15+ Đề Trắc nghiệm Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ – Kết nối tri thức

Câu 1: Khi viết bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ, bước đầu tiên quan trọng nhất cần thực hiện là gì?

• A. Tìm kiếm thông tin tiểu sử tác giả của hai bài thơ.
• B. Đọc kỹ bài phê bình, phân tích có sẵn về hai bài thơ.
• C. Xác định thể loại và hoàn cảnh sáng tác của mỗi bài thơ.
• D. Lựa chọn hai bài thơ có điểm tương đồng hoặc khác biệt rõ rệt để so sánh.

Câu 2: Mục đích chính của việc so sánh hai tác phẩm thơ trong bài nghị luận là gì?

• A. Chứng minh rằng một trong hai bài thơ hay hơn bài còn lại.
• B. Tìm ra điểm giống nhau nhiều nhất giữa hai tác phẩm thơ.
• C. Làm nổi bật giá trị nghệ thuật và nội dung độc đáo của mỗi tác phẩm thông qua sự đối chiếu.
• D. Tóm tắt nội dung và nêu cảm nhận chung về cả hai bài thơ.

Câu 3: Trong một bài văn nghị luận so sánh hai bài thơ, cấu trúc "song hành" (điểm A của bài 1 rồi đến điểm A của bài 2, sau đó điểm B của bài 1 rồi đến điểm B của bài 2...) có ưu điểm nổi bật nào?

• A. Giúp bài văn ngắn gọn và dễ viết hơn.
• B. Làm nổi bật rõ ràng sự tương đồng và khác biệt giữa hai tác phẩm qua từng luận điểm.
• C. Phù hợp với mọi dạng đề so sánh, không cần điều chỉnh linh hoạt.
• D. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc về tiểu sử tác giả của cả hai bài thơ.

Câu 4: Khi phân tích yếu tố "hình ảnh thơ" trong bài nghị luận so sánh, cần tập trung vào điều gì?

• A. Liệt kê tất cả các hình ảnh thơ xuất hiện trong hai bài.
• B. Đếm số lượng hình ảnh thơ trong mỗi bài để so sánh.
• C. Phân tích ý nghĩa, giá trị biểu tượng và hiệu quả nghệ thuật của hình ảnh thơ trong việc thể hiện nội dung và phong cách riêng của mỗi bài.
• D. So sánh màu sắc và âm thanh gợi ra từ hình ảnh thơ.

Câu 5: Biện pháp tu từ "ẩn dụ" và "hoán dụ" khác nhau cơ bản ở điểm nào trong cách tạo nghĩa?

• A. Ẩn dụ tạo nghĩa dựa trên sự tương đồng, còn hoán dụ dựa trên quan hệ liên tưởng gần gũi.
• B. Ẩn dụ dùng để tăng tính hình tượng, còn hoán dụ tạo tính biểu cảm.
• C. Ẩn dụ thường dùng cho vật vô tri, hoán dụ thường dùng cho người.
• D. Ẩn dụ có tính trừu tượng cao hơn hoán dụ.

Câu 6: Trong bài nghị luận so sánh, việc đánh giá giá trị của hai tác phẩm thơ nên dựa trên những tiêu chí nào?

• A. Số lượng giải thưởng văn học mà tác giả đã nhận được.
• B. Giá trị nội dung tư tưởng, giá trị nghệ thuật và sức sống của tác phẩm trong lòng độc giả.
• C. Độ dài và số lượng từ ngữ được sử dụng trong mỗi bài thơ.
• D. So sánh năm sáng tác và bối cảnh lịch sử của hai bài thơ.

Câu 7: Để làm cho phần mở bài của bài nghị luận so sánh hai bài thơ hấp dẫn, nên bắt đầu bằng cách nào?

• A. Giới thiệu trực tiếp tên hai bài thơ và tác giả.
• B. Tóm tắt ngắn gọn nội dung chính của từng bài thơ.
• C. Nêu hoàn cảnh ra đời của hai tác phẩm.
• D. Dẫn dắt từ một vấn đề văn học chung, một nhận định sâu sắc về thơ ca hoặc trích dẫn một câu thơ ấn tượng liên quan đến chủ đề so sánh.

Câu 8: Trong phần thân bài nghị luận so sánh, khi chuyển từ phân tích bài thơ thứ nhất sang bài thơ thứ hai (theo cấu trúc "từng bài"), cần sử dụng liên kết chuyển ý như thế nào để đảm bảo sự mạch lạc?

• A. Chuyển đoạn một cách đột ngột để tạo sự bất ngờ.
• B. Sử dụng dấu chấm xuống dòng đơn thuần để phân tách ý.
• C. Sử dụng các từ ngữ, cụm từ chuyển ý thể hiện rõ quan hệ so sánh (ví dụ: "tương tự như vậy", "khác với", "trong khi đó", "mặt khác").
• D. Lặp lại câu chủ đề của đoạn văn trước để tạo sự liên kết.

Câu 9: Khi so sánh về "giọng điệu" trong hai bài thơ trữ tình, cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Sắc thái tình cảm chủ đạo (vui, buồn, trữ tình, hùng tráng...), nhịp điệu và âm hưởng chung của bài thơ.
• B. Số lượng câu cảm thán và câu hỏi tu từ trong mỗi bài.
• C. Tên thể thơ và số chữ trong mỗi dòng thơ.
• D. So sánh độ dài ngắn của các câu thơ.

Câu 10: Trong phần kết bài của bài nghị luận so sánh, chức năng quan trọng nhất là gì?

• A. Tóm tắt lại ngắn gọn các luận điểm đã phân tích ở thân bài.
• B. Đưa ra lời khuyên cho người đọc về cách thưởng thức thơ.
• C. Khẳng định lại giá trị của mỗi tác phẩm và rút ra nhận xét chung về sự độc đáo, đóng góp của mỗi bài thơ, có thể mở rộng vấn đề.
• D. So sánh thứ hạng của hai bài thơ dựa trên đánh giá chủ quan.

Câu 11: Khi so sánh hai bài thơ thuộc hai thời kỳ văn học khác nhau, yếu tố nào cần được đặc biệt chú ý để làm nổi bật sự khác biệt?

• A. So sánh số lượng từ Hán Việt sử dụng trong mỗi bài.
• B. Phân tích sự khác biệt về bối cảnh lịch sử, văn hóa và tư tưởng thời đại ảnh hưởng đến nội dung và hình thức của mỗi bài thơ.
• C. So sánh độ nổi tiếng của hai tác giả trong lịch sử văn học.
• D. Tìm điểm tương đồng về đề tài giữa hai bài thơ.

Câu 12: Để bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ có tính thuyết phục cao, điều gì quan trọng nhất trong việc sử dụng dẫn chứng?

• A. Sử dụng càng nhiều dẫn chứng càng tốt để tăng độ dài bài viết.
• B. Chỉ cần trích dẫn đúng nguyên văn, không cần phân tích.
• C. Dẫn chứng phải tiêu biểu, chính xác và được phân tích, lý giải cụ thể để làm sáng tỏ luận điểm so sánh.
• D. Ưu tiên dẫn chứng từ các bài phê bình, nghiên cứu có sẵn.

Câu 13: Trong bài nghị luận so sánh, nếu nhận thấy hai bài thơ có vẻ ngoài rất khác nhau nhưng lại có điểm tương đồng sâu sắc về tư tưởng chủ đạo, nên tập trung phân tích vào yếu tố nào?

• A. Phân tích chi tiết về thể thơ và vần luật của mỗi bài.
• B. Tập trung làm nổi bật sự tương đồng và khác biệt ở chủ đề, tư tưởng cốt lõi mà hai bài thơ cùng hướng tới.
• C. So sánh số lượng biện pháp tu từ được sử dụng trong mỗi bài.
• D. Mô tả cảm xúc cá nhân khi đọc hai bài thơ.

Câu 14: Khi so sánh hai bài thơ, nếu một bài thiên về miêu tả cảnh vật, một bài tập trung thể hiện nội tâm, phương pháp so sánh hiệu quả nhất là gì?

• A. Chỉ so sánh những điểm chung về ngôn ngữ và hình ảnh.
• B. Cố gắng tìm ra những điểm tương đồng về chủ đề dù không rõ ràng.
• C. Đánh giá bài thơ nào hay hơn dựa trên sở thích cá nhân.
• D. So sánh cách mỗi bài thơ sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm, phân tích hiệu quả và sự khác biệt trong phương thức biểu đạt.

Câu 15: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí quan trọng để so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Chủ đề và tư tưởng.
• B. Nghệ thuật biểu hiện (ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ...).
• C. Tiểu sử chi tiết của tác giả.
• D. Ảnh hưởng và sức sống của tác phẩm trong lòng độc giả.

Câu 16: Khi so sánh về "ngôn ngữ thơ" của hai tác phẩm, cần phân tích những khía cạnh nào?

