15+ Đề Trắc nghiệm Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/ kí hoặc kịch – Chân trời sáng tạo

Câu 1: Đâu là mục tiêu chính của việc viết một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, kí hoặc kịch?

• A. Tóm tắt cốt truyện và nhân vật chính của cả hai tác phẩm.
• B. Phân tích điểm tương đồng và khác biệt, đồng thời đưa ra nhận xét giá trị về nghệ thuật và nội dung của hai tác phẩm.
• C. Kể lại cảm xúc cá nhân sau khi đọc hai tác phẩm.
• D. So sánh tiểu sử và phong cách sáng tác của hai tác giả.

Câu 2: Trong cấu trúc của một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, phần thân bài thường được tổ chức theo những cách nào?

• A. Chỉ trình bày theo trình tự thời gian xuất bản của hai tác phẩm.
• B. Mô tả chi tiết từng tác phẩm một cách riêng biệt, sau đó mới so sánh.
• C. So sánh theo từng khía cạnh (ví dụ: chủ đề, nhân vật, nghệ thuật...), đối chiếu cả hai tác phẩm trên cùng một khía cạnh.
• D. Chỉ tập trung vào phân tích tác phẩm mà người viết yêu thích hơn.

Câu 3: Khi so sánh hai nhân vật văn học trong bài nghị luận, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là trọng tâm phân tích?

• A. Tính cách và phẩm chất nổi bật của từng nhân vật.
• B. Mối quan hệ và sự tương tác của nhân vật với các nhân vật khác.
• C. Sự phát triển và thay đổi của nhân vật qua diễn biến câu chuyện.
• D. Chiều cao và cân nặng trung bình của diễn viên đóng vai nhân vật trong phim chuyển thể (nếu có).

Câu 4: Biện pháp nghệ thuật nào thường được sử dụng để làm nổi bật sự tương phản hoặc đối lập giữa hai tác phẩm trong bài nghị luận so sánh?

• A. Thủ pháp đối lập và tương phản.
• B. Liệt kê và thống kê.
• C. Điệp ngữ và điệp cấu trúc.
• D. Ẩn dụ và hoán dụ.

Câu 5: Trong phần mở bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, nhiệm vụ quan trọng nhất là gì?

• A. Tóm tắt ngắn gọn cốt truyện của cả hai tác phẩm.
• B. Giới thiệu hai tác phẩm cần so sánh, nêu vấn đề nghị luận (luận đề) và định hướng so sánh.
• C. Trích dẫn một câu nói nổi tiếng của một trong hai tác giả.
• D. Nêu bối cảnh ra đời của cả hai tác phẩm.

Câu 6: Để đánh giá giá trị nghệ thuật của hai tác phẩm truyện, kí hoặc kịch, người viết cần tập trung phân tích yếu tố nào?

• A. Số lượng trang và chương của mỗi tác phẩm.
• B. Thứ tự xuất bản của hai tác phẩm.
• C. Cách sử dụng ngôn ngữ, xây dựng hình tượng, tình huống truyện/kịch, và các biện pháp tu từ đặc sắc.
• D. Số lượng bản in và giải thưởng mà mỗi tác phẩm đạt được.

Câu 7: Khi so sánh về chủ đề của hai tác phẩm, cần lưu ý điều gì để tránh việc so sánh trở nên hời hợt, thiếu chiều sâu?

• A. Chỉ cần nêu tên chủ đề của mỗi tác phẩm.
• B. So sánh số lượng từ khóa liên quan đến chủ đề trong mỗi tác phẩm.
• C. Tìm ra điểm chung duy nhất về chủ đề và bỏ qua sự khác biệt.
• D. Phân tích sự thể hiện chủ đề trong từng tác phẩm, chỉ ra nét tương đồng, khác biệt và ý nghĩa sâu xa của chủ đề trong từng bối cảnh.

Câu 8: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, việc sử dụng dẫn chứng từ tác phẩm gốc có vai trò gì?

• A. Chỉ để tăng độ dài của bài viết.
• B. Làm cơ sở vững chắc, thuyết phục cho các nhận xét, đánh giá và so sánh.
• C. Để thể hiện người viết đã đọc kỹ cả hai tác phẩm.
• D. Thay thế cho việc phân tích và giải thích.

Câu 9: Phương pháp so sánh "tuyến tính" (so sánh lần lượt từng tác phẩm) thường phù hợp với trường hợp nào?

• A. Khi so sánh rất nhiều tác phẩm cùng một lúc.
• B. Khi người viết muốn tập trung vào sự tương đồng.
• C. Khi muốn phân tích sâu về từng tác phẩm trước khi đối chiếu, hoặc khi các luận điểm so sánh không quá phức tạp.
• D. Khi muốn bài viết ngắn gọn nhất có thể.

Câu 10: Ngược lại với phương pháp "tuyến tính", phương pháp so sánh "theo từng khía cạnh" (so sánh đồng thời trên các điểm tương đồng/khác biệt) có ưu điểm gì?

• A. Giúp bài viết mạch lạc, tập trung vào việc đối chiếu trực tiếp, làm nổi bật rõ nét điểm giống và khác.
• B. Giúp người viết dễ dàng tóm tắt nội dung tác phẩm.
• C. Phù hợp với mọi dạng đề và mọi đối tượng tác phẩm.
• D. Tiết kiệm thời gian viết bài.

Câu 11: Trong phần kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá, người viết nên làm gì?

• A. Mở rộng sang so sánh với một tác phẩm thứ ba.
• B. Khái quát lại những điểm so sánh chính, khẳng định lại luận điểm và đưa ra đánh giá chung về giá trị của hai tác phẩm.
• C. Để lại một câu hỏi mở cho người đọc tự suy nghĩ.
• D. Tóm tắt lại cốt truyện của cả hai tác phẩm một lần nữa.

