15+ Đề Trắc nghiệm Viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện – Cánh diều

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện là gì?

• A. Để chứng minh tác phẩm nào hay hơn tác phẩm nào.
• B. Để tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm truyện.
• C. Để làm nổi bật những điểm tương đồng và khác biệt sâu sắc, từ đó hiểu rõ hơn giá trị và đặc trưng riêng của mỗi tác phẩm.
• D. Để luyện tập kỹ năng viết văn miêu tả và biểu cảm.

Câu 2: Trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là tiêu chí quan trọng để lựa chọn điểm so sánh?

• A. Chủ đề và tư tưởng chủ đạo của tác phẩm.
• B. Nghệ thuật xây dựng nhân vật và tình huống truyện.
• C. Phong cách nghệ thuật và giọng điệu của tác giả.
• D. Số lượng trang và năm xuất bản của hai tác phẩm.

Câu 3: Khi so sánh hai nhân vật văn học trong bài nghị luận, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Liệt kê tất cả các chi tiết ngoại hình và hành động của từng nhân vật.
• B. Phân tích sự khác biệt và tương đồng trong tính cách, số phận, và vai trò của nhân vật trong việc thể hiện chủ đề tác phẩm.
• C. Tóm tắt tiểu sử và hoàn cảnh sống của mỗi nhân vật.
• D. Đưa ra đánh giá chủ quan về việc nhân vật nào được yêu thích hơn.

Câu 4: Để bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện có tính thuyết phục, người viết cần chú trọng điều gì trong việc sử dụng dẫn chứng?

• A. Chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu, sát với luận điểm so sánh và phân tích sâu các dẫn chứng đó để làm sáng tỏ sự tương đồng/khác biệt.
• B. Sử dụng càng nhiều dẫn chứng càng tốt để thể hiện sự am hiểu về tác phẩm.
• C. Chỉ cần tóm tắt nội dung các đoạn văn quan trọng, không cần trích dẫn trực tiếp.
• D. Dẫn chứng từ các bài phê bình, nghiên cứu văn học khác để tăng tính khách quan.

Câu 5: Trong cấu trúc của bài nghị luận so sánh, phần thân bài thường được tổ chức như thế nào?

• A. Trình bày lần lượt toàn bộ nội dung phân tích về tác phẩm thứ nhất, sau đó đến tác phẩm thứ hai.
• B. Kết hợp phân tích cả hai tác phẩm trong cùng một đoạn văn một cách ngẫu nhiên.
• C. Chia thành các đoạn nhỏ, mỗi đoạn tập trung so sánh một khía cạnh (ví dụ: chủ đề, nhân vật, nghệ thuật) giữa hai tác phẩm.
• D. Chỉ tập trung vào phân tích điểm khác biệt giữa hai tác phẩm, bỏ qua điểm tương đồng.

Câu 6: Biện pháp tu từ nào thường được sử dụng hiệu quả trong bài nghị luận so sánh để làm nổi bật sự khác biệt giữa hai đối tượng?

• A. So sánh (tương đồng)
• B. Tương phản, đối lập
• C. Ẩn dụ
• D. Hoán dụ

Câu 7: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm truyện trong bài nghị luận so sánh, cần tránh điều gì sau đây?

• A. Đánh giá dựa trên các tiêu chí khách quan như giá trị nội dung và nghệ thuật.
• B. So sánh giá trị của tác phẩm trong bối cảnh lịch sử, văn hóa cụ thể.
• C. Xem xét tác động và ý nghĩa của tác phẩm đối với độc giả.
• D. Đưa ra đánh giá phiến diện dựa trên cảm xúc cá nhân và sở thích chủ quan.

Câu 8: Trong phần mở bài của bài nghị luận so sánh, nhiệm vụ quan trọng nhất là gì?

• A. Tóm tắt ngắn gọn nội dung chính của cả hai tác phẩm.
• B. Giới thiệu về tác giả và hoàn cảnh ra đời của hai tác phẩm.
• C. Nêu vấn đề nghị luận (so sánh, đánh giá) và định hướng cho bài viết bằng luận đề rõ ràng.
• D. Trích dẫn một câu nói nổi tiếng liên quan đến văn học.

Câu 9: Để làm cho bài nghị luận so sánh sinh động và hấp dẫn, người viết có thể sử dụng yếu tố nào sau đây?

• A. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành văn học.
• B. Kết hợp yếu tố biểu cảm, giọng văn linh hoạt, giàu hình ảnh và cảm xúc.
• C. Trình bày các luận điểm một cách khô khan, logic tuyệt đối.
• D. Tránh sử dụng các câu văn dài và phức tạp.

Câu 10: Khi so sánh về mặt nghệ thuật kể chuyện giữa hai tác phẩm, cần chú ý đến những khía cạnh nào?

• A. Chỉ so sánh về ngôi kể và điểm nhìn trần thuật.
• B. Chỉ so sánh về cách xây dựng cốt truyện và tình tiết.
• C. Chỉ so sánh về ngôn ngữ và giọng điệu kể chuyện.
• D. So sánh toàn diện về ngôi kể, điểm nhìn, cốt truyện, tình tiết, ngôn ngữ, giọng điệu và nhịp điệu kể chuyện.

Câu 11: Trong bài nghị luận so sánh, việc sử dụng câu chuyển ý, liên kết giữa các đoạn văn có vai trò gì?

• A. Tạo sự mạch lạc, trôi chảy trong lập luận, giúp người đọc dễ dàng theo dõi các ý so sánh.
• B. Làm cho bài văn trở nên dài hơn và phức tạp hơn.
• C. Thể hiện sự uyên bác và kiến thức sâu rộng của người viết.
• D. Không có vai trò quan trọng, có thể bỏ qua để tiết kiệm thời gian.

Câu 12: Để so sánh hiệu quả chủ đề của hai tác phẩm truyện, cần xác định điều gì trước tiên?

• A. Tìm hiểu về hoàn cảnh sáng tác của hai tác phẩm.
• B. Xác định rõ chủ đề chính của mỗi tác phẩm một cách độc lập.
• C. Đọc các bài phê bình, phân tích về chủ đề của hai tác phẩm.
• D. So sánh tên nhan đề của hai tác phẩm để suy ra chủ đề.

Câu 13: Trong bài nghị luận so sánh, phần kết bài có chức năng gì quan trọng?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung đã phân tích trong bài.
• B. Đưa ra thêm dẫn chứng mới để củng cố luận điểm.
• C. Khái quát lại vấn đề so sánh, khẳng định giá trị và ý nghĩa của việc so sánh, có thể mở rộng vấn đề.
• D. Nêu cảm xúc cá nhân về hai tác phẩm truyện.

Câu 14: Khi so sánh hai tác phẩm truyện thuộc hai trào lưu văn học khác nhau, cần chú ý đến yếu tố nào?

• A. Chỉ tập trung vào điểm tương đồng về nội dung.
• B. Bỏ qua sự khác biệt về phong cách nghệ thuật.
• C. Chỉ so sánh về giá trị nhân đạo của hai tác phẩm.
• D. Phân tích sự khác biệt về tư tưởng, phong cách nghệ thuật do ảnh hưởng của trào lưu văn học khác nhau.

Câu 15: Để so sánh giọng điệu trần thuật trong hai tác phẩm, cần phân tích điều gì?

• A. Chỉ đếm số lượng câu cảm thán và câu hỏi tu từ.
• B. Phân tích thái độ, tình cảm của người kể chuyện thể hiện qua ngôn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu câu văn.
• C. Tóm tắt nội dung các đoạn văn có giọng điệu đặc biệt.
• D. So sánh độ dài trung bình của câu văn trong hai tác phẩm.

Câu 16: Trong bài nghị luận so sánh, luận điểm so sánh cần đáp ứng yêu cầu nào?

• A. Luận điểm chỉ cần nêu ra một trong hai tác phẩm.
• B. Luận điểm nên tập trung vào tóm tắt nội dung tác phẩm.
• C. Luận điểm phải thể hiện rõ ý so sánh (tương đồng/khác biệt) giữa hai tác phẩm về một khía cạnh cụ thể.
• D. Luận điểm không cần liên quan đến chủ đề chính của bài viết.

Câu 17: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về phương diện nội dung khi so sánh hai tác phẩm truyện?

• A. Chủ đề và tư tưởng.
• B. Nhân vật và hệ thống nhân vật.
• C. Cốt truyện và tình huống truyện.
• D. Ngôn ngữ và giọng điệu trần thuật.

Câu 18: Khi so sánh về không gian và thời gian nghệ thuật trong hai tác phẩm, cần làm rõ điều gì?