• A. Số lượng từ đơn và từ ghép.
• B. Đặc điểm từ vựng (tính biểu cảm, gợi hình), cú pháp (cách tổ chức câu), và âm điệu (nhịp điệu, vần).
• C. So sánh độ dài trung bình của các từ.
• D. Thống kê các loại từ (danh từ, động từ, tính từ) được sử dụng.

Câu 17: Trong bài nghị luận so sánh, luận điểm so sánh cần đáp ứng yêu cầu nào?

• A. Nêu bật rõ ràng một khía cạnh so sánh cụ thể (ví dụ: so sánh về hình ảnh thiên nhiên, so sánh về giọng điệu...).
• B. Phải bao quát toàn bộ nội dung của cả hai bài thơ.
• C. Thể hiện cảm xúc cá nhân của người viết về hai bài thơ.
• D. Trích dẫn ý kiến đánh giá của các nhà phê bình nổi tiếng.

Câu 18: Biện pháp tu từ "tượng trưng" thường được sử dụng trong thơ để làm gì?

• A. Tạo ra âm điệu vui tươi, nhộn nhịp cho bài thơ.
• B. Miêu tả chi tiết, cụ thể hình dáng, màu sắc của sự vật.
• C. Biểu đạt những ý niệm trừu tượng, khái quát thông qua hình ảnh, sự vật cụ thể.
• D. Làm cho ngôn ngữ thơ trở nên giản dị, dễ hiểu.

Câu 19: Khi phân tích "nhịp điệu" thơ, cần xem xét những yếu tố nào?

• A. Số lượng từ láy và từ tượng thanh.
• B. Mức độ sử dụng biện pháp tu từ so sánh và ẩn dụ.
• C. Độ dài ngắn của các dòng thơ.
• D. Số tiếng trong câu, cách ngắt nhịp (nhịp chẵn, nhịp lẻ), và sự phối thanh (bằng trắc).

Câu 20: Trong bài văn nghị luận so sánh, việc sắp xếp các luận điểm theo trình tự logic có vai trò gì?

• A. Giúp bài văn đạt được độ dài yêu cầu.
• B. Đảm bảo tính mạch lạc, chặt chẽ trong lập luận và giúp người đọc dễ dàng theo dõi, nắm bắt ý.
• C. Thể hiện kiến thức sâu rộng của người viết về nhiều lĩnh vực.
• D. Giúp bài văn trở nên trang trọng và học thuật hơn.

Câu 21: So sánh hai bài thơ cùng đề tài nhưng khác nhau về thể loại sẽ giúp làm nổi bật điều gì?

• A. Điểm giống nhau về nội dung giữa hai bài thơ.
• B. Sự tương đồng về phong cách nghệ thuật của hai tác giả.
• C. Khả năng biểu đạt và đặc trưng thi pháp của mỗi thể loại trong việc thể hiện cùng một đề tài.
• D. Sự ảnh hưởng của bối cảnh xã hội đến hai bài thơ.

Câu 22: Khi đánh giá "giá trị nghệ thuật" của một bài thơ, yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc phạm trù này?

• A. Tính độc đáo, sáng tạo trong sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh.
• B. Hiệu quả của các biện pháp tu từ.
• C. Sự hài hòa giữa hình thức và nội dung.
• D. Giá trị hiện thực của nội dung phản ánh.

Câu 23: Để so sánh hai bài thơ một cách sâu sắc, cần tránh lỗi nào sau đây?

• A. Chỉ liệt kê các điểm giống và khác nhau một cách sơ sài, hời hợt mà không phân tích sâu.
• B. So sánh cả những yếu tố không thực sự quan trọng.
• C. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng trong bài.
• D. Đưa ra đánh giá chủ quan về tác phẩm.

Câu 24: Trong bài nghị luận so sánh, việc đối chiếu "điểm tương đồng" giữa hai tác phẩm có ý nghĩa gì?

• A. Chứng minh rằng hai tác phẩm có cùng một tác giả.
• B. Làm nổi bật những quy luật, giá trị chung hoặc những nét tương đồng trong cách tiếp cận, thể hiện.
• C. Giúp bài văn so sánh trở nên dễ viết hơn.
• D. Giảm bớt sự khác biệt giữa hai tác phẩm.

Câu 25: Khi so sánh hai bài thơ, nếu nhận thấy chúng có phong cách nghệ thuật trái ngược nhau, cần tập trung phân tích vào điều gì?

• A. Tìm kiếm những điểm chung về đề tài và chủ đề.
• B. Đánh giá xem phong cách nào độc đáo và ấn tượng hơn.
• C. Phân tích sự khác biệt trong phong cách nghệ thuật, bút pháp, giọng điệu và cách sử dụng các yếu tố nghệ thuật.
• D. So sánh hoàn cảnh sáng tác của hai bài thơ.

Câu 26: Trong bài nghị luận so sánh, việc sử dụng ngôn ngữ như thế nào là phù hợp nhất?

• A. Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc để tạo ấn tượng.
• B. Dùng nhiều từ ngữ thông tục, đời thường để gần gũi với người đọc.
• C. Ưu tiên sử dụng các câu văn ngắn gọn, đơn giản.
• D. Sử dụng ngôn ngữ chính xác, khách quan, thể hiện rõ quan điểm phân tích, đánh giá, có tính chuyên môn nhưng vẫn dễ hiểu.

Câu 27: Khi so sánh hai bài thơ, nếu một bài gây ấn tượng bởi sự giản dị, chân thực, bài kia lại hấp dẫn bởi vẻ đẹp trau chuốt, tinh tế, cần tập trung vào so sánh yếu tố nào?

• A. Phong cách nghệ thuật và bút pháp của mỗi nhà thơ.
• B. Đề tài và chủ đề mà hai bài thơ hướng tới.
• C. Thể loại và hình thức của hai bài thơ.
• D. Ảnh hưởng của hai bài thơ đối với độc giả đương thời.

Câu 28: Trong bài nghị luận so sánh, vai trò của "nhận xét, đánh giá" thể hiện rõ nhất ở phần nào?

• A. Phần mở bài.
• B. Phần thân bài (trong các đoạn phân tích chi tiết).
• C. Phần kết bài (trong tổng kết và khẳng định giá trị).
• D. Rải rác đều khắp bài mà không tập trung ở phần nào.

Câu 29: Để viết một bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ thành công, kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Kỹ năng ghi nhớ thông tin về tác giả và tác phẩm.
• B. Kỹ năng phân tích, so sánh và tổng hợp các yếu tố nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
• C. Kỹ năng viết văn biểu cảm, giàu hình ảnh.
• D. Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, trau chuốt.

Câu 30: Khi so sánh hai bài thơ, nếu một bài thuộc dòng thơ cổ điển, một bài thuộc dòng thơ hiện đại, cần chú ý đến sự khác biệt nào?

• A. So sánh số lượng từ Hán Việt trong mỗi bài.
• B. Tìm điểm chung về đề tài và cảm xúc chủ đạo.
• C. Đánh giá xem dòng thơ nào có giá trị hơn về mặt thời gian.
• D. Phân tích sự khác biệt về thi pháp, quan niệm nghệ thuật, cách sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh giữa thơ cổ điển và thơ hiện đại.

Câu 1: Khi so sánh hai tác phẩm thơ, yêu cầu quan trọng nhất đối với người viết nghị luận là gì?

• A. Chỉ ra được tất cả các điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ.
• B. Trình bày lại nội dung chính của từng bài thơ một cách chi tiết.
• C. Thu thập thông tin tiểu sử tác giả thật đầy đủ.
• D. Làm rõ được ý nghĩa hoặc giá trị của hai tác phẩm thông qua việc đặt chúng trong mối tương quan.

Câu 2: Đâu là bước đầu tiên và quan trọng nhất khi chuẩn bị viết bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ?

• A. Tìm đọc các bài phân tích, đánh giá sẵn có về hai bài thơ.
• B. Lập dàn ý chi tiết cho bài viết.
• C. Đọc kĩ và phân tích sâu sắc từng tác phẩm một cách độc lập.
• D. Xác định ngay các điểm giống và khác nhau nổi bật.

Câu 3: Luận điểm trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần đảm bảo yếu tố nào?

• A. Phải là những nhận định đã được nhiều người công nhận.
• B. Phải thể hiện rõ góc nhìn, quan điểm của người viết về mối quan hệ giữa hai tác phẩm và giá trị của chúng.
• C. Chỉ cần nêu ra các đặc điểm nghệ thuật của từng bài thơ.
• D. Phải bao gồm đầy đủ thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.

Câu 4: Khi so sánh hai bài thơ "A" và "B" cùng viết về đề tài quê hương, một học sinh viết luận điểm: "Bài thơ A và bài thơ B đều thể hiện tình yêu sâu nặng với quê hương." Luận điểm này có hạn chế gì?

• A. Còn chung chung, chưa làm rõ được sự khác biệt hoặc nét độc đáo trong cách thể hiện của mỗi bài.
• B. Quá dài dòng, khó triển khai.
• C. Thiếu dẫn chứng từ tác phẩm.
• D. Không liên quan đến đề tài.

