15+ Đề Trắc nghiệm Hướng dẫn tự học trang 159 – Cánh diều

Câu 1: Đâu là phát biểu thể hiện rõ nhất mục tiêu của việc tự học theo hướng dẫn ở trang 159 sách Cánh diều?

• A. Hoàn thành tất cả bài tập trong sách giáo khoa một cách nhanh nhất.
• B. Thuộc lòng các định nghĩa và quy tắc được trình bày trong sách.
• C. Chủ động khám phá, mở rộng kiến thức và phát triển kỹ năng cá nhân.
• D. Sao chép bài giải mẫu từ các nguồn trực tuyến để đối phó với bài kiểm tra.

Câu 2: Phương pháp "đọc tích cực" được đề cập trong hướng dẫn tự học trang 159 sách Cánh diều chú trọng điều gì?

• A. Đọc nhanh để nắm bắt thông tin chính một cách tổng quát.
• B. Đọc kỹ, suy ngẫm, đặt câu hỏi và liên hệ kiến thức với bản thân.
• C. Đọc to thành tiếng để cải thiện khả năng phát âm và ghi nhớ.
• D. Đọc lại nhiều lần một đoạn văn cho đến khi thuộc lòng.

Câu 3: Trong quá trình tự học, việc lập kế hoạch học tập cá nhân mang lại lợi ích nào sau đây?

• A. Giúp phân bổ thời gian hợp lý, theo dõi tiến độ và tăng tính chủ động.
• B. Giảm bớt thời gian học tập và có nhiều thời gian rảnh hơn.
• C. Đảm bảo học đúng theo thứ tự các bài trong sách giáo khoa.
• D. Tránh được việc phải suy nghĩ về nội dung học tập.

Câu 4: Khi gặp một khái niệm mới trong quá trình tự học, bạn nên thực hiện theo trình tự nào để hiểu sâu sắc nhất?

• A. Thuộc lòng định nghĩa -> Tìm ví dụ minh họa -> Áp dụng vào bài tập.
• B. Đọc lướt qua định nghĩa -> Chuyển sang nội dung khác.
• C. Chỉ cần nhớ từ khóa chính của khái niệm.
• D. Xác định khái niệm -> Tìm hiểu ý nghĩa, nguồn gốc -> Liên hệ thực tế, tìm ví dụ -> Giải thích bằng ngôn ngữ của bản thân.

Câu 5: Kỹ năng tự đánh giá quá trình học tập có vai trò như thế nào đối với người tự học?

• A. Chỉ cần thiết khi chuẩn bị cho các kỳ thi quan trọng.
• B. Giúp nhận biết điểm mạnh, điểm yếu, điều chỉnh phương pháp và mục tiêu học tập.
• C. Chủ yếu để so sánh kết quả học tập với bạn bè.
• D. Là công việc của giáo viên, không liên quan đến người tự học.

Câu 6: Trong hướng dẫn tự học trang 159, việc sử dụng sơ đồ tư duy (mind map) được khuyến khích để làm gì?

• A. Trang trí vở ghi chép cho đẹp mắt và sinh động.
• B. Thay thế cho việc ghi chép truyền thống bằng chữ viết.
• C. Hệ thống hóa kiến thức, tạo liên kết giữa các ý tưởng và dễ dàng ôn tập.
• D. Rèn luyện kỹ năng vẽ và sử dụng màu sắc.

Câu 7: Khi tự học một bài văn nghị luận, bước phân tích đề và lập dàn ý có tầm quan trọng như thế nào?

• A. Giúp xác định trọng tâm, tránh lạc đề, và xây dựng bố cục bài viết mạch lạc.
• B. Chỉ cần thiết đối với những đề văn phức tạp, đề bài khó.
• C. Làm mất thời gian và giảm sự sáng tạo trong quá trình viết.
• D. Không quan trọng bằng việc sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ và giàu hình ảnh.

Câu 8: Theo hướng dẫn tự học trang 159, đâu là cách hiệu quả để ghi nhớ từ vựng mới khi học ngoại ngữ?

• A. Chép đi chép lại từ vựng nhiều lần cho đến khi thuộc lòng.
• B. Học từ vựng theo chủ đề, kết hợp hình ảnh, âm thanh và sử dụng trong ngữ cảnh.
• C. Học thuộc danh sách từ vựng được giáo viên cung cấp.
• D. Chỉ học những từ vựng xuất hiện thường xuyên trong bài tập.

Câu 9: Trong quá trình tự học, khi gặp phải vấn đề khó khăn, thái độ nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Bỏ qua vấn đề đó và chuyển sang nội dung khác dễ hơn.
• B. Chờ đợi giáo viên hoặc bạn bè giải đáp giúp.
• C. Tìm kiếm thông tin, thử nhiều cách giải quyết khác nhau và không ngại hỏi khi cần thiết.
• D. Sao chép lời giải từ sách tham khảo hoặc internet.

Câu 10: Việc tạo môi trường học tập tích cực, thoải mái có vai trò như thế nào đối với hiệu quả tự học?

• A. Không có ảnh hưởng đáng kể, quan trọng nhất là nội dung học tập.
• B. Chỉ quan trọng đối với những người học yếu, cần sự hỗ trợ đặc biệt.
• C. Chủ yếu giúp giảm căng thẳng, không liên quan đến việc tiếp thu kiến thức.
• D. Tạo cảm hứng, tăng khả năng tập trung và giúp quá trình học tập hiệu quả hơn.

Câu 11: Trong hướng dẫn tự học trang 159, "tự học có hướng dẫn" được hiểu là gì?

• A. Học theo sự chỉ dẫn hoàn toàn từ giáo viên, không có sự tự chủ.
• B. Tự giác học tập theo kế hoạch, có sự định hướng và hỗ trợ từ tài liệu, giáo viên khi cần thiết.
• C. Chỉ học những nội dung được giáo viên giao về nhà.
• D. Hình thức học tập chỉ dành cho học sinh giỏi, có khả năng tự học cao.

Câu 12: Khi đọc một tác phẩm văn học để tự học, bước "xác định thể loại và đặc trưng thể loại" giúp ích gì?

• A. Giúp nhớ tên tác phẩm và tác giả dễ dàng hơn.
• B. Chỉ cần thiết đối với các tác phẩm văn học cổ điển.
• C. Định hướng cách tiếp cận, phân tích tác phẩm phù hợp với đặc điểm của thể loại đó.
• D. Không quan trọng bằng việc cảm nhận nội dung và ý nghĩa tác phẩm.

Câu 13: Trong tự học, việc "chia sẻ và thảo luận với bạn bè" mang lại giá trị gì?

• A. Chỉ làm mất thời gian và gây xao nhãng việc học cá nhân.
• B. Chủ yếu để giải trí và giao lưu với bạn bè.
• C. Chỉ nên thực hiện khi không tự giải quyết được vấn đề.
• D. Mở rộng góc nhìn, học hỏi lẫn nhau, củng cố kiến thức và phát hiện ra những sai sót.

Câu 14: Khi tự học một môn khoa học tự nhiên, việc "thực hành và thí nghiệm" có vai trò như thế nào?

• A. Giúp kiểm chứng lý thuyết, hiểu sâu bản chất vấn đề và phát triển kỹ năng thực hành.
• B. Chỉ cần thiết đối với những bài học khó, phức tạp.
• C. Làm mất thời gian và không hiệu quả bằng việc học lý thuyết.
• D. Chủ yếu để tạo hứng thú và giảm sự nhàm chán trong học tập.

Câu 15: Theo hướng dẫn tự học trang 159, "phản hồi" trong quá trình tự học được hiểu là gì?

• A. Chỉ là lời khen hoặc chê bai từ người khác về kết quả học tập.
• B. Thông tin nhận được về quá trình và kết quả học tập để điều chỉnh và cải thiện.
• C. Chỉ nên quan tâm đến phản hồi từ giáo viên, không cần quan tâm đến tự phản hồi.
• D. Là việc ghi lại những điều đã học được vào cuối mỗi buổi học.