• A. Vai trò, ý nghĩa của không gian và thời gian nghệ thuật trong việc thể hiện nội dung và tư tưởng của mỗi tác phẩm.
• B. Đo độ dài của các đoạn văn miêu tả không gian và thời gian.
• C. Liệt kê các địa điểm và mốc thời gian xuất hiện trong truyện.
• D. So sánh số lượng nhân vật xuất hiện trong không gian và thời gian khác nhau.

Câu 19: Để bài nghị luận so sánh đạt hiệu quả cao, người viết cần có thái độ như thế nào đối với hai tác phẩm?

• A. Chỉ tập trung vào ca ngợi những điểm hay của cả hai tác phẩm.
• B. Trân trọng, khách quan, công bằng, không thiên vị, nhìn nhận cả ưu và nhược điểm của mỗi tác phẩm.
• C. Tìm mọi cách để hạ thấp giá trị của một trong hai tác phẩm.
• D. Đánh giá tác phẩm dựa trên quan điểm cá nhân mà không cần lý lẽ.

Câu 20: Trong quá trình viết bài nghị luận so sánh, bước nào sau đây nên thực hiện ĐẦU TIÊN?

• A. Viết phần mở bài.
• B. Tìm dẫn chứng cho các luận điểm so sánh.
• C. Đọc kỹ và tìm hiểu sâu về cả hai tác phẩm truyện cần so sánh.
• D. Lập dàn ý chi tiết cho bài viết.

Câu 21: Khi so sánh về ngôn ngữ nghệ thuật của hai tác phẩm truyện, cần phân tích khía cạnh nào?

• A. Chỉ so sánh về từ vựng được sử dụng.
• B. Chỉ so sánh về các biện pháp tu từ.
• C. Chỉ so sánh về kiểu câu và giọng văn.
• D. So sánh toàn diện về từ vựng, ngữ pháp, biện pháp tu từ, kiểu câu, giọng văn và phong cách ngôn ngữ.

Câu 22: Trong bài nghị luận so sánh, việc sử dụng từ ngữ so sánh, đối chiếu có tác dụng gì?

• A. Thể hiện rõ mối quan hệ so sánh (tương đồng, khác biệt) giữa hai tác phẩm, giúp người đọc nhận biết ý so sánh.
• B. Làm cho bài văn trở nên trang trọng và học thuật hơn.
• C. Thay thế cho việc phân tích dẫn chứng cụ thể.
• D. Không có tác dụng đặc biệt, có thể sử dụng hoặc không.

Câu 23: Để đánh giá thành công nghệ thuật của hai tác phẩm truyện khi so sánh, cần xem xét yếu tố nào?

• A. Chỉ dựa vào cảm nhận cá nhân về vẻ đẹp của ngôn ngữ.
• B. Xem xét sự độc đáo, sáng tạo trong cách sử dụng các yếu tố nghệ thuật và hiệu quả biểu đạt của chúng.
• C. So sánh số lượng biện pháp tu từ được sử dụng trong mỗi tác phẩm.
• D. Đánh giá dựa trên mức độ nổi tiếng và được yêu thích của tác phẩm.

Câu 24: Khi so sánh hai tác phẩm truyện, cần tránh lỗi nào sau đây trong lập luận?

• A. Sử dụng dẫn chứng từ cả hai tác phẩm.
• B. Phân tích sâu các điểm tương đồng và khác biệt.
• C. So sánh khập khiễng, đưa ra những điểm so sánh không tương xứng hoặc không có ý nghĩa.
• D. Đưa ra kết luận đánh giá ở cuối bài viết.

Câu 25: Trong bài nghị luận so sánh, việc đặt câu hỏi tu từ có thể được sử dụng với mục đích gì?

• A. Để kiểm tra kiến thức của người đọc về tác phẩm.
• B. Để thể hiện sự hoài nghi về giá trị của tác phẩm.
• C. Để gây khó khăn cho người đọc trong việc theo dõi lập luận.
• D. Để gợi mở vấn đề, dẫn dắt người đọc suy nghĩ sâu hơn về sự tương đồng/khác biệt giữa hai tác phẩm.

Câu 26: Khi so sánh hai tác phẩm truyện hiện đại, yếu tố bối cảnh xã hội có vai trò như thế nào?

• A. Không có vai trò quan trọng, có thể bỏ qua khi so sánh.
• B. Là yếu tố quan trọng giúp lý giải sự khác biệt trong nội dung và hình thức nghệ thuật của hai tác phẩm.
• C. Chỉ cần tìm hiểu bối cảnh xã hội của một trong hai tác phẩm.
• D. Chỉ nên đề cập đến bối cảnh xã hội trong phần mở bài.

Câu 27: Để làm nổi bật giá trị nhân văn của hai tác phẩm truyện khi so sánh, cần tập trung vào điều gì?

• A. Chỉ so sánh về số phận của nhân vật chính trong hai tác phẩm.
• B. Chỉ so sánh về cách tác giả miêu tả thiên nhiên và xã hội.
• C. Phân tích sự thể hiện tình cảm, thái độ của tác giả đối với con người, cuộc sống, và những vấn đề nhân sinh được đặt ra.
• D. So sánh số lượng nhân vật thiện và nhân vật ác trong hai tác phẩm.

Câu 28: Trong bài nghị luận so sánh, việc sử dụng ngôi thứ nhất (tôi, chúng tôi) có phù hợp không?

• A. Rất phù hợp, giúp bài viết trở nên gần gũi và cá tính hơn.
• B. Không nên sử dụng, nên dùng ngôi thứ ba (tác giả, người viết,...) để đảm bảo tính khách quan, khoa học.
• C. Có thể sử dụng tùy ý, không ảnh hưởng đến chất lượng bài viết.
• D. Chỉ được sử dụng trong phần mở bài và kết bài.

Câu 29: Khi so sánh hai tác phẩm truyện, cần chú ý đến mối quan hệ giữa yếu tố nội dung và hình thức như thế nào?

• A. Phân tích sự thống nhất biện chứng giữa nội dung và hình thức, xem xét hình thức nghệ thuật có vai trò như thế nào trong việc thể hiện nội dung.
• B. Chỉ cần so sánh riêng biệt về nội dung và hình thức, không cần liên hệ.
• C. Ưu tiên so sánh về nội dung, hình thức không quan trọng bằng.
• D. Chỉ cần so sánh hình thức nghệ thuật, nội dung là yếu tố thứ yếu.

Câu 30: Để nâng cao chất lượng bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, người viết nên làm gì sau khi hoàn thành bản nháp?

• A. Gửi bài cho giáo viên hoặc bạn bè xem và nhận xét.
• B. Đọc lại một lần để kiểm tra lỗi chính tả và ngữ pháp.
• C. Tự đọc và chỉnh sửa kỹ lưỡng, rà soát lại bố cục, luận điểm, dẫn chứng, liên kết, ngôn ngữ,... để hoàn thiện bài viết.
• D. Sao chép bài viết sang một định dạng khác để kiểm tra tính thẩm mỹ.

Câu 1: Khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, mục đích chính của việc so sánh là gì?

• A. Để chứng minh tác phẩm này hay hơn tác phẩm kia.
• B. Để tóm tắt nội dung của cả hai tác phẩm một cách chi tiết.
• C. Để làm nổi bật những điểm tương đồng và khác biệt, từ đó khám phá sâu sắc hơn ý nghĩa, giá trị nghệ thuật hoặc tư tưởng của mỗi tác phẩm và mối quan hệ giữa chúng.
• D. Để liệt kê càng nhiều chi tiết giống và khác nhau càng tốt.

Câu 2: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất đối với một luận đề (thesis statement) hiệu quả trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện?

• A. Nêu tên và tác giả của cả hai tác phẩm.
• B. Tóm tắt ngắn gọn cốt truyện của mỗi tác phẩm.
• C. Liệt kê các điểm so sánh sẽ được trình bày trong bài.
• D. Trình bày quan điểm, nhận định tổng quát của người viết về mối quan hệ (tương đồng/khác biệt) giữa hai tác phẩm và ý nghĩa của sự so sánh đó, định hướng lập luận cho toàn bài.

Câu 3: Một bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện có thể được cấu trúc theo phương pháp "so sánh từng cặp điểm" (point-by-point). Đặc điểm của phương pháp này là gì?

• A. Mỗi đoạn văn trong phần thân bài tập trung phân tích một điểm so sánh cụ thể (ví dụ: nhân vật chính), lồng ghép phân tích điểm đó ở cả hai tác phẩm.
• B. Phần thân bài chia làm hai phần lớn: một phần phân tích tác phẩm thứ nhất, một phần phân tích tác phẩm thứ hai.
• C. Chỉ tập trung vào những điểm khác biệt nổi bật giữa hai tác phẩm.
• D. Chỉ tập trung vào những điểm tương đồng cốt lõi giữa hai tác phẩm.

