15+ Đề Trắc nghiệm Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ – Chân trời sáng tạo

Câu 1: Trong bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ, luận điểm đóng vai trò gì?

• A. Nêu ra các chi tiết nghệ thuật đặc sắc của từng bài thơ.
• B. Đưa ra nhận định khái quát, thể hiện rõ sự tương đồng hoặc khác biệt giữa hai tác phẩm về một khía cạnh nào đó.
• C. Tóm tắt nội dung chính và hoàn cảnh sáng tác của hai bài thơ.
• D. Giới thiệu tác giả và phong cách thơ của từng nhà thơ.

Câu 2: Để so sánh hiệu quả nghệ thuật của hai biện pháp tu từ trong hai bài thơ, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Định nghĩa và phân loại hai biện pháp tu từ được sử dụng.
• B. Liệt kê các ví dụ về hai biện pháp tu từ trong từng bài thơ.
• C. Phân tích cấu trúc và hình thức của hai biện pháp tu từ.
• D. Phân tích tác dụng gợi hình, gợi cảm và khả năng biểu đạt nội dung, tư tưởng của hai biện pháp tu từ trong từng ngữ cảnh thơ.

Câu 3: Trong một bài văn so sánh, cấu trúc "tương đồng - khác biệt - đánh giá" mang lại lợi ích gì?

• A. Giúp người viết tiết kiệm thời gian phân tích.
• B. Giúp bài văn trở nên dài hơn và phức tạp hơn.
• C. Giúp bài văn có bố cục rõ ràng, làm nổi bật cả điểm giống và khác nhau, đồng thời đưa ra nhận xét, đánh giá.
• D. Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ tên tác giả và tác phẩm.

Câu 4: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm thơ, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Sự nổi tiếng và phổ biến của tác phẩm trong công chúng.
• B. Giá trị nội dung tư tưởng và giá trị nghệ thuật độc đáo, sáng tạo của tác phẩm.
• C. Số lượng giải thưởng văn học mà tác phẩm đã đạt được.
• D. Độ dài và sự phức tạp về ngôn ngữ của tác phẩm.

Câu 5: Để làm rõ sự khác biệt trong giọng điệu thơ của hai tác giả, cần phân tích yếu tố nào?

• A. Tiểu sử và phong cách sống của hai tác giả.
• B. Hoàn cảnh xã hội và lịch sử khi hai bài thơ ra đời.
• C. Ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, và cảm xúc chủ đạo trong thơ của mỗi tác giả.
• D. Số lượng tác phẩm và thể loại thơ mà hai tác giả đã sáng tác.

Câu 6: Trong phần mở bài của bài văn nghị luận so sánh, nhiệm vụ chính là gì?

• A. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm thơ và nêu vấn đề nghị luận so sánh.
• B. Phân tích chi tiết nội dung và nghệ thuật của từng bài thơ.
• C. Trình bày cảm xúc cá nhân về hai tác phẩm thơ.
• D. So sánh sơ lược một vài điểm tương đồng và khác biệt ban đầu.

Câu 7: Phương pháp "phân tích song hành" khi so sánh hai bài thơ nghĩa là gì?

• A. Phân tích lần lượt toàn bộ bài thơ thứ nhất, sau đó phân tích toàn bộ bài thơ thứ hai.
• B. Lần lượt so sánh từng khía cạnh (ví dụ: chủ đề, hình ảnh, ngôn ngữ...) của cả hai bài thơ.
• C. Chỉ phân tích những điểm tương đồng trước, sau đó mới phân tích điểm khác biệt.
• D. Chỉ phân tích những điểm đặc sắc nhất của mỗi bài thơ mà không cần so sánh trực tiếp.

Câu 8: Để đánh giá sự thành công của hai bài thơ trong việc thể hiện chủ đề, cần xem xét yếu tố nào?

• A. Số lượng câu thơ và độ dài của mỗi bài thơ.
• B. Mức độ dễ hiểu của ngôn ngữ thơ đối với độc giả.
• C. Sự đa dạng trong biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Sự thống nhất và hài hòa giữa nội dung chủ đề và các yếu tố hình thức nghệ thuật (ngôn ngữ, hình ảnh, giọng điệu...).

Câu 9: Trong phần thân bài của bài văn so sánh, các đoạn văn nên được tổ chức theo cách nào?

• A. Mỗi đoạn văn phân tích trọn vẹn một bài thơ, sau đó chuyển sang bài thơ còn lại.
• B. Các đoạn văn được sắp xếp ngẫu nhiên, không theo trình tự nhất định.
• C. Mỗi đoạn văn tập trung vào một luận điểm so sánh, phân tích khía cạnh đó ở cả hai tác phẩm và chỉ ra sự tương đồng/khác biệt.
• D. Các đoạn văn chỉ tập trung vào việc trích dẫn thơ mà không cần phân tích sâu.

Câu 10: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí để so sánh hai tác phẩm thơ?

• A. Chủ đề và tư tưởng.
• B. Hình thức nghệ thuật (thể thơ, ngôn ngữ, hình ảnh...).
• C. Giọng điệu và cảm xúc chủ đạo.
• D. Năm sáng tác của hai bài thơ.

Câu 11: Để bài văn nghị luận so sánh đạt tính thuyết phục cao, điều gì quan trọng nhất?

• A. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh.
• B. Đưa ra các luận điểm rõ ràng, có dẫn chứng cụ thể từ văn bản thơ và lập luận chặt chẽ.
• C. Thể hiện cảm xúc yêu thích hoặc không yêu thích rõ ràng đối với từng tác phẩm.
• D. Trích dẫn ý kiến của nhiều nhà phê bình văn học nổi tiếng.

Câu 12: Khi so sánh hai bài thơ có cùng chủ đề về tình yêu quê hương, cần làm nổi bật điều gì?

• A. Khẳng định sự giống nhau hoàn toàn về cảm xúc và cách thể hiện.
• B. Chỉ tập trung phân tích những điểm chung về chủ đề.
• C. Làm rõ những sắc thái riêng, cách cảm nhận và biểu đạt độc đáo về tình yêu quê hương của mỗi tác giả.
• D. Đánh giá bài thơ nào thể hiện tình yêu quê hương sâu sắc hơn một cách chủ quan.

Câu 13: Câu hỏi nào sau đây thể hiện yêu cầu so sánh và đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Hai bài thơ này viết về đề tài gì?
• B. Phân tích vẻ đẹp nghệ thuật của từng bài thơ.
• C. Bạn thích bài thơ nào hơn và vì sao?
• D. So sánh điểm giống và khác nhau về cách thể hiện tình yêu thiên nhiên trong hai bài thơ và đánh giá giá trị nghệ thuật của chúng.

Câu 14: Trong bài văn nghị luận so sánh, phần kết bài có chức năng gì chính?

• A. Mở rộng vấn đề bằng cách liên hệ đến các tác phẩm khác.
• B. Khái quát lại những điểm tương đồng và khác biệt đã phân tích, đưa ra nhận xét chung và đánh giá.
• C. Nêu lại luận điểm chính một cách chi tiết hơn.
• D. Đặt ra câu hỏi mở để người đọc tiếp tục suy nghĩ.

Câu 15: Để so sánh bút pháp nghệ thuật của hai nhà thơ, cần chú ý đến yếu tố nào?

• A. Cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, cấu tứ và giọng điệu riêng của mỗi nhà thơ.
• B. Số lượng tác phẩm và thể loại thơ mà mỗi nhà thơ đã sáng tác.
• C. Ảnh hưởng của các trào lưu văn học đến phong cách thơ của mỗi nhà thơ.
• D. Quan điểm cá nhân và trải nghiệm sống của mỗi nhà thơ.

Câu 16: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra điểm khác biệt quan trọng hơn điểm tương đồng trong trường hợp nào?

• A. Khi cả hai bài thơ đều được sáng tác trong cùng một thời kỳ lịch sử.
• B. Khi cả hai bài thơ đều sử dụng cùng một thể thơ.
• C. Khi hai bài thơ có nhiều điểm tương đồng về chủ đề và nội dung.
• D. Khi mục đích so sánh là để tìm ra bài thơ hay hơn.

Câu 17: Để đánh giá giá trị nhân văn của hai bài thơ, cần tập trung vào điều gì?

• A. Sự đa dạng và phong phú của hình ảnh thiên nhiên trong thơ.
• B. Những tình cảm, thái độ, tư tưởng mà bài thơ thể hiện đối với con người và cuộc sống.
• C. Tính độc đáo và mới lạ trong cách sử dụng ngôn ngữ thơ.
• D. Mức độ ảnh hưởng của bài thơ đến đời sống xã hội đương thời.

Câu 18: So sánh hai bài thơ có thể giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn điều gì?

