15+ Đề Trắc nghiệm Hướng dẫn tự học trang 108 – Cánh diều

Câu 1: Bạn của bạn, Lan, muốn cải thiện kỹ năng tự học môn Lịch sử để chuẩn bị cho kỳ thi sắp tới. Lan thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ các sự kiện và niên đại. Phương pháp nào sau đây là phù hợp nhất để Lan áp dụng, tập trung vào việc ghi nhớ thông tin một cách hiệu quả?

• A. Đọc lại sách giáo khoa và vở ghi nhiều lần một cách thụ động.
• B. Chỉ tập trung vào học thuộc lòng các niên đại quan trọng.
• C. Sử dụng phương pháp sơ đồ tư duy để liên kết các sự kiện lịch sử.
• D. Áp dụng kỹ thuật lặp lại ngắt quãng (spaced repetition) với thẻ ghi nhớ (flashcards) các sự kiện và niên đại.

Câu 2: Trong quá trình tự học, bạn nhận thấy mình dễ bị xao nhãng bởi thông báo từ mạng xã hội và các ứng dụng giải trí trên điện thoại. Biện pháp nào sau đây giúp bạn quản lý sự phân tâm này hiệu quả nhất để tập trung học tập?

• A. Để điện thoại ở chế độ im lặng nhưng vẫn để gần để tiện kiểm tra khi cần.
• B. Tắt hoàn toàn thông báo từ các ứng dụng không cần thiết và để điện thoại ở một phòng khác trong khi học.
• C. Sử dụng ứng dụng chặn trang web và ứng dụng gây xao nhãng trên điện thoại.
• D. Đặt thời gian cố định trong ngày để kiểm tra thông báo và mạng xã hội, ngoài thời gian đó thì hạn chế.

Câu 3: Bạn đang tự học một chủ đề mới và gặp một khái niệm khó hiểu trong tài liệu. Bạn nên ưu tiên thực hiện hành động nào sau đây để làm rõ khái niệm đó một cách hiệu quả nhất?

• A. Bỏ qua khái niệm đó và tiếp tục học phần khác, hy vọng sau này sẽ tự hiểu.
• B. Chỉ đọc lại phần giải thích trong tài liệu hiện tại nhiều lần cho đến khi thuộc lòng.
• C. Tìm kiếm giải thích về khái niệm đó từ nhiều nguồn khác nhau như sách tham khảo, video bài giảng, diễn đàn trực tuyến và so sánh các cách giải thích.
• D. Hỏi ngay bạn bè hoặc giáo viên để được giải thích trực tiếp.

Câu 4: Bạn muốn đánh giá mức độ hiểu bài của mình sau khi tự học một chương trong sách giáo khoa. Hình thức tự kiểm tra nào sau đây sẽ giúp bạn đánh giá khách quan và toàn diện nhất?

• A. Đọc lại toàn bộ chương một lần nữa và tự nhủ rằng mình đã hiểu.
• B. Chỉ xem lại các tiêu đề và mục lớn trong chương để ôn lại kiến thức.
• C. Tự đặt câu hỏi và trả lời một cách tổng quát về nội dung chương.
• D. Giải các bài tập và câu hỏi trắc nghiệm ở cuối chương hoặc trong sách bài tập liên quan đến chương đó.

Câu 5: Bạn đang lập kế hoạch tự học cho một môn học mới trong một khoảng thời gian dài. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để duy trì động lực và sự kiên trì trong suốt quá trình tự học?

• A. Đặt mục tiêu học tập rõ ràng, cụ thể và có thể đo lường được (SMART goals) cho từng giai đoạn học tập.
• B. Học cùng bạn bè để tạo không khí cạnh tranh và áp lực học tập.
• C. Tự thưởng cho bản thân sau mỗi buổi học, bất kể kết quả học tập như thế nào.
• D. Chọn một môn học yêu thích nhất để bắt đầu, sau đó mới học các môn khó hơn.

Câu 6: Khi tự học, bạn nên phân bổ thời gian học tập cho các môn học khác nhau như thế nào để đảm bảo hiệu quả và tránh quá tải?

• A. Dành toàn bộ thời gian trong ngày chỉ để học một môn duy nhất cho đến khi hoàn thành.
• B. Phân bổ thời gian đều nhau cho tất cả các môn học, không phân biệt độ khó hay tầm quan trọng.
• C. Ưu tiên phân bổ nhiều thời gian hơn cho các môn học khó hoặc quan trọng hơn, và xen kẽ với các môn học khác để tránh nhàm chán.
• D. Học các môn học dễ trước để tạo cảm giác tiến bộ nhanh chóng, sau đó mới học các môn khó sau.

Câu 7: Bạn muốn sử dụng internet như một công cụ hỗ trợ hiệu quả cho việc tự học. Hoạt động nào sau đây thể hiện việc sử dụng internet một cách chủ động và có mục đích nhất?

• A. Dành thời gian lướt web và đọc các bài viết, tin tức không liên quan đến môn học.
• B. Tìm kiếm các bài giảng trực tuyến, khóa học mở (MOOCs) hoặc tài liệu học tập từ các trang web giáo dục uy tín và thư viện số.
• C. Tham gia các diễn đàn hoặc nhóm mạng xã hội về học tập để trao đổi và hỏi đáp.
• D. Sử dụng các công cụ dịch thuật trực tuyến để dịch tài liệu học tập từ tiếng nước ngoài.

Câu 8: Trong quá trình tự học, bạn nhận thấy phương pháp học hiện tại không hiệu quả, kết quả học tập không cải thiện. Bạn nên thực hiện bước tiếp theo nào để điều chỉnh phương pháp học?

• A. Tiếp tục kiên trì áp dụng phương pháp học cũ, hy vọng sẽ có kết quả tốt hơn trong tương lai.
• B. Chuyển sang học theo nhóm bạn bè, dù phương pháp của họ có thể không phù hợp với mình.
• C. Dừng việc tự học và chờ đợi sự hướng dẫn trực tiếp từ giáo viên.
• D. Tự đánh giá, phân tích điểm mạnh và điểm yếu của phương pháp học hiện tại, sau đó tìm hiểu và thử nghiệm các phương pháp học tập khác nhau để tìm ra phương pháp phù hợp hơn.

Câu 9: Bạn muốn tạo một môi trường học tập tại nhà hiệu quả cho việc tự học. Yếu tố vật lý nào sau đây là quan trọng nhất để tạo ra một không gian học tập lý tưởng?

• A. Bàn học lớn và nhiều ngăn chứa đồ để chứa tất cả sách vở và tài liệu.
• B. Trang trí không gian học tập bằng nhiều hình ảnh và đồ vật yêu thích để tạo cảm hứng.
• C. Đảm bảo ánh sáng tự nhiên đầy đủ, không gian yên tĩnh, thoáng đãng và nhiệt độ phù hợp.
• D. Sử dụng ghế tựa lưng thoải mái và gối ôm để tạo cảm giác thư giãn khi học.

Câu 10: Bạn đang tự học môn Toán và gặp một bài tập vận dụng cao, đòi hỏi nhiều bước giải phức tạp. Bạn nên tiếp cận bài tập này như thế nào để giải quyết hiệu quả?

• A. Bỏ qua bài tập đó và chuyển sang làm các bài tập dễ hơn để tiết kiệm thời gian.
• B. Đọc kỹ đề bài, phân tích bài toán thành các bước nhỏ, xác định các kiến thức và công thức liên quan, sau đó thử từng bước giải.
• C. Tìm kiếm lời giải mẫu trên internet hoặc sách tham khảo và chép lại một cách máy móc.
• D. Hỏi ngay bạn bè hoặc giáo viên để được giải bài tập đó trực tiếp.

Câu 11: Phương pháp "học tập tích cực" nhấn mạnh vai trò chủ động của người học. Hoạt động nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần học tập tích cực trong quá trình tự học?

