách quan của nó?

• A. Bài báo này có dài không? Có hình ảnh bắt mắt không?
• B. Tác giả có phải là người nổi tiếng không? Có nhiều người chia sẻ bài báo này không?
• C. Nguồn thông tin là gì? Có bằng chứng nào được đưa ra không? Bài báo có đề cập đến các quan điểm khác nhau về vấn đề không? Ngôn ngữ sử dụng có trung lập không?
• D. Bài báo này có miễn phí để đọc không?

Câu 27: Việc sử dụng "lý lẽ" (reasoning) trong tranh luận đòi hỏi bạn phải làm gì?

• A. Kết nối các bằng chứng với luận điểm một cách logic, giải thích tại sao bằng chứng đó lại hỗ trợ cho quan điểm của bạn.
• B. Chỉ cần liệt kê thật nhiều bằng chứng mà không cần giải thích.
• C. Đưa ra những phát biểu chung chung, không cần bằng chứng.
• D. Sử dụng các câu nói đùa để làm nhẹ không khí.

Câu 28: Trong một buổi thảo luận nhóm về vấn đề "ảnh hưởng của công nghệ đến sức khỏe tinh thần", bạn nhận thấy một bạn chỉ đưa ra các ví dụ cá nhân (kinh nghiệm của bản thân hoặc người quen) để chứng minh quan điểm. Bạn nên phản hồi như thế nào để khuyến khích thảo luận sâu sắc hơn?

• A. Nói rằng kinh nghiệm cá nhân không có giá trị gì.
• B. Thừa nhận giá trị của kinh nghiệm cá nhân như một góc nhìn, nhưng đề xuất tìm kiếm thêm các bằng chứng rộng hơn như nghiên cứu khoa học, số liệu thống kê để có cái nhìn toàn diện hơn.
• C. Chuyển chủ đề vì kinh nghiệm cá nhân rất khó tranh luận.
• D. Kể ra thêm nhiều câu chuyện cá nhân khác tương tự.

Câu 29: Đâu là một kỹ năng giao tiếp quan trọng để duy trì không khí xây dựng trong các cuộc tranh luận về vấn đề nhạy cảm?

• A. Nói thật to để lấn át người khác.
• B. Sử dụng ngôn ngữ khoa trương, phức tạp.
• C. Chỉ nói khi được hỏi trực tiếp.
• D. Sử dụng ngôn ngữ "Tôi" (ví dụ: "Tôi cảm thấy...", "Theo tôi...", "Tôi hiểu rằng...") thay vì ngôn ngữ "Bạn" mang tính buộc tội (ví dụ: "Bạn sai rồi", "Bạn lúc nào cũng...", "Bạn không hiểu gì cả...").

Câu 30: Giả sử bạn đang nghiên cứu về vấn đề "bình đẳng giới". Bạn đọc được một bài báo chỉ nói về những bất lợi mà phụ nữ phải chịu đựng và một bài báo khác chỉ nói về những áp lực mà nam giới phải đối mặt. Để có cái nhìn cân bằng, bạn cần làm gì?

• A. Tìm kiếm thêm các nguồn thông tin khác trình bày cả hai mặt của vấn đề, phân tích mối quan hệ giữa các khía cạnh này và xem xét cách vấn đề ảnh hưởng đến các nhóm khác nhau trong xã hội.
• B. Chỉ tin vào bài báo nào có vẻ hợp lý hơn với suy nghĩ của bạn.
• C. Kết luận rằng vấn đề bình đẳng giới là quá phức tạp và không thể hiểu được.
• D. Chỉ nói chuyện với những người đã có quan điểm rõ ràng về vấn đề này.

Câu 1: Khi tranh luận về một vấn đề xã hội có nhiều ý kiến trái chiều, việc đầu tiên và quan trọng nhất là gì để cuộc tranh luận diễn ra hiệu quả?

• A. Tìm mọi cách chứng minh quan điểm của mình là duy nhất đúng.
• B. Xác định rõ ràng và đầy đủ vấn đề đang được tranh luận và các khía cạnh liên quan.
• C. Tập trung vào việc chỉ ra lỗi sai trong lập luận của phe đối lập.
• D. Thu thập càng nhiều dữ liệu và số liệu thống kê càng tốt mà không cần chọn lọc.