Câu 12: Khi so sánh hai tác phẩm kịch, yếu tố nào sau đây trở nên đặc biệt quan trọng cần phân tích?

• A. Sự miêu tả thiên nhiên trong lời thoại nhân vật.
• B. Bút pháp xây dựng nhân vật trữ tình.
• C. Xung đột kịch, hành động kịch và ngôn ngữ đối thoại của nhân vật.
• D. Sự phân tích tâm lý nhân vật một cách trực tiếp từ lời kể của người kể chuyện.

Câu 13: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá đạt hiệu quả thuyết phục cao, người viết cần chú trọng điều gì nhất trong giọng văn?

• A. Giọng văn hài hước, dí dỏm để thu hút người đọc.
• B. Giọng văn trang trọng, học thuật, sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành.
• C. Giọng văn tùy hứng, thể hiện cảm xúc cá nhân một cách tự do.
• D. Giọng văn khách quan, chân thành, thể hiện sự am hiểu và lập luận chặt chẽ.

Câu 14: Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về phương diện "nội dung" khi so sánh, đánh giá hai tác phẩm văn học?

• A. Chủ đề và tư tưởng tác phẩm.
• B. Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm.
• C. Ngôn ngữ và giọng điệu trần thuật.
• D. Giá trị nhân văn và ý nghĩa xã hội.

Câu 15: Khi so sánh hai tác phẩm kí, điều gì cần được đặc biệt chú ý để làm nổi bật đặc trưng thể loại?

• A. So sánh về yếu tố hư cấu và tưởng tượng trong tác phẩm.
• B. So sánh về tính chân thực của sự kiện, cảm xúc và thái độ của tác giả trước hiện thực được phản ánh.
• C. So sánh về số lượng nhân vật và tình tiết phức tạp.
• D. So sánh về vần điệu và nhịp điệu của ngôn ngữ.

Câu 16: Để tránh bài văn nghị luận so sánh, đánh giá trở nên lan man, thiếu tập trung, cần xác định rõ điều gì trước khi viết?

• A. Số lượng trang tối đa của bài viết.
• B. Thời gian hoàn thành bài viết.
• C. Luận điểm so sánh chính và các khía cạnh cụ thể cần tập trung phân tích.
• D. Màu sắc và kiểu chữ trình bày bài viết.

Câu 17: Trong quá trình so sánh, đánh giá, nếu phát hiện hai tác phẩm có nhiều điểm tương đồng, người viết nên tập trung vào điều gì để bài viết vẫn có giá trị?

• A. Cố gắng tìm ra càng nhiều điểm khác biệt càng tốt, dù là nhỏ nhặt.
• B. Phân tích sâu sắc ý nghĩa của những điểm tương đồng đó, lý giải nguyên nhân và đánh giá giá trị của sự tương đồng trong từng tác phẩm.
• C. Chỉ tập trung vào một vài điểm tương đồng nổi bật nhất.
• D. Kết luận rằng hai tác phẩm không có gì đặc sắc vì quá giống nhau.

Câu 18: Khi đánh giá một tác phẩm văn học, tiêu chí "tính độc đáo, sáng tạo" thường được hiểu như thế nào?

• A. Tác phẩm phải khác biệt hoàn toàn so với tất cả các tác phẩm khác đã từng có.
• B. Tác phẩm phải sử dụng những từ ngữ và biện pháp nghệ thuật chưa ai từng dùng.
• C. Tác phẩm phải kể một câu chuyện hoàn toàn mới lạ, chưa từng có tiền lệ.
• D. Tác phẩm thể hiện được cái nhìn riêng, cách diễn đạt mới mẻ, độc đáo của tác giả về những vấn đề quen thuộc hoặc mới mẻ.

Câu 19: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, việc sử dụng ngôn ngữ biểu cảm và hình ảnh có vai trò gì?

• A. Không có vai trò gì đặc biệt, thậm chí nên hạn chế để đảm bảo tính khách quan.
• B. Chỉ để làm cho bài viết dài hơn và phức tạp hơn.
• C. Giúp diễn đạt sinh động, gợi cảm xúc, làm nổi bật các phân tích và đánh giá, thu hút người đọc.
• D. Chỉ cần sử dụng trong phần mở bài và kết bài để tạo ấn tượng.

Câu 20: Khi so sánh hai tác phẩm truyện, yếu tố "cốt truyện" thường được phân tích trên những khía cạnh nào?

• A. Cấu trúc cốt truyện (mở đầu, phát triển, cao trào, kết thúc), các tình tiết chính, xung đột truyện và cách giải quyết xung đột.
• B. Số lượng nhân vật và tên của các nhân vật trong truyện.
• C. Màu sắc chủ đạo và hình ảnh minh họa trên bìa sách.
• D. Độ dài của các chương và đoạn văn trong truyện.

Câu 21: Để đánh giá giá trị nội dung của hai tác phẩm, người viết cần xem xét những yếu tố nào?

• A. Hình thức trình bày và bố cục của tác phẩm.
• B. Giá trị nhân văn, ý nghĩa xã hội, khả năng phản ánh hiện thực và những vấn đề đặt ra trong tác phẩm.
• C. Sự nổi tiếng và phổ biến của tác phẩm trong công chúng.
• D. Số lượng giải thưởng văn học mà tác phẩm đã nhận được.

Câu 22: Khi so sánh hai tác phẩm có bối cảnh lịch sử khác nhau, điều quan trọng cần làm là gì?