• A. Ngồi nghe giảng bài hoặc xem video bài giảng một cách thụ động.
• B. Chép lại bài giảng hoặc sách giáo khoa một cách chi tiết vào vở.
• C. Tự đặt câu hỏi về nội dung học, suy nghĩ phản biện, tìm kiếm ví dụ minh họa và liên hệ kiến thức mới với kiến thức đã biết.
• D. Làm bài tập theo hướng dẫn mẫu của sách bài tập hoặc giáo viên.

Câu 12: Bạn đang tự học một ngôn ngữ mới và muốn cải thiện kỹ năng giao tiếp. Hoạt động tự học nào sau đây sẽ giúp bạn phát triển kỹ năng giao tiếp ngôn ngữ đó một cách hiệu quả nhất?

• A. Học thuộc lòng từ vựng và ngữ pháp một cách chăm chỉ.
• B. Xem phim, nghe nhạc bằng ngôn ngữ đó thường xuyên.
• C. Đọc sách, báo và tài liệu bằng ngôn ngữ đó để mở rộng vốn từ.
• D. Tìm cơ hội luyện tập giao tiếp với người bản xứ hoặc bạn học cùng ngôn ngữ thông qua các ứng dụng, câu lạc bộ hoặc diễn đàn trực tuyến.

Câu 13: Khi tự học, việc ghi chép bài học đóng vai trò quan trọng. Mục đích chính của việc ghi chép bài học là gì?

• A. Sao chép lại toàn bộ nội dung sách giáo khoa hoặc bài giảng vào vở.
• B. Tổng hợp, hệ thống hóa và ghi nhớ kiến thức trọng tâm, ý chính của bài học một cách chủ động.
• C. Trang trí vở ghi chép đẹp mắt và đầy đủ màu sắc để tạo hứng thú học tập.
• D. Ghi lại tất cả các ví dụ và bài tập minh họa trong sách giáo khoa.

Câu 14: Bạn muốn sử dụng sơ đồ tư duy (mind map) để hỗ trợ việc tự học. Ưu điểm nổi bật nhất của phương pháp sơ đồ tư duy là gì?

• A. Giúp trực quan hóa thông tin, thể hiện mối liên hệ giữa các khái niệm và ý tưởng một cách rõ ràng, mạch lạc.
• B. Tiết kiệm thời gian ghi chép so với phương pháp ghi chép truyền thống.
• C. Phù hợp với mọi môn học và mọi loại kiến thức.
• D. Dễ dàng chia sẻ và trao đổi sơ đồ tư duy với bạn bè.

Câu 15: Khi tự học, bạn nên đặt câu hỏi cho bản thân về nội dung bài học như thế nào để thúc đẩy tư duy sâu sắc và hiệu quả hơn?

• A. Chỉ đặt các câu hỏi có đáp án rõ ràng trong sách giáo khoa hoặc tài liệu học tập.
• B. Đặt càng nhiều câu hỏi càng tốt, không cần quan tâm đến chất lượng câu hỏi.
• C. Chỉ đặt các câu hỏi về định nghĩa và khái niệm cơ bản.
• D. Đặt các câu hỏi mở, khuyến khích phân tích, so sánh, đánh giá, giải thích nguyên nhân, dự đoán kết quả hoặc ứng dụng kiến thức vào tình huống thực tế.

Câu 16: Phương pháp "Pomodoro" là một kỹ thuật quản lý thời gian hiệu quả trong tự học. Nguyên tắc cơ bản của phương pháp Pomodoro là gì?

• A. Học liên tục trong thời gian dài (ví dụ 2-3 tiếng) không nghỉ giải lao.
• B. Chia nhỏ thời gian học thành các khoảng tập trung ngắn (ví dụ 25 phút) và xen kẽ các khoảng nghỉ giải lao ngắn (ví dụ 5 phút).
• C. Học theo thời gian biểu cố định hàng ngày, không linh hoạt điều chỉnh.
• D. Tự do học bất cứ khi nào cảm thấy có hứng thú, không cần lên kế hoạch thời gian cụ thể.

Câu 17: Trong quá trình tự học trực tuyến, bạn nên làm gì để duy trì sự tương tác và kết nối với cộng đồng học tập?

• A. Chỉ tập trung vào xem video bài giảng và đọc tài liệu, hạn chế tương tác với người khác.
• B. Chỉ tương tác với giáo viên hoặc người hướng dẫn khi có thắc mắc.
• C. Tham gia tích cực vào các diễn đàn, nhóm thảo luận trực tuyến của khóa học, đặt câu hỏi, chia sẻ ý kiến và hỗ trợ bạn học khác.
• D. Chỉ giữ liên lạc với bạn bè thân thiết cùng tham gia khóa học, không mở rộng kết nối với người khác.

Câu 18: Khi đánh giá độ tin cậy của một nguồn thông tin trực tuyến phục vụ cho tự học, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Thiết kế giao diện trang web đẹp mắt và hiện đại.
• B. Nguồn gốc và tác giả của thông tin (ví dụ: trang web của trường đại học, tổ chức nghiên cứu, chuyên gia trong lĩnh vực).
• C. Số lượng người truy cập và chia sẻ thông tin trên trang web.
• D. Thông tin được trình bày một cách dễ hiểu và hấp dẫn.

Câu 19: Bạn muốn cải thiện kỹ năng đọc hiểu văn bản khoa học khi tự học. Chiến lược nào sau đây giúp bạn đọc hiểu sâu và hiệu quả hơn?

• A. Đọc lướt qua toàn bộ văn bản một lần để nắm ý chính.
• B. Đọc từng câu, từng chữ và cố gắng học thuộc lòng mọi chi tiết.
• C. Đọc chủ động, vừa đọc vừa đặt câu hỏi, tóm tắt ý chính của từng đoạn và ghi chú lại những điểm quan trọng hoặc khó hiểu.
• D. Chỉ đọc phần mở đầu và kết luận của văn bản để tiết kiệm thời gian.

Câu 20: Khi tự học, bạn nên sử dụng tài liệu tham khảo như thế nào để hỗ trợ tốt nhất cho quá trình học tập?

• A. Chỉ sử dụng sách giáo khoa và vở ghi, không cần đến tài liệu tham khảo.
• B. Sử dụng tài liệu tham khảo thay thế cho sách giáo khoa để học nhanh hơn.
• C. Đọc tất cả các tài liệu tham khảo liên quan đến chủ đề đang học một cách chi tiết.
• D. Sử dụng tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức, làm sâu sắc thêm các khái niệm, tìm kiếm ví dụ minh họa hoặc giải quyết các vấn đề khó trong quá trình tự học.

Câu 21: Bạn đang tự học môn Hóa học và gặp một phương trình phản ứng phức tạp. Bước đầu tiên bạn nên làm gì để hiểu và cân bằng phương trình này?

• A. Bỏ qua phương trình đó và chuyển sang học phần khác.
• B. Xác định rõ các chất phản ứng và sản phẩm trong phương trình, sau đó áp dụng các quy tắc cân bằng phương trình hóa học đã học.
• C. Tìm kiếm phương trình tương tự đã được cân bằng trên internet và sao chép lại.
• D. Hỏi ngay bạn bè hoặc giáo viên để được hướng dẫn cân bằng phương trình đó.

Câu 22: Trong tự học, việc tự đánh giá tiến độ học tập thường xuyên mang lại lợi ích gì quan trọng nhất?

• A. Tạo áp lực học tập để cố gắng hơn.
• B. So sánh kết quả học tập của mình với bạn bè.
• C. Giúp nhận biết rõ điểm mạnh, điểm yếu của bản thân trong quá trình học tập và điều chỉnh kế hoạch học tập cho phù hợp, kịp thời.
• D. Tăng sự tự tin vào khả năng học tập của bản thân.