Câu 2: Trong một cuộc tranh luận về việc cấm xe máy ở các thành phố lớn, Quan điểm A cho rằng: "Việc cấm xe máy là cần thiết để giảm ô nhiễm không khí và ùn tắc giao thông." Quan điểm B phản bác: "Cấm xe máy sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến sinh kế của hàng triệu người lao động phụ thuộc vào phương tiện này." Hai quan điểm này thể hiện sự đối lập chủ yếu về khía cạnh nào của vấn đề?

• A. Tính khả thi của chính sách.
• B. Nguồn gốc gây ô nhiễm.
• C. Ưu tiên giữa lợi ích môi trường/giao thông công cộng và lợi ích kinh tế/xã hội cá nhân.
• D. Thời điểm áp dụng chính sách.

Câu 3: Khi phân tích một bài viết tranh luận về vấn đề "Sử dụng mạng xã hội ở giới trẻ", bạn đọc được câu: "Thật nực cười khi có người cho rằng mạng xã hội không ảnh hưởng tiêu cực đến thanh thiếu niên!" Câu văn này sử dụng biện pháp tu từ nào và có tác dụng gì trong việc thể hiện quan điểm của người viết?

• A. Mỉa mai (châm biếm), thể hiện thái độ bác bỏ mạnh mẽ và coi thường quan điểm đối lập.
• B. Nhấn mạnh, làm nổi bật tầm quan trọng của ảnh hưởng tiêu cực.
• C. So sánh, đối chiếu hai quan điểm khác nhau.
• D. Liệt kê, chỉ ra nhiều ảnh hưởng tiêu cực khác nhau.

Câu 4: Một người tham gia tranh luận đưa ra số liệu thống kê từ một báo cáo nghiên cứu để ủng hộ quan điểm của mình. Để đánh giá độ tin cậy của lập luận này, bạn cần xem xét yếu tố nào về nguồn số liệu?

• A. Số trang của báo cáo.
• B. Ngôn ngữ viết báo cáo.
• C. Màu sắc bìa báo cáo.
• D. Uy tín của tổ chức thực hiện nghiên cứu, phương pháp thu thập dữ liệu và thời điểm công bố.

Câu 5: Trong cấu trúc của một bài viết tranh luận, phần nào thường được dùng để trình bày rõ ràng quan điểm (luận đề) của người viết về vấn đề?

• A. Mở bài.
• B. Thân bài (phần dẫn chứng).
• C. Kết bài.
• D. Phần phụ lục.

Câu 6: Khi phân tích một đoạn văn tranh luận, làm thế nào để xác định đâu là luận điểm chính mà người viết muốn bảo vệ?

• A. Tìm câu văn dài nhất trong đoạn.
• B. Tìm câu văn chứa nhiều số liệu nhất.
• C. Xác định ý kiến trung tâm, xuyên suốt mà các câu và dẫn chứng khác đều hướng tới làm sáng tỏ hoặc chứng minh.
• D. Tìm câu văn có sử dụng nhiều từ ngữ cảm thán.

Câu 7: Một người tranh luận về vấn đề "Học trực tuyến có nên thay thế hoàn toàn học trực tiếp không?" đưa ra dẫn chứng là "Một nghiên cứu cho thấy 80% học sinh được khảo sát thích học trực tuyến hơn.". Dẫn chứng này thuộc loại nào?

• A. Dẫn chứng từ kinh nghiệm cá nhân.
• B. Dẫn chứng từ số liệu nghiên cứu/khảo sát.
• C. Dẫn chứng từ ý kiến chuyên gia.
• D. Dẫn chứng từ văn học.

Câu 8: Khi đối mặt với một lập luận phản bác (counter-argument) quan điểm của mình trong tranh luận, cách phản hồi hiệu quả là gì?

• A. Hoàn toàn phớt lờ lập luận đó.
• B. Chỉ trích cá nhân người đưa ra lập luận đó.
• C. Đồng ý hoàn toàn với lập luận phản bác và từ bỏ quan điểm ban đầu.
• D. Lắng nghe, phân tích lập luận phản bác và đưa ra lý lẽ, dẫn chứng để bác bỏ (rebuttal) một cách hợp lý hoặc thừa nhận một phần nếu hợp lý.

Câu 9: Vấn đề "Thiếu nhà ở giá rẻ cho người lao động nhập cư" là một vấn đề xã hội. Khi tranh luận về vấn đề này, các ý kiến trái ngược nhau có thể xuất phát từ sự khác biệt trong góc nhìn của các nhóm nào trong xã hội?