Câu 16: Khi tự học, việc xác định "mục tiêu học tập cụ thể, đo lường được, có thể đạt được, phù hợp và có thời hạn" (SMART) giúp ích gì?

• A. Chỉ cần thiết đối với những mục tiêu lớn, dài hạn.
• B. Làm phức tạp hóa quá trình đặt mục tiêu, không thực sự cần thiết.
• C. Tăng động lực, tập trung, và dễ dàng theo dõi tiến độ đạt được mục tiêu.
• D. Giúp đặt mục tiêu cao hơn khả năng để tạo áp lực học tập.

Câu 17: Trong hướng dẫn tự học trang 159, "nguồn học liệu mở" được đề cập đến bao gồm những gì?

• A. Chỉ bao gồm sách giáo khoa và sách bài tập.
• B. Chỉ bao gồm các trang web và video bài giảng trực tuyến.
• C. Chỉ bao gồm thư viện trường học và thư viện cộng đồng.
• D. Sách, báo, tạp chí, tài liệu trực tuyến, video bài giảng, thư viện số, khóa học trực tuyến miễn phí...

Câu 18: Kỹ năng "tóm tắt" văn bản có vai trò như thế nào trong quá trình tự học?

• A. Chỉ cần thiết khi chuẩn bị cho bài kiểm tra viết.
• B. Giúp nắm bắt ý chính, cô đọng kiến thức và dễ dàng ôn tập lại.
• C. Làm giảm sự chi tiết và phong phú của nội dung học tập.
• D. Chủ yếu để luyện kỹ năng viết văn bản ngắn gọn.

Câu 19: Theo hướng dẫn tự học trang 159, "thời gian biểu linh hoạt" trong tự học có ý nghĩa gì?

• A. Thời gian biểu không cần tuân thủ, có thể thay đổi tùy ý.
• B. Thời gian biểu cố định, không được phép điều chỉnh.
• C. Thời gian biểu có thể điều chỉnh phù hợp với lịch trình cá nhân, tiến độ và mục tiêu học tập.
• D. Thời gian biểu chỉ áp dụng cho những ngày học ở trường, không áp dụng cho tự học ở nhà.

Câu 20: Khi tự học, việc "kết nối kiến thức mới với kiến thức đã có" giúp ích gì?

• A. Không có tác dụng đáng kể, kiến thức mới và cũ là độc lập.
• B. Chỉ làm rối thêm kiến thức, gây khó khăn cho việc ghi nhớ.
• C. Chủ yếu để tạo sự liên tưởng và tăng tính thú vị cho việc học.
• D. Tạo sự liên kết, hệ thống hóa kiến thức và giúp hiểu sâu, nhớ lâu hơn.

Câu 21: Trong hướng dẫn tự học trang 159, "tự tạo câu hỏi" trong quá trình đọc tài liệu có mục đích gì?

• A. Thúc đẩy tư duy phản biện, kiểm tra mức độ hiểu bài và xác định những điểm cần tìm hiểu thêm.
• B. Chỉ làm chậm quá trình đọc và không thực sự cần thiết.
• C. Chủ yếu để luyện kỹ năng đặt câu hỏi cho giáo viên.
• D. Không quan trọng bằng việc đọc nhanh và ghi nhớ thông tin.

Câu 22: Khi tự học, việc "thử nghiệm các phương pháp học tập khác nhau" có lợi ích gì?

• A. Chỉ làm mất thời gian và gây xao nhãng việc học tập.
• B. Tìm ra phương pháp học tập phù hợp nhất với bản thân và tối ưu hóa hiệu quả.
• C. Chủ yếu để tạo sự mới mẻ và giảm sự nhàm chán trong học tập.
• D. Không cần thiết nếu đã có một phương pháp học tập quen thuộc.

Câu 23: Theo hướng dẫn tự học trang 159, "nghỉ ngơi hợp lý" trong quá trình tự học có vai trò như thế nào?

• A. Không quan trọng, quan trọng nhất là học liên tục và nhiều giờ.
• B. Chỉ cần thiết khi cảm thấy quá mệt mỏi, không cần lên kế hoạch nghỉ ngơi cụ thể.
• C. Giúp phục hồi năng lượng, duy trì sự tập trung và tăng hiệu quả học tập.
• D. Làm gián đoạn quá trình học tập và giảm sự tập trung.

Câu 24: Khi tự học, việc "sử dụng công nghệ hỗ trợ" như ứng dụng học tập, website giáo dục mang lại lợi ích gì?

• A. Chỉ gây xao nhãng và làm giảm sự tập trung vào việc học.
• B. Chủ yếu để giải trí và giao lưu với bạn bè trực tuyến.
• C. Chỉ phù hợp với những người học giỏi về công nghệ, không cần thiết với mọi người.
• D. Tiếp cận nguồn tài liệu phong phú, đa dạng, học tập tương tác và cá nhân hóa.

Câu 25: Trong hướng dẫn tự học trang 159, "tự thưởng" cho bản thân sau khi đạt mục tiêu học tập có ý nghĩa gì?

• A. Không cần thiết, việc học tập nên là trách nhiệm tự giác.
• B. Tạo động lực, khích lệ tinh thần và giúp duy trì hứng thú học tập.
• C. Chỉ phù hợp với trẻ em, không cần thiết với học sinh lớn tuổi.
• D. Làm mất tập trung vào mục tiêu học tập chính.

Câu 26: Khi tự học, việc "ghi chép" bằng tay so với gõ máy tính có ưu điểm gì?

• A. Gõ máy tính nhanh hơn và tiết kiệm thời gian hơn.
• B. Gõ máy tính dễ dàng chỉnh sửa và sắp xếp lại thông tin.
• C. Ghi chép tay giúp tăng cường khả năng tập trung, ghi nhớ và xử lý thông tin sâu hơn.
• D. Không có sự khác biệt đáng kể giữa hai hình thức ghi chép.

Câu 27: Theo hướng dẫn tự học trang 159, "tự kiểm tra" kiến thức thường xuyên có vai trò như thế nào?

• A. Chỉ cần thiết khi chuẩn bị cho các kỳ thi chính thức.
• B. Làm mất thời gian và gây căng thẳng không cần thiết.
• C. Chủ yếu để so sánh kết quả học tập với bạn bè.
• D. Xác định mức độ hiểu bài, phát hiện lỗ hổng kiến thức và điều chỉnh kịp thời.

Câu 28: Khi tự học, việc "lựa chọn không gian học tập phù hợp" (yên tĩnh, đủ ánh sáng...) có ảnh hưởng như thế nào đến hiệu quả?

• A. Không quan trọng, quan trọng nhất là nội dung học tập.
• B. Tạo sự thoải mái, tăng khả năng tập trung và giảm xao nhãng.
• C. Chủ yếu để tạo cảm giác hứng thú và giảm sự nhàm chán.
• D. Chỉ quan trọng đối với những người khó tập trung, không cần thiết với mọi người.

Câu 29: Theo hướng dẫn tự học trang 159, "tự tạo động lực học tập" là kỹ năng quan trọng vì sao?

• A. Động lực học tập là yếu tố bẩm sinh, không thể tự tạo ra.
• B. Động lực từ bên ngoài (như phần thưởng, lời khen) quan trọng hơn động lực tự tạo.
• C. Giúp duy trì sự kiên trì, hứng thú và vượt qua khó khăn trong quá trình tự học.
• D. Chỉ cần thiết khi gặp phải những môn học khó hoặc không yêu thích.

Câu 30: Trong hướng dẫn tự học trang 159, "tư duy phản biện" được khuyến khích áp dụng trong giai đoạn nào của quá trình học?