Câu 23: Bạn muốn xây dựng thói quen tự học hiệu quả. Hành động nào sau đây nên được ưu tiên thực hiện đầu tiên?

• A. Xác định rõ mục tiêu tự học (ví dụ: học để thi đạt điểm cao, học để hiểu sâu kiến thức, học để ứng dụng vào thực tế) và lập kế hoạch học tập cụ thể, chi tiết.
• B. Tìm một người bạn học cùng để có động lực và sự hỗ trợ.
• C. Mua sắm đầy đủ sách vở, tài liệu và đồ dùng học tập.
• D. Dọn dẹp và sắp xếp không gian học tập gọn gàng, ngăn nắp.

Câu 24: Khi tự học, bạn gặp phải tình trạng trì hoãn, không muốn bắt đầu học. Biện pháp nào sau đây giúp bạn vượt qua sự trì hoãn và bắt đầu học tập?

• A. Cố gắng tạo áp lực cho bản thân bằng cách tự trách móc và lo lắng.
• B. Chia nhỏ công việc học tập thành các phần nhỏ, dễ thực hiện (ví dụ: học 15 phút, đọc 1 trang sách) và bắt đầu với một phần nhỏ nhất.
• C. Tự thưởng cho bản thân trước khi bắt đầu học để tạo động lực.
• D. Chờ đợi đến khi cảm thấy có hứng thú học tập mới bắt đầu.

Câu 25: Trong quá trình tự học, bạn nên tìm kiếm sự hỗ trợ từ bên ngoài khi nào để đảm bảo hiệu quả?

• A. Ngay khi gặp bất kỳ khó khăn nào, dù nhỏ nhất.
• B. Chỉ khi hoàn toàn bế tắc và không thể tự giải quyết được vấn đề.
• C. Sau khi đã cố gắng tìm hiểu, nghiên cứu và tự giải quyết vấn đề nhưng vẫn gặp khó khăn kéo dài hoặc không chắc chắn về cách giải quyết.
• D. Chỉ khi có thời gian rảnh và muốn trao đổi với người khác về nội dung học tập.

Câu 26: Bạn muốn tự học môn Lịch sử theo hướng khám phá và tìm hiểu sâu sắc hơn về các sự kiện. Phương pháp nào sau đây phù hợp nhất để đạt được mục tiêu này?

• A. Học thuộc lòng niên đại và tên các nhân vật lịch sử quan trọng.
• B. Chỉ đọc sách giáo khoa và vở ghi để nắm kiến thức cơ bản.
• C. Xem phim tài liệu lịch sử và các chương trình giải trí liên quan đến lịch sử.
• D. Đọc thêm sách tham khảo, sử liệu gốc, bài nghiên cứu lịch sử từ nhiều nguồn khác nhau, sau đó phân tích, so sánh và đánh giá các góc nhìn, cách diễn giải khác nhau về cùng một sự kiện.

Câu 27: Kỹ năng tự học có vai trò quan trọng như thế nào đối với sự thành công trong học tập và cuộc sống?

• A. Chỉ quan trọng đối với học sinh, sinh viên, không cần thiết cho người đã đi làm.
• B. Có vai trò quyết định, là nền tảng cho việc học tập suốt đời, phát triển bản thân và thích ứng với những thay đổi trong xã hội hiện đại.
• C. Chỉ giúp tiết kiệm chi phí học tập so với việc học ở trường lớp.
• D. Không quan trọng bằng năng khiếu bẩm sinh và trí thông minh.

Câu 28: Bạn muốn tự học một kỹ năng thực hành mới (ví dụ: vẽ, chơi nhạc cụ, lập trình). Phương pháp nào sau đây giúp bạn học kỹ năng thực hành hiệu quả nhất?

• A. Chỉ học lý thuyết về kỹ năng đó, không cần thực hành.
• B. Thực hành một cách ngẫu nhiên, không theo hướng dẫn hoặc lộ trình cụ thể.
• C. Học lý thuyết cơ bản, sau đó dành phần lớn thời gian để thực hành thường xuyên, có kế hoạch, đồng thời tìm kiếm phản hồi và điều chỉnh kỹ thuật khi cần.
• D. Xem video hướng dẫn một lần và cố gắng thực hiện theo ngay lập tức.

Câu 29: Khi tự học, bạn nên tìm kiếm phản hồi về kết quả học tập của mình từ những nguồn nào để có được đánh giá khách quan và hữu ích nhất?

• A. Chỉ tự đánh giá kết quả học tập của bản thân.
• B. Chỉ hỏi ý kiến của bạn bè thân thiết.
• C. Chỉ chờ đợi đánh giá từ giáo viên khi có bài kiểm tra chính thức.
• D. Tìm kiếm phản hồi từ nhiều nguồn khác nhau như giáo viên (nếu có), bạn bè, người có kinh nghiệm trong lĩnh vực đang học, hoặc sử dụng các công cụ đánh giá trực tuyến (bài kiểm tra trực tuyến, ứng dụng học tập).

Câu 30: Mục tiêu cuối cùng của việc phát triển kỹ năng tự học là gì?

• A. Để đạt điểm cao trong các kỳ thi và được thầy cô, bạn bè khen ngợi.
• B. Để trở thành người học độc lập, chủ động, có khả năng tự định hướng, tự quản lý quá trình học tập và học hỏi suốt đời.
• C. Để tiết kiệm thời gian và chi phí học tập so với việc học ở trường lớp.
• D. Để thể hiện sự khác biệt và nổi trội so với những người khác.

Câu 1: Theo hướng dẫn tự học Ngữ văn hiệu quả, việc xác định mục đích và yêu cầu của bài học trước khi đọc văn bản chính giúp người học điều gì?

• A. Đọc lướt qua văn bản nhanh hơn.
• B. Ghi nhớ mọi chi tiết trong văn bản.
• C. Tập trung vào những thông tin quan trọng cần tìm hiểu.
• D. Hoàn thành bài tập mà không cần suy nghĩ.

Câu 2: Khi đọc một đoạn thơ và được yêu cầu phân tích biện pháp tu từ được sử dụng, bạn đang vận dụng kỹ năng tư duy nào?

• A. Ghi nhớ.
• B. Phân tích.
• C. Tổng hợp.
• D. Đánh giá.

Câu 3: Giả sử trang 108 có một đoạn văn mẫu phân tích nhân vật. Việc bạn đọc, hiểu và sau đó áp dụng cách phân tích đó cho một nhân vật khác trong tác phẩm đang rèn luyện kỹ năng gì?

• A. Áp dụng.
• B. Ghi nhớ.
• C. Nhận biết.
• D. Sao chép.

Câu 4: Việc đặt câu hỏi cho văn bản trong quá trình đọc tự học (ví dụ: Tại sao nhân vật lại hành động như vậy? Ý nghĩa của hình ảnh này là gì?) chủ yếu nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho quá trình đọc trở nên thú vị hơn.
• B. Hoàn thành số lượng câu hỏi được giao.
• C. Kiểm tra khả năng ghi nhớ chi tiết.
• D. Khuyến khích tư duy sâu sắc và kết nối các ý tưởng.

Câu 5: Khi tự học, bạn gặp một chi tiết văn học phức tạp (ví dụ: một đoạn độc thoại nội tâm khó hiểu). Chiến lược nào sau đây là hiệu quả nhất để vượt qua khó khăn này?

• A. Bỏ qua chi tiết đó và đọc tiếp.
• B. Chỉ đọc lại nhiều lần mà không tìm hiểu thêm.
• C. Tìm kiếm thông tin bổ sung (chú thích, tài liệu tham khảo) hoặc thảo luận với bạn bè/giáo viên.
• D. Đoán mò ý nghĩa dựa trên cảm tính.