• A. Chỉ những người lao động nhập cư và chủ nhà trọ.
• B. Chỉ các nhà kinh tế học và các nhà xã hội học.
• C. Người lao động nhập cư, chủ nhà trọ, chính quyền địa phương, cư dân bản địa, doanh nghiệp sử dụng lao động, các nhà quy hoạch đô thị, v.v.
• D. Chỉ những người không sống trong thành phố.

Câu 10: Trong một bài phát biểu tranh luận về tác động của công nghệ đến trẻ em, người nói liên tục sử dụng các cụm từ như "chắc chắn là", "không thể nghi ngờ gì nữa", "rõ ràng là". Việc lặp lại các cụm từ này nhằm mục đích gì?

• A. Tăng cường sự tự tin và tính thuyết phục cho lập luận của mình, tạo cảm giác chắc chắn cho người nghe.
• B. Thể hiện sự thiếu chắc chắn về quan điểm của mình.
• C. Kéo dài thời gian nói.
• D. Làm cho bài phát biểu trở nên phức tạp hơn.

Câu 11: Khi phân tích một lập luận, bạn nhận thấy người nói/viết tấn công vào tính cách hoặc động cơ cá nhân của đối phương thay vì phản bác lập luận của họ. Đây là biểu hiện của loại ngụy biện (logical fallacy) nào?

• A. Ngụy biện người rơm (Straw Man).
• B. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• C. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• D. Ngụy biện dựa vào số đông (Bandwagon).

Câu 12: Giả sử bạn đang viết một bài tranh luận về lợi ích của việc đọc sách giấy so với sách điện tử. Luận điểm của bạn là "Sách giấy giúp cải thiện khả năng tập trung hơn sách điện tử." Để chứng minh luận điểm này, dẫn chứng nào sau đây có tính thuyết phục cao nhất?

• A. Tôi thấy đọc sách giấy dễ tập trung hơn.
• B. Bạn tôi nói rằng đọc sách giấy tốt cho mắt hơn.
• C. Một nghiên cứu khoa học từ trường đại học uy tín cho thấy sinh viên đọc tài liệu in có điểm kiểm tra khả năng hiểu bài cao hơn sinh viên đọc tài liệu số.
• D. Sách giấy có mùi thơm đặc trưng rất dễ chịu.

Câu 13: Mục đích chính của việc đặt câu hỏi tu từ trong một bài tranh luận là gì?

• A. Yêu cầu người nghe/đọc trả lời trực tiếp.
• B. Kiểm tra kiến thức của người nghe/đọc.
• C. Làm cho câu văn dài hơn.
• D. Gợi suy nghĩ, nhấn mạnh một ý tưởng hoặc thể hiện cảm xúc/thái độ mà không cần câu trả lời trực tiếp.

Câu 14: Khi tranh luận về vấn đề "Sử dụng năng lượng hạt nhân", một bên đưa ra lập luận dựa trên "nguy cơ rò rỉ phóng xạ và chất thải hạt nhân". Lập luận này tập trung vào khía cạnh nào của vấn đề?

• A. Rủi ro và an toàn môi trường/sức khỏe.
• B. Hiệu quả kinh tế.
• C. Công nghệ sản xuất.
• D. Lợi ích về nguồn cung năng lượng.

Câu 15: Để xây dựng một lập luận chặt chẽ và thuyết phục trong tranh luận, cần có những yếu tố cơ bản nào?

• A. Chỉ cần có quan điểm cá nhân mạnh mẽ.
• B. Chỉ cần đưa ra nhiều số liệu thống kê.
• C. Luận điểm rõ ràng, hệ thống lý lẽ logic, dẫn chứng đáng tin cậy và liên quan.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành phức tạp.

Câu 16: Giả sử bạn đọc một bài viết tranh luận về vấn đề bình đẳng giới. Tác giả sử dụng hình ảnh một người phụ nữ mạnh mẽ, thành công trong lĩnh vực khoa học để làm dẫn chứng. Dẫn chứng này nhằm mục đích gì?

