15+ Đề Trắc nghiệm “Và tôi vẫn muốn mẹ…” – Kết nối tri thức

Câu 1: Trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc khơi gợi dòng hồi ức của nhân vật trữ tình về mẹ?

• A. Ánh nắng ban mai
• B. Bản nhạc du dương
• C. Mùi hương hoa sữa
• D. Tiếng mưa rơi

Câu 2: Hình ảnh “trại hè đội viên tại Gô-rô-đi-sa” trong kí ức nhân vật có ý nghĩa biểu tượng gì, đặc biệt trong bối cảnh chiến tranh được gợi ra trong văn bản?

• A. Sự hồn nhiên, tinh nghịch của tuổi thơ
• B. Khát vọng được khám phá thế giới
• C. Khoảng thời gian bình yên, vô tư trước khi chiến tranh ập đến
• D. Tinh thần tập thể, kỷ luật của đội viên

Câu 3: Trong đoạn văn miêu tả nạn đói, tác giả sử dụng những giác quan nào để truyền tải sự khủng khiếp và ám ảnh của trải nghiệm đó đến người đọc?

• A. Thính giác và khứu giác
• B. Thị giác và vị giác
• C. Xúc giác và thính giác
• D. Khứu giác và vị giác

Câu 4: Câu văn “Và tôi vẫn muốn mẹ…” được lặp lại nhiều lần trong văn bản. Hiệu quả nghệ thuật của việc lặp lại này là gì?

• A. Nhấn mạnh nỗi nhớ mẹ da diết, thường trực và không nguôi ngoai trong lòng nhân vật
• B. Tạo nhịp điệu chậm rãi, buồn bã cho toàn bộ văn bản
• C. Thể hiện sự bế tắc, tuyệt vọng của nhân vật trong cuộc sống
• D. Khẳng định tình yêu thương mẹ vô bờ bến của nhân vật

Câu 5: Trong văn bản, chi tiết “những chiếc máy bay Đức” xuất hiện trong kí ức tuổi thơ của nhân vật có vai trò gì trong việc thể hiện chủ đề?

• A. Minh họa cho sự tò mò, hiếu động của trẻ con
• B. Tạo không khí vui tươi, náo nhiệt của trại hè
• C. Gợi ra bối cảnh chiến tranh, sự tàn khốc và ảnh hưởng của nó đến cuộc sống con người
• D. Thể hiện niềm tự hào dân tộc của nhân vật

Câu 6: Nhân vật trữ tình trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” thể hiện thái độ và cảm xúc chủ đạo nào khi hồi tưởng về quá khứ?

• A. Vui vẻ, lạc quan
• B. Hoài niệm, nhớ thương
• C. Oán trách, giận dữ
• D. Thờ ơ, lãnh đạm

Câu 7: Cấu trúc thời gian trong “Và tôi vẫn muốn mẹ…” có đặc điểm gì nổi bật?

• A. Tuyến tính, tuần tự theo dòng thời gian
• B. Đảo ngược thời gian, từ hiện tại về quá khứ
• C. Thời gian phiếm chỉ, không xác định rõ ràng
• D. Đan xen giữa hiện tại hồi tưởng và quá khứ được kể lại

Câu 8: Trong văn bản, hình ảnh người mẹ hiện lên chủ yếu qua lăng kính nào của nhân vật trữ tình?

• A. Lăng kính khách quan, trung thực
• B. Lăng kính phê phán, nghiêm khắc
• C. Lăng kính chủ quan, đầy yêu thương và hoài niệm
• D. Lăng kính trào phúng, hài hước

Câu 9: Xét về thể loại, “Và tôi vẫn muốn mẹ…” thuộc thể loại nào?

• A. Truyện ngắn
• B. Tự truyện/Hồi kí (trích đoạn)
• C. Thơ trữ tình
• D. Tiểu thuyết

Câu 10: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” là gì?

• A. Ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên
• B. Phê phán chiến tranh phi nghĩa
• C. Khuyên con người sống tiết kiệm
• D. Tình mẫu tử thiêng liêng và nỗi nhớ mẹ sâu sắc vượt thời gian

Câu 11: Biện pháp tu từ nào được sử dụng nổi bật trong câu văn: “Tôi vẫn nhớ như in cái ngày mẹ đi, dáng mẹ nhỏ bé khuất dần sau lũy tre làng, và tiếng gọi ‘con ơi’ vọng lại, xé lòng tôi.”?

• A. Ẩn dụ
• B. Hoán dụ
• C. So sánh
• D. Nhân hóa

Câu 12: Từ trải nghiệm của nhân vật trong “Và tôi vẫn muốn mẹ…”, có thể rút ra bài học gì về sức mạnh tinh thần của con người trong hoàn cảnh khó khăn?

• A. Hoàn cảnh khó khăn luôn đánh gục ý chí con người
• B. Tình yêu thương, kí ức đẹp có thể là nguồn sức mạnh giúp con người vượt qua khó khăn
• C. Con người cần phải quên đi quá khứ để hướng tới tương lai
• D. Sự cô đơn giúp con người trưởng thành hơn

Câu 13: Trong văn bản, chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự thiếu thốn về vật chất mà nhân vật và những đứa trẻ khác phải trải qua?

• A. Việc phải rời xa gia đình đến trại hè
• B. Hình ảnh những chiếc máy bay Đức trên bầu trời
• C. Những câu chuyện kể về mẹ của các cô bảo mẫu
• D. Việc phải ăn thịt ngựa già và mong lũ mèo quá gầy để không phải ăn chúng

Câu 14: “Và tôi vẫn muốn mẹ…” được kể theo ngôi thứ mấy? Ngôi kể này có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung và cảm xúc của văn bản?

• A. Ngôi thứ nhất; tăng tính chân thực, thể hiện trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật
• B. Ngôi thứ hai; tạo sự gần gũi, đối thoại với người đọc
• C. Ngôi thứ ba; tạo sự khách quan, toàn diện về câu chuyện
• D. Ngôi thứ ba; giúp người đọc dễ dàng đồng cảm với nhân vật

Câu 15: Trong văn bản, từ “mẹ” được nhân vật trữ tình cảm nhận như thế nào?

• A. Một người xa lạ, không còn nhiều ý nghĩa
• B. Một hình ảnh mơ hồ, khó nắm bắt
• C. Biểu tượng của tình yêu thương, sự che chở và là điểm tựa tinh thần
• D. Một trách nhiệm, bổn phận cần phải nhớ

Câu 16: Điều gì khiến cho kí ức về mẹ trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” trở nên sống động và chân thực?

• A. Sử dụng nhiều yếu tố hư cấu, tưởng tượng
• B. Sử dụng chi tiết cụ thể, miêu tả giác quan và cảm xúc chân thành
• C. Kể lại câu chuyện một cách khách quan, không thiên vị
• D. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, trau chuốt

Câu 17: Nếu “Và tôi vẫn muốn mẹ…” là một bức tranh, thì gam màu chủ đạo của bức tranh đó sẽ là gam màu nào?

• A. Gam màu tươi sáng, rực rỡ
• B. Gam màu nóng, ấm áp
• C. Gam màu lạnh, u buồn
• D. Gam màu trầm, hoài niệm

Câu 18: Trong văn bản, hình ảnh “những đứa trẻ” được miêu tả như thế nào khi thiếu vắng mẹ?

• A. Mạnh mẽ, tự lập và kiên cường
• B. Vô tư, hồn nhiên và lạc quan
• C. Yếu đuối, nhớ thương và dễ tổn thương
• D. Nghịch ngợm, tinh quái và hiếu động

Câu 19: Theo em, điều gì là đáng quý nhất trong kí ức tuổi thơ mà nhân vật trữ tình trân trọng và muốn lưu giữ?

• A. Những trò chơi và kỷ niệm vui vẻ với bạn bè
• B. Tình yêu thương, sự chăm sóc và che chở của mẹ
• C. Những trải nghiệm khám phá thế giới xung quanh
• D. Sự tự do, thoải mái không bị ràng buộc

Câu 20: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” gợi cho em suy nghĩ gì về giá trị của gia đình trong cuộc sống?

• A. Gia đình không phải là điều quan trọng nhất
• B. Gia đình chỉ là nơi để trở về sau những vất vả
• C. Gia đình có thể thay thế bằng những mối quan hệ khác
• D. Gia đình là nền tảng tinh thần vững chắc, là nơi chứa đựng tình yêu thương và sự che chở vô điều kiện

Câu 21: Trong câu văn “Những đứa trẻ đều rất nhớ mẹ, đến nỗi mà khi nghe thấy từ ‘mẹ’, tất cả đều bật khóc…”, cụm từ “bật khóc” gợi cho em cảm xúc gì về tình cảm của những đứa trẻ?

• A. Sự đau khổ, dồn nén và nỗi nhớ mẹ trào dâng mãnh liệt
• B. Sự hờn dỗi, trách móc mẹ vì đã bỏ rơi chúng
• C. Sự tủi thân, cô đơn và lạc lõng giữa tập thể
• D. Sự sợ hãi, lo lắng về tương lai mịt mù

Câu 22: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” có thể được coi là một lời tri ân sâu sắc dành cho ai?

• A. Những người lính đã hy sinh trong chiến tranh
• B. Người mẹ và tình mẫu tử thiêng liêng
• C. Tuổi thơ tươi đẹp và những kỷ niệm trong sáng
• D. Những người bạn đã cùng nhau trải qua khó khăn

Câu 23: Trong văn bản, yếu tố “chiến tranh” được thể hiện chủ yếu thông qua những chi tiết nào?

• A. Những cuộc hành quân và trận đánh ác liệt
• B. Những khẩu hiệu tuyên truyền và lời kêu gọi
• C. Những tin tức về chiến thắng và thất bại trên chiến trường
• D. Hình ảnh máy bay Đức, hoàn cảnh di tản, nạn đói và sự chia ly gia đình

Câu 24: Nếu phải so sánh “Và tôi vẫn muốn mẹ…” với một thể loại nghệ thuật khác, em sẽ liên tưởng đến loại hình nào nhất? Vì sao?

• A. Điện ảnh, vì tính chất kể chuyện và hình ảnh
• B. Hội họa, vì khả năng tái hiện cảnh vật và con người
• C. Âm nhạc, đặc biệt là những bản nhạc trữ tình, hoài niệm, vì tính chất cảm xúc và nhịp điệu
• D. Điêu khắc, vì sự cô đọng và biểu tượng

Câu 25: Trong văn bản, cụm từ “hậu phương” được sử dụng với ý nghĩa như thế nào?

• A. Nơi bình yên, an toàn tuyệt đối tránh khỏi chiến tranh
• B. Nơi tưởng chừng bình yên nhưng vẫn bị chiến tranh đe dọa, không ổn định
• C. Nơi tập trung lực lượng để chuẩn bị cho chiến đấu
• D. Nơi cung cấp lương thực và vũ khí cho tiền tuyến

Câu 26: Điều gì khiến nhân vật trữ tình, dù đã ở tuổi năm mươi mốt, vẫn “muốn gặp lại mẹ như chục năm về trước, trong hình hài của một đứa trẻ”?

• A. Vì muốn trốn tránh trách nhiệm của cuộc sống hiện tại
• B. Vì muốn tìm lại những kỷ niệm vui vẻ của tuổi thơ
• C. Vì khao khát được sống lại trong tình yêu thương và sự che chở của mẹ, tìm lại cảm giác bình yên đã mất
• D. Vì muốn chứng minh rằng mình vẫn là một đứa trẻ trong mắt mẹ

Câu 27: Trong văn bản, chi tiết “những cô bảo mẫu kể chuyện cho chúng và luôn tránh nhắc đến từ ‘mẹ’” cho thấy điều gì về không khí và tâm trạng chung của trại trẻ?

• A. Không khí vui vẻ, tràn ngập tiếng cười trẻ thơ
• B. Không khí nặng nề, buồn bã và sự thiếu vắng tình mẫu tử
• C. Không khí kỷ luật, nghiêm khắc của quân đội
• D. Không khí bí ẩn, căng thẳng và lo lắng

Câu 28: Nếu tác giả đặt tên khác cho văn bản, tên nào sau đây sẽ phù hợp nhất và vẫn giữ được tinh thần của tác phẩm?

• A. Nỗi nhớ mẹ
• B. Trại hè Gô-rô-đi-sa
• C. Những chiếc máy bay Đức
• D. Nạn đói năm 1941

Câu 29: Trong văn bản, hình ảnh “con ngựa già” bị giết thịt để ăn có thể được hiểu như một biểu tượng cho điều gì?

• A. Sức mạnh và lòng dũng cảm
• B. Sự trung thành và tận tụy
• C. Sự cần cù và nhẫn nại
• D. Sự tàn phá, mất mát và những giá trị bị hủy hoại trong chiến tranh, nạn đói

Câu 30: Dựa vào văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”, em hãy nêu một phẩm chất cao đẹp của người mẹ được thể hiện qua kí ức của nhân vật trữ tình.

• A. Sự nghiêm khắc và kỷ luật
• B. Tình yêu thương bao la, sự hy sinh và che chở vô điều kiện
• C. Sự thông minh và tài giỏi
• D. Sự mạnh mẽ và quyết đoán

Câu 1: Trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, sự kiện nào đánh dấu bước ngoặt trong ký ức tuổi thơ của nhân vật, mở đầu cho chuỗi ngày xa mẹ?

• A. Ngày nhân vật được sinh ra và mẹ đặt tên.
• B. Ngày nhân vật học xong lớp Một và tham gia trại hè đội viên.
• C. Ngày nhân vật nhận được thư báo tin mẹ ốm nặng.
• D. Ngày nhân vật cùng mẹ chuyển đến một ngôi nhà mới.

Câu 2: Chi tiết “những chiếc máy bay Đức” xuất hiện trong ký ức nhân vật có ý nghĩa biểu tượng gì, phản ánh điều gì về bối cảnh câu chuyện?

• A. Niềm vui và sự thích thú của trẻ con với những điều mới lạ.
• B. Sự hiện đại và tiến bộ của khoa học kỹ thuật thời bấy giờ.
• C. Nguy cơ chiến tranh và sự xâm nhập của cái chết vào cuộc sống yên bình.
• D. Ước mơ được bay cao, bay xa của nhân vật khi còn nhỏ.

Câu 3: Trong hành trình đến trại hè, điều gì khiến nhân vật nhận ra “hoàn cảnh của chuyến đi có gì khác thường” so với những chuyến đi thông thường?

• A. Sự háo hức và mong chờ được tham gia trại hè.
• B. Phong cảnh thiên nhiên tươi đẹp và khác lạ dọc đường đi.
• C. Những người bạn mới quen trên chuyến đi.
• D. Việc đoàn người di chuyển liên tục và nỗi lo sợ chiến tranh lan đến.

Câu 4: Nạn đói được miêu tả trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” không chỉ là sự thiếu thốn vật chất mà còn mang ý nghĩa sâu sắc nào khác?

• A. Sự trừng phạt của thiên nhiên đối với con người.
• B. Sự hủy hoại nhân phẩm và tình người do hoàn cảnh khắc nghiệt.
• C. Bài học về tiết kiệm và quý trọng lương thực.
• D. Thách thức đối với khả năng sinh tồn của con người.

Câu 5: Vì sao những đứa trẻ trong trại hè lại đặc biệt nhạy cảm và dễ xúc động khi nghe thấy từ “mẹ”, theo như lời kể của nhân vật?

• A. Vì chúng đang trải qua giai đoạn xa mẹ và khao khát tình thương.
• B. Vì chúng bị bảo mẫu la mắng nếu nhắc đến từ “mẹ”.
• C. Vì chúng không còn nhớ rõ về mẹ của mình.
• D. Vì từ “mẹ” gợi nhớ đến những kỷ niệm buồn trong quá khứ.

Câu 6: Câu văn “Và tôi vẫn muốn mẹ...” được lặp lại nhiều lần trong văn bản có vai trò gì trong việc thể hiện chủ đề và cảm xúc của tác phẩm?

• A. Tạo nhịp điệu cho câu văn, giúp văn bản trở nên du dương hơn.
• B. Làm cho văn bản trở nên dài hơn, trang trọng hơn.
• C. Nhấn mạnh nỗi nhớ mẹ da diết và kéo dài suốt cuộc đời nhân vật.
• D. Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ tên tác phẩm.

Câu 7: Yếu tố nào sau đây KHÔNG góp phần tạo nên tính xác thực và chân thực cho những ký ức được kể trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”?

• A. Sử dụng cụ thể tháng, năm diễn ra sự kiện.
• B. Nêu rõ địa điểm các sự kiện xảy ra.
• C. Thể hiện rõ nét cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật.
• D. Sử dụng yếu tố kỳ ảo, hoang đường trong miêu tả.

Câu 8: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” là gì?

• A. Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên và tình yêu quê hương.
• B. Phê phán chiến tranh và khẳng định giá trị của tình mẫu tử thiêng liêng.
• C. Đề cao tinh thần lạc quan và vượt khó trong cuộc sống.
• D. Khuyến khích mọi người sống chậm lại và tận hưởng khoảnh khắc hiện tại.

Câu 9: Trong đoạn văn sau: “...chúng tôi ngồi im thin thít, không dám thở mạnh. Bà bảo mẫu kể chuyện, nhưng chẳng ai nghe. Ai cũng chỉ nghĩ đến mẹ…”, trạng thái tâm lý của những đứa trẻ được miêu tả bằng biện pháp nghệ thuật nào?

• A. So sánh.
• B. Ẩn dụ.
• C. Liệt kê.
• D. Hoán dụ.

Câu 10: Nếu “Và tôi vẫn muốn mẹ...” được xem là một bản “hồi ký” thu nhỏ, thì yếu tố nào sau đây là đặc trưng nổi bật nhất của thể loại hồi ký được thể hiện trong văn bản?

• A. Tính hư cấu và tưởng tượng cao.
• B. Sử dụng ngôi kể thứ ba để tạo tính khách quan.
• C. Tập trung miêu tả các sự kiện lịch sử vĩ mô.
• D. Tính chất tự truyện, ghi lại ký ức cá nhân chân thực.

Câu 11: Cảm xúc chủ đạo bao trùm toàn bộ văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” là gì?

• A. Vui tươi, hồn nhiên.
• B. Buồn bã, nhớ thương.
• C. Giận dữ, căm hờn.
• D. Lạc quan, yêu đời.

Câu 12: Trong văn bản, hình ảnh “người mẹ” hiện lên chủ yếu qua lăng kính nào của nhân vật?

• A. Ký ức tuổi thơ đầy yêu thương và ngưỡng mộ.
• B. Cái nhìn khách quan, trung thực về cuộc đời người mẹ.
• C. Sự hối hận và day dứt vì đã không hiểu mẹ.
• D. Sự phẫn nộ và trách móc người mẹ đã bỏ rơi mình.

Câu 13: Đoạn văn nào sau đây thể hiện rõ nhất sự ám ảnh của nạn đói trong ký ức nhân vật?

• A. “Tôi nhớ như in cái ngày đầu tiên đến trại hè, chúng tôi đã vui mừng biết bao nhiêu.”
• B. “Những đứa trẻ ở trại hè đều ngoan ngoãn và vâng lời bảo mẫu.”
• C. “Chúng tôi ăn cả những thứ mà bình thường không ai nghĩ đến, chỉ để sống sót qua ngày.”
• D. “Mỗi đêm, trước khi đi ngủ, chúng tôi đều cầu nguyện cho mẹ được bình an.”

Câu 14: Chi tiết “chúng tôi đã giết cả con ngựa già để ăn nó và giấu việc đó” cho thấy điều gì về tình cảnh con người trong nạn đói?

• A. Sự tàn nhẫn và vô cảm của con người.
• B. Sự tuyệt vọng và hành động bất chấp để sinh tồn.
• C. Sự đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau trong khó khăn.
• D. Sự dũng cảm và kiên cường vượt qua thử thách.

Câu 15: Trong văn bản, hình ảnh “trại hè đội viên” vừa là không gian hiện thực, vừa mang ý nghĩa tượng trưng nào?

• A. Biểu tượng của tuổi thơ tươi đẹp và hạnh phúc.
• B. Biểu tượng của sự trưởng thành và khám phá thế giới.
• C. Biểu tượng của sự mất mát, chia ly và nỗi cô đơn trong chiến tranh.
• D. Biểu tượng của tinh thần tập thể và lòng yêu nước.

Câu 16: So sánh hình ảnh người mẹ trong ký ức của nhân vật ở đầu và cuối văn bản, bạn nhận thấy có sự thay đổi nào?

• A. Từ hình ảnh nghiêm khắc trở nên dịu dàng hơn.
• B. Từ hình ảnh yếu đuối trở nên mạnh mẽ hơn.
• C. Từ hình ảnh xa lạ trở nên gần gũi hơn.
• D. Về cơ bản không thay đổi, vẫn là nỗi nhớ và khao khát da diết.

Câu 17: Nếu đặt nhan đề khác cho văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, nhan đề nào sau đây phù hợp nhất và thể hiện đúng chủ đề của tác phẩm?

• A. Tuổi thơ ở trại hè.
• B. Nỗi nhớ mẹ trong chiến tranh.
• C. Hành trình đến Mô-đô-vi-a.
• D. Những đứa trẻ xa mẹ.

Câu 18: Trong văn bản, yếu tố “thời gian” đóng vai trò như thế nào trong việc tổ chức và thể hiện ký ức của nhân vật?

• A. Thời gian tuyến tính, tuần tự kể lại các sự kiện.
• B. Thời gian phi tuyến tính, đảo lộn xáo trộn.
• C. Thời gian vừa tuyến tính vừa phi tuyến, đan xen giữa hiện tại và quá khứ.
• D. Thời gian bị xóa nhòa, không có trình tự rõ ràng.

Câu 19: Biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu trong câu văn “Những đứa trẻ đều rất nhớ mẹ, đến nỗi mà khi nghe thấy từ “mẹ”, tất cả đều bật khóc”?

• A. So sánh.
• B. Ẩn dụ.
• C. Hoán dụ.
• D. Nói quá.

Câu 20: Nếu xem “Và tôi vẫn muốn mẹ...” là một tác phẩm mang đậm tính nhân văn, thì yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất giá trị nhân văn đó?

• A. Miêu tả chân thực về cuộc sống vật chất thiếu thốn.
• B. Thể hiện sự cảm thông sâu sắc với nỗi đau của những đứa trẻ xa mẹ.
• C. Khắc họa hình ảnh người mẹ lý tưởng trong chiến tranh.
• D. Phản ánh những sự kiện lịch sử quan trọng của đất nước.

Câu 21: Trong văn bản, giọng điệu chủ đạo của người kể chuyện là gì?

• A. Trầm lắng, hồi tưởng.
• B. Hào hùng, mạnh mẽ.
• C. Hài hước, dí dỏm.
• D. Lạnh lùng, khách quan.

Câu 22: Hình ảnh “mẹ” trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” có thể được xem là biểu tượng cho điều gì rộng lớn hơn?

• A. Sức mạnh của đồng tiền.
• B. Sự phát triển của khoa học kỹ thuật.
• C. Tình yêu thương, sự chở che và nguồn cội.
• D. Khát vọng hòa bình thế giới.

Câu 23: Đoạn văn nào sau đây thể hiện rõ nhất nỗi nhớ mẹ da diết và kéo dài của nhân vật?

• A. “Trại hè đội viên nằm ở một vùng quê yên bình, cách xa thành phố.”
• B. “Chúng tôi đã trải qua những ngày hè vui vẻ bên nhau.”
• C. “Bà bảo mẫu luôn chăm sóc chúng tôi rất chu đáo.”
• D. “Đến tận bây giờ, khi đã năm mươi mốt tuổi, tôi vẫn muốn mẹ…”

Câu 24: Chi tiết “lũ mèo quá gầy nên họ đã không phải ăn chúng” thể hiện thái độ gì của người kể chuyện đối với hoàn cảnh nạn đói?

• A. Vừa chua xót, vừa bất lực.
• B. Vừa hài hước, vừa lạc quan.
• C. Vừa căm phẫn, vừa phẫn uất.
• D. Vừa thờ ơ, vừa lãnh đạm.

Câu 25: Trong văn bản, không gian “Mô-đô-vi-a” có ý nghĩa như thế nào đối với nhân vật và những đứa trẻ khác?

• A. Nơi khởi đầu cuộc hành trình gian khổ.
• B. Nơi tạm dừng chân và trải qua nạn đói, xa mẹ.
• C. Nơi tìm thấy niềm vui và hạnh phúc mới.
• D. Nơi kết thúc chiến tranh và đoàn tụ gia đình.

Câu 26: Nếu so sánh “Và tôi vẫn muốn mẹ…” với các tác phẩm khác cùng chủ đề chiến tranh và tuổi thơ, điểm độc đáo riêng biệt của tác phẩm này là gì?

• A. Miêu tả chiến tranh một cách trực diện và khốc liệt nhất.
• B. Tập trung vào số phận bi thảm của người lớn trong chiến tranh.
• C. Thể hiện nỗi nhớ mẹ da diết và kéo dài suốt cuộc đời nhân vật.
• D. Sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo và tượng trưng.

Câu 27: Trong văn bản, cấu trúc trần thuật theo dòng hồi ức của nhân vật có tác dụng gì trong việc truyền tải nội dung và cảm xúc?

• A. Tạo sự khách quan và trung thực cho câu chuyện.
• B. Tăng tính chân thực và cảm xúc cho ký ức tuổi thơ.
• C. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi diễn biến câu chuyện.
• D. Làm cho văn bản trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.

Câu 28: Nếu chuyển thể “Và tôi vẫn muốn mẹ…” thành một bộ phim, cảnh phim nào sẽ gây ấn tượng mạnh mẽ nhất về mặt thị giác và cảm xúc cho người xem?

• A. Cảnh những đứa trẻ vui chơi trong trại hè.
• B. Cảnh đoàn người di chuyển trên chuyến tàu.
• C. Cảnh những đứa trẻ bật khóc khi nghe từ “mẹ”.
• D. Cảnh nhân vật hồi tưởng về quá khứ khi đã lớn tuổi.

Câu 29: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” gợi cho bạn suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa chiến tranh và tuổi thơ?

• A. Chiến tranh tàn phá tuổi thơ, gây ra những mất mát và tổn thương sâu sắc.
• B. Chiến tranh là cơ hội để tuổi thơ trưởng thành và mạnh mẽ hơn.
• C. Tuổi thơ có thể hoàn toàn tách biệt và không bị ảnh hưởng bởi chiến tranh.
• D. Chiến tranh mang đến những kỷ niệm đáng nhớ cho tuổi thơ.

Câu 30: Giá trị nào của văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” vẫn còn ý nghĩa và актуальность (tính thời sự) đối với độc giả ngày nay?

• A. Miêu tả chân thực về nạn đói trong quá khứ.
• B. Khát vọng về tình mẫu tử và nỗi đau chia ly vẫn luôn là những cảm xúc phổ quát.
• C. Phản ánh bối cảnh lịch sử cụ thể của chiến tranh thế giới thứ hai.
• D. Đề cao lối sống giản dị và tiết kiệm trong thời chiến.

Câu 1: Trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc khơi gợi dòng hồi ức của nhân vật trữ tình?

• A. Những câu chuyện kể của bạn bè cùng trại
• B. Khung cảnh thiên nhiên nơi trại hè
• C. Âm thanh và mùi vị đặc trưng của thời thơ ấu
• D. Hình ảnh và cảm xúc về mẹ

Câu 2: Chi tiết "Tôi học xong lớp Một vào tháng Năm năm bốn mốt" trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...” có ý nghĩa gì trong việc xác định bối cảnh câu chuyện?

• A. Thể hiện sự trưởng thành của nhân vật từ khi học lớp Một
• B. Xác định thời điểm câu chuyện diễn ra trong bối cảnh lịch sử cụ thể
• C. Nhấn mạnh sự kiện quan trọng đầu tiên trong ký ức của nhân vật
• D. Cho thấy trình độ học vấn của nhân vật khi còn nhỏ

Câu 3: Trong đoạn văn miêu tả nạn đói, tác giả “Và tôi vẫn muốn mẹ...” đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào nổi bật để thể hiện sự khốc liệt của hoàn cảnh?

• A. So sánh và ẩn dụ
• B. Nhân hóa và hoán dụ
• C. Liệt kê và tăng tiến
• D. Nói quá và nói giảm

Câu 4: Cảm xúc chủ đạo của nhân vật trữ tình trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...” khi nhớ về trại hè đội viên Gô-rô-đi-sa là gì?

• A. Buồn bã, xót xa
• B. Vui tươi, phấn khởi
• C. Háo hức, tò mò
• D. Bình thản, khách quan

Câu 5: Hình ảnh "những chiếc máy bay Đức" xuất hiện trong ký ức của nhân vật “Và tôi vẫn muốn mẹ...” tượng trưng cho điều gì?

• A. Niềm vui và sự thích thú của trẻ thơ
• B. Sự chết chóc và hiểm họa chiến tranh
• C. Khát vọng chinh phục bầu trời
• D. Sức mạnh và sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật

Câu 6: Vì sao nhân vật trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...” lại đặc biệt nhớ về mẹ trong hoàn cảnh trại hè đội viên?

• A. Vì mẹ là người chuẩn bị mọi thứ cho chuyến đi trại hè
• B. Vì nhân vật cảm thấy có lỗi với mẹ khi tham gia trại hè
• C. Vì nhân vật thiếu thốn tình cảm và sự che chở của mẹ trong hoàn cảnh xa nhà, khó khăn
• D. Vì nhân vật biết mẹ luôn dõi theo và ủng hộ mình

Câu 7: Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...” là gì?

• A. Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên quê hương
• B. Kêu gọi mọi người sống tiết kiệm
• C. Giáo dục ý thức tự lập cho trẻ em
• D. Phản đối chiến tranh và trân trọng tình mẫu tử

Câu 8: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, yếu tố nào sau đây góp phần tạo nên giọng điệu trữ tình, sâu lắng cho toàn văn bản?

• A. Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ
• B. Ngôn ngữ kể chuyện nhẹ nhàng, giàu cảm xúc
• C. Miêu tả chi tiết khung cảnh thiên nhiên
• D. Xây dựng nhiều đoạn đối thoại

Câu 9: Nhận xét nào sau đây đúng nhất về hình tượng "mẹ" trong ký ức của nhân vật “Và tôi vẫn muốn mẹ...”?

• A. Một người mẹ nghiêm khắc và luôn đòi hỏi cao ở con
• B. Một người mẹ dịu dàng nhưng có phần yếu đuối
• C. Một biểu tượng của tình yêu thương, sự che chở và điểm tựa tinh thần
• D. Một người mẹ hiện đại, độc lập và mạnh mẽ

Câu 10: Trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự ám ảnh của chiến tranh đến tuổi thơ nhân vật?

• A. Những đứa trẻ đói khát
• B. Hình ảnh máy bay ném bom
• C. Cuộc sống tập thể ở trại hè
• D. Những câu chuyện kể về mẹ

Câu 11: Từ trải nghiệm của nhân vật trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, có thể rút ra bài học gì về giá trị của gia đình trong cuộc sống con người?

• A. Gia đình là môi trường tốt nhất để phát triển cá nhân
• B. Gia đình là nơi cung cấp nguồn lực kinh tế dồi dào
• C. Gia đình là nơi duy trì các giá trị văn hóa truyền thống
• D. Gia đình là điểm tựa tinh thần vững chắc, đặc biệt trong hoàn cảnh khó khăn

Câu 12: Câu văn nào trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...” thể hiện rõ nhất ước mong sâu kín của nhân vật về mẹ?

• A. Tôi học xong lớp Một vào tháng Năm năm bốn mốt
• B. Chúng tôi đã ăn cả ngựa già
• C. Và tôi vẫn muốn mẹ...
• D. Năm mươi mốt tuổi, tôi vẫn nhớ

Câu 13: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, việc tác giả lựa chọn kể lại câu chuyện từ điểm nhìn của một đứa trẻ có tác dụng gì?

• A. Tăng tính chân thực và xúc động, thể hiện sự ngây thơ, trong sáng của tuổi thơ trước những biến cố lớn
• B. Giúp câu chuyện trở nên khách quan và toàn diện hơn
• C. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc của tác giả về tâm lý trẻ em
• D. Tạo sự bí ẩn và hấp dẫn cho câu chuyện

Câu 14: Tình huống "cứ đi đến đâu là quân Đức chuẩn bị đánh đến đấy" trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...” thể hiện điều gì về hoàn cảnh lịch sử?

• A. Sự khó khăn trong việc di chuyển thời chiến
• B. Sự lan rộng và tính chất ác liệt của chiến tranh
• C. Tinh thần lạc quan của người dân trong chiến tranh
• D. Sự bất lực của chính quyền trước chiến tranh

Câu 15: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, hình ảnh "những đứa trẻ bật khóc khi nghe từ “mẹ”" gợi cho người đọc cảm xúc gì?

• A. Sự ngưỡng mộ
• B. Sự ghen tị
• C. Sự thương cảm sâu sắc
• D. Sự tức giận

Câu 16: Nếu “Và tôi vẫn muốn mẹ...” được chuyển thể thành phim, cảnh nào sau đây sẽ có tác động mạnh mẽ nhất đến người xem?

• A. Cảnh nhân vật học xong lớp Một
• B. Cảnh đoàn người di chuyển đến trại hè
• C. Cảnh ăn thịt ngựa già
• D. Cảnh những đứa trẻ bật khóc khi nghe từ “mẹ”

Câu 17: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, yếu tố "thời gian" được sử dụng như thế nào để làm nổi bật chủ đề của văn bản?

• A. Thời gian tuyến tính, mạch lạc
• B. Sự đan xen giữa quá khứ và hiện tại
• C. Thời gian được đẩy nhanh để tạo nhịp điệu
• D. Thời gian bị đảo lộn, phi tuyến tính

Câu 18: So với các ký ức khác trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, ký ức về nạn đói có điểm gì khác biệt?

• A. Mang tính tập thể, ám ảnh về thể xác hơn
• B. Ít gây xúc động hơn
• C. Thể hiện sự lạc quan hơn
• D. Dễ dàng bị lãng quên hơn

Câu 19: Câu hỏi "Tôi có thể chờ đợi được ba má tôi không?" trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...” thể hiện điều gì về tâm trạng nhân vật?

• A. Sự khẳng định chắc chắn
• B. Sự tò mò, hiếu kỳ
• C. Sự hoài nghi, lo lắng
• D. Sự quyết tâm, mạnh mẽ

Câu 20: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, từ "mẹ" được lặp lại nhiều lần có tác dụng nghệ thuật gì?

• A. Tạo nhịp điệu cho văn bản
• B. Nhấn mạnh nỗi nhớ và tình cảm sâu sắc dành cho mẹ
• C. Làm rõ chủ đề về chiến tranh
• D. Tăng tính trang trọng cho văn bản

Câu 21: Nếu phải so sánh “Và tôi vẫn muốn mẹ...” với một bài thơ cùng chủ đề về tình mẫu tử, bạn sẽ chọn bài thơ nào và vì sao?

• A. Bài "Mẹ" của Trần Quốc Minh, vì cùng thể hiện nỗi nhớ mẹ da diết và sự mất mát lớn lao.
• B. Bài "Bếp lửa" của Bằng Việt, vì cùng gợi nhớ về những kỷ niệm ấm áp bên người thân.
• C. Bài "Con cò" của Chế Lan Viên, vì cùng ca ngợi tình mẹ bao la.
• D. Bài "Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ" của Nguyễn Khoa Điềm, vì cùng thể hiện sự hy sinh của người mẹ.

Câu 22: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, chi tiết "ăn thịt ngựa già" thể hiện điều gì về sự thay đổi trong cuộc sống của nhân vật và những người cùng cảnh ngộ?

• A. Sự dũng cảm và khả năng thích nghi của con người
• B. Sự tàn nhẫn và vô nhân đạo của chiến tranh
• C. Sự đoàn kết và sẻ chia trong cộng đồng
• D. Sự túng quẫn, khó khăn đến mức phải chấp nhận những điều không tưởng

Câu 23: Theo bạn, nhan đề “Và tôi vẫn muốn mẹ...” có vai trò như thế nào trong việc thể hiện chủ đề của văn bản?

• A. Gây tò mò về nội dung câu chuyện
• B. Khái quát chủ đề về nỗi nhớ mẹ, tình mẫu tử
• C. Nhấn mạnh yếu tố thời gian trong ký ức
• D. Tạo sự bất ngờ cho người đọc

Câu 24: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, hình ảnh "những cô bảo mẫu kể chuyện" có ý nghĩa gì trong việc thể hiện cuộc sống ở trại hè?

• A. Thể hiện sự lạc hậu của trại hè
• B. Cho thấy sự nhàm chán của cuộc sống ở trại hè
• C. Thể hiện sự cố gắng bù đắp tình cảm cho trẻ em
• D. Nhấn mạnh sự khác biệt giữa trại hè và gia đình

Câu 25: Nếu được đặt một câu hỏi cho tác giả “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, bạn sẽ hỏi điều gì để hiểu sâu hơn về tác phẩm?

• A. Trại hè Gô-rô-đi-sa có thật hay không?
• B. Điều gì thôi thúc tác giả viết về ký ức này?
• C. Tác giả có còn nhớ những người bạn trong trại hè không?
• D. Tác giả có dự định viết tiếp về tuổi thơ của mình không?

Câu 26: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, chi tiết "lũ mèo quá gầy nên họ đã không phải ăn chúng" có tác dụng gì?

• A. Tạo yếu tố hài hước cho văn bản
• B. Giảm bớt sự bi thương của nạn đói
• C. Thể hiện tình yêu thương động vật của con người
• D. Làm tăng tính chân thực và mức độ khốc liệt của nạn đói

Câu 27: Bạn hãy chọn một từ khóa thể hiện chủ đề bao trùm nhất của văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...”.

• A. Chiến tranh
• B. Tuổi thơ
• C. Tình mẫu tử
• D. Ký ức

Câu 28: Trong “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, yếu tố nào sau đây ít được thể hiện rõ nét nhất?

• A. Nỗi nhớ mẹ
• B. Mối quan hệ bạn bè
• C. Hoàn cảnh chiến tranh
• D. Nạn đói

Câu 29: Bạn có đồng tình với quan điểm cho rằng “Và tôi vẫn muốn mẹ...” là một văn bản tự truyện không? Vì sao?

• A. Đồng tình, vì văn bản kể về những ký ức cá nhân của người viết về một giai đoạn tuổi thơ.
• B. Không đồng tình, vì văn bản tập trung vào miêu tả hoàn cảnh xã hội hơn là cá nhân.
• C. Có thể đồng tình, có thể không, vì văn bản có yếu tố tự truyện nhưng vẫn mang tính hư cấu.
• D. Không đồng tình, vì văn bản không có đầy đủ các yếu tố của một tự truyện hoàn chỉnh.

Câu 30: Nếu được chọn một hình ảnh đại diện cho toàn bộ nội dung và cảm xúc của “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, bạn sẽ chọn hình ảnh nào?

• A. Đoàn người di chuyển trên đường
• B. Chiếc máy bay Đức trên bầu trời
• C. Đứa trẻ lạc lõng giữa trại hè, nhớ mẹ
• D. Bàn ăn với món thịt ngựa già

Câu 1: Trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ...”, ký ức tuổi thơ của nhân vật “tôi” được gợi lại một cách sống động nhất thông qua giác quan nào?

• A. Khứu giác (mùi hương)
• B. Thị giác (hình ảnh)
• C. Thính giác (âm thanh)
• D. Xúc giác (cảm giác)

Câu 2: Sự kiện “học xong lớp Một và tham gia vào một trại hè đội viên tại Gô-rô-đi-sa” có ý nghĩa như thế nào đối với mạch ký ức của nhân vật “tôi” trong văn bản?

• A. Đánh dấu sự kết thúc của tuổi thơ êm đềm.
• B. Thể hiện niềm vui và sự háo hức của tuổi trẻ.
• C. Là điểm khởi đầu cho chuỗi ký ức về những biến động lớn trong cuộc đời.
• D. Minh chứng cho sự trưởng thành và độc lập của nhân vật.

Câu 3: Hình ảnh “những chiếc máy bay Đức” xuất hiện trong ký ức của nhân vật “tôi” mang ý nghĩa biểu tượng cho điều gì?

• A. Sự xâm nhập của chiến tranh và hiểm họa chết chóc vào cuộc sống yên bình.
• B. Khát vọng chinh phục và sức mạnh quân sự của cường quốc.
• C. Vẻ đẹp hiện đại và tiến bộ của khoa học kỹ thuật.
• D. Niềm tự hào dân tộc và tinh thần chiến đấu.

Câu 4: Trong đoạn văn miêu tả nạn đói, chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự ám ảnh và kinh hoàng trong ký ức của nhân vật “tôi”?

• A. Hình ảnh những đứa trẻ gầy gò, xanh xao.
• B. Âm thanh tiếng khóc than vang vọng khắp nơi.
• C. Mùi hôi thối của xác chết và rác rưởi.
• D. Hành động giết ngựa già để ăn thịt và nỗi sợ hãi phải ăn thịt mèo.

Câu 5: Vì sao nhân vật “tôi” và những đứa trẻ khác trong trại hè lại “rất nhớ mẹ” đến mức khi nghe thấy từ “mẹ” thì “tất cả đều bật khóc”?

• A. Vì mẹ là người duy nhất yêu thương và chăm sóc chúng.
• B. Vì sự thiếu vắng mẹ trong hoàn cảnh khó khăn càng làm tăng thêm cảm giác bất an và tổn thương.
• C. Vì chúng cảm thấy có lỗi vì đã rời xa mẹ để đi trại hè.
• D. Vì chúng sợ rằng sẽ không bao giờ gặp lại mẹ nữa.

Câu 6: Câu văn “Và tôi vẫn muốn mẹ…” được lặp lại nhiều lần trong văn bản có tác dụng gì về mặt cảm xúc và ý nghĩa?

• A. Nhấn mạnh sự đơn điệu và buồn tẻ của cuộc sống thiếu mẹ.
• B. Tạo nhịp điệu và âm hưởng đặc biệt cho văn bản.
• C. Khắc sâu nỗi nhớ mẹ da diết, thường trực và niềm khao khát tình mẫu tử.
• D. Thể hiện sự bướng bỉnh và trẻ con của nhân vật.

Câu 7: Dòng cảm xúc chủ đạo xuyên suốt văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” là gì?

• A. Nỗi nhớ thương, day dứt và khao khát tình mẫu tử.
• B. Sự căm hờn, phẫn nộ đối với chiến tranh.
• C. Niềm vui tươi, hồn nhiên của tuổi thơ.
• D. Sự lạc quan, yêu đời và tin vào tương lai.

Câu 8: Yếu tố tự truyện thể hiện trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” có vai trò như thế nào trong việc tạo nên giá trị và sức hấp dẫn của tác phẩm?

• A. Làm giảm tính khách quan và chân thực của câu chuyện.
• B. Khiến tác phẩm trở nên quá cá nhân và thiếu tính phổ quát.
• C. Giới hạn phạm vi phản ánh và ý nghĩa của tác phẩm.
• D. Tăng tính chân thực, xúc động và khả năng đồng cảm của người đọc.

Câu 9: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” gửi gắm thông điệp sâu sắc nhất về điều gì?

• A. Sự tàn khốc và vô nghĩa của chiến tranh.
• B. Giá trị thiêng liêng và sức mạnh vĩnh cửu của tình mẫu tử.
• C. Tầm quan trọng của ký ức và tuổi thơ trong cuộc đời mỗi người.
• D. Khát vọng hòa bình và cuộc sống ấm no, hạnh phúc.

Câu 10: Trong đoạn văn tác giả miêu tả đoàn người di tản, biện pháp nghệ thuật nổi bật nào được sử dụng để khắc họa sự vất vả, khổ cực của họ?

• A. So sánh và ẩn dụ
• B. Nhân hóa và hoán dụ
• C. Liệt kê và tương phản
• D. Điệp ngữ và nói quá

Câu 11: Hãy so sánh hình ảnh người mẹ trong ký ức của nhân vật “tôi” với hình ảnh người mẹ mà em hình dung thông qua các tác phẩm văn học khác đã học. Điểm tương đồng nổi bật nhất là gì?

• A. Sự tần tảo, chịu thương chịu khó.
• B. Vẻ đẹp dịu dàng, hiền hậu.
• C. Tấm lòng bao la, vị tha.
• D. Tất cả các đáp án trên.

Câu 12: Nếu được đặt mình vào vị trí của nhân vật “tôi” trong trại hè, em sẽ làm gì để vượt qua nỗi nhớ mẹ và sự khó khăn của hoàn cảnh?

• A. Chỉ ngồi khóc và chờ đợi mẹ đến.
• B. Tìm cách trốn khỏi trại hè để về nhà.
• C. Kết bạn với những người xung quanh, tham gia các hoạt động và tìm niềm vui trong cuộc sống tập thể.
• D. Oán trách số phận và những người xung quanh.

Câu 13: Theo em, nhan đề “Và tôi vẫn muốn mẹ…” có vai trò như thế nào trong việc thể hiện chủ đề và ý nghĩa của văn bản?

• A. Chỉ đơn thuần thông báo về nội dung câu chuyện.
• B. Cô đọng chủ đề chính, thể hiện trực tiếp và mạnh mẽ nỗi nhớ mẹ da diết của nhân vật.
• C. Gây tò mò và kích thích sự chú ý của người đọc.
• D. Mang tính ẩn dụ và biểu tượng sâu sắc.

Câu 14: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng ngôi kể nào để tái hiện ký ức tuổi thơ? Ngôi kể này có ưu điểm gì trong việc thể hiện nội dung và cảm xúc?

• A. Ngôi thứ nhất, tạo sự gần gũi, chân thực và giúp người đọc dễ dàng đồng cảm với cảm xúc của nhân vật.
• B. Ngôi thứ ba, tăng tính khách quan và bao quát cho câu chuyện.
• C. Ngôi thứ hai, tạo sự đối thoại và tương tác với người đọc.
• D. Kết hợp ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba, tạo sự đa dạng và linh hoạt trong kể chuyện.

Câu 15: Đoạn văn nào trong văn bản thể hiện rõ nhất sự chuyển biến trong nhận thức của nhân vật “tôi” về chiến tranh, từ sự ngây thơ ban đầu đến sự ám ảnh và kinh hoàng?

• A. Đoạn văn miêu tả cảnh đoàn người di tản.
• B. Đoạn văn kể về những trò chơi của trẻ con trong trại hè.
• C. Đoạn văn hồi tưởng về những kỷ niệm vui vẻ bên mẹ.
• D. Đoạn văn miêu tả hình ảnh máy bay Đức và tiếng bom nổ.

Câu 16: Hãy phân tích giá trị nhân văn sâu sắc của văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”. Giá trị nhân văn đó được thể hiện qua những khía cạnh nào?

• A. Chỉ tập trung vào giá trị hiện thực.
• B. Chỉ tập trung vào giá trị thẩm mỹ.
• C. Chỉ tập trung vào giá trị lịch sử.
• D. Thể hiện sự đồng cảm sâu sắc với những đau khổ của con người trong chiến tranh, đề cao tình mẫu tử và khát vọng hòa bình.

Câu 17: Trong văn bản, chi tiết “những cô bảo mẫu kể chuyện cho chúng và luôn tránh nhắc đến từ ‘mẹ’” cho thấy điều gì về tâm lý của cả người lớn và trẻ em trong hoàn cảnh đó?

• A. Người lớn vô tâm và không hiểu được nỗi nhớ mẹ của trẻ em.
• B. Người lớn cố gắng bảo vệ trẻ em khỏi nỗi đau bằng cách né tránh nhắc đến điều gợi nhớ về mất mát, nhưng càng làm nổi bật nỗi nhớ trong lòng trẻ.
• C. Trẻ em đã quên mất mẹ và không còn muốn nhắc đến mẹ nữa.
• D. Người lớn muốn thay thế hình ảnh người mẹ trong tâm trí trẻ em.

Câu 18: Theo em, giọng điệu chủ đạo của văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” là gì? Giọng điệu đó góp phần thể hiện chủ đề và cảm xúc như thế nào?

• A. Giọng điệu vui tươi, lạc quan.
• B. Giọng điệu trang trọng, nghiêm túc.
• C. Giọng điệu trầm lắng, xúc động, pha chút ngậm ngùi, da diết, thể hiện nỗi nhớ thương sâu sắc.
• D. Giọng điệu mỉa mai, châm biếm.

Câu 19: Hãy nêu một số hình ảnh, chi tiết trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” mà em cho là ấn tượng và gợi cảm xúc nhất. Giải thích vì sao em lại có ấn tượng như vậy.

• A. Hình ảnh đoàn người di tản lầm lũi, hình ảnh máy bay Đức ném bom, chi tiết những đứa trẻ bật khóc khi nghe từ "mẹ"… (Học sinh tự giải thích)
• B. Chỉ cần nêu hình ảnh, chi tiết mà không cần giải thích.
• C. Chỉ tập trung vào những chi tiết vui vẻ, lạc quan.
• D. Chỉ chọn những chi tiết liên quan trực tiếp đến nhân vật "tôi".

Câu 20: Nếu so sánh văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” với một bài thơ cùng chủ đề về tình mẫu tử, em sẽ lựa chọn bài thơ nào? Phân tích điểm tương đồng và khác biệt trong cách thể hiện tình cảm của hai tác phẩm.

• A. Chỉ cần so sánh về nội dung.
• B. Chỉ cần so sánh về hình thức nghệ thuật.
• C. So sánh cả về nội dung và hình thức nghệ thuật, chỉ ra điểm mạnh và nét độc đáo của mỗi tác phẩm.
• D. Không cần so sánh, chỉ cần nêu cảm nhận về bài thơ.

Câu 21: Trong văn bản, tác giả có nhắc đến “trại hè đội viên tại Gô-rô-đi-sa”. Theo em, việc đưa địa danh cụ thể này vào câu chuyện có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ là một chi tiết ngẫu nhiên, không có ý nghĩa đặc biệt.
• B. Tăng tính chân thực, gợi không gian và thời gian cụ thể cho câu chuyện, giúp người đọc hình dung rõ hơn về bối cảnh.
• C. Thể hiện kiến thức địa lý của tác giả.
• D. Làm cho câu chuyện trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.

Câu 22: Cụm từ “như chục năm về trước, trong hình hài của một đứa trẻ” ở cuối văn bản thể hiện điều gì trong tâm trạng và ước muốn của nhân vật “tôi”?

• A. Sự nuối tiếc về tuổi thơ đã qua.
• B. Mong muốn được trẻ lại để tận hưởng cuộc sống.
• C. Khao khát được trở lại vòng tay yêu thương của mẹ, được vỗ về và che chở như ngày còn bé.
• D. Sự chấp nhận thực tại và buông bỏ quá khứ.

Câu 23: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” có thể được xem là một lời tri ân sâu sắc dành cho ai?

• A. Dành cho những người bạn trong trại hè.
• B. Dành cho người mẹ kính yêu và cho tất cả những người mẹ trên thế gian.
• C. Dành cho quê hương và đất nước.
• D. Dành cho những người lính đã hy sinh trong chiến tranh.

Câu 24: Nếu được thay đổi một chi tiết trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”, em sẽ thay đổi chi tiết nào? Giải thích lý do thay đổi và dự đoán sự thay đổi đó sẽ ảnh hưởng đến ý nghĩa chung của tác phẩm như thế nào.

• A. Học sinh tự lựa chọn chi tiết và giải thích (Ví dụ: Thay đổi kết thúc để nhân vật gặp lại mẹ, tác phẩm sẽ mang màu sắc lạc quan hơn nhưng có thể giảm tính chân thực và day dứt).
• B. Không nên thay đổi bất kỳ chi tiết nào vì tác phẩm đã hoàn hảo.
• C. Nên thay đổi tất cả các chi tiết để tạo ra một câu chuyện mới.
• D. Chỉ nên thay đổi những chi tiết không quan trọng.

Câu 25: Em hãy rút ra bài học sâu sắc nhất cho bản thân sau khi đọc văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”. Bài học đó có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống hiện tại của em?

• A. Trân trọng tình cảm gia đình, đặc biệt là tình mẹ; sống yêu thương, chia sẻ và biết ơn… (Học sinh tự trình bày bài học và ý nghĩa).
• B. Bài học chỉ có giá trị trong quá khứ, không liên quan đến hiện tại.
• C. Không rút ra được bài học nào từ văn bản.
• D. Bài học chỉ dành cho trẻ em, không phù hợp với người lớn.

Câu 26: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng nhiều từ ngữ và câu văn gợi tả, giàu hình ảnh. Hãy tìm và phân tích hiệu quả của một ví dụ tiêu biểu.

• A. Học sinh tự tìm và phân tích (Ví dụ: "nạn đói khủng khiếp", "những chiếc máy bay đen ngòm", "tiếng khóc xé lòng"…)
• B. Chỉ cần tìm ví dụ mà không cần phân tích.
• C. Chỉ phân tích về mặt nội dung, không cần chú ý đến hình thức ngôn ngữ.
• D. Không tìm được ví dụ nào tiêu biểu.

Câu 27: Văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” thuộc thể loại ký. Theo em, đặc trưng thể loại ký được thể hiện như thế nào trong tác phẩm này?

• A. Không có đặc trưng thể loại ký rõ ràng.
• B. Tính chân thực, yếu tố tự sự cá nhân, giọng điệu trữ tình, tái hiện ký ức và cảm xúc cá nhân.
• C. Tính hư cấu, cốt truyện hấp dẫn, nhân vật đa dạng.
• D. Tính khách quan, thông tin chính xác, lập luận chặt chẽ.

Câu 28: Em có nhận xét gì về cách tác giả tổ chức và sắp xếp các sự kiện, chi tiết trong văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”? Cách tổ chức đó có tác dụng gì?

• A. Sắp xếp ngẫu nhiên, không có chủ ý.
• B. Sắp xếp theo trình tự thời gian tuyến tính.
• C. Sắp xếp theo dòng hồi ức, đan xen giữa quá khứ và hiện tại, tạo mạch cảm xúc liền mạch và sâu lắng.
• D. Sắp xếp theo không gian, miêu tả lần lượt các địa điểm.

Câu 29: Theo em, điều gì khiến văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…” vẫn có sức lay động mạnh mẽ đến độc giả ngày nay, dù câu chuyện đã xảy ra cách đây nhiều năm?

• A. Chỉ vì câu chuyện kể về chiến tranh.
• B. Chỉ vì tác giả là một nhà văn nổi tiếng.
• C. Chỉ vì văn phong của tác giả hay.
• D. Chủ đề tình mẫu tử thiêng liêng, những trải nghiệm cảm xúc chân thực và khả năng gợi liên tưởng sâu sắc về những giá trị nhân văn phổ quát.

Câu 30: Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5-7 câu) trình bày cảm xúc và suy nghĩ của em sau khi đọc văn bản “Và tôi vẫn muốn mẹ…”.

• A. Học sinh tự viết đoạn văn thể hiện cảm xúc và suy nghĩ chân thành, sâu sắc.
• B. Chỉ cần tóm tắt nội dung văn bản.
• C. Chỉ nêu một vài từ khóa thể hiện cảm xúc.
• D. Không cần viết đoạn văn.