15+ Đề Trắc nghiệm Tri thức ngữ văn trang 67 – Chân trời sáng tạo

Câu 1: Thể loại văn học nào sau đây không thuộc loại hình tự sự?

• A. Truyện ngắn
• B. Tiểu thuyết
• C. Ký
• D. Thơ trữ tình

Câu 2: Biện pháp tu từ nào sau đây thường được sử dụng để tăng sức gợi hình, gợi cảm cho ngôn ngữ miêu tả, đặc biệt trong thơ?

• A. Liệt kê
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Điệp ngữ

Câu 3: Trong văn bản nghị luận, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thuyết phục người đọc về tính đúng đắn của luận điểm?

• A. Hệ thống luận cứ và lập luận chặt chẽ
• B. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ, giàu hình ảnh
• C. Trình bày bố cục mạch lạc, rõ ràng
• D. Dẫn dắt bằng câu chuyện hấp dẫn, lôi cuốn

Câu 4: Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc trưng của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật?

• A. Tính hình tượng
• B. Tính truyền cảm
• C. Tính chính xác, khách quan tuyệt đối
• D. Tính cá thể hóa

Câu 5: “Gió theo đường gió, mây về núi”. Câu thơ trên sử dụng biện pháp tu từ nào?

• A. So sánh
• B. Ẩn dụ
• C. Hoán dụ
• D. Điệp cấu trúc

Câu 6: Chức năng chính của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự là gì?

• A. Trình bày trực tiếp cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật
• B. Tái hiện sinh động hình ảnh, không gian, thời gian, tạo bối cảnh cho câu chuyện
• C. Thể hiện thái độ, quan điểm của người kể chuyện
• D. Làm chậm nhịp điệu câu chuyện, tạo sự hồi hộp

Câu 7: Trong các thể loại văn học dân gian, thể loại nào thường mang đậm yếu tố hư cấu, kỳ ảo, nhằm giải thích nguồn gốc các hiện tượng tự nhiên, xã hội hoặc con người?

• A. Ca dao
• B. Tục ngữ
• C. Thần thoại
• D. Truyện cười

Câu 8: Khái niệm “điểm nhìn trần thuật” trong tự sự liên quan đến yếu tố nào sau đây?

• A. Vị trí và thái độ của người kể chuyện
• B. Lời thoại và hành động của nhân vật
• C. Bối cảnh không gian và thời gian của câu chuyện
• D. Kết cấu và mạch lạc của cốt truyện

Câu 9: Phương thức biểu đạt nào được sử dụng chủ yếu trong văn bản nhật dụng?

• A. Tự sự
• B. Nghị luận
• C. Miêu tả
• D. Biểu cảm

Câu 10: Trong phân tích thơ trữ tình, yếu tố nào sau đây giúp người đọc cảm nhận được cảm xúc, tâm trạng của tác giả?

• A. Cốt truyện
• B. Nhân vật trữ tình
• C. Ngôn ngữ và giọng điệu
• D. Thể thơ và vần điệu

Câu 11: “Thuyền về có nhớ bến chăng/ Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền”. Hai câu ca dao trên sử dụng phép tu từ nào?

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Ẩn dụ
• D. Hoán dụ

Câu 12: Thể loại văn học nào chú trọng đến việc tái hiện chân thực, khách quan cuộc sống xã hội đương thời, với những mâu thuẫn và xung đột điển hình?

• A. Lãng mạn
• B. Cổ điển
• C. Hiện đại
• D. Hiện thực

Câu 13: Trong cấu trúc của một bài văn nghị luận, phần nào có chức năng nêu vấn đề, định hướng nội dung và khơi gợi sự chú ý của người đọc?

• A. Mở bài
• B. Thân bài
• C. Kết bài
• D. Phần phụ chú

Câu 14: “Một cây làm chẳng nên non/ Ba cây chụm lại nên hòn núi cao”. Câu tục ngữ này thể hiện bài học về giá trị của điều gì?

• A. Sức mạnh của thiên nhiên
• B. Tầm quan trọng của cá nhân
• C. Tinh thần đoàn kết, hợp tác
• D. Ý chí vươn lên trong cuộc sống

Câu 15: Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc tìm hiểu về bối cảnh lịch sử - xã hội có vai trò như thế nào?

• A. Không có vai trò quan trọng, chỉ tập trung vào nội dung và nghệ thuật
• B. Giúp hiểu sâu sắc hơn về nội dung, ý nghĩa và giá trị của tác phẩm
• C. Chỉ cần thiết đối với tác phẩm hiện thực, không quan trọng với tác phẩm lãng mạn
• D. Chỉ cần thiết khi nghiên cứu về tác giả, không liên quan đến tác phẩm

Câu 16: Thể loại kịch khác với các thể loại văn học khác chủ yếu ở phương diện nào?

• A. Ngôn ngữ
• B. Nội dung
• C. Hình thức trình diễn
• D. Chức năng phản ánh

Câu 17: “Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi/ Mặt trời của mẹ em nằm trên lưng”. Hình ảnh “mặt trời” trong câu thơ của Nguyễn Khoa Điềm mang ý nghĩa biểu tượng gì?

• A. Thiên nhiên tươi đẹp
• B. Thời gian và không gian
• C. Sự sống và sinh trưởng
• D. Tình yêu thương và sự hy sinh của người mẹ

Câu 18: Trong truyện ngắn, yếu tố nào sau đây thường được sử dụng để tạo nên sự bất ngờ, thú vị và thể hiện tư tưởng chủ đề của tác phẩm một cách sâu sắc?

• A. Nhân vật chính diện
• B. Tình huống truyện độc đáo
• C. Lời kể chuyện hấp dẫn
• D. Bút pháp tả thực

Câu 19: “Kiều càng sắc sảo mặn mà/ So bề tài sắc lại là phần hơn”. Hai câu thơ trên sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để khắc họa nhân vật Thúy Kiều?

• A. Ước lệ, tượng trưng
• B. Liệt kê
• C. Phóng đại
• D. Tương phản

Câu 20: Văn bản thông tin (hay văn bản khoa học) khác biệt với văn bản văn học ở đặc điểm cơ bản nào?

• A. Độ dài văn bản
• B. Hình thức trình bày
• C. Mục đích giao tiếp và tính khách quan, chính xác
• D. Đối tượng tiếp nhận

Câu 21: “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ”. Câu thơ trên thể hiện mối quan hệ giữa yếu tố nào trong thơ trữ tình?