Câu 6: Giả sử trang 108 hướng dẫn cách tóm tắt tác phẩm. Việc tóm tắt một tác phẩm văn học đòi hỏi bạn phải vận dụng kỹ năng phân tích nào?

• A. Xác định và chọn lọc thông tin cốt lõi, phân biệt chi tiết chính và phụ.
• B. Thuộc lòng toàn bộ nội dung tác phẩm.
• C. Viết lại tác phẩm bằng lời của mình một cách ngẫu nhiên.
• D. Chỉ tập trung vào các biện pháp tu từ.

Câu 7: Việc so sánh hai nhân vật trong cùng một tác phẩm hoặc hai tác phẩm khác nhau giúp người học tự học phát triển khả năng gì?

• A. Thuộc lòng đặc điểm của từng nhân vật.
• B. Tìm ra nhân vật nào tốt hơn.
• C. Chỉ ra những điểm giống nhau.
• D. Nhận diện sự khác biệt, tương đồng và hiểu sâu sắc hơn về ý đồ nghệ thuật của tác giả.

Câu 8: Khi được yêu cầu đánh giá về sự thành công của một đoạn kết trong truyện ngắn, bạn đang thực hiện thao tác tư duy nào?

• A. Hiểu.
• B. Áp dụng.
• C. Đánh giá.
• D. Ghi nhớ.

Câu 9: Tạo sơ đồ tư duy (mind map) cho một bài học Ngữ văn là một phương pháp tự học hiệu quả vì nó giúp người học:

• A. Vẽ đẹp hơn.
• B. Hệ thống hóa kiến thức, thấy được mối liên hệ giữa các ý chính.
• C. Giảm bớt lượng thông tin cần học.
• D. Chỉ tập trung vào một phần nhỏ của bài học.

Câu 10: Đọc và phân tích một đoạn văn miêu tả đòi hỏi người học phải chú ý đặc biệt đến yếu tố nào để hiểu được cảm xúc và không khí mà tác giả muốn truyền tải?

• A. Việc sử dụng các giác quan và hình ảnh.
• B. Cốt truyện chính.
• C. Đối thoại giữa các nhân vật.
• D. Số liệu thống kê.

Câu 11: Giả sử trang 108 có bài tập yêu cầu viết một đoạn văn thể hiện cảm nhận cá nhân về một chi tiết nghệ thuật. Hoạt động này giúp bạn phát triển kỹ năng nào?

• A. Chỉ đơn thuần tái hiện lại ý kiến của người khác.
• B. Ghi nhớ chính xác các thuật ngữ văn học.
• C. Học thuộc lòng đoạn văn mẫu.
• D. Diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc và khả năng lý giải cá nhân về văn bản.

Câu 12: Phân tích cấu trúc của một bài thơ lục bát đòi hỏi người học phải nhận diện được đặc điểm về:

• A. Chủ đề chính của bài thơ.
• B. Số tiếng trong mỗi dòng và cách gieo vần.
• C. Tiểu sử của nhà thơ.
• D. Ý nghĩa ẩn dụ của các hình ảnh.

Câu 13: Khi đọc một đoạn văn nghị luận, việc xác định luận đề, luận điểm và dẫn chứng giúp người học tự học điều gì?

• A. Ghi nhớ các sự kiện lịch sử được nhắc đến.
• B. Đoán được ý định của tác giả.
• C. Hiểu được cấu trúc lập luận và logic của bài viết.
• D. Tìm ra lỗi sai trong bài viết.

Câu 14: So sánh cách xây dựng tình huống truyện trong hai tác phẩm khác nhau (ví dụ: "Vợ nhặt" và "Chiếc thuyền ngoài xa") giúp người học phát triển khả năng tư duy nào ở mức độ cao?

• A. Phân tích và tổng hợp các yếu tố nghệ thuật.
• B. Thuộc lòng nội dung cả hai truyện.
• C. Đưa ra nhận xét chủ quan mà không cần căn cứ.
• D. Chỉ tập trung vào điểm khác biệt nhỏ nhặt.

Câu 15: Giả sử trang 108 có phần hướng dẫn cách tìm hiểu bối cảnh lịch sử - xã hội của một tác phẩm. Việc tìm hiểu này có ý nghĩa gì đối với việc tự học và hiểu sâu tác phẩm?

• A. Giúp học thuộc lòng các mốc thời gian.
• B. Không ảnh hưởng nhiều đến việc hiểu tác phẩm.
• C. Chỉ cần thiết khi học lịch sử.
• D. Giúp lý giải nguồn gốc ý tưởng, động cơ hành động của nhân vật và thông điệp tác giả gửi gắm.

Câu 16: Khi đọc một văn bản tự sự, việc theo dõi sự phát triển tâm lý của nhân vật qua từng sự kiện đòi hỏi người học phải vận dụng kỹ năng nào?

• A. Chỉ nhớ tên nhân vật.
• B. Phân tích các chi tiết miêu tả nội tâm và hành động.
• C. Đoán cảm xúc của nhân vật.
• D. Tóm tắt cốt truyện.

Câu 17: Đánh giá tính thuyết phục của một lập luận trong văn bản nghị luận yêu cầu người học phải làm gì?

• A. Chỉ đọc lướt qua các dẫn chứng.
• B. Đồng ý hoàn toàn với mọi điều tác giả nói.
• C. Kiểm tra mối liên hệ giữa luận điểm, luận cứ và dẫn chứng, xem xét tính xác thực và phù hợp của chúng.
• D. Chỉ chú ý đến cách hành văn.

Câu 18: Giả sử trang 108 có một bài tập yêu cầu bạn dự đoán kết cục có thể xảy ra nếu một nhân vật trong truyện đưa ra một quyết định khác. Đây là dạng bài tập rèn luyện kỹ năng tư duy nào?

• A. Ghi nhớ cốt truyện.
• B. Tóm tắt nội dung.
• C. Chỉ ra lỗi của nhân vật.
• D. Phân tích nguyên nhân - kết quả và suy luận.

Câu 19: Việc nhận diện và phân biệt các phong cách ngôn ngữ khác nhau (ví dụ: phong cách nghệ thuật, phong cách khoa học) khi tự học giúp người học điều gì?

• A. Hiểu rõ mục đích giao tiếp và đặc trưng diễn đạt của từng loại văn bản.
• B. Viết được nhiều loại văn bản khác nhau.
• C. Chỉ cần thiết khi học môn Tiếng Việt.
• D. Làm bài tập ngữ pháp dễ dàng hơn.

Câu 20: Khi tự học, việc chú ý đến nhan đề và lời đề từ (nếu có) của một tác phẩm văn học thường mang lại lợi ích gì?

• A. Giúp đoán được toàn bộ nội dung tác phẩm.
• B. Chỉ là những yếu tố trang trí.
• C. Gợi mở về chủ đề, cảm hứng hoặc quan điểm của tác giả, định hướng cho việc đọc hiểu.
• D. Giúp đếm số lượng chữ trong tác phẩm.

Câu 21: Giả sử trang 108 có hướng dẫn về cách tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh trong thơ. Áp dụng phương pháp này để giải mã ý nghĩa của hình ảnh "vầng trăng" trong một bài thơ cụ thể đòi hỏi bạn phải làm gì?

• A. Chỉ dựa vào ý nghĩa thông thường của vầng trăng.
• B. Tìm kiếm ý nghĩa của vầng trăng trong từ điển Bách khoa.
• C. Bỏ qua hình ảnh đó vì khó hiểu.
• D. Xem xét vầng trăng được đặt trong bối cảnh nào của bài thơ, nó gắn với nhân vật hay sự kiện nào, và tác giả sử dụng nó ra sao.