Câu 4: Giả sử bạn đang so sánh nhân vật A trong tác phẩm X và nhân vật B trong tác phẩm Y. Để làm rõ sự khác biệt về nội tâm, bạn cần phân tích những khía cạnh nào của nhân vật?

• A. Ngoại hình, trang phục, xuất thân.
• B. Suy nghĩ, cảm xúc, động cơ hành động, diễn biến tâm trạng qua các sự kiện.
• C. Quan hệ với các nhân vật phụ khác.
• D. Hoàn cảnh sáng tác của tác giả.

Câu 5: Khi so sánh hai tác phẩm truyện cùng viết về đề tài chiến tranh, việc phân tích "góc nhìn trần thuật" (point of view) có thể giúp làm nổi bật điều gì?

• A. Số lượng nhân vật tham gia chiến đấu.
• B. Bối cảnh địa lý cụ thể của cuộc chiến.
• C. Cách thức câu chuyện được kể, ảnh hưởng của người kể chuyện đến cảm nhận của độc giả về chiến tranh (ví dụ: khách quan, chủ quan, từ góc nhìn người lính, người dân...).
• D. Thời gian sáng tác của hai tác phẩm.

Câu 6: Để bài nghị luận so sánh có sức thuyết phục, người viết cần sử dụng "dẫn chứng" như thế nào?

• A. Liệt kê thật nhiều các câu trích dẫn dài từ cả hai tác phẩm.
• B. Chỉ cần nhắc đến tên nhân vật hoặc sự kiện mà không cần trích dẫn cụ thể.
• C. Chỉ sử dụng dẫn chứng từ tác phẩm mà mình yêu thích hơn.
• D. Lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, chính xác, lồng ghép vào bài viết một cách tự nhiên và quan trọng nhất là phân tích, bình giảng để làm rõ mối liên hệ giữa dẫn chứng và luận điểm so sánh.

Câu 7: Bạn đang so sánh cách xây dựng tình huống truyện trong tác phẩm A và tác phẩm B. Một tình huống truyện "đặc sắc" thường có đặc điểm gì?

• A. Là tình huống phức tạp, khó hiểu.
• B. Là hoàn cảnh, sự kiện mà ở đó, tính cách nhân vật bộc lộ rõ nét nhất, mâu thuẫn được đẩy lên cao trào, thể hiện sâu sắc chủ đề tư tưởng của tác phẩm.
• C. Là tình huống vui vẻ, hài hước.
• D. Là tình huống được lặp đi lặp lại nhiều lần.

Câu 8: Trong phần "đánh giá" của bài nghị luận so sánh, người viết cần làm gì?

• A. Nêu ý kiến chủ quan rằng tác phẩm nào hay hơn mà không cần giải thích.
• B. Chỉ ra những lỗi sai trong cách viết của tác giả.
• C. Nêu nhận định, đánh giá về giá trị nội dung, nghệ thuật, hoặc ý nghĩa xã hội của mỗi tác phẩm và của sự so sánh giữa chúng, có thể chỉ ra đóng góp mới của tác phẩm hoặc sự khác biệt trong cách tiếp cận vấn đề của tác giả.
• D. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung của hai tác phẩm.

Câu 9: Một lỗi thường gặp khi so sánh hai tác phẩm truyện là "chỉ kể lại" mà không phân tích. Để khắc phục, người viết cần chú trọng điều gì?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ.
• B. Trình bày các sự kiện theo trình tự thời gian.
• C. Chỉ tập trung vào một tác phẩm.
• D. Sau khi nêu chi tiết hoặc sự kiện, cần giải thích ý nghĩa của nó, mối liên hệ với luận điểm, và so sánh điểm đó với tác phẩm còn lại để làm rõ sự tương đồng/khác biệt và ý nghĩa của chúng.

Câu 10: Giả sử bạn đang so sánh cách tác giả xây dựng "không gian" (setting) trong hai truyện ngắn. Việc phân tích không gian có thể giúp làm sáng tỏ điều gì về tác phẩm?

• A. Bầu không khí, tâm trạng chung của câu chuyện, ảnh hưởng của hoàn cảnh sống đến nhân vật hoặc chủ đề.
• B. Số lượng nhân vật phụ.
• C. Cách tác giả sử dụng từ ngữ địa phương.
• D. Thời gian cụ thể mà câu chuyện diễn ra.

Câu 11: Khi so sánh "chủ đề" (theme) của hai tác phẩm, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Liệt kê các từ khóa xuất hiện nhiều trong cả hai tác phẩm.
• B. Tóm tắt nội dung chính của mỗi tác phẩm.
• C. Xác định vấn đề tư tưởng, hiện thực cuộc sống mà mỗi tác phẩm đặt ra và khám phá, sau đó chỉ ra điểm gặp gỡ hoặc khác biệt trong cách tiếp cận, triển khai chủ đề đó.
• D. Nêu cảm nhận cá nhân về chủ đề mà không cần phân tích.

Câu 12: Sử dụng các từ ngữ chuyển tiếp (transition words) như "tương tự", "khác với", "mặt khác", "tuy nhiên", "ngược lại" có vai trò gì trong bài nghị luận so sánh?

• A. Làm cho bài viết dài hơn.
• B. Trang trí cho câu văn.
• C. Giúp người đọc đoán được nội dung tiếp theo.
• D. Kết nối các ý, các đoạn một cách mạch lạc, làm rõ mối quan hệ so sánh hoặc đối lập giữa các điểm phân tích, giúp bài viết có tính liên kết chặt chẽ.

Câu 13: Đâu KHÔNG phải là một tiêu chí thường dùng để "đánh giá" giá trị của một tác phẩm truyện trong bài nghị luận?

• A. Giá trị tư tưởng (chiều sâu suy ngẫm về con người, cuộc sống).
• B. Độ dày của cuốn sách hoặc truyện.
• C. Giá trị nghệ thuật (đặc sắc trong xây dựng nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ, kết cấu...).
• D. Giá trị nhân đạo (sự đồng cảm, thấu hiểu, lên án cái xấu, bảo vệ cái tốt).

Câu 14: Khi so sánh hai tác phẩm, nếu bạn chọn cấu trúc "so sánh theo khối" (block method), thì phần thân bài sẽ được tổ chức như thế nào?

• A. Mỗi đoạn văn so sánh một điểm cụ thể ở cả hai tác phẩm.
• B. Chỉ phân tích những điểm giống nhau ở một khối, và điểm khác nhau ở khối còn lại.
• C. Phân tích toàn bộ các khía cạnh cần so sánh của tác phẩm thứ nhất trong một hoặc nhiều đoạn, sau đó phân tích toàn bộ các khía cạnh tương ứng của tác phẩm thứ hai trong các đoạn tiếp theo, và cuối cùng có một đoạn tổng hợp so sánh/đánh giá.
• D. Liệt kê các sự kiện của tác phẩm thứ nhất rồi liệt kê các sự kiện của tác phẩm thứ hai.

Câu 15: Phân tích "ngôn ngữ" và "giọng điệu" trong hai tác phẩm truyện có thể giúp người đọc hiểu thêm về điều gì?

• A. Số lượng độc giả của tác phẩm.
• B. Tên thật của các nhân vật.
• C. Địa điểm cụ thể mà câu chuyện diễn ra.
• D. Thái độ, cảm xúc của người kể chuyện hoặc tác giả đối với câu chuyện và nhân vật, góp phần tạo nên phong cách và không khí riêng của tác phẩm.

Câu 16: Một luận đề so sánh hiệu quả cần tránh điều gì?

• A. Nêu rõ tên hai tác phẩm và tác giả.
• B. Chỉ đơn thuần thông báo rằng hai tác phẩm sẽ được so sánh mà không đưa ra quan điểm, nhận định cụ thể nào.
• C. Gợi mở về các điểm so sánh chính.
• D. Thể hiện được phạm vi và trọng tâm của bài viết.

Câu 17: Khi so sánh hai nhân vật trong hai tác phẩm khác nhau, điểm nào sau đây thường là quan trọng nhất để tập trung phân tích nhằm làm nổi bật sự khác biệt sâu sắc?

• A. Tên gọi của nhân vật.
• B. Chiều cao và cân nặng.
• C. Sự phát triển tâm lý, những lựa chọn quan trọng, và ý nghĩa biểu tượng của nhân vật trong bối cảnh tác phẩm của họ.
• D. Số lần xuất hiện trong truyện.