• A. Quan hệ nhân quả
• B. Quan hệ tương giao giữa tâm trạng và cảnh vật
• C. Quan hệ đối lập
• D. Quan hệ song hành

Câu 22: Trong truyện cổ tích, kiểu nhân vật nào thường đại diện cho cái thiện, cái tốt đẹp và cuối cùng luôn chiến thắng cái ác?

• A. Nhân vật chính diện
• B. Nhân vật phản diện
• C. Nhân vật trung gian
• D. Nhân vật bất hạnh

Câu 23: “Đất nước hình chữ S”. Cách gọi tên đất nước như vậy thuộc phép tu từ nào?

• A. Hoán dụ
• B. Ẩn dụ
• C. Ẩn dụ hình tượng
• D. Nhân hóa

Câu 24: Đặc điểm nào sau đây không thuộc về thể loại tùy bút?

• A. Tính cá nhân, chủ quan
• B. Tính trữ tình, cảm xúc
• C. Tính linh hoạt, phóng túng về hình thức
• D. Tính khách quan, chính xác như văn bản khoa học

Câu 25: “Ta về mình có nhớ ta/ Ta về ta nhớ những hoa cùng người”. Hai câu ca dao này thể hiện sắc thái tình cảm gì?

• A. Giận hờn, trách móc
• B. Lưu luyến, nhớ nhung
• C. Vui mừng, phấn khởi
• D. Buồn bã, thất vọng

Câu 26: Trong văn nghị luận xã hội, thao tác lập luận nào thường được sử dụng để làm rõ nghĩa của một khái niệm, vấn đề?

• A. Bác bỏ
• B. Chứng minh
• C. Giải thích
• D. Phân tích

Câu 27: “Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp”. Từ láy “điệp điệp” trong câu thơ của Huy Cận gợi tả điều gì?

• A. Âm thanh của sóng
• B. Màu sắc của sóng
• C. Hình dáng của sóng
• D. Sự liên tục, triền miên của nỗi buồn

Câu 28: Thể loại truyện thơ Nôm thường tập trung phản ánh nội dung gì?

• A. Chiến tranh và lịch sử hào hùng
• B. Tình yêu đôi lứa, số phận con người
• C. Phong tục tập quán truyền thống
• D. Đời sống sinh hoạt thường ngày

Câu 29: “Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng/ Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”. Hình ảnh “mặt trời trong lăng” trong thơ Viễn Phương tượng trưng cho điều gì?

• A. Vẻ đẹp kiến trúc lăng Bác
• B. Ánh sáng và sự ấm áp
• C. Sự vĩ đại, bất tử của Chủ tịch Hồ Chí Minh
• D. Tình yêu của nhân dân với lãnh tụ

Câu 30: Trong văn học trung đại Việt Nam, thể loại văn học nào thường được dùng để ghi chép sự việc, con người một cách chân thực, khách quan, có tính chất sử liệu?

• A. Thơ Đường luật
• B. Phú
• C. Hịch
• D. Sử ký

Câu 1: Khi phân tích một đoạn thơ, việc nhận diện và gọi tên đúng các biện pháp tu từ như ẩn dụ, hoán dụ, so sánh, nhân hóa... thuộc về kỹ năng nhận thức nào trong phân tích văn học?

• A. Đánh giá (Evaluation)
• B. Nhận biết và gọi tên (Identification)
• C. Tổng hợp (Synthesis)
• D. Sáng tạo (Creation)

Câu 2: Đọc đoạn văn sau và xác định biện pháp tu từ nổi bật được sử dụng để miêu tả dòng sông:

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Ẩn dụ
• D. Hoán dụ

Câu 3: Vẫn với đoạn văn ở Câu 2, việc so sánh dòng sông với

• A. Nhấn mạnh sự hung dữ, mạnh mẽ của dòng sông.
• B. Tạo cảm giác xa lạ, bí ẩn về dòng sông.
• C. Gợi tả vẻ đẹp mềm mại, duyên dáng, quý phái của dòng sông.
• D. Cho thấy dòng sông là nguồn tài nguyên quan trọng.

Câu 4: Phân tích cấu trúc của một bài thơ (số khổ, số câu, vần, nhịp) giúp người đọc hiểu rõ hơn về khía cạnh nào của tác phẩm?

• A. Chủ đề tư tưởng.
• B. Tâm trạng của nhân vật trữ tình.
• C. Bối cảnh lịch sử ra đời bài thơ.
• D. Hình thức biểu đạt và nhạc điệu của bài thơ.

Câu 5: Khi đọc một truyện ngắn và cố gắng lý giải tại sao nhân vật chính lại đưa ra một quyết định quan trọng ở cuối truyện, bạn đang thực hiện kỹ năng phân tích nào?

• A. Tóm tắt cốt truyện.
• B. Phân tích tâm lý và hành động nhân vật.
• C. Tìm hiểu tiểu sử tác giả.
• D. Nhận xét về ngôn ngữ.

Câu 6: Một người đọc cho rằng:

• A. Toàn bộ nội dung và mạch cảm xúc của bài thơ, không chỉ dựa vào vài hình ảnh đơn lẻ.
• B. Ý kiến của các nhà phê bình văn học nổi tiếng.
• C. Sự phổ biến của bài thơ trong công chúng.
• D. Việc bài thơ có được đưa vào chương trình học hay không.

Câu 7:

• A. So sánh: em quan trọng như mặt trời.
• B. Hoán dụ: em là nguồn sáng cho mẹ.
• C. Nhân hóa: mặt trời có tình cảm với mẹ.
• D. Ẩn dụ: em là nguồn sống, niềm hạnh phúc lớn lao nhất của mẹ.

Câu 8: Khi phân tích một tác phẩm văn xuôi, việc xác định người kể chuyện (ngôi thứ nhất, ngôi thứ ba) có ý nghĩa như thế nào?

• A. Giúp xác định bối cảnh lịch sử của câu chuyện.
• B. Ảnh hưởng đến điểm nhìn, phạm vi thông tin và mức độ khách quan/chủ quan của câu chuyện.
• C. Quyết định thể loại của tác phẩm.
• D. Chỉ đơn thuần là một lựa chọn kỹ thuật, không ảnh hưởng nhiều đến nội dung.

Câu 9:

• A. Ẩn dụ: Bác Hồ được ví như người cha, thể hiện tình cảm kính yêu, gần gũi của anh đội viên.
• B. So sánh: Bác Hồ giống như người cha về ngoại hình.
• C. Hoán dụ: Bác Hồ đại diện cho tình thương của người cha.
• D. Nhân hóa: Bác Hồ có những hành động như người cha.

Câu 10: Phân tích sự phát triển của xung đột trong một vở kịch giúp người đọc/người xem hiểu rõ nhất về yếu tố nào?