Câu 22: Phân tích mối quan hệ giữa người kể chuyện và điểm nhìn trong một tác phẩm tự sự giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Cách thông tin được truyền tải, mức độ đáng tin cậy và góc nhìn của câu chuyện.
• B. Tên thật của tác giả.
• C. Số lượng nhân vật trong truyện.
• D. Thời gian sáng tác tác phẩm.

Câu 23: Khi tự học một bài nghị luận văn học, việc xác định thái độ, quan điểm của người viết đối với vấn đề đang bàn luận đòi hỏi kỹ năng nào?

• A. Ghi nhớ các câu trích dẫn.
• B. Đoán mò cảm xúc của người viết.
• C. Phân tích ngôn ngữ, giọng điệu và cách lựa chọn dẫn chứng.
• D. Chỉ đọc phần mở bài và kết bài.

Câu 24: Giả sử trang 108 có bài tập yêu cầu liên hệ một vấn đề trong tác phẩm với thực tế đời sống. Hoạt động này giúp người học làm gì?

• A. Chứng minh tác phẩm hoàn toàn giống với đời sống.
• B. Thấy được giá trị nhân văn, tính thời sự của tác phẩm và vận dụng kiến thức vào việc hiểu cuộc sống.
• C. Tìm ra lỗi sai của tác phẩm.
• D. Chỉ đơn thuần kể lại một câu chuyện có thật.

Câu 25: Phân tích tác dụng của việc sử dụng từ láy trong một đoạn thơ đòi hỏi người học phải nhận diện được:

• A. Hiệu quả gợi hình, gợi cảm, tạo nhịp điệu hoặc nhấn mạnh ý nghĩa.
• B. Số lượng từ láy trong đoạn thơ.
• C. Nghĩa đen của từ láy.
• D. Việc từ láy có vần với nhau hay không.

Câu 26: Khi tự học, việc ghi chép lại những suy nghĩ, cảm nhận, câu hỏi nảy sinh trong quá trình đọc giúp người học điều gì?

• A. Làm đầy vở ghi chép.
• B. Chỉ để sau này hỏi giáo viên.
• C. Thay thế cho việc đọc lại văn bản.
• D. Lưu giữ ý tưởng, theo dõi quá trình tư duy và chuẩn bị cho việc phân tích sâu hơn.

Câu 27: Đánh giá sự phù hợp của một dẫn chứng được sử dụng trong văn bản nghị luận đòi hỏi người học phải xem xét điều gì?

• A. Dẫn chứng đó có phải là sự thật 100% không.
• B. Dẫn chứng đó có làm sáng tỏ, chứng minh cho luận điểm đang được bàn luận hay không.
• C. Dẫn chứng đó có quen thuộc với người đọc không.
• D. Dẫn chứng đó có dài hay ngắn.

Câu 28: Giả sử trang 108 có bài tập yêu cầu bạn viết một đoạn đối thoại ngắn giữa hai nhân vật giả định dựa trên tính cách của họ trong tác phẩm. Đây là dạng bài tập rèn luyện kỹ năng nào?

• A. Áp dụng hiểu biết về nhân vật vào tình huống mới và sáng tạo.
• B. Thuộc lòng lời thoại của nhân vật.
• C. Chỉ cần viết bất kỳ điều gì.
• D. Tóm tắt lại tính cách nhân vật.

Câu 29: Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa các sự kiện trong cốt truyện giúp người đọc hiểu được điều gì?

• A. Trình tự thời gian của các sự kiện.
• B. Tên của tất cả các sự kiện.
• C. Tại sao các sự kiện xảy ra theo cách đó và tác động của chúng lên nhau.
• D. Số lượng sự kiện trong truyện.

Câu 30: Theo hướng dẫn tự học, việc xem lại các câu trả lời, so sánh với đáp án hoặc thảo luận với bạn bè sau khi hoàn thành bài tập giúp người học:

• A. Chỉ để biết mình đúng hay sai.
• B. Sao chép đáp án cho lần sau.
• C. Nhanh chóng kết thúc quá trình tự học.
• D. Củng cố kiến thức, phát hiện lỗi sai, hiểu rõ hơn vấn đề và học hỏi từ góc nhìn khác.

Câu 1: Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng hiệu quả nhất để khắc họa vẻ đẹp hùng vĩ, bí ẩn của thiên nhiên:

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Ẩn dụ
• D. Hoán dụ

Câu 2: Phân tích vai trò của biện pháp tu từ được xác định ở Câu 1 trong việc gợi tả không gian và cảm xúc của người đọc đối với cảnh vật.

• A. Làm nổi bật màu sắc tươi sáng, sống động của cảnh vật.
• B. Nhấn mạnh sự nhỏ bé, hiền hòa của thiên nhiên trước con người.
• C. Tạo cảm giác về sự sống động, có hồn nhưng cũng đầy bí ẩn, rùng rợn của cảnh vật.
• D. Giúp người đọc hình dung rõ nét về âm thanh cụ thể của tiếng suối.

Câu 3: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc xác định và giải thích ý nghĩa của các biểu tượng (symbol) trong tác phẩm có mục đích chủ yếu là gì?

• A. Liệt kê đầy đủ các sự vật được nhắc đến trong tác phẩm.
• B. Chứng minh tác giả có vốn từ vựng phong phú.
• C. Xác định chính xác thời gian và địa điểm diễn ra câu chuyện.
• D. Làm sâu sắc thêm tầng ý nghĩa, tư tưởng, cảm xúc mà tác giả gửi gắm, vượt ra ngoài nghĩa đen bề mặt.

Câu 4: Đọc đoạn thơ sau:

• A. se lòng
• B. rơi rụng
• C. bâng khuâng
• D. heo may

Câu 5: Trong quá trình viết văn nghị luận, việc đưa ra các bằng chứng (evidence) và lí lẽ (reasoning) sau mỗi luận điểm nhằm mục đích chính là gì?

• A. Làm sáng tỏ, củng cố tính thuyết phục và tính xác thực cho luận điểm.
• B. Kéo dài độ dài của bài viết.
• C. Thể hiện sự hiểu biết rộng của người viết về nhiều lĩnh vực.
• D. Gây khó khăn cho người đọc trong việc theo dõi lập luận.

Câu 6: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa văn bản nghị luận xã hội và văn bản nghị luận văn học?

• A. Văn nghị luận xã hội sử dụng nhiều từ Hán Việt hơn.
• B. Đối tượng nghị luận: xã hội (các vấn đề đời sống) khác với văn học (các vấn đề liên quan đến tác phẩm, tác giả).
• C. Văn nghị luận văn học không cần dẫn chứng.
• D. Văn nghị luận xã hội luôn có bố cục 3 phần, còn văn nghị luận văn học thì không.

Câu 7: Phân tích cách tác giả sử dụng ngôi kể trong một đoạn trích (giả định) để tạo hiệu quả biểu đạt cảm xúc:

(Đoạn trích giả định: Kể về một sự kiện từ góc nhìn của nhân vật xưng "tôi", tập trung vào cảm xúc nội tâm, suy nghĩ riêng tư của nhân vật đó.)

Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất (xưng "tôi") trong đoạn trích trên có tác dụng chủ yếu gì?

• A. Tạo cảm giác chân thực, gần gũi, cho phép người đọc thâm nhập sâu vào thế giới nội tâm, suy nghĩ, cảm xúc chủ quan của nhân vật.
• B. Giúp người đọc có cái nhìn khách quan, toàn diện về mọi diễn biến và các nhân vật khác.
• C. Làm cho câu chuyện trở nên bí ẩn, khó đoán hơn.
• D. Chỉ phù hợp để kể những câu chuyện cổ tích.

Câu 8: Đọc câu sau và xác định lỗi sai (nếu có) về mặt ngữ pháp hoặc logic:

• A. Sai chính tả.
• B. Thiếu chủ ngữ hoặc chủ ngữ không rõ ràng (lẫn lộn trạng ngữ với chủ ngữ).
• C. Sai về mặt dấu câu.
• D. Không có lỗi sai.