Câu 18: Đâu là vai trò của "đoạn mở bài" trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Tóm tắt chi tiết toàn bộ cốt truyện của cả hai tác phẩm.
• B. Liệt kê tất cả các dẫn chứng sẽ sử dụng trong bài.
• C. Chỉ giới thiệu tên hai tác phẩm.
• D. Giới thiệu hai tác phẩm và tác giả, nêu bối cảnh so sánh (ví dụ: cùng đề tài, cùng thời kỳ...), và trình bày luận đề (quan điểm so sánh, đánh giá) của người viết.

Câu 19: Bạn đang so sánh cách "kết thúc" câu chuyện trong hai truyện ngắn. Một kết thúc "mở" thường có đặc điểm gì?

• A. Để lại nhiều suy ngẫm, không giải quyết triệt để mọi vấn đề, gợi ra nhiều khả năng về số phận nhân vật hoặc diễn biến tiếp theo.
• B. Giúp mọi nhân vật đều có một kết cục tốt đẹp.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ câu chuyện từ đầu đến cuối.
• D. Chỉ tập trung vào một nhân vật duy nhất.

Câu 20: Khi phân tích "biểu tượng" (symbolism) trong hai tác phẩm, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Đếm số lần xuất hiện của biểu tượng đó.
• B. Nêu định nghĩa chung về biểu tượng.
• C. Giải thích ý nghĩa sâu xa, ẩn dụ của biểu tượng đó trong bối cảnh của từng tác phẩm và so sánh sự tương đồng hoặc khác biệt trong cách sử dụng và ý nghĩa của chúng.
• D. Chỉ mô tả hình dạng bên ngoài của biểu tượng.

Câu 21: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá có chiều sâu, ngoài việc chỉ ra điểm giống và khác, người viết cần chú trọng đến điều gì?

• A. Kể thật nhiều câu chuyện bên lề về tác giả.
• B. Sử dụng nhiều từ ngữ khó hiểu.
• C. Chỉ tập trung vào việc chê bai một trong hai tác phẩm.
• D. Lý giải vì sao lại có những điểm tương đồng/khác biệt đó (ví dụ: do bối cảnh xã hội, phong cách tác giả, thể loại...), và ý nghĩa, tác động của những điểm đó đối với nội dung, nghệ thuật và thông điệp của tác phẩm.

Câu 22: Một đoạn văn so sánh theo phương pháp "từng cặp điểm" (point-by-point) hiệu quả thường bắt đầu bằng gì?

• A. Một câu chủ đề (topic sentence) nêu rõ điểm so sánh sẽ được phân tích trong đoạn và mối liên hệ của nó với luận đề chung.
• B. Một câu trích dẫn dài từ tác phẩm thứ nhất.
• C. Tóm tắt toàn bộ nội dung của tác phẩm thứ hai.
• D. Giới thiệu về tiểu sử của tác giả.

Câu 23: Khi "đánh giá" một tác phẩm truyện, người viết có thể dựa vào những yếu tố nào để nhận xét về "giá trị hiện thực" của tác phẩm?

• A. Mức độ hư cấu, tưởng tượng trong câu chuyện.
• B. Khả năng phản ánh chân thực, sâu sắc các vấn đề xã hội, con người trong bối cảnh lịch sử cụ thể.
• C. Số lượng nhân vật được miêu tả.
• D. Ngôn ngữ được sử dụng có phổ biến hay không.

Câu 24: Đâu là cách hiệu quả để kết thúc một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Đưa ra một luận điểm mới chưa từng đề cập ở trên.
• B. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung cốt truyện của cả hai tác phẩm.
• C. Liệt kê lại tất cả các điểm so sánh đã phân tích.
• D. Khẳng định lại luận đề (bằng cách diễn đạt khác), tổng kết những điểm so sánh, đánh giá chính đã trình bày, và mở rộng ý nghĩa, gợi liên tưởng về giá trị của sự so sánh hoặc vị trí của tác phẩm trong dòng chảy văn học.

Câu 25: Khi so sánh "nghệ thuật xây dựng nhân vật" trong hai tác phẩm, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Liệt kê tên và tuổi của tất cả các nhân vật.
• B. Đoán xem nhân vật nào được tác giả yêu thích hơn.
• C. Cách tác giả miêu tả ngoại hình, nội tâm, hành động, ngôn ngữ, mối quan hệ của nhân vật để làm nổi bật tính cách, số phận, và ý nghĩa của họ trong tác phẩm.
• D. Tóm tắt lại vai trò của nhân vật trong cốt truyện.

Câu 26: Giả sử bạn đang so sánh hai tác phẩm có cùng "kiểu người kể chuyện" (ví dụ: người kể chuyện ngôi thứ nhất). Việc so sánh này có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Sự khác biệt trong "giọng điệu" (tone), "góc nhìn" (perspective) hoặc "độ tin cậy" (reliability) của người kể chuyện, từ đó ảnh hưởng đến cách độc giả tiếp nhận câu chuyện.
• B. Số lượng sự kiện chính trong mỗi truyện.
• C. Độ dài của câu chuyện.
• D. Tên thật của tác giả.

Câu 27: Khi so sánh "cốt truyện" (plot) của hai tác phẩm, đâu là điểm quan trọng cần phân tích?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ các sự kiện theo trình tự thời gian.
• B. Đếm số lượng chương hoặc đoạn trong truyện.
• C. Chỉ tập trung vào phần mở đầu.
• D. Phân tích cách các sự kiện được sắp xếp, mối quan hệ nhân quả giữa chúng, các bước phát triển (mở đầu, thắt nút, đỉnh điểm, mở nút, kết thúc), và cách xây dựng xung đột để làm nổi bật chủ đề và tính cách nhân vật.

Câu 28: Một bài nghị luận so sánh, đánh giá được coi là "sâu sắc" khi nào?

• A. Chỉ ra được rất nhiều điểm giống nhau mà ai cũng thấy.
• B. Sử dụng nhiều thuật ngữ văn học phức tạp.
• C. Không chỉ dừng lại ở việc nhận diện sự tương đồng/khác biệt bề mặt mà còn lý giải được nguyên nhân, ý nghĩa của chúng, khám phá được những tầng nghĩa ẩn sâu, và đưa ra những nhận định, đánh giá có tính phát hiện, độc đáo về giá trị tác phẩm.
• D. Kể lại được nhiều câu chuyện liên quan đến tác giả.

Câu 29: Khi đánh giá "giá trị nghệ thuật" của hai tác phẩm, bạn có thể so sánh và nhận xét về những yếu tố nào sau đây?

• A. Số lượng trang in.
• B. Giá bán của cuốn sách.
• C. Số lượng bản dịch ra tiếng nước ngoài.
• D. Cách xây dựng nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ, kết cấu, không gian, thời gian nghệ thuật, các biện pháp tu từ...

Câu 30: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa bài nghị luận "phân tích một tác phẩm" và bài nghị luận "so sánh, đánh giá hai tác phẩm"?

• A. Bài phân tích một tác phẩm dài hơn.
• B. Bài so sánh đòi hỏi người viết phải luôn đặt hai tác phẩm trong mối tương quan để làm nổi bật và lý giải sự tương đồng/khác biệt, thay vì chỉ tập trung khai thác sâu một tác phẩm.
• C. Bài phân tích một tác phẩm không cần dẫn chứng.
• D. Bài so sánh không cần có luận đề.

Câu 1: Khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, mục đích chính của việc so sánh là gì?

• A. Liệt kê tất cả điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm.
• B. Chứng minh một tác phẩm hay hơn tác phẩm còn lại.
• C. Làm nổi bật những nét đặc sắc về nội dung hoặc nghệ thuật của mỗi tác phẩm thông qua sự đối chiếu.
• D. Tóm tắt lại nội dung chính của cả hai câu chuyện.

Câu 2: Đâu là yếu tố quan trọng nhất cần xác định trước khi bắt đầu viết một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Độ dài dự kiến của bài viết.
• B. Tiêu chí (hoặc các tiêu chí) so sánh và luận điểm chính (luận đề) của bài viết.
• C. Tên đầy đủ và năm xuất bản của hai tác phẩm.
• D. Cảm nhận cá nhân về việc thích tác phẩm nào hơn.

Câu 3: Giả sử bạn đang so sánh hai truyện ngắn cùng viết về đề tài chiến tranh. Để bài viết có chiều sâu, bạn nên tập trung so sánh những khía cạnh nào sau đây?

• A. Số lượng nhân vật và độ dài của truyện.
• B. Tên tác giả và nhà xuất bản.
• C. Số chương hoặc đoạn trong mỗi truyện.
• D. Cách xây dựng nhân vật, khắc họa bối cảnh, sử dụng ngôn ngữ hoặc thể hiện tư tưởng, chủ đề.