• A. Bỏ qua yếu tố bối cảnh lịch sử để tập trung vào các yếu tố khác.
• B. Chỉ mô tả sơ lược bối cảnh lịch sử của mỗi tác phẩm.
• C. Phân tích ảnh hưởng của bối cảnh lịch sử đến nội dung, chủ đề, nhân vật và nghệ thuật của từng tác phẩm, từ đó làm nổi bật sự khác biệt và giá trị.
• D. Coi bối cảnh lịch sử chỉ là yếu tố phụ, không quan trọng bằng tài năng của tác giả.

Câu 23: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, việc sử dụng các từ ngữ liên kết, chuyển ý có tác dụng gì?

• A. Tạo sự mạch lạc, logic, giúp người đọc dễ dàng theo dõi các ý và mối quan hệ giữa các phần so sánh.
• B. Chỉ để tăng số lượng từ và làm cho câu văn phức tạp hơn.
• C. Không có tác dụng gì đáng kể, có thể lược bỏ.
• D. Chỉ cần sử dụng ở phần mở bài và kết bài.

Câu 24: Khi so sánh hai tác phẩm văn học, nếu một tác phẩm được đánh giá cao hơn tác phẩm còn lại, người viết cần làm gì?

• A. Chỉ tập trung ca ngợi tác phẩm được đánh giá cao hơn và phê bình tác phẩm còn lại.
• B. Phân tích kỹ lưỡng và khách quan cả hai tác phẩm, chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu của mỗi tác phẩm, và giải thích rõ ràng lý do đưa ra đánh giá.
• C. Tránh đưa ra bất kỳ đánh giá nào để đảm bảo tính trung lập.
• D. Chỉ so sánh những điểm yếu của tác phẩm được đánh giá thấp hơn với điểm mạnh của tác phẩm còn lại.

Câu 25: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, việc đưa ra quan điểm cá nhân của người viết có được khuyến khích không?

• A. Không được phép đưa ra quan điểm cá nhân, chỉ cần tóm tắt và phân tích khách quan.
• B. Khuyến khích đưa ra quan điểm cá nhân một cách tùy hứng, không cần lý giải.
• C. Được khuyến khích đưa ra quan điểm cá nhân nhưng cần dựa trên sự phân tích, lý giải và dẫn chứng thuyết phục từ tác phẩm.
• D. Chỉ nên đưa ra quan điểm cá nhân ở phần kết bài.

Câu 26: Khi so sánh hai tác phẩm văn học, yếu tố "phong cách nghệ thuật" của tác giả thường được thể hiện qua những phương diện nào?

• A. Số lượng tác phẩm đã xuất bản và giải thưởng đạt được.
• B. Tiểu sử và quê quán của tác giả.
• C. Mối quan hệ giữa tác giả với các nhà phê bình văn học.
• D. Cách sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu, bút pháp xây dựng nhân vật, miêu tả thiên nhiên, và các thủ pháp nghệ thuật đặc trưng.

Câu 27: Để bài văn nghị luận so sánh, đánh giá trở nên hấp dẫn và tránh gây nhàm chán, người viết có thể sử dụng biện pháp nào?

• A. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên môn và câu văn phức tạp.
• B. Kết hợp phân tích lý luận với cảm xúc, sử dụng ngôn ngữ gợi hình, gợi cảm, và đưa ra những liên hệ, mở rộng ý nghĩa.
• C. Chỉ tập trung vào phân tích chi tiết từng yếu tố một cách tuần tự.
• D. Trình bày bài viết dưới dạng gạch đầu dòng để dễ đọc.

Câu 28: Khi so sánh hai tác phẩm có cùng thể loại (ví dụ: cùng là truyện ngắn), cần chú ý điều gì để việc so sánh không trở nên trùng lặp, thiếu điểm nhấn?

• A. Chỉ tập trung vào so sánh những điểm tương đồng nổi bật nhất.
• B. Cố gắng tìm ra càng nhiều điểm khác biệt càng tốt, dù là nhỏ nhặt.
• C. Tìm ra những nét độc đáo riêng biệt của mỗi tác phẩm trong việc thể hiện các đặc trưng của thể loại, làm nổi bật sự sáng tạo của mỗi tác giả.
• D. Kết luận rằng hai tác phẩm không có gì khác nhau vì cùng thể loại.

Câu 29: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, việc trích dẫn ý kiến của các nhà phê bình văn học có vai trò gì?

• A. Thay thế cho việc phân tích và đánh giá của người viết.
• B. Chỉ để thể hiện người viết đã đọc nhiều tài liệu tham khảo.
• C. Không có vai trò gì đặc biệt, thậm chí có thể gây rối cho bài viết.
• D. Tăng tính khách quan, đa chiều và thuyết phục cho bài viết, đồng thời thể hiện sự hiểu biết sâu rộng của người viết.

Câu 30: Để nâng cao chất lượng bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, sau khi viết xong, người viết nên thực hiện thao tác nào quan trọng nhất?

• A. Đọc lại bài viết một lần để kiểm tra lỗi chính tả.
• B. Yêu cầu bạn bè hoặc người thân đọc và cho ý kiến chung.
• C. Tự đọc và rà soát kỹ lưỡng bài viết, đối chiếu với yêu cầu của đề bài, kiểm tra tính logic, mạch lạc, sự chặt chẽ của lập luận, và sửa chữa những chỗ chưa hợp lý.
• D. Gửi bài viết cho giáo viên để được chấm điểm ngay.

Câu 1: Khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, kí hoặc kịch, mục đích chính của người viết là gì?

• A. Tóm tắt lại nội dung chính của cả hai tác phẩm.
• B. Chứng minh rằng một tác phẩm hay hơn tác phẩm còn lại một cách tuyệt đối.
• C. Liệt kê tất cả các điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm.
• D. Phân tích, làm rõ những điểm tương đồng và khác biệt về nội dung, nghệ thuật giữa hai tác phẩm để rút ra nhận định, đánh giá về giá trị của chúng.

