15+ Đề Trắc nghiệm Viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ – Cánh diều

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Tóm tắt nội dung và cốt truyện của hai bài thơ.
• B. Thể hiện sự yêu thích hoặc không yêu thích đối với một trong hai bài thơ.
• C. Làm nổi bật giá trị nghệ thuật và nội dung tư tưởng độc đáo của mỗi tác phẩm thông qua việc đối chiếu.
• D. Chứng minh rằng một trong hai bài thơ hay hơn bài thơ còn lại.

Câu 2: Trong một bài nghị luận so sánh hai bài thơ, luận điểm so sánh thường tập trung vào yếu tố nào?

• A. Tiểu sử tác giả và hoàn cảnh sáng tác của hai bài thơ.
• B. Điểm tương đồng và khác biệt về nội dung, nghệ thuật, hoặc giá trị biểu đạt giữa hai bài thơ.
• C. Số lượng từ và độ dài câu trong mỗi bài thơ.
• D. Màu sắc chủ đạo và hình thức trình bày của hai bài thơ in trong sách giáo khoa.

Câu 3: Để so sánh hiệu quả sử dụng biện pháp tu từ trong hai bài thơ, người viết cần phân tích điều gì?

• A. Liệt kê các biện pháp tu từ có trong mỗi bài thơ.
• B. Đếm số lần xuất hiện của mỗi biện pháp tu từ trong từng bài.
• C. Giải thích định nghĩa của từng biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Phân tích tác dụng biểu đạt và khả năng gợi cảm của các biện pháp tu từ trong việc thể hiện chủ đề, cảm xúc của mỗi bài thơ.

Câu 4: Khi đánh giá giá trị của một bài thơ, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Bài thơ có vần điệu dễ nhớ và dễ đọc.
• B. Bài thơ được nhiều người biết đến và yêu thích.
• C. Sự độc đáo trong cách thể hiện nội dung tư tưởng và giá trị nghệ thuật mà bài thơ mang lại.
• D. Bài thơ có độ dài vừa phải, không quá dài cũng không quá ngắn.

Câu 5: Trong phần mở bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ, nhiệm vụ chính là gì?

• A. Phân tích chi tiết nội dung và nghệ thuật của từng bài thơ.
• B. Giới thiệu khái quát về hai bài thơ và nêu vấn đề nghị luận (luận điểm trung tâm).
• C. So sánh trực tiếp các điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ.
• D. Đưa ra kết luận cuối cùng về giá trị của hai bài thơ.

Câu 6: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ có tính thuyết phục, người viết cần chú trọng điều gì trong phần thân bài?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh và cảm xúc.
• B. Kể lại diễn biến tâm trạng và cảm xúc của bản thân khi đọc hai bài thơ.
• C. Trích dẫn ý kiến của nhiều nhà phê bình văn học nổi tiếng.
• D. Triển khai các luận điểm so sánh, đánh giá một cách logic, mạch lạc, có dẫn chứng cụ thể từ văn bản thơ.

Câu 7: Trong phần kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ, người viết nên làm gì?

• A. Khái quát lại những điểm so sánh, đánh giá chính và mở rộng vấn đề (nếu có).
• B. Liệt kê lại các biện pháp nghệ thuật tiêu biểu của hai bài thơ.
• C. Tóm tắt cốt truyện và nội dung chính của hai bài thơ một lần nữa.
• D. Đưa ra dự đoán về sự ảnh hưởng của hai bài thơ trong tương lai.

Câu 8: Khi so sánh về "giọng điệu" của hai bài thơ, người viết cần tập trung vào việc phân tích điều gì?

• A. Số lượng từ láy và từ tượng thanh, tượng hình trong mỗi bài.
• B. Độ dài trung bình của câu thơ trong từng bài.
• C. Thái độ, tình cảm, cảm xúc chủ đạo mà nhà thơ gửi gắm qua ngôn ngữ thơ.
• D. Nhịp điệu và cách gieo vần của hai bài thơ.

Câu 9: Để so sánh "hình ảnh thơ" trong hai tác phẩm, cần chú ý đến những khía cạnh nào?

• A. Màu sắc chủ đạo được gợi tả trong hai bài thơ.
• B. Tính độc đáo, khả năng gợi cảm, và ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh thơ trong việc thể hiện nội dung.
• C. Số lượng hình ảnh thiên nhiên và hình ảnh con người trong mỗi bài.
• D. Vị trí xuất hiện của hình ảnh thơ (đầu, giữa, cuối bài).

Câu 10: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí để đánh giá một bài thơ?

• A. Giá trị nội dung tư tưởng.
• B. Giá trị nghệ thuật độc đáo.
• C. Khả năng gợi cảm và tác động đến người đọc.
• D. Số lượng bản in và giải thưởng mà bài thơ đã đạt được.

Câu 11: Khi phân tích "bố cục" của một bài thơ để so sánh, cần xem xét điều gì?

• A. Cách sắp xếp các phần, đoạn của bài thơ và sự liên kết giữa chúng trong việc thể hiện chủ đề.
• B. Số khổ thơ và số câu thơ trong mỗi khổ của bài thơ.
• C. Vị trí của các từ khóa và hình ảnh trung tâm trong bố cục bài thơ.
• D. Sự tương đồng và khác biệt về hình thức trình bày (khổ, dòng) của hai bài thơ.

Câu 12: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ, việc trích dẫn thơ có vai trò gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn và trang trí cho bài viết thêm đẹp.
• B. Thay thế cho việc phân tích và giải thích ý nghĩa của câu thơ.
• C. Làm dẫn chứng cụ thể, trực tiếp cho các nhận xét, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
• D. Giúp người đọc dễ dàng tìm lại bài thơ gốc để đọc toàn văn.

Câu 13: Khi so sánh hai bài thơ thuộc hai thời kỳ văn học khác nhau, cần chú ý đến yếu tố nào?

• A. So sánh về số lượng từ Hán Việt được sử dụng trong mỗi bài.
• B. So sánh về độ phổ biến của hai bài thơ trong công chúng hiện nay.
• C. Chỉ tập trung so sánh về mặt nghệ thuật, bỏ qua yếu tố nội dung.
• D. Xem xét bối cảnh lịch sử, văn hóa xã hội của mỗi thời kỳ có ảnh hưởng đến nội dung và hình thức của thơ như thế nào.

Câu 14: Để đánh giá "thành công nghệ thuật" của một bài thơ, cần xem xét sự hài hòa giữa yếu tố nào?

• A. Sự mới lạ của đề tài và sự phức tạp của ngôn ngữ.
• B. Sự thống nhất, hài hòa giữa nội dung tư tưởng sâu sắc và hình thức nghệ thuật độc đáo, phù hợp.
• C. Số lượng biện pháp tu từ và hình ảnh thơ được sử dụng.
• D. Mức độ gây tranh cãi và tạo ra nhiều ý kiến trái chiều.

Câu 15: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ, việc sử dụng từ ngữ chính xác, biểu cảm có vai trò gì?

• A. Thể hiện vốn từ vựng phong phú của người viết.
• B. Làm cho bài viết trở nên trang trọng và học thuật hơn.
• C. Giúp diễn đạt rõ ràng, tinh tế các nhận xét, đánh giá và tạo sức hấp dẫn cho bài viết.
• D. Giúp người đọc dễ dàng tra cứu và tìm hiểu thêm về các từ ngữ đó.

Câu 16: Khi so sánh về "nhịp điệu" của hai bài thơ, người viết cần phân tích điều gì?

• A. Số lượng âm tiết trong mỗi dòng thơ.
• B. Cách gieo vần và phối thanh trong bài thơ.
• C. Mức độ đều đặn hay phá cách trong cách ngắt nhịp của từng dòng, từng khổ thơ.
• D. Sự phối hợp giữa âm thanh, vần, điệu và cách ngắt nhịp tạo nên âm hưởng chung của bài thơ.

Câu 17: Để so sánh "chủ đề" của hai bài thơ, cần xác định điều gì?

• A. Liệt kê các từ ngữ và hình ảnh liên quan đến chủ đề trong mỗi bài.
• B. Ý nghĩa khái quát, vấn đề cơ bản mà mỗi bài thơ muốn đề cập đến.
• C. Cảm xúc chủ đạo và tâm trạng của nhân vật trữ tình trong mỗi bài.
• D. Nguồn gốc xuất xứ và hoàn cảnh sáng tác của hai bài thơ.

Câu 18: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ, việc sắp xếp ý theo trình tự hợp lý có vai trò gì?

• A. Giúp bài viết đạt yêu cầu về số lượng chữ.
• B. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc về hai bài thơ của người viết.
• C. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi các luận điểm, thấy được sự liên kết giữa các phần và hiểu rõ ý đồ của người viết.
• D. Giúp bài viết trở nên độc đáo và khác biệt so với các bài nghị luận khác.

Câu 19: Khi đánh giá "giá trị nhân văn" của một bài thơ, cần tập trung vào khía cạnh nào?

• A. Sự phù hợp của bài thơ với thị hiếu thẩm mỹ của công chúng đương thời.
• B. Số lượng câu thơ và khổ thơ trong bài.
• C. Mức độ phức tạp và khó hiểu của ngôn ngữ thơ.
• D. Những ý nghĩa về con người, cuộc sống mà bài thơ gợi ra, có tác động tích cực đến nhận thức, tình cảm của người đọc.

Câu 20: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ trở nên sinh động, hấp dẫn, người viết có thể sử dụng biện pháp nào?

• A. Sử dụng ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm, kết hợp với liên hệ, so sánh mở rộng để làm phong phú thêm nội dung.
• B. Chỉ tập trung phân tích sâu về mặt nội dung, hạn chế yếu tố hình thức.
• C. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên môn và trích dẫn ý kiến của các nhà nghiên cứu.
• D. Viết theo lối văn khô khan, khách quan, tránh biểu lộ cảm xúc cá nhân.

Câu 21: Khi so sánh về "vần và luật thơ" của hai bài thơ, cần phân tích điều gì?

• A. Số lượng từ đơn và từ đa âm trong mỗi dòng thơ.
• B. Loại vần, cách gieo vần, luật bằng trắc và sự phá cách (nếu có) trong việc sử dụng vần luật của mỗi bài.
• C. Mức độ dễ đọc, dễ nhớ của vần điệu trong hai bài thơ.
• D. Sự ảnh hưởng của vần luật đến nội dung và chủ đề của bài thơ.

Câu 22: Để đánh giá "tính độc đáo, sáng tạo" của một bài thơ, cần xem xét yếu tố nào?

• A. Sự tuân thủ chặt chẽ các quy tắc và khuôn mẫu truyền thống.
• B. Mức độ dễ hiểu và gần gũi với đời sống hàng ngày.
• C. Những nét riêng biệt, mới lạ trong cách thể hiện nội dung và sử dụng hình thức nghệ thuật so với các tác phẩm khác.
• D. Sự tương đồng với các tác phẩm kinh điển và nổi tiếng.

Câu 23: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ, việc sử dụng liên kết câu, liên kết đoạn có vai trò gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn và phức tạp hơn.
• B. Thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện của người viết.
• C. Giúp bài viết trở nên trang trọng và học thuật hơn.
• D. Tạo sự mạch lạc, rõ ràng trong việc chuyển ý, triển khai ý và giúp người đọc dễ dàng theo dõi bài viết.

Câu 24: Khi so sánh hai bài thơ về cùng một đề tài, cần chú ý đến điều gì?

• A. Chỉ tập trung vào những điểm tương đồng về nội dung giữa hai bài thơ.
• B. Điểm khác biệt trong cách cảm nhận, khai thác và thể hiện đề tài đó của mỗi nhà thơ.
• C. So sánh về số lượng từ ngữ và hình ảnh liên quan đến đề tài trong mỗi bài.
• D. Đánh giá bài thơ nào thể hiện đề tài một cách trực tiếp và rõ ràng hơn.

Câu 25: Để đánh giá "tác động thẩm mỹ" của một bài thơ, cần xem xét điều gì?

• A. Số lượng người đọc và yêu thích bài thơ.
• B. Ý kiến đánh giá của giới phê bình văn học chuyên nghiệp.
• C. Khả năng gợi ra những rung động, cảm xúc, và trải nghiệm thẩm mỹ sâu sắc cho người đọc.
• D. Mức độ phổ biến và được trích dẫn của bài thơ trong các công trình nghiên cứu.

Câu 26: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ, việc sử dụng ngôi thứ nhất ("tôi") có phù hợp không?

• A. Hoàn toàn không phù hợp, vì bài nghị luận cần tính khách quan.
• B. Có thể sử dụng hạn chế để thể hiện quan điểm cá nhân nhưng cần đảm bảo tính khách quan, tránh sa đà vào cảm xúc chủ quan.
• C. Rất phù hợp, vì giúp bài viết thể hiện được cá tính và cảm xúc riêng của người viết.
• D. Chỉ phù hợp trong phần mở bài và kết bài, không nên dùng trong phần thân bài.

Câu 27: Khi so sánh hai bài thơ có hình thức thể loại khác nhau (ví dụ: lục bát và tự do), cần chú ý đến điều gì?

• A. Chỉ tập trung so sánh về nội dung, bỏ qua yếu tố hình thức thể loại.
• B. So sánh về số lượng câu và chữ trong mỗi bài.
• C. Đánh giá thể loại nào ưu việt hơn thể loại nào.
• D. Xem xét sự khác biệt về thể loại ảnh hưởng đến cách tổ chức ngôn ngữ, nhịp điệu, và khả năng biểu đạt nội dung như thế nào.

Câu 28: Để đánh giá "giá trị thời đại" của một bài thơ, cần xem xét khía cạnh nào?

• A. Mối liên hệ giữa nội dung bài thơ với bối cảnh xã hội, lịch sử và những vấn đề có ý nghĩa đối với thời đại.
• B. Số lượng các yếu tố hiện đại và yếu tố truyền thống trong bài thơ.
• C. Sự phù hợp của bài thơ với quan điểm và tư tưởng của thời đại.
• D. Mức độ được giới trẻ yêu thích và đón nhận.

Câu 29: Trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ, việc sử dụng câu hỏi tu từ có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên trang trọng và học thuật hơn.
• B. Thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về hai bài thơ của người viết.
• C. Gợi mở vấn đề, tạo sự suy ngẫm và tăng tínhArgumentative cho bài viết.
• D. Giúp bài viết đạt yêu cầu về số lượng câu và chữ.

Câu 30: Để kết thúc bài nghị luận so sánh, đánh giá hai bài thơ một cách ấn tượng, người viết nên làm gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung và ý chính của bài nghị luận.
• B. Khẳng định lại luận điểm chính, đưa ra đánh giá chung và có thể mở rộng liên hệ, nêu ý nghĩa của việc so sánh, đánh giá hai bài thơ.
• C. Liệt kê lại các biện pháp nghệ thuật tiêu biểu của hai bài thơ một lần nữa.
• D. Đưa ra dự đoán về số điểm mà bài nghị luận có thể đạt được.

Câu 1: Khi so sánh hai tác phẩm thơ, điểm nào dưới đây ít có khả năng trở thành tiêu chí so sánh/đối chiếu sâu sắc về mặt nghệ thuật và tư tưởng?

• A. Cách sử dụng hình ảnh, biểu tượng
• B. Giọng điệu và cảm xúc chủ đạo
• C. Cấu trúc và nhịp điệu bài thơ
• D. Số lượng từ ngữ Hán Việt được sử dụng

Câu 2: Một học sinh muốn viết bài nghị luận so sánh hai bài thơ cùng viết về đề tài tình yêu quê hương, nhưng một bài thể hiện nỗi nhớ da diết của người xa xứ, bài còn lại thể hiện tình yêu gắn bó với cảnh vật quen thuộc. Luận điểm so sánh nào sau đây là phù hợp và có tiềm năng phân tích sâu nhất?

• A. Cả hai bài thơ đều là những tác phẩm hay về tình yêu quê hương.
• B. Bài thơ A dài hơn bài thơ B nên nội dung sẽ phong phú hơn.
• C. Sự khác biệt trong cách thể hiện tình yêu quê hương qua tâm thế người ở lại và người ra đi.
• D. Biện pháp tu từ được sử dụng trong mỗi bài thơ.

Câu 3: Khi viết bài nghị luận so sánh hai bài thơ theo cấu trúc "so sánh từng luận điểm" (point-by-point), ưu điểm chính của cấu trúc này là gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự đối chiếu, liên hệ giữa hai tác phẩm ngay trong cùng một đoạn văn.
• B. Cho phép phân tích sâu từng bài thơ một cách độc lập trước khi chuyển sang bài khác.
• C. Thường ngắn gọn và dễ viết hơn cấu trúc so sánh theo khối.
• D. Không yêu cầu phải sử dụng dẫn chứng từ cả hai bài trong cùng một đoạn.

Câu 4: Đọc đoạn mở bài sau: "Văn học Việt Nam có rất nhiều bài thơ hay. Trong đó, bài thơ "A" của tác giả X và bài thơ "B" của tác giả Y là hai tác phẩm tiêu biểu. Bài viết này sẽ so sánh hai bài thơ này." Nhận xét nào về mở bài này là chính xác nhất?

• A. Mở bài đã đầy đủ các thông tin cần thiết.
• B. Mở bài còn chung chung, thiếu luận điểm so sánh cụ thể và chưa gợi mở về giá trị của tác phẩm.
• C. Mở bài sử dụng ngôn ngữ trang trọng, phù hợp với văn nghị luận.
• D. Mở bài đã giới thiệu được bối cảnh sáng tác của hai bài thơ.

Câu 5: Khi so sánh cách hai nhà thơ cùng sử dụng hình ảnh "mặt trời" nhưng trong những ngữ cảnh khác nhau (một bài tả cảnh bình minh rực rỡ, một bài tả buổi chiều tà u buồn), bạn đang tập trung vào khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Cốt truyện của bài thơ.
• B. Tiểu sử của tác giả.
• C. Ý nghĩa biểu tượng và hiệu quả biểu đạt của hình ảnh.
• D. Số lượng khổ thơ.

Câu 6: Để chứng minh luận điểm về sự khác biệt trong cảm hứng sáng tác giữa hai bài thơ, việc sử dụng dẫn chứng nào sau đây là hiệu quả nhất?

• A. Chỉ tóm tắt lại nội dung chính của mỗi bài thơ.
• B. Nêu tên các biện pháp tu từ có trong mỗi bài thơ.
• C. Trích dẫn toàn bộ một khổ thơ từ mỗi bài mà không phân tích.
• D. Trích dẫn những câu thơ tiêu biểu và phân tích cách chúng thể hiện cảm hứng khác nhau.

Câu 7: Trong phần kết luận của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, nhiệm vụ quan trọng nhất cần thực hiện là gì?

• A. Kể lại chi tiết các điểm đã so sánh trong thân bài.
• B. Tái khẳng định (một cách nâng cao) luận điểm chính và mở rộng suy nghĩ về giá trị, ý nghĩa của hai tác phẩm.
• C. Đưa ra một ý kiến mới hoàn toàn chưa được đề cập trước đó.
• D. Xin lỗi nếu bài viết còn thiếu sót.

Câu 8: Khi đánh giá giá trị nghệ thuật của hai bài thơ, tiêu chí nào dưới đây thể hiện sự nhận xét sâu sắc và có cơ sở nhất?

• A. Sự độc đáo và hiệu quả của cách sử dụng ngôn từ, hình ảnh, cấu trúc để biểu đạt nội dung.
• B. Bài thơ có nhiều người biết đến hay không.
• C. Độ dài của bài thơ.
• D. Tác giả là người nổi tiếng hay không.

Câu 9: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ về chủ đề "thiên nhiên và con người". Một bài thơ tập trung vào vẻ đẹp hùng vĩ, vô tận của thiên nhiên và sự nhỏ bé của con người. Bài còn lại lại nhấn mạnh mối giao cảm, hòa hợp giữa con người và cảnh vật. Điểm so sánh/đối chiếu cốt lõi ở đây là gì?

• A. Số lượng cây cối được nhắc đến trong mỗi bài.
• B. Biện pháp điệp ngữ có được sử dụng hay không.
• C. Quan niệm/góc nhìn về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên.
• D. Loại thể thơ (lục bát, thất ngôn tứ tuyệt,...).

Câu 10: Trong cấu trúc "so sánh theo khối" (block structure), thân bài thường được chia thành các phần như thế nào?

• A. Mỗi đoạn phân tích một luận điểm và so sánh cả hai bài thơ trong đoạn đó.
• B. Một phần phân tích sâu bài thơ thứ nhất, sau đó một phần phân tích sâu bài thơ thứ hai, cuối cùng là phần so sánh/đối chiếu tổng hợp.
• C. Chỉ cần phân tích bài thơ thứ nhất và coi bài thứ hai như ví dụ minh họa.
• D. Liệt kê lần lượt các điểm giống nhau rồi liệt kê các điểm khác nhau của hai bài thơ.

Câu 11: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích hiệu quả biểu đạt của các biện pháp tu từ (như ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, điệp ngữ...) mang lại ý nghĩa gì cho bài nghị luận?

• A. Giúp bài viết dài hơn.
• B. Chỉ là yêu cầu hình thức, không quan trọng về nội dung.
• C. Cho thấy tác giả có giỏi về mặt kỹ thuật viết thơ hay không.
• D. Giúp làm rõ cách tác giả tạo nên chiều sâu ý nghĩa, cảm xúc và phong cách riêng cho tác phẩm.

Câu 12: Đọc câu văn sau trong một bài nghị luận so sánh: "Trong bài thơ X, nỗi nhớ được thể hiện qua hình ảnh "chiếc lá rơi", gợi sự cô đơn, chia lìa. Tuy nhiên, trong bài thơ Y, nỗi nhớ lại gắn với hình ảnh "dòng sông chảy", thể hiện sự miên man, không ngừng." Từ/cụm từ in nghiêng ("Tuy nhiên") có tác dụng gì?

• A. Tạo sự liên kết, chuyển ý, làm rõ điểm đối chiếu giữa hai ý.
• B. Báo hiệu sắp kết thúc đoạn văn.
• C. Nhấn mạnh ý chính của đoạn.
• D. Giới thiệu một dẫn chứng mới.

Câu 13: Khi so sánh hai bài thơ, việc tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác (lịch sử, xã hội, cá nhân tác giả) có thể hỗ trợ cho bài nghị luận như thế nào?

• A. Giúp bài viết có thêm thông tin bên lề, không liên quan trực tiếp đến phân tích thơ.
• B. Bắt buộc phải dành một phần lớn bài viết để kể về tiểu sử tác giả.
• C. Giúp hiểu sâu hơn về nguồn cảm hứng, thông điệp và những ẩn ý của tác giả trong mỗi bài thơ, từ đó so sánh được sự khác biệt hoặc tương đồng về tư tưởng.
• D. Chỉ cần thiết khi hai bài thơ cùng thời đại.

Câu 14: Đâu là điểm khác biệt cơ bản nhất giữa "so sánh" và "đánh giá" trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. So sánh là chỉ ra điểm giống nhau, đánh giá là chỉ ra điểm khác nhau.
• B. So sánh là chỉ ra những điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm, còn đánh giá là nhận xét về giá trị (nội dung, nghệ thuật) và ý nghĩa của chúng.
• C. So sánh chỉ áp dụng cho hình thức, đánh giá chỉ áp dụng cho nội dung.
• D. So sánh là công việc của học sinh, đánh giá là công việc của nhà phê bình.

Câu 15: Một học sinh viết đoạn văn so sánh hai bài thơ như sau: "Bài thơ A rất hay vì tác giả dùng nhiều phép so sánh. Bài thơ B cũng hay nhưng ít phép so sánh hơn." Lỗi lớn nhất trong cách so sánh và đánh giá này là gì?

• A. Không trích dẫn thơ.
• B. Không so sánh theo cấu trúc point-by-point.
• C. Chỉ tập trung vào một biện pháp tu từ duy nhất.
• D. Đánh giá dựa trên số lượng biện pháp tu từ thay vì hiệu quả biểu đạt của chúng.

Câu 16: Khi so sánh hai bài thơ có độ dài chênh lệch lớn (ví dụ: một bài 4 câu, một bài 20 câu), bạn nên làm gì để đảm bảo sự cân đối trong bài nghị luận?

• A. Chỉ phân tích kỹ bài dài hơn, bài ngắn chỉ cần giới thiệu qua.
• B. Cố gắng kéo dài phần phân tích bài ngắn bằng cách lặp lại ý.
• C. Tập trung vào những điểm so sánh/đối chiếu cốt lõi có ý nghĩa ở cả hai bài, phân tích sâu vào các khía cạnh đó thay vì phân tích dàn trải toàn bộ bài dài.
• D. Thêm vào phần tóm tắt nội dung thật dài cho bài ngắn.

Câu 17: Đâu không phải là một chức năng quan trọng của câu chủ đề (topic sentence) trong một đoạn thân bài của bài nghị luận so sánh hai bài thơ?

• A. Nêu bật luận điểm chính của đoạn văn.
• B. Chỉ ra khía cạnh so sánh/đối chiếu sẽ được phân tích trong đoạn.
• C. Tạo sự kết nối giữa đoạn đang viết với các đoạn trước hoặc luận điểm chung của bài.
• D. Liệt kê tất cả các dẫn chứng sẽ sử dụng trong đoạn.

Câu 18: Mục đích chính của việc so sánh hai tác phẩm thơ trong bài nghị luận là gì?

• A. Làm nổi bật những nét độc đáo, khác biệt và cả những điểm tương đồng thú vị về nội dung, nghệ thuật của mỗi tác phẩm khi đặt cạnh nhau, từ đó hiểu sâu hơn về giá trị của chúng.
• B. Tìm ra bài thơ nào hay hơn bài thơ nào để xếp hạng.
• C. Chứng minh rằng một tác giả chịu ảnh hưởng từ tác giả kia.
• D. Chỉ đơn thuần tóm tắt nội dung của cả hai bài thơ.

Câu 19: Khi phân tích nhịp điệu và vần trong hai bài thơ, bạn đang phân tích khía cạnh nào và nó có tác dụng gì trong việc biểu đạt?

• A. Phân tích nội dung; giúp hiểu cốt truyện.
• B. Phân tích hình ảnh; giúp hình dung rõ hơn.
• C. Phân tích hình thức/âm thanh; góp phần tạo nhạc điệu, thể hiện cảm xúc, nhấn mạnh ý thơ.
• D. Phân tích chủ đề; giúp xác định thông điệp chính.

Câu 20: Đọc nhận định sau: "Bài thơ G và bài thơ H đều sử dụng biện pháp ẩn dụ, nhưng hiệu quả biểu đạt của ẩn dụ trong bài G sâu sắc và bất ngờ hơn." Nhận định này thể hiện điều gì trong bài nghị luận so sánh, đánh giá?

• A. Chỉ là một câu tóm tắt chung chung.
• B. Thiếu dẫn chứng hoàn toàn.
• C. Chỉ dừng lại ở việc gọi tên biện pháp tu từ.
• D. Đã đi sâu vào so sánh và đánh giá hiệu quả của một yếu tố nghệ thuật cụ thể ở hai bài thơ.

Câu 21: Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ không bị lan man, lạc đề?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ học thuật.
• B. Có một luận điểm (thesis statement) rõ ràng, xuyên suốt và các luận điểm phụ bám sát luận điểm chính.
• C. Phân tích thật chi tiết từng câu, từng chữ trong mỗi bài thơ.
• D. Kể lại toàn bộ câu chuyện hoặc cảm xúc của tác giả khi sáng tác.

Câu 22: Khi so sánh hai bài thơ về chủ đề "chiến tranh", một bài tập trung khắc họa sự khốc liệt, tàn phá, bài còn lại lại nhấn mạnh vẻ đẹp của tình đồng chí, đồng đội trong gian khổ. Điểm so sánh/đối chiếu ở đây là gì?

• A. Các khía cạnh khác nhau của hiện thực chiến tranh được tập trung thể hiện.
• B. Số lượng nhân vật xuất hiện trong mỗi bài.
• C. Năm sáng tác của hai bài thơ.
• D. Cách kết thúc của mỗi bài thơ.

Câu 23: Đâu là cách hiệu quả nhất để sử dụng các nhận định của nhà phê bình văn học trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ của bạn?

• A. Chép lại nguyên văn các nhận định của họ vào bài của mình.
• B. Chỉ đọc qua loa các nhận định mà không cần hiểu sâu.
• C. Sử dụng các nhận định đó như kết luận cho bài viết của mình.
• D. Tham khảo, trích dẫn có chọn lọc (ghi rõ nguồn) để làm rõ, củng cố hoặc đối thoại với luận điểm của bản thân về hai tác phẩm.

Câu 24: Đọc đoạn kết luận sau: "Tóm lại, bài A và bài B có nhiều điểm giống và khác nhau. Cả hai bài đều rất hay và có ý nghĩa." Nhận xét nào về kết luận này là đúng?

• A. Kết luận còn chung chung, chỉ lặp lại ý đã nói mà chưa khái quát, nâng cao vấn đề.
• B. Kết luận đã làm nổi bật được giá trị của hai tác phẩm.
• C. Kết luận đã mở ra hướng suy nghĩ mới cho người đọc.
• D. Kết luận rất súc tích và hiệu quả.

Câu 25: Giả sử bạn cần so sánh hai bài thơ trữ tình. Yếu tố nào sau đây thuộc về nội dung/cảm xúc của bài thơ?

• A. Số tiếng trong một câu thơ.
• B. Cách gieo vần.
• C. Tâm trạng, cảm xúc của chủ thể trữ tình.
• D. Biện pháp điệp âm.

Câu 26: Khi so sánh hai bài thơ, việc tập trung vào sự khác biệt trong cách các tác giả xây dựng hình tượng nhân vật trữ tình (hoặc người nói trong bài thơ) có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Cốt truyện của bài thơ.
• B. Số lượng khổ thơ.
• C. Năm xuất bản của tập thơ.
• D. Góc nhìn, tâm thế, cá tính và cách cảm nhận hiện thực của tác giả được thể hiện qua nhân vật trữ tình.

Câu 27: Chọn câu văn thể hiện rõ nhất sự đối chiếu giữa hai ý sau: Ý 1: "Trong bài P, hình ảnh "con đường" biểu tượng cho hành trình gian khó." Ý 2: "Trong bài Q, "con đường" lại gợi lên kỷ niệm êm đềm."

• A. Cả bài P và bài Q đều có hình ảnh con đường.
• B. Trong khi hình ảnh "con đường" trong bài P biểu tượng cho hành trình gian khó, thì trong bài Q, "con đường" lại gợi lên kỷ niệm êm đềm.
• C. Bài P có hình ảnh con đường, còn bài Q thì không.
• D. Con đường trong bài P và Q đều rất đẹp.

Câu 28: Khi được yêu cầu "đánh giá" hai tác phẩm thơ, bạn cần thực hiện những công việc chính nào?

• A. Chỉ ra bài thơ nào có nhiều từ hay hơn.
• B. Tóm tắt lại nội dung của từng bài thơ.
• C. Nhận xét, phân tích và đưa ra ý kiến chủ quan (có cơ sở) về giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật và ý nghĩa của tác phẩm.
• D. Tìm thông tin xem bài thơ có được giải thưởng nào không.

Câu 29: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích các yếu tố hình thức (như thể thơ, vần, nhịp, cấu trúc câu, khổ thơ) có mối liên hệ như thế nào với việc phân tích nội dung/cảm xúc?

• A. Hình thức là phương tiện để biểu đạt nội dung và cảm xúc; phân tích hình thức giúp làm rõ cách nội dung được thể hiện hiệu quả.
• B. Hình thức và nội dung hoàn toàn tách biệt, không liên quan đến nhau.
• C. Chỉ cần phân tích nội dung, hình thức không quan trọng.
• D. Chỉ cần phân tích hình thức, nội dung sẽ tự rõ ràng.

Câu 30: Đâu là cách không phù hợp để triển khai một đoạn thân bài trong cấu trúc so sánh từng luận điểm (point-by-point)?

• A. Nêu câu chủ đề về một khía cạnh so sánh, sau đó lần lượt đưa dẫn chứng và phân tích khía cạnh đó ở Bài 1 và Bài 2.
• B. Nêu câu chủ đề, đưa dẫn chứng từ Bài 1, phân tích, sau đó đưa dẫn chứng từ Bài 2, phân tích và chỉ ra sự giống/khác.
• C. Sử dụng các từ nối, cụm từ chuyển tiếp để làm rõ mối quan hệ so sánh/đối chiếu giữa hai bài thơ trong đoạn.
• D. Chỉ tập trung phân tích rất kỹ một bài thơ trong đoạn đó, bỏ qua bài còn lại.

Câu 1: Khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, bước đầu tiên và quan trọng nhất để định hướng cho toàn bộ bài viết là gì?

• A. Thu thập thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác của hai bài thơ.
• B. Đọc lướt qua hai bài thơ để nắm ý chính.
• C. Xác định yêu cầu của đề bài: đối tượng so sánh, tiêu chí đánh giá và phạm vi nghị luận.
• D. Lập dàn ý chi tiết cho bài viết.

Câu 2: Đề bài yêu cầu: "So sánh cách biểu đạt cảm xúc trong bài thơ "A" và bài thơ "B". Từ đó, đánh giá sự độc đáo trong phong cách của mỗi tác giả." Tiêu chí so sánh chính mà người viết cần tập trung là gì?

• A. Nội dung chủ đề của hai bài thơ.
• B. Cách thức, phương tiện biểu đạt cảm xúc.
• C. Hoàn cảnh sáng tác của hai bài thơ.
• D. Số lượng câu thơ và nhịp điệu chung.

Câu 3: Trong phần Mở bài của bài nghị luận so sánh hai bài thơ, yếu tố nào sau đây là KHÔNG BẮT BUỘC?

• A. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm và tác giả.
• B. Nêu lí do hoặc ý nghĩa của việc so sánh hai tác phẩm.
• C. Trình bày rõ ràng vấn đề cần nghị luận (luận đề so sánh, đánh giá).
• D. Tóm tắt toàn bộ nội dung chính của hai bài thơ.

Câu 4: Có hai cách lập luận phổ biến khi so sánh hai tác phẩm thơ trong phần Thân bài: so sánh theo từng khía cạnh (point-by-point) và so sánh theo từng tác phẩm (block method). Ưu điểm chính của phương pháp so sánh theo từng khía cạnh là gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự tương đồng và khác biệt ở cùng một tiêu chí.
• B. Giúp trình bày sâu sắc từng tác phẩm một cách riêng biệt trước khi so sánh.
• C. Thường phù hợp với các bài viết ngắn, không yêu cầu phân tích chi tiết.
• D. Giúp người viết dễ dàng kiểm soát số lượng dẫn chứng.

Câu 5: Khi phân tích chi tiết một bài thơ để chuẩn bị cho việc so sánh, người viết cần chú ý đến những yếu tố nào thuộc về hình thức nghệ thuật?

• A. Chỉ cần tập trung vào nội dung tư tưởng, tình cảm.
• B. Chỉ cần tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác.
• C. Ngôn ngữ, hình ảnh, biểu tượng, nhịp điệu, vần, cấu trúc bài thơ, các biện pháp tu từ.
• D. Chỉ cần đọc thuộc lòng bài thơ.

Câu 6: Đánh giá trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Chỉ ra điểm hay, điểm dở của từng bài thơ một cách riêng lẻ.
• B. Nêu cảm nhận cá nhân một cách chủ quan về hai bài thơ.
• C. Tóm tắt lại những điểm đã so sánh.
• D. Nhận xét về giá trị nghệ thuật, tư tưởng, cảm xúc của từng tác phẩm và mối quan hệ giữa chúng, dựa trên cơ sở phân tích và so sánh.

Câu 7: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ về chủ đề tình yêu. Khi phân tích hình ảnh "con thuyền" trong bài thơ thứ nhất và hình ảnh "cánh buồm" trong bài thơ thứ hai, bạn đang đi sâu vào khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Nội dung cốt truyện.
• B. Biểu tượng và hình ảnh thơ.
• C. Cấu trúc lập luận.
• D. Hoàn cảnh ra đời.

Câu 8: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra sự khác biệt có ý nghĩa gì quan trọng?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chứng tỏ người viết đã đọc kỹ cả hai bài thơ.
• C. Giúp làm nổi bật nét độc đáo, phong cách riêng, hoặc cách tiếp cận vấn đề khác nhau của mỗi tác giả/tác phẩm.
• D. Chỉ là bước phụ, không quan trọng bằng việc chỉ ra sự giống nhau.

Câu 9: Luận điểm trong phần Thân bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần phải đáp ứng yêu cầu nào?

• A. Rõ ràng, cụ thể, liên quan trực tiếp đến luận đề chung và có thể chứng minh bằng dẫn chứng từ hai bài thơ.
• B. Chỉ cần nêu ý kiến cá nhân mà không cần dẫn chứng.
• C. Nêu lại nội dung tóm tắt của từng bài thơ.
• D. Chỉ cần chỉ ra một điểm giống nhau hoặc khác nhau duy nhất giữa hai bài.

Câu 10: Một lỗi thường gặp khi so sánh hai bài thơ là chỉ tập trung phân tích từng bài một cách riêng rẽ mà thiếu sự kết nối, đối chiếu. Lỗi này ảnh hưởng đến điều gì?

• A. Làm cho bài viết quá ngắn.
• B. Làm giảm tính so sánh, khiến bài viết trở thành hai bài phân tích độc lập ghép lại.
• C. Khiến bài viết thiếu dẫn chứng.
• D. Làm cho phần kết bài trở nên khó viết.

Câu 11: Dẫn chứng trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ chủ yếu là gì?

• A. Ý kiến của các nhà phê bình văn học.
• B. Thông tin tiểu sử tác giả.
• C. Các câu thơ, hình ảnh, từ ngữ, biện pháp nghệ thuật cụ thể từ hai bài thơ.
• D. Các sự kiện lịch sử liên quan đến thời kỳ sáng tác.

Câu 12: Khi đánh giá sự độc đáo trong phong cách nghệ thuật của hai tác giả qua hai bài thơ, người viết cần dựa vào đâu?

• A. Những điểm khác biệt nổi bật về cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, cấu trúc, giọng điệu... đã được phân tích và so sánh.
• B. Sự nổi tiếng của tác giả.
• C. Cảm giác chung chung mà bài thơ mang lại.
• D. Số lượng giải thưởng mà tác phẩm nhận được.

Câu 13: Phần Kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ thường bao gồm những nội dung chính nào?

• A. Phân tích thêm một khía cạnh mới chưa đề cập ở Thân bài.
• B. Kể lại tóm tắt nội dung toàn bộ hai bài thơ.
• C. Đưa ra lời khuyên cho người đọc.
• D. Khẳng định lại luận đề, tóm lược những điểm so sánh, đánh giá chính và mở rộng (nếu có) về ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm.

Câu 14: Giả sử bạn so sánh bài "Đây mùa thu tới" (Xuân Diệu) và "Tiếng thu" (Lưu Trọng Lư). Khi phân tích cách các tác giả cảm nhận và diễn tả không khí, cảm xúc của mùa thu, bạn đang so sánh khía cạnh nào?

• A. Nội dung và cảm hứng chủ đạo.
• B. Số chữ trong mỗi câu thơ.
• C. Tiểu sử của hai nhà thơ.
• D. Nơi sáng tác của hai bài thơ.

Câu 15: Việc sử dụng các từ ngữ, cụm từ mang tính chất so sánh ("giống như", "khác với", "cả hai đều", "trong khi...", "mặt khác...") trong bài viết có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Giúp làm rõ mối quan hệ giữa các ý, tạo sự mạch lạc và nhấn mạnh điểm tương đồng/khác biệt.
• C. Chứng tỏ người viết có vốn từ phong phú.
• D. Chỉ mang tính trang trí, không quan trọng.

Câu 16: Khi đánh giá "giá trị nghệ thuật" của một bài thơ trong mối tương quan với bài thơ khác, người viết cần xem xét điều gì?

• A. Bài thơ nào nổi tiếng hơn.
• B. Bài thơ nào dễ hiểu hơn.
• C. Sự hiệu quả và độc đáo của các yếu tố hình thức (ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, cấu trúc...) trong việc biểu đạt nội dung và cảm xúc.
• D. Bài thơ nào có nhiều người yêu thích hơn.

Câu 17: Đề bài yêu cầu "So sánh và đánh giá tư tưởng nhân đạo trong "Truyện Kiều" (Nguyễn Du) và "Vợ nhặt" (Kim Lân)". Mặc dù đây là hai thể loại khác nhau (thơ Nôm và truyện ngắn), nhưng nguyên tắc so sánh, đánh giá vẫn dựa trên cơ sở nào?

• A. So sánh số lượng nhân vật.
• B. So sánh hoàn cảnh sống của tác giả.
• C. Chỉ tập trung vào điểm khác biệt.
• D. Xác định các biểu hiện cụ thể của tư tưởng nhân đạo trong mỗi tác phẩm và so sánh, đánh giá cách thể hiện, chiều sâu của tư tưởng đó.

Câu 18: Giả sử bạn phân tích nhịp điệu chậm rãi, trầm buồn trong bài thơ A và nhịp điệu nhanh, gấp gáp trong bài thơ B. Việc so sánh nhịp điệu này có thể giúp làm rõ điều gì về hai bài thơ?

• A. Tâm trạng, cảm xúc, hoặc không khí chung mà mỗi bài thơ muốn truyền tải.
• B. Thời điểm sáng tác.
• C. Số lượng khổ thơ.
• D. Mức độ nổi tiếng của tác giả.

Câu 19: Yếu tố "ngữ cảnh" (hoàn cảnh sáng tác, bối cảnh xã hội, phong trào văn học...) có vai trò như thế nào trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Là phần quan trọng nhất, cần trình bày thật dài.
• B. Giúp hiểu sâu hơn về nguồn gốc cảm hứng, ý nghĩa của tác phẩm và sự khác biệt giữa chúng (nếu cần thiết và liên quan đến luận đề).
• C. Chỉ là thông tin thêm, không ảnh hưởng đến việc phân tích.
• D. Bắt buộc phải có trong phần Mở bài.

Câu 20: Khi trích dẫn thơ làm dẫn chứng, người viết cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả?

• A. Trích càng nhiều càng tốt, không cần giải thích.
• B. Chỉ cần ghi tên bài thơ mà không cần trích dẫn câu cụ thể.
• C. Trích dẫn chính xác, đầy đủ (hoặc chọn lọc hợp lý) và phải có phân tích, bình luận để làm rõ luận điểm.
• D. Chỉ trích dẫn những câu thơ dễ hiểu nhất.

Câu 21: Đề bài yêu cầu so sánh hai bài thơ cùng viết về mùa xuân. Bạn nhận thấy bài thơ A sử dụng nhiều hình ảnh động, tươi sáng, còn bài thơ B lại dùng nhiều hình ảnh tĩnh lặng, man mác buồn. Đây là sự khác biệt về khía cạnh nào?

• A. Thể thơ.
• B. Cấu trúc bài thơ.
• C. Số lượng khổ thơ.
• D. Cách cảm nhận, miêu tả và biểu đạt cảm xúc về hiện thực.

Câu 22: Lỗi nào sau đây thể hiện sự thiếu kỹ năng "đánh giá" trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Chỉ dừng lại ở việc chỉ ra sự giống nhau và khác nhau mà không nhận xét về ý nghĩa, hiệu quả nghệ thuật, hoặc giá trị của những điểm đó.
• B. Trích dẫn sai câu thơ.
• C. Không giới thiệu tác giả.
• D. Sử dụng quá nhiều từ so sánh.

Câu 23: Một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ được coi là thành công khi:

• A. Chỉ ra được tất cả những điểm giống và khác nhau.
• B. Viết thật dài và sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp.
• C. Trình bày rõ ràng luận đề, lập luận chặt chẽ, phân tích sâu sắc dựa trên dẫn chứng, chỉ ra được mối quan hệ giữa hai tác phẩm và đưa ra được những nhận xét, đánh giá có cơ sở.
• D. Làm hài lòng tất cả mọi người đọc.

Câu 24: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ và nhận thấy cả hai đều sử dụng biện pháp điệp ngữ ở cuối mỗi khổ. Việc phân tích và so sánh cách sử dụng điệp ngữ này có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Tuổi của nhà thơ khi sáng tác.
• B. Số lượng bài thơ khác của hai tác giả.
• C. Giá tiền của tập thơ.
• D. Tác dụng nhấn mạnh, tạo âm hưởng, hoặc thể hiện sự ám ảnh/day dứt về một điều gì đó trong mỗi bài.

Câu 25: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra sự tương đồng về chủ đề (ví dụ: cùng viết về tình yêu quê hương) có ý nghĩa gì?

• A. Chứng tỏ hai bài thơ không có gì khác biệt.
• B. Tạo điểm chung để từ đó đi sâu vào phân tích, so sánh cách thể hiện, góc nhìn, cảm xúc khác nhau của mỗi tác giả về cùng một chủ đề.
• C. Không có ý nghĩa gì, chỉ cần chỉ ra khác biệt.
• D. Bắt buộc phải dành toàn bộ bài viết chỉ nói về điểm giống nhau.

Câu 26: Lỗi nào sau đây thể hiện sự thiếu chặt chẽ trong "lập luận" khi so sánh hai bài thơ?

• A. Sử dụng quá ít dẫn chứng.
• B. Trích dẫn sai câu thơ.
• C. Nêu ra một điểm giống/khác nhau nhưng không giải thích vì sao lại giống/khác, hoặc không phân tích tác dụng của điểm đó.
• D. Viết phần mở bài quá dài.

Câu 27: Để nâng cao chất lượng phần "đánh giá" trong bài nghị luận, người viết cần làm gì?

• A. Dựa trên phân tích, so sánh cụ thể các yếu tố nghệ thuật và nội dung để đưa ra nhận xét khách quan, sâu sắc về giá trị, ý nghĩa, hoặc sự độc đáo của tác phẩm.
• B. Nêu cảm nhận cá nhân một cách cảm tính.
• C. Chỉ cần nhắc lại những gì đã phân tích.
• D. Tìm kiếm và trích dẫn ý kiến của các nhà phê bình nổi tiếng.

Câu 28: Giả sử bạn so sánh cách sử dụng âm thanh (vần, nhịp, phối âm) trong hai bài thơ. Mục đích chính của việc này là gì?

• A. Đếm số lượng vần trong mỗi bài.
• B. Làm rõ cách âm thanh góp phần tạo nên nhạc điệu, gợi tả không khí, hoặc nhấn mạnh cảm xúc, ý nghĩa của bài thơ.
• C. Xác định bài thơ nào có nhiều vần khó hơn.
• D. Chỉ để chứng minh sự khác biệt giữa hai bài.

Câu 29: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra sự khác biệt về "giọng điệu" (tone) của tác phẩm có ý nghĩa gì?

• A. Giọng điệu không quan trọng trong thơ.
• B. Chỉ cần nói bài nào buồn hơn, bài nào vui hơn.
• C. Giúp làm rõ thái độ, cảm xúc chủ đạo của tác giả đối với đề tài, qua đó thể hiện phong cách và cá tính sáng tạo.
• D. Giọng điệu chỉ liên quan đến văn xuôi.

Câu 30: Đề bài yêu cầu "So sánh hình ảnh người phụ nữ trong thơ Nguyễn Du và Hồ Xuân Hương". Để làm tốt bài này, bạn cần tập trung vào khía cạnh nào của hình ảnh người phụ nữ trong thơ mỗi tác giả?

• A. Số lượng bài thơ viết về phụ nữ của mỗi người.
• B. Cuộc đời riêng của hai nhà thơ.
• C. Chỉ tập trung vào vẻ đẹp ngoại hình.
• D. Cách mỗi tác giả khắc họa số phận, vẻ đẹp tâm hồn, khát vọng, và thái độ đối với người phụ nữ, cùng với các biện pháp nghệ thuật được sử dụng để xây dựng hình ảnh đó.

Câu 1: Khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, mục đích chính của việc so sánh là gì?

• A. Chỉ ra những điểm giống nhau giữa hai bài thơ để khẳng định chúng cùng trường phái.
• B. Nhấn mạnh sự khác biệt hoàn toàn giữa hai bài thơ để chứng minh tính độc đáo của mỗi bài.
• C. Làm nổi bật những nét tương đồng và khác biệt về nội dung, nghệ thuật để thấy rõ giá trị, đặc sắc riêng của mỗi tác phẩm trong sự đối chiếu.
• D. Liệt kê các biện pháp tu từ có trong cả hai bài thơ.

Câu 2: Yếu tố nào không phải là tiêu chí so sánh hiệu quả khi phân tích hai bài thơ trữ tình?

• A. Đề tài, chủ đề.
• B. Cảm hứng chủ đạo, tư tưởng.
• C. Các yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, nhịp điệu, ngôn ngữ, cấu tứ...).
• D. Số lượng chữ cái trong mỗi bài thơ.

Câu 3: Trong cấu trúc bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, phần nào có vai trò nêu vấn đề nghị luận, giới thiệu khái quát về hai tác phẩm và định hướng các tiêu chí so sánh?

• A. Mở bài.
• B. Thân bài.
• C. Kết bài.
• D. Phần dẫn nhập trước mở bài.

Câu 4: Khi so sánh hai bài thơ theo cấu trúc "so sánh từng cặp điểm", mỗi đoạn trong thân bài thường tập trung vào điều gì?

• A. Phân tích sâu một bài thơ duy nhất.
• B. So sánh và làm rõ một tiêu chí cụ thể (ví dụ: hình ảnh) ở cả hai bài thơ.
• C. Trình bày toàn bộ nội dung của bài thơ thứ nhất, sau đó toàn bộ nội dung của bài thơ thứ hai.
• D. Đánh giá chung về giá trị của hai bài thơ mà không cần so sánh chi tiết.

Câu 5: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất đối với luận điểm trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Luận điểm phải thật dài và chi tiết.
• B. Luận điểm chỉ cần nêu tên hai bài thơ và tác giả.
• C. Luận điểm phải rõ ràng, tập trung vào khía cạnh so sánh/đánh giá và có tính khái quát.
• D. Luận điểm có thể lặp lại ý của phần mở bài.

Câu 6: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ về cách sử dụng hình ảnh. Để luận điểm "Hình ảnh trong Bài thơ A mang tính biểu tượng, còn trong Bài thơ B mang tính tả thực" trở nên thuyết phục, bạn cần sử dụng loại dẫn chứng nào là chủ yếu?

• A. Các câu thơ, đoạn thơ cụ thể chứa hình ảnh từ cả hai bài thơ.
• B. Thông tin về cuộc đời và sự nghiệp của hai tác giả.
• C. Ý kiến nhận xét của các nhà phê bình về tác phẩm khác của hai tác giả.
• D. Tóm tắt cốt truyện (nếu có) của hai bài thơ.

Câu 7: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm thơ trong bài nghị luận, người viết cần dựa vào những yếu tố nào?

• A. Số lượng người đọc yêu thích bài thơ.
• B. Độ dài của bài thơ và số lượng từ khó.
• C. Bài thơ nào được in trong sách giáo khoa trước.
• D. Sự độc đáo, sâu sắc về nội dung và sự sáng tạo, hiệu quả về nghệ thuật của mỗi tác phẩm.

Câu 8: Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong thơ là một kỹ năng quan trọng. Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích này giúp người viết làm gì?

• A. Chỉ ra lỗi sai trong cách dùng từ của tác giả.
• B. Đếm số lần xuất hiện của mỗi biện pháp tu từ.
• C. Làm rõ cách tác giả thể hiện cảm xúc, tư tưởng, tạo nên hiệu quả thẩm mỹ và so sánh sự khác biệt/tương đồng trong cách sử dụng giữa hai bài.
• D. Chứng minh rằng một bài thơ có nhiều biện pháp tu từ hơn thì hay hơn.

Câu 9: Giả sử bạn so sánh Bài thơ A (lãng mạn) và Bài thơ B (hiện thực) cùng viết về nông thôn. Tiêu chí "cảm hứng chủ đạo" sẽ cho phép bạn làm rõ điều gì?

• A. Sự khác biệt về nhịp điệu giữa hai bài thơ.
• B. Sự khác biệt trong cách nhìn, thái độ, cảm xúc của tác giả đối với cuộc sống nông thôn (lí tưởng hóa hay phản ánh trần trụi thực tế).
• C. Số khổ thơ và số câu thơ trong mỗi bài.
• D. Việc sử dụng từ Hán Việt trong hai bài thơ.

Câu 10: Đâu là một lỗi thường gặp khi so sánh hai tác phẩm thơ trong bài nghị luận?

• A. Chỉ phân tích riêng rẽ từng bài mà không thực hiện thao tác so sánh, đối chiếu.
• B. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ bài thơ.
• C. Kết bài quá ngắn gọn.
• D. Nêu rõ tên tác giả và tác phẩm trong mở bài.

Câu 11: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ có tính thuyết phục cao, người viết cần chú trọng nhất vào điều gì khi trình bày luận điểm?

• A. Dùng ngôn ngữ phức tạp, nhiều từ ngữ chuyên ngành.
• B. Trích dẫn toàn bộ bài thơ vào bài viết.
• C. Chỉ dựa vào cảm nhận cá nhân mà không có dẫn chứng.
• D. Kết hợp chặt chẽ giữa luận điểm, lí lẽ (phân tích, lập luận của người viết) và dẫn chứng (các câu thơ, hình ảnh cụ thể).

Câu 12: Khi so sánh hai bài thơ có cùng đề tài "Tình yêu quê hương", việc phân tích "cấu tứ" của mỗi bài có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Số lượng danh từ và động từ được sử dụng.
• B. Màu sắc chủ đạo được miêu tả trong thơ.
• C. Cách tác giả tổ chức mạch cảm xúc, suy nghĩ, hình ảnh để triển khai chủ đề (ví dụ: theo không gian, thời gian, hồi tưởng, suy ngẫm...).
• D. Hoàn cảnh sáng tác cụ thể của từng bài thơ.

Câu 13: Phần kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần thực hiện nhiệm vụ gì?

• A. Trình bày thêm một luận điểm mới chưa nói ở thân bài.
• B. Khẳng định lại vấn đề nghị luận, tóm lược những điểm so sánh chính và nêu ý nghĩa, giá trị nổi bật của hai tác phẩm (hoặc một trong hai tác phẩm) sau khi so sánh.
• C. Kể lại câu chuyện (nếu có) trong bài thơ.
• D. Đặt câu hỏi gợi mở cho người đọc.

Câu 14: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ và nhận thấy cả hai đều sử dụng biện pháp ẩn dụ. Để phân tích sâu hơn, bạn cần làm gì?

• A. Chỉ cần nêu tên biện pháp ẩn dụ và trích dẫn câu thơ.
• B. Tìm định nghĩa về ẩn dụ trong sách giáo khoa.
• C. So sánh số lượng ẩn dụ ở mỗi bài.
• D. Phân tích ý nghĩa cụ thể của từng ẩn dụ trong bối cảnh mỗi bài thơ và so sánh hiệu quả diễn đạt của chúng.

Câu 15: Câu văn nào sau đây thể hiện rõ nét thao tác so sánh, đối chiếu trong bài nghị luận?

• A. Bài thơ A sử dụng nhiều hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp.
• B. Bài thơ B là một tác phẩm nổi tiếng của tác giả.
• C. Nếu Bài thơ A khắc họa nỗi nhớ quê hương qua hình ảnh con đò, bến nước quen thuộc thì Bài thơ B lại thể hiện tình cảm ấy qua sự suy ngẫm về cội nguồn, gốc rễ.
• D. Nhịp điệu bài thơ A khá nhanh, tạo cảm giác hối hả.

Câu 16: Khi đánh giá "giá trị nhân đạo" của hai bài thơ, người viết cần tập trung phân tích điều gì?

• A. Hoàn cảnh sáng tác của tác giả khi viết về số phận con người.
• B. Sự đồng cảm, xót thương của tác giả trước số phận, cuộc đời của con người; sự trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất của họ; thái độ phê phán cái ác...
• C. Các biện pháp tu từ được sử dụng để miêu tả con người.
• D. Số lượng nhân vật xuất hiện trong bài thơ.

Câu 17: Để bài nghị luận không bị lan man, người viết cần làm gì ngay từ khâu chuẩn bị?

• A. Chỉ đọc lướt qua hai bài thơ.
• B. Tìm thật nhiều thông tin bên lề về tác giả.
• C. Bắt đầu viết ngay mà không cần dàn ý.
• D. Đọc kỹ hai bài thơ, xác định vấn đề cần nghị luận, tìm các điểm tương đồng/khác biệt và lập dàn ý chi tiết.

Câu 18: Việc so sánh "nhịp điệu" giữa hai bài thơ có thể giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

• A. Tốc độ diễn đạt, cảm xúc, sự biến đổi tâm trạng của tác giả trong từng bài.
• B. Nội dung chính của bài thơ.
• C. Nghĩa của các từ ngữ khó.
• D. Số câu thơ trong mỗi khổ.

Câu 19: Giả sử bạn cần so sánh hai bài thơ về "ngôn ngữ thơ". Bạn nên tập trung phân tích những khía cạnh nào?

• A. Chỉ cần liệt kê các từ loại (danh từ, động từ...) có trong bài.
• B. So sánh độ dài trung bình của các câu thơ.
• C. Đặc điểm về việc chọn lọc từ ngữ (giàu hình ảnh, biểu cảm, giản dị, trang trọng...), cách kết hợp từ, sử dụng các lớp từ vựng (từ địa phương, từ cổ...).
• D. Tìm hiểu xem bài thơ được dịch ra bao nhiêu thứ tiếng.

Câu 20: Câu hỏi "Hai bài thơ thể hiện cái tôi trữ tình khác nhau như thế nào?" thuộc dạng so sánh về khía cạnh nào?

• A. Chủ thể trữ tình (cái tôi).
• B. Thể loại thơ.
• C. Hoàn cảnh sáng tác.
• D. Số khổ thơ.

Câu 21: Khi chuyển từ việc phân tích điểm tương đồng sang điểm khác biệt (hoặc ngược lại) trong thân bài, người viết nên sử dụng các phương tiện liên kết nào để bài viết mạch lạc?

• A. Chỉ cần xuống dòng và bắt đầu đoạn mới.
• B. Lặp lại nguyên văn câu cuối của đoạn trước.
• C. Sử dụng các từ ngữ ngẫu nhiên không liên quan.
• D. Sử dụng các từ ngữ, câu văn chuyển tiếp như: "Tuy nhiên", "Mặt khác", "Ngược lại", "Bên cạnh những điểm tương đồng...", "Khác với Bài thơ A...".

Câu 22: Đánh giá "sự đóng góp mới mẻ" của một bài thơ trong lịch sử văn học đòi hỏi người viết phải có khả năng gì?

• A. Thuộc lòng tiểu sử tác giả.
• B. Liệt kê tất cả các tác phẩm khác của tác giả.
• C. Đặt tác phẩm vào bối cảnh dòng chảy văn học, so sánh với các tác phẩm cùng thời hoặc cùng đề tài để thấy được nét độc đáo, sự đột phá về nội dung hoặc hình thức nghệ thuật.
• D. Biết bài thơ đó được dịch ra tiếng nước ngoài hay chưa.

Câu 23: Giả sử bạn so sánh Bài thơ A và Bài thơ B. Bài A có nhiều câu dài, nhịp chậm, hình ảnh cổ kính. Bài B có câu ngắn, nhịp nhanh, hình ảnh hiện đại. Sự khác biệt này có thể gợi ý điều gì về "phong cách" của hai tác giả?

• A. Họ có cùng quê hương.
• B. Họ có thể thuộc các giai đoạn văn học khác nhau hoặc có khuynh hướng sáng tác khác nhau.
• C. Họ viết về cùng một đề tài.
• D. Họ có cùng số lượng tác phẩm đã xuất bản.

Câu 24: Khi so sánh hai tác phẩm thơ, việc phân tích "âm điệu" của mỗi bài (sự phối hợp các thanh điệu, vần, nhịp) có thể giúp làm rõ điều gì về "cảm xúc" mà bài thơ gợi lên?

• A. Sự trầm buồn, da diết, sôi nổi, vui tươi hay trang nghiêm...
• B. Màu sắc của các hình ảnh.
• C. Nghĩa đen của các từ ngữ.
• D. Số lần xuất hiện của các từ láy.

Câu 25: Để bài nghị luận thể hiện rõ khả năng "đánh giá" của người viết, bạn cần làm gì ngoài việc so sánh?

• A. Khen cả hai bài thơ đều rất hay.
• B. Chỉ ra lỗi chính tả trong bài thơ.
• C. Tóm tắt lại nội dung từng bài.
• D. Nêu nhận định, quan điểm cá nhân (có căn cứ) về giá trị tư tưởng, nghệ thuật, sức lay động, đóng góp của mỗi tác phẩm hoặc sự khác biệt/tương đồng giữa chúng.

Câu 26: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ về đề tài "thiên nhiên". Bài A miêu tả cảnh vật buổi sớm mai, bài B miêu tả cảnh vật lúc chiều tà. Đây là sự khác biệt về tiêu chí nào?

• A. Phong cách nghệ thuật.
• B. Không gian và thời gian nghệ thuật.
• C. Cấu trúc bài thơ.
• D. Biện pháp tu từ chính.

Câu 27: Việc trích dẫn thơ vào bài nghị luận cần đảm bảo nguyên tắc nào để hiệu quả nhất?

• A. Trích dẫn càng nhiều càng tốt.
• B. Trích dẫn những câu thơ dài nhất.
• C. Trích dẫn chính xác, ngắn gọn, đúng chỗ và kèm theo phân tích, bình luận để làm rõ luận điểm.
• D. Chỉ cần trích dẫn mà không cần giải thích.

Câu 28: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "nhãn tự" (từ then chốt, đắt giá) trong mỗi bài có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ ra từ mà tác giả dùng sai.
• B. Đếm số lượng nhãn tự trong mỗi bài.
• C. Tìm từ đồng nghĩa với nhãn tự.
• D. Làm nổi bật sự tinh tế, hàm súc trong cách dùng từ của tác giả, giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về nội dung và cảm xúc cốt lõi của bài thơ.

Câu 29: Bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ thành công là bài viết như thế nào?

• A. Chỉ tóm tắt nội dung hai bài thơ.
• B. Có luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, thể hiện khả năng so sánh, đối chiếu và đánh giá sâu sắc về hai tác phẩm.
• C. Chỉ tập trung kể về cuộc đời tác giả.
• D. Sao chép các bài phân tích có sẵn trên mạng.

Câu 30: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ về "chủ đề chiến tranh". Bài A tập trung vào sự khốc liệt, mất mát. Bài B lại nhấn mạnh tinh thần lạc quan, hy vọng của người lính. Sự khác biệt này chủ yếu nằm ở khía cạnh nào?

• A. Góc nhìn, thái độ, cảm hứng thể hiện chủ đề.
• B. Số lượng câu thơ.
• C. Việc sử dụng từ Hán Việt.
• D. Loại hình ảnh (thiên nhiên hay con người).

Câu 1: Khi bắt đầu viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, bước quan trọng đầu tiên mang tính định hướng là gì?

• A. Viết ngay phần mở bài giới thiệu hai tác phẩm.
• B. Tìm đọc thật nhiều bài phê bình về hai tác phẩm đó.
• C. Đọc kỹ, phân tích và tìm hiểu sâu sắc nội dung, nghệ thuật của từng tác phẩm một cách độc lập.
• D. Liệt kê nhanh các điểm giống và khác nhau một cách sơ lược.

Câu 2: Đâu là một yêu cầu cốt lõi đối với luận điểm trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Phải là một câu hỏi tu từ hấp dẫn người đọc.
• B. Phải thể hiện rõ quan điểm so sánh và đánh giá của người viết về hai tác phẩm.
• C. Chỉ cần nêu tên hai tác phẩm và tác giả.
• D. Nên là một trích dẫn nổi tiếng về thơ ca.

Câu 3: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ về đề tài mùa xuân. Tiêu chí so sánh nào sau đây ít có khả năng mang lại sự phân tích sâu sắc về đặc trưng nghệ thuật của mỗi bài?

• A. Cách sử dụng hình ảnh, biểu tượng.
• B. Giọng điệu, cảm xúc chủ đạo.
• C. Nhịp điệu, vần điệu.
• D. Số lượng khổ thơ và số câu trong mỗi khổ.

Câu 4: Khi so sánh điểm giống nhau giữa hai bài thơ, người viết cần làm gì để tránh biến bài viết thành một danh sách liệt kê đơn thuần?

• A. Chỉ ra ý nghĩa hoặc tác dụng của những điểm giống nhau đó trong việc thể hiện nội dung, tư tưởng của mỗi bài thơ.
• B. Liệt kê càng nhiều điểm giống càng tốt.
• C. Chỉ cần nêu tên các biện pháp nghệ thuật giống nhau.
• D. Sử dụng nhiều từ nối chỉ sự giống nhau.

Câu 5: Phần đánh giá trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ có vai trò chủ yếu là gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của hai bài thơ.
• B. Đưa ra nhận xét chủ quan, không cần căn cứ.
• C. Nêu bật giá trị độc đáo, đóng góp riêng của từng tác phẩm hoặc mối quan hệ giữa chúng dựa trên cơ sở so sánh đã phân tích.
• D. Chỉ ra bài thơ nào hay hơn một cách tuyệt đối.