Câu 4: Luận đề (thesis statement) của một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện có vai trò gì?

• A. Nêu bật điểm nhìn, nhận định chính của người viết về mối quan hệ giữa hai tác phẩm (giống/khác nhau về khía cạnh nào và ý nghĩa của sự giống/khác đó).
• B. Tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm một cách ngắn gọn.
• C. Liệt kê tất cả các điểm giống và khác nhau sẽ được trình bày trong bài.
• D. Giới thiệu tên hai tác phẩm và tác giả.

Câu 5: Khi sử dụng phương pháp so sánh "luận điểm song song" (point-by-point), cấu trúc của các đoạn thân bài sẽ như thế nào?

• A. Một đoạn dành cho tác phẩm thứ nhất, một đoạn dành cho tác phẩm thứ hai.
• B. Mỗi đoạn tập trung vào một tiêu chí so sánh cụ thể, phân tích tiêu chí đó ở cả hai tác phẩm.
• C. Mỗi đoạn phân tích sâu một nhân vật chính trong từng tác phẩm.
• D. Trình bày tóm tắt cốt truyện của tác phẩm A, sau đó tóm tắt cốt truyện của tác phẩm B.

Câu 6: Khi sử dụng phương pháp so sánh "từng tác phẩm" (block method), cấu trúc của các đoạn thân bài sẽ như thế nào?

• A. Mỗi đoạn so sánh một khía cạnh nhỏ của hai tác phẩm.
• B. Tập trung phân tích điểm giống nhau ở một đoạn, điểm khác nhau ở đoạn khác.
• C. Các đoạn đầu phân tích sâu các khía cạnh của tác phẩm thứ nhất, các đoạn sau phân tích các khía cạnh tương ứng của tác phẩm thứ hai.
• D. Liệt kê các bằng chứng từ tác phẩm A, sau đó liệt kê các bằng chứng từ tác phẩm B.

Câu 7: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá có tính thuyết phục cao, người viết cần chú trọng điều gì khi đưa ra dẫn chứng?

• A. Chỉ cần nêu tên nhân vật và sự kiện.
• B. Đưa ra càng nhiều dẫn chứng càng tốt, không cần phân tích.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung đoạn trích làm dẫn chứng.
• D. Chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu, chính xác và phân tích rõ ràng mối liên hệ giữa dẫn chứng với luận điểm đang trình bày.

Câu 8: Đánh giá trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện có ý nghĩa gì?

• A. Nêu nhận xét, bình luận của người viết về giá trị, ý nghĩa, sự thành công của các khía cạnh được so sánh ở mỗi tác phẩm hoặc mối quan hệ giữa chúng.
• B. Chỉ ra lỗi sai trong cách viết của tác giả.
• C. Xếp hạng hai tác phẩm theo thứ tự yêu thích cá nhân.
• D. Tóm tắt lại toàn bộ bài viết.

Câu 9: Đoạn văn sau sử dụng phương pháp so sánh nào:

• A. Phương pháp từng tác phẩm (block method).
• B. Phương pháp luận điểm song song (point-by-point).
• C. Phương pháp tổng hợp.
• D. Phương pháp phân tích.

Câu 10: Khi so sánh hai nhân vật trong hai tác phẩm, đâu là tiêu chí so sánh ít mang lại chiều sâu phân tích nhất?

• A. Diễn biến tâm lý và sự phát triển tính cách.
• B. Vai trò và chức năng trong cốt truyện.
• C. Tên gọi và ngoại hình ban đầu.
• D. Mối quan hệ với các nhân vật khác.

Câu 11: Trong phần mở bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, người viết cần làm gì?

• A. Tóm tắt toàn bộ nội dung hai tác phẩm.
• B. Chỉ cần giới thiệu tên hai tác giả.
• C. Phân tích một đoạn trích tiêu biểu của mỗi tác phẩm.
• D. Giới thiệu hai tác phẩm và tác giả, nêu bối cảnh so sánh (nếu cần) và trình bày luận đề (nhận định, ý kiến chính về mối quan hệ giữa hai tác phẩm).

Câu 12: Đâu là một lỗi thường gặp khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Chỉ tóm tắt nội dung hoặc liệt kê điểm giống/khác mà thiếu phân tích và đánh giá sâu sắc.
• B. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ tác phẩm.
• C. Trình bày luận đề rõ ràng ở phần mở bài.
• D. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, phù hợp với văn nghị luận.

Câu 13: Khi so sánh hai tác phẩm truyện, việc tập trung phân tích sự khác biệt về ngôn ngữ và giọng điệu có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Độ dài của câu chuyện.
• B. Số lượng nhân vật đối thoại.
• C. Thái độ, cảm xúc của người kể chuyện hoặc tác giả, và không khí chung của tác phẩm.
• D. Số lần xuất hiện của một từ khóa cụ thể.

Câu 14: Để phần kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá trở nên ấn tượng, người viết nên làm gì?

• A. Tóm tắt lại tất cả các dẫn chứng đã sử dụng.
• B. Giới thiệu thêm một tác phẩm khác có liên quan.
• C. Đặt câu hỏi mở để người đọc tự suy nghĩ.
• D. Khẳng định lại luận đề (bằng cách diễn đạt khác), mở rộng suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm hoặc kết quả so sánh, và có thể đưa ra lời nhắn nhủ/bài học.

Câu 15: Khi so sánh hai tác phẩm truyện, việc phân tích sự giống và khác nhau về bối cảnh (thời gian, không gian) có thể tiết lộ điều gì?

• A. Số trang của cuốn sách.
• B. Ảnh hưởng của hoàn cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội đến nội dung và nhân vật.
• C. Số lượng chương hồi trong truyện.
• D. Phong cách viết của tác giả.

Câu 16: Đâu là cách sử dụng từ nối/cụm từ chuyển tiếp hiệu quả khi chuyển ý giữa các luận điểm so sánh?

• A. Sử dụng các từ nối chỉ sự tương đồng (tương tự, giống như, cũng vậy) hoặc đối lập (ngược lại, tuy nhiên, khác với).
• B. Lặp lại nguyên văn câu cuối của đoạn trước.
• C. Bắt đầu đoạn mới bằng một câu hỏi tu từ.
• D. Chỉ dùng dấu phẩy để nối các ý.

Câu 17: Khi đánh giá giá trị nghệ thuật của hai tác phẩm truyện, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Số lượng giải thưởng mà tác phẩm nhận được.
• B. Số lượng bản in đã bán ra.
• C. Tính độc đáo, sáng tạo trong cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, sử dụng ngôn ngữ, các biện pháp tu từ, góc nhìn trần thuật, v.v.
• D. Thời gian tác phẩm được sáng tác.

Câu 18: Giả sử luận đề của bạn là:

• A. Tóm tắt truyện A, tóm tắt truyện B.
• B. Phân tích nhân vật chính truyện A, phân tích nhân vật chính truyện B.
• C. Nêu điểm giống nhau, nêu điểm khác nhau.
• D. Mỗi đoạn phân tích một khía cạnh cụ thể liên quan đến "bi kịch con người trước hoàn cảnh éo le" (ví dụ: cách xây dựng hoàn cảnh éo le, cách nhân vật phản ứng, hậu quả của bi kịch) ở cả truyện A và truyện B.

Câu 19: Đâu là một tiêu chí so sánh hiệu quả khi hai tác phẩm truyện có cùng một mô típ (ví dụ: chuyến đi tìm kiếm)?

• A. Ý nghĩa biểu tượng của chuyến đi, sự thay đổi của nhân vật sau chuyến đi.
• B. Số km mà nhân vật đã đi được.
• C. Thời tiết trong suốt chuyến đi.
• D. Phương tiện di chuyển của nhân vật.

Câu 20: Đâu là điểm khác biệt cốt lõi giữa việc tóm tắt và phân tích một đoạn trích khi làm dẫn chứng trong bài nghị luận so sánh?

• A. Tóm tắt thì dài hơn phân tích.
• B. Tóm tắt chỉ kể lại sự việc, còn phân tích đi sâu giải thích ý nghĩa, tác dụng của từ ngữ, hình ảnh, chi tiết trong đoạn trích đối với luận điểm.
• C. Tóm tắt dùng lời của mình, phân tích dùng nguyên văn của tác giả.
• D. Tóm tắt chỉ áp dụng cho truyện ngắn, phân tích áp dụng cho truyện dài.