Câu 2: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá có sức thuyết phục, người viết cần dựa vào yếu tố nào là quan trọng nhất?

• A. Ý kiến cá nhân hoàn toàn chủ quan của người viết.
• B. Các bài phê bình văn học đã có sẵn trên sách báo.
• C. Dẫn chứng cụ thể, xác đáng được trích từ chính văn bản tác phẩm.
• D. Thông tin về tiểu sử và hoàn cảnh sáng tác của tác giả.

Câu 3: Trong bài văn so sánh hai tác phẩm, việc lựa chọn các điểm so sánh cần đảm bảo nguyên tắc nào?

• A. Chỉ chọn những điểm giống nhau để làm nổi bật sự tương đồng.
• B. Chọn những điểm có ý nghĩa, giúp làm rõ chủ đề, tư tưởng hoặc đặc sắc nghệ thuật của cả hai tác phẩm.
• C. Chọn càng nhiều điểm so sánh càng tốt, không cần quan tâm đến mức độ quan trọng.
• D. Chỉ chọn những chi tiết nhỏ, ít người để ý để thể hiện sự độc đáo.

Câu 4: Luận điểm trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm cần thể hiện rõ điều gì?

• A. Quan điểm, nhận định của người viết về mối quan hệ (tương đồng/khác biệt) và giá trị của hai tác phẩm dựa trên các tiêu chí so sánh.
• B. Toàn bộ nội dung tóm tắt của hai tác phẩm.
• C. Danh sách các nhân vật chính trong hai tác phẩm.
• D. Hoàn cảnh sáng tác chi tiết của từng tác phẩm.

Câu 5: Khi so sánh hai nhân vật trong hai tác phẩm khác nhau, người viết có thể tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Chỉ so sánh ngoại hình của nhân vật.
• B. Chỉ so sánh tên gọi và quê quán của nhân vật.
• C. So sánh tính cách, hành động, số phận, tư tưởng, mối quan hệ với các nhân vật khác, và ý nghĩa biểu tượng của nhân vật trong từng tác phẩm.
• D. Chỉ so sánh lời thoại của nhân vật.

Câu 6: Có những cấu trúc phổ biến nào khi trình bày nội dung so sánh hai tác phẩm trong bài nghị luận?

• A. Chỉ có cấu trúc so sánh theo từng tác phẩm (block method).
• B. Chỉ có cấu trúc so sánh theo từng luận điểm (point-by-point method).
• C. Cấu trúc kể lại câu chuyện của từng tác phẩm.
• D. Cấu trúc so sánh theo từng tác phẩm (block method) và cấu trúc so sánh theo từng luận điểm (point-by-point method).

Câu 7: Ưu điểm của cấu trúc so sánh theo từng luận điểm (point-by-point method) là gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự so sánh trực tiếp giữa hai tác phẩm trên cùng một khía cạnh.
• B. Giúp người viết trình bày chi tiết toàn bộ nội dung của từng tác phẩm một cách riêng biệt.
• C. Phù hợp với những bài văn chỉ cần tóm tắt nội dung.
• D. Tiết kiệm được thời gian tìm dẫn chứng.

Câu 8: Khi sử dụng cấu trúc so sánh theo từng tác phẩm (block method), người viết cần lưu ý điều gì để bài văn không trở thành hai bài phân tích riêng biệt?

• A. Trình bày tác phẩm thứ nhất thật chi tiết, còn tác phẩm thứ hai thì tóm tắt sơ lược.
• B. Sử dụng các từ ngữ, câu nối mang tính so sánh, đối chiếu rõ ràng khi chuyển từ phân tích tác phẩm thứ nhất sang tác phẩm thứ hai hoặc ở phần kết bài.
• C. Chỉ phân tích một tác phẩm và bỏ qua tác phẩm còn lại.
• D. Tập trung vào việc phê phán những điểm yếu của từng tác phẩm.

Câu 9: Việc trích dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp các chi tiết, câu văn từ tác phẩm trong bài nghị luận so sánh nhằm mục đích gì?

• A. Làm cho bài văn dài thêm.
• B. Chứng tỏ người viết đã đọc kỹ tác phẩm.
• C. Thay thế cho việc phân tích của người viết.
• D. Làm bằng chứng cụ thể, khách quan để minh họa và làm sáng tỏ cho luận điểm, giúp tăng tính thuyết phục cho bài viết.

Câu 10: Phần đánh giá trong bài văn nghị luận so sánh hai tác phẩm thường tập trung vào điều gì?

• A. Việc tác phẩm có được nhiều người đọc hay không.
• B. Giá trị tiền bạc của tác phẩm trên thị trường.
• C. Giá trị về nội dung (tư tưởng, chủ đề, ý nghĩa nhân văn, hiện thực) và giá trị về nghệ thuật (đặc sắc về thể loại, ngôn ngữ, xây dựng nhân vật, kết cấu...).
• D. Việc tác phẩm có được chuyển thể thành phim hay không.

Câu 11: Khi so sánh hai tác phẩm cùng thể loại (ví dụ: hai truyện ngắn), người viết có thể tập trung vào điểm tương đồng nào về mặt nghệ thuật?

• A. Cách xây dựng tình huống truyện, nghệ thuật kể chuyện, miêu tả tâm lí nhân vật.
• B. Số lượng chương hồi của tác phẩm.
• C. Giá giấy in và bìa sách.
• D. Tên của nhà xuất bản.

Câu 12: Khi so sánh hai tác phẩm khác thể loại (ví dụ: một truyện ngắn và một trích đoạn kịch), người viết cần lưu ý điều gì?