Câu 5: Để làm rõ luận điểm so sánh về hình ảnh thơ trong hai tác phẩm, người viết cần tập trung phân tích điều gì?

• A. Số lượng hình ảnh xuất hiện trong mỗi bài.
• B. Sự giống nhau hoàn toàn của các hình ảnh.
• C. Đặc điểm, ý nghĩa biểu trưng, và cách tác giả xây dựng, sắp xếp hình ảnh trong mỗi bài để thấy sự tương đồng hoặc khác biệt.
• D. Hoàn cảnh ra đời của các hình ảnh đó.

Câu 6: Trong phần thân bài của bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ, cấu trúc nào giúp làm nổi bật sự tương quan giữa hai tác phẩm một cách hiệu quả nhất?

• A. Phân tích hết bài thơ thứ nhất, sau đó phân tích hết bài thơ thứ hai.
• B. Chỉ tập trung phân tích điểm giống nhau, bỏ qua điểm khác biệt.
• C. Chỉ tập trung phân tích điểm khác biệt, bỏ qua điểm giống nhau.
• D. Triển khai các luận điểm so sánh (theo từng khía cạnh: nội dung, nghệ thuật), lồng ghép phân tích cả hai tác phẩm trong cùng một đoạn hoặc nhóm đoạn.

Câu 7: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm thơ trong bài nghị luận so sánh, người viết có thể dựa vào những tiêu chí nào?

• A. Tác phẩm nào có nhiều người biết đến hơn.
• B. Tác phẩm nào được viết bởi tác giả nổi tiếng hơn.
• C. Giá trị nội dung (tư tưởng, cảm xúc), giá trị nghệ thuật (độc đáo, sáng tạo), và sức ảnh hưởng, ý nghĩa đối với người đọc.
• D. Độ dài ngắn của bài thơ.

Câu 8: Để bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ trở nên thuyết phục, người viết cần sử dụng dẫn chứng như thế nào?

• A. Trích dẫn càng nhiều câu thơ càng tốt, không cần giải thích.
• B. Trích dẫn chọn lọc các từ ngữ, hình ảnh, câu thơ tiêu biểu và phân tích, diễn giải chúng để làm sáng tỏ luận điểm.
• C. Chỉ cần nhắc tên bài thơ và tác giả là đủ.
• D. Sử dụng dẫn chứng từ các bài phê bình khác mà không cần đọc tác phẩm gốc.

Câu 9: Mục đích của việc sử dụng các từ ngữ, cụm từ liên kết (ví dụ: "tương đồng với", "khác với", "cũng như", "ngược lại", "điểm chung là", "tuy nhiên") trong bài văn so sánh là gì?

• A. Giúp bài viết mạch lạc, làm nổi bật mối quan hệ so sánh, đối chiếu giữa hai tác phẩm.
• B. Làm cho bài viết dài hơn.
• C. Chứng tỏ người viết có vốn từ phong phú.
• D. Thay thế cho việc phân tích dẫn chứng.

Câu 10: Giả sử bạn được yêu cầu so sánh bài thơ "Đây mùa thu tới" (Xuân Diệu) và "Tiếng thu" (Lưu Trọng Lư). Bạn có thể chọn những khía cạnh nào để so sánh?

• A. Chỉ cần so sánh số lượng khổ thơ và số câu trong mỗi bài.
• B. Chỉ cần so sánh năm sáng tác của hai bài thơ.
• C. Chỉ cần so sánh tiểu sử của hai tác giả.
• D. Chủ đề về mùa thu, cảm nhận về mùa thu, hình ảnh, âm thanh đặc trưng của mùa thu, biện pháp nghệ thuật, giọng điệu trữ tình...

Câu 11: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ và bài văn phân tích một tác phẩm thơ?

• A. Bài so sánh đặt hai tác phẩm trong mối tương quan để làm nổi bật nét độc đáo hoặc giá trị của mỗi tác phẩm, còn bài phân tích tập trung làm rõ giá trị của một tác phẩm duy nhất.
• B. Bài so sánh cần nhiều dẫn chứng hơn bài phân tích.
• C. Bài so sánh không cần bố cục ba phần (mở, thân, kết).
• D. Bài phân tích không cần sử dụng các biện pháp nghệ thuật.

Câu 12: Một lỗi thường gặp khi so sánh hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Viết quá dài.
• B. Sử dụng quá nhiều từ ngữ chuyên ngành.
• C. Chỉ liệt kê các điểm giống và khác nhau mà không đi sâu phân tích, đánh giá ý nghĩa của sự giống/khác đó.
• D. Không trích dẫn dẫn chứng.

Câu 13: Khi kết thúc bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ, người viết nên làm gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của từng bài thơ.
• B. Nêu thêm một số điểm giống và khác nhau chưa được trình bày ở thân bài.
• C. Trích dẫn một câu nói nổi tiếng về thơ.
• D. Khẳng định lại hoặc mở rộng vấn đề đã nghị luận, nêu bật ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm hoặc mối quan hệ giữa chúng, có thể liên hệ với bản thân hoặc vấn đề rộng hơn.

Câu 14: Yếu tố nào sau đây thuộc về nội dung cần so sánh, đánh giá giữa hai tác phẩm thơ?

• A. Thể thơ.
• B. Chủ đề, tư tưởng, cảm xúc chủ đạo.
• C. Nhịp điệu.
• D. Vần.

Câu 15: Yếu tố nào sau đây thuộc về nghệ thuật cần so sánh, đánh giá giữa hai tác phẩm thơ?

• A. Hoàn cảnh sáng tác.
• B. Thông điệp gửi gắm.
• C. Cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, kết cấu.
• D. Số lượng nhân vật trữ tình.

Câu 16: Khi so sánh cách thể hiện cảm xúc trong hai bài thơ, bạn cần chú ý điều gì?

• A. Chỉ cần nêu tên cảm xúc (ví dụ: buồn, vui).
• B. So sánh xem bài nào có cảm xúc "mạnh mẽ" hơn.
• C. Liệt kê tất cả các từ ngữ chỉ cảm xúc trong mỗi bài.
• D. Phân tích sắc thái, mức độ, nguồn gốc của cảm xúc và cách tác giả diễn tả cảm xúc đó thông qua ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu.

Câu 17: Để bài viết có tính thuyết phục cao khi đánh giá, người viết cần làm gì?

• A. Tuyên bố tác phẩm nào hay hơn một cách chủ quan.
• B. Đưa ra những nhận định, đánh giá có cơ sở dựa trên phân tích nội dung và nghệ thuật của tác phẩm, có thể liên hệ với bối cảnh văn học, lịch sử.
• C. Trích dẫn ý kiến của các nhà phê bình nổi tiếng mà không cần hiểu rõ.
• D. Chỉ tập trung vào lỗi chính tả và ngữ pháp của tác phẩm.

Câu 18: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ "Đồng chí" (Chính Hữu) và "Bài thơ về tiểu đội xe không kính" (Phạm Tiến Duật). Một điểm chung nổi bật về hình tượng người lính mà bạn có thể phân tích là gì?

• A. Cả hai bài thơ đều viết về người lính hải quân.
• B. Cả hai bài thơ đều sử dụng thể thơ lục bát.
• C. Đều khắc họa hình ảnh người lính Vệ quốc/Giải phóng với vẻ đẹp giản dị, chân thực, tinh thần lạc quan và tình đồng đội, đồng chí sâu nặng.
• D. Cả hai bài thơ đều được sáng tác sau năm 1975.

Câu 19: Khi so sánh hai bài thơ có cùng chủ đề, ví dụ tình yêu, sự khác biệt trong cách thể hiện có thể đến từ yếu tố nào?

• A. Chỉ có thể đến từ hoàn cảnh sáng tác.
• B. Chỉ có thể đến từ thể thơ.
• C. Chỉ có thể đến từ số lượng khổ thơ.
• D. Góc nhìn, cảm nhận riêng của tác giả, phong cách nghệ thuật, thời đại sáng tác, đối tượng hướng đến, cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh...

Câu 20: Đâu là một cách hiệu quả để mở bài cho bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Giới thiệu rất chi tiết tiểu sử hai tác giả.
• B. Tóm tắt ngắn gọn cốt truyện của hai bài thơ.
• C. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm và tác giả (nếu cần), nêu vấn đề nghị luận (luận đề/thesis statement) về mối quan hệ giữa hai tác phẩm.
• D. Chỉ nêu tên hai bài thơ và kết thúc mở bài.

Câu 21: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ "Tràng Giang" (Huy Cận) và "Đây thôn Vĩ Dạ" (Hàn Mặc Tử). Khi so sánh hình ảnh dòng sông, bạn có thể nhận thấy điều gì nổi bật?

• A. Dòng sông trong "Tràng Giang" mang vẻ mênh mang, buồn bã, cô đơn của vũ trụ và cái tôi cá nhân, còn dòng sông Hương trong "Đây thôn Vĩ Dạ" gắn với cảnh sắc xứ Huế mộng mơ, có chút huyền ảo, xa cách.
• B. Cả hai dòng sông đều rất vui tươi và tràn đầy sức sống.
• C. Dòng sông trong "Tràng Giang" chỉ là hình ảnh phụ, không quan trọng.
• D. Dòng sông trong "Đây thôn Vĩ Dạ" rộng lớn hơn dòng sông trong "Tràng Giang".