Câu 21: Khi so sánh hai tác phẩm truyện, việc phân tích sự giống và khác nhau về góc nhìn trần thuật (người kể chuyện) có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Số lượng chương của tác phẩm.
• B. Tên của các nhân vật phụ.
• C. Năm sáng tác của truyện.
• D. Phạm vi hiểu biết của người kể chuyện, mức độ khách quan/chủ quan, và cách thông tin được truyền tải đến độc giả.

Câu 22: Đoạn mở bài nào sau đây chưa đạt yêu cầu cho một bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 23: Khi so sánh hai tác phẩm, việc phân tích sự khác biệt về cấu trúc cốt truyện (ví dụ: tuyến tính hay phi tuyến tính, có thắt nút/mở nút rõ ràng không) giúp làm rõ điều gì?

• A. Số lượng trang sách.
• B. Cách tác giả dẫn dắt người đọc, tạo kịch tính hoặc thể hiện chủ đề.
• C. Năm xuất bản của tác phẩm.
• D. Số lượng đoạn hội thoại giữa các nhân vật.

Câu 24: Để bài viết không bị sa đà vào kể chuyện, người viết cần lưu ý điều gì khi sử dụng tóm tắt nội dung?

• A. Tóm tắt càng chi tiết càng tốt.
• B. Tóm tắt toàn bộ tác phẩm ở phần mở bài.
• C. Chỉ tóm tắt những phần, sự kiện, chi tiết liên quan trực tiếp đến luận điểm so sánh, đánh giá đang được phân tích.
• D. Không bao giờ được tóm tắt nội dung.

Câu 25: Khi đánh giá giá trị nội dung của hai tác phẩm truyện, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Sâu sắc của chủ đề, tính nhân văn, giá trị hiện thực hoặc ý nghĩa triết lý mà tác phẩm mang lại.
• B. Số lượng nhân vật chính.
• C. Độ phức tạp của cốt truyện.
• D. Số lượng bản dịch ra tiếng nước ngoài.

Câu 26: Giả sử bạn đang so sánh cách hai tác phẩm sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ. Bạn sẽ tìm kiếm những bằng chứng nào trong văn bản?

• A. Số lượng các câu văn có dấu chấm hỏi.
• B. Tên riêng của các địa danh.
• C. Các đoạn hội thoại trực tiếp.
• D. Những cụm từ, hình ảnh mà tác giả dùng để gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó, và phân tích ý nghĩa, tác dụng của các ẩn dụ đó.

Câu 27: Điều gì làm cho một tiêu chí so sánh trở nên không phù hợp khi nghị luận về hai tác phẩm truyện?

• A. Tiêu chí đó có thể áp dụng cho cả hai tác phẩm.
• B. Tiêu chí đó chỉ dựa trên thông tin bên ngoài tác phẩm (ví dụ: giá bán sách, màu sắc bìa).
• C. Tiêu chí đó liên quan đến một khía cạnh nghệ thuật của tác phẩm.
• D. Tiêu chí đó giúp làm rõ chủ đề của tác phẩm.

Câu 28: Khi phân tích sự phát triển của nhân vật trong hai truyện, bạn nên tập trung vào:

• A. Số lần nhân vật xuất hiện.
• B. Quần áo nhân vật mặc trong truyện.
• C. Những thay đổi trong suy nghĩ, cảm xúc, hành động của nhân vật từ đầu đến cuối truyện và nguyên nhân của những thay đổi đó.
• D. Tên của tất cả bạn bè nhân vật.

Câu 29: Khi so sánh hai tác phẩm truyện, việc phân tích sự giống và khác nhau về chủ đề/tư tưởng chính có thể giúp làm rõ điều gì?

• A. Số lượng trang sách.
• B. Tên của các nhân vật phụ.
• C. Năm xuất bản của tác phẩm.
• D. Thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải, góc nhìn của tác giả về cuộc sống, con người.

Câu 30: Đâu là cách hiệu quả nhất để liên kết các đoạn văn trong thân bài khi sử dụng phương pháp từng tác phẩm (block method)?

• A. Sử dụng các câu chuyển đoạn ở đầu các phần phân tích tác phẩm thứ hai để gợi nhắc lại các khía cạnh đã phân tích ở tác phẩm thứ nhất và chuẩn bị cho việc so sánh.
• B. Kết thúc mỗi đoạn bằng một câu hỏi tu từ.
• C. Chỉ cần bắt đầu đoạn mới bằng một từ nối đơn giản như
• D. Lặp lại nguyên văn câu cuối của đoạn trước.

Câu 1: Mục đích chính của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện là gì?

• A. Chỉ ra những điểm giống và khác nhau về cốt truyện của hai tác phẩm.
• B. Làm nổi bật những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật, đồng thời thể hiện cách nhìn, cách cảm thụ của người viết về hai tác phẩm.
• C. Chứng minh một tác phẩm hay hơn tác phẩm còn lại dựa trên ý kiến chủ quan.
• D. Tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm một cách chi tiết.

Câu 2: Khi lựa chọn tiêu chí để so sánh hai tác phẩm truyện, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo tính hiệu quả và sâu sắc của bài nghị luận?

• A. Tiêu chí đó phải là điểm khác biệt rõ ràng nhất giữa hai tác phẩm.
• B. Tiêu chí đó phải được nhắc đến trong phần giới thiệu của sách giáo khoa.
• C. Tiêu chí đó phải giúp làm sáng tỏ tư tưởng, chủ đề, hoặc nét đặc sắc nghệ thuật nổi bật của cả hai tác phẩm.
• D. Tiêu chí đó phải dễ dàng tìm thấy thông tin trên mạng internet.

Câu 3: Một bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện sử dụng phương pháp so sánh "so le" (point-by-point) thường có cấu trúc như thế nào ở phần thân bài?

• A. Mỗi đoạn văn tập trung so sánh một tiêu chí cụ thể (ví dụ: nhân vật, bối cảnh, chủ đề) giữa hai tác phẩm.
• B. Một đoạn trình bày phân tích tác phẩm A, một đoạn trình bày phân tích tác phẩm B, sau đó mới so sánh chung.
• C. Toàn bộ thân bài chỉ tập trung vào điểm giống nhau, sau đó mới nói về điểm khác nhau.
• D. Cấu trúc hoàn toàn tự do, không theo một quy tắc cụ thể nào.

Câu 4: Luận điểm trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện cần đáp ứng yêu cầu nào để tạo nên một bài viết có sức thuyết phục?

• A. Chỉ cần nêu lên một ý kiến chủ quan về hai tác phẩm.
• B. Phải là một câu trích dẫn nổi tiếng về hai tác phẩm đó.
• C. Chỉ cần tóm tắt lại nội dung của hai tác phẩm.
• D. Phải thể hiện rõ vấn đề cần so sánh, đánh giá và nêu được nhận định, quan điểm của người viết về mối quan hệ hoặc giá trị của hai tác phẩm dựa trên các tiêu chí đã chọn.

Câu 5: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm truyện dựa trên tiêu chí "Cách xây dựng nhân vật". Ở phần thân bài theo phương pháp so le, bạn nên làm gì trong một đoạn văn cụ thể?

• A. Chỉ phân tích cách xây dựng nhân vật trong tác phẩm A.
• B. Chỉ phân tích cách xây dựng nhân vật trong tác phẩm B.
• C. Phân tích cách xây dựng nhân vật trong tác phẩm A và B, chỉ ra điểm giống/khác nhau và nhận xét về hiệu quả nghệ thuật của cách xây dựng đó.
• D. Chỉ nêu tên các nhân vật chính trong cả hai tác phẩm.

Câu 6: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm truyện trong bài nghị luận, người viết cần dựa vào yếu tố nào?

• A. Số lượng giải thưởng mà tác phẩm đó nhận được.
• B. Sự đóng góp của tác phẩm vào việc thể hiện chủ đề, tư tưởng, giá trị nhân văn; hiệu quả của các yếu tố nghệ thuật (nhân vật, bối cảnh, ngôn ngữ...) trong việc truyền tải thông điệp.
• C. Mức độ nổi tiếng của tác giả.
• D. Độ dài của tác phẩm.

Câu 7: Phần mở bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện cần đảm bảo những nội dung chính nào?

• A. Tóm tắt toàn bộ nội dung của cả hai tác phẩm.
• B. Chỉ cần giới thiệu tên hai tác phẩm và tác giả.
• C. Nêu lên cảm xúc cá nhân ban đầu về hai tác phẩm.
• D. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm (tên, tác giả, bối cảnh ra đời nếu cần), nêu vấn đề nghị luận (khía cạnh sẽ so sánh, đánh giá) và trích dẫn hoặc diễn đạt lại luận đề (quan điểm chính của bài viết).