• A. Chỉ tập trung so sánh nội dung, bỏ qua hoàn toàn đặc trưng thể loại.
• B. Áp dụng các tiêu chí phân tích kịch cho cả truyện ngắn.
• C. Chỉ so sánh những điểm khác biệt về hình thức trình bày.
• D. Nhận diện và phân tích ảnh hưởng của đặc trưng thể loại đến cách thể hiện nội dung, xây dựng nhân vật, sử dụng ngôn ngữ trong mỗi tác phẩm khi so sánh.

Câu 13: Giả sử bạn đang so sánh nhân vật A trong tác phẩm X và nhân vật B trong tác phẩm Y. Để làm rõ điểm khác biệt trong diễn biến tâm lý của họ trước một biến cố tương tự, bạn cần làm gì?

• A. Liệt kê tất cả các hành động của nhân vật A và nhân vật B.
• B. Chọn lọc các chi tiết miêu tả nội tâm, suy nghĩ, cảm xúc, lời nói của A và B tại thời điểm xảy ra biến cố, sau đó phân tích và đối chiếu.
• C. Chỉ nêu cảm nhận chung chung về tâm lý của hai nhân vật.
• D. Tìm hiểu xem tác giả của hai tác phẩm có quen biết nhau không.

Câu 14: Trong bài văn nghị luận so sánh, phần mở bài có vai trò gì?

• A. Giới thiệu hai tác phẩm sẽ được so sánh, nêu vấn đề nghị luận (luận đề) và phạm vi so sánh.
• B. Trình bày chi tiết các luận điểm sẽ phân tích.
• C. Tóm tắt toàn bộ cốt truyện của cả hai tác phẩm.
• D. Đưa ra kết luận cuối cùng về giá trị của hai tác phẩm.

Câu 15: Phần kết bài trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm cần thực hiện nhiệm vụ gì?

• A. Đưa thêm các dẫn chứng mới chưa được phân tích ở thân bài.
• B. Bắt đầu phân tích một khía cạnh hoàn toàn mới của hai tác phẩm.
• C. Khẳng định lại luận đề (hoặc mở rộng, nâng cao vấn đề nếu có thể), tổng kết lại những điểm so sánh, đánh giá quan trọng và nêu ý nghĩa, giá trị của hai tác phẩm.
• D. Đặt ra các câu hỏi cho người đọc.

Câu 16: Khi đánh giá giá trị của một tác phẩm (trong bài so sánh với tác phẩm khác), người viết cần dựa trên những tiêu chí nào?

• A. Chỉ dựa vào cảm xúc cá nhân thích hay ghét tác phẩm đó.
• B. Chỉ dựa vào việc tác phẩm có độ dày bao nhiêu trang.
• C. Chỉ dựa vào việc tác phẩm có ngôn ngữ dễ hiểu hay khó hiểu.
• D. Dựa trên sự phân tích khách quan về nội dung (chủ đề, tư tưởng, tính nhân văn...) và nghệ thuật (cốt truyện, nhân vật, ngôn ngữ, kết cấu...) của tác phẩm và sự đối chiếu với tác phẩm còn lại.

Câu 17: Một luận điểm so sánh hiệu quả trong bài viết cần đảm bảo yếu tố nào?

• A. Chỉ nêu tên của hai tác phẩm.
• B. Nêu rõ khía cạnh sẽ so sánh và nhận định ban đầu về sự tương đồng/khác biệt của hai tác phẩm trên khía cạnh đó.
• C. Chỉ đặt câu hỏi về hai tác phẩm.
• D. Trích dẫn một đoạn văn dài từ một trong hai tác phẩm.

Câu 18: Giả sử bạn muốn so sánh cách tác giả khắc họa nhân vật người mẹ trong hai truyện ngắn khác nhau. Bạn nên tập trung phân tích những chi tiết nào?

• A. Màu sắc trang phục của người mẹ.
• B. Tên gọi đầy đủ của người mẹ.
• C. Hành động, lời nói, suy nghĩ, cảm xúc, mối quan hệ của người mẹ với các nhân vật khác, bối cảnh sống và vai trò của người mẹ trong cốt truyện.
• D. Số lần tên người mẹ xuất hiện trong tác phẩm.

Câu 19: Khi so sánh chủ đề của hai tác phẩm, bạn cần làm rõ điều gì?

• A. Việc tác phẩm nào có chủ đề dễ hiểu hơn.
• B. Việc chủ đề của tác phẩm có liên quan đến tác giả hay không.
• C. Số lượng chủ đề có trong mỗi tác phẩm.
• D. Vấn đề trung tâm, bức thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua mỗi tác phẩm và cách chúng được thể hiện (giống/khác nhau) ở hai văn bản.

Câu 20: Việc đặt hai tác phẩm vào cùng một bối cảnh lịch sử hoặc xã hội khi so sánh có thể giúp người đọc hiểu rõ hơn điều gì?

• A. Sự ảnh hưởng của hoàn cảnh thời đại đến nội dung và cách thể hiện của tác phẩm, lý giải sự tương đồng hoặc khác biệt.
• B. Số lượng bản in của mỗi tác phẩm.
• C. Mối quan hệ bạn bè giữa hai tác giả.
• D. Lý do tác phẩm được đưa vào chương trình học.

Câu 21: Để bài văn nghị luận so sánh không chỉ dừng lại ở việc liệt kê, người viết cần chú trọng vào thao tác nào sau khi đưa ra dẫn chứng?

• A. Kể lại toàn bộ câu chuyện liên quan đến dẫn chứng.
• B. Phân tích ý nghĩa của dẫn chứng, chỉ ra cách dẫn chứng làm sáng tỏ luận điểm và mối liên hệ so sánh giữa hai tác phẩm.
• C. Tìm thêm nhiều dẫn chứng hơn nữa.
• D. Hỏi ý kiến người đọc về dẫn chứng đó.