• A. Bối cảnh xã hội nơi vở kịch ra đời.
• B. Phong cách viết của tác giả.
• C. Mâu thuẫn cốt lõi, sự vận động của câu chuyện và tính cách nhân vật.
• D. Số lượng nhân vật tham gia vở kịch.

Câu 11: Đọc câu sau và xác định biện pháp tu từ được sử dụng:

• A. So sánh
• B. Nhân hóa
• C. Ẩn dụ
• D. Hoán dụ

Câu 12: Việc sử dụng từ ngữ địa phương hoặc khẩu ngữ trong tác phẩm văn học có thể mang lại hiệu quả nghệ thuật nào?

• A. Tạo màu sắc địa phương, thể hiện cá tính nhân vật, làm lời văn thêm sinh động, gần gũi.
• B. Làm cho tác phẩm trở nên khó hiểu hơn đối với người đọc ở vùng khác.
• C. Chỉ đơn thuần là thói quen viết của tác giả.
• D. Không có tác dụng gì đặc biệt trong văn học.

Câu 13: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của một hình ảnh trong bài thơ (ví dụ: hình ảnh "vầng trăng" trong "Ánh trăng" của Nguyễn Duy) đòi hỏi người đọc phải làm gì?

• A. Chỉ ra vị trí xuất hiện của hình ảnh đó trong bài thơ.
• B. Liệt kê tất cả các từ đồng nghĩa với hình ảnh đó.
• C. Kết nối hình ảnh với các tầng nghĩa sâu sắc hơn, thường mang tính khái quát về cuộc sống, con người, tư tưởng.
• D. Tìm kiếm thông tin về hình ảnh đó trong từ điển bách khoa.

Câu 14: Khi đọc một đoạn văn miêu tả cảnh vật và cảm nhận được sự u buồn, tĩnh lặng, bạn đang nhận diện yếu tố nào của tác phẩm?

• A. Cốt truyện.
• B. Không khí (mood/atmosphere).
• C. Lập luận.
• D. Nhân vật chính.

Câu 15: Đọc đoạn thơ sau:

• A. Gợi tả khung cảnh mùa thu đặc trưng, yên tĩnh, thanh sơ và thể hiện tình yêu quê hương của tác giả.
• B. Làm cho bài thơ trở nên phức tạp, khó hiểu.
• C. Chỉ đơn thuần là liệt kê các sự vật nhìn thấy.
• D. Nhấn mạnh sự giàu có, trù phú của làng quê.

Câu 16:

• A. Chỉ cần tóm tắt lại nội dung câu chuyện Kiều.
• B. Chỉ cần liệt kê các nhân vật trong truyện.
• C. Chỉ cần đọc thuộc lòng vài đoạn thơ lục bát.
• D. Phân tích sâu sắc về nội dung tư tưởng, giá trị nhân đạo, nghệ thuật miêu tả, sử dụng ngôn ngữ, bố cục của tác phẩm và bối cảnh xã hội khi tác phẩm ra đời.

Câu 17: Khi phân tích một bài nghị luận, việc xác định luận đề (vấn đề chính được bàn luận) và các luận điểm (các ý nhỏ làm sáng tỏ luận đề) thuộc về kỹ năng phân tích cấu trúc và nội dung nào?

• A. Phân tích hình ảnh ẩn dụ.
• B. Phân tích cấu trúc lập luận.
• C. Phân tích tâm trạng nhân vật.
• D. Phân tích vần và nhịp thơ.

Câu 18: Đọc đoạn văn sau:

• A. Gợi sự giàu có, sung túc của Lão Hạc.
• B. Nhấn mạnh sự trẻ trung, khỏe mạnh của Lão Hạc.
• C. Đặc tả vẻ ngoài già nua, khắc khổ, chịu nhiều gian truân của Lão Hạc.
• D. Cho thấy Lão Hạc là người thích ăn quả óc chó.

Câu 19: Mục đích chính của việc phân tích chủ đề tư tưởng của một tác phẩm văn học là gì?

• A. Hiểu được thông điệp, ý nghĩa sâu sắc mà tác giả muốn gửi gắm về cuộc sống, con người.
• B. Chỉ đơn thuần là tìm ra một vài từ khóa lặp lại trong tác phẩm.
• C. Xác định số lượng trang của tác phẩm.
• D. Biết được tên thật của tác giả.

Câu 20: Khi đọc một văn bản thông tin và được yêu cầu xác định mục đích của tác giả (ví dụ: cung cấp thông tin, thuyết phục, giải trí), bạn đang sử dụng kỹ năng đọc hiểu nào?

• A. Tìm chi tiết cụ thể.
• B. Tóm tắt nội dung.
• C. Nhận diện biện pháp tu từ.
• D. Xác định mục đích và quan điểm của người viết.

Câu 21: Trong một bài thơ, việc sử dụng điệp ngữ (lặp lại một từ, cụm từ hoặc câu) thường nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài thơ dài hơn.
• B. Nhấn mạnh một ý, một cảm xúc, tạo nhịp điệu hoặc gây ấn tượng mạnh cho người đọc.
• C. Cho thấy tác giả bị bí từ.
• D. Chỉ là một lỗi chính tả.

Câu 22: Đọc đoạn thơ sau:

• A. Sự chia lìa, xa cách, buồn bã, cô đơn.
• B. Sự sum họp, đoàn tụ, vui vẻ.
• C. Sự tức giận, căm ghét.
• D. Sự thờ ơ, lãnh đạm.

Câu 23: Khi phân tích một nhân vật văn học phản diện, việc tìm hiểu hoàn cảnh sống, quá khứ và các mối quan hệ của nhân vật đó giúp người đọc hiểu rõ hơn về điều gì?

• A. Màu sắc yêu thích của nhân vật.
• B. Chiều cao và cân nặng của nhân vật.
• C. Động cơ hành động, sự phức tạp trong tính cách và có thể là nguyên nhân dẫn đến sự "phản diện" của họ.
• D. Số lượng tài sản mà nhân vật sở hữu.

Câu 24: So sánh hai bài thơ cùng viết về một đề tài (ví dụ: mùa thu) để chỉ ra những điểm giống và khác nhau về hình ảnh, cảm xúc, cấu tứ... thuộc về kỹ năng phân tích và nhận thức nào?

• A. Chỉ nhớ lại thông tin.
• B. Tóm tắt nội dung.
• C. Đánh giá giá trị thương mại.
• D. So sánh và đối chiếu (Compare and contrast).

Câu 25: Trong văn xuôi, việc sử dụng độc thoại nội tâm (nhân vật tự nói với chính mình) có tác dụng gì?