• A. Chứng minh rằng tất cả phụ nữ đều làm khoa học giỏi.
• B. Cung cấp một ví dụ cụ thể, truyền cảm hứng để minh họa cho luận điểm về năng lực của phụ nữ và bác bỏ định kiến giới.
• C. Kể một câu chuyện giải trí.
• D. So sánh phụ nữ với nam giới.

Câu 17: Trong một cuộc thảo luận nhóm về vấn đề "Áp lực học tập đối với học sinh phổ thông", một bạn nói: "Tôi hiểu rằng các bạn lo lắng về điểm số, nhưng chúng ta cũng cần nhìn nhận mặt tích cực của việc học tập chăm chỉ." Câu nói này thể hiện điều gì trong giao tiếp tranh luận?

• A. Sự thấu cảm và ghi nhận quan điểm của người khác trước khi đưa ra ý kiến riêng.
• B. Sự phản bác hoàn toàn quan điểm của người khác.
• C. Sự thay đổi hoàn toàn quan điểm của bản thân.
• D. Sự né tránh vấn đề chính.

Câu 18: Khi phân tích một bài tranh luận, việc xác định đối tượng độc giả hoặc người nghe mục tiêu giúp bạn làm gì?

• A. Thay đổi hoàn toàn quan điểm của bạn.
• B. Biết được tác giả là ai.
• C. Đếm số lượng người đọc/nghe.
• D. Hiểu rõ hơn về cách tác giả/người nói lựa chọn ngôn ngữ, lập luận và dẫn chứng để thuyết phục nhóm đối tượng đó.

Câu 19: Vấn đề "Sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục" có thể gây ra những tranh luận. Một trong những lo ngại chính (ý kiến trái chiều) về việc này là gì?

• A. AI quá đắt đỏ để áp dụng.
• B. AI không thể dạy các môn khoa học tự nhiên.
• C. AI có thể làm giảm tương tác giữa giáo viên và học sinh, gây khó khăn trong việc phát triển kỹ năng mềm và tư duy phản biện.
• D. AI chỉ hoạt động vào ban đêm.

Câu 20: Trong một cuộc tranh luận, việc thừa nhận một phần tính đúng đắn của lập luận đối phương (dù bạn không đồng ý hoàn toàn) có tác dụng gì?

• A. Cho thấy bạn đã thua cuộc.
• B. Làm suy yếu hoàn toàn lập luận của bạn.
• C. Kết thúc cuộc tranh luận ngay lập tức.
• D. Thể hiện sự tôn trọng, thiện chí hợp tác, và giúp tìm kiếm điểm chung, tạo không khí xây dựng cho cuộc tranh luận.

Câu 21: Khi đọc một bài viết tranh luận về vấn đề "Nên hay không nên ăn thịt?", bạn gặp một đoạn văn mô tả chi tiết quá trình giết mổ động vật một cách rất sống động và gây cảm giác khó chịu. Đoạn văn này sử dụng chiến thuật nào để tác động đến người đọc?

• A. Chủ yếu dựa vào lý lẽ logic.
• B. Sử dụng yếu tố cảm xúc (pathos) để khơi gợi sự đồng cảm hoặc phản cảm từ người đọc.
• C. Chủ yếu dựa vào uy tín của người nói/viết (ethos).
• D. Chủ yếu dựa vào số liệu thống kê (logos).

Câu 22: Vấn đề "Thời gian sử dụng thiết bị điện tử của trẻ em" là một vấn đề xã hội được quan tâm. Một ý kiến ủng hộ việc hạn chế tối đa thời gian này thường dựa trên lo ngại nào?

• A. Tác động tiêu cực đến sức khỏe thể chất (mắt, cột sống, béo phì) và tinh thần (nghiện, giảm tương tác xã hội, tiếp xúc nội dung không lành mạnh).
• B. Thiết bị điện tử quá đắt.
• C. Trẻ em không học được gì từ thiết bị điện tử.
• D. Chỉ có người lớn mới nên dùng thiết bị điện tử.

Câu 23: Để phân biệt giữa sự thật khách quan và ý kiến chủ quan trong một bài tranh luận, bạn cần dựa vào yếu tố nào?

• A. Độ dài của câu văn.
• B. Số lượng từ ngữ phức tạp.
• C. Việc sử dụng dấu chấm than.
• D. Sự thật khách quan có thể kiểm chứng hoặc đo lường được, trong khi ý kiến chủ quan là quan điểm, cảm xúc hoặc đánh giá cá nhân không nhất thiết đúng với tất cả mọi người.