Câu 8: Phương pháp so sánh "liền kề" (block method) trong phần thân bài của bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện có đặc điểm gì?

• A. So sánh từng tiêu chí một, lần lượt qua các đoạn văn.
• B. Trình bày phân tích sâu một tác phẩm (A) theo các tiêu chí, sau đó mới trình bày phân tích sâu tác phẩm còn lại (B) theo các tiêu chí tương ứng, và cuối cùng là phần so sánh tổng hợp.
• C. Chỉ tập trung vào điểm khác biệt giữa hai tác phẩm.
• D. Chỉ tập trung vào điểm giống nhau giữa hai tác phẩm.

Câu 9: Đâu KHÔNG phải là một tiêu chí thường được sử dụng để so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Chủ đề, tư tưởng.
• B. Nghệ thuật xây dựng nhân vật.
• C. Bối cảnh, không gian, thời gian nghệ thuật.
• D. Số lượng trang in của tác phẩm.

Câu 10: Khi so sánh hai nhân vật trong hai tác phẩm truyện, bạn cần tập trung vào những khía cạnh nào để bài viết có chiều sâu?

• A. Ngoại hình, tính cách, số phận, hành động, suy nghĩ, mối quan hệ với các nhân vật khác, và vai trò của nhân vật trong việc thể hiện chủ đề.
• B. Chỉ cần nêu tên và tuổi của nhân vật.
• C. Chỉ cần so sánh xem nhân vật nào được tác giả miêu tả dài hơn.
• D. Chỉ cần tóm tắt lại những sự kiện chính liên quan đến nhân vật.

Câu 11: Việc sử dụng dẫn chứng trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện nhằm mục đích gì?

• A. Làm bài viết dài hơn.
• B. Thể hiện rằng người viết đã đọc tác phẩm.
• C. Minh họa, làm rõ, và củng cố cho luận điểm, nhận định, đánh giá của người viết về tác phẩm.
• D. Thay thế cho việc phân tích và bình luận.

Câu 12: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất đối với ngôn ngữ trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Chuẩn xác, rõ ràng, giàu hình ảnh (nếu phù hợp), và thể hiện được thái độ, giọng điệu của người viết.
• B. Sử dụng càng nhiều từ ngữ chuyên ngành càng tốt.
• C. Ngắn gọn hết mức có thể, không cần dùng từ nối.
• D. Chỉ cần dùng ngôn ngữ thường ngày, không cần trang trọng.

Câu 13: Khi so sánh nghệ thuật kể chuyện của hai tác phẩm truyện, bạn có thể tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Chỉ tập trung vào việc tác phẩm nào có nhiều lời thoại hơn.
• B. Chỉ tập trung vào việc tác phẩm nào có kết thúc bất ngờ hơn.
• C. Chỉ tập trung vào việc tác phẩm nào sử dụng nhiều tính từ hơn.
• D. Ngôi kể, điểm nhìn, cách sắp xếp tình tiết, cách sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu trần thuật.

Câu 14: Phần kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện cần có chức năng gì?

• A. Giới thiệu thêm một tác phẩm khác có cùng chủ đề.
• B. Khẳng định lại luận đề (quan điểm chính) một cách khái quát, đúc kết những điểm nổi bật sau khi so sánh, và có thể mở rộng suy nghĩ hoặc nêu ý nghĩa của hai tác phẩm.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ các dẫn chứng đã sử dụng trong bài.
• D. Đặt ra câu hỏi cho người đọc suy nghĩ thêm.

Câu 15: Lỗi phổ biến nào sau đây thường gặp khi học sinh viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện?

• A. Chỉ tóm tắt hoặc phân tích riêng rẽ từng tác phẩm mà thiếu sự so sánh, đối chiếu trực tiếp theo các tiêu chí.
• B. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ tác phẩm.
• C. Bài viết quá dài so với yêu cầu.
• D. Trình bày quá rõ ràng, dễ hiểu.

Câu 16: Khi so sánh chủ đề của hai tác phẩm truyện, điều quan trọng nhất cần làm là gì?

• A. Chỉ ra xem chủ đề nào phức tạp hơn.
• B. Nêu tên chủ đề của từng tác phẩm một cách riêng biệt.
• C. Xác định chủ đề chính của mỗi tác phẩm và so sánh cách hai tác phẩm thể hiện, khai thác cùng một chủ đề (nếu có) hoặc các chủ đề khác nhau nhưng có mối liên hệ.
• D. Đánh giá xem chủ đề nào có ý nghĩa xã hội hơn.

Câu 17: Để bài nghị luận so sánh có tính thuyết phục cao, người viết cần đảm bảo yếu tố nào về mặt phân tích và dẫn chứng?

• A. Chỉ cần liệt kê các dẫn chứng mà không cần phân tích.
• B. Phân tích sâu sắc các dẫn chứng được chọn từ tác phẩm và liên kết chặt chẽ chúng với luận điểm đang trình bày.
• C. Sử dụng càng nhiều dẫn chứng càng tốt, kể cả những chi tiết nhỏ nhặt.
• D. Chỉ dựa vào cảm nhận cá nhân mà không cần dẫn chứng.

Câu 18: Khi đánh giá nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ của hai tác phẩm, bạn nên tập trung vào điều gì?

• A. Chỉ đếm số lượng từ khó hiểu.
• B. Chỉ nhận xét chung chung là ngôn ngữ hay hoặc dở.
• C. Chỉ tìm các câu văn dài nhất để bình luận.
• D. Đặc điểm từ ngữ, cấu trúc câu, biện pháp tu từ, giọng điệu, và hiệu quả của việc sử dụng ngôn ngữ trong việc khắc họa nhân vật, bối cảnh, thể hiện cảm xúc và truyền tải thông điệp.

Câu 19: Giả sử hai tác phẩm truyện bạn so sánh đều nói về đề tài tình yêu. Để bài viết không bị nhàm chán và có chiều sâu, bạn nên làm gì?

• A. So sánh cách hai tác phẩm tiếp cận, diễn giải, và thể hiện đề tài tình yêu qua các phương diện khác nhau (ví dụ: bối cảnh xã hội, số phận nhân vật, quan niệm về tình yêu).
• B. Chỉ cần khẳng định cả hai tác phẩm đều nói về tình yêu.
• C. Tập trung so sánh độ lãng mạn của hai câu chuyện.
• D. Liệt kê tất cả các cặp đôi trong hai tác phẩm.

Câu 20: Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa bài nghị luận phân tích một tác phẩm và bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm?

• A. Bài so sánh cần dài hơn bài phân tích.
• B. Bài so sánh chỉ cần nêu điểm giống nhau, còn bài phân tích thì không.
• C. Bài so sánh đòi hỏi người viết phải đặt hai tác phẩm trong mối quan hệ đối chiếu, tìm ra điểm tương đồng và khác biệt theo các tiêu chí nhất định để làm nổi bật giá trị của chúng, trong khi bài phân tích chỉ tập trung làm rõ một tác phẩm duy nhất.
• D. Bài phân tích cần sử dụng dẫn chứng, còn bài so sánh thì không cần.

Câu 21: Khi đánh giá tác phẩm, người viết cần tránh điều gì để bài viết có tính khách quan và thuyết phục?

• A. Chỉ dựa hoàn toàn vào cảm xúc, sở thích cá nhân mà thiếu đi sự phân tích, lý giải dựa trên đặc điểm của tác phẩm.
• B. Đưa ra nhận xét về giá trị nghệ thuật.
• C. Sử dụng các tiêu chí so sánh rõ ràng.
• D. Nêu lên những đóng góp của tác phẩm.

Câu 22: Để làm rõ sự khác biệt trong cách thể hiện chủ đề "số phận con người" giữa hai tác phẩm, bạn có thể so sánh yếu tố nào?

• A. Độ dài của các câu chuyện.
• B. Năm xuất bản của tác phẩm.
• C. Số lượng nhân vật phụ.
• D. Bối cảnh xã hội, hoàn cảnh sống của nhân vật, cách nhân vật đối diện với khó khăn, thái độ của tác giả đối với số phận nhân vật.

Câu 23: Việc liên hệ, mở rộng trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm có thể thực hiện bằng cách nào?

• A. Kể thêm một câu chuyện liên quan đến tác giả.
• B. Tóm tắt lại một bộ phim được chuyển thể từ tác phẩm.
• C. So sánh hai tác phẩm với các tác phẩm khác cùng đề tài/thời kỳ, liên hệ với bối cảnh lịch sử/xã hội, hoặc rút ra ý nghĩa, bài học sâu sắc cho bản thân và người đọc.
• D. Phê phán những điểm chưa hay của tác giả.