Câu 22: Việc tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác và phong cách nghệ thuật của tác giả có ý nghĩa gì trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ?

• A. Không có ý nghĩa gì, chỉ cần tập trung vào văn bản thơ.
• B. Chỉ để bài viết dài hơn.
• C. Chỉ giúp người viết nhớ tên tác giả.
• D. Giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về nguồn gốc cảm hứng, tư tưởng, cách thể hiện của tác phẩm, từ đó làm cơ sở cho việc so sánh và đánh giá một cách khách quan, khoa học.

Câu 23: Khi so sánh về giọng điệu trữ tình trong hai bài thơ, người viết cần chú ý đến điều gì?

• A. Chỉ cần xác định giọng điệu là trầm buồn hay vui tươi.
• B. Phân tích sắc thái biểu cảm (trầm lắng, thiết tha, hóm hỉnh, suy tư, ...), sự thay đổi của giọng điệu qua các phần thơ và tác dụng của nó trong việc thể hiện nội dung, cảm xúc.
• C. So sánh tốc độ đọc bài thơ.
• D. Đếm số lần xuất hiện của các từ láy.

Câu 24: Để bài viết không bị sa đà vào kể lể hoặc phân tích riêng rẽ từng bài, người viết cần làm gì trong quá trình triển khai luận điểm?

• A. Viết rất dài về bài thơ thứ nhất, sau đó viết rất dài về bài thơ thứ hai.
• B. Chỉ nêu nhận xét chung chung về cả hai bài.
• C. Luôn đặt các yếu tố (hình ảnh, ngôn ngữ, cảm xúc...) của bài thơ này bên cạnh yếu tố tương ứng của bài thơ kia để phân tích, làm rõ điểm giống và khác, từ đó rút ra nhận định so sánh.
• D. Bỏ qua việc trích dẫn dẫn chứng.

Câu 25: Giả sử bạn so sánh hai bài thơ về đề tài người mẹ. Bạn nhận thấy cả hai bài đều sử dụng hình ảnh "suối nguồn". Khi phân tích điểm giống nhau này, bạn nên tập trung vào ý nghĩa biểu trưng nào của hình ảnh "suối nguồn"?

• A. Suối nguồn là nơi có nước.
• B. Suối nguồn thường ở trên núi.
• C. Suối nguồn tạo ra âm thanh róc rách.
• D. Biểu trưng cho tình yêu thương, sự hy sinh, nguồn sống bất tận mà người mẹ dành cho con.

Câu 26: Phép đối chiếu trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài viết trở nên khó hiểu.
• B. Làm nổi bật sự khác biệt, độc đáo, cá tính sáng tạo của mỗi tác phẩm trên cùng một khía cạnh so sánh.
• C. Chỉ dùng để liệt kê đặc điểm.
• D. Giúp tìm ra lỗi sai trong tác phẩm.

Câu 27: Khi đánh giá sự thành công về mặt nghệ thuật của hai bài thơ, bạn có thể xem xét yếu tố nào?

• A. Tính độc đáo, sáng tạo trong cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, cấu tứ, khả năng biểu đạt cảm xúc và tư tưởng hiệu quả.
• B. Số lượng từ khó hiểu trong bài thơ.
• C. Bài thơ có vần hay không.
• D. Bài thơ có khổ thơ đều nhau hay không.

Câu 28: Một học sinh viết đoạn văn so sánh hai bài thơ nhưng chủ yếu kể lại nội dung. Giáo viên cần góp ý điều gì cho học sinh này?

• A. Đoạn văn đã rất tốt rồi.
• B. Cần kể lại nội dung chi tiết hơn nữa.
• C. Cần viết dài hơn.
• D. Cần chuyển trọng tâm từ kể nội dung sang phân tích và so sánh các khía cạnh nghệ thuật, nội dung để làm rõ mối tương quan và rút ra nhận định, đánh giá.

Câu 29: Để thể hiện rõ quan điểm cá nhân trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, người viết cần làm gì?

• A. Chỉ nêu "Tôi thấy bài này hay hơn bài kia".
• B. Trích dẫn ý kiến của người khác và coi đó là ý kiến của mình.
• C. Đưa ra những nhận định, lý giải, đánh giá của bản thân về các vấn đề so sánh dựa trên cơ sở phân tích tác phẩm và lập luận chặt chẽ.
• D. Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính cảm thán.

Câu 30: Khi so sánh hai bài thơ thuộc hai giai đoạn văn học khác nhau, người viết cần lưu ý điều gì?

• A. Đặt hai tác phẩm trong bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội và đặc điểm của giai đoạn văn học đó để hiểu rõ hơn về nguồn gốc và ý nghĩa của sự khác biệt (hoặc tương đồng).
• B. Chỉ so sánh số lượng từ cổ và từ hiện đại.
• C. Bỏ qua yếu tố thời đại, chỉ tập trung vào ngôn ngữ.
• D. Kết luận ngay rằng bài thơ ra đời sau thì hay hơn bài thơ ra đời trước.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Chỉ ra tất cả các điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ.
• B. Chứng minh bài thơ này hay hơn bài thơ kia.
• C. Làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật của hai bài thơ thông qua việc đặt chúng trong mối quan hệ so sánh.
• D. Tóm tắt nội dung và giới thiệu tác giả của hai bài thơ.

Câu 2: Khi lựa chọn hai tác phẩm thơ để so sánh, tiêu chí quan trọng nhất cần xem xét theo yêu cầu của kiểu bài nghị luận này là gì?

• A. Hai bài thơ phải cùng tác giả.
• B. Hai bài thơ phải cùng thể thơ.
• C. Hai bài thơ phải nổi tiếng như nhau.
• D. Hai bài thơ phải có những điểm chung hoặc khác biệt nổi bật về nội dung, nghệ thuật hoặc chủ đề để có thể đặt cạnh nhau làm rõ lẫn nhau.

Câu 3: Đâu là yếu tố cốt lõi nhất cần có trong luận đề (thesis statement) của một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Giới thiệu tên hai bài thơ và tác giả.
• B. Nêu rõ vấn đề nghị luận (quan điểm so sánh, đánh giá về nội dung, nghệ thuật hoặc giá trị của hai bài thơ).
• C. Trích dẫn một câu thơ tiêu biểu từ mỗi bài.
• D. Tóm tắt ngắn gọn nội dung chính của cả hai bài.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh hai bài thơ về đề tài mùa xuân. Luận đề nào sau đây thể hiện rõ nhất quan điểm so sánh và đánh giá?

• A. Bài thơ "Mùa xuân xanh" của Nguyễn Bính và "Đất Nước" của Nguyễn Đình Thi đều viết về mùa xuân.
• B. Hai bài thơ này có nhiều điểm giống và khác nhau về cách miêu tả mùa xuân.
• C. Dù cùng khắc họa vẻ đẹp mùa xuân, nhưng "Mùa xuân xanh" của Nguyễn Bính mang đậm nét xuân đồng quê mộc mạc, hồn hậu, trong khi "Đất Nước" của Nguyễn Đình Thi lại gắn mùa xuân với sức sống tái sinh của dân tộc trong kháng chiến.
• D. Để hiểu rõ hơn về thơ viết về mùa xuân, chúng ta sẽ so sánh "Mùa xuân xanh" và "Đất Nước".

Câu 5: Khi xây dựng hệ thống luận điểm cho phần thân bài, cách tổ chức nào sau đây thường được xem là hiệu quả nhất đối với bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Tổ chức theo từng tiêu chí so sánh (ví dụ: Luận điểm 1: So sánh về hình ảnh thiên nhiên; Luận điểm 2: So sánh về cảm xúc chủ đạo; Luận điểm 3: So sánh về biện pháp nghệ thuật đặc sắc).
• B. Phân tích sâu bài thơ thứ nhất, sau đó phân tích sâu bài thơ thứ hai, cuối cùng mới so sánh.
• C. Tổ chức theo trình tự xuất hiện của các khổ thơ trong từng bài.
• D. Chỉ tập trung phân tích điểm giống nhau, bỏ qua điểm khác biệt.

Câu 6: Trong một đoạn thân bài so sánh hai bài thơ, chức năng chính của việc đưa dẫn chứng (trích dẫn thơ) là gì?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chứng tỏ người viết đã đọc bài thơ.
• C. Thay thế cho việc phân tích và bình giảng.
• D. Làm cơ sở khách quan để phân tích, bình giảng và chứng minh cho luận điểm đã nêu.

Câu 7: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích các yếu tố nghệ thuật như thể thơ, nhịp điệu, vần, ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ nhằm mục đích chủ yếu gì?