Câu 24: Khi tranh luận về một vấn đề nhạy cảm, việc sử dụng ngôn từ trung lập, tránh các từ ngữ mang tính công kích hoặc phán xét có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho lập luận của bạn yếu đi.
• B. Thể hiện sự chuyên nghiệp, tôn trọng đối phương và giúp duy trì không khí đối thoại mang tính xây dựng.
• C. Khiến người nghe/đọc cảm thấy nhàm chán.
• D. Che giấu quan điểm thật sự của bạn.

Câu 25: Vấn đề "Đồng phục học sinh có nên bắt buộc hay không?" là một vấn đề gây tranh cãi. Một lập luận ủng hộ việc không bắt buộc đồng phục thường nhấn mạnh đến khía cạnh nào?

• A. Tiết kiệm chi phí cho nhà trường.
• B. Tạo sự đồng đều giữa các học sinh.
• C. Tự do cá nhân, quyền thể hiện bản thân và sự đa dạng trong môi trường học đường.
• D. Giúp học sinh dễ nhận diện hơn.

Câu 26: Trong một cuộc tranh luận về vấn đề "Phá rừng làm nương rẫy", một người nói: "Nếu chúng ta cho phép phá rừng dù chỉ một chút, chẳng mấy chốc rừng sẽ biến mất hoàn toàn." Lập luận này có nguy cơ mắc loại ngụy biện nào?

• A. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).
• B. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• C. Ngụy biện người rơm (Straw Man).
• D. Ngụy biện dựa vào cảm xúc (Appeal to Emotion).

Câu 27: Khi tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau về một vấn đề xã hội có ý kiến trái chiều, bước quan trọng nhất để có cái nhìn khách quan là gì?

• A. Chỉ đọc các nguồn ủng hộ quan điểm bạn thích.
• B. Chỉ đọc các nguồn có nhiều hình ảnh.
• C. Tin tưởng tuyệt đối vào nguồn thông tin đầu tiên bạn tìm thấy.
• D. Phân tích, so sánh các quan điểm khác nhau, đánh giá độ tin cậy của từng nguồn và tìm kiếm điểm chung, điểm khác biệt giữa các lập luận.

Câu 28: Vấn đề "Quy định giờ giới nghiêm đối với thanh thiếu niên" thường gây tranh cãi. Lập luận phản đối quy định này có thể dựa trên cơ sở nào?

• A. Giờ giới nghiêm giúp thanh thiếu niên ngủ đủ giấc hơn.
• B. Giờ giới nghiêm hạn chế quyền tự do cá nhân của thanh thiếu niên và có thể không hiệu quả trong việc ngăn chặn tội phạm.
• C. Giờ giới nghiêm giúp giảm chi phí năng lượng công cộng.
• D. Giờ giới nghiêm tạo cơ hội cho thanh thiếu niên gặp gỡ bạn bè.

Câu 29: Trong một bài tranh luận, việc sử dụng các ví dụ hoặc câu chuyện cụ thể (tiểu phẩm) để minh họa cho một luận điểm có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu hơn.
• B. Chỉ để kéo dài độ dài bài viết.
• C. Làm cho lập luận trở nên sinh động, dễ hiểu và gần gũi hơn với người đọc/nghe, tăng tính thuyết phục bằng cách kết nối lý thuyết với thực tế.
• D. Thay thế hoàn toàn việc sử dụng số liệu thống kê.

Câu 30: Khi tham gia tranh luận về một vấn đề xã hội, điều quan trọng nhất cần ghi nhớ để cuộc tranh luận mang tính xây dựng và tôn trọng là gì?

• A. Phải thắng bằng mọi giá.
• B. Chỉ lắng nghe những gì bạn muốn nghe.
• C. Né tránh hoàn toàn các ý kiến đối lập.
• D. Lắng nghe tích cực, tôn trọng quan điểm khác biệt, tập trung vào vấn đề chứ không công kích cá nhân, và sẵn sàng điều chỉnh quan điểm nếu có bằng chứng hoặc lý lẽ thuyết phục.

Câu 1: Khi lựa chọn một vấn đề xã hội để tranh luận có những ý kiến trái ngược nhau, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo cuộc tranh luận có ý nghĩa và hiệu quả?