Câu 9: Trong giao tiếp hàng ngày hoặc trong văn bản, việc sử dụng từ ngữ trang trọng hay thân mật phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố nào?

• A. Thời gian giao tiếp.
• B. Giới tính của người nói/người viết.
• C. Độ dài của câu nói/đoạn văn.
• D. Đối tượng giao tiếp, mục đích giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp.

Câu 10: Đâu là cách hiệu quả nhất để mở rộng vốn từ và nâng cao khả năng diễn đạt khi viết?

• A. Đọc sách báo đa dạng thể loại, ghi chép từ mới và tập đặt câu, viết đoạn với từ đó.
• B. Chỉ học thuộc lòng các định nghĩa từ điển.
• C. Luôn sử dụng những từ ngữ phức tạp, ít người biết.
• D. Chỉ tập trung vào việc viết thật nhanh mà không chú ý đến từ ngữ.

Câu 11: Khi phân tích cấu trúc của một văn bản tự sự, việc xác định cao trào có ý nghĩa gì?

• A. Đánh dấu kết thúc của câu chuyện.
• B. Điểm đỉnh điểm của mâu thuẫn, xung đột, nơi câu chuyện căng thẳng nhất và sắp sửa chuyển sang giai đoạn giải quyết.
• C. Phần giới thiệu các nhân vật chính.
• D. Đoạn mô tả phong cảnh thiên nhiên đẹp nhất.

Câu 12: Đọc đoạn hội thoại sau:

A: Cậu thấy bộ phim hôm qua thế nào?
B: À... ờm... cũng... được.

Cách trả lời của B cho thấy điều gì về cảm xúc hoặc thái độ của người nói?

• A. Sự hào hứng, thích thú tột độ.
• B. Sự giận dữ, bực bội.
• C. Sự lưỡng lự, không chắc chắn, có thể là không thực sự ấn tượng hoặc không muốn bày tỏ cảm xúc thật.
• D. Sự đồng ý hoàn toàn.

Câu 13: Trong một bài phát biểu hoặc một bài viết thuyết phục, việc sử dụng các câu hỏi tu từ (rhetorical questions) có tác dụng chủ yếu là gì?

• A. Yêu cầu người nghe/đọc trả lời ngay lập tức.
• B. Kiểm tra kiến thức của người nghe/đọc.
• C. Làm cho bài nói/viết ngắn gọn hơn.
• D. Gợi suy nghĩ, tạo ấn tượng, nhấn mạnh một ý tưởng hoặc quan điểm mà không cần câu trả lời trực tiếp.

Câu 14: Khi đọc một văn bản thông tin, làm thế nào để phân biệt giữa thông tin chính và thông tin phụ?

• A. Thông tin chính thường xuất hiện ở tiêu đề, câu chủ đề của đoạn, được lặp lại hoặc nhấn mạnh, là ý cốt lõi mà văn bản muốn truyền tải. Thông tin phụ làm rõ, bổ sung, minh họa cho thông tin chính.
• B. Thông tin chính luôn dài hơn thông tin phụ.
• C. Thông tin chính chỉ xuất hiện ở cuối văn bản.
• D. Không thể phân biệt được thông tin chính và phụ trong văn bản thông tin.

Câu 15: Đâu là đặc điểm nổi bật của phong cách ngôn ngữ báo chí?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ cổ kính, trang trọng.
• B. Tính thời sự, khách quan, thông tin chính xác, ngôn ngữ cô đọng, dễ hiểu.
• C. Chủ yếu sử dụng lời kể, miêu tả chi tiết nội tâm nhân vật.
• D. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ phức tạp, khó hiểu.

Câu 16: Giả sử bạn cần viết một đoạn văn miêu tả cảm xúc của mình về một sự kiện quan trọng. Để đoạn văn đó có sức lay động mạnh mẽ, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Liệt kê thật nhiều sự vật, hiện tượng liên quan.
• B. Sử dụng các từ ngữ khoa học, chính xác.
• C. Miêu tả cụ thể các biểu hiện của cảm xúc (hành động, suy nghĩ, cảm giác cơ thể), kết hợp với hình ảnh, âm thanh, mùi vị gợi liên tưởng.
• D. Chỉ nói chung chung rằng mình rất vui hoặc rất buồn.

Câu 17: Khi phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, việc tìm hiểu về hoàn cảnh xuất thân, môi trường sống và các mối quan hệ của nhân vật giúp người đọc hiểu sâu hơn điều gì?

• A. Nguyên nhân hình thành tính cách, hành động, suy nghĩ và số phận của nhân vật.
• B. Chiều cao và cân nặng của nhân vật.
• C. Số lần xuất hiện của nhân vật trong tác phẩm.
• D. Tốc độ đọc của tác giả khi viết tác phẩm.

Câu 18: Đâu là cách hiệu quả nhất để tóm tắt một văn bản dài mà vẫn giữ được các ý chính?

• A. Chép lại câu đầu tiên và câu cuối cùng của văn bản.
• B. Chọn ngẫu nhiên một vài câu trong văn bản để viết lại.
• C. Chỉ tập trung vào các chi tiết nhỏ, ít quan trọng.
• D. Đọc kỹ văn bản, xác định các ý chính của từng đoạn/phần, sau đó diễn đạt lại các ý chính đó bằng ngôn ngữ của mình một cách cô đọng.

Câu 19: Trong văn bản, việc sử dụng các từ nối (ví dụ: tuy nhiên, do đó, bên cạnh đó, mặt khác...) có vai trò gì?

• A. Làm cho câu văn dài hơn.
• B. Thể hiện mối quan hệ logic (nhân quả, tương phản, bổ sung...) giữa các câu, các đoạn, giúp văn bản mạch lạc, dễ theo dõi.
• C. Chỉ dùng để trang trí cho câu văn.
• D. Không có tác dụng gì đáng kể.

Câu 20: Đọc câu sau và xác định ý nghĩa của từ "cháy" trong ngữ cảnh này:

• A. Bị lửa thiêu rụi.
• B. Có nhiệt độ rất cao.
• C. Cống hiến toàn bộ sức lực, tâm huyết một cách mãnh liệt.
• D. Bị hỏng hóc, không hoạt động được.

Câu 21: Khi viết một bài văn miêu tả, việc sử dụng giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác) để cảm nhận và tái hiện đối tượng có tác dụng gì?

• A. Giúp bài văn trở nên sống động, cụ thể, chân thực, gợi được hình ảnh và cảm giác rõ nét cho người đọc.
• B. Làm cho bài văn trở nên trừu tượng, khó hiểu.
• C. Chỉ phù hợp khi miêu tả con người.
• D. Không ảnh hưởng đến chất lượng bài văn.

Câu 22: Trong một bài phát biểu trình bày quan điểm, việc sử dụng ngôn ngữ hình ảnh và các ví dụ minh họa cụ thể có tác dụng gì?

• A. Làm cho bài phát biểu trở nên nhàm chán.
• B. Chứng minh người nói có khả năng vẽ tốt.
• C. Gây khó khăn cho người nghe trong việc theo dõi.
• D. Giúp ý tưởng trở nên sinh động, dễ hiểu, dễ hình dung và tăng sức thuyết phục đối với người nghe.

Câu 23: Đọc đoạn văn sau:

• A. Câu trần thuật.
• B. Câu nghi vấn.
• C. Câu cầu khiến.
• D. Câu cảm thán.

Câu 24: Khi phân tích mâu thuẫn, xung đột trong tác phẩm tự sự, người đọc cần chú ý đến điều gì?