• A. Chỉ cần thiết khi giải quyết các bài tập khó hoặc vấn đề phức tạp.
• B. Chỉ cần thiết khi đánh giá kết quả học tập của bản thân.
• C. Chỉ cần thiết trong giai đoạn ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi.
• D. Xuyên suốt quá trình học tập, từ tiếp nhận thông tin, phân tích, đến vận dụng và đánh giá.

Câu 1: Khi tự học một đoạn trích văn xuôi giàu hình ảnh và cảm xúc, việc đầu tiên và quan trọng nhất để nắm bắt nội dung cốt lõi theo hướng dẫn tự học hiệu quả là gì?

• A. Tìm hiểu tiểu sử tác giả thật kỹ lưỡng.
• B. Đọc kỹ toàn bộ đoạn trích ít nhất hai lần để hiểu nghĩa đen và cảm nhận ban đầu.
• C. Gạch chân tất cả các từ khó và tra từ điển.
• D. Tìm đọc ngay các bài phân tích sẵn có trên mạng.

Câu 2: Một yêu cầu thường gặp trong phần tự học là "Phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ". Để thực hiện yêu cầu này một cách hiệu quả, người học cần làm gì sau khi đã xác định được biện pháp tu từ?

• A. Chỉ cần gọi tên đúng biện pháp tu từ đó.
• B. Liệt kê tất cả các câu văn chứa biện pháp tu từ.
• C. Lý giải cách biện pháp tu từ đó được sử dụng trong ngữ cảnh cụ thể và nó góp phần diễn tả nội dung, cảm xúc gì.
• D. So sánh biện pháp tu từ đó với một biện pháp tu từ khác trong văn bản khác.

Câu 3: Giả sử trang 159 hướng dẫn tự học về một bài thơ tự do. Khi phân tích cấu trúc bài thơ này, người học nên tập trung vào yếu tố nào là chủ yếu, khác với thơ truyền thống (lục bát, song thất lục bát...)?

• A. Số lượng câu và số chữ trong mỗi câu.
• B. Luật bằng trắc và vần ở cuối câu.
• C. Sự đối xứng chặt chẽ giữa các câu thơ.
• D. Cách ngắt nhịp, xuống dòng tự nhiên theo dòng cảm xúc, ý tưởng và tổ chức hình ảnh.

Câu 4: Hướng dẫn tự học yêu cầu "Tìm hiểu bối cảnh lịch sử, xã hội liên quan đến tác phẩm". Tại sao việc này lại quan trọng trong quá trình tự học Ngữ văn?

• A. Giúp hiểu sâu sắc hơn nguồn gốc, động cơ sáng tác, và ý nghĩa của tác phẩm trong thời đại nó ra đời.
• B. Chỉ để biết thêm thông tin bên lề, không ảnh hưởng nhiều đến việc phân tích văn học.
• C. Để so sánh tác phẩm với các sự kiện lịch sử khác không liên quan.
• D. Chỉ cần thiết khi tác phẩm là văn học sử thi.

Câu 5: Khi được yêu cầu "Nêu cảm nhận cá nhân về một chi tiết/hình ảnh trong tác phẩm", người học cần lưu ý điều gì để bài làm có giá trị?

• A. Chỉ cần viết ra bất kỳ suy nghĩ nào xuất hiện trong đầu.
• B. Trình bày suy nghĩ, cảm xúc của bản thân dựa trên sự phân tích chi tiết/hình ảnh đó trong văn bản.
• C. Sao chép cảm nhận của người khác và coi đó là của mình.
• D. Chỉ tập trung vào việc chi tiết/hình ảnh đó có đẹp hay không.

Câu 6: Một phần trong hướng dẫn tự học có thể là "So sánh tác phẩm vừa học với một tác phẩm khác cùng chủ đề hoặc cùng tác giả". Mục đích chính của hoạt động so sánh này là gì?

• A. Chỉ để thấy tác phẩm nào hay hơn tác phẩm nào.
• B. Liệt kê những điểm giống nhau một cách máy móc.
• C. Tìm ra tất cả những điểm khác biệt, dù nhỏ nhặt nhất.
• D. Nhận diện sự độc đáo, phong cách riêng, hoặc sự phát triển trong tư tưởng, nghệ thuật của tác giả/chủ đề qua các tác phẩm.

Câu 7: Giả sử Hướng dẫn tự học trang 159 tập trung vào một đoạn văn nghị luận. Khi tự học, để đánh giá tính thuyết phục của đoạn văn, người học cần chú ý phân tích điều gì là cốt lõi?

• A. Độ dài của đoạn văn.
• B. Số lượng từ ngữ khó hiểu được sử dụng.
• C. Hệ thống luận điểm, luận cứ, và cách lập luận (lý lẽ, dẫn chứng) được trình bày.
• D. Việc đoạn văn có sử dụng nhiều biện pháp tu từ hay không.

Câu 8: Khi tự học một văn bản thông tin (như bài báo, bản tin...), yêu cầu "Tóm tắt nội dung chính" đòi hỏi người học phải thực hiện thao tác tư duy nào là chủ yếu?

• A. Tổng hợp và chọn lọc những ý quan trọng nhất, loại bỏ thông tin chi tiết hoặc phụ.
• B. Chép lại nguyên văn các đoạn văn.
• C. Viết lại toàn bộ văn bản bằng lời của mình.
• D. Chỉ cần đọc lướt qua văn bản.

Câu 9: Hướng dẫn tự học có thể yêu cầu "Đặt câu hỏi về những điều còn thắc mắc sau khi đọc". Việc đặt câu hỏi này thể hiện kỹ năng tự học nào của người học?

• A. Khả năng ghi nhớ thông tin.
• B. Khả năng sao chép kiến thức.
• C. Khả năng chấp nhận mọi thông tin được đưa ra.
• D. Khả năng tư duy phản biện, chủ động tìm tòi và đào sâu kiến thức.

Câu 10: Giả sử trang 159 có một bài tập yêu cầu "Liên hệ tác phẩm với thực tế đời sống hoặc các vấn đề xã hội đương đại". Để thực hiện tốt bài tập này, người học cần có khả năng gì?

• A. Chỉ cần kể ra một vài sự kiện ngẫu nhiên trong cuộc sống.
• B. Nhận diện được những giá trị, chủ đề, hoặc thông điệp của tác phẩm vẫn còn ý nghĩa và biểu hiện trong cuộc sống hiện tại.
• C. Tìm kiếm thông tin về tác giả trên mạng xã hội.
• D. Viết một bài văn hoàn toàn mới không liên quan đến tác phẩm.

Câu 11: Khi tự học về một nhân vật văn học, yêu cầu "Nhận xét về tính cách nhân vật" đòi hỏi người học phải dựa vào đâu để đưa ra nhận xét chính xác và thuyết phục?

• A. Suy đoán chủ quan của bản thân.
• B. Ý kiến của bạn bè hoặc người khác.
• C. Các chi tiết về hành động, lời nói, suy nghĩ, ngoại hình, và mối quan hệ của nhân vật trong tác phẩm.
• D. Thông tin về diễn viên đóng vai nhân vật đó trên phim ảnh.

Câu 12: Hướng dẫn tự học có thể đề cập đến việc "tìm hiểu về phong cách nghệ thuật của tác giả". Để làm rõ phong cách này, người học nên tập trung vào những yếu tố nào trong tác phẩm?

• A. Cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh, kết cấu, giọng điệu, và các biện pháp nghệ thuật lặp đi lặp lại hoặc đặc trưng của tác giả.
• B. Số lượng tác phẩm tác giả đã viết.
• C. Nơi sinh và nơi mất của tác giả.
• D. Giá bán của các tác phẩm của tác giả.

Câu 13: Giả sử Hướng dẫn tự học yêu cầu "Phân tích ý nghĩa nhan đề của tác phẩm". Đây là một bài tập giúp người học rèn luyện kỹ năng gì?