Câu 22: Khi so sánh hai tác phẩm, việc nhận xét về phong cách nghệ thuật của mỗi tác giả có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ để biết tác giả là ai.
• B. Để tìm ra tác giả có phong cách độc đáo nhất.
• C. Giúp làm rõ nét riêng, dấu ấn cá nhân của tác giả trong cách sử dụng ngôn ngữ, xây dựng hình tượng, thể hiện cảm xúc, góp phần tạo nên giá trị độc đáo của tác phẩm.
• D. Để đánh giá xem tác giả có viết nhiều tác phẩm hay không.

Câu 23: Một bài văn nghị luận so sánh, đánh giá được coi là thành công khi nào?

• A. Khi bài văn chỉ ra được tất cả các lỗi sai của hai tác phẩm.
• B. Khi bài văn có độ dài thật lớn.
• C. Khi bài văn chỉ sao chép lại ý kiến của người khác.
• D. Khi bài văn đưa ra được những phân tích, so sánh sâu sắc, có căn cứ rõ ràng từ văn bản, thể hiện được nhận định, đánh giá riêng của người viết về giá trị của hai tác phẩm một cách thuyết phục.

Câu 24: Giả sử bạn so sánh hai đoạn trích kịch. Điểm nào sau đây là đặc trưng của kịch cần được chú ý khi so sánh?

• A. Đối thoại, độc thoại, bàng thoại, chỉ dẫn sân khấu (văn bản kịch).
• B. Nghệ thuật miêu tả nội tâm bằng ngôn ngữ người kể chuyện.
• C. Số lượng chương hồi.
• D. Các biện pháp tu từ thường dùng trong thơ ca.

Câu 25: Trong phần đánh giá, khi nhận xét về ý nghĩa xã hội của hai tác phẩm, người viết có thể xem xét điều gì?

• A. Việc tác phẩm có được bán ở hiệu sách lớn hay không.
• B. Cách tác phẩm phản ánh hiện thực xã hội, lên án cái xấu, ca ngợi cái đẹp, đặt ra những vấn đề có ý nghĩa cho người đọc/người xem suy ngẫm.
• C. Màu sắc của cuốn sách.
• D. Thời điểm tác phẩm được xuất bản lần đầu.

Câu 26: Khi so sánh hai tác phẩm, việc phân tích cách sử dụng ngôn ngữ của tác giả có thể làm rõ điều gì?

• A. Việc tác giả có biết nhiều từ khó hay không.
• B. Độ dài của các câu văn.
• C. Phong cách riêng của tác giả, hiệu quả biểu đạt (miêu tả, biểu cảm, tự sự), cách xây dựng không khí, khắc họa tính cách nhân vật qua từ ngữ, câu văn.
• D. Số lượng dấu chấm câu được sử dụng.

Câu 27: Một lỗi thường gặp khi viết bài văn so sánh, đánh giá hai tác phẩm là gì?

• A. Chỉ tóm tắt nội dung hoặc phân tích riêng rẽ từng tác phẩm mà thiếu sự liên kết, so sánh, đối chiếu trực tiếp.
• B. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ tác phẩm.
• C. Viết bài văn quá ngắn gọn.
• D. Trình bày các ý một cách mạch lạc, rõ ràng.

Câu 28: Để bài văn so sánh, đánh giá có tính thuyết phục cao, người viết cần tránh điều gì trong cách trình bày?

• A. Sử dụng các từ nối, chuyển ý.
• B. Phân tích sâu sắc các chi tiết nghệ thuật.
• C. Trích dẫn dẫn chứng từ tác phẩm.
• D. Đưa ra những nhận định chung chung, thiếu căn cứ hoặc chỉ dựa vào cảm tính cá nhân mà không có phân tích, lí giải.

Câu 29: Khi so sánh hai tác phẩm kí, người viết có thể tập trung vào điểm tương đồng/khác biệt nào là đặc trưng của thể loại này?

• A. Việc có nhiều nhân vật thần thoại hay không.
• B. Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự và trữ tình, tính xác thực của sự kiện và con người, góc nhìn và cảm xúc chủ quan của người viết trước hiện thực được phản ánh.
• C. Sự tồn tại của các màn, hồi kịch.
• D. Số lượng câu thơ lục bát.

Câu 30: Việc xác định đúng trọng tâm so sánh (ví dụ: chỉ tập trung vào nhân vật, hoặc chỉ tập trung vào chủ đề) có lợi ích gì cho bài văn nghị luận?

• A. Giúp bài viết có định hướng rõ ràng, tránh lan man, đảm bảo tính tập trung và chiều sâu phân tích cho các luận điểm.
• B. Làm cho bài viết khó hiểu hơn.
• C. Giảm bớt số lượng dẫn chứng cần tìm.
• D. Khiến người đọc không biết bạn đang so sánh gì.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/kí hoặc kịch là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của từng tác phẩm để người đọc hiểu rõ.
• B. Chỉ ra tất cả điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm một cách liệt kê.
• C. Làm nổi bật những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của mỗi tác phẩm thông qua việc đặt chúng cạnh nhau, từ đó rút ra nhận xét, đánh giá sâu sắc.
• D. Chứng minh tác phẩm này hay hơn tác phẩm kia một cách tuyệt đối.

Câu 2: Khi lựa chọn hai tác phẩm để so sánh trong bài nghị luận, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất cần xem xét?

• A. Hai tác phẩm phải cùng thể loại (ví dụ: cả hai đều là truyện ngắn).
• B. Hai tác phẩm phải có cùng độ dài.
• C. Hai tác phẩm phải được viết bởi cùng một tác giả.
• D. Hai tác phẩm phải có ít nhất một điểm chung (về chủ đề, motip, kiểu nhân vật, phong cách...) đủ sâu sắc để tạo cơ sở cho sự so sánh có ý nghĩa.