• A. Liệt kê các yếu tố nghệ thuật có trong mỗi bài.
• B. Chứng minh người viết giỏi về lý luận văn học.
• C. Làm rõ cách nhà thơ thể hiện nội dung, cảm xúc và tạo nên hiệu quả thẩm mỹ đặc trưng của tác phẩm.
• D. Tìm ra lỗi sai hoặc điểm yếu trong cách sử dụng nghệ thuật của nhà thơ.

Câu 8: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất tính "đánh giá" trong bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ?

• A. Nhận xét, bình giá về giá trị nội dung (tư tưởng, cảm xúc sâu sắc) và nghệ thuật (sự độc đáo, sáng tạo, hiệu quả biểu đạt) của mỗi bài thơ và khi đặt cạnh nhau.
• B. So sánh số lượng khổ thơ, số câu thơ, số chữ trong mỗi bài.
• C. Tóm tắt lại các điểm giống và khác nhau đã nêu ở thân bài.
• D. Phê phán những điểm chưa hoàn hảo của tác phẩm.

Câu 9: Giả sử bạn đang so sánh bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" của Hàn Mặc Tử và "Chiều tối" của Hồ Chí Minh. Điểm so sánh nào sau đây ít có khả năng mang lại chiều sâu cho bài nghị luận?

• A. Cách cảm nhận và thể hiện vẻ đẹp thiên nhiên (lãng mạn, hư ảo vs hiện thực, bình dị).
• B. Số lượng chữ Hán được sử dụng trong bài.
• C. Tâm trạng, cảm xúc của chủ thể trữ tình (nỗi buồn, cô đơn, khao khát vs tinh thần lạc quan, nghị lực).
• D. Biện pháp tu từ đặc sắc (ẩn dụ, hoán dụ, câu hỏi tu từ vs điệp ngữ, tả cảnh ngụ tình).

Câu 10: Khi phân tích một đoạn thơ trong bài văn so sánh, đánh giá, việc không làm gì sau khi trích dẫn thơ sẽ khiến phần phân tích trở nên hời hợt, thiếu thuyết phục?

• A. Giới thiệu tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
• B. So sánh đoạn thơ đó với một đoạn thơ khác.
• C. Lý giải ý nghĩa của từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; bình giảng để làm nổi bật giá trị biểu đạt của đoạn thơ.
• D. Nhận xét chung về nội dung đoạn thơ.

Câu 11: Mở bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ cần đảm bảo những yêu cầu cơ bản nào?

• A. Chỉ cần giới thiệu tên hai bài thơ và tác giả.
• B. Tóm tắt nội dung chính của cả hai bài thơ.
• C. Nêu bật giá trị lịch sử của hai bài thơ.
• D. Dẫn dắt hợp lý để giới thiệu hai tác phẩm và nêu rõ luận đề (quan điểm so sánh, đánh giá).

Câu 12: Trong phần kết bài của bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, người viết nên làm gì?

• A. Khẳng định lại (một cách nâng cao) giá trị và ý nghĩa của hai tác phẩm khi được đặt trong mối quan hệ so sánh, có thể mở rộng suy nghĩ.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung và nghệ thuật của từng bài thơ.
• C. Đưa ra thêm dẫn chứng mới chưa có ở thân bài.
• D. Xin lỗi nếu bài viết còn thiếu sót.

Câu 13: Khi so sánh hai bài thơ, việc liên hệ với hoàn cảnh sáng tác hoặc tiểu sử tác giả (nếu phù hợp) nhằm mục đích gì?

• A. Chỉ để cung cấp thông tin bên lề.
• B. Chứng tỏ người viết có kiến thức rộng.
• C. Làm rõ hơn hoàn cảnh ra đời, động lực sáng tác hoặc cách nhìn nhận thế giới, con người của tác giả, từ đó hiểu sâu sắc hơn nội dung và ý nghĩa của tác phẩm.
• D. Tìm kiếm sự khác biệt về tuổi tác hoặc quê quán của hai tác giả.

Câu 14: Đâu là lỗi thường gặp nhất trong việc sử dụng dẫn chứng khi so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Trích dẫn quá ít dẫn chứng.
• B. Chỉ trích dẫn mà không phân tích, bình giảng để làm rõ luận điểm.
• C. Trích dẫn sai chính tả.
• D. Trích dẫn quá dài.

Câu 15: Để bài văn nghị luận so sánh hai bài thơ có tính liên kết, mạch lạc, người viết cần chú ý điều gì?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ.
• B. Viết các đoạn văn thật dài.
• C. Nhắc đi nhắc lại luận đề ở mỗi đoạn.
• D. Sử dụng các từ ngữ, câu nối, đoạn chuyển ý hợp lý giữa các luận điểm và giữa các đoạn văn.

Câu 16: Khi so sánh hai bài thơ về cùng một khía cạnh (ví dụ: hình ảnh trăng), cách diễn đạt nào sau đây thể hiện rõ nhất sự so sánh?

• A. Trong bài A có hình ảnh trăng. Trong bài B cũng có hình ảnh trăng.
• B. Hình ảnh trăng trong bài A rất đẹp. Hình ảnh trăng trong bài B cũng đẹp không kém.
• C. Nếu hình ảnh trăng trong bài A mang vẻ đẹp cổ kính, tĩnh lặng thì trăng trong bài B lại gắn với tâm trạng cô đơn, lạc lõng của thi nhân.
• D. Hình ảnh trăng xuất hiện nhiều lần trong cả hai bài.

Câu 17: Việc đánh giá giá trị của tác phẩm thơ trong bài nghị luận không chỉ dựa vào cảm nhận chủ quan mà còn cần dựa vào những yếu tố nào?

• A. Bài thơ có nổi tiếng hay không.
• B. Số lượng người yêu thích bài thơ.
• C. Bài thơ có được đưa vào sách giáo khoa hay không.
• D. Hiệu quả biểu đạt của các yếu tố nghệ thuật, sự sâu sắc của nội dung, tính độc đáo, sáng tạo và sức lay động đối với người đọc.

Câu 18: Khi so sánh hai bài thơ trữ tình, việc tập trung vào so sánh "cảm xúc chủ đạo" của bài thơ thường mang lại hiệu quả gì cho bài nghị luận?

• A. Làm rõ tâm hồn, tư tưởng của nhà thơ và sự khác biệt trong cách họ nhìn nhận, cảm thụ thế giới.
• B. Chỉ đơn thuần liệt kê các loại cảm xúc có trong bài.
• C. Giúp người đọc dễ dàng thuộc lòng bài thơ hơn.
• D. Chứng minh bài thơ này nhiều cảm xúc hơn bài thơ kia.

Câu 19: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm thơ và bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Bài phân tích chỉ nói về nội dung, bài so sánh chỉ nói về nghệ thuật.
• B. Bài phân tích không cần dẫn chứng, bài so sánh thì cần.
• C. Bài phân tích tập trung làm rõ giá trị của một tác phẩm, bài so sánh làm rõ giá trị của hai tác phẩm thông qua việc đặt chúng trong mối quan hệ đối chiếu.
• D. Bài phân tích dài hơn bài so sánh.

Câu 20: Đọc đoạn văn sau và cho biết đoạn văn đang mắc lỗi phổ biến nào khi so sánh hai bài thơ: "Bài thơ A có nhiều hình ảnh đẹp như mây, gió, sông. Bài thơ B cũng có nhiều hình ảnh đẹp như núi, biển, cây. Cả hai bài đều sử dụng biện pháp so sánh và ẩn dụ."

• A. Chỉ liệt kê hoặc nêu sự tồn tại của yếu tố mà thiếu phân tích, bình giảng và làm rõ mối quan hệ so sánh (giống/khác, hiệu quả).
• B. Thiếu dẫn chứng.
• C. Sử dụng từ ngữ sáo rỗng.
• D. Không có câu chuyển ý.

Câu 21: Khi lập dàn ý cho bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, việc xác định rõ "các tiêu chí so sánh" ngay từ đầu có vai trò gì?

• A. Giúp bài viết ngắn gọn hơn.
• B. Giúp bài viết có bố cục rõ ràng, mạch lạc, đảm bảo tính logic và không bị lan man, lạc đề.
• C. Chứng tỏ người viết đã đọc kỹ hai bài thơ.
• D. Giúp dễ dàng tìm kiếm dẫn chứng trên mạng.

Câu 22: Yếu tố nào sau đây không phải là một tiêu chí so sánh phổ biến và hiệu quả khi nghị luận về hai bài thơ?

• A. Chủ đề/đề tài chung.
• B. Cách thể hiện cảm xúc.
• C. Sử dụng các biện pháp tu từ đặc sắc.
• D. Số lượng chữ cái "a" có trong mỗi bài thơ.

Câu 23: Khi đánh giá sự thành công về nghệ thuật của một bài thơ trong mối tương quan với bài thơ khác, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Bài thơ nào sử dụng nhiều biện pháp tu từ hơn.
• B. Bài thơ nào có vần điệu dễ thuộc hơn.
• C. Cách các yếu tố nghệ thuật (ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, vần, biện pháp tu từ...) góp phần thể hiện hiệu quả nội dung, cảm xúc và tạo nên phong cách riêng của tác giả.
• D. Bài thơ nào có độ dài phù hợp với yêu cầu của giáo viên.