• A. Ghi nhớ nhan đề.
• B. Tìm kiếm thông tin về tác giả.
• C. Chỉ trích tác phẩm.
• D. Giải mã và suy luận về dụng ý nghệ thuật, chủ đề hoặc nội dung bao quát của tác phẩm qua một chi tiết cô đọng.

Câu 14: Khi tự học về một văn bản thơ, việc "xác định và phân tích vần, nhịp" giúp người học cảm nhận được điều gì?

• A. Chỉ để kiểm tra xem bài thơ có đúng luật thơ truyền thống hay không.
• B. Nhịp điệu, âm nhạc của bài thơ, góp phần thể hiện cảm xúc và làm nổi bật ý thơ.
• C. Tiểu sử của nhà thơ.
• D. Nội dung chính xác của từng câu thơ một cách độc lập.

Câu 15: Hướng dẫn tự học có thể yêu cầu "Trình bày quan điểm cá nhân về một vấn đề đặt ra trong tác phẩm". Để làm được điều này, người học cần kết hợp những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần dựa vào cảm xúc nhất thời.
• B. Sao chép quan điểm của giáo viên hoặc sách giải.
• C. Dựa trên sự hiểu biết về tác phẩm, kiến thức xã hội và suy nghĩ, trải nghiệm riêng của bản thân.
• D. Chỉ tìm kiếm thông tin trên Google mà không suy nghĩ.

Câu 16: Giả sử Hướng dẫn tự học trang 159 đề cập đến một đoạn trích có nhiều từ ngữ Hán Việt. Để hiểu đúng nghĩa của đoạn trích, người học nên ưu tiên phương pháp nào?

• A. Bỏ qua các từ Hán Việt và chỉ đọc lướt.
• B. Tự đoán nghĩa dựa vào ngữ cảnh mà không kiểm tra lại.
• C. Chỉ tra nghĩa từ điển cho một vài từ ngẫu nhiên.
• D. Tra cứu nghĩa chính xác của các từ Hán Việt trong từ điển hoặc tài liệu tham khảo đáng tin cậy và đặt chúng vào ngữ cảnh của câu văn.

Câu 17: Khi tự học một văn bản văn học, việc "phát hiện và giải thích các lớp nghĩa của từ ngữ, hình ảnh" đòi hỏi người học phải có khả năng gì vượt ra ngoài nghĩa thông thường?

• A. Khả năng liên tưởng, suy luận, và cảm nhận về nghĩa biểu tượng, nghĩa hàm ẩn hoặc gợi tả của từ ngữ, hình ảnh.
• B. Khả năng ghi nhớ định nghĩa từ điển.
• C. Khả năng viết lại câu văn theo cách khác.
• D. Khả năng tìm kiếm thông tin trên Wikipedia.

Câu 18: Hướng dẫn tự học có thể yêu cầu "Xác định chủ đề và thông điệp của tác phẩm". Chủ đề của tác phẩm là gì?

• A. Tóm tắt nội dung câu chuyện.
• B. Vấn đề chính, hiện tượng đời sống mà tác giả tập trung phản ánh và khám phá.
• C. Bài học đạo đức rút ra từ tác phẩm.
• D. Tên của nhân vật chính.

Câu 19: Giả sử Hướng dẫn tự học trang 159 có một yêu cầu "Tìm hiểu về hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm". Thông tin về hoàn cảnh sáng tác thường giúp người đọc hiểu rõ hơn điều gì?

• A. Số lượng người đã đọc tác phẩm.
• B. Ý kiến của các nhà phê bình về tác phẩm.
• C. Cấu trúc ngữ pháp phức tạp trong tác phẩm.
• D. Động cơ, tâm trạng của tác giả khi viết, và những yếu tố bên ngoài (lịch sử, xã hội, cá nhân) đã tác động đến nội dung và hình thức tác phẩm.

Câu 20: Khi tự học về một tác phẩm kịch hoặc truyện, việc "phân tích xung đột trong tác phẩm" giúp người học nhận diện được điều gì?

• A. Mâu thuẫn giữa các nhân vật, giữa nhân vật với hoàn cảnh, hoặc mâu thuẫn nội tâm, là động lực thúc đẩy cốt truyện và bộc lộ tính cách nhân vật.
• B. Số lượng lời thoại của các nhân vật.
• C. Quá trình xuất bản của tác phẩm.
• D. Ngoại hình của các nhân vật phụ.

Câu 21: Hướng dẫn tự học có thể yêu cầu "Đánh giá sự thành công về mặt nghệ thuật của tác phẩm". Để đưa ra đánh giá có cơ sở, người học cần dựa vào đâu?

• A. Việc tác phẩm có nổi tiếng hay không.
• B. Ý kiến cá nhân mà không cần giải thích.
• C. Phân tích các yếu tố hình thức (ngôn ngữ, kết cấu, biện pháp tu từ, xây dựng nhân vật...) và xem chúng phục vụ hiệu quả cho việc thể hiện nội dung, chủ đề đến mức nào.
• D. Số lượng giải thưởng mà tác phẩm đã đạt được.

Câu 22: Giả sử Hướng dẫn tự học trang 159 yêu cầu "Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ về một câu nói tâm đắc trong tác phẩm". Yêu cầu này rèn luyện kỹ năng nào cho người học?

• A. Kỹ năng chép chính tả.
• B. Kỹ năng đọc nhanh.
• C. Kỹ năng nhớ thuộc lòng.
• D. Kỹ năng phân tích, diễn giải, và thể hiện quan điểm cá nhân bằng ngôn ngữ viết.

Câu 23: Khi tự học một bài thơ trữ tình, việc "nhận diện và phân tích tâm trạng, cảm xúc của chủ thể trữ tình" là vô cùng quan trọng. Chủ thể trữ tình là gì?

• A. Người bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ, không nhất thiết đồng nhất với tác giả.
• B. Nhân vật chính trong câu chuyện của bài thơ.
• C. Người đọc bài thơ.
• D. Chủ đề chính của bài thơ.

Câu 24: Hướng dẫn tự học có thể yêu cầu "Tìm kiếm thông tin bổ sung về tác giả hoặc tác phẩm từ các nguồn khác". Khi tìm kiếm thông tin này, người học cần lưu ý điều gì quan trọng nhất?

• A. Chỉ tìm những thông tin có lợi cho quan điểm của mình.
• B. Tin vào tất cả thông tin tìm được trên mạng.
• C. Đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của nguồn thông tin.
• D. Chỉ sử dụng Wikipedia làm nguồn duy nhất.

Câu 25: Giả sử Hướng dẫn tự học trang 159 yêu cầu "Thảo luận nhóm về một vấn đề gây tranh cãi trong tác phẩm". Để buổi thảo luận hiệu quả, mỗi thành viên cần chuẩn bị gì trước khi tham gia?

• A. Chờ đợi người khác nói trước.
• B. Đọc kỹ tác phẩm, suy nghĩ về vấn đề, và chuẩn bị sẵn các lập luận, dẫn chứng của mình.
• C. Học thuộc lòng một bài phân tích sẵn có.
• D. Chỉ cần có mặt đúng giờ.

Câu 26: Khi tự học về một văn bản có sử dụng yếu tố tượng trưng, việc "giải mã ý nghĩa của các biểu tượng" đòi hỏi người học phải làm gì?

• A. Bỏ qua các yếu tố tượng trưng vì chúng khó hiểu.
• B. Gán cho biểu tượng một nghĩa tùy ý.
• C. Chỉ cần nhận diện được đó là biểu tượng.
• D. Dựa vào ngữ cảnh trong tác phẩm, kiến thức về văn hóa, lịch sử, và các tài liệu tham khảo để suy luận về ý nghĩa sâu xa, đa tầng mà biểu tượng gợi ra.