• A. Giúp người đọc đi sâu vào thế giới nội tâm, suy nghĩ, cảm xúc phức tạp của nhân vật.
• B. Làm cho câu chuyện trở nên khách quan hơn.
• C. Giúp đẩy nhanh tiến độ cốt truyện.
• D. Chỉ là một cách để tác giả lấp đầy trang viết.

Câu 26: Đọc đoạn văn sau:

• A. Thị giác (nhìn)
• B. Thính giác (nghe)
• C. Xúc giác (chạm, cảm nhận)
• D. Vị giác (nếm)

Câu 27: Khi phân tích một tác phẩm thuộc thể loại truyện khoa học viễn tưởng, việc hiểu bối cảnh xã hội, khoa học kỹ thuật ở thời điểm tác phẩm ra đời có thể giúp người đọc điều gì?

• A. Giúp xác định xem các chi tiết khoa học trong truyện có chính xác 100% hay không.
• B. Chỉ giúp biết được tác giả có học ngành khoa học không.
• C. Không liên quan gì đến việc phân tích tác phẩm.
• D. Hiểu được nguồn cảm hứng, những dự đoán, lo ngại hoặc mong muốn của tác giả về tương lai, cũng như các vấn đề xã hội được phản ánh qua lăng kính khoa học viễn tưởng.

Câu 28: Xác định giọng điệu (tone) của người kể chuyện hoặc nhân vật trữ tình trong một tác phẩm văn học (ví dụ: mỉa mai, hài hước, trang trọng, xót xa) là một kỹ năng quan trọng giúp người đọc nhận diện yếu tố nào?

• A. Số lượng từ vựng được sử dụng.
• B. Thái độ, cảm xúc và quan điểm của người nói đối với vấn đề được đề cập.
• C. Độ dài của tác phẩm.
• D. Thể loại văn học của tác phẩm.

Câu 29: Phân tích sự tương phản giữa hai hình ảnh, hai nhân vật hoặc hai sự kiện trong tác phẩm văn học thường nhằm mục đích gì?

• A. Làm nổi bật đặc điểm, tính chất của mỗi đối tượng, nhấn mạnh chủ đề hoặc mâu thuẫn trong tác phẩm.
• B. Làm cho tác phẩm trở nên khó hiểu hơn.
• C. Chỉ để tạo sự đa dạng về hình thức.
• D. Không có mục đích nghệ thuật cụ thể.

Câu 30: Khi đọc một bài thơ tự do, không tuân theo niêm luật chặt chẽ, việc phân tích nhịp điệu của bài thơ cần dựa vào yếu tố nào là chủ yếu?

• A. Số lượng tiếng trong mỗi câu.
• B. Vần cuối các dòng thơ.
• C. Sự lặp lại đều đặn của các mô hình âm thanh.
• D. Sự ngắt nghỉ dựa trên ý nghĩa, cấu trúc ngữ pháp, và cảm xúc được biểu đạt.

Câu 1: Trong các yếu tố sau, yếu tố nào thường được coi là đặc trưng cốt lõi phân biệt truyện truyền kỳ với các thể loại tự sự trung đại khác như truyện lịch sử hay truyện sinh hoạt?

• A. Kết cấu chặt chẽ, có mở đầu, diễn biến, kết thúc rõ ràng.
• B. Sự xuất hiện của các yếu tố kì ảo, siêu nhiên đóng vai trò quan trọng trong cốt truyện.
• C. Nhân vật chủ yếu là những người anh hùng, có công với nước.
• D. Ngôn ngữ trang trọng, mang tính biền ngẫu.

Câu 2: Yếu tố kì ảo trong truyện truyền kỳ trung đại Việt Nam thường có chức năng chủ yếu nào sau đây?

• A. Phản ánh và thể hiện quan niệm, thái độ của tác giả về hiện thực cuộc sống, về công bằng xã hội, về số phận con người.
• B. Chỉ đơn thuần tạo sự hấp dẫn, ly kỳ cho câu chuyện.
• C. Làm nền cho sự xuất hiện của các nhân vật lịch sử.
• D. Miêu tả cảnh sắc thiên nhiên hùng vĩ.

Câu 3: Khi phân tích nhân vật trong truyện truyền kỳ, việc chú ý đến mối quan hệ giữa nhân vật và thế giới siêu nhiên giúp ta hiểu rõ điều gì?

• A. Thứ bậc xã hội của nhân vật trong thế giới thực.
• B. Khả năng chiến đấu và sức mạnh thể chất của nhân vật.
• C. Nghề nghiệp và xuất thân của nhân vật.
• D. Quan niệm của tác giả về công lý, lẽ phải, và số phận con người trước các thế lực vô hình.

Câu 4: Đoạn văn miêu tả cảnh

• A. Cốt truyện.
• B. Nhân vật.
• C. Không gian và thời gian nghệ thuật, góp phần tạo không khí cho câu chuyện.
• D. Biện pháp tu từ so sánh.

Câu 5: Giọng điệu trong một tác phẩm văn học là gì?

• A. Thái độ, tình cảm của người viết (hoặc người kể chuyện/nhân vật trữ tình) đối với đối tượng được nói tới hoặc đối với người đọc.
• B. Tốc độ đọc nhanh hay chậm của người đọc.
• C. Cách sử dụng từ ngữ Hán Việt trong văn bản.
• D. Nhịp điệu của các câu văn, câu thơ.

Câu 6: Phân tích một đoạn thơ cho thấy tác giả sử dụng nhiều từ ngữ thể hiện sự xót thương, tiếc nuối và căm giận. Điều này giúp nhận diện đặc điểm nào về giọng điệu của đoạn thơ?

• A. Giọng điệu khách quan, trung lập.
• B. Giọng điệu bi tráng, vừa xót thương vừa căm hận.
• C. Giọng điệu hài hước, châm biếm.
• D. Giọng điệu ngợi ca, hùng hồn.

Câu 7: Đọc một đoạn văn xuôi và nhận thấy người kể chuyện xưng “tôi”, trực tiếp bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc của mình về sự việc. Đoạn văn này đang sử dụng điểm nhìn trần thuật nào?

• A. Điểm nhìn toàn tri.
• B. Điểm nhìn bên ngoài.
• C. Điểm nhìn ngôi thứ nhất (người kể chuyện xưng "tôi").
• D. Điểm nhìn của nhân vật phụ.

Câu 8: Điểm nhìn ngôi thứ ba (người kể chuyện giấu mình, gọi nhân vật bằng tên hoặc đại từ "hắn", "y", "thị") thường mang lại ưu thế gì cho người kể chuyện và tác phẩm?