• A. Số lượng nhân vật tham gia vào mâu thuẫn.
• B. Màu sắc trang phục của các nhân vật khi xảy ra mâu thuẫn.
• C. Bản chất của mâu thuẫn (mâu thuẫn nội tâm, mâu thuẫn giữa các nhân vật, mâu thuẫn giữa cá nhân và xã hội...), sự phát triển và cách giải quyết mâu thuẫn đó.
• D. Thời gian cụ thể mà mâu thuẫn diễn ra.

Câu 25: Đâu là yếu tố quan trọng nhất tạo nên giọng điệu (tone) của một văn bản?

• A. Số lượng từ trong mỗi câu.
• B. Kích thước chữ được in.
• C. Số trang của văn bản.
• D. Sự lựa chọn từ ngữ, cách hành văn, thái độ, cảm xúc của người viết/người nói được thể hiện qua văn bản.

Câu 26: Trong một bài văn nghị luận, việc sắp xếp các luận điểm theo một trình tự hợp lý (ví dụ: từ khái quát đến cụ thể, từ nguyên nhân đến hậu quả, từ mặt tích cực đến mặt tiêu cực...) có tác dụng gì?

• A. Giúp bài văn mạch lạc, chặt chẽ, dễ theo dõi, tăng tính thuyết phục.
• B. Làm cho bài văn trở nên khó hiểu hơn.
• C. Không ảnh hưởng đến chất lượng bài văn.
• D. Chỉ mang tính hình thức, không có ý nghĩa về nội dung.

Câu 27: Đọc câu sau và xác định nghĩa của từ "bén duyên" trong ngữ cảnh này:

• A. Trở nên sắc bén hơn.
• B. Có mối quan hệ tình cảm.
• C. Bắt đầu gắn bó, có mối liên hệ hoặc sự nghiệp với một lĩnh vực nào đó.
• D. Bị cháy xém.

Câu 28: Khi đọc một tác phẩm thơ, việc chú ý đến vần, nhịp, và các điệp ngữ (từ, cụm từ, câu) có thể giúp người đọc cảm nhận được điều gì?

• A. Nhạc điệu, âm hưởng của bài thơ, đồng thời làm nổi bật cảm xúc, nhấn mạnh ý tưởng, tạo tính liên kết cho bài thơ.
• B. Cốt truyện và các sự kiện chính.
• C. Thông tin khoa học được đề cập trong bài thơ.
• D. Số lượng khổ thơ và câu thơ.

Câu 29: Đâu là một trong những tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá tính thuyết phục của một bài văn nghị luận?

• A. Bài văn sử dụng nhiều từ khó hiểu.
• B. Bài văn rất dài.
• C. Bài văn có nhiều lỗi chính tả.
• D. Luận điểm rõ ràng, lí lẽ sắc bén, bằng chứng xác thực, lập luận chặt chẽ.

Câu 30: Giả sử bạn cần viết một đoạn mở bài cho bài văn phân tích một tác phẩm văn học. Cách mở bài nào sau đây được đánh giá là ấn tượng và hiệu quả nhất?

• A. Giới thiệu tác phẩm và tác giả một cách khô khan, chung chung.
• B. Dẫn dắt từ một vấn đề xã hội có liên quan, một câu nói nổi tiếng, hoặc một hình ảnh gợi cảm xúc để đi vào giới thiệu tác phẩm và vấn đề nghị luận.
• C. Tóm tắt toàn bộ nội dung của tác phẩm.
• D. Chỉ ghi tên tác phẩm và tên tác giả.

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và xác định biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng để khắc họa hình ảnh người lính trong kháng chiến:

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Nói giảm, nói tránh kết hợp với tương phản
• D. Điệp ngữ

Câu 2: Phân tích ý nghĩa của cụm từ

• A. Chỉ màu sắc trang phục của người lính hòa lẫn với màu rừng.
• B. Thể hiện sức sống mãnh liệt, tràn đầy năng lượng của người lính.
• C. Miêu tả vẻ ngoài dữ tợn, đáng sợ của đoàn quân.
• D. Gợi tả sự gian khổ, thiếu thốn, bệnh tật khiến người lính gầy gò, tiều tụy.

Câu 3: Câu thơ

• A. Sự lãng quên nhiệm vụ, chỉ nghĩ về cuộc sống cá nhân.
• B. Nét lãng mạn, hào hoa và nỗi nhớ về quê hương, về vẻ đẹp kinh kỳ.
• C. Sự sợ hãi trước những khó khăn, chỉ muốn trở về nơi an toàn.
• D. Mong ước được chiến đấu và chiến thắng để sớm trở về.

Câu 4: Đọc đoạn văn sau và cho biết đoạn văn chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào:

• A. So sánh và tương phản
• B. Giải thích
• C. Chứng minh
• D. Phân tích

Câu 5: Từ

• A. Ngạc nhiên
• B. Vui mừng
• C. Xót thương, đau đớn
• D. Phẫn nộ

Câu 6: Câu thơ

• A. Nỗi buồn chia li đơn thuần.
• B. Lời trách móc nhẹ nhàng.
• C. Sự tự hào về quá khứ.
• D. Nỗi nhớ nhung, gắn bó sâu nặng giữa người ra đi và người ở lại, gợi nhắc kỷ niệm kháng chiến.

Câu 7: Hình ảnh

• A. Những địa danh lịch sử gắn liền với cách mạng và kháng chiến.
• B. Biểu tượng cho sự giàu có, trù phú của Việt Bắc.
• C. Nơi diễn ra những cuộc gặp gỡ, chia tay lãng mạn.
• D. Những hình ảnh quen thuộc của làng quê Việt Nam.

Câu 8: Phân tích vai trò của cấu trúc đối đáp (mình - ta) trong bài thơ Việt Bắc.

• A. Tạo không khí tranh luận, đối đầu.
• B. Nhấn mạnh sự khác biệt giữa người nói và người nghe.
• C. Thể hiện tình cảm gắn bó keo sơn, hô ứng đồng điệu giữa hai bên, gợi không khí ca dao dân ca.
• D. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu hơn.

Câu 9: Đoạn trích

• A. Tiểu thuyết lãng mạn; thường hư cấu hoàn toàn.
• B. Nhật ký (hoặc hồi ký); ghi lại cảm xúc, suy nghĩ, diễn biến cuộc sống chân thực của người viết.
• C. Truyện ngắn giả tưởng; sử dụng nhiều yếu tố siêu nhiên.
• D. Phóng sự điều tra; tập trung vào việc phơi bày sự thật khách quan.

Câu 10: Khi đọc một đoạn nhật ký như

• A. Sự may mắn hay bất hạnh hoàn toàn do số phận quyết định.
• B. Chỉ có những người khỏe mạnh mới có thể sống có ý nghĩa.
• C. Việc chấp nhận số phận một cách thụ động là cách tốt nhất.
• D. Giá trị của sự sống, ý chí vươn lên vượt qua nghịch cảnh và trân trọng từng khoảnh khắc.

Câu 11: Phân tích tâm trạng chủ đạo của Phan Bội Châu trong bài thơ

• A. Hào khí ngang tàng, quyết tâm ra đi tìm đường cứu nước với khát vọng lớn.
• B. Nỗi buồn li biệt, lưu luyến quê nhà.
• C. Sự lo lắng, bất an trước tương lai không chắc chắn.
• D. Tâm trạng chán nản, bất lực trước thời cuộc.

Câu 12: Câu thơ

• A. Quan niệm về người đàn ông phải giàu có, quyền lực.
• B. Quan niệm về người đàn ông phải có gia đình hạnh phúc.
• C. Quan niệm về người đàn ông phải lập công danh, hiến thân vì nghĩa lớn, sẵn sàng đối mặt hiểm nguy.
• D. Quan niệm về người đàn ông phải có tài văn chương xuất chúng.

Câu 13: Hãy xác định và phân tích ý nghĩa của một hình ảnh ẩn dụ trong bài thơ

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 14: So sánh điểm khác biệt cơ bản trong cách thể hiện hình ảnh người lính giữa bài thơ

• A. Cả hai đều chỉ tập trung khắc họa sự gian khổ.
• B. Tây Tiến khắc họa vẻ đẹp bi tráng, lãng mạn; Đồng chí khắc họa vẻ đẹp giản dị, chân thực, tình đồng đội sâu sắc.
• C. Tây Tiến chỉ nói về cái chết; Đồng chí chỉ nói về chiến thắng.
• D. Cả hai đều sử dụng ngôn ngữ cổ điển.

Câu 15: Đặt mình vào vị trí của một người dân Việt Bắc trong bài thơ cùng tên, bạn cảm nhận được điều gì về tình cảm của cán bộ, chiến sĩ sau khi họ rời đi?

• A. Sự thờ ơ, quên lãng.
• B. Nỗi buồn vì bị bỏ lại phía sau.
• C. Sự oán trách vì phải chia tay.
• D. Nỗi nhớ da diết, sự gắn bó sâu đậm, xem cán bộ như người thân yêu.

Câu 16: Phân tích hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng từ láy trong đoạn thơ hoặc đoạn văn đã học (ví dụ: khúc khuỷu, thăm thẳm trong Tây Tiến; tha thiết, mặn nồng trong Việt Bắc).

• A. Gợi hình ảnh cụ thể, tăng tính nhạc điệu, nhấn mạnh cảm xúc hoặc đặc điểm.
• B. Làm cho câu văn, câu thơ trở nên khô khan.
• C. Chỉ có tác dụng trang trí cho ngôn từ.
• D. Làm giảm sức biểu cảm của câu văn, câu thơ.

Câu 17: Giả sử bạn là một nhà phê bình văn học, bạn sẽ đánh giá như thế nào về giá trị hiện thực của bài

• A. Bài văn tế không có giá trị hiện thực, chỉ mang tính ca ngợi đơn thuần.
• B. Bài văn tế phản ánh chân thực cuộc sống lầm than và tinh thần yêu nước, chống giặc của người nông dân Nam Bộ cuối thế kỷ XIX.
• C. Bài văn tế chỉ tập trung mô tả cảnh chiến trường khốc liệt.
• D. Bài văn tế chỉ mang giá trị lịch sử, không có giá trị văn học.

Câu 18: Chi tiết nào trong bài

• A. Áo vải cờ đào
• B. Chiếc xe văng, bộ binh
• C. Chưa quen cung ngựa, đâu tới trường nhung; chỉ biết ruộng trâu, ở trong làng bộ.
• D. Một trận nghĩa đánh Tây

Câu 19: Phân tích sự khác biệt về ngôn ngữ và giọng điệu giữa bài

• A. Việt Bắc mang đậm chất dân ca, trữ tình, giọng điệu thiết tha; Lưu biệt khi xuất dương mang giọng thơ hào sảng, sử dụng từ ngữ Hán Việt trang trọng.
• B. Cả hai đều sử dụng ngôn ngữ hiện đại, giọng điệu nhẹ nhàng.
• C. Việt Bắc giọng điệu hùng tráng; Lưu biệt khi xuất dương giọng điệu u buồn.
• D. Cả hai đều sử dụng nhiều biện pháp tu từ ẩn dụ.

Câu 20: Khi phân tích một văn bản tự sự như

• A. Số lượng nhân vật phụ.
• B. Độ dài của văn bản.
• C. Việc sử dụng các câu ghép phức tạp.
• D. Diễn biến tâm trạng, suy nghĩ, hành động của nhân vật chính và các sự kiện xảy ra.

Câu 21: Đọc đoạn thơ sau và cho biết hình ảnh nào mang tính biểu tượng cho sức sống, vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Bắc trong ký ức người ra đi:

• A. Hoa chuối đỏ tươi, hoa mơ nở trắng rừng.
• B. Đèo cao, nắng ánh.
• C. Dao gài thắt lưng.
• D. Người đan nón, sợi giang.

Câu 22: Dựa vào bối cảnh lịch sử khi Phan Bội Châu sáng tác

• A. Đi du lịch khám phá thế giới.
• B. Ra nước ngoài tìm kiếm con đường, lực lượng để giải phóng dân tộc khỏi ách đô hộ.
• C. Sang nước ngoài để kinh doanh làm giàu.
• D. Đi học tập để nâng cao kiến thức cá nhân.

Câu 23: Từ

• A. Chỉ sự buồn bã, u sầu trước cái chết.
• B. Chỉ sự hùng vĩ, tráng lệ của thiên nhiên.
• C. Chỉ sự vui vẻ, lạc quan trong mọi hoàn cảnh.
• D. Chỉ vẻ đẹp vừa bi thương (chấp nhận hy sinh, gian khổ) vừa hào hùng, lãng mạn, ngang tàng.

Câu 24: Trong bài

• A. Làm nổi bật sự quyết liệt, quả cảm, tinh thần xả thân của các nghĩa sĩ trong trận đánh.
• B. Miêu tả chi tiết chiến thuật quân sự.
• C. Thể hiện sự sợ hãi của quân giặc.
• D. Làm cho câu văn trở nên dài dòng.

Câu 25: Đoạn trích

• A. Nhật ký chỉ là nơi ghi lại những than phiền, tuyệt vọng.
• B. Viết nhật ký không giúp ích gì cho tâm lý người bệnh.
• C. Nhật ký là nơi để đối diện với cảm xúc, ghi lại hành trình chống chọi với bệnh tật, tìm kiếm ý nghĩa cuộc sống và chia sẻ với người khác.
• D. Viết nhật ký chỉ để giết thời gian.

Câu 26: Phân tích một điểm chung về cảm hứng chủ đạo giữa bài

• A. Cả hai đều chỉ viết về sự gian khổ của chiến tranh.
• B. Cả hai đều chỉ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên.
• C. Cả hai đều chỉ nói về nỗi nhớ nhà.
• D. Cả hai đều thể hiện nỗi nhớ sâu sắc về những kỷ niệm kháng chiến, về con người và thiên nhiên nơi gắn bó.

Câu 27: Câu thơ nào trong bài

• A. Chí làm trai dặm nghìn da ngựa
• B. Muốn vượt bể Thái Bình ra bể lớn
• C. Quan san muôn dặm một thân qua
• D. Bủa lưới trời giăng buổi hiểm nghèo

Câu 28: Khi đọc

• A. Ca ngợi, khâm phục, xót thương và tự hào sâu sắc.
• B. Thái độ coi thường vì họ là nông dân thất học.
• C. Sự bàng quan, không bày tỏ cảm xúc cá nhân.
• D. Chỉ đơn thuần ghi lại sự kiện một cách khách quan.

Câu 29: Hình ảnh

• A. Sự giàu sang, phú quý.
• B. Trang phục của bộ đội cụ Hồ.
• C. Trang phục giản dị, mộc mạc, gắn bó với cuộc sống của người dân Việt Bắc.
• D. Biểu tượng cho sự hiện đại, đổi mới.

Câu 30: Dựa vào nội dung các tác phẩm đã học (Tây Tiến, Việt Bắc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Lưu biệt khi xuất dương), hãy xác định chủ đề chung lớn nhất mà các văn bản này thường hướng tới khi được giảng dạy trong chương trình Ngữ văn 12.

• A. Tình yêu đôi lứa và cuộc sống gia đình.
• B. Lòng yêu nước, tinh thần chiến đấu, hy sinh vì độc lập, tự do của dân tộc và vẻ đẹp con người Việt Nam trong chiến tranh/hoàn cảnh đất nước khó khăn.
• C. Vẻ đẹp thuần túy của thiên nhiên Việt Nam.
• D. Những vấn đề xã hội đương đại.