Câu 27: Hướng dẫn tự học có thể yêu cầu "Phân tích mối quan hệ giữa các yếu tố trong tác phẩm (ví dụ: mối quan hệ giữa nhân vật và hoàn cảnh)". Việc phân tích này giúp người học hiểu rõ hơn điều gì?

• A. Sự tác động lẫn nhau giữa các yếu tố, góp phần định hình tính cách, số phận nhân vật hoặc làm sâu sắc thêm chủ đề tác phẩm.
• B. Tác phẩm được viết trong bao lâu.
• C. Số lượng trang của tác phẩm.
• D. Màu sắc bìa sách của tác phẩm.

Câu 28: Giả sử Hướng dẫn tự học trang 159 đề cập đến một bài thơ có cấu tứ độc đáo. Khi phân tích cấu tứ, người học cần chú ý điều gì?

• A. Số lượng khổ thơ.
• B. Độ dài của bài thơ.
• C. Cách tác giả tổ chức các yếu tố (hình ảnh, cảm xúc, suy nghĩ...) để tạo nên chỉnh thể nghệ thuật độc đáo và truyền tải hiệu quả nội dung.
• D. Tên thật của nhà thơ.

Câu 29: Khi tự học một văn bản nghị luận, việc "nhận diện và phân tích các lỗi sai trong lập luận (nếu có)" đòi hỏi người học phải có kỹ năng gì?

• A. Khả năng ghi nhớ các lỗi chính tả.
• B. Khả năng phân tích logic, đánh giá tính hợp lý của các luận điểm, mối liên hệ giữa luận điểm và luận cứ.
• C. Khả năng viết nhanh.
• D. Khả năng tìm kiếm định nghĩa trên mạng.

Câu 30: Hướng dẫn tự học thường kết thúc bằng việc "tự đánh giá kết quả tự học và xác định những nội dung cần ôn tập thêm". Bước này có ý nghĩa gì đối với người học?

• A. Chỉ là một bước thủ tục không quan trọng.
• B. Giúp người học nhận ra mình đã học thuộc bao nhiêu câu.
• C. Để so sánh kết quả tự học với bạn bè.
• D. Giúp người học nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, từ đó điều chỉnh phương pháp học tập và tập trung vào những kiến thức, kỹ năng còn hạn chế.

Câu 1: Khi tự học một đoạn thơ trữ tình, bước quan trọng nhất để hiểu sâu sắc cảm xúc và thông điệp của tác giả là gì?

• A. Ghi nhớ các biện pháp tu từ chính được sử dụng.
• B. Tìm kiếm thông tin về tiểu sử của nhà thơ.
• C. Phân tích mối quan hệ giữa từ ngữ, hình ảnh, nhịp điệu và cảm xúc chủ đạo.
• D. Tóm tắt nội dung chính của bài thơ bằng văn xuôi.

Câu 2: Để phân tích hiệu quả một đoạn trích kịch, người tự học cần chú ý đặc biệt đến yếu tố nào sau đây để làm rõ xung đột và tính cách nhân vật?

• A. Lời thoại và hành động của nhân vật trong bối cảnh cụ thể.
• B. Cảnh trí và phục trang được mô tả.
• C. Tên của các nhân vật phụ.
• D. Năm xuất bản của vở kịch.

Câu 3: Khi nghiên cứu về một tác giả văn học, việc so sánh các tác phẩm của họ ở các giai đoạn sáng tác khác nhau giúp người học đạt được mục đích gì?

• A. Chỉ ra những lỗi lặp trong phong cách.
• B. Xác định tác phẩm nổi tiếng nhất của họ.
• C. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của họ đến các tác giả sau.
• D. Nhận diện sự phát triển trong tư tưởng, phong cách và chủ đề nghệ thuật.

Câu 4: Đọc một bài nghị luận văn học, nếu muốn đánh giá tính thuyết phục của lập luận, người tự học nên tập trung vào điều gì?

• A. Số lượng từ ngữ chuyên ngành được sử dụng.
• B. Tính logic của các luận điểm và sự phù hợp, đầy đủ của dẫn chứng.
• C. Độ dài của bài viết.
• D. Cảm xúc cá nhân của người viết thể hiện trong bài.

Câu 5: Giả sử bạn đang tự học về phong cách thơ Hồ Chí Minh. Việc phân tích bài thơ "Ngắm trăng" và "Lai Tân" (trong "Nhật kí trong tù") cùng lúc sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn khía cạnh nào trong phong cách của Người?

• A. Sự ảnh hưởng của thơ cổ điển Trung Quốc.
• B. Chủ đề tình yêu quê hương đất nước.
• C. Sự kết hợp hài hòa giữa chất thép và chất tình, giữa tính hiện thực và lãng mạn.
• D. Việc sử dụng ngôn ngữ địa phương.

Câu 6: Khi phân tích một chi tiết nghệ thuật nhỏ trong truyện ngắn (ví dụ: một cử chỉ, một lời nói vu vơ), mục đích chính là để làm gì?

• A. Tìm ra lỗi sai của tác giả.
• B. Kéo dài bài phân tích.
• C. Chứng minh tác giả là người tỉ mỉ.
• D. Làm bật lên tính cách, nội tâm nhân vật hoặc góp phần thể hiện chủ đề tác phẩm.

Câu 7: Tự học cách viết đoạn văn phân tích văn học, kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất để đoạn văn có tính mạch lạc và logic?

• A. Sử dụng nhiều từ Hán Việt.
• B. Xây dựng luận điểm rõ ràng và sử dụng các từ nối, câu chuyển phù hợp.
• C. Chỉ tập trung vào một biện pháp tu từ duy nhất.
• D. Trích dẫn toàn bộ đoạn văn cần phân tích.

Câu 8: Đọc và phân tích "Tuyên ngôn Độc lập" của Hồ Chí Minh, để làm rõ giá trị lịch sử và văn học của văn bản này, người tự học cần đặt nó trong bối cảnh nào?

• A. Phong trào Thơ Mới ở Việt Nam.
• B. Cuộc đời hoạt động của nhà văn Nam Cao.
• C. Tình hình cách mạng Việt Nam năm 1945 và bối cảnh thế giới sau Chiến tranh thế giới thứ hai.
• D. Sự phát triển của thể loại truyện ngắn.

Câu 9: Giả sử bạn được yêu cầu tự học về đặc điểm của thể loại kịch. Bạn nên tìm hiểu những yếu tố cốt lõi nào để phân biệt kịch với các thể loại văn học khác như thơ hay truyện?

• A. Xung đột, hành động, lời thoại và nhân vật.
• B. Số lượng câu thơ và vần điệu.
• C. Người kể chuyện và điểm nhìn.
• D. Cốt truyện phức tạp và nhiều tuyến nhân vật.

Câu 10: Để chuẩn bị cho một bài thuyết trình về một tác phẩm văn học, sau khi đã đọc hiểu tác phẩm, bước tiếp theo hiệu quả nhất để tự học là gì?

• A. Học thuộc lòng toàn bộ nội dung tác phẩm.
• B. Tìm kiếm các bài thuyết trình mẫu trên mạng và sao chép.
• C. Chỉ tập trung vào việc thiết kế slide cho thật đẹp mắt.
• D. Lập dàn ý chi tiết cho bài nói, xác định các luận điểm chính và dẫn chứng sẽ sử dụng.

Câu 11: Khi tự học một văn bản thông tin (ví dụ: bài báo khoa học, văn bản hành chính), kỹ năng đọc nào là quan trọng nhất để nắm bắt thông tin chính xác và khách quan?

• A. Đọc lướt để nắm ý chính, đọc kỹ để tìm chi tiết, phân tích cấu trúc và mối quan hệ giữa các phần.
• B. Chỉ đọc tiêu đề và phần mở đầu.
• C. Tập trung vào việc tìm lỗi chính tả và ngữ pháp.
• D. Ghi nhớ mọi con số và ngày tháng được đề cập.

Câu 12: Phân tích biện pháp tu từ ẩn dụ trong một câu thơ đòi hỏi người học phải làm gì?

• A. Xác định số lượng từ trong câu.
• B. Tìm ra mối liên hệ tương đồng ngầm ẩn giữa hai đối tượng khác loại được nhắc đến.
• C. Đếm số lần từ khóa xuất hiện.
• D. Thay thế từ được ẩn dụ bằng một từ đồng nghĩa.

Câu 13: Khi tự học để viết một bài văn nghị luận xã hội, việc thu thập và chọn lọc dẫn chứng có ý nghĩa như thế nào?

• A. Chỉ để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Không quan trọng bằng việc dùng từ ngữ hoa mỹ.
• C. Giúp làm sáng tỏ, củng cố và tăng tính thuyết phục cho luận điểm.
• D. Chỉ cần dùng một dẫn chứng duy nhất cho toàn bài.

Câu 14: Đọc một đoạn văn miêu tả nội tâm nhân vật, người tự học có thể nhận biết điều gì về nhân vật đó?

• A. Chiều cao và cân nặng của nhân vật.
• B. Địa chỉ nhà của nhân vật.
• C. Nghề nghiệp của nhân vật (trừ khi được đề cập trực tiếp).
• D. Suy nghĩ, cảm xúc, tâm trạng, động cơ hành động của nhân vật.

Câu 15: Phân tích cấu trúc của một bài thơ thất ngôn bát cú Đường luật (như bài thơ của Hồ Chí Minh), người học cần nhận diện được những phần nào?

• A. Đề, thực, luận, kết.
• B. Mở bài, thân bài, kết bài.
• C. Khổ 1, khổ 2, khổ 3, khổ 4.
• D. Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận.

Câu 16: Khi tự học để viết tóm tắt một tác phẩm văn xuôi dài, kỹ năng nào sau đây là cần thiết nhất?

• A. Chép lại nguyên văn một số đoạn.
• B. Nhận diện và loại bỏ các chi tiết phụ, chỉ giữ lại các sự kiện chính, nhân vật cốt lõi và diễn biến quan trọng.
• C. Thêm vào ý kiến cá nhân về tác phẩm.
• D. Thay đổi kết thúc của câu chuyện.

Câu 17: Phân tích vai trò của người kể chuyện trong một tác phẩm tự sự giúp người đọc hiểu thêm điều gì?

• A. Năm sinh của tác giả.
• B. Số lượng chương trong tác phẩm.
• C. Góc nhìn, thái độ và mức độ đáng tin cậy của câu chuyện được kể.
• D. Giá bán của cuốn sách.

Câu 18: Để tự học và hiểu sâu hơn về chủ đề "lão Hạc" trong truyện ngắn cùng tên của Nam Cao, người học nên tập trung phân tích điều gì?

• A. Món ăn yêu thích của lão Hạc.
• B. Tên của con chó Vàng.
• C. Số tiền lão Hạc có.
• D. Diễn biến tâm trạng, hành động và hoàn cảnh sống bi kịch của lão.

Câu 19: Khi đọc một văn bản mang tính biểu cảm cao (ví dụ: đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp), người tự học nên chú ý đến yếu tố nào để cảm nhận được vẻ đẹp và cảm xúc tác giả gửi gắm?

• A. Các từ ngữ gợi hình, gợi cảm, các biện pháp so sánh, nhân hóa.
• B. Cốt truyện chính.
• C. Số lượng nhân vật.
• D. Thông tin về địa lý của địa điểm được miêu tả.

Câu 20: Tự học cách viết đoạn văn trình bày suy nghĩ về một vấn đề xã hội đặt ra từ tác phẩm văn học. Luận điểm của đoạn văn này cần đảm bảo yếu tố nào?

• A. Phải hoàn toàn trùng khớp với ý kiến của giáo viên.
• B. Chỉ cần là một câu hỏi.
• C. Là một ý kiến, nhận định rõ ràng, cụ thể về vấn đề, có thể chứng minh bằng lý lẽ và dẫn chứng.
• D. Là một câu kể chuyện dài dòng.

Câu 21: Để phân tích hiệu quả nghệ thuật của một hình ảnh thơ độc đáo, người học cần làm gì?

• A. Đếm số lượng từ trong hình ảnh đó.
• B. Tìm kiếm hình ảnh tương tự trên internet.
• C. Chỉ đọc lướt qua hình ảnh.
• D. Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng (nếu có), liên tưởng và cảm xúc mà hình ảnh gợi ra trong mạch thơ chung.

Câu 22: Khi tự học để so sánh hai nhân vật trong cùng một tác phẩm, bạn nên tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Hoàn cảnh sống, tính cách, hành động, suy nghĩ, mối quan hệ với các nhân vật khác và ý nghĩa của họ đối với chủ đề.
• B. Chỉ so sánh tên và tuổi của họ.
• C. Tìm điểm khác biệt duy nhất giữa hai người.
• D. Liệt kê tất cả các câu thoại của từng nhân vật.

Câu 23: Việc tự đặt câu hỏi trong quá trình đọc (ví dụ: "Tại sao nhân vật lại hành động như vậy?", "Chi tiết này có ý nghĩa gì?") giúp ích gì cho người học?

• A. Làm cho quá trình đọc chậm lại.
• B. Kích thích tư duy phân tích, suy luận và hiểu sâu hơn nội dung văn bản.
• C. Chứng tỏ người đọc không hiểu gì.
• D. Chỉ áp dụng cho văn bản khoa học.

Câu 24: Phân tích mối quan hệ giữa nhan đề và nội dung của một tác phẩm văn học nhằm mục đích gì?

• A. Kiểm tra xem nhan đề có đúng chính tả không.
• B. Tìm kiếm các tác phẩm khác có nhan đề tương tự.
• C. Làm rõ chủ đề, ý nghĩa biểu tượng hoặc dụng ý nghệ thuật của tác giả khi đặt tên cho tác phẩm.
• D. Xác định thể loại của tác phẩm.

Câu 25: Khi tự học để viết một bài luận so sánh, việc lập dàn ý chi tiết trước khi viết giúp đảm bảo điều gì?

• A. Bài viết có cấu trúc logic, các luận điểm được trình bày mạch lạc và có sự so sánh/đối chiếu rõ ràng giữa các đối tượng.
• B. Bài viết sẽ dài hơn.
• C. Người đọc sẽ không cần đọc bài viết.
• D. Tác giả không cần sử dụng dẫn chứng.

Câu 26: Đọc một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên trong tác phẩm văn học, nếu đoạn văn sử dụng nhiều từ ngữ gợi cảm giác lạnh lẽo, u ám, điều này có thể gợi ý điều gì về tâm trạng nhân vật hoặc không khí câu chuyện?

• A. Thời tiết lúc đó rất xấu.
• B. Tác giả không có năng khiếu miêu tả.
• C. Câu chuyện sắp kết thúc có hậu.
• D. Có thể phản ánh tâm trạng buồn bã, cô đơn của nhân vật hoặc báo hiệu một sự kiện không may sắp xảy ra.

Câu 27: Phân tích ý nghĩa của sự im lặng trong một cuộc đối thoại giữa các nhân vật trong truyện giúp người học khám phá điều gì?

• A. Nhân vật không có gì để nói.
• B. Sự căng thẳng, mâu thuẫn ngầm, cảm xúc phức tạp hoặc điều chưa nói ra giữa các nhân vật.
• C. Tác giả quên viết lời thoại.
• D. Cuộc đối thoại đã kết thúc.

Câu 28: Khi tự học để viết một bài cảm nhận về một đoạn thơ, việc tập trung vào "tứ thơ" (ý và mạch cảm xúc chủ đạo) giúp đảm bảo điều gì?