• A. Cho phép người kể chuyện chỉ tập trung vào suy nghĩ của một nhân vật duy nhất.
• B. Tạo cảm giác gần gũi, thân mật với người đọc như một lời tâm sự.
• C. Làm cho câu chuyện trở nên bí ẩn, khó hiểu hơn.
• D. Cho phép người kể chuyện bao quát, biết hết mọi sự việc, suy nghĩ, cảm xúc của tất cả nhân vật, tạo cái nhìn khách quan hơn.

Câu 9: Phân tích một đoạn thơ thất ngôn tứ tuyệt và nhận thấy hai câu 3 và 4 thường có sự chuyển đổi đột ngột về cảm xúc, ý nghĩa hoặc mở ra một suy ngẫm mới. Đây là đặc điểm của bố cục thơ Đường luật ở phần nào?

• A. Đề.
• B. Chuyển và Hợp.
• C. Thực.
• D. Luận.

Câu 10: Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ "Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi / Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng" (Nguyễn Khoa Điềm)?

• A. Ẩn dụ.
• B. Hoán dụ.
• C. So sánh.
• D. Nhân hóa.

Câu 11: Tác dụng chủ yếu của việc sử dụng biện pháp tu từ liệt kê trong một đoạn văn là gì?

• A. Làm cho câu văn trở nên ngắn gọn, súc tích.
• B. Nhấn mạnh sự đối lập giữa các ý.
• C. Tạo nhịp điệu chậm rãi, trầm lắng.
• D. Diễn tả đầy đủ, sâu sắc, toàn diện về một đối tượng, một khía cạnh nào đó, gây ấn tượng mạnh về số lượng, mức độ.

Câu 12: Câu "Cha mẹ là ngọn đèn soi sáng đường con đi" sử dụng biện pháp tu từ nào và thể hiện mối quan hệ giữa các sự vật như thế nào?

• A. So sánh, so sánh sự vật A với sự vật B dựa trên một nét tương đồng rõ ràng.
• B. Ẩn dụ, lấy sự vật B (ngọn đèn) để chỉ sự vật A (cha mẹ) dựa trên nét tương đồng ngầm ẩn về chức năng, ý nghĩa.
• C. Hoán dụ, lấy bộ phận để chỉ toàn thể.
• D. Nhân hóa, gán đặc điểm của con người cho sự vật.

Câu 13: Trong các tác phẩm trung đại như "Chuyện chức phán sự đền Tản Viên", yếu tố "chất sử thi" có thể được hiểu là gì?

• A. Miêu tả chi tiết cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của nhân dân.
• B. Tập trung khắc họa đời sống nội tâm phức tạp của nhân vật.
• C. Phản ánh những vấn đề trọng đại của cộng đồng, dân tộc (như công lý, chính nghĩa, bảo vệ lẽ phải) thông qua số phận cá nhân.
• D. Sử dụng nhiều yếu tố hài hước, gây cười.

Câu 14: "Chất lãng mạn" trong văn học trung đại biểu hiện chủ yếu ở khía cạnh nào?

• A. Thể hiện những khát vọng vượt lên trên hiện thực tầm thường, hướng tới cái đẹp lý tưởng, tình cảm cao cả, hoặc sự giải thoát tinh thần.
• B. Miêu tả chân thực, khách quan hiện thực xã hội.
• C. Phản ánh cuộc đấu tranh giai cấp trong xã hội phong kiến.
• D. Chỉ tập trung vào những sự kiện lịch sử có thật.

Câu 15: Khi phân tích "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc", "chất bi tráng" được thể hiện rõ nhất qua sự kết hợp của những yếu tố nào?

• A. Sự hài hước và yếu tố kỳ ảo.
• B. Miêu tả thiên nhiên và tình yêu đôi lứa.
• C. Phản ánh hiện thực xã hội và phê phán thói hư tật xấu.
• D. Nỗi đau xót, tiếc thương (bi) trước sự hy sinh và sự ngợi ca, tự hào (tráng) về tinh thần chiến đấu, khí phách anh hùng của nghĩa sĩ.

Câu 16: "Chất trữ tình" trong một bài thơ trung đại thường được nhận biết thông qua yếu tố nào?

• A. Việc kể lại một câu chuyện có cốt truyện rõ ràng.
• B. Sự xuất hiện của nhiều nhân vật đối thoại với nhau.
• C. Việc trực tiếp hoặc gián tiếp bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng của chủ thể trữ tình (nhà thơ).
• D. Sử dụng các lập luận chặt chẽ để thuyết phục người đọc.

Câu 17: Biện pháp tu từ tương phản (đối lập) có tác dụng gì trong việc biểu đạt ý nghĩa?

• A. Làm nổi bật các mặt đối lập của sự vật, hiện tượng, qua đó nhấn mạnh đặc điểm, tính chất hoặc ý nghĩa muốn biểu đạt.
• B. Tạo ra sự liên tưởng bất ngờ giữa các sự vật không giống nhau.
• C. Lặp lại một từ ngữ hoặc cấu trúc để nhấn mạnh.
• D. Gán cho sự vật vô tri những đặc điểm của con người.

Câu 18: Khi đọc một đoạn thơ có nhiều hình ảnh ước lệ, tượng trưng (ví dụ: tùng, cúc, trúc, mai; trăng, tuyết, hoa, núi), người đọc cần chú ý điều gì để giải mã ý nghĩa?

• A. Chỉ cần hiểu nghĩa đen của các hình ảnh đó.
• B. Tìm hiểu tiểu sử của nhà thơ.
• C. Xác định thể loại văn xuôi hay thơ.
• D. Hiểu được ý nghĩa biểu tượng, quy ước mà các hình ảnh đó thường mang trong văn hóa và văn học trung đại.

Câu 19: Yếu tố nào trong truyện truyền kỳ thường được sử dụng để khắc họa tính cách, phẩm chất của nhân vật một cách gián tiếp?

• A. Tên gọi của nhân vật.
• B. Hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật trong các tình huống (bao gồm cả tình huống kỳ ảo).
• C. Thứ tự xuất hiện của nhân vật trong truyện.
• D. Số lượng câu văn miêu tả ngoại hình.

Câu 20: Văn tế là một thể loại văn học đặc biệt của văn học trung đại Việt Nam. Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm chung của thể loại văn tế?

• A. Được viết ra để đọc trong nghi lễ tế, phúng.
• B. Có kết cấu, bố cục chặt chẽ theo quy định riêng (như: lung khởi, thích thực, ai vãn, kết).
• C. Chủ yếu sử dụng văn xuôi tự do, không có vần điệu.
• D. Biểu lộ cảm xúc thương tiếc, ngợi ca đối tượng được tế.