Câu 24: Một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ sẽ thiếu sót nghiêm trọng nếu bỏ qua yếu tố nào dưới đây trong phần thân bài?

• A. Phân tích và bình giảng dẫn chứng để làm rõ luận điểm so sánh/đánh giá.
• B. Giới thiệu lại tác giả ở mỗi đoạn.
• C. Sử dụng các thuật ngữ văn học phức tạp.
• D. Đưa ra ý kiến chủ quan mà không cần dẫn chứng.

Câu 25: Giả sử bạn so sánh cách sử dụng hình ảnh "con thuyền" trong hai bài thơ khác nhau. Để làm rõ sự khác biệt, bạn cần phân tích điều gì về hình ảnh "con thuyền" ở mỗi bài?

• A. Con thuyền có màu gì, làm bằng gì.
• B. Con thuyền đang đi đâu.
• C. Kích thước của con thuyền.
• D. Ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh (ví dụ: biểu tượng cho sự trôi dạt, nỗi nhớ, khát vọng ra đi, cuộc đời...), cảm xúc gắn liền với hình ảnh đó, và cách hình ảnh được đặt trong bối cảnh bài thơ.

Câu 26: Khi đánh giá "giá trị nhân đạo" của hai bài thơ, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Nhà thơ có nổi tiếng về lòng nhân đạo không.
• B. Cách bài thơ thể hiện sự đồng cảm, xót thương trước số phận con người, lên án cái ác, trân trọng vẻ đẹp con người và khát vọng sống tốt đẹp.
• C. Bài thơ có được viết trong giai đoạn lịch sử khó khăn không.
• D. Số lượng nhân vật xuất hiện trong bài thơ.

Câu 27: Đâu là một cách hiệu quả để chuyển ý giữa hai luận điểm so sánh trong bài văn nghị luận?

• A. Sử dụng các cụm từ chuyển tiếp như: "Không chỉ khác biệt về...", "Tương tự như vậy...", "Bên cạnh điểm giống nhau đó...", "Trong khi bài A thể hiện...", "Ngược lại, bài B lại...".
• B. Bắt đầu đoạn mới bằng một câu hỏi tu từ.
• C. Kết thúc đoạn trước và bắt đầu đoạn sau đột ngột.
• D. Nhắc lại toàn bộ nội dung của đoạn vừa kết thúc.

Câu 28: Khi so sánh hai bài thơ, việc nhận xét về "phong cách nghệ thuật" của mỗi tác giả (nếu có thể) giúp ích gì cho bài nghị luận?

• A. Làm cho bài viết phức tạp hơn.
• B. Chỉ là thông tin thêm không cần thiết.
• C. Giúp người đọc phân biệt bài thơ này với bài thơ khác.
• D. Làm rõ nét độc đáo, cá tính sáng tạo của mỗi nhà thơ, thấy được sự nhất quán hoặc sự phát triển trong sự nghiệp của họ.

Câu 29: Đâu là tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá chất lượng của phần "đánh giá" trong bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thơ?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ đánh giá (hay, đẹp, xuất sắc...).
• B. Đưa ra lời khen ngợi chung chung.
• C. Quan điểm đánh giá rõ ràng, có cơ sở từ việc phân tích so sánh các yếu tố nội dung và nghệ thuật, thể hiện được chiều sâu cảm nhận và lý giải của người viết.
• D. Đánh giá dựa trên ý kiến của người khác.

Câu 30: Để nâng cao kỹ năng viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, người học cần rèn luyện những kỹ năng nào là chủ yếu?

• A. Chỉ cần học thuộc lòng các bài thơ và dàn ý mẫu.
• B. Chỉ cần đọc nhiều bài thơ mà không cần phân tích sâu.
• C. Chỉ cần rèn luyện khả năng viết nhanh.
• D. Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu sâu (phân tích, cảm thụ thơ), kỹ năng so sánh, đối chiếu, kỹ năng lập luận chặt chẽ và sử dụng dẫn chứng hiệu quả.

Câu 1: Khi bắt đầu viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, việc quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Thu thập thông tin về tiểu sử hai tác giả.
• B. Tìm đọc các bài phê bình về hai bài thơ.
• C. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ có trong hai bài thơ.
• D. Đọc kỹ hai bài thơ, cảm nhận và xác định vấn đề trọng tâm cần so sánh, đánh giá.

Câu 2: Luận đề (thesis statement) trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ có vai trò như thế nào?

• A. Chỉ đơn thuần giới thiệu tên hai bài thơ và tác giả.
• B. Tóm tắt toàn bộ nội dung của hai bài thơ.
• C. Nêu rõ nhận định, quan điểm của người viết về điểm gặp gỡ và khác biệt nổi bật nhất giữa hai tác phẩm, định hướng cho toàn bài viết.
• D. Liệt kê chi tiết các điểm giống và khác nhau giữa hai bài thơ.

Câu 3: Giả sử bạn được yêu cầu so sánh bài thơ "Đồng chí" của Chính Hữu và bài thơ "Tây Tiến" của Quang Dũng. Khi so sánh hình ảnh người lính trong hai bài thơ này, bạn nên tập trung vào khía cạnh nào để thể hiện sự đánh giá sâu sắc?

• A. Chỉ ra các chi tiết trang phục, vũ khí được miêu tả.
• B. Phân tích cách mỗi tác giả khắc họa vẻ đẹp tâm hồn, tinh thần chiến đấu và cuộc sống gian khổ của người lính bằng những bút pháp nghệ thuật đặc trưng.
• C. So sánh số lượng khổ thơ, câu thơ trong mỗi bài.
• D. Liệt kê các địa danh được nhắc đến trong hai bài thơ.

Câu 4: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ (ví dụ: ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ) trong mỗi bài giúp người viết làm rõ điều gì?

• A. Cách tác giả thể hiện tư tưởng, cảm xúc, và tạo nên giá trị nghệ thuật độc đáo cho tác phẩm.
• B. Số lượng từ ngữ được sử dụng trong bài thơ.
• C. Mức độ nổi tiếng của tác giả.
• D. Bối cảnh lịch sử ra đời của bài thơ.

Câu 5: Một bài nghị luận so sánh hai bài thơ chỉ liệt kê các điểm giống và khác nhau một cách chung chung mà không đi sâu phân tích ý nghĩa hoặc hiệu quả nghệ thuật của những điểm đó trong từng tác phẩm thì mắc lỗi chủ yếu nào?

• A. Thiếu phần mở bài.
• B. Lặp lại quá nhiều từ ngữ.
• C. Sử dụng sai chính tả.
• D. Thiếu chiều sâu phân tích và đánh giá, chỉ dừng lại ở mức độ nhận biết bề mặt.

Câu 6: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá có tính thuyết phục cao, người viết cần sử dụng bằng chứng (evidence) từ tác phẩm như thế nào?

• A. Chỉ cần nhắc đến tên các câu thơ liên quan.
• B. Trích dẫn chính xác các câu thơ, đoạn thơ tiêu biểu và phân tích ý nghĩa, tác dụng của chúng để làm sáng tỏ luận điểm.
• C. Kể lại nội dung các câu thơ bằng lời văn của mình.
• D. Trích dẫn càng nhiều càng tốt mà không cần phân tích.

Câu 7: Khi so sánh hai bài thơ, việc tìm hiểu bối cảnh lịch sử, xã hội hoặc hoàn cảnh sáng tác của mỗi bài có ý nghĩa gì đối với việc đánh giá?

• A. Giúp hiểu sâu sắc hơn tư tưởng, cảm xúc của tác giả và giá trị hiện thực, nhân đạo của tác phẩm trong mối liên hệ với thời đại.
• B. Chỉ để bài viết dài hơn.
• C. Thay thế hoàn toàn cho việc phân tích nội dung và nghệ thuật.
• D. Không có ý nghĩa gì, chỉ cần tập trung vào văn bản thơ.

Câu 8: Phương pháp so sánh "so le" (hay so sánh theo từng luận điểm) trong phần thân bài của bài nghị luận là gì?

• A. Phân tích xong bài thơ thứ nhất rồi mới phân tích bài thơ thứ hai.
• B. Chỉ ra tất cả điểm giống rồi sau đó chỉ ra tất cả điểm khác nhau.
• C. Nêu một luận điểm, sau đó lần lượt phân tích và so sánh cách thể hiện luận điểm đó trong cả hai bài thơ trong cùng một đoạn hoặc nhóm đoạn.
• D. Chỉ tập trung vào một bài thơ và lướt qua bài còn lại.

Câu 9: Yếu tố nào sau đây thường được xem xét để đánh giá "giá trị nghệ thuật" của một bài thơ khi so sánh với bài thơ khác?

• A. Số lượng người đọc yêu thích bài thơ.
• B. Độ dài của bài thơ.
• C. Độ tuổi của tác giả.
• D. Tính độc đáo, sáng tạo trong cách sử dụng ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu, cấu trúc và các biện pháp tu từ để truyền tải nội dung và cảm xúc.