Câu 3: Luận điểm so sánh, đánh giá trong bài nghị luận là gì?

• A. Tóm tắt nội dung chính của cả hai tác phẩm.
• B. Ý kiến, nhận định chủ đạo của người viết về mối quan hệ (giống/khác, bổ sung, đối lập...) giữa hai tác phẩm trên một phương diện cụ thể, thể hiện góc nhìn đánh giá.
• C. Danh sách các điểm giống nhau giữa hai tác phẩm.
• D. Dẫn chứng cụ thể từ các tác phẩm.

Câu 4: Để bài nghị luận so sánh đạt hiệu quả, người viết cần tập trung vào việc gì khi phân tích các điểm giống và khác nhau?

• A. Chỉ ra ý nghĩa, giá trị, hoặc hiệu quả nghệ thuật của những điểm giống và khác nhau đó trong việc thể hiện nội dung, tư tưởng của tác phẩm.
• B. Liệt kê càng nhiều điểm giống và khác nhau càng tốt.
• C. Tập trung vào việc tìm ra điểm khác biệt lớn nhất để nhấn mạnh sự độc đáo của mỗi tác phẩm.
• D. Chỉ cần nêu bật điểm giống nhau để chứng minh mối liên hệ giữa hai tác phẩm.

Câu 5: Khi so sánh hai nhân vật trong hai tác phẩm khác nhau, những khía cạnh nào sau đây thường được đưa ra so sánh để làm rõ đặc trưng của nhân vật và tư tưởng tác giả?

• A. Tên gọi và tuổi tác của nhân vật.
• B. Ngoại hình và trang phục.
• C. Quê quán và nghề nghiệp.
• D. Tính cách, số phận, tư tưởng, vai trò trong tác phẩm, cách nhà văn xây dựng nhân vật (nghệ thuật).

Câu 6: Phương pháp so sánh "từng cặp" (point-by-point comparison) trong bài nghị luận có ưu điểm gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi và nhận thấy sự đối sánh trực tiếp giữa hai tác phẩm trên từng tiêu chí.
• B. Phù hợp khi so sánh những tác phẩm rất dài và phức tạp.
• C. Cho phép trình bày đặc điểm của từng tác phẩm một cách trọn vẹn trước khi chuyển sang tác phẩm khác.
• D. Tiết kiệm thời gian cho người viết.

Câu 7: Phương pháp so sánh "từng khối" (block method comparison) trong bài nghị luận là gì?

• A. So sánh từng cặp điểm nhỏ giữa hai tác phẩm.
• B. Chỉ tập trung vào điểm khác biệt giữa hai tác phẩm.
• C. Phân tích toàn bộ tác phẩm thứ nhất, sau đó phân tích toàn bộ tác phẩm thứ hai, và cuối cùng là phần so sánh, đánh giá tổng hợp.
• D. Chỉ dùng cho các tác phẩm kịch.

Câu 8: Khi viết phần mở bài cho bài nghị luận so sánh hai tác phẩm, người viết cần thực hiện những nhiệm vụ chính nào?

• A. Tóm tắt nội dung cả hai tác phẩm và nêu cảm nghĩ cá nhân.
• B. Giới thiệu hai tác phẩm (tác giả, tên tác phẩm, thể loại) và nêu rõ luận điểm so sánh, đánh giá tổng quát.
• C. Trích dẫn một đoạn văn hay từ mỗi tác phẩm.
• D. Nêu lý do chọn hai tác phẩm này để so sánh.

Câu 9: Phần thân bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm có cấu trúc như thế nào?

• A. Mỗi đoạn chỉ nói về một tác phẩm.
• B. Chỉ liệt kê các dẫn chứng từ hai tác phẩm.
• C. Mỗi đoạn trình bày một điểm khác biệt, sau đó là điểm giống nhau.
• D. Gồm nhiều đoạn văn, mỗi đoạn triển khai một luận điểm so sánh cụ thể (có thể theo phương pháp từng cặp hoặc từng khối), sử dụng dẫn chứng và phân tích để làm sáng tỏ luận điểm.

Câu 10: Dẫn chứng trong bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm có vai trò gì?

• A. Chỉ để làm cho bài viết dài hơn.
• B. Chỉ cần trích dẫn bừa bãi từ tác phẩm.
• C. Làm cơ sở khách quan để minh họa và chứng minh cho các luận điểm so sánh, đánh giá của người viết.
• D. Thay thế cho việc phân tích và lập luận.

Câu 11: Khi so sánh hai tác phẩm, việc "đánh giá" có nghĩa là gì?

• A. Đưa ra nhận định, bình giá về giá trị nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa, hoặc tầm ảnh hưởng của mỗi tác phẩm hoặc điểm so sánh cụ thể.
• B. Chỉ ra tác phẩm nào hay hơn tác phẩm kia.
• C. Kể lại cảm xúc cá nhân khi đọc hai tác phẩm.
• D. Tóm tắt lại toàn bộ bài viết.

Câu 12: Một học sinh viết: "Nhân vật A trong tác phẩm X và nhân vật B trong tác phẩm Y đều là những người phụ nữ chịu nhiều đau khổ." Đây là một nhận định so sánh. Để phát triển nhận định này thành luận điểm so sánh có chiều sâu, học sinh cần làm gì tiếp theo?

• A. Tìm thêm các nhân vật phụ nữ đau khổ khác trong văn học.
• B. Mô tả chi tiết ngoại hình của nhân vật A và B.
• C. Chỉ ra sự khác biệt nhỏ nhất giữa nỗi đau của hai nhân vật.
• D. Phân tích nguyên nhân, hoàn cảnh dẫn đến đau khổ của mỗi người, cách họ đối diện với đau khổ, ý nghĩa của nỗi đau đó, và qua đó thể hiện tư tưởng gì của tác giả hoặc bối cảnh xã hội.