Câu 21: Khi phân tích kết cấu của một bài văn tế, phần "lung khởi" có vai trò gì?

• A. Nêu lên hoàn cảnh, lý do viết bài văn tế và cảm xúc bao trùm.
• B. Kể lại chi tiết cuộc đời và sự nghiệp của người được tế.
• C. Bộc lộ nỗi đau xót, tiếc thương sâu sắc nhất.
• D. Đưa ra lời cầu nguyện hoặc kết thúc bài tế.

Câu 22: Phần "thích thực" trong bài văn tế thường tập trung vào nội dung gì?

• A. Nêu lên cảm xúc của người viết.
• B. Trình bày quan niệm về cuộc sống và cái chết.
• C. Nêu lý do viết văn tế.
• D. Hồi tưởng, kể lại cuộc đời, công trạng, phẩm hạnh của người được tế.

Câu 23: Phần "ai vãn" trong văn tế có chức năng chủ yếu là gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung bài tế.
• B. Biểu lộ trực tiếp và sâu sắc nỗi lòng thương tiếc, xót xa của người tế đối với người đã khuất.
• C. Nêu các sự kiện lịch sử liên quan.
• D. Đưa ra lời khuyên cho những người còn sống.

Câu 24: Ngôn ngữ trong văn tế thường mang đặc điểm gì để phù hợp với nghi lễ trang trọng và cảm xúc bi thương?

• A. Ngôn ngữ đơn giản, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày.
• B. Ngôn ngữ chỉ sử dụng từ Hán Việt cổ.
• C. Ngôn ngữ trang trọng, giàu nhạc điệu, thường sử dụng thể văn biền ngẫu và các từ ngữ biểu cảm mạnh.
• D. Ngôn ngữ hài hước, châm biếm.

Câu 25: Yếu tố nào sau đây góp phần quan trọng tạo nên "chất anh hùng ca" trong một số tác phẩm văn học trung đại?

• A. Khắc họa những con người hoặc tập thể đại diện cho phẩm chất cao đẹp của dân tộc, chiến đấu vì nghĩa lớn, vì sự tồn vong của cộng đồng.
• B. Miêu tả chi tiết cuộc sống cá nhân, đời thường.
• C. Tập trung vào các yếu tố lãng mạn, tình yêu đôi lứa.
• D. Sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo, thần tiên.

Câu 26: Phân tích một đoạn thơ Nôm Đường luật, việc nhận diện các cặp câu đối nhau về ý, về từ loại, về thanh điệu (ở hai câu Thực và hai câu Luận) giúp người đọc hiểu thêm về điều gì?

• A. Nội dung câu chuyện được kể trong bài thơ.
• B. Số lượng nhân vật xuất hiện.
• C. Cảm xúc duy nhất mà bài thơ thể hiện.
• D. Sự cân đối, hài hòa trong cấu trúc hình thức và ý nghĩa, đồng thời làm nổi bật các khía cạnh được so sánh hoặc đối chiếu.

Câu 27: Khi đọc một tác phẩm văn học có yếu tố trào phúng, người đọc cần chú ý điều gì để nhận diện và phân tích?

• A. Chỉ tập trung vào các chi tiết miêu tả thiên nhiên.
• B. Tìm kiếm các yếu tố kỳ ảo, siêu nhiên.
• C. Nhận diện các thủ pháp phóng đại, mỉa mai, châm biếm, hài hước để phê phán những thói hư tật xấu, những điều nghịch lý trong cuộc sống.
• D. Chỉ chú ý đến cốt truyện chính.

Câu 28: Mối quan hệ giữa yếu tố hiện thực và yếu tố kỳ ảo trong truyện truyền kỳ trung đại thường được thể hiện như thế nào?

• A. Yếu tố kỳ ảo hoàn toàn tách biệt và không liên quan gì đến hiện thực.
• B. Yếu tố kỳ ảo được sử dụng như một phương tiện để làm nổi bật, soi sáng hoặc giải quyết các vấn đề nảy sinh từ hiện thực cuộc sống (như công lý, số phận, đạo đức).
• C. Hiện thực chỉ đóng vai trò làm nền mờ nhạt cho các sự kiện kỳ ảo.
• D. Hai yếu tố này luôn mâu thuẫn và đối lập nhau hoàn toàn.

Câu 29: Phân tích một đoạn thơ miêu tả cảnh thiên nhiên và nhận thấy tác giả gửi gắm tâm trạng, cảm xúc của mình vào cảnh vật đó. Đây là một biểu hiện của bút pháp nào trong thơ trung đại?

• A. Tả cảnh ngụ tình.
• B. Tả thực.
• C. Lãng mạn hóa.
• D. Sử thi hóa.

Câu 30: Việc tác giả văn học trung đại thường sử dụng điển tích, điển cố (các câu chuyện, sự kiện, nhân vật trong lịch sử hoặc văn học cổ) khi sáng tác nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu đối với người đọc.
• B. Chỉ đơn thuần thể hiện sự uyên bác của tác giả.
• C. Kéo dài độ dài của bài viết.
• D. Tăng tính trang trọng, hàm súc, gợi liên tưởng sâu sắc về mặt ý nghĩa, đồng thời thể hiện sự gắn bó với truyền thống văn hóa.

Câu 1: Khi phân tích một đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên, việc nhận diện và lý giải tác dụng của các từ ngữ gợi cảm giác (thị giác, thính giác, xúc giác...) thuộc về kỹ năng phân tích yếu tố nào của văn bản?

• A. Cốt truyện
• B. Nhân vật
• C. Hình ảnh và ngôn ngữ
• D. Chủ đề

Câu 2: Trong một tác phẩm tự sự, nếu người kể chuyện xưng "tôi" và tham gia trực tiếp vào câu chuyện như một nhân vật, đó là loại điểm nhìn trần thuật nào?

• A. Điểm nhìn ngôi thứ nhất
• B. Điểm nhìn ngôi thứ ba toàn tri
• C. Điểm nhìn ngôi thứ ba hạn tri
• D. Điểm nhìn hỗn hợp

Câu 3: Một đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa để miêu tả cơn gió "khẽ hát bài ca của lá". Việc phân tích cách "hát" của cơn gió gợi lên cảm nhận gì về sự vật được miêu tả?

• A. Sự mạnh mẽ, dữ dội
• B. Sự tĩnh lặng, vô tri
• C. Sự bí ẩn, khó hiểu
• D. Sự sống động, gần gũi như con người

Câu 4: Khi đọc một truyện ngắn và nhận thấy tác giả liên tục gieo rắc những chi tiết nhỏ, mơ hồ gợi ý về một sự kiện quan trọng sẽ xảy ra ở cuối truyện, tác giả đang sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào?