Câu 24: Khi áp dụng phương pháp so sánh "liền kề" (block method), sau khi phân tích sâu tác phẩm A và tác phẩm B theo các tiêu chí, phần so sánh tổng hợp cuối cùng trong thân bài nên tập trung vào điều gì?

• A. Chỉ nhắc lại những gì đã phân tích ở trên.
• B. Khái quát lại những điểm giống và khác biệt nổi bật nhất theo các tiêu chí đã dùng, làm rõ mối liên hệ giữa hai tác phẩm và chuẩn bị cho phần đánh giá tổng thể.
• C. Giới thiệu các tiêu chí mới để so sánh.
• D. Đưa ra kết luận cuối cùng về việc tác phẩm nào hay hơn.

Câu 25: Đâu là một câu hỏi có tính định hướng tốt cho việc lập dàn ý chi tiết theo phương pháp so sánh so le (point-by-point)?

• A. Tác phẩm A kể về điều gì? Tác phẩm B kể về điều gì?
• B. Ai là nhân vật chính trong tác phẩm A? Ai là nhân vật chính trong tác phẩm B?
• C. Tôi thích tác phẩm nào hơn?
• D. Nhân vật chính trong tác phẩm A và B có điểm gì giống và khác nhau về tính cách, hoàn cảnh? Cách tác giả A và tác giả B xây dựng nhân vật có gì đặc sắc?

Câu 26: Giả sử bạn được yêu cầu so sánh "ý nghĩa của bối cảnh" trong hai tác phẩm truyện. Bạn sẽ tập trung phân tích điều gì?

• A. Bối cảnh nào được miêu tả chi tiết hơn.
• B. Bối cảnh nào quen thuộc với người đọc hơn.
• C. Cách bối cảnh (không gian, thời gian, xã hội) ảnh hưởng đến số phận nhân vật, diễn biến câu chuyện, và góp phần thể hiện chủ đề của mỗi tác phẩm, từ đó chỉ ra sự tương đồng hoặc khác biệt trong vai trò của bối cảnh.
• D. Liệt kê tên các địa điểm được nhắc đến trong hai tác phẩm.

Câu 27: Việc đánh giá "tính độc đáo" trong bài nghị luận so sánh hai tác phẩm truyện nghĩa là gì?

• A. Tìm xem tác phẩm nào ít người biết đến hơn.
• B. Chỉ ra những nét riêng biệt, mới mẻ, sáng tạo của từng tác phẩm (hoặc cả hai) về nội dung, nghệ thuật so với các tác phẩm cùng thời hoặc cùng đề tài khác.
• C. Nhận xét xem tác phẩm nào có cốt truyện phức tạp hơn.
• D. Đánh giá xem tác phẩm nào khó đọc hơn.

Câu 28: Trong phần kết luận của bài nghị luận so sánh, việc khẳng định lại luận đề có ý nghĩa gì?

• A. Nhấn mạnh lại quan điểm chính của người viết về hai tác phẩm sau khi đã phân tích và so sánh, tạo sự liền mạch và kết thúc chặt chẽ cho bài viết.
• B. Lặp lại nguyên văn câu luận đề ở phần mở bài.
• C. Giới thiệu một luận đề mới chưa từng được nhắc đến.
• D. Đặt câu hỏi thách thức người đọc.

Câu 29: Đâu là cách hiệu quả để chuyển đoạn khi sử dụng phương pháp so sánh so le (point-by-point)?

• A. Bắt đầu đoạn mới bằng một câu tóm tắt đoạn trước.
• B. Bắt đầu đoạn mới bằng một câu hỏi tu từ.
• C. Không cần chuyển đoạn, cứ viết liên tục.
• D. Sử dụng các từ ngữ, cụm từ nối thể hiện sự chuyển tiếp chủ đề và mối quan hệ so sánh (ví dụ: "Bên cạnh sự tương đồng về...", "Tuy nhiên, khác với tác phẩm A...", "Mặt khác...", "Không chỉ dừng lại ở...", "Còn ở tác phẩm B...").

Câu 30: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm truyện và nhận thấy một tác phẩm tập trung vào miêu tả nội tâm nhân vật, còn tác phẩm kia lại chú trọng miêu tả hành động. Việc phân tích sự khác biệt này giúp làm rõ điều gì về nghệ thuật của hai tác giả?

• A. Sự khác biệt về bút pháp, cách xây dựng nhân vật, và có thể là cả quan niệm về con người hay cách thể hiện chủ đề.
• B. Tác giả nào viết hay hơn tác giả kia.
• C. Tác phẩm nào có cốt truyện hấp dẫn hơn.
• D. Tác phẩm nào phù hợp với độc giả trẻ hơn.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của hai tác phẩm để người đọc dễ hình dung.
• B. Kể lại toàn bộ câu chuyện của từng tác phẩm một cách chi tiết.
• C. Chỉ ra những điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm trên cơ sở các tiêu chí nhất định, từ đó làm rõ giá trị, ý nghĩa của mỗi tác phẩm và mối liên hệ giữa chúng.
• D. Thể hiện cảm xúc cá nhân về việc thích hay không thích hai tác phẩm đó.

Câu 2: Khi chọn hai tác phẩm truyện để so sánh, đánh giá, tiêu chí quan trọng nhất cần xem xét là gì?

• A. Hai tác phẩm phải cùng thể loại (ví dụ: cùng là truyện ngắn).
• B. Hai tác phẩm phải được viết bởi cùng một tác giả.
• C. Hai tác phẩm phải có độ dài tương đương nhau.
• D. Hai tác phẩm phải có những điểm tương đồng hoặc khác biệt rõ nét về nội dung, nghệ thuật, hoặc bối cảnh sáng tác để có thể đặt cạnh nhau phân tích, làm bật lên ý nghĩa của chúng.

Câu 3: Trong phần Mở bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, yếu tố nào sau đây là không bắt buộc?

• A. Giới thiệu khái quát về hai tác phẩm (tên tác giả, tác phẩm).
• B. Tóm tắt chi tiết cốt truyện của cả hai tác phẩm.
• C. Nêu vấn đề nghị luận, tức là định hướng so sánh, đánh giá (ví dụ: so sánh về nhân vật, chủ đề, nghệ thuật...).
• D. Khẳng định ý nghĩa hoặc giá trị nổi bật của việc đặt hai tác phẩm cạnh nhau xem xét.

Câu 4: Giả sử bạn muốn so sánh hai tác phẩm "Vợ nhặt" (Kim Lân) và "Chí Phèo" (Nam Cao) về phương diện xây dựng nhân vật. Tiêu chí so sánh nào sau đây là hợp lý và có thể làm rõ đặc sắc của cả hai tác phẩm?

• A. So sánh số lượng nhân vật chính trong mỗi truyện.
• B. So sánh tên gọi của nhân vật chính.
• C. So sánh số phận và quá trình tha hóa/tìm lại nhân tính của nhân vật trong bối cảnh xã hội đương thời.
• D. So sánh trang phục của nhân vật chính.

Câu 5: Khi trình bày các luận điểm so sánh trong phần Thân bài, cách tổ chức nào sau đây giúp bài viết logic và dễ theo dõi nhất?

• A. Trình bày theo từng tiêu chí so sánh: Nêu tiêu chí 1, so sánh điểm giống/khác của hai tác phẩm theo tiêu chí 1; Nêu tiêu chí 2, so sánh điểm giống/khác theo tiêu chí 2, v.v...
• B. Trình bày theo từng tác phẩm: Phân tích tác phẩm A; sau đó phân tích tác phẩm B; cuối cùng mới so sánh chung chung.
• C. Trình bày ngẫu nhiên các ý so sánh mà không theo một trật tự nào.
• D. Chỉ tập trung phân tích sâu một tác phẩm, tác phẩm còn lại chỉ nhắc qua loa.

Câu 6: Trong một đoạn văn so sánh về nghệ thuật xây dựng tình huống truyện của "Vợ nhặt" và "Chí Phèo", câu nào sau đây thể hiện rõ nhất thao tác so sánh, liên kết hai tác phẩm?

• A. "Vợ nhặt" có tình huống nhặt vợ độc đáo.
• B. "Chí Phèo" có tình huống Chí gặp Thị Nở say rượu.
• C. Cả hai truyện đều có những tình huống bất ngờ.
• D. Nếu tình huống nhặt vợ trong "Vợ nhặt" làm nổi bật khát vọng sống mãnh liệt của người lao động nghèo ngay trên bờ vực cái chết, thì tình huống Chí Phèo gặp Thị Nở say rượu trong "Chí Phèo" lại là bước ngoặt đánh thức bản tính lương thiện, khát khao hoàn lương của nhân vật.