• A. Tiểu sử chi tiết của hai nhà thơ.
• B. Hoàn cảnh ra đời của hai bài thơ.
• C. Thể loại và hình thức của hai bài thơ.
• D. Giá trị và vẻ đẹp riêng của mỗi tác phẩm, cũng như sự phong phú của thơ ca.

Câu 19: Khi so sánh hai bài thơ tự do, yếu tố hình thức nào cần được đặc biệt chú ý?

• A. Số lượng câu và chữ trong mỗi bài thơ.
• B. Vần và luật bằng trắc trong các câu thơ.
• C. Nhịp điệu, cấu tứ, hình ảnh, ngôn ngữ và giọng điệu riêng của mỗi bài thơ.
• D. Độ dài và ngắn của các dòng thơ.

Câu 20: Trong bài văn nghị luận so sánh, việc sử dụng dẫn chứng từ nguyên văn tác phẩm có vai trò gì?

• A. Làm cho các nhận xét, đánh giá trở nên cụ thể, xác thực và tăng tính thuyết phục cho bài viết.
• B. Giúp bài văn trở nên dài hơn và phức tạp hơn.
• C. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc về tác giả và tác phẩm của người viết.
• D. Thay thế cho việc phân tích và lập luận chi tiết.

Câu 21: Để so sánh hiệu quả biểu đạt của hình ảnh thơ trong hai tác phẩm, cần phân tích điều gì?

• A. Số lượng hình ảnh được sử dụng trong mỗi bài thơ.
• B. Khả năng gợi cảm xúc, ý nghĩa, liên tưởng và đóng góp vào việc thể hiện chủ đề của hình ảnh thơ trong từng tác phẩm.
• C. Màu sắc và đường nét của hình ảnh thơ.
• D. Nguồn gốc và ý nghĩa tượng trưng của các hình ảnh thơ.

Câu 22: Khi so sánh hai bài thơ có cùng thể loại (ví dụ: thất ngôn bát cú), cần tập trung vào sự khác biệt ở yếu tố nào?

• A. Số lượng câu và chữ trong mỗi bài thơ.
• B. Các quy tắc niêm luật và vần điệu của thể thơ.
• C. Chủ đề và nội dung tư tưởng mà hai bài thơ thể hiện.
• D. Cách vận dụng thể thơ, giọng điệu, hình ảnh, ngôn ngữ và bút pháp riêng của mỗi nhà thơ.

Câu 23: Đánh giá một bài thơ là nhận xét, khẳng định giá trị của tác phẩm trên những phương diện nào?

• A. Chỉ trên phương diện nội dung tư tưởng.
• B. Chỉ trên phương diện hình thức nghệ thuật.
• C. Trên cả phương diện nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật.
• D. Chỉ trên phương diện ảnh hưởng của tác phẩm đến công chúng.

Câu 24: Để so sánh giọng điệu trữ tình của hai bài thơ, cần phân tích yếu tố nào?

• A. Từ ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, cấu trúc câu thơ và cách thể hiện cảm xúc, thái độ của chủ thể trữ tình.
• B. Hoàn cảnh sáng tác và tiểu sử của hai nhà thơ.
• C. Thể loại và hình thức của hai bài thơ.
• D. Số lượng và loại hình biện pháp tu từ được sử dụng.

Câu 25: Khi so sánh hai bài thơ có cùng đề tài (ví dụ: người lính), cần làm rõ điều gì để tránh sự trùng lặp, nhàm chán?

• A. Khẳng định sự giống nhau hoàn toàn về nội dung và hình thức.
• B. Làm nổi bật sự đa dạng trong cách tiếp cận, khai thác và thể hiện đề tài người lính của mỗi tác giả.
• C. Chỉ tập trung vào những điểm chung về đề tài người lính.
• D. Đánh giá bài thơ nào viết về người lính hay hơn một cách chủ quan.

Câu 26: Để đánh giá thành công về mặt nghệ thuật của hai bài thơ, cần xem xét yếu tố nào?

• A. Sự dễ hiểu và gần gũi của ngôn ngữ thơ.
• B. Mức độ phổ biến và được yêu thích của bài thơ.
• C. Số lượng biện pháp tu từ được sử dụng.
• D. Tính độc đáo, sáng tạo trong cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ và các yếu tố hình thức khác, tạo nên giá trị thẩm mỹ.

Câu 27: Trong bài văn so sánh, việc đưa ra đánh giá cá nhân về tác phẩm nên được thể hiện như thế nào?

• A. Thể hiện một cách tự do, tùy hứng theo cảm xúc cá nhân.
• B. Tránh hoàn toàn việc đưa ra đánh giá cá nhân.
• C. Dựa trên cơ sở phân tích khách quan, lập luận chặt chẽ và dẫn chứng từ tác phẩm, thể hiện quan điểm cá nhân một cách có căn cứ.
• D. Chỉ đưa ra đánh giá ở phần kết bài mà không cần giải thích.

Câu 28: Để so sánh ngôn ngữ thơ của hai tác giả, cần phân tích những đặc điểm nào?

• A. Số lượng từ Hán Việt và từ thuần Việt được sử dụng.
• B. Cách sử dụng từ ngữ (tính biểu cảm, gợi hình), cấu trúc ngữ pháp, thanh điệu, nhịp điệu và giọng điệu ngôn ngữ.
• C. Độ dài và ngắn của các câu thơ, dòng thơ.
• D. Thể loại thơ mà hai tác giả thường sử dụng.

Câu 29: Khi so sánh hai bài thơ trữ tình, yếu tố cảm xúc đóng vai trò như thế nào?

• A. Không quan trọng bằng yếu tố hình thức và nghệ thuật.
• B. Chỉ cần phân tích cảm xúc chủ đạo mà không cần so sánh.
• C. Chỉ cần so sánh mức độ mạnh mẽ của cảm xúc.
• D. Là yếu tố then chốt, cần so sánh cảm xúc chủ đạo, sắc thái cảm xúc và cách thể hiện cảm xúc trong từng bài thơ.

Câu 30: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Tìm ra bài thơ hay hơn trong hai tác phẩm.
• B. Chứng minh kiến thức sâu rộng về văn học của người viết.
• C. Làm rõ giá trị và vẻ đẹp riêng của mỗi tác phẩm, đồng thời nâng cao năng lực cảm thụ và đánh giá văn học cho người đọc.
• D. Rèn luyện kỹ năng viết văn nghị luận nói chung.

Câu 1: Khi so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, mục đích chính của người viết là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của từng bài thơ một cách chi tiết.
• B. Chứng minh bài thơ này hay hơn bài thơ kia dựa trên cảm nhận cá nhân.
• C. Chỉ ra những điểm tương đồng và khác biệt về nội dung, nghệ thuật để làm nổi bật giá trị và đặc sắc riêng của mỗi tác phẩm.
• D. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ được sử dụng trong hai bài thơ.

Câu 2: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ đạt hiệu quả cao, luận điểm cần phải đáp ứng yêu cầu nào sau đây?

• A. Chỉ nêu lên một khía cạnh chung chung về hai bài thơ.
• B. Tập trung vào việc kể lại cốt truyện (nếu có) của bài thơ.
• C. Trình bày ý kiến cá nhân mà không cần dẫn chứng từ tác phẩm.
• D. Rõ ràng, cụ thể, thể hiện được góc độ so sánh/đánh giá và có thể chứng minh bằng các chi tiết, hình ảnh, ngôn từ trong tác phẩm.

Câu 3: Khi so sánh hai bài thơ về khía cạnh "hình ảnh thơ", người viết nên tập trung phân tích điều gì?

• A. Số lượng hình ảnh được sử dụng trong mỗi bài thơ.
• B. Tính độc đáo, ý nghĩa biểu tượng, sức gợi cảm và cách hình ảnh đó góp phần thể hiện nội dung, cảm xúc của bài thơ.
• C. Màu sắc chủ đạo của các hình ảnh.
• D. Việc hình ảnh có được sử dụng lặp lại hay không.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ cùng viết về mùa thu. Một bài sử dụng nhiều từ ngữ, hình ảnh gợi sự tĩnh lặng, u buồn (lá vàng, sương giăng, tiếng gà trưa xa), còn bài kia lại dùng hình ảnh tươi sáng, sống động (nắng vàng, hoa cúc, gió heo may trong lành). Bạn nên sử dụng tiêu chí so sánh nào để làm nổi bật sự khác biệt này một cách hiệu quả nhất?

• A. Cảm hứng chủ đạo và không gian nghệ thuật.
• B. Cấu trúc bài thơ.
• C. Hoàn cảnh sáng tác.
• D. Số câu, số chữ trong bài thơ.

Câu 5: Phần "Đánh giá" trong bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ thường bao gồm những nội dung chính nào?

• A. Chỉ ra lỗi chính tả và ngữ pháp trong hai bài thơ.
• B. Kể lại toàn bộ cuộc đời và sự nghiệp của hai tác giả.
• C. Nêu lại các điểm giống và khác nhau đã trình bày ở phần thân bài.
• D. Khẳng định lại giá trị nội dung, nghệ thuật, vị trí, đóng góp của mỗi tác phẩm hoặc cả hai tác phẩm trong dòng chảy văn học.

Câu 6: Khi lập dàn ý cho bài văn so sánh hai bài thơ, việc xác định các "tiêu chí so sánh" (ví dụ: chủ đề, hình ảnh, biện pháp tu từ...) cần được thực hiện ở bước nào?

• A. Sau khi hoàn thành bài viết và đọc lại.
• B. Trong bước tìm hiểu đề và phân tích hai tác phẩm, trước khi xây dựng luận điểm.
• C. Trong phần mở bài để giới thiệu hai tác phẩm.
• D. Trong phần kết bài để tổng kết.

Câu 7: Chọn phương án diễn đạt tốt nhất để liên kết ý giữa việc phân tích bài thơ thứ nhất sang việc so sánh với bài thơ thứ hai theo cùng một tiêu chí.

• A. Bài thơ A xong rồi, giờ nói đến bài thơ B.
• B. Tiếp theo, bài thơ B thì khác.
• C. Trong khi bài thơ A thể hiện cảm xúc X qua hình ảnh Y, thì bài thơ B, cũng về chủ đề này, lại khai thác ở góc độ Z với hệ thống hình ảnh W.
• D. Có một bài thơ khác tên là B.

Câu 8: Việc sử dụng dẫn chứng trong bài văn nghị luận so sánh thơ nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chứng tỏ người viết đã đọc kỹ hai bài thơ.
• C. Thay thế cho việc lập luận.
• D. Làm cơ sở khách quan, cụ thể để chứng minh cho luận điểm, giúp lập luận có sức thuyết phục.

Câu 9: Khi so sánh hai bài thơ, nếu cả hai cùng sử dụng biện pháp ẩn dụ, bạn nên làm gì để làm nổi bật sự khác biệt thay vì chỉ nói "cả hai đều dùng ẩn dụ"?

• A. Chỉ tập trung phân tích biện pháp ẩn dụ ở bài thơ mà bạn thích hơn.
• B. Phân tích cụ thể các ẩn dụ được sử dụng trong mỗi bài (đối tượng ẩn dụ, ý nghĩa biểu đạt) và nhận xét về hiệu quả, sắc thái biểu cảm riêng của chúng.
• C. Bỏ qua việc phân tích ẩn dụ vì nó giống nhau.
• D. Chỉ cần nêu tên biện pháp ẩn dụ mà không cần giải thích.

Câu 10: Phương pháp so sánh "song hành" (hay so sánh theo từng cặp) trong bài nghị luận là gì?

• A. Trong cùng một đoạn văn (hoặc cùng một luận điểm), lần lượt phân tích và so sánh cả hai bài thơ theo một tiêu chí nhất định.
• B. Phân tích xong hoàn toàn bài thơ thứ nhất, sau đó mới phân tích và so sánh với bài thơ thứ hai.
• C. Chỉ ra những điểm giống nhau ở một đoạn, sau đó chỉ ra những điểm khác nhau ở đoạn khác.
• D. So sánh hai bài thơ dựa trên số lượng từ ngữ khó hiểu.

Câu 11: Khi đánh giá giá trị nghệ thuật của một bài thơ, người viết cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần nói bài thơ đó "hay" hay "không hay".
• B. Tập trung vào tiểu sử tác giả.
• C. Các yếu tố như thể thơ, ngôn ngữ, hình ảnh, nhạc điệu, cấu tứ, biện pháp tu từ và hiệu quả nghệ thuật của chúng trong việc thể hiện nội dung.
• D. Số lượng người đọc yêu thích bài thơ đó.

Câu 12: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ trữ tình. Bài A có giọng điệu trầm lắng, suy tư, còn bài B có giọng điệu sôi nổi, hào sảng. Việc phân tích sự khác biệt về giọng điệu này giúp bạn làm rõ điều gì về hai tác phẩm?

• A. Sắc thái cảm xúc, thái độ của nhà thơ và phong cách nghệ thuật riêng của mỗi người.
• B. Thể loại thơ của hai bài.
• C. Độ dài ngắn của hai bài thơ.
• D. Năm sáng tác của hai bài thơ.

Câu 13: Trong phần mở bài của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, nhiệm vụ quan trọng nhất là gì?

• A. Kể lại toàn bộ nội dung hai bài thơ.
• B. Phân tích chi tiết một đoạn thơ tiêu biểu của mỗi bài.
• C. Trình bày tất cả các luận điểm sẽ triển khai trong bài.
• D. Giới thiệu hai tác phẩm thơ và nêu khái quát vấn đề (góc độ) sẽ được so sánh, đánh giá.

Câu 14: Khi so sánh hai bài thơ cùng thể thơ (ví dụ: thơ lục bát), bạn nên tập trung vào điểm nào để thấy sự khác biệt về nghệ thuật?

• A. Số lượng câu thơ lục bát.
• B. Việc tuân thủ luật bằng trắc cơ bản.
• C. Cách gieo vần, nhịp điệu, cách sử dụng ngôn từ và hình ảnh để tạo nên sắc thái riêng.
• D. Nội dung câu chuyện được kể trong bài thơ.

Câu 15: Để bài văn nghị luận không bị sa vào kể lể hoặc phân tích rời rạc từng bài thơ, người viết cần làm gì trong quá trình triển khai các luận điểm so sánh?

• A. Chỉ tập trung vào một bài thơ duy nhất.
• B. Luôn đặt hai tác phẩm trong mối quan hệ đối chiếu, so sánh trực tiếp theo từng tiêu chí đã xác định.
• C. Dành một đoạn riêng để nói về điểm giống, một đoạn riêng để nói về điểm khác.
• D. Sử dụng thật nhiều từ ngữ chuyên ngành về thơ.

Câu 16: Giả sử bạn so sánh bài thơ A và bài thơ B cùng viết về tình yêu quê hương. Bài A sử dụng ngôn ngữ giản dị, mộc mạc, gần gũi với ca dao, dân ca. Bài B lại sử dụng ngôn ngữ trang trọng, nhiều điển tích, điển cố. Sự khác biệt này nói lên điều gì về phong cách nghệ thuật của hai tác giả?

• A. Bài thơ A viết tốt hơn bài thơ B.
• B. Bài thơ B khó hiểu hơn bài thơ A.
• C. Hai tác giả sống cùng thời đại.
• D. Sự đa dạng trong việc lựa chọn và sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt cảm xúc, phản ánh phong cách và quan niệm nghệ thuật khác nhau.

Câu 17: Trong cấu trúc ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) của bài nghị luận so sánh thơ, phần nào là quan trọng nhất để triển khai các luận điểm và đưa ra dẫn chứng cụ thể?

• A. Mở bài.
• B. Thân bài.
• C. Kết bài.
• D. Cả ba phần đều có vai trò như nhau.

Câu 18: Khi so sánh hai bài thơ về chủ đề "người lính", một bài tập trung khắc họa sự gian khổ, mất mát, còn bài kia lại đề cao tinh thần lạc quan, yêu đời dù trong khó khăn. Bạn sẽ làm gì để làm rõ sự khác biệt về "góc nhìn" này?

• A. Chỉ ra bài nào bi quan hơn, bài nào lạc quan hơn.
• B. Đếm số lần xuất hiện các từ ngữ tiêu cực và tích cực trong mỗi bài.
• C. Phân tích cụ thể các chi tiết, hình ảnh, giọng điệu, cảm xúc được thể hiện trong từng bài và làm rõ cách mỗi tác giả tiếp cận và thể hiện cùng một chủ đề.
• D. Tìm hiểu xem tác giả nào là cựu chiến binh.

Câu 19: Đánh giá "tính độc đáo" của một tác phẩm thơ nghĩa là gì?

• A. Bài thơ đó là bài duy nhất viết về chủ đề đó.
• B. Bài thơ đó được nhiều người đọc.
• C. Bài thơ đó sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• D. Bài thơ đó có những nét riêng, mới lạ, không lặp lại những cách thể hiện đã cũ về nội dung hoặc hình thức nghệ thuật, tạo nên dấu ấn cá nhân của nhà thơ.

Câu 20: Giả sử bạn so sánh bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" (Hàn Mặc Tử) và "Chiều tối" (Hồ Chí Minh). Mặc dù cả hai đều có yếu tố cảnh chiều/tối, nhưng cảm xúc và không gian nghệ thuật rất khác nhau. Khi phân tích sự khác biệt này, tiêu chí nào sau đây là phù hợp nhất để tập trung?

• A. Số câu, chữ của mỗi bài.
• B. Không gian nghệ thuật và cảm hứng chủ đạo.
• C. Hoàn cảnh sáng tác (chỉ nên dùng để làm rõ thêm, không phải tiêu chí chính để so sánh nghệ thuật).
• D. Số lượng danh từ và động từ.

Câu 21: Khi so sánh hai bài thơ, việc nhận xét về "cấu tứ" của bài thơ có ý nghĩa gì?

• A. Phân tích cách nhà thơ tổ chức mạch cảm xúc, suy nghĩ, hình ảnh, ý tứ trong bài thơ để tạo nên chỉnh thể nghệ thuật độc đáo.
• B. Đếm số khổ thơ và câu thơ trong bài.
• C. Tìm hiểu xem bài thơ được viết theo trình tự thời gian hay không gian.
• D. Xác định chủ đề của bài thơ.

Câu 22: Trong quá trình viết bài nghị luận so sánh thơ, bước "kiểm tra và chỉnh sửa" là cần thiết để làm gì?

• A. Chỉ để sửa lỗi chính tả.
• B. Để thêm vào các ý mới mà chưa nghĩ ra lúc đầu.
• C. Để làm cho bài viết dài hơn.
• D. Rà soát lại bố cục, hệ thống luận điểm, cách lập luận, tính mạch lạc, việc sử dụng dẫn chứng, ngôn ngữ diễn đạt và sửa các lỗi (chính tả, ngữ pháp, dùng từ, đặt câu) để bài viết hoàn thiện hơn.

Câu 23: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "nhạc điệu" của bài thơ (ví dụ: nhịp, vần) giúp làm rõ điều gì?

• A. Bài thơ có thể được phổ nhạc hay không.
• B. Tác giả có giỏi về âm nhạc không.
• C. Sắc thái cảm xúc, tâm trạng của bài thơ và tạo nên sức ngân vang, ám ảnh cho người đọc.
• D. Độ phức tạp của bài thơ.

Câu 24: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ cùng viết về mẹ. Bài A tập trung vào sự hy sinh thầm lặng của mẹ, còn bài B lại khắc họa hình ảnh mẹ mạnh mẽ, kiên cường. Khi so sánh "chủ đề", bạn nên nhấn mạnh điều gì?

• A. Cùng khai thác chủ đề "mẹ", nhưng mỗi bài lại tập trung vào một khía cạnh, một phẩm chất khác nhau của người mẹ.
• B. Bài A và bài B đều nói về mẹ.
• C. Tác giả của bài A yêu mẹ hơn tác giả bài B.
• D. Bài thơ nào có nhiều câu hơn.

Câu 25: Điều nào sau đây là KHÔNG cần thiết khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Phân tích cụ thể các chi tiết, hình ảnh, ngôn từ trong từng bài thơ.
• B. Sử dụng các từ ngữ, câu văn thể hiện sự liên kết, đối chiếu giữa hai tác phẩm.
• C. Đưa ra nhận định, đánh giá về giá trị của tác phẩm dựa trên sự phân tích.
• D. Kể lại tiểu sử chi tiết của cả hai nhà thơ.

Câu 26: Khi phân tích biện pháp tu từ "điệp ngữ" trong hai bài thơ, để làm rõ sự khác biệt, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Đếm số lần điệp ngữ xuất hiện.
• B. Xác định từ/cụm từ nào được điệp lại, vị trí điệp, và ý nghĩa, hiệu quả nhấn mạnh, gợi cảm xúc khác nhau mà biện pháp này mang lại trong mỗi bài.
• C. Chỉ cần nói cả hai bài đều dùng điệp ngữ.
• D. Tìm xem điệp ngữ đó có vần với các từ khác không.

Câu 27: Giả sử bạn so sánh bài thơ A viết theo thể thơ truyền thống (lục bát, thất ngôn tứ tuyệt) và bài thơ B viết theo thể thơ tự do. Khi nhận xét về "thể thơ", bạn nên đánh giá điều gì?

• A. Bài thơ truyền thống hay hơn bài thơ tự do.
• B. Bài thơ tự do dễ viết hơn bài thơ truyền thống.
• C. Cách thể thơ truyền thống/tự do ảnh hưởng đến nhịp điệu, cách tổ chức ý thơ, khả năng biểu đạt cảm xúc và sự lựa chọn ngôn từ của tác giả, tạo nên sắc thái riêng cho mỗi bài.
• D. Số lượng dòng thơ ở mỗi bài.

Câu 28: Trong phần kết bài của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, bạn có thể làm gì để tạo ấn tượng và đọng lại suy nghĩ cho người đọc?

• A. Trích dẫn lại toàn bộ một đoạn thơ của cả hai bài.
• B. Nêu thêm một vài điểm khác biệt nhỏ nhặt chưa được phân tích ở thân bài.
• C. Đặt một câu hỏi mở về hai bài thơ.
• D. Khái quát lại giá trị nổi bật của hai tác phẩm, nêu ý nghĩa hoặc cảm nhận sâu sắc của bản thân về chúng, có thể liên hệ mở rộng (nếu phù hợp).

Câu 29: Khi phân tích "tư tưởng" của hai bài thơ, bạn cần làm rõ điều gì?

• A. Quan niệm, suy nghĩ, thông điệp sâu sắc mà nhà thơ gửi gắm qua tác phẩm, thường liên quan đến các vấn đề xã hội, con người, cuộc sống.
• B. Số lượng câu có chứa từ ngữ trừu tượng.
• C. Ý định ban đầu của nhà thơ khi viết bài.
• D. Việc bài thơ có được in trong sách giáo khoa hay không.

Câu 30: Để bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ có tính thuyết phục, người viết cần đảm bảo yếu tố nào về mặt lập luận?

• A. Chỉ nêu ý kiến cá nhân mà không cần giải thích.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp.
• C. Luận điểm rõ ràng, được làm sáng tỏ bằng hệ thống dẫn chứng (các chi tiết, hình ảnh, ngôn từ trong thơ) và lập luận chặt chẽ, logic.
• D. Kể lại câu chuyện (nếu có) trong bài thơ một cách hấp dẫn.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Chỉ ra tất cả điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ một cách chi tiết.
• B. Chứng minh bài thơ này hay hơn bài thơ kia bằng mọi giá.
• C. Tóm tắt nội dung chính của cả hai bài thơ.
• D. Phân tích, làm rõ những điểm tương đồng và khác biệt nổi bật về nội dung, nghệ thuật để thấy được giá trị và đặc sắc riêng của mỗi bài, từ đó rút ra nhận định, đánh giá.

Câu 2: Khi lựa chọn hai bài thơ để so sánh trong bài nghị luận, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất cần cân nhắc để có thể thực hiện sự so sánh sâu sắc?

• A. Hai bài thơ phải có độ dài tương đương nhau.
• B. Hai bài thơ phải của cùng một tác giả.
• C. Hai bài thơ phải có ít nhất một điểm chung (chủ đề, đề tài, thể loại, giai đoạn sáng tác, phong cách...) để tạo cơ sở so sánh, đồng thời có những điểm khác biệt để làm nổi bật giá trị riêng.
• D. Hai bài thơ phải được viết bằng cùng một ngôn ngữ.

Câu 3: Luận đề (thesis statement) trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần thể hiện rõ điều gì?

• A. Danh sách các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong mỗi bài thơ.
• B. Quan điểm, nhận định chung của người viết về mối quan hệ (tương đồng/khác biệt) và giá trị, đặc sắc của hai bài thơ, định hướng cho toàn bài viết.
• C. Tóm tắt cốt truyện hoặc nội dung chính của hai bài thơ.
• D. Thông tin tiểu sử chi tiết về hai tác giả.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ cùng viết về đề tài mùa xuân. Để bài viết có chiều sâu phân tích, bạn nên tập trung so sánh những khía cạnh nào sau đây?

• A. Cách mỗi tác giả cảm nhận, miêu tả mùa xuân qua hình ảnh, ngôn ngữ, cảm xúc, và cách thể hiện sự khác biệt/tương đồng về phong cách nghệ thuật.
• B. Số lượng khổ thơ và số câu trong mỗi bài.
• C. Năm sáng tác chính xác của mỗi bài thơ.
• D. Việc sử dụng dấu câu trong mỗi bài thơ.

Câu 5: Khi phân tích và so sánh biện pháp nghệ thuật (ví dụ: ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ) trong hai bài thơ, người viết cần làm gì để tránh chỉ liệt kê?

• A. Chỉ cần nêu tên biện pháp và chỉ ra vị trí của nó trong thơ.
• B. So sánh xem bài nào dùng nhiều biện pháp nghệ thuật hơn.
• C. Phân tích tác dụng, ý nghĩa của biện pháp nghệ thuật đó trong việc thể hiện nội dung, cảm xúc, tư tưởng của mỗi bài, và so sánh sự khác biệt/tương đồng về hiệu quả nghệ thuật.
• D. Nhận xét chung chung rằng cả hai bài đều sử dụng thành công biện pháp đó.

Câu 6: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, việc đưa dẫn chứng (các câu thơ, đoạn thơ) vào bài viết nhằm mục đích gì?

• A. Chỉ để minh họa cho bài thơ.
• B. Để bài viết trông có vẻ học thuật hơn.
• C. Để lấp đầy dung lượng bài viết.
• D. Làm cơ sở, bằng chứng cụ thể để phân tích, làm rõ và chứng minh cho các luận điểm, nhận định, đánh giá của người viết về hai tác phẩm.

Câu 7: Giả sử bạn chọn cấu trúc thân bài theo kiểu "so sánh từng luận điểm" (point-by-point). Với luận điểm "Hình ảnh thơ", bạn sẽ triển khai như thế nào?

• A. Phân tích hết hình ảnh thơ trong bài 1, sau đó phân tích hết hình ảnh thơ trong bài 2.
• B. Trình bày và phân tích hình ảnh thơ trong bài 1, sau đó trình bày và phân tích hình ảnh thơ trong bài 2 ngay trong cùng một đoạn, đồng thời chỉ ra điểm giống/khác và đánh giá.
• C. Chỉ cần liệt kê các hình ảnh thơ tiêu biểu của cả hai bài.
• D. Dành một đoạn riêng để nói về hình ảnh thơ của bài 1 và một đoạn riêng khác cho bài 2.

Câu 8: Việc "đánh giá" trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ được thể hiện rõ nhất ở đâu và như thế nào?

• A. Trong luận đề và xuyên suốt bài viết qua các nhận định, bình luận về giá trị nội dung, đặc sắc nghệ thuật, sức lay động, đóng góp của mỗi bài thơ và mối quan hệ giữa chúng.
• B. Chỉ ở phần kết luận, khi người viết đưa ra nhận xét cuối cùng.
• C. Ở việc chỉ ra lỗi sai hoặc điểm yếu của hai bài thơ.
• D. Qua việc so sánh xem bài nào được nhiều người yêu thích hơn.

Câu 9: Khi so sánh hai bài thơ, việc xem xét bối cảnh ra đời (thời đại, hoàn cảnh sáng tác) có tác dụng gì?

• A. Giúp bài viết dài hơn.
• B. Không có tác dụng gì nhiều, chỉ cần tập trung vào bản thân bài thơ.
• C. Chỉ để cung cấp thông tin nền cho người đọc.
• D. Giúp người viết hiểu sâu hơn về nguồn cảm hứng, tư tưởng, phong cách của tác giả, từ đó lý giải và đánh giá chính xác hơn các yếu tố nội dung và nghệ thuật trong tác phẩm.

Câu 10: Đâu là một lỗi thường gặp khi viết bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ?

• A. Sử dụng nhiều dẫn chứng từ hai bài thơ.
• B. Chỉ tập trung tóm tắt hoặc diễn xuôi nội dung hai bài thơ mà thiếu phân tích, so sánh sâu sắc và đánh giá.
• C. Đưa ra luận đề rõ ràng ở phần mở bài.
• D. So sánh cả điểm giống và điểm khác nhau.

Câu 11: Giả sử hai bài thơ cùng sử dụng thể lục bát nhưng một bài có nhịp điệu chậm rãi, day dứt, bài kia lại có nhịp điệu nhanh, dứt khoát. Khi phân tích điểm khác biệt này, người viết nên liên hệ nó với yếu tố nào là phù hợp nhất?

• A. Số lượng tiếng trong mỗi câu thơ.
• B. Niên đại ra đời của bài thơ.
• C. Cảm xúc, tâm trạng, thái độ của chủ thể trữ tình hoặc không khí chung của bài thơ.
• D. Danh tiếng của tác giả.

Câu 12: Khi so sánh hai bài thơ về "cảm hứng chủ đạo", người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Luồng cảm xúc, tình cảm, tư tưởng xuyên suốt, chi phối toàn bộ bài thơ, tạo nên linh hồn của tác phẩm.
• B. Chỉ là một vài câu thơ hay trong bài.
• C. Thể thơ mà tác giả sử dụng.
• D. Số lượng từ ngữ khó hiểu trong bài.

Câu 13: Cấu trúc "so sánh theo khối" (block method) trong bài nghị luận so sánh hai bài thơ được triển khai như thế nào ở phần thân bài?

• A. Phân tích chung cả hai bài thơ trong một đoạn.
• B. Mỗi đoạn chỉ tập trung phân tích một khía cạnh (ví dụ: hình ảnh, ngôn ngữ) cho cả hai bài thơ.
• C. Chỉ so sánh điểm giống nhau trong một đoạn và điểm khác nhau trong đoạn khác.
• D. Phân tích toàn diện bài thơ thứ nhất trong một hoặc nhiều đoạn, sau đó phân tích toàn diện bài thơ thứ hai trong các đoạn tiếp theo, cuối cùng có đoạn tổng hợp, so sánh, đánh giá chung.

Câu 14: Việc sử dụng các từ ngữ, cụm từ so sánh (ví dụ: "tương đồng với", "khác biệt ở chỗ", "cả hai bài thơ đều", "trong khi bài A... thì bài B...") trong bài nghị luận có vai trò gì quan trọng?

• A. Làm cho câu văn dài hơn.
• B. Kết nối các ý, làm rõ mối quan hệ so sánh giữa hai tác phẩm, giúp bài viết mạch lạc và người đọc dễ theo dõi.
• C. Chỉ đơn thuần là thêm từ cho đủ ý.
• D. Thể hiện sự hiểu biết về từ vựng của người viết.

Câu 15: Khi kết luận bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, người viết nên làm gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung hai bài thơ.
• B. Đưa ra những thông tin mới chưa được đề cập ở phần thân bài.
• C. Khẳng định lại luận đề (bằng cách diễn đạt khác), tổng kết các điểm so sánh, đánh giá nổi bật và mở rộng ý nghĩa (nếu có).
• D. Chỉ cần kết thúc bằng một câu cảm thán về hai bài thơ.

Câu 16: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc "phân tích" và "đánh giá" trong bài nghị luận so sánh thơ?

• A. Phân tích là nói về nội dung, đánh giá là nói về nghệ thuật.
• B. Phân tích là đưa dẫn chứng, đánh giá là bình luận.
• C. Phân tích là chỉ ra điểm giống, đánh giá là chỉ ra điểm khác.
• D. Phân tích là mổ xẻ, làm rõ các yếu tố (nội dung, nghệ thuật, cấu trúc...) của tác phẩm; Đánh giá là đưa ra nhận định, nhận xét về giá trị, ý nghĩa, hiệu quả, sức ảnh hưởng của tác phẩm dựa trên cơ sở phân tích.

Câu 17: Giả sử hai bài thơ cùng viết về người mẹ nhưng một bài tập trung khắc họa đức hy sinh thầm lặng, bài kia lại nhấn mạnh vẻ đẹp tảo tần, chịu khó. Khi so sánh, người viết cần làm nổi bật điều gì qua sự khác biệt này?

• A. Sự đa dạng, phong phú trong cách cảm nhận và thể hiện hình tượng người mẹ trong thơ ca, đồng thời làm rõ nét độc đáo của mỗi bài.
• B. Bài thơ nào viết về mẹ hay hơn.
• C. Tác giả nào có hoàn cảnh gia đình khó khăn hơn.
• D. Thể thơ nào phù hợp hơn để viết về người mẹ.

Câu 18: Khi so sánh về "ngôn ngữ thơ" của hai tác phẩm, người viết nên chú ý đến những khía cạnh nào?

• A. Số lượng từ vựng mà tác giả sử dụng.
• B. Việc sử dụng từ ngữ (giàu hình ảnh, gợi cảm, chính xác, độc đáo...), cách kết hợp từ, sử dụng các lớp từ (thuần Việt, Hán Việt, địa phương...), cách tạo nhạc điệu cho câu thơ.
• C. Chữ viết tay của tác giả.
• D. Bản dịch của bài thơ (nếu có).

Câu 19: Để bài nghị luận so sánh hai bài thơ không bị khô khan, người viết có thể làm gì để tăng tính hấp dẫn?

• A. Chép lại càng nhiều câu thơ càng tốt.
• B. Sử dụng thật nhiều từ ngữ phức tạp, ít dùng.
• C. Kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ (phân tích, lập luận) và cảm xúc (bình giảng, nhận xét cá nhân chân thành, sâu sắc dựa trên cơ sở phân tích), sử dụng ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm khi cần thiết.
• D. Kể lại câu chuyện về cuộc đời tác giả.

Câu 20: Giả sử hai bài thơ cùng viết về chiến tranh nhưng có giọng điệu hoàn toàn đối lập (một bài hào hùng, lạc quan; một bài trầm buồn, suy tư). Phân tích sự khác biệt về giọng điệu này giúp người đọc hiểu thêm điều gì?

• A. Bài thơ nào có vần điệu hay hơn.
• B. Bài thơ nào được viết trước.
• C. Số lượng nhân vật được nhắc đến trong thơ.
• D. Góc nhìn, thái độ, tâm thế khác nhau của mỗi tác giả/chủ thể trữ tình trước cùng một hiện thực, thể hiện sự đa chiều của cuộc sống và con người.

Câu 21: Khi so sánh "cấu tứ" của hai bài thơ, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Cách tổ chức các ý thơ, hình ảnh, cảm xúc theo một trình tự, mạch logic nhất định để làm nổi bật chủ đề và tư tưởng của bài thơ.
• B. Số lượng khổ thơ trong bài.
• C. Việc sử dụng các loại từ (danh từ, động từ, tính từ).
• D. Năm xuất bản của tập thơ chứa hai bài thơ.

Câu 22: Trong bài nghị luận so sánh hai bài thơ, việc trích dẫn thơ cần tuân thủ nguyên tắc nào để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả?

• A. Trích dẫn càng dài càng tốt.
• B. Chỉ cần trích dẫn bừa một vài câu thơ.
• C. Trích dẫn chính xác từng chữ, đúng dòng, đúng khổ; chỉ trích dẫn những câu/đoạn tiêu biểu, đắt giá, trực tiếp phục vụ cho luận điểm đang phân tích và có lời bình, phân tích đi kèm.
• D. Có thể thay đổi vài từ trong câu thơ gốc cho phù hợp với ý mình.

Câu 23: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ về tình yêu. Bài A thể hiện tình yêu lãng mạn, bay bổng; bài B lại thể hiện tình yêu gắn liền với những điều bình dị, đời thường. Sự khác biệt này nói lên điều gì về phong cách của mỗi tác giả?

• A. Tác giả bài A viết hay hơn tác giả bài B.
• B. Tác giả bài B không có khả năng viết về những điều lãng mạn.
• C. Cả hai tác giả đều không hiểu về tình yêu.
• D. Sự khác biệt về khuynh hướng sáng tác, cách tiếp cận hiện thực, và quan niệm về tình yêu của mỗi tác giả, góp phần định hình giọng điệu và hình ảnh thơ đặc trưng.

Câu 24: Khi so sánh "âm điệu, nhịp điệu" của hai bài thơ, người viết cần lắng nghe và phân tích yếu tố nào?

• A. Sự phối hợp thanh điệu, vần điệu, cách ngắt nhịp, gieo vần, lặp âm, điệp từ... tạo nên nhạc tính, gợi cảm xúc và thể hiện nội dung bài thơ.
• B. Nhạc nền được sử dụng khi đọc thơ.
• C. Số lượng nguyên âm và phụ âm trong mỗi câu thơ.
• D. Tốc độ đọc của người đọc thơ.

Câu 25: Đâu là một tiêu chí quan trọng để đánh giá sự thành công của một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Bài viết sử dụng càng nhiều từ khó hiểu càng tốt.
• B. Bài viết làm nổi bật được giá trị, đặc sắc riêng của mỗi bài thơ thông qua việc so sánh các điểm tương đồng và khác biệt một cách sâu sắc, có lập luận chặt chẽ và dẫn chứng thuyết phục.
• C. Bài viết chỉ ra được bài thơ nào nổi tiếng hơn.
• D. Bài viết có độ dài bằng hoặc hơn bài thơ gốc.

Câu 26: Giả sử hai bài thơ cùng sử dụng hình ảnh "con thuyền" nhưng trong bài A, con thuyền tượng trưng cho ước mơ bay bổng; trong bài B, con thuyền lại là gánh nặng mưu sinh. Khi so sánh hai hình ảnh này, người viết cần chú trọng điều gì?

• A. Kích thước thực tế của con thuyền.
• B. Chất liệu làm nên con thuyền.
• C. Ý nghĩa biểu tượng, ẩn dụ khác nhau của cùng một hình ảnh trong hai ngữ cảnh bài thơ, thể hiện sự sáng tạo và tư tưởng riêng của mỗi tác giả.
• D. Tần suất xuất hiện của từ "con thuyền" trong mỗi bài.

Câu 27: Để bài viết có tính "đánh giá" thuyết phục, người viết cần dựa vào đâu?

• A. Cảm xúc chủ quan, tùy hứng của bản thân.
• B. Ý kiến của người khác mà không kiểm chứng.
• C. Số lượng người thích bài thơ trên mạng xã hội.
• D. Kết quả của quá trình phân tích sâu sắc các yếu tố nội dung và nghệ thuật của hai bài thơ, kết hợp với kiến thức về bối cảnh, phong cách tác giả và lý luận văn học (nếu có).

Câu 28: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "tâm trạng, cảm xúc" của chủ thể trữ tình có ý nghĩa gì?

• A. Làm rõ thế giới nội tâm, thái độ của nhân vật trữ tình trước hiện thực được phản ánh, từ đó hiểu sâu hơn về thông điệp và sức lay động của bài thơ.
• B. Xác định xem tác giả có đang buồn hay vui khi viết bài thơ.
• C. Đoán xem chủ thể trữ tình là nam hay nữ.
• D. Không có ý nghĩa nhiều vì thơ chỉ là sự sắp xếp câu chữ.

Câu 29: Một đoạn thân bài trong bài nghị luận so sánh hai bài thơ bị coi là yếu nếu nó chủ yếu thực hiện hành động nào sau đây?

• A. Đưa ra dẫn chứng cụ thể từ hai bài thơ.
• B. Chỉ diễn xuôi hoặc tóm tắt lại nội dung các câu thơ được trích dẫn mà thiếu phân tích, bình giảng và liên hệ so sánh.
• C. So sánh giữa hai bài thơ dựa trên một khía cạnh nhất định.
• D. Nêu bật được sự khác biệt độc đáo của mỗi bài.

Câu 30: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ đạt hiệu quả cao, người viết cần liên tục thực hiện thao tác nào xuyên suốt bài viết?

• A. Kể lại câu chuyện về tác giả.
• B. Liệt kê thật nhiều từ đồng nghĩa.
• C. Chỉ tập trung vào một bài thơ duy nhất.
• D. Liên tục đối chiếu, so sánh hai bài thơ trên cùng một khía cạnh phân tích, đồng thời kết hợp phân tích với đánh giá để làm nổi bật luận điểm.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của từng bài thơ.
• B. Chỉ ra những điểm giống nhau giữa hai bài thơ.
• C. Làm rõ giá trị, đặc sắc riêng của mỗi bài thơ thông qua việc đặt chúng trong mối tương quan, từ đó đưa ra nhận định, đánh giá chủ quan có căn cứ.
• D. Chứng minh rằng một bài thơ hay hơn bài thơ còn lại.

Câu 2: Khi so sánh hai bài thơ, yếu tố nào SAU ĐÂY thường được xem xét để làm nổi bật sự khác biệt trong cách thể hiện cảm xúc của tác giả?

• A. Năm sáng tác của bài thơ.
• B. Số lượng khổ thơ.
• C. Tên của nhân vật trữ tình (nếu có).
• D. Hệ thống hình ảnh, biểu tượng và giọng điệu thơ.

Câu 3: Một luận điểm so sánh hiệu quả trong bài nghị luận cần đảm bảo những yêu cầu nào?

• A. Chỉ nêu ra một điểm giống nhau hoặc khác nhau duy nhất.
• B. Nêu rõ khía cạnh so sánh và mối liên hệ giữa hai tác phẩm về khía cạnh đó.
• C. Đưa ra nhận định chung chung không cần dẫn chứng.
• D. Tập trung phân tích sâu một bài thơ mà bỏ qua bài còn lại.

Câu 4: Để làm sáng tỏ luận điểm so sánh về "hình ảnh thơ", người viết cần sử dụng những dẫn chứng nào từ tác phẩm?

• A. Các câu thơ, cụm từ chứa hình ảnh cụ thể, độc đáo.
• B. Hoàn cảnh sáng tác của bài thơ.
• C. Tiểu sử của nhà thơ.
• D. Ý kiến nhận định của các nhà phê bình khác (nếu không phân tích).

Câu 5: Khi đánh giá giá trị của một bài thơ, người viết thường dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Bài thơ có được nhiều người biết đến hay không.
• B. Bài thơ có vần điệu dễ nhớ hay không.
• C. Nội dung tư tưởng, giá trị nghệ thuật và sức lay động, ảnh hưởng của tác phẩm.
• D. Số lượng từ ngữ khó hiểu trong bài thơ.

Câu 6: Trong cấu trúc bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, phần "Mở bài" có vai trò gì?

• A. Phân tích chi tiết một khía cạnh của bài thơ thứ nhất.
• B. Trình bày tất cả các dẫn chứng sẽ sử dụng trong bài.
• C. Tổng kết lại các điểm giống và khác nhau.
• D. Giới thiệu hai tác phẩm và nêu vấn đề nghị luận (luận đề/ý kiến đánh giá ban đầu về mối quan hệ giữa hai tác phẩm).

Câu 7: Phần "Thân bài" của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ thường được triển khai theo những cách nào?

• A. So sánh theo từng luận điểm/tiêu chí (point-by-point) hoặc phân tích từng tác phẩm rồi so sánh (block method).
• B. Chỉ tập trung vào phân tích điểm giống nhau.
• C. Chỉ tập trung vào phân tích điểm khác nhau.
• D. Tóm tắt nội dung từng khổ thơ một cách chi tiết.

Câu 8: Khi so sánh hai bài thơ có cùng chủ đề (ví dụ: tình yêu quê hương), người viết có thể tập trung so sánh ở những khía cạnh nào để làm nổi bật sự độc đáo của mỗi bài?

• A. Độ dài của bài thơ và số lượng từ ngữ sử dụng.
• B. Cách thể hiện cảm xúc (trực tiếp/gián tiếp, sâu lắng/mãnh liệt), hình ảnh đặc trưng, nhịp điệu, ngôn ngữ thơ.
• C. Năm sinh của hai nhà thơ.
• D. Tên gọi của thể thơ (ví dụ: đều là thơ lục bát).

Câu 9: Việc sử dụng các từ ngữ, cụm từ liên kết (ví dụ: "tương tự", "khác với", "mặt khác", "tuy nhiên") trong bài văn so sánh có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài văn dài hơn.
• B. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua các đoạn so sánh.
• C. Chỉ đơn thuần là thêm từ ngữ vào câu.
• D. Tạo tính liên kết, mạch lạc, giúp người đọc dễ dàng theo dõi các điểm so sánh và mối quan hệ giữa hai tác phẩm.

Câu 10: Đâu là một lỗi thường gặp khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Sử dụng dẫn chứng trực tiếp từ bài thơ.
• B. Đưa ra nhận định, đánh giá cá nhân.
• C. Chỉ tập trung phân tích sâu một bài thơ mà lướt qua bài còn lại hoặc chỉ liệt kê điểm giống/khác mà không phân tích, đánh giá ý nghĩa.
• D. Có cấu trúc ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

Câu 11: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ A và B đều nói về mùa xuân. Luận điểm nào sau đây thể hiện rõ nhất sự phân tích và so sánh sâu sắc về cách cảm nhận mùa xuân?

• A. Bài thơ A dài hơn bài thơ B.
• B. Trong khi bài thơ A khắc họa mùa xuân ở khía cạnh cảnh sắc thiên nhiên tươi mới, tràn đầy sức sống, thì bài thơ B lại đi sâu vào cảm xúc bâng khuâng, hoài niệm của con người trước khoảnh khắc giao mùa.
• C. Cả hai bài thơ đều có sử dụng biện pháp tu từ so sánh.
• D. Nhà thơ sáng tác bài A và bài B đều là người Việt Nam.

Câu 12: Phân tích "nhịp điệu" và "âm điệu" khi so sánh hai bài thơ giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

• A. Hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
• B. Số lượng câu thơ trong mỗi khổ.
• C. Cảm xúc chủ đạo, tốc độ diễn đạt, và bầu không khí mà bài thơ tạo ra.
• D. Nghĩa đen của các từ ngữ khó.

Câu 13: Khi đánh giá tính độc đáo/sáng tạo trong nghệ thuật của một bài thơ, người viết cần chú ý điều gì?

• A. Bài thơ có sử dụng nhiều từ Hán Việt hay không.
• B. Bài thơ có được in trong sách giáo khoa hay không.
• C. Nhà thơ có nổi tiếng hay không.
• D. Việc sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, cấu trúc câu, vần, nhịp một cách mới mẻ, hiệu quả, tạo nên phong cách riêng.

Câu 14: Giả sử bạn so sánh cách sử dụng biện pháp tu từ "điệp ngữ" trong hai bài thơ X và Y. Bạn cần làm gì để luận điểm này có sức thuyết phục?

• A. Chỉ ra các từ ngữ được điệp lại ở mỗi bài, phân tích vị trí của chúng và làm rõ hiệu quả biểu đạt (nhấn mạnh điều gì, tạo nhịp điệu ra sao, gợi cảm xúc gì).
• B. Chỉ cần liệt kê các từ được điệp lại mà không giải thích.
• C. Nêu định nghĩa của điệp ngữ.
• D. So sánh số lượng điệp ngữ ở hai bài.

Câu 15: Phần "Kết bài" của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ có nhiệm vụ gì?

• A. Trình bày thêm các dẫn chứng mới chưa được nêu ở thân bài.
• B. Đặt ra các câu hỏi mở cho người đọc.
• C. Khẳng định lại vấn đề nghị luận, tổng kết những điểm so sánh, đánh giá nổi bật và mở rộng (nếu có).
• D. Kể lại toàn bộ nội dung của hai bài thơ.

Câu 16: Khi so sánh "chủ đề" của hai bài thơ, điều quan trọng nhất cần làm rõ là gì?

• A. Chủ đề đó có phổ biến trong thơ ca hay không.
• B. Chủ đề được thể hiện như thế nào, ở mức độ nào và mang những sắc thái riêng biệt gì trong mỗi tác phẩm.
• C. Chủ đề đó có liên quan đến cuộc đời nhà thơ không.
• D. Chủ đề đó có dễ hiểu đối với mọi người không.

Câu 17: Để bài viết so sánh, đánh giá không bị sa đà vào kể lể hoặc tóm tắt, người viết cần lưu ý điều gì khi sử dụng dẫn chứng?

• A. Chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp với luận điểm và đi kèm với phân tích, bình luận sâu sắc.
• B. Chép lại càng nhiều câu thơ càng tốt.
• C. Chỉ cần nhắc tên bài thơ mà không cần trích dẫn.
• D. Sử dụng các dẫn chứng không liên quan đến luận điểm.

Câu 18: So sánh "giọng điệu" của hai bài thơ có thể giúp làm sáng tỏ điều gì về thái độ và cảm xúc của tác giả?

• A. Quốc tịch của nhà thơ.
• B. Số lượng tác phẩm nhà thơ đã xuất bản.
• C. Độ tuổi của nhà thơ khi sáng tác bài thơ.
• D. Sự trang trọng hay thân mật, trầm buồn hay vui tươi, mỉa mai hay ca ngợi... thể hiện qua cách dùng từ, đặt câu, nhịp điệu.

Câu 19: Khi so sánh hai bài thơ theo phương pháp "so sánh theo từng luận điểm" (point-by-point), cấu trúc của một đoạn thân bài thường là?

• A. Luận điểm chung -> Phân tích khía cạnh đó ở bài thơ A (kèm dẫn chứng) -> Phân tích khía cạnh đó ở bài thơ B (kèm dẫn chứng) -> Tiểu kết/Đánh giá chung về điểm so sánh này.
• B. Phân tích toàn bộ bài A -> Phân tích toàn bộ bài B -> So sánh chung.
• C. Chỉ nêu luận điểm và dẫn chứng từ cả hai bài thơ mà không phân tích.
• D. Liệt kê các biện pháp tu từ có trong cả hai bài.

Câu 20: Đâu là một cách hiệu quả để thể hiện sự đánh giá cá nhân trong bài văn nghị luận so sánh?

• A. Khẳng định một trong hai bài thơ là hay nhất thế giới.
• B. Đưa ra nhận định về hiệu quả nghệ thuật, ý nghĩa tư tưởng, hoặc sức lay động của tác phẩm, có căn cứ từ phân tích dẫn chứng.
• C. Chỉ nói "Tôi thấy bài thơ này hay hơn bài thơ kia".
• D. Kể lại cảm xúc cá nhân khi đọc bài thơ mà không liên kết với phân tích.

Câu 21: Khi so sánh "cấu trúc" của hai bài thơ, người viết có thể xem xét những yếu tố nào?

• A. Số lượng chữ cái trong mỗi câu thơ.
• B. Loại giấy được dùng để in bài thơ.
• C. Cách tổ chức các khổ thơ, mạch cảm xúc, sự chuyển đổi giữa các phần (mở đầu, phát triển, kết thúc).
• D. Giá tiền của cuốn sách chứa hai bài thơ.

Câu 22: Việc so sánh hai bài thơ trong cùng một giai đoạn văn học có ưu điểm gì?

• A. Dễ dàng tìm thấy những điểm tương đồng về bối cảnh xã hội, xu hướng nghệ thuật, từ đó làm nổi bật sự kế thừa hoặc cách tân của mỗi tác giả.
• B. Không cần phân tích sâu về nghệ thuật.
• C. Chỉ cần so sánh số lượng từ.
• D. Không cần đọc kỹ nội dung bài thơ.

Câu 23: Luận đề (hay câu chủ đề) của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ thường nằm ở vị trí nào và có vai trò gì?

• A. Nằm ở cuối bài và tóm tắt nội dung.
• B. Nằm rải rác trong thân bài và chỉ nêu dẫn chứng.
• C. Nằm ở phần kết bài và đưa ra câu hỏi.
• D. Thường nằm ở cuối phần mở bài, nêu rõ vấn đề nghị luận và định hướng cho toàn bộ bài viết.

Câu 24: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá có chiều sâu, người viết không chỉ ra điểm giống/khác mà còn cần làm gì?

• A. Kể lại câu chuyện đằng sau mỗi bài thơ.
• B. Lý giải vì sao có sự giống/khác đó (do phong cách, bối cảnh, mục đích sáng tác...) và ý nghĩa, hiệu quả của sự giống/khác đó đối với việc thể hiện nội dung, tư tưởng.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung hai bài thơ bằng lời văn khác.
• D. Nêu cảm nhận cá nhân một cách tùy tiện, không dựa trên phân tích.

Câu 25: Khi so sánh hai bài thơ, việc tìm hiểu "hoàn cảnh sáng tác" (nếu có thông tin) có thể giúp ích gì cho việc phân tích và đánh giá?

• A. Hiểu rõ hơn về nguồn cảm hứng, tâm trạng, thái độ của nhà thơ, từ đó lý giải sâu sắc hơn nội dung và cách biểu đạt trong tác phẩm.
• B. Giúp người đọc biết nhà thơ sống ở thời đại nào.
• C. Cung cấp thông tin để so sánh tuổi thọ của hai nhà thơ.
• D. Không có tác dụng gì ngoài việc cung cấp thông tin lịch sử.

Câu 26: Đâu là một tiêu chí quan trọng để đánh giá "giá trị nhân đạo" trong một bài thơ?

• A. Số lượng nhân vật xuất hiện trong bài thơ.
• B. Bài thơ có viết về con người hay không.
• C. Sự đồng cảm, xót thương trước số phận con người, lên án cái xấu, cái ác, trân trọng vẻ đẹp con người, thể hiện niềm tin vào khả năng vươn dậy của con người.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ liên quan đến tình cảm.

Câu 27: Khi so sánh hai bài thơ, việc chỉ ra điểm khác biệt về "thể thơ" (ví dụ: một bài lục bát, một bài thơ tự do) có ý nghĩa gì trong phân tích nghệ thuật?

• A. Chứng tỏ nhà thơ này giỏi hơn nhà thơ kia.
• B. Không có ý nghĩa gì ngoài việc nhận diện thể loại.
• C. Chỉ ra bài nào dễ đọc hơn.
• D. Giúp phân tích sự khác biệt về nhịp điệu, cách gieo vần, cấu trúc câu, từ đó ảnh hưởng đến cách biểu đạt cảm xúc và ý tứ của tác giả.

Câu 28: Để đảm bảo tính khách quan tương đối trong bài nghị luận so sánh, đánh giá, người viết cần làm gì?

• A. Dựa trên phân tích cụ thể các yếu tố nghệ thuật và nội dung của tác phẩm để đưa ra nhận định, tránh cảm tính chủ quan không có căn cứ.
• B. Chỉ sao chép nhận định của người khác.
• C. Không bao giờ đưa ra ý kiến cá nhân.
• D. Chỉ tập trung vào những điểm giống nhau.

Câu 29: Giả sử bạn đang so sánh cách hai bài thơ sử dụng "ánh sáng" làm biểu tượng. Bạn nên tập trung phân tích điều gì?

• A. Số lần từ "ánh sáng" xuất hiện trong mỗi bài.
• B. Bài thơ nào có nhiều từ đồng nghĩa với "ánh sáng" hơn.
• C. Ánh sáng được miêu tả với những sắc thái, nguồn gốc nào (tự nhiên, nhân tạo, nội tâm), nó biểu trưng cho điều gì (hy vọng, sự sống, tri thức, quá khứ...) trong mỗi bài và hiệu quả biểu đạt ra sao.
• D. So sánh độ sáng thực tế của ánh sáng được miêu tả.

Câu 30: Đâu là yếu tố quan trọng nhất tạo nên sự thành công của một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Độ dài của bài viết.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ.
• C. Chỉ ra thật nhiều điểm giống và khác nhau một cách chung chung.
• D. Khả năng phân tích sâu sắc, so sánh tinh tế dựa trên dẫn chứng xác đáng, đưa ra những nhận định, đánh giá cá nhân có chiều sâu và tính thuyết phục.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Thuộc lòng nội dung và hình thức của hai bài thơ.
• B. Chỉ ra lỗi sai hoặc điểm yếu của một trong hai bài thơ.
• C. Tóm tắt lại nội dung chính của từng bài thơ một cách chi tiết.
• D. Làm nổi bật những nét tương đồng, khác biệt về nội dung và nghệ thuật giữa hai tác phẩm để thấy được giá trị, đặc sắc của mỗi bài và mối quan hệ giữa chúng.

Câu 2: Khi chọn hai tác phẩm thơ để so sánh, tiêu chí quan trọng nhất cần xem xét là gì?

• A. Hai bài thơ phải có cùng độ dài hoặc cùng số khổ thơ.
• B. Hai bài thơ phải được viết bởi cùng một tác giả.
• C. Hai bài thơ phải có những điểm chung hoặc khác biệt đủ ý nghĩa để tạo cơ sở cho sự so sánh, đánh giá sâu sắc.
• D. Hai bài thơ phải có nhịp điệu và thể thơ hoàn toàn giống nhau.

Câu 3: Đâu là yếu tố cốt lõi tạo nên tính thuyết phục của một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.
• B. Đưa ra các luận điểm rõ ràng, có dẫn chứng cụ thể từ văn bản thơ và phân tích, lập luận chặt chẽ.
• C. Trích dẫn toàn bộ bài thơ vào trong bài viết.
• D. Kể lại câu chuyện hoặc hoàn cảnh sáng tác của tác giả một cách chi tiết.

Câu 4: Trong phần Mở bài của bài nghị luận so sánh hai bài thơ, yếu tố nào sau đây là BẮT BUỘC phải có?

• A. Giới thiệu sơ lược về cuộc đời và sự nghiệp của cả hai tác giả.
• B. Tóm tắt nội dung chính của từng bài thơ.
• C. Đưa ra nhận xét, đánh giá cuối cùng về hai bài thơ.
• D. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm và nêu rõ luận điểm (nhận định, ý kiến) về mối quan hệ giữa chúng hoặc khía cạnh sẽ so sánh, đánh giá.

Câu 5: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích các biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, điệp ngữ...) trong từng bài, sau đó đối chiếu chúng, giúp người viết đạt được mục đích gì?

• A. Làm rõ cách thể hiện độc đáo của mỗi tác giả và hiệu quả nghệ thuật của các biện pháp đó trong việc truyền tải nội dung, cảm xúc.
• B. Chỉ ra tác giả nào sử dụng biện pháp tu từ nhiều hơn.
• C. Chứng minh rằng một bài thơ hay hơn bài còn lại chỉ dựa vào số lượng biện pháp tu từ.
• D. Đếm số lần xuất hiện của mỗi biện pháp tu từ trong hai bài thơ.

Câu 6: Giả sử bạn so sánh bài thơ "Đồng chí" (Chính Hữu) và "Bài thơ về tiểu đội xe không kính" (Phạm Tiến Duật). Một luận điểm so sánh hiệu quả về hình tượng người lính có thể là gì?

• A. Cả hai bài thơ đều viết về người lính trong chiến tranh.
• B. Người lính trong "Đồng chí" vất vả hơn người lính trong "Bài thơ về tiểu đội xe không kính".
• C. So sánh sự khác biệt trong việc khắc họa hình tượng người lính: "Đồng chí" nhấn mạnh tình cảm gắn bó, đồng cam cộng khổ dựa trên hoàn cảnh xuất thân và chiến đấu; "Bài thơ về tiểu đội xe không kính" làm nổi bật vẻ ngang tàng, lạc quan, dũng cảm của người lính lái xe Trường Sơn.
• D. Chỉ ra điểm giống nhau về trang phục của người lính trong hai bài thơ.

Câu 7: Khi phân tích yếu tố "giọng điệu" trong hai bài thơ để so sánh, người viết cần chú ý điều gì?

• A. Giọng điệu chỉ đơn giản là tốc độ đọc bài thơ.
• B. Giọng điệu thể hiện thái độ, cảm xúc của chủ thể trữ tình (tác giả hoặc nhân vật trữ tình) đối với đối tượng được nói đến hoặc vấn đề được đề cập, góp phần quan trọng tạo nên sức hấp dẫn của bài thơ.
• C. Giọng điệu là yếu tố ít quan trọng nhất trong thơ.
• D. Giọng điệu chỉ liên quan đến vần và nhịp của bài thơ.

Câu 8: Trong cấu trúc bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ, phần Thân bài thường được triển khai theo những cách nào?