• A. Hồi tưởng
• B. Đảo ngược tình huống
• C. Dự báo (foreshadowing)
• D. Độc thoại nội tâm

Câu 5: Trong phân tích kịch, "độc thoại" (monologue) của nhân vật có vai trò chủ yếu là gì?

• A. Để nhân vật trò chuyện với nhân vật khác trên sân khấu.
• B. Để bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc nội tâm sâu sắc của nhân vật.
• C. Để nhân vật giới thiệu về bản thân mình cho khán giả.
• D. Để tăng tính hài hước cho vở kịch.

Câu 6: Xét mối quan hệ giữa văn bản và bối cảnh lịch sử - xã hội, việc một tác phẩm ra đời trong thời kỳ chiến tranh thường có xu hướng phản ánh điều gì?

• A. Chỉ tập trung vào cuộc sống cá nhân, tránh xa hiện thực.
• B. Luôn ca ngợi chiến tranh và bạo lực.
• C. Không chịu ảnh hưởng gì từ hoàn cảnh xã hội.
• D. Phản ánh không khí thời đại, những mất mát, hy sinh, khát vọng hòa bình hoặc tinh thần chiến đấu.

Câu 7: Một nhà phê bình văn học nhận định: "Chủ đề của tác phẩm X không chỉ là tình yêu đôi lứa, mà còn là sự đấu tranh giữa khát vọng cá nhân và định kiến xã hội". Nhận định này thể hiện kỹ năng phân tích nào?

• A. Xác định và diễn giải chủ đề đa lớp của tác phẩm.
• B. Phân tích cấu trúc câu thơ.
• C. Nhận xét về giọng điệu của tác giả.
• D. So sánh tác phẩm với các tác phẩm cùng thời.

Câu 8: Đọc câu văn sau: "Nắng vàng như mật ong rót xuống con đường làng". Câu văn này sử dụng biện pháp tu từ nào để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm?

• A. Nhân hóa
• B. So sánh
• C. Điệp ngữ
• D. Hoán dụ

Câu 9: Trong một bài thơ, việc lặp đi lặp lại một từ, cụm từ hoặc câu thơ ở những vị trí nhất định nhằm mục đích nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hoặc gợi cảm xúc được gọi là biện pháp nghệ thuật gì?

• A. Điệp ngữ
• B. Ẩn dụ
• C. Liệt kê
• D. Chơi chữ

Câu 10: Phân tích mối quan hệ giữa nhan đề và nội dung tác phẩm là một bước quan trọng. Một nhan đề mang tính biểu tượng (ví dụ: "Chiếc thuyền ngoài xa") thường có tác dụng gì?

• A. Chỉ đơn thuần tóm tắt nội dung chính.
• B. Làm cho tác phẩm dễ nhớ hơn.
• C. Tiết lộ hoàn toàn kết thúc của câu chuyện.
• D. Gợi mở nhiều tầng ý nghĩa, kích thích sự suy ngẫm của người đọc.

Câu 11: Khi đọc một đoạn văn miêu tả tâm trạng giằng xé, đau khổ của nhân vật thông qua dòng suy nghĩ không ngừng nghỉ, lộn xộn trong đầu họ, tác giả có thể đang sử dụng kỹ thuật trần thuật nào?

• A. Đối thoại trực tiếp
• B. Dòng ý thức (stream of consciousness)
• C. Miêu tả ngoại hình
• D. Kể chuyện tuyến tính

Câu 12: Việc xác định "xung đột" trong một tác phẩm kịch (ví dụ: xung đột giữa các nhân vật, giữa nhân vật với hoàn cảnh, giữa các tư tưởng...) giúp người đọc/người xem hiểu rõ nhất điều gì?

• A. Số lượng nhân vật tham gia.
• B. Độ dài của vở kịch.
• C. Các mâu thuẫn, vấn đề cốt lõi thúc đẩy hành động và sự phát triển của câu chuyện.
• D. Địa điểm diễn ra vở kịch.

Câu 13: Thế nào là "giọng điệu" của văn bản?

• A. Tốc độ đọc của người đọc.
• B. Số lượng từ ngữ trong văn bản.
• C. Cách tác giả sắp xếp các câu văn.
• D. Thái độ, cảm xúc của người viết/người kể chuyện thể hiện qua cách dùng từ, đặt câu, lựa chọn chi tiết.

Câu 14: Khi phân tích một đoạn thơ trữ tình, việc nhận diện và lý giải ý nghĩa của các biểu tượng (ví dụ: "mùa xuân" thường biểu tượng cho sự sống mới, "mùa đông" cho sự tàn lụi...) thuộc về kỹ năng nào?

• A. Phân tích cấu trúc câu thơ.
• B. Giải mã ý nghĩa biểu tượng.
• C. Xác định thể loại thơ.
• D. Đánh giá tính chính xác của thông tin.

Câu 15: Trong một tác phẩm tự sự, "bối cảnh" (setting) bao gồm những yếu tố nào?

• A. Chỉ có thời gian diễn ra câu chuyện.
• B. Chỉ có địa điểm diễn ra câu chuyện.
• C. Thời gian, địa điểm và hoàn cảnh xã hội, văn hóa, lịch sử nơi câu chuyện diễn ra.
• D. Chỉ có các nhân vật chính.

Câu 16: Phân tích "motif" (mô-típ) trong văn học là gì?

• A. Nhận diện và lý giải ý nghĩa của các yếu tố (hình ảnh, sự vật, sự kiện, chủ đề...) lặp đi lặp lại trong tác phẩm hoặc nhiều tác phẩm.
• B. Xác định số lượng chương hồi của tác phẩm.
• C. Tìm hiểu về cuộc đời tác giả.
• D. Đánh giá chất lượng in ấn của cuốn sách.

Câu 17: Đọc câu sau: "Anh ta là một con cáo già trong thương trường." Biện pháp tu từ "ẩn dụ" ở đây so sánh trực tiếp điều gì với điều gì?

• A. Anh ta với một con vật có thật.
• B. Thương trường với khu rừng.
• C. Trí tuệ với tuổi tác.
• D. Sự ranh mãnh, kinh nghiệm của anh ta với đặc điểm của loài cáo.

Câu 18: Trong một bài thơ, việc sử dụng các từ láy (ví dụ: "lấp lánh", "mong manh", "thăm thẳm") có tác dụng gì về mặt diễn đạt?

• A. Làm cho câu thơ dài hơn.
• B. Tăng tính tạo hình, gợi cảm, gợi âm thanh, nhấn mạnh đặc điểm sự vật/hiện tượng.
• C. Giúp vần thơ dễ gieo hơn.
• D. Làm cho bài thơ khó hiểu hơn.

Câu 19: Phân tích "cấu trúc" của một tác phẩm tự sự (ví dụ: trình tự kể, cách sắp xếp các sự kiện, mối liên hệ giữa các phần...) giúp người đọc hiểu rõ nhất điều gì?

• A. Số trang của cuốn sách.
• B. Giá bán của tác phẩm.
• C. Cách tác giả tổ chức câu chuyện để truyền tải nội dung và ý nghĩa.
• D. Tên thật của các nhân vật.

Câu 20: Đọc đoạn đối thoại sau: Nhân vật A: "Thời tiết hôm nay đẹp thật đấy nhỉ?" Nhân vật B (nhìn ra ngoài trời mưa như trút nước): "Vâng, đẹp... đến nỗi chẳng ai muốn ra ngoài." Đây là ví dụ về loại "mỉa mai" nào?

• A. Mỉa mai lời nói (Verbal irony)
• B. Mỉa mai tình huống (Situational irony)
• C. Mỉa mai kịch (Dramatic irony)
• D. Không có mỉa mai nào.

Câu 21: Khi một tác giả lựa chọn sử dụng "ngôn ngữ địa phương" trong tác phẩm của mình, điều đó thường nhằm mục đích gì?

• A. Để gây khó khăn cho người đọc ở vùng khác.
• B. Để chứng tỏ tác giả biết nhiều ngôn ngữ.
• C. Để làm cho tác phẩm trở nên ít phổ biến hơn.
• D. Để tạo màu sắc địa phương, khắc họa chân thực hơn đời sống và tính cách nhân vật.

Câu 22: Phân tích "giá trị nhân đạo" của một tác phẩm là tìm hiểu về điều gì?

• A. Số lượng nhân vật tốt bụng trong truyện.
• B. Cách tác giả miêu tả cảnh thiên nhiên.
• C. Sự đồng cảm, xót thương của tác giả đối với số phận con người; sự lên án cái ác; sự trân trọng vẻ đẹp tâm hồn con người.
• D. Thời gian sáng tác của tác phẩm.

Câu 23: Đọc câu thơ: "Mặt trời xuống biển như hòn lửa" (Huy Cận). Đây là sự kết hợp của những biện pháp tu từ nào?

• A. Nhân hóa và ẩn dụ
• B. So sánh và ẩn dụ
• C. Điệp ngữ và hoán dụ
• D. Liệt kê và nhân hóa

Câu 24: Trong một bài văn nghị luận, việc sử dụng các "dẫn chứng" cụ thể, đáng tin cậy nhằm mục đích gì?

• A. Để làm cho bài văn dài hơn.
• B. Để khoe khoang kiến thức của người viết.
• C. Để gây khó khăn cho người đọc.
• D. Để minh chứng, làm rõ và tăng sức thuyết phục cho luận điểm được đưa ra.

Câu 25: Thế nào là "nghĩa hàm ẩn" của từ ngữ trong văn học?

• A. Ý nghĩa không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ, mà được gợi ra từ ngữ cảnh, cách dùng từ, hoặc các biện pháp tu từ.
• B. Nghĩa đen, nghĩa gốc của từ.
• C. Nghĩa mà từ điển định nghĩa.
• D. Nghĩa hoàn toàn không liên quan đến văn bản.

Câu 26: Khi phân tích sự phát triển tâm lý của nhân vật trong tác phẩm tự sự, người đọc cần chú ý đến những yếu tố nào?

• A. Chỉ cần quan tâm đến ngoại hình của nhân vật.
• B. Chỉ cần biết nhân vật làm nghề gì.
• C. Suy nghĩ, cảm xúc, hành động của nhân vật thay đổi như thế nào qua các sự kiện, tình huống.
• D. Tên của tất cả các nhân vật phụ.

Câu 27: Đọc câu sau: "Cả làng quê ngả nón chào ông." Biện pháp tu từ "hoán dụ" ở đây lấy bộ phận ("cả làng quê") để chỉ điều gì?

• A. Chỉ tất cả mọi người dân trong làng.
• B. Chỉ ngôi nhà của ông.
• C. Chỉ những chiếc nón của người dân.
• D. Chỉ cảnh vật của làng quê.

Câu 28: Trong một bài thơ, việc sử dụng nhiều "từ tượng hình" và "từ tượng thanh" (ví dụ: "lom khom", "lấp ló", "ào ào", "róc rách") có tác dụng gì?

• A. Làm cho câu thơ trừu tượng hơn.
• B. Giảm bớt cảm xúc của người đọc.
• C. Làm cho bài thơ khó đọc hơn.
• D. Tăng sức gợi hình, gợi cảm, tái hiện sinh động hình ảnh, âm thanh của sự vật, hiện tượng.

Câu 29: Khi phân tích "chủ đề" của một tác phẩm, điều quan trọng nhất cần xác định là gì?

• A. Tóm tắt ngắn gọn cốt truyện.
• B. Vấn đề chính, tư tưởng cốt lõi mà tác phẩm đặt ra hoặc muốn truyền tải.
• C. Số lượng nhân vật chính.
• D. Tên của tác giả.

Câu 30: Việc so sánh, đối chiếu một tác phẩm đang phân tích với một tác phẩm khác (của cùng tác giả, cùng đề tài, hoặc khác đề tài) nhằm mục đích gì trong phân tích văn học?

• A. Để chứng tỏ tác giả này hay hơn tác giả kia.
• B. Để làm cho bài phân tích dài hơn.
• C. Để làm nổi bật những nét độc đáo, sự khác biệt hoặc sự kế thừa về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm đang phân tích.
• D. Để tìm ra lỗi sai trong tác phẩm.

Câu 1: Trong một tác phẩm tự sự, yếu tố nào sau đây chịu trách nhiệm trực tiếp trong việc truyền tải câu chuyện đến người đọc, có thể đứng ở ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba?

• A. Nhân vật chính
• B. Người kể chuyện
• C. Cốt truyện
• D. Đề tài

Câu 2: Đọc đoạn văn sau và xác định điểm nhìn trần thuật chủ yếu được sử dụng:

• A. Ngôi thứ nhất (xưng
• B. Ngôi thứ ba, điểm nhìn bên ngoài (chỉ miêu tả hành động, lời nói)
• C. Ngôi thứ ba, điểm nhìn bên trong nhân vật (thấy được suy nghĩ, cảm xúc)
• D. Điểm nhìn đa chiều