Câu 10: Khi phân tích và so sánh hình ảnh "vầng trăng" trong hai bài thơ khác nhau (ví dụ: "Truyện Kiều" - Nguyễn Du và "Ánh trăng" - Nguyễn Duy), điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Tìm hiểu xem hai bài thơ được viết vào năm nào.
• B. Xác định và phân tích ý nghĩa biểu tượng, cảm xúc và vai trò của hình ảnh "vầng trăng" trong mạch cảm xúc, tư tưởng của mỗi bài thơ.
• C. Đếm số lần từ "trăng" xuất hiện trong mỗi bài.
• D. Nhận xét chung chung rằng cả hai bài đều có "trăng".

Câu 11: Phần kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ có vai trò như thế nào?

• A. Giới thiệu một bài thơ khác có liên quan.
• B. Kể lại toàn bộ câu chuyện hoặc nội dung bài thơ.
• C. Đặt ra câu hỏi mở cho người đọc.
• D. Khẳng định lại (nhấn mạnh hoặc mở rộng) nhận định, đánh giá chủ đạo về hai tác phẩm đã nêu trong luận đề và phát triển ở thân bài, có thể liên hệ mở rộng.

Câu 12: Khi so sánh hai bài thơ có cùng chủ đề (ví dụ: tình yêu quê hương), sự khác biệt về phong cách nghệ thuật của hai tác giả (ví dụ: lãng mạn vs hiện thực) có ý nghĩa gì đối với việc đánh giá?

• A. Giúp làm nổi bật cách tiếp cận, góc nhìn và phương thức biểu đạt độc đáo của mỗi tác giả đối với cùng một chủ đề, tạo nên sắc thái riêng cho tác phẩm.
• B. Chỉ là chi tiết phụ, không ảnh hưởng đến nội dung chính.
• C. Cho thấy tác giả nào viết hay hơn tác giả nào.
• D. Chứng minh rằng hai bài thơ hoàn toàn khác nhau và không thể so sánh được.

Câu 13: Để bài nghị luận so sánh hai bài thơ có bố cục mạch lạc, logic, người viết cần chú ý điều gì ở mỗi đoạn văn trong phần thân bài?

• A. Mỗi đoạn văn phải dài bằng nhau.
• B. Mỗi đoạn văn chỉ nói về một bài thơ.
• C. Mỗi đoạn văn cần có câu chủ đề (luận điểm phụ), triển khai luận điểm bằng cách phân tích, so sánh các chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật từ cả hai bài thơ và liên kết chặt chẽ với luận đề chung.
• D. Mỗi đoạn văn chỉ cần liệt kê các câu thơ hay.

Câu 14: Khi đánh giá "giá trị nội dung" của hai bài thơ, người viết cần tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Chỉ cần tóm tắt câu chuyện (nếu có).
• B. Liệt kê các từ khó hiểu trong bài.
• C. Nhận xét bài thơ dài hay ngắn.
• D. Phân tích sâu sắc tư tưởng, tình cảm, thông điệp mà tác giả gửi gắm, ý nghĩa nhân văn, hiện thực, triết lý của tác phẩm đối với độc giả và thời đại.

Câu 15: Giả sử bạn so sánh bài thơ A khắc họa nỗi nhớ quê hương qua hình ảnh con đò, bến nước và bài thơ B khắc họa nỗi nhớ qua hình ảnh lũy tre xanh, cánh diều. Khi viết đoạn thân bài, bạn nên tổ chức ý như thế nào theo phương pháp so sánh "so le"?

• A. Viết một đoạn văn phân tích và so sánh cách cả hai bài thơ cùng sử dụng hình ảnh quen thuộc của làng quê để thể hiện nỗi nhớ, chỉ ra điểm chung (chủ đề) và điểm riêng (hình ảnh, cách thể hiện) của mỗi bài.
• B. Viết một đoạn nói hết về hình ảnh con đò, bến nước trong bài A, sau đó viết đoạn khác nói hết về lũy tre xanh, cánh diều trong bài B.
• C. Chỉ tập trung phân tích hình ảnh con đò trong bài A.
• D. Chỉ liệt kê các hình ảnh được nhắc đến trong cả hai bài.

Câu 16: Yếu tố nào giúp liên kết các đoạn văn trong phần thân bài của bài nghị luận so sánh hai bài thơ trở nên mạch lạc và logic?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ.
• B. Lặp lại câu chủ đề ở đầu mỗi đoạn.
• C. Sử dụng các từ ngữ, câu văn chuyển tiếp (ví dụ: "tương tự như vậy", "tuy nhiên", "khác với", "bên cạnh đó", "điểm chung là") và đảm bảo sự phát triển ý hợp lý từ luận điểm này sang luận điểm khác.
• D. Kết thúc mỗi đoạn bằng một câu hỏi.

Câu 17: Khi đánh giá sự thành công về mặt nghệ thuật của hai bài thơ, người viết cần dựa vào tiêu chí nào là quan trọng nhất?

• A. Số lượng từ vựng khó.
• B. Sự phù hợp, hiệu quả và độc đáo của các yếu tố hình thức (ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, cấu trúc, biện pháp tu từ) trong việc truyền tải nội dung và cảm xúc, tạo ấn tượng cho người đọc.
• C. Bài thơ có vần điệu hay không.
• D. Bài thơ có nhắc đến nhiều địa danh nổi tiếng không.

Câu 18: Mục đích cuối cùng của việc so sánh và đánh giá hai tác phẩm thơ trong một bài nghị luận là gì?

• A. Chứng minh bài thơ này hay hơn bài thơ kia.
• B. Tóm tắt nội dung của cả hai bài thơ.
• C. Làm nổi bật những nét tương đồng và khác biệt độc đáo về nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm, từ đó thấy được giá trị, vị trí của mỗi bài thơ và tài năng của người nghệ sĩ.
• D. Liệt kê tất cả các biện pháp tu từ có trong hai bài.

Câu 19: Giả sử bạn so sánh bài thơ A thể hiện tình yêu đôi lứa mãnh liệt, nồng cháy và bài thơ B thể hiện tình yêu đôi lứa nhẹ nhàng, sâu lắng. Khi đánh giá, bạn nên nhận xét như thế nào để tránh chủ quan?

• A. Phân tích hiệu quả của cách thể hiện tình yêu trong mỗi bài thơ, chỉ ra sức hấp dẫn riêng của mỗi sắc thái tình cảm được khắc họa, thay vì khẳng định sắc thái nào là "hay hơn".
• B. Khẳng định bài thơ A hay hơn vì tình yêu mãnh liệt thì tốt hơn.
• C. Khẳng định bài thơ B hay hơn vì tình yêu nhẹ nhàng thì lãng mạn hơn.
• D. Chỉ cần nói rằng cả hai bài đều viết về tình yêu.

Câu 20: Khi phân tích nhịp điệu và âm điệu trong hai bài thơ để so sánh, người viết cần chú ý điều gì?

• A. Đếm số tiếng trong mỗi câu thơ.
• B. Chỉ ra các từ láy.
• C. Nhận xét chung chung là nhịp điệu nhanh hay chậm.
• D. Phân tích cách ngắt nhịp, gieo vần, sử dụng thanh điệu và các yếu tố âm nhạc khác tạo nên sắc thái biểu cảm riêng (hồn nhiên, trầm buồn, hào hùng, sôi nổi...) và góp phần thể hiện nội dung, cảm xúc của mỗi bài.

Câu 21: Một lỗi thường gặp khi so sánh hai bài thơ là chỉ tập trung quá nhiều vào một bài mà bỏ quên hoặc phân tích sơ sài bài còn lại. Điều này ảnh hưởng như thế nào đến chất lượng bài nghị luận?

• A. Bài viết sẽ dài hơn.
• B. Làm mất đi tính chất so sánh, đánh giá cân xứng, khiến bài viết trở nên phiến diện và không làm nổi bật được điểm chung, điểm riêng giữa hai tác phẩm.
• C. Giúp người đọc hiểu sâu hơn về bài thơ được tập trung.
• D. Không ảnh hưởng gì, miễn là phân tích một bài thật kỹ.

Câu 22: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "cấu tứ" (cách tổ chức mạch cảm xúc, suy nghĩ) của mỗi bài có ý nghĩa gì?

• A. Giúp thấy được hành trình cảm xúc, logic tư duy của tác giả và cách tác giả dẫn dắt người đọc đi từ cảm nhận ban đầu đến những suy ngẫm sâu sắc.
• B. Xác định bài thơ có bao nhiêu khổ.
• C. Tìm ra từ khóa xuất hiện nhiều nhất.
• D. Chỉ là một khái niệm phức tạp không cần thiết.

Câu 23: Giả sử bạn so sánh bài thơ A viết về người mẹ với giọng điệu tha thiết, trìu mến và bài thơ B cũng viết về người mẹ nhưng với giọng điệu trầm buồn, suy tư. Khi đánh giá, bạn nên làm rõ điều gì về sự khác biệt này?