Câu 13: Yếu tố "bối cảnh lịch sử, văn hóa" có thể được sử dụng như một tiêu chí so sánh, đánh giá hai tác phẩm như thế nào?

• A. Chỉ đơn giản là nêu tên thời đại mà tác phẩm được viết.
• B. Phân tích cách bối cảnh ảnh hưởng đến nội dung, chủ đề, số phận nhân vật, hoặc phong cách nghệ thuật của mỗi tác phẩm, từ đó làm rõ sự khác biệt hoặc tương đồng.
• C. So sánh sự kiện lịch sử được nhắc đến trong tác phẩm.
• D. Chỉ áp dụng khi hai tác phẩm được viết ở hai thời đại hoàn toàn khác nhau.

Câu 14: Khi so sánh "nghệ thuật xây dựng cốt truyện" của hai tác phẩm truyện, người viết có thể tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Số lượng nhân vật chính và phụ.
• B. Thời gian cụ thể mà câu chuyện diễn ra (ngày, tháng, năm).
• C. Cách mở đầu, diễn biến các sự kiện, cách thắt nút/mở nút, cách tạo kịch tính, cách sắp xếp tình huống truyện.
• D. Số lượng trang của mỗi tác phẩm.

Câu 15: Phần kết bài của bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thường bao gồm những nội dung gì?

• A. Kể lại toàn bộ câu chuyện của cả hai tác phẩm.
• B. Liệt kê lại tất cả các điểm giống và khác nhau đã phân tích ở thân bài.
• C. Đưa ra một luận điểm mới chưa được đề cập ở thân bài.
• D. Khẳng định lại (nhưng không lặp lại nguyên văn) luận điểm chính, tổng kết lại giá trị/ý nghĩa của hai tác phẩm qua sự so sánh, và có thể mở rộng suy nghĩ hoặc nêu cảm nhận sâu sắc.

Câu 16: Lỗi phổ biến nhất mà người viết dễ mắc phải khi làm bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm là gì?

• A. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng.
• B. Chỉ tập trung vào việc tóm tắt/mô tả nội dung từng tác phẩm một cách riêng rẽ mà thiếu sự so sánh, đối chiếu sâu sắc và đánh giá.
• C. Viết quá dài.
• D. Không có phần mở bài.

Câu 17: Để bài viết có tính thuyết phục cao, người viết cần làm gì với các dẫn chứng từ tác phẩm?

• A. Chỉ cần liệt kê các dẫn chứng.
• B. Sử dụng dẫn chứng thật dài.
• C. Chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp với luận điểm và phân tích ý nghĩa của dẫn chứng đó trong mối quan hệ so sánh giữa hai tác phẩm.
• D. Tự bịa ra dẫn chứng nếu không nhớ rõ.

Câu 18: Khi so sánh "chủ đề" của hai tác phẩm, người viết cần làm rõ điều gì?

• A. Nội dung vấn đề mà mỗi tác phẩm đặt ra và cách thức, mức độ thể hiện vấn đề đó ở mỗi tác phẩm (giống và khác nhau), từ đó rút ra ý nghĩa tư tưởng.
• B. Số lượng nhân vật liên quan đến chủ đề.
• C. Màu sắc chủ đạo được miêu tả trong tác phẩm.
• D. Thời gian mà tác giả sáng tác tác phẩm.

Câu 19: So sánh "nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ" trong hai tác phẩm có thể bao gồm việc phân tích những yếu tố nào?

• A. Số lượng từ vựng được sử dụng.
• B. Kích thước chữ trong bản in.
• C. Việc sử dụng dấu chấm câu.
• D. Phong cách ngôn ngữ chung, cách dùng từ, đặt câu, sử dụng hình ảnh, biện pháp tu từ, giọng điệu, nhịp điệu.

Câu 20: Giả sử bạn so sánh hai vở kịch. Tiêu chí nào sau đây không phù hợp để so sánh giữa hai vở kịch?

• A. Cách xây dựng xung đột kịch.
• B. Số lượng chương trong cuốn sách in.
• C. Đối thoại và độc thoại của nhân vật.
• D. Ý nghĩa của màn kết.

Câu 21: Khi so sánh hai tác phẩm kí, người viết có thể tập trung vào điểm chung hoặc khác biệt nào liên quan đến yếu tố sự thật và hư cấu?

• A. Số lượng nhân vật có tên thật.
• B. Tác phẩm nào có nhiều chi tiết hư cấu hơn.
• C. Mức độ bám sát hiện thực, cách tác giả chọn lọc và tái tạo sự thật, sự kết hợp (nếu có) giữa yếu tố sự thật và chất văn chương/hư cấu để thể hiện chủ đề.
• D. Chỉ ra lỗi sai về mặt lịch sử trong tác phẩm.

Câu 22: Trong phần đánh giá, người viết cần thể hiện điều gì?

• A. Cảm xúc cá nhân một cách chủ quan.
• B. Liệt kê lại các đặc điểm nghệ thuật.
• C. Chỉ trích những điểm yếu của tác phẩm.
• D. Nhận định sâu sắc về giá trị, ý nghĩa, sức ảnh hưởng, tính độc đáo hoặc đóng góp của mỗi tác phẩm (hoặc cả hai) dựa trên sự phân tích so sánh đã trình bày.

Câu 23: Việc sử dụng các từ ngữ, cụm từ mang tính so sánh (ví dụ: "tương đồng với", "khác biệt ở chỗ", "cùng chung", "trong khi đó", "ngược lại", "điểm nổi bật") trong bài nghị luận có tác dụng gì?

• A. Giúp người đọc dễ dