15+ Đề Trắc nghiệm Viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí – Cánh diều

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm kí một cách chi tiết.
• B. Phân tích điểm tương đồng và khác biệt, từ đó làm nổi bật giá trị nghệ thuật và nội dung của mỗi tác phẩm kí, cũng như mối liên hệ giữa chúng.
• C. Đưa ra phán xét chủ quan về việc tác phẩm kí nào hay hơn, tác phẩm kí nào dở hơn.
• D. Kể lại diễn biến cốt truyện của hai tác phẩm kí theo trình tự thời gian.

Câu 2: Cấu trúc bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí thường bao gồm mấy phần chính?

• A. 2 phần (Mở bài và Thân bài)
• B. 4 phần (Mở bài, Thân bài 1, Thân bài 2, Kết bài)
• C. 3 phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài)
• D. 5 phần (Mở bài, Thân bài 1, Thân bài 2, Thân bài 3, Kết bài)

Câu 3: Trong phần Mở bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, nhiệm vụ trọng tâm là gì?

• A. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm kí và nêu vấn đề nghị luận (luận đề so sánh, đánh giá).
• B. Trình bày chi tiết nội dung chính của từng tác phẩm kí.
• C. So sánh sơ lược về một vài nét nổi bật của hai tác phẩm kí.
• D. Nêu cảm xúc cá nhân về một trong hai tác phẩm kí.

Câu 4: Phần Thân bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí có vai trò gì?

• A. Tóm lại những ý chính đã trình bày ở Mở bài.
• B. Triển khai các luận điểm so sánh, phân tích và đánh giá về nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm kí.
• C. Đưa ra kết luận chung về giá trị của thể loại kí.
• D. Mở rộng vấn đề nghị luận sang các tác phẩm kí khác.

Câu 5: Trong phần Kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, cần thực hiện điều gì?

• A. Liệt kê lại các điểm tương đồng và khác biệt đã phân tích ở Thân bài.
• B. Phân tích sâu hơn về một khía cạnh nghệ thuật đặc sắc của một trong hai tác phẩm kí.
• C. Đưa ra dự đoán về sự phát triển của thể loại kí trong tương lai.
• D. Khái quát lại vấn đề nghị luận, khẳng định giá trị của hai tác phẩm kí và nêu nhận xét chung, mở rộng (nếu có).

Câu 6: Để so sánh hai tác phẩm kí, chúng ta có thể dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Chỉ so sánh về cốt truyện và nhân vật.
• B. Chỉ so sánh về ngôn ngữ và giọng điệu.
• C. Nội dung (đề tài, chủ đề, tư tưởng...), nghệ thuật (ngôn ngữ, hình ảnh, giọng điệu, kết cấu...).
• D. Chỉ so sánh về hoàn cảnh sáng tác và tác giả.

Câu 7: Phương pháp so sánh "tương đồng" trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí tập trung vào điều gì?

• A. Tìm ra và phân tích những điểm giống nhau giữa hai tác phẩm kí về một hoặc nhiều phương diện.
• B. Tìm ra và phân tích những điểm khác biệt rõ rệt giữa hai tác phẩm kí.
• C. Đánh giá mức độ thành công của mỗi tác phẩm kí so với tiêu chuẩn chung.
• D. Phân tích bối cảnh lịch sử - xã hội ảnh hưởng đến cả hai tác phẩm kí.

Câu 8: Phương pháp so sánh "khác biệt" trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí chú trọng vào điều gì?

• A. Tìm ra những nét tương đồng về phong cách nghệ thuật của hai tác giả kí.
• B. Chỉ ra và làm rõ những điểm khác nhau, độc đáo của mỗi tác phẩm kí so với tác phẩm còn lại.
• C. So sánh giá trị nội dung của tác phẩm này với giá trị nghệ thuật của tác phẩm kia.
• D. Phân tích ảnh hưởng của tác phẩm kí này đến sự ra đời của tác phẩm kí kia.

Câu 9: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, "đánh giá" có nghĩa là gì?

• A. Tóm tắt lại nội dung và nghệ thuật của tác phẩm kí.
• B. Phân tích chi tiết từng yếu tố nội dung và nghệ thuật của tác phẩm kí.
• C. Nhận xét, chỉ ra giá trị (hay và dở, thành công và hạn chế...) của tác phẩm kí trên cơ sở phân tích, so sánh.
• D. Thể hiện cảm xúc yêu thích hoặc không yêu thích đối với tác phẩm kí.

Câu 10: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là yêu cầu cơ bản của một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Có luận điểm so sánh, đánh giá rõ ràng, xác đáng.
• B. Phân tích, so sánh sâu sắc, toàn diện các khía cạnh của tác phẩm.
• C. Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.
• D. Thể hiện cảm xúc cá nhân một cách mạnh mẽ, chủ quan về tác phẩm.

Câu 11: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí thêm sinh động và hấp dẫn, có thể sử dụng biện pháp nào?

• A. Chỉ sử dụng ngôn ngữ khoa học, khách quan.
• B. Kết hợp ngôn ngữ phân tích, lập luận với ngôn ngữ biểu cảm, hình ảnh.
• C. Tránh sử dụng bất kỳ biện pháp tu từ nào.
• D. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành văn học.

Câu 12: Khi so sánh hai tác phẩm kí, cần tránh lỗi sai nào sau đây?

• A. So sánh quá nhiều điểm tương đồng.
• B. So sánh quá nhiều điểm khác biệt.
• C. So sánh phiến diện, chỉ tập trung vào một khía cạnh của tác phẩm hoặc so sánh không cân đối giữa hai tác phẩm.
• D. Không đưa ra bất kỳ so sánh nào về nghệ thuật.

Câu 13: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, "dẫn chứng" có vai trò gì?

• A. Làm sáng tỏ và tăng tính thuyết phục cho các luận điểm, nhận xét, đánh giá về tác phẩm.
• B. Thay thế cho việc phân tích, lí giải các luận điểm.
• C. Chỉ có vai trò minh họa thêm cho bài viết.
• D. Giúp bài viết dài hơn và phức tạp hơn.

Câu 14: Hình thức "so sánh song song" (hay còn gọi là "so sánh lần lượt") trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí được hiểu như thế nào?

• A. So sánh từng khía cạnh của cả hai tác phẩm kí cùng một lúc.
• B. Trình bày lần lượt từng tác phẩm kí một cách độc lập, sau đó mới tiến hành so sánh ở phần sau.
• C. Chỉ tập trung phân tích một tác phẩm kí chính, tác phẩm còn lại chỉ được nhắc đến để đối chiếu.
• D. Kết hợp cả hai hình thức so sánh "tương đồng" và "khác biệt" trong cùng một đoạn văn.

Câu 15: Hình thức "so sánh đối chiếu" (hay còn gọi là "so sánh theo từng phương diện") trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí được hiểu như thế nào?

• A. So sánh từng khía cạnh (ví dụ: đề tài, nhân vật, ngôn ngữ...) của cả hai tác phẩm kí cùng một lúc, trong từng đoạn văn.
• B. Trình bày phân tích về một tác phẩm kí ở nửa đầu thân bài, sau đó phân tích tác phẩm còn lại ở nửa sau.
• C. Chỉ so sánh những điểm khác biệt nổi bật nhất giữa hai tác phẩm kí.
• D. Chỉ sử dụng hình thức này cho phần Mở bài và Kết bài.

Câu 16: Khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, giọng văn phù hợp nhất là gì?

• A. Giọng văn suồng sã, tự nhiên như văn nói.
• B. Giọng văn trang trọng, khô khan, chỉ tập trung vào lí luận.
• C. Giọng văn vừa trang trọng, khách quan, vừa thể hiện được cảm xúc, thái độ chân thành của người viết.
• D. Giọng văn mỉa mai, châm biếm.

Câu 17: Để chuẩn bị viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, bước đầu tiên cần làm là gì?

• A. Tìm đọc các bài nghị luận mẫu về hai tác phẩm kí đó.
• B. Đọc kỹ, tìm hiểu sâu sắc về nội dung và nghệ thuật của cả hai tác phẩm kí.
• C. Xác định ngay luận điểm chính của bài nghị luận.
• D. Lập dàn ý chi tiết cho bài viết.

Câu 18: Sau khi đọc và hiểu hai tác phẩm kí, bước tiếp theo trong quy trình viết bài nghị luận so sánh, đánh giá là gì?