• A. Bài viết đi đúng hướng, không lan man và làm nổi bật được trọng tâm cảm xúc, suy nghĩ của bài thơ.
• B. Bài viết sẽ được điểm cao.
• C. Người đọc sẽ khóc khi đọc bài viết.
• D. Chỉ cần liệt kê các từ khó hiểu.

Câu 29: Để hiểu rõ hơn về bối cảnh lịch sử - xã hội ảnh hưởng đến sự ra đời của một tác phẩm văn học (ví dụ: tác phẩm thời kỳ 1930-1945), người tự học nên tìm kiếm thông tin về điều gì?

• A. Số lượng sách in ra của tác phẩm.
• B. Giá vé xem kịch ở thời điểm đó.
• C. Tình hình kinh tế, chính trị, văn hóa, các phong trào xã hội và tư tưởng nổi bật trong giai đoạn đó.
• D. Món ăn phổ biến nhất thời bấy giờ.

Câu 30: Phân tích cách sử dụng thời gian và không gian trong một tác phẩm tự sự (ví dụ: sự đảo lộn thời gian, không gian hẹp/rộng) giúp người đọc nhận ra điều gì?

• A. Tác giả không biết cách sắp xếp câu chuyện.
• B. Tác phẩm được viết rất nhanh.
• C. Số lượng trang của tác phẩm.
• D. Dụng ý nghệ thuật của tác giả trong việc thể hiện tâm lý nhân vật, tạo kịch tính hoặc làm nổi bật chủ đề.

Câu 1: Đoạn trích sau đây nằm trong tác phẩm nào của Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh?

• A. Nhật kí trong tù
• B. Tuyên ngôn Độc lập
• C. Vi hành
• D. Bản án chế độ thực dân Pháp

Câu 2: Trong tác phẩm

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 3: Phân tích cấu trúc lập luận chính trong

• A. Chủ yếu dùng cảm xúc để lay động người đọc, ít chú trọng lý lẽ.
• B. Kết hợp giữa tự sự và miêu tả để tái hiện quá khứ.
• C. Lập luận theo trình tự thời gian, kể lại các sự kiện lịch sử.
• D. Chặt chẽ, mạch lạc, kết hợp giữa lý lẽ sắc bén và bằng chứng xác thực.

Câu 4: Khi vạch trần tội ác của thực dân Pháp trong

• A. Chỉ tập trung vào việc Pháp cấu kết với Nhật Bản.
• B. Chỉ nói chung chung về sự bóc lột của Pháp.
• C. Liệt kê các hành động cụ thể như bóc lột, đàn áp, chia cắt đất nước, đầu hàng Nhật...
• D. Chủ yếu dựa vào lời kêu gọi tinh thần yêu nước.

Câu 5: Đoạn thơ sau gợi liên tưởng đến bài thơ nào trong tập

• A. Ngắm trăng
• B. Giải đi sớm
• C. Chiều tối
• D. Mới ra tù tập leo núi

Câu 6: Phân tích sự đối lập giữa hình ảnh người tù và cảnh trăng trong bài thơ

• A. Sự đối lập cho thấy sự bất lực của người tù trước cảnh thiên nhiên.
• B. Sự đối lập giữa hoàn cảnh khắc nghiệt và tâm hồn tự do, hòa hợp với thiên nhiên.
• C. Sự đối lập chỉ đơn thuần là miêu tả thực tế nhà tù.
• D. Sự đối lập thể hiện sự căm ghét của người tù đối với cái đẹp.

Câu 7: Trong bài thơ

• A. Chủ yếu là miêu tả cảnh vật thiên nhiên.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ ca ngợi.
• C. Tập trung vào diễn tả tâm trạng buồn bã.
• D. Sử dụng giọng điệu châm biếm sâu cay.

Câu 8: So sánh hai bài thơ

• A. Một bài thiên về trữ tình, thể hiện tình yêu thiên nhiên; một bài thiên về trào phúng, châm biếm hiện thực.
• B. Cả hai bài đều chỉ tập trung miêu tả cuộc sống trong tù.
• C. Cả hai bài đều có giọng điệu ca ngợi.
• D. Một bài viết bằng chữ Hán, một bài viết bằng chữ Nôm.

Câu 9: Tác phẩm

• A. Thơ trữ tình
• B. Văn chính luận
• C. Truyện ngắn
• D. Hồi ký

Câu 10: Nhân vật

• A. Một người Pháp bình thường.
• B. Nguyễn Ái Quốc cải trang thành một người khác.
• C. Một nhà báo Việt Nam.
• D. Vua Khải Định.

Câu 11: Mục đích chính của việc Nguyễn Ái Quốc viết truyện ngắn

• A. Kể lại một chuyến đi chơi ở Pháp.
• B. Ca ngợi vẻ đẹp của thủ đô Paris.
• C. Phê phán xã hội Pháp đương thời.
• D. Thông qua câu chuyện giả tưởng để châm biếm, vạch trần bản chất bù nhìn của vua Khải Định và chế độ phong kiến tay sai.

Câu 12: Phân tích cách Nguyễn Ái Quốc xây dựng tình huống truyện trong

• A. Tạo ra sự nhầm lẫn giữa nhân vật
• B. Tập trung vào việc mô tả chi tiết cảnh vật Paris.
• C. Sử dụng nhiều lời thoại trực tiếp giữa các nhân vật.
• D. Xây dựng một cốt truyện phức tạp, nhiều tình tiết bất ngờ.

Câu 13: Điều gì khiến nhân vật

• A. Vì anh ta không thích sự nổi tiếng.
• B. Vì anh ta không muốn bị làm phiền.
• C. Vì anh ta coi Khải Định là kẻ phản bội dân tộc, việc bị nhầm là một sự sỉ nhục.
• D. Vì anh ta sợ bị cảnh sát bắt giữ.

Câu 14: Biện pháp nghệ thuật nổi bật nhất được sử dụng trong truyện ngắn

• A. Sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ.
• B. Châm biếm sâu sắc.
• C. Lãng mạn hóa hiện thực.
• D. Miêu tả nội tâm nhân vật chi tiết.

Câu 15: Nhận xét nào khái quát đúng nhất về giá trị nội dung của tập

• A. Chỉ đơn thuần là ghi chép về cuộc sống khắc nghiệt trong nhà tù.
• B. Chủ yếu thể hiện nỗi nhớ quê hương da diết của người tù.
• C. Tập trung phê phán chế độ nhà tù tàn bạo.
• D. Là bức chân dung tinh thần tự họa của người chiến sĩ cộng sản vĩ đại, thể hiện ý chí kiên cường, tâm hồn cao đẹp và tình yêu thiên nhiên, con người.

Câu 16: Từ các tác phẩm

• A. Đa dạng, phong phú về thể loại và giọng điệu; kết hợp hài hòa giữa chính trị và nghệ thuật, lý trí và tình cảm.
• B. Chỉ chuyên về văn chính luận với giọng điệu đanh thép.
• C. Chủ yếu viết thơ trữ tình với cảm xúc buồn bã.
• D. Luôn sử dụng giọng điệu châm biếm trong mọi tác phẩm.

Câu 17: Đoạn văn sau thể hiện phẩm chất nào của Hồ Chí Minh?

• A. Sự sợ hãi trước hoàn cảnh khó khăn.
• B. Thái độ bất cần, coi thường mọi thứ.
• C. Tinh thần lạc quan, yêu thiên nhiên, vượt lên hoàn cảnh tù đày.
• D. Sự tức giận đối với những người giam giữ mình.

Câu 18: Phân tích ý nghĩa của việc Hồ Chí Minh trích dẫn hai bản tuyên ngôn nổi tiếng của Pháp và Mỹ trong

• A. Để thể hiện sự ngưỡng mộ đối với văn hóa Pháp và Mỹ.
• B. Để tạo cơ sở pháp lý vững chắc, thể hiện sự bình đẳng giữa các dân tộc và buộc Pháp, Mỹ phải thừa nhận quyền độc lập của Việt Nam dựa trên chính những nguyên tắc họ đã tuyên bố.
• C. Chỉ đơn thuần là một cách mở đầu bài văn.
• D. Để phê phán sự giả dối của các bản tuyên ngôn đó.

Câu 19: Chủ đề chính của truyện ngắn

• A. Lột trần bản chất tay sai, lố bịch của vua Khải Định và chế độ thực dân phong kiến.
• B. Miêu tả cuộc sống của người Việt ở Pháp.
• C. Ca ngợi sự giàu có của nước Pháp.
• D. Kể về một cuộc phiêu lưu thú vị.

Câu 20: Từ câu chuyện

• A. Nên tin vào vẻ bề ngoài của mọi người.
• B. Không nên đánh giá ai cả.
• C. Cần nhìn sâu vào hành động, bản chất bên trong, không bị lóa mắt bởi hình thức hay danh tiếng.
• D. Chỉ cần nghe theo số đông.

Câu 21: Trong

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính cầu xin.
• B. Dùng lời lẽ yếu ớt, thiếu quyết đoán.
• C. Chủ yếu miêu tả khó khăn của đất nước.
• D. Sử dụng các cụm từ mạnh mẽ, dứt khoát như

Câu 22: Phân tích ý nghĩa nhan đề

• A. Gợi về một tập ghi chép bằng thơ trong thời gian bị giam cầm, thể hiện cuộc sống và tâm trạng của người tù cách mạng.
• B. Gợi về một cuốn tiểu thuyết trinh thám.
• C. Gợi về một tập truyện cười.
• D. Gợi về một tập tản văn miêu tả cảnh đẹp thiên nhiên.

Câu 23: Bài thơ

• A. Sự chán nản, tuyệt vọng.
• B. Nỗi sợ hãi khi phải di chuyển.
• C. Ý chí vượt khó, tinh thần chủ động, xem thường gian khổ.
• D. Sự tức giận đối với những người áp giải.

Câu 24: Phân tích hình ảnh

• A. Ông là người lãng mạn nhưng yếu đuối.
• B. Ông là người có tâm hồn thi sĩ, dù trong hoàn cảnh khắc nghiệt vẫn tìm đến vẻ đẹp thiên nhiên, sống hòa hợp với tự nhiên.
• C. Ông chỉ quan tâm đến việc giải trí.
• D. Ông đang tìm cách trốn thoát.

Câu 25: Trong

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 26: Phân tích cách Hồ Chí Minh sử dụng các động từ mạnh trong phần cuối của

• A. Các động từ như
• B. Các động từ chủ yếu mang tính cầu khiến.
• C. Các động từ thể hiện sự do dự, thiếu tự tin.
• D. Các động từ chỉ miêu tả hành động đơn thuần.

Câu 27: Điều gì làm nên giá trị đặc biệt của tập thơ

• A. Chỉ vì tác giả là một nhà cách mạng nổi tiếng.
• B. Chỉ vì nó miêu tả chi tiết cuộc sống trong tù.
• C. Chỉ vì nó sử dụng nhiều điển tích, điển cố.
• D. Thể hiện được vẻ đẹp tâm hồn, ý chí phi thường của người chiến sĩ cộng sản ngay trong hoàn cảnh khắc nghiệt nhất, kết hợp nhuần nhuyễn chất thép và chất trữ tình.

Câu 28: Khi đọc

• A. Khinh bỉ, mỉa mai sâu sắc.
• B. Đồng cảm, chia sẻ.
• C. Ngưỡng mộ, tôn trọng.
• D. Sợ hãi, e dè.

Câu 29: Phân tích tính thời sự và giá trị nhân văn của

• A. Chỉ có giá trị lịch sử, không còn ý nghĩa hiện tại.
• B. Chỉ ảnh hưởng đến riêng Việt Nam.
• C. Là văn kiện lịch sử quan trọng, khẳng định quyền độc lập, tự do của Việt Nam; đồng thời là đóng góp vào cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc trên thế giới, thể hiện khát vọng hòa bình, công lý của nhân loại.
• D. Chỉ là một bài diễn văn thông thường.

Câu 30: Từ việc tìm hiểu các tác phẩm của Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh (như đã gợi ý ở trang 159), em rút ra bài học gì cho bản thân về tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân?

• A. Yêu nước chỉ là việc của các nhà lãnh đạo.
• B. Chỉ cần ghi nhớ lịch sử, không cần hành động.
• C. Trách nhiệm công dân chỉ giới hạn ở việc tuân thủ pháp luật.
• D. Yêu nước không chỉ là tình cảm mà còn là hành động cụ thể, ý thức trách nhiệm xây dựng và bảo vệ đất nước, học tập và rèn luyện để đóng góp cho xã hội, dù ở hoàn cảnh nào cũng giữ vững khí tiết và lý tưởng.

Câu 1: Khi tự học phân tích một đoạn thơ trữ tình, yếu tố nào sau đây bạn nên ưu tiên tìm hiểu đầu tiên để nắm bắt cảm xúc chủ đạo của bài thơ?

• A. Tiểu sử chi tiết của tác giả
• B. Hoàn cảnh sáng tác cụ thể của bài thơ
• C. Số lượng và loại hình các biện pháp tu từ được sử dụng
• D. Nhịp điệu, âm hưởng và các từ ngữ biểu cảm nổi bật

Câu 2: Để phân tích chiều sâu tư tưởng của một tác phẩm văn xuôi tự sự, việc "đặt tác phẩm vào bối cảnh lịch sử - xã hội" có vai trò quan trọng nhất trong việc giúp người đọc hiểu điều gì?

• A. Xác định số lượng nhân vật phản diện
• B. Giải thích các vấn đề, mâu thuẫn và giá trị mà tác phẩm phản ánh
• C. Dự đoán kết thúc của câu chuyện
• D. So sánh tác phẩm với các tác phẩm cùng thể loại nhưng khác thời đại

Câu 3: Khi tự luyện viết đoạn văn nghị luận văn học, để đảm bảo tính chặt chẽ và logic, sau khi đưa ra luận điểm chính, bạn cần tập trung vào bước nào tiếp theo?

• A. Kết thúc đoạn văn bằng một câu tổng kết chung chung
• B. Liệt kê các biện pháp tu từ xuất hiện trong văn bản
• C. Trình bày các luận cứ (lý lẽ và bằng chứng) để làm sáng tỏ luận điểm
• D. Mở rộng vấn đề sang một tác phẩm khác không liên quan

Câu 4: Giả sử bạn đang tự học cách phân tích tâm lý nhân vật trong một truyện ngắn. Bạn đọc đoạn văn sau:

• A. Nội tâm trực tiếp
• B. Đối thoại
• C. Miêu tả ngoại hình
• D. Hành động

Câu 5: Trong quá trình tự học, bạn gặp một thuật ngữ văn học mới. Bước hiệu quả nhất để hiểu rõ và ghi nhớ thuật ngữ đó là gì?

• A. Chỉ đọc lướt qua định nghĩa trong sách
• B. Cố gắng đoán nghĩa dựa vào ngữ cảnh
• C. Chép lại định nghĩa nhiều lần mà không tìm ví dụ
• D. Tìm định nghĩa đầy đủ, đọc các ví dụ minh họa trong văn bản, và thử áp dụng vào phân tích một đoạn văn cụ thể

Câu 6: Phân tích "nghệ thuật xây dựng cốt truyện" của một tác phẩm tự sự bao gồm việc xem xét các yếu tố nào sau đây?

• A. Ý nghĩa của tên gọi các nhân vật
• B. Trình tự các sự kiện, cách mở đầu, diễn biến và kết thúc câu chuyện
• C. Số lượng các câu phức trong văn bản
• D. Giọng điệu chung của người kể chuyện