• A. Vấn đề đó phải là xu hướng mới nhất trên mạng xã hội.
• B. Vấn đề đó phải có ít nhất hai phe đối lập rõ ràng, không có điểm chung nào.
• C. Vấn đề đó phải có tính thời sự, tác động đến nhiều người và có thể nhìn nhận từ nhiều góc độ khác nhau.
• D. Vấn đề đó phải được đa số thành viên trong nhóm tranh luận đồng ý về một quan điểm.

Câu 2: Một người chuẩn bị cho cuộc tranh luận về tác động của mạng xã hội đối với giới trẻ. Thay vì tìm hiểu sâu về các nghiên cứu tâm lý, xã hội học, người này chỉ thu thập các câu chuyện cá nhân trên diễn đàn mạng. Việc làm này cho thấy điểm yếu nào trong quá trình chuẩn bị?

• A. Không xác định được quan điểm của bản thân.
• B. Chưa chú trọng thu thập các loại bằng chứng đáng tin cậy và có tính khái quát.
• C. Không lường trước được các ý kiến phản bác.
• D. Thiếu kỹ năng trình bày lưu loát.

Câu 3: Trong một cuộc tranh luận về việc có nên cấm quảng cáo đồ uống có đường trong trường học hay không, một bên đưa ra lập luận: "Chúng ta không nên cấm bất cứ thứ gì trong trường học vì việc cấm đoán sẽ chỉ làm cho học sinh muốn thử nhiều hơn". Lập luận này có nguy cơ mắc lỗi ngụy biện logic nào?

• A. Ngụy biện công kích cá nhân (Ad Hominem).
• B. Ngụy biện người rơm (Straw Man).
• C. Ngụy biện dựa vào uy tín (Appeal to Authority).
• D. Ngụy biện trượt dốc (Slippery Slope).

Câu 4: Khi trình bày quan điểm trong tranh luận, việc sử dụng các số liệu thống kê đáng tin cậy và được trích nguồn rõ ràng có tác dụng chính là gì?

• A. Tăng tính thuyết phục và khách quan cho lập luận.
• B. Chứng tỏ người nói có kiến thức sâu rộng về nhiều lĩnh vực.
• C. Làm cho bài nói dài hơn và ấn tượng hơn.
• D. Gây khó khăn cho đối phương trong việc phản bác.

Câu 5: Một người tham gia tranh luận lắng nghe đối phương trình bày, sau đó tóm tắt lại ý chính của họ bằng lời lẽ của mình trước khi đưa ra phản bác. Kỹ thuật này được gọi là gì và có lợi ích gì?

• A. Phủ nhận trực tiếp; giúp tiết kiệm thời gian.
• B. Lắng nghe tích cực và tóm tắt lại; giúp xác nhận sự hiểu biết và thể hiện sự tôn trọng.
• C. Chuyển hướng chủ đề; giúp tránh trả lời câu hỏi khó.
• D. Đặt câu hỏi tu từ; giúp làm đối phương bối rối.

Câu 6: Giữa hai ý kiến trái ngược nhau về việc sử dụng năng lượng hạt nhân, một bên nhấn mạnh lợi ích giảm phát thải carbon, bên kia lại tập trung vào rủi ro an toàn và vấn đề xử lý chất thải. Để có cái nhìn toàn diện, người nghe cần làm gì?

• A. Chỉ nghe theo bên có lập luận mạnh mẽ hơn về mặt cảm xúc.
• B. Chọn bên nào có nhiều người ủng hộ hơn.
• C. Phân tích cả hai luồng ý kiến, tìm hiểu thêm thông tin từ các nguồn đáng tin cậy và xem xét các khía cạnh khác (kinh tế, xã hội, chính trị).
• D. Từ chối cả hai ý kiến vì chúng mâu thuẫn nhau.

Câu 7: Khi đối mặt với một lập luận của đối phương mà bạn cho rằng sai, cách phản bác hiệu quả và mang tính xây dựng là gì?

• A. Chỉ ra điểm yếu trong lập luận hoặc bằng chứng của họ và đưa ra bằng chứng hoặc lập luận phản bác có cơ sở.
• B. Ngắt lời họ ngay lập tức và nói rằng họ sai.
• C. Chê bai kiến thức hoặc khả năng suy luận của đối phương.
• D. Đưa ra một câu chuyện cá nhân hoàn toàn không liên quan để chứng minh quan điểm của mình.