• A. Viết ngay phần Mở bài để định hướng.
• B. Tìm kiếm tài liệu tham khảo liên quan đến hai tác phẩm kí.
• C. Xác định rõ vấn đề (luận đề) cần so sánh, đánh giá và các tiêu chí so sánh.
• D. Lựa chọn hình thức so sánh (song song hay đối chiếu) để áp dụng.

Câu 19: Trong quá trình lập dàn ý cho bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, cần chú ý điều gì?

• A. Dàn ý chỉ cần liệt kê tên hai tác phẩm kí và tác giả.
• B. Dàn ý không cần chi tiết, chỉ cần vài gạch đầu dòng.
• C. Dàn ý chỉ cần tập trung vào một trong hai tác phẩm kí.
• D. Dàn ý cần thể hiện rõ bố cục ba phần, các luận điểm chính và sự phân bổ ý cho từng phần, từng đoạn.

Câu 20: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí đạt hiệu quả cao, cần rèn luyện kỹ năng nào thường xuyên?

• A. Kỹ năng ghi nhớ chi tiết cốt truyện và nhân vật.
• B. Kỹ năng phân tích, cảm thụ văn bản và diễn đạt mạch lạc, logic.
• C. Kỹ năng sử dụng từ ngữ hoa mỹ, trau chuốt.
• D. Kỹ năng tìm kiếm thông tin nhanh trên internet.

Câu 21: Đâu là vai trò của "tính khách quan" trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Giúp bài viết trở nên khô khan, thiếu cảm xúc.
• B. Làm cho bài viết dễ dàng được chấp nhận bởi mọi độc giả.
• C. Đảm bảo sự công bằng, trung thực trong đánh giá, tránh áp đặt cảm xúc cá nhân hoặc thiên kiến chủ quan.
• D. Giúp người viết tiết kiệm thời gian phân tích tác phẩm.

Câu 22: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, "luận điểm" được hiểu là gì?

• A. Ý kiến, quan điểm chính mà người viết muốn trình bày, chứng minh về vấn đề so sánh, đánh giá.
• B. Dẫn chứng cụ thể được trích dẫn từ tác phẩm kí.
• C. Lời văn diễn giải, phân tích chi tiết về tác phẩm kí.
• D. Cảm xúc, thái độ của người viết đối với tác phẩm kí.

Câu 23: Để "luận điểm" trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí trở nên thuyết phục, cần có yếu tố nào?

• A. Luận điểm càng dài dòng, phức tạp càng thuyết phục.
• B. Luận điểm cần được chứng minh bằng hệ thống dẫn chứng và lí lẽ xác đáng, chặt chẽ.
• C. Luận điểm cần thể hiện sự độc đáo, khác biệt so với các bài nghị luận khác.
• D. Luận điểm cần được trình bày ở vị trí nổi bật nhất trong bài viết.

Câu 24: Khi so sánh hai tác phẩm kí, nếu chọn tiêu chí so sánh là "nghệ thuật xây dựng nhân vật", cần tập trung vào điều gì?

• A. Chỉ so sánh về ngoại hình của nhân vật trong hai tác phẩm kí.
• B. Chỉ so sánh về số lượng nhân vật trong hai tác phẩm kí.
• C. Chỉ so sánh về tên gọi của nhân vật trong hai tác phẩm kí.
• D. Cách tác giả khắc họa tính cách, phẩm chất, số phận nhân vật; các biện pháp nghệ thuật được sử dụng để xây dựng nhân vật (miêu tả, đối thoại, độc thoại...).

Câu 25: Nếu tiêu chí so sánh là "ngôn ngữ", trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, cần phân tích điều gì?

• A. Chỉ đếm số lượng từ trong mỗi tác phẩm kí.
• B. Chỉ so sánh về độ dài câu văn trong hai tác phẩm kí.
• C. Đặc điểm ngôn ngữ của mỗi tác phẩm kí (tính đa dạng, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu, giọng điệu...); sự khác biệt trong cách sử dụng ngôn ngữ của hai tác giả.
• D. Chỉ so sánh về từ vựng Hán Việt được sử dụng trong hai tác phẩm kí.

Câu 26: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, việc "trích dẫn" có vai trò gì khác biệt so với "dẫn chứng"?

• A. "Trích dẫn" và "dẫn chứng" là hai khái niệm hoàn toàn khác nhau, không liên quan.
• B. "Trích dẫn" có vai trò làm cho bài viết dài hơn, còn "dẫn chứng" thì không.
• C. "Dẫn chứng" chỉ được sử dụng trong phần Thân bài, còn "trích dẫn" chỉ dùng trong phần Kết bài.
• D. "Trích dẫn" là một hình thức cụ thể của "dẫn chứng", là việc sử dụng nguyên văn lời của tác giả hoặc nhân vật trong tác phẩm để làm sáng tỏ luận điểm.

Câu 27: Để tránh đạo văn khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, cần chú ý điều gì khi sử dụng tài liệu tham khảo?

• A. Trích dẫn rõ ràng nguồn gốc của mọi ý tưởng, thông tin, câu văn... mượn từ tài liệu tham khảo.
• B. Chỉ cần ghi nguồn tài liệu tham khảo ở cuối bài viết, không cần trích dẫn cụ thể.
• C. Không nên sử dụng bất kỳ tài liệu tham khảo nào để đảm bảo tính sáng tạo.
• D. Chỉ cần thay đổi một vài từ ngữ trong tài liệu tham khảo là có thể sử dụng mà không cần trích dẫn.

Câu 28: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, việc "liên hệ, mở rộng" ở phần Kết bài có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ làm cho phần Kết bài dài hơn và ấn tượng hơn về hình thức.
• B. Góp phần nâng cao giá trị bài viết bằng cách đặt tác phẩm trong mối liên hệ với thực tế đời sống hoặc các tác phẩm khác, mở ra những suy nghĩ sâu rộng hơn.
• C. Lặp lại ý chính của phần Mở bài bằng một cách diễn đạt khác.
• D. Giới thiệu thêm một vài thông tin về tác giả của hai tác phẩm kí.

Câu 29: Để viết một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí thành công, yếu tố "đam mê văn chương" có vai trò như thế nào?

• A. Đam mê văn chương không có vai trò gì, quan trọng là kỹ năng viết.
• B. Đam mê văn chương chỉ cần thiết đối với người đọc, không cần thiết đối với người viết.
• C. Đam mê văn chương là động lực quan trọng, giúp người viết có hứng thú tìm hiểu sâu sắc về tác phẩm, diễn đạt cảm xúc và suy nghĩ chân thành.
• D. Đam mê văn chương có thể khiến bài viết trở nên quá chủ quan, thiếu tính khách quan.

Câu 30: Trong quá trình viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, khi gặp khó khăn trong việc phân tích, so sánh, nên làm gì?

• A. Bỏ qua phần khó khăn đó và chuyển sang viết phần khác dễ hơn.
• B. Đọc lại kỹ tác phẩm, tìm kiếm thêm tài liệu tham khảo, trao đổi với bạn bè hoặc thầy cô để tìm ra hướng giải quyết.
• C. Chỉ tập trung vào những điểm dễ so sánh, bỏ qua những điểm phức tạp.
• D. Sao chép ý tưởng từ các bài nghị luận mẫu trên mạng.

Câu 1: Khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, việc xác định chủ đề chung hoặc điểm gặp gỡ về nội dung giữa hai tác phẩm có vai trò quan trọng nhất trong giai đoạn nào của quá trình viết?

• A. Viết phần kết bài, đưa ra nhận định tổng quát.
• B. Lập dàn ý và xác định luận điểm so sánh.
• C. Tìm kiếm thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
• D. Trích dẫn các đoạn văn hay trong tác phẩm.

Câu 2: Đặc trưng nào của thể loại kí (mang tính chân thực, sự kiện có thật, cảm xúc chủ quan của người viết) đòi hỏi người viết nghị luận cần đặc biệt lưu ý khi so sánh cách xây dựng nhân vật trong hai tác phẩm kí khác nhau?

• A. Nhân vật trong kí thường là người thật, có thể là chính tác giả hoặc những người tác giả gặp gỡ, do đó cần phân tích sự chân thực và góc nhìn của tác giả về họ.
• B. Nhân vật trong kí thường có số phận bi kịch, cần tập trung so sánh mức độ bi kịch.
• C. Nhân vật trong kí luôn được lý tưởng hóa, cần so sánh cách lý tưởng hóa.
• D. Nhân vật trong kí ít có sự phát triển tâm lý phức tạp như trong truyện ngắn, nên không cần so sánh khía cạnh này.

Câu 3: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí về đề tài chiến tranh. Một tác phẩm tập trung vào sự khốc liệt của trận đánh, tác phẩm kia lại khắc họa nỗi đau và mất mát của người ở hậu phương. Điểm khác biệt rõ rệt nhất về góc nhìn của tác giả mà bạn có thể phân tích là gì?

• A. Sự khác biệt về trình độ học vấn của hai tác giả.
• B. Sự khác biệt về tuổi tác khi viết tác phẩm.
• C. Sự khác biệt về không gian trải nghiệm và vị trí chứng kiến sự kiện.
• D. Sự khác biệt về số lượng nhân vật phụ được đề cập.

Câu 4: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, việc sử dụng bằng chứng từ văn bản (trích dẫn, chi tiết tiêu biểu) có ý nghĩa quan trọng nhất là gì?

• A. Để kéo dài độ dài của bài viết.
• B. Để chứng minh tác giả có đọc kỹ tác phẩm.
• C. Để làm cho bài viết có vẻ học thuật hơn.
• D. Để làm rõ, cụ thể hóa và chứng minh cho các luận điểm so sánh, đánh giá của người viết.

Câu 1: Khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, mục đích chính không phải là gì?

• A. Làm rõ giá trị độc đáo của mỗi tác phẩm.
• B. Chỉ ra những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai tác phẩm.
• C. Đánh giá đóng góp của hai tác phẩm trong dòng văn học kí.
• D. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung cốt truyện của từng tác phẩm.

Câu 2: Đặc điểm nào sau đây là quan trọng nhất cần lưu ý khi so sánh hai tác phẩm kí, phân biệt nó với việc so sánh hai tác phẩm truyện ngắn?

• A. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ.
• B. Tính chân thực, sự gắn bó giữa người kể chuyện và trải nghiệm có thật.
• C. Độ dài ngắn của tác phẩm.
• D. Số lượng nhân vật tham gia.

Câu 3: Để bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí có chiều sâu, người viết cần dựa vào những tiêu chí so sánh nào là chủ yếu?

• A. Nội dung phản ánh, chủ đề tư tưởng, đặc sắc nghệ thuật (ngôn ngữ, giọng điệu, cấu trúc).
• B. Hoàn cảnh sáng tác, tiểu sử tác giả, số lượng độc giả.
• C. Giá bán của sách, chất lượng in ấn, số lần tái bản.
• D. Nhận xét của bạn bè, đánh giá trên mạng xã hội, giải thưởng đạt được.

Câu 4: Khi xây dựng luận điểm cho bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí, điều gì là quan trọng nhất?

• A. Luận điểm phải thật mới lạ, chưa từng có ai nghĩ tới.
• B. Luận điểm phải dài và phức tạp để thể hiện sự uyên bác.
• C. Luận điểm phải rõ ràng, tập trung vào khía cạnh so sánh cụ thể và thể hiện được nhận định, đánh giá của người viết.
• D. Luận điểm chỉ cần nêu tên hai tác phẩm và nói chung chung là chúng giống/khác nhau.

Câu 5: Phương pháp so sánh "so sánh theo từng tiêu chí" (point-by-point) có ưu điểm gì nổi bật khi so sánh hai tác phẩm kí?

• A. Giúp người đọc nắm vững nội dung từng tác phẩm một cách riêng biệt trước khi so sánh.
• B. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự đối chiếu, so sánh trực tiếp giữa hai tác phẩm trên cùng một khía cạnh, tạo tính liên kết và làm nổi bật điểm tương đồng/khác biệt.
• C. Thích hợp khi hai tác phẩm có cấu trúc hoàn toàn khác nhau.
• D. Cho phép người viết chỉ tập trung vào một tác phẩm trong một phần lớn bài viết.

Câu 6: Phương pháp so sánh "so sánh theo từng tác phẩm" (block method) thường phù hợp hơn khi nào khi so sánh hai tác phẩm kí?

• A. Khi người viết muốn giới thiệu sâu sắc về từng tác phẩm trước khi đưa ra nhận xét so sánh tổng quát ở phần sau.
• B. Khi hai tác phẩm có rất nhiều điểm tương đồng nhỏ lẻ.
• C. Khi bài viết chỉ tập trung vào một hoặc hai điểm so sánh chính.
• D. Khi người viết muốn nhấn mạnh sự khác biệt nổi bật ngay từ đầu mỗi đoạn thân bài.

Câu 7: Trong phần Mở bài của bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí, yếu tố nào sau đây là không bắt buộc phải có?

• A. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm và tác giả.
• B. Nêu lý do hoặc ý nghĩa của việc so sánh hai tác phẩm.
• C. Trích dẫn nguyên văn một đoạn tiêu biểu của cả hai tác phẩm.
• D. Trình bày luận đề (quan điểm so sánh, đánh giá) của bài viết.

Câu 8: Phần Thân bài của bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí có vai trò gì quan trọng nhất?

• A. Chỉ để tóm tắt lại nội dung chính của hai tác phẩm.
• B. Chỉ để liệt kê các biện pháp nghệ thuật được sử dụng.
• C. Là nơi đưa ra kết luận cuối cùng về giá trị của tác phẩm.
• D. Trình bày các luận điểm, sử dụng dẫn chứng cụ thể từ hai tác phẩm để làm sáng tỏ các điểm tương đồng và khác biệt theo các tiêu chí đã chọn, từ đó đưa ra nhận xét, đánh giá.

Câu 9: Khi so sánh giọng điệu và cảm xúc của người kể chuyện trong hai tác phẩm kí, người viết cần tập trung phân tích điều gì?

• A. Tác giả có sử dụng tiếng địa phương hay không.
• B. Thái độ, tình cảm, cách nhìn nhận sự việc của tác giả được thể hiện qua lời văn, cách dùng từ, đặt câu, và sự lựa chọn chi tiết.
• C. Tốc độ kể chuyện nhanh hay chậm.
• D. Việc tác giả có thường xuyên sử dụng dấu chấm than hay không.

Câu 10: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm kí về chủ đề "tình yêu quê hương". Để bài viết sâu sắc, bạn nên tập trung so sánh điều gì liên quan đến chủ đề này ở hai tác phẩm?

• A. Số lần từ "quê hương" xuất hiện trong mỗi tác phẩm.
• B. Quê hương được nói đến có cùng một tỉnh, thành phố hay không.
• C. Cách tác giả cảm nhận, thể hiện tình yêu quê hương (qua những chi tiết, kỷ niệm, suy ngẫm nào), sắc thái tình cảm (da diết, hào hùng, bình dị...), và thông điệp về tình yêu quê hương mà mỗi tác phẩm gửi gắm.
• D. Kích thước của cuốn sách chứa tác phẩm.

Câu 11: Việc sử dụng dẫn chứng trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí đòi hỏi điều gì?

• A. Chỉ cần liệt kê thật nhiều đoạn văn, câu thơ từ tác phẩm.
• B. Dẫn chứng phải là những câu nổi tiếng nhất mà ai cũng biết.
• C. Chỉ cần nêu tên nhân vật hoặc sự kiện mà không cần trích dẫn cụ thể.
• D. Dẫn chứng phải tiêu biểu, chính xác, được phân tích và liên kết chặt chẽ với luận điểm để làm sáng tỏ nhận định so sánh, đánh giá.

Câu 12: Khi đánh giá về giá trị nghệ thuật của hai tác phẩm kí, bạn có thể so sánh những yếu tố nào?

• A. Ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, cấu trúc tác phẩm, cách xây dựng chi tiết, giọng điệu kể chuyện.
• B. Giá trị lịch sử, giá trị giáo dục, giá trị nhân đạo được thể hiện.
• C. Tên nhà xuất bản, năm xuất bản, số trang.
• D. Màu sắc bìa sách, phông chữ sử dụng, hình minh họa.

Câu 13: Một lỗi phổ biến khi viết bài nghị luận so sánh là chỉ tập trung vào tóm tắt nội dung của từng tác phẩm mà thiếu đi sự so sánh. Để khắc phục, người viết cần làm gì trong mỗi đoạn thân bài?