• A. Khẳng định giọng điệu nào hay hơn.
• B. Chỉ đơn thuần nêu tên giọng điệu.
• C. Phân tích nguyên nhân dẫn đến sự khác biệt về giọng điệu (ví dụ: hoàn cảnh sáng tác, tâm trạng tác giả, góc nhìn khai thác) và hiệu quả biểu đạt của mỗi giọng điệu trong việc khắc họa hình tượng người mẹ và truyền tải cảm xúc.
• D. Bỏ qua yếu tố giọng điệu vì không quan trọng.

Câu 24: Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng "đánh giá" của người viết trong bài nghị luận so sánh hai bài thơ?

• A. Trích dẫn nhiều câu thơ.
• B. Kể lại tiểu sử tác giả.
• C. Liệt kê các điểm giống và khác nhau.
• D. Đưa ra nhận định, bình luận về giá trị nội dung và nghệ thuật của mỗi tác phẩm cũng như mối tương quan giữa chúng, thể hiện cái nhìn sâu sắc, khách quan và có cơ sở lý lẽ của người viết.

Câu 25: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "nhãn quan nghệ thuật" (cách nhìn, cách cảm nhận độc đáo của tác giả về cuộc sống) có ý nghĩa gì?

• A. Giúp làm nổi bật sự khác biệt cốt lõi trong cách mỗi tác giả tiếp cận và tái hiện hiện thực, con người, từ đó lý giải sự độc đáo trong phong cách và thông điệp của họ.
• B. Chỉ áp dụng cho các nhà thơ nổi tiếng.
• C. Không liên quan đến việc so sánh thơ.
• D. Chỉ đơn thuần là nhận xét tác giả có tài hay không.

Câu 26: Để bài nghị luận so sánh hai bài thơ không bị khô khan, người viết nên làm gì?

• A. Sử dụng nhiều từ tiếng Anh.
• B. Chỉ tập trung kể lại nội dung bài thơ.
• C. Kết hợp chặt chẽ phân tích lý lẽ với biểu cảm, cảm xúc cá nhân chân thành (nhưng vẫn trên cơ sở phân tích tác phẩm) và sử dụng ngôn từ gợi hình, gợi cảm phù hợp.
• D. Sao chép các bài phân tích có sẵn.

Câu 27: Khi so sánh hai bài thơ, việc phân tích "tứ thơ" (ý tưởng chủ đạo, cảm hứng xuyên suốt được triển khai qua hệ thống hình ảnh, chi tiết) giúp người viết làm rõ điều gì?

• A. Bài thơ có bao nhiêu dòng.
• B. Mạch vận động của cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ và cách các yếu tố nghệ thuật phục vụ cho việc thể hiện ý tưởng trung tâm.
• C. Số lượng từ ngữ Hán Việt.
• D. Tác giả sáng tác bài thơ trong bao lâu.

Câu 28: Giả sử bạn so sánh bài thơ A sử dụng nhiều hình ảnh cổ điển, ước lệ và bài thơ B sử dụng nhiều hình ảnh hiện đại, đời thường. Khi đánh giá, bạn nên tập trung phân tích điều gì về sự khác biệt này?

• A. Khẳng định hình ảnh cổ điển thì hay hơn.
• B. Khẳng định hình ảnh hiện đại thì dễ hiểu hơn.
• C. Chỉ liệt kê các hình ảnh.
• D. Phân tích ý nghĩa của việc lựa chọn hệ thống hình ảnh đó đối với việc thể hiện nội dung, phong cách tác giả và sự tiếp nhận của độc giả ở mỗi thời đại.

Câu 29: Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một tiêu chí quan trọng để so sánh và đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Chủ đề, tư tưởng.
• B. Hệ thống hình ảnh, biểu tượng.
• C. Giá tiền của tập thơ chứa hai bài.
• D. Biện pháp tu từ và hiệu quả biểu đạt.

Câu 30: Khi kết thúc bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ, việc mở rộng vấn đề (nếu có) nên hướng tới điều gì?

• A. Liên hệ giá trị của hai bài thơ với những vấn đề rộng hơn của văn học, cuộc sống, hoặc ý nghĩa của chúng đối với bản thân người đọc.
• B. Giới thiệu tác phẩm tiếp theo của cùng tác giả.
• C. Đặt câu hỏi cho người chấm bài.
• D. Tóm tắt lại nội dung hai bài thơ một lần nữa.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ là gì?

• A. Kể lại nội dung và tóm tắt cốt truyện của hai bài thơ.
• B. Trình bày cảm nhận cá nhân một cách ngẫu hứng về vẻ đẹp của từng bài thơ.
• C. Tìm ra bài thơ hay hơn và chứng minh sự vượt trội của nó.
• D. Phân tích mối quan hệ (tương đồng/khác biệt) giữa hai bài thơ về nội dung và hình thức, từ đó đưa ra nhận định, đánh giá về giá trị hoặc ý nghĩa của chúng.

Câu 2: Khi so sánh hai bài thơ, chúng ta cần dựa trên những phương diện nào để bài viết có chiều sâu?

• A. Chỉ cần so sánh về nội dung, chủ đề mà không cần quan tâm đến hình thức nghệ thuật.
• B. Chỉ cần so sánh về hoàn cảnh sáng tác và tiểu sử tác giả.
• C. So sánh một cách toàn diện cả về nội dung (chủ đề, tư tưởng, cảm xúc) và hình thức nghệ thuật (thể thơ, cấu trúc, ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ).
• D. Chỉ cần liệt kê các biện pháp tu từ được sử dụng trong mỗi bài thơ.

Câu 3: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất đối với luận điểm trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ?

• A. Phải thể hiện rõ ràng, cụ thể quan điểm so sánh, đánh giá của người viết về mối quan hệ giữa hai bài thơ.
• B. Phải là một câu hỏi tu từ để gây ấn tượng với người đọc.
• C. Chỉ cần nêu tên và tác giả của hai bài thơ.
• D. Phải thật dài và phức tạp để chứng tỏ sự hiểu biết sâu sắc.

Câu 4: Đoạn trích sau đây thể hiện cách so sánh nào trong bài văn nghị luận? "Nếu Xuân Quỳnh trong "Sóng" thể hiện khát vọng tình yêu mãnh liệt, chủ động và đầy trăn trở thì Hồ Dzếnh trong "Chiều" lại khắc họa một nỗi nhớ mong manh, bâng khuâng trong không gian chiều tà tĩnh lặng."

• A. So sánh theo từng bài thơ (so sánh khối - block method).
• B. So sánh theo từng luận điểm/tiêu chí (so sánh song hành - point-by-point method).
• C. So sánh ngẫu nhiên, không theo cấu trúc.
• D. Đây là đoạn tóm tắt nội dung chứ không phải so sánh.

Câu 5: Khi sử dụng phương pháp so sánh theo từng luận điểm (song hành), cấu trúc một đoạn thân bài thường như thế nào?

• A. Trình bày tất cả về bài thơ A, sau đó trình bày tất cả về bài thơ B.
• B. Nêu luận điểm, sau đó chỉ phân tích bài thơ A.
• C. Nêu luận điểm (tiêu chí so sánh), lần lượt phân tích/chứng minh luận điểm đó trên bài thơ A và bài thơ B, sử dụng các từ ngữ liên kết so sánh.
• D. Chỉ trích dẫn thơ mà không cần phân tích hay liên kết.

Câu 6: Yếu tố nào sau đây không phải là yêu cầu đối với việc sử dụng dẫn chứng (trích thơ) trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá?

• A. Dẫn chứng phải chính xác về câu chữ và hình thức trình bày (đặt trong ngoặc kép, xuống dòng đúng khổ thơ...).
• B. Dẫn chứng phải tiêu biểu, làm rõ cho luận điểm đang so sánh/đánh giá.
• C. Sau khi trích dẫn phải có phân tích, bình giảng để làm nổi bật ý nghĩa của dẫn chứng trong mối liên hệ với luận điểm.
• D. Cần trích dẫn càng nhiều càng tốt, kể cả những câu thơ không liên quan trực tiếp đến luận điểm.

Câu 7: Đâu là một luận điểm so sánh, đánh giá phù hợp cho cặp bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" (Hàn Mặc Tử) và "Tràng Giang" (Huy Cận)?

• A. Cả hai bài thơ đều thể hiện nỗi buồn cô đơn, sầu lắng của cái tôi trữ tình trước cảnh vật thiên nhiên, nhưng "Đây thôn Vĩ Dạ" mang sắc thái hoài vọng, hư ảo còn "Tràng Giang" là nỗi buồn vũ trụ, mênh mang.
• B. "Đây thôn Vĩ Dạ" hay hơn "Tràng Giang" vì có nhiều hình ảnh đẹp hơn.
• C. Hàn Mặc Tử và Huy Cận đều là những nhà thơ nổi tiếng của phong trào Thơ mới.
• D. Bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" có khổ thơ cuối rất khó hiểu.