• A. Viết phần tóm tắt dài hơn.
• B. Chỉ nói về một tác phẩm trong mỗi đoạn.
• C. Sau khi phân tích một khía cạnh ở tác phẩm thứ nhất, cần ngay lập tức đối chiếu, so sánh với khía cạnh tương ứng ở tác phẩm thứ hai và chỉ ra điểm giống/khác, kèm theo nhận xét, đánh giá.
• D. Sử dụng nhiều từ nối như "và", "còn", "tuy nhiên".

Câu 14: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm kí về "cách tác giả khắc họa nhân vật". Để thực hiện tốt việc này, bạn cần phân tích và đối chiếu những yếu tố nào?

• A. Tên của các nhân vật có giống nhau không.
• B. Cách tác giả lựa chọn chi tiết (ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ) để thể hiện tính cách, số phận nhân vật; vai trò của nhân vật trong việc bộc lộ chủ đề; và thái độ của người kể chuyện đối với nhân vật.
• C. Nhân vật có phải là người thật ngoài đời không.
• D. Số lượng nhân vật chính trong mỗi tác phẩm.

Câu 15: Khi kết thúc bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, phần Kết bài có vai trò gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của hai tác phẩm một lần nữa.
• B. Đưa ra những thông tin mới chưa hề nói đến trong thân bài.
• C. Đặt câu hỏi mở để người đọc tự suy nghĩ.
• D. Khẳng định lại luận đề (quan điểm so sánh, đánh giá) đã trình bày ở mở bài, tổng kết lại những điểm tương đồng/khác biệt nổi bật và mở rộng ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm hoặc của việc so sánh chúng.

Câu 16: Bạn đang so sánh hai tác phẩm kí, một viết về chiến tranh, một viết về cuộc sống thời bình. Để tìm ra điểm chung về "tinh thần con người", bạn nên tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Cách nhân vật (hoặc tác giả) đối mặt với khó khăn, thể hiện nghị lực, niềm tin, tình yêu cuộc sống, tình đồng loại trong bối cảnh riêng của mỗi tác phẩm.
• B. Số lượng thương vong trong tác phẩm về chiến tranh và số lượng người thành công trong tác phẩm về thời bình.
• C. Sự khác biệt hoàn toàn giữa hai tác phẩm vì bối cảnh khác nhau.
• D. Việc tác giả có miêu tả chi tiết bối cảnh lịch sử hay không.

Câu 17: Khi so sánh "cấu trúc" của hai tác phẩm kí, bạn cần chú ý điều gì?

• A. Số lượng chương mục hoặc đoạn văn.
• B. Việc tác phẩm có lời tựa và lời bạt hay không.
• C. Cách tác giả sắp xếp các sự kiện, chi tiết, dòng thời gian (theo trình tự thời gian, theo dòng hồi tưởng, đan xen hiện tại - quá khứ) và tác dụng của cấu trúc đó trong việc thể hiện nội dung, chủ đề.
• D. Kích thước của các đoạn văn có đồng đều không.

Câu 18: Việc so sánh hai tác phẩm kí giúp người đọc có cái nhìn sâu sắc hơn về gì?

• A. Việc tác giả nào viết nhanh hơn.
• B. Tác phẩm nào dày hơn, nặng hơn.
• C. Tác phẩm nào được viết bằng bút máy hay bút bi.
• D. Sự đa dạng, phong phú của thể loại kí; phong cách riêng của mỗi tác giả; và cách hiện thực được phản ánh, cảm nhận, thể hiện qua lăng kính chủ quan của người viết trong những bối cảnh khác nhau.

Câu 19: Khi đánh giá "tính chủ quan" trong hai tác phẩm kí, bạn nên xem xét điều gì?

• A. Cách tác giả thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, quan điểm cá nhân về các sự kiện, con người được miêu tả, và mức độ can dự của cái tôi trữ tình vào câu chuyện.
• B. Tác giả có viết về chính mình hay không.
• C. Việc tác giả có sử dụng ngôi thứ nhất để kể chuyện không.
• D. Tác giả có viết về những điều mà chỉ mình họ biết không.

Câu 20: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm kí về "ngôn ngữ". Bạn cần phân tích những khía cạnh nào của ngôn ngữ trong mỗi tác phẩm?

• A. Số lượng từ vựng được sử dụng.
• B. Việc tác giả có mắc lỗi chính tả hay không.
• C. Tính giàu hình ảnh, gợi cảm; sự chính xác, chân thực; tính biểu cảm, trữ tình; cách sử dụng từ ngữ địa phương, khẩu ngữ (nếu có); và hiệu quả của việc sử dụng các biện pháp tu từ.
• D. Tác giả có viết câu dài hay câu ngắn.

Câu 21: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc đặt chúng trong cùng bối cảnh lịch sử, văn hóa (nếu có) có ý nghĩa gì?

• A. Giúp tìm ra tác phẩm nào ra đời trước, tác phẩm nào ra đời sau.
• B. Giúp lý giải sâu sắc hơn những đặc điểm về nội dung và hình thức của mỗi tác phẩm, hiểu được vì sao tác giả lại viết như vậy trong bối cảnh đó, từ đó có cơ sở để so sánh và đánh giá khách quan hơn.
• C. Chỉ làm cho bài viết dài thêm mà không có ý nghĩa thực tế.
• D. Chứng minh rằng tác giả chịu ảnh hưởng của nhau.

Câu 22: Khi viết đoạn văn so sánh hai tác phẩm kí theo phương pháp "so sánh theo từng tiêu chí", cấu trúc hợp lý nhất thường là:

• A. Nêu luận điểm (tiêu chí so sánh) -> Phân tích tiêu chí đó ở tác phẩm 1 (kèm dẫn chứng) -> Đối chiếu, so sánh với tác phẩm 2 (kèm dẫn chứng) -> Nhận xét, đánh giá chung về điểm giống/khác và ý nghĩa.
• B. Tóm tắt tác phẩm 1 -> Tóm tắt tác phẩm 2 -> Nêu điểm giống nhau -> Nêu điểm khác nhau.
• C. Nêu dẫn chứng từ tác phẩm 1 -> Nêu dẫn chứng từ tác phẩm 2 -> Nêu luận điểm.
• D. Chỉ phân tích tác phẩm 1 trong một đoạn, phân tích tác phẩm 2 trong đoạn khác.

Câu 23: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí không bị khô khan, người viết có thể làm gì?

• A. Chỉ tập trung vào kể chuyện mà không phân tích.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• C. Trích dẫn nguyên một chương sách.
• D. Kết hợp phân tích lý lẽ chặt chẽ với bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ cá nhân (có chừng mực, phù hợp với văn phong nghị luận), sử dụng ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm khi cần thiết để làm nổi bật vẻ đẹp của tác phẩm.

Câu 24: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc chỉ ra "sự khác biệt" có ý nghĩa gì quan trọng?

• A. Chứng tỏ tác giả này giỏi hơn tác giả kia.
• B. Làm cho bài viết có vẻ phức tạp hơn.
• C. Giúp làm nổi bật phong cách độc đáo, cá tính sáng tạo và cách tiếp cận hiện thực riêng của mỗi tác giả, từ đó thấy được sự đa dạng của thể loại và giá trị riêng của từng tác phẩm.
• D. Để chứng minh rằng hai tác phẩm không liên quan gì đến nhau.

Câu 25: Khi đánh giá "ý nghĩa xã hội" của hai tác phẩm kí, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Cách tác phẩm phản ánh hiện thực đời sống, con người trong một giai đoạn lịch sử cụ thể; những vấn đề xã hội mà tác phẩm đặt ra; và tác động của tác phẩm đến nhận thức, tình cảm của người đọc về xã hội, con người.
• B. Tác phẩm có được đưa vào sách giáo khoa hay không.
• C. Số lượng bản in đã bán ra trên thị trường.
• D. Việc tác phẩm có được dịch ra tiếng nước ngoài hay không.

Câu 26: Dẫn chứng trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí có thể bao gồm những loại nào?

• A. Chỉ là các câu nói của tác giả trên báo chí.
• B. Chỉ là những lời khen ngợi từ các nhà phê bình.
• C. Chỉ là những sự kiện lịch sử liên quan đến tác phẩm.
• D. Trích dẫn nguyên văn từ tác phẩm (câu, đoạn); miêu tả chi tiết sự kiện, nhân vật, cảnh vật được tác giả kể lại; hoặc những suy nghĩ, cảm xúc của tác giả được thể hiện trực tiếp trong văn bản kí.

Câu 27: Để đảm bảo tính khách quan tương đối khi đánh giá hai tác phẩm kí (vốn mang tính chủ quan của người viết), người viết bài nghị luận cần dựa vào điều gì?

• A. Ý kiến cá nhân của mình là tuyệt đối đúng.
• B. Chỉ dựa vào cảm xúc nhất thời khi đọc tác phẩm.
• C. Dựa vào hệ thống tiêu chí văn học khách quan (giá trị nội dung, nghệ thuật); bám sát dẫn chứng từ chính văn bản tác phẩm; và đối chiếu, so sánh một cách công tâm, tránh thiên vị.
• D. Chỉ trích dẫn lời phê bình của người khác mà không phân tích.

Câu 28: Khi so sánh cách "thể hiện cái tôi" của tác giả trong hai tác phẩm kí, bạn cần chú ý đến điều gì?

• A. Cách tác giả bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc, quan điểm; vai trò của tác giả trong câu chuyện (người quan sát, người tham gia, người chiêm nghiệm); và sự chân thành, độc đáo của cái tôi ấy.
• B. Tác giả có sử dụng tên thật của mình trong tác phẩm hay không.
• C. Số lần tác giả nhắc đến bản thân trong tác phẩm.
• D. Việc tác giả có chụp ảnh mình đưa vào sách hay không.

Câu 29: Giả sử hai tác phẩm kí bạn so sánh có độ dài rất khác nhau. Điều này ảnh hưởng như thế nào đến bài nghị luận của bạn?

• A. Bạn chỉ nên so sánh tác phẩm dài hơn.
• B. Bạn cần lựa chọn những tiêu chí so sánh phù hợp, có thể tập trung vào những khía cạnh nổi bật nhất ở mỗi tác phẩm mà không nhất thiết phải phân tích mọi chi tiết nhỏ, đảm bảo sự cân xứng trong việc phân tích các tiêu chí dù độ dài tác phẩm khác biệt.
• C. Bạn phải viết bài nghị luận có độ dài tương ứng với tác phẩm dài hơn.
• D. Bạn không thể so sánh hai tác phẩm có độ dài khác nhau.

Câu 30: Tiêu chí "tính thời sự" có thể được so sánh và đánh giá như thế nào giữa hai tác phẩm kí?

• A. Tác phẩm nào được xuất bản gần đây hơn thì có tính thời sự cao hơn.
• B. Chỉ áp dụng cho kí báo chí, không áp dụng cho hồi kí.
• C. Xem tác phẩm có nhắc đến các sự kiện nổi bật trong năm xuất bản hay không.
• D. Đánh giá xem tác phẩm đề cập đến những vấn đề, sự kiện nào của thời đại mà nó ra đời, mức độ cập nhật, phản ánh nhanh nhạy hiện thực (đặc biệt với phóng sự, nhật kí); và xem những vấn đề đó còn giữ nguyên giá trị, ý nghĩa đối với độc giả hiện tại hay không.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của từng tác phẩm.
• B. Chứng minh tác phẩm này hay hơn tác phẩm kia một cách tuyệt đối.
• C. Chỉ ra những điểm tương đồng, khác biệt về nội dung và hình thức giữa hai tác phẩm, đồng thời đánh giá giá trị, ý nghĩa của chúng.
• D. Phân tích tiểu sử của hai tác giả.

Câu 2: Đặc điểm nào sau đây ít điển hình nhất cho thể loại kí?

• A. Dựa trên sự thật, con người và sự kiện có thật.
• B. Thể hiện rõ góc nhìn, cảm xúc chủ quan của người viết.
• C. Chủ yếu xây dựng cốt truyện hư cấu với các nhân vật tưởng tượng.
• D. Ghi chép, phản ánh hiện thực cuộc sống.

Câu 3: Khi so sánh giọng điệu trần thuật trong hai tác phẩm kí, khía cạnh nào sau đây là quan trọng nhất để phân tích?

• A. Tốc độ đọc của người viết.
• B. Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất hay thứ ba.
• C. Thái độ, cảm xúc của người kể đối với sự kiện và nhân vật (ví dụ: khách quan, trữ tình, mỉa mai, suy tư).
• D. Độ dài của các câu văn.

Câu 4: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm kí cùng viết về đề tài chiến tranh. Tiêu chí so sánh nào sau đây tập trung vào khía cạnh nội dung?

• A. Cấu trúc bài viết.
• B. Cách sử dụng từ láy.
• C. Những khía cạnh cụ thể của trải nghiệm chiến tranh được miêu tả (ví dụ: đời sống người lính, hậu phương, hậu quả chiến tranh).
• D. Số lượng trang của mỗi tác phẩm.

Câu 5: Điểm khác biệt cơ bản giữa cấu trúc so sánh theo "luận điểm" (point-by-point) và theo "tác phẩm" (block) trong bài nghị luận là gì?

• A. Cấu trúc luận điểm chỉ dùng để so sánh sự giống nhau.
• B. Cấu trúc luận điểm thảo luận cả hai tác phẩm theo từng tiêu chí so sánh, trong khi cấu trúc tác phẩm thảo luận toàn bộ tác phẩm thứ nhất rồi mới đến toàn bộ tác phẩm thứ hai.
• C. Cấu trúc tác phẩm không cần có luận điểm chính.
• D. Cấu trúc luận điểm thường dài hơn cấu trúc tác phẩm.

Câu 6: Nếu một tác phẩm kí sử dụng nhiều chi tiết giàu tính biểu tượng và hình ảnh gợi cảm, bạn đang phân tích khía cạnh nào trong phong cách của tác giả?

• A. Khả năng tìm kiếm thông tin.
• B. Sự chính xác về số liệu.
• C. Ngôn ngữ và nghệ thuật miêu tả, biểu cảm.
• D. Tính cách cá nhân của tác giả ngoài đời.

Câu 7: Để đánh giá ý nghĩa xã hội của một tác phẩm kí, loại bằng chứng hoặc phân tích nào sẽ phù hợp nhất?

• A. Số lượng giải thưởng văn học mà tác phẩm nhận được.
• B. Giá bìa của cuốn sách.
• C. Tác phẩm phản ánh hoặc bình luận như thế nào về các vấn đề xã hội, sự kiện lịch sử, hoặc thân phận con người trong bối cảnh cụ thể.
• D. Số lượng nhân vật xuất hiện trong truyện.

Câu 8: Mối quan hệ giữa hiện thực và hư cấu trong thể loại kí được mô tả đúng nhất như thế nào?

• A. Kí là hoàn toàn hư cấu, chỉ lấy cảm hứng từ thực tế.
• B. Kí luôn là bản ghi chép sự thật một cách hoàn toàn khách quan, không có yếu tố chủ quan.
• C. Kí dựa trên sự thật, nhưng tác giả sử dụng các biện pháp nghệ thuật để tái hiện, chọn lọc và diễn giải hiện thực đó.
• D. Kí chủ yếu là hư cấu, chỉ thêm tên thật của một vài địa danh.

Câu 9: Khi viết câu chủ đề (thesis statement) cho bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí, câu chủ đề nên thể hiện rõ điều gì?

• A. Tóm tắt ngắn gọn nội dung của từng tác phẩm.
• B. Nêu tên hai tác phẩm được so sánh và luận điểm chính (góc độ so sánh, đánh giá) của bài viết.
• C. Liệt kê tất cả những điểm giống nhau giữa hai tác phẩm.
• D. Thể hiện cảm nhận cá nhân về việc tác phẩm nào hay hơn.

Câu 10: Bạn so sánh cách hai tác giả kí miêu tả cuộc sống của người lao động. Những yếu tố cụ thể nào trong phần miêu tả bạn cần tìm để hỗ trợ cho sự so sánh của mình?

• A. Tuổi và tên của người lao động.
• B. Nghề nghiệp chính của tác giả.
• C. Chi tiết về điều kiện làm việc, sinh hoạt, tâm trạng, suy nghĩ của họ và thái độ của tác giả khi miêu tả.
• D. Năm xuất bản của tác phẩm.

Câu 11: Một lỗi thường gặp khi sử dụng dẫn chứng (bằng chứng văn bản) trong bài nghị luận so sánh kí là gì?

• A. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng.
• B. Đưa dẫn chứng vào bài viết nhưng không phân tích hoặc giải thích mối liên hệ của nó với luận điểm.
• C. Dẫn chứng quá ngắn.
• D. Ghi rõ nguồn của dẫn chứng.

Câu 12: Góc nhìn cá nhân của tác giả thường ảnh hưởng đến tác phẩm kí như thế nào?

• A. Khiến tác phẩm trở thành hư cấu hoàn toàn.
• B. Xác định tính đúng sai tuyệt đối của các sự kiện.
• C. Định hình cách tác giả chọn lọc chi tiết, diễn giải sự kiện, thể hiện cảm xúc và truyền tải thông điệp.
• D. Không ảnh hưởng vì kí phải khách quan.

Câu 13: Bối cảnh lịch sử đóng vai trò gì khi đánh giá một tác phẩm kí?

• A. Giúp xác định tác phẩm thuộc thể loại nào.
• B. Chỉ quan trọng nếu tác phẩm viết về một sự kiện lịch sử cụ thể.
• C. Là yếu tố thiết yếu để hiểu sâu sắc các sự kiện, vấn đề xã hội, và quan điểm được trình bày, từ đó đánh giá tính xác thực, liên quan và ý nghĩa của tác phẩm.
• D. Giúp tìm lỗi chính tả trong văn bản.

Câu 14: Nếu hai tác phẩm kí cùng miêu tả một sự kiện lịch sử, điểm khác biệt nào sẽ là đáng kể nhất để khai thác trong bài nghị luận so sánh?

• A. Thời tiết vào ngày xảy ra sự kiện.
• B. Tên của các nhân vật phụ được nhắc đến.
• C. Góc nhìn, cách diễn giải, và những chi tiết khác nhau mà mỗi tác giả lựa chọn nhấn mạnh.
• D. Loại giấy in sách.

Câu 15: Đánh giá giá trị nghệ thuật của một tác phẩm kí chủ yếu bao gồm việc đánh giá điều gì?

• A. Số lượng sách bán ra.
• B. Cuộc đời riêng của tác giả.
• C. Hiệu quả của các biện pháp nghệ thuật (ngôn ngữ, cấu trúc, hình ảnh, giọng điệu...) trong việc thể hiện nội dung và cảm xúc.
• D. Việc các sự kiện được kể có kết thúc có hậu hay không.

Câu 16: Chức năng chính của phần mở bài trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí là gì?

• A. Đi sâu vào phân tích chi tiết từng điểm so sánh.
• B. Giới thiệu hai tác phẩm, cung cấp bối cảnh cần thiết và trình bày luận điểm chính của bài viết (nội dung và phạm vi so sánh, đánh giá).
• C. Tóm tắt chi tiết nội dung của cả hai tác phẩm.
• D. Đưa ra kết luận cuối cùng về hai tác phẩm.

Câu 17: Tiêu chí nào sau đây không phù hợp để so sánh hai tác phẩm kí trong một bài nghị luận văn học?

• A. Cách xây dựng hình tượng nhân vật.
• B. Giá tiền của hai cuốn sách.
• C. Chủ đề tư tưởng được thể hiện.
• D. Phong cách ngôn ngữ của tác giả.

Câu 18: Khi so sánh chủ đề của hai tác phẩm kí, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Liệt kê tất cả các sự vật, hiện tượng được nhắc đến.
• B. Xác định những tư tưởng, vấn đề cốt lõi về cuộc sống, con người, xã hội mà mỗi tác phẩm muốn truyền tải và cách chúng được thể hiện.
• C. Đếm số lượng từ ngữ liên quan đến chủ đề.
• D. So sánh độ dài của phần thảo luận về chủ đề trong mỗi tác phẩm.

Câu 19: Việc phân tích ngôn ngữ mà hai tác giả kí sử dụng có thể làm rõ sự khác biệt trong cách tiếp cận hoặc giọng điệu của họ như thế nào?

• A. Có, vì cách dùng từ, đặt câu, sử dụng hình ảnh... trực tiếp thể hiện thái độ, cảm xúc và cách tác giả nhìn nhận hiện thực.
• B. Không, ngôn ngữ chỉ là công cụ và không phản ánh phong cách.
• C. Chỉ khi hai tác phẩm được dịch từ ngôn ngữ khác nhau.
• D. Chỉ khi tác giả sử dụng tiếng địa phương.

Câu 20: Mục đích của đoạn kết luận trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí là gì?

• A. Giới thiệu thêm các tác phẩm khác có liên quan.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của từng tác phẩm một lần nữa.
• C. Khẳng định lại luận điểm, tóm lược các điểm so sánh/đánh giá chính và đưa ra nhận định tổng quát về giá trị, ý nghĩa của hai tác phẩm.
• D. Đặt câu hỏi mở để người đọc tự suy nghĩ.

Câu 21: Nếu một tác phẩm kí có giọng điệu khách quan, điềm tĩnh, trong khi tác phẩm kia lại giàu cảm xúc, mãnh liệt, bạn đang chủ yếu so sánh khía cạnh nào?

• A. Chủ đề tác phẩm.
• B. Cốt truyện.
• C. Phong cách và giọng điệu trần thuật của tác giả.
• D. Thời điểm xuất bản.

Câu 22: "Tổng hợp" các phát hiện trong phần kết luận của bài nghị luận so sánh có nghĩa là gì?

• A. Bổ sung thêm thông tin mới về tác phẩm.
• B. Kết nối các điểm so sánh và đánh giá đã phân tích để rút ra nhận định chung, sâu sắc hơn về mối liên hệ hoặc ý nghĩa của hai tác phẩm.
• C. Trích dẫn thêm nhiều câu văn từ tác phẩm.
• D. Kể lại tóm tắt nội dung hai tác phẩm.

Câu 23: Cách tiếp cận nào hiệu quả nhất để đảm bảo bài viết của bạn thực sự so sánh chứ không chỉ đơn thuần tóm tắt nội dung từng tác phẩm?

• A. Viết một đoạn tóm tắt riêng cho mỗi tác phẩm ở đầu bài.
• B. Trong mỗi đoạn thân bài, thảo luận cả hai tác phẩm cùng lúc theo một tiêu chí so sánh cụ thể, sử dụng dẫn chứng từ cả hai để làm rõ điểm giống và khác nhau.
• C. Chỉ tập trung vào những điểm khác biệt.
• D. Sử dụng nhiều từ nối như "tuy nhiên", "ngược lại", "tương tự".

Câu 24: Khi đánh giá hiệu quả của các biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng trong kí (ví dụ: miêu tả, kể chuyện), bạn nên đặt câu hỏi nào?

• A. Tác giả có sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật phức tạp không?
• B. Các biện pháp nghệ thuật đó đã góp phần như thế nào vào việc thể hiện nội dung, cảm xúc, và tạo ấn tượng cho người đọc?
• C. Các biện pháp này có phổ biến trong thể loại kí không?
• D. Các biện pháp này có dễ nhận biết không?

Câu 25: Việc so sánh cấu trúc của hai tác phẩm kí (ví dụ: theo trình tự thời gian hay theo chủ đề) có thể mang lại cái nhìn sâu sắc như thế nào?

• A. Chứng tỏ tác giả nào sáng tạo hơn.
• B. Cho thấy cách mỗi tác giả tổ chức và trình bày thông tin, trải nghiệm, điều này ảnh hưởng đến cách người đọc tiếp nhận và hiểu tác phẩm.
• C. Giúp xác định chính xác thời gian xảy ra các sự kiện.
• D. Chứng minh tính chân thực của nội dung.

Câu 26: Sự khác biệt giữa việc so sánh đề tài và so sánh cách thể hiện đề tài trong hai tác phẩm kí là gì?

• A. Đề tài là nội dung chung tác phẩm nói đến; cách thể hiện là phương thức, góc nhìn, nghệ thuật tác giả sử dụng để viết về đề tài đó.
• B. Đề tài là khách quan, cách thể hiện là chủ quan.
• C. Đề tài chỉ phân tích ở mở bài, cách thể hiện phân tích ở thân bài.
• D. Không có sự khác biệt đáng kể.

Câu 27: Tại sao việc lựa chọn dẫn chứng văn bản cụ thể và phù hợp lại quan trọng trong bài nghị luận so sánh, đánh giá?

• A. Để bài viết trông dài hơn.
• B. Để chứng tỏ bạn đã đọc kỹ tác phẩm.
• C. Để làm bằng chứng xác thực cho các luận điểm và phân tích của bạn, tăng tính thuyết phục cho bài viết.
• D. Để lấp chỗ trống khi không có ý tưởng.

Câu 28: Nếu một tác phẩm kí có mục đích vạch trần bất công xã hội, khía cạnh tác động nào của tác phẩm bạn có thể đánh giá?

• A. Sự nổi tiếng của tác giả sau khi tác phẩm ra mắt.
• B. Cách tác phẩm làm tăng nhận thức của người đọc về vấn đề, thay đổi cách họ nhìn nhận, hoặc truyền cảm hứng hành động liên quan đến bất công đó.
• C. Chi phí xuất bản tác phẩm.
• D. Số lượng nhân vật là nạn nhân của bất công.

Câu 29: Chức năng của các từ nối, cụm từ chuyển tiếp trong bài nghị luận so sánh là gì?

• A. Chỉ để bắt đầu một đoạn văn mới.
• B. Giúp liên kết các ý, làm rõ mối quan hệ (tương đồng, đối lập, nhân quả...) giữa các phần trong bài và giữa hai tác phẩm, tạo sự mạch lạc, trôi chảy cho bài viết.
• C. Làm cho câu văn trở nên hoa mỹ hơn.
• D. Tóm tắt lại ý đã nói ở câu trước.

Câu 30: Mục tiêu cuối cùng của việc phân tích và đánh giá khi so sánh hai tác phẩm kí là gì?

• A. Tìm ra điểm yếu của từng tác phẩm.
• B. Hiểu sâu sắc hơn về đặc điểm riêng, điểm chung, điểm khác biệt, và ý nghĩa của mỗi tác phẩm trong mối tương quan với tác phẩm kia và trong bối cảnh của nó.
• C. Liệt kê càng nhiều điểm so sánh càng tốt.
• D. Viết lại nội dung tác phẩm bằng lời của mình.

Câu 1: Khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, mục đích chính của việc so sánh là gì?

• A. Để chứng minh tác phẩm nào hay hơn tác phẩm nào một cách tuyệt đối.
• B. Để liệt kê càng nhiều điểm giống và khác nhau càng tốt.
• C. Để chỉ ra lỗi sai hoặc hạn chế của từng tác phẩm.
• D. Để làm nổi bật đặc điểm riêng biệt, giá trị độc đáo của mỗi tác phẩm thông qua mối quan hệ tương quan giữa chúng.

Câu 2: Đâu là yếu tố quan trọng NHẤT cần xác định khi bắt đầu lập dàn ý cho bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Nắm vững tiểu sử của hai tác giả.
• B. Tìm hiểu bối cảnh xã hội khi hai tác phẩm ra đời.
• C. Xác định rõ tiêu chí (khía cạnh) sẽ dùng để so sánh và đánh giá.
• D. Đọc lại thật kỹ toàn bộ văn bản của cả hai tác phẩm.

Câu 3: Trong phần Mở bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, ngoài việc giới thiệu hai tác phẩm và tác giả, người viết cần phải làm gì để định hướng cho toàn bài?

• A. Trình bày khái quát vấn đề nghị luận: Nêu nhận định chung hoặc đặt ra câu hỏi về mối quan hệ so sánh (giống/khác nhau) và định hướng đánh giá về giá trị của hai tác phẩm.
• B. Kể tóm tắt lại nội dung chính của từng tác phẩm.
• C. Dẫn dắt người đọc về thể loại kí và vị trí của hai tác phẩm trong lịch sử văn học.
• D. Nêu bật cảm xúc cá nhân của người viết về hai tác phẩm.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí về "cách tác giả thể hiện cảm xúc chủ quan". Đây là tiêu chí so sánh thuộc khía cạnh nào?

• A. Nội dung/Đề tài.
• B. Nghệ thuật/Hình thức biểu đạt.
• C. Bối cảnh sáng tác.
• D. Giá trị lịch sử.

Câu 5: Khi sử dụng phương pháp so sánh "luân phiên" (point-by-point) trong phần Thân bài, cấu trúc của mỗi đoạn văn thường là gì?

• A. Phân tích sâu tác phẩm 1, sau đó phân tích sâu tác phẩm 2.
• B. Nêu một điểm chung, sau đó nêu một điểm khác biệt.
• C. Nêu một tiêu chí so sánh, sau đó lần lượt chỉ ra biểu hiện của tiêu chí đó ở tác phẩm 1 và tác phẩm 2.
• D. Trích dẫn một đoạn ở tác phẩm 1, sau đó trích dẫn một đoạn ở tác phẩm 2.

Câu 6: Ưu điểm chính của phương pháp so sánh "tập trung" (block method) trong phần Thân bài là gì?

• A. Giúp người đọc có cái nhìn tương đối trọn vẹn về từng tác phẩm trước khi chuyển sang tác phẩm khác.
• B. Dễ dàng chỉ ra từng điểm giống/khác nhau một cách chi tiết.
• C. Phù hợp với những bài nghị luận ngắn, không cần phân tích sâu.
• D. Thường được sử dụng khi hai tác phẩm quá khác biệt.

Câu 7: Nhận định nào sau đây thể hiện rõ nhất yếu tố "đánh giá" trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí?

• A. Cả hai tác phẩm đều sử dụng nhiều hình ảnh so sánh.
• B. Tác phẩm A ra đời trước tác phẩm B 10 năm.
• C. Tác phẩm B có số lượng nhân vật nhiều hơn tác phẩm A.
• D. Việc sử dụng giọng văn trào phúng ở tác phẩm X hiệu quả hơn tác phẩm Y trong việc phơi bày thực trạng xã hội.

Câu 8: Khi so sánh hai tác phẩm kí về "chủ đề", bạn cần tập trung vào khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Vấn đề chính, tư tưởng cốt lõi mà tác giả muốn truyền tải.
• B. Các biện pháp tu từ được sử dụng.
• C. Hoàn cảnh sáng tác của tác giả.
• D. Số lượng chi tiết miêu tả.

Câu 9: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí có tính thuyết phục cao, người viết cần làm gì khi đưa ra nhận định?

• A. Chỉ dựa vào cảm nhận cá nhân.
• B. Đưa ra dẫn chứng cụ thể từ văn bản (trích dẫn, phân tích chi tiết) để minh họa và chứng minh cho nhận định của mình.
• C. Trích dẫn ý kiến của các nhà phê bình nổi tiếng.
• D. Sử dụng nhiều thuật ngữ văn học phức tạp.

Câu 10: Từ ngữ liên kết nào sau đây thường được sử dụng để chỉ ra điểm TƯƠNG ĐỒNG giữa hai tác phẩm kí?

• A. Ngược lại,
• B. Trong khi đó,
• C. Tuy nhiên,
• D. Tương tự như vậy,

Câu 11: Từ ngữ liên kết nào sau đây thường được sử dụng để chỉ ra điểm KHÁC BIỆT giữa hai tác phẩm kí?

• A. Ngoài ra,
• B. Bên cạnh đó,
• C. Trái lại,
• D. Đồng thời,

Câu 12: Trong phần Kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí, nhiệm vụ chính là gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của hai tác phẩm.
• B. Khẳng định lại nhận định, đánh giá tổng quát về hai tác phẩm dựa trên những điểm so sánh đã trình bày ở thân bài, có thể mở rộng ý nghĩa hoặc nêu cảm nghĩ về giá trị của chúng.
• C. Đặt câu hỏi mở để người đọc suy ngẫm thêm.
• D. Đưa ra lời khuyên cho người đọc về việc nên đọc tác phẩm nào.

Câu 13: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc đặt chúng trong cùng một "bối cảnh lịch sử - văn hóa" có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên dài hơn.
• B. Chứng minh tác giả là người am hiểu lịch sử.
• C. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về cuộc đời riêng của tác giả.
• D. Giúp làm rõ hơn những điểm tương đồng hoặc khác biệt trong nội dung, tư tưởng, phong cách nghệ thuật của hai tác phẩm, giải thích sự ra đời và ý nghĩa của chúng trong thời đại đó.

Câu 14: Đâu là tiêu chí đánh giá KHÔNG PHÙ HỢP khi so sánh hai tác phẩm kí?

• A. Tính chân thực và khách quan của sự kiện được kể.
• B. Sức hấp dẫn của ngôn ngữ và hình ảnh.
• C. Số lượng trang in của tác phẩm.
• D. Chiều sâu tư tưởng và cảm xúc được truyền tải.

Câu 15: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí A và B. Tác phẩm A sử dụng giọng văn trữ tình sâu lắng, còn tác phẩm B lại có giọng văn hài hước, châm biếm. Đây là điểm khác biệt về khía cạnh nào cần được phân tích?

• A. Nội dung phản ánh.
• B. Phong cách/Giọng điệu.
• C. Cấu trúc tác phẩm.
• D. Đề tài.

Câu 16: Khi phân tích "nghệ thuật miêu tả" trong hai tác phẩm kí để so sánh, bạn cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần liệt kê các biện pháp tu từ.
• B. Chỉ cần nhận xét chung chung là "miêu tả hay".
• C. Chỉ tập trung vào việc tác giả miêu tả cảnh vật hay con người.
• D. Quan sát cách tác giả lựa chọn chi tiết, sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, giác quan, biện pháp tu từ để tái hiện sự vật, sự việc, con người, không gian một cách sống động và có ý nghĩa.

Câu 17: Đâu là một LỖI thường gặp khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Chỉ phân tích riêng lẻ từng tác phẩm mà thiếu sự liên kết, đối chiếu trực tiếp giữa chúng.
• B. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ văn bản.
• C. Phân tích quá sâu vào bối cảnh lịch sử.
• D. Nêu bật được điểm giống và khác nhau.

Câu 18: Để bài viết không bị lan man, người viết cần đảm bảo tính "nhất quán" trong việc so sánh. Điều này có nghĩa là gì?

• A. Chỉ sử dụng một phương pháp so sánh duy nhất (hoặc luân phiên hoặc tập trung).
• B. Luôn giữ nguyên giọng điệu trong suốt bài viết.
• C. Khi đã chọn một tiêu chí so sánh, cần áp dụng tiêu chí đó để xem xét CẢ HAI tác phẩm một cách công bằng và đầy đủ trong cùng một đoạn văn (với pp luân phiên) hoặc cùng một phần (với pp tập trung).
• D. Chỉ so sánh những điểm giống nhau, không so sánh điểm khác biệt.

Câu 19: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất "cái tôi" của người viết kí trong tác phẩm?

• A. Các sự kiện lịch sử được đề cập.
• B. Tên các địa danh được nhắc đến.
• C. Số liệu thống kê (nếu có).
• D. Những suy ngẫm, cảm xúc, nhận định chủ quan của tác giả về con người, sự việc, hiện tượng.

Câu 20: Khi đánh giá "giá trị tư tưởng" của hai tác phẩm kí, bạn cần tập trung vào điều gì?

• A. Thông điệp, ý nghĩa sâu sắc mà tác giả muốn gửi gắm, cách tác phẩm đặt ra và giải quyết các vấn đề xã hội, con người.
• B. Kỹ thuật viết câu, dùng từ của tác giả.
• C. Lượng thông tin về lịch sử, địa lý mà tác phẩm cung cấp.
• D. Sự nổi tiếng của tác phẩm trên thị trường.

Câu 21: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm kí về "cấu trúc". Tác phẩm X được viết theo dòng thời gian tuyến tính, còn tác phẩm Y lại đan xen giữa quá khứ và hiện tại. Đây là sự khác biệt về khía cạnh nào?

• A. Nội dung.
• B. Giọng điệu.
• C. Kết cấu/Bố cục.
• D. Đề tài.

Câu 22: Đâu là câu hỏi thể hiện rõ nhất tư duy "phân tích" khi tiếp cận một tác phẩm kí để chuẩn bị cho bài so sánh?

• A. Tác phẩm này kể về điều gì?
• B. Tác phẩm này được viết vào năm nào?
• C. Tác giả của tác phẩm là ai?
• D. Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào để khắc họa chân dung nhân vật/miêu tả cảnh vật, và chúng có tác dụng gì trong việc truyền tải thông điệp?

Câu 23: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc chỉ ra "điểm mới lạ, độc đáo" trong cách viết của mỗi tác giả thuộc về khía cạnh nào của bài nghị luận?

• A. Tóm tắt nội dung.
• B. Đánh giá nghệ thuật và phong cách cá nhân.
• C. Nêu bối cảnh sáng tác.
• D. Liệt kê sự kiện.

Câu 24: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí về "nhân vật". Tác phẩm P tập trung khắc họa sâu sắc đời sống nội tâm của một nhân vật, trong khi tác phẩm Q lại phác họa nhiều nhân vật khác nhau với những nét tính cách bề ngoài. Đây là điểm khác biệt về khía cạnh nào?

• A. Cách xây dựng nhân vật.
• B. Chủ đề.
• C. Cấu trúc.
• D. Giọng điệu.

Câu 25: Để bài nghị luận so sánh hai tác phẩm kí không chỉ dừng lại ở việc liệt kê, người viết cần chú trọng đến yếu tố nào trong quá trình so sánh?

• A. Sử dụng nhiều từ hoa mỹ.
• B. Trích dẫn thật dài các đoạn văn.
• C. Chỉ ra thật nhiều điểm khác biệt.
• D. Phân tích, lý giải vì sao có những điểm giống hoặc khác nhau đó, và ý nghĩa của chúng trong việc thể hiện nội dung, tư tưởng, phong cách của tác giả.

Câu 26: Khi đánh giá "tính thời sự" hoặc "giá trị lâu bền" của tác phẩm kí, bạn đang xem xét tác phẩm ở khía cạnh nào?

• A. Ý nghĩa và sức sống của tác phẩm đối với độc giả ở các thời điểm khác nhau.
• B. Số lượng bản in được phát hành.
• C. Việc tác giả có được giải thưởng văn học hay không.
• D. Độ dài của tác phẩm.

Câu 27: Đâu là một cách hiệu quả để chuyển ý mạch lạc giữa các đoạn văn trong phần Thân bài khi so sánh theo phương pháp luân phiên (point-by-point)?

• A. Bắt đầu đoạn mới bằng một câu hỏi.
• B. Tóm tắt lại nội dung đoạn vừa kết thúc.
• C. Sử dụng các từ/cụm từ chuyển tiếp (transition words/phrases) và câu chủ đề (topic sentence) rõ ràng, nêu bật tiêu chí so sánh tiếp theo và mối liên hệ với các tiêu chí trước đó.
• D. Liệt kê các dẫn chứng mới.

Câu 28: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm kí về "ngôn ngữ". Tác phẩm A sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, tượng trưng, trong khi tác phẩm B lại dùng ngôn ngữ giản dị, đời thường. Để đánh giá hiệu quả của cách dùng ngôn ngữ này, bạn cần dựa vào yếu tố nào?

• A. Số lượng từ khó trong tác phẩm.
• B. Việc tác giả có phải là nhà thơ hay không.
• C. Tác phẩm nào được nhiều người đọc hơn.
• D. Ngôn ngữ đó có phù hợp với nội dung, chủ đề, giọng điệu chung của tác phẩm và có giúp truyền tải cảm xúc, tư tưởng của tác giả một cách hiệu quả đến độc giả hay không.

Câu 29: Khi so sánh hai tác phẩm kí, việc chỉ ra "ảnh hưởng của hoàn cảnh ra đời" đối với nội dung và hình thức của tác phẩm thể hiện kỹ năng phân tích ở cấp độ nào?

• A. Nhận biết.
• B. Phân tích (mối quan hệ nguyên nhân - kết quả, bối cảnh - tác phẩm).
• C. Ghi nhớ.
• D. Tổng hợp (sáng tạo).

Câu 30: Đâu là điều quan trọng cần tránh trong phần Kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí?

• A. Khẳng định lại luận điểm chính.
• B. Nêu bật giá trị của tác phẩm.
• C. Đưa ra thông tin hoặc luận điểm hoàn toàn mới chưa được đề cập ở phần Thân bài.
• D. Tóm lược các ý chính đã trình bày (nhưng không lặp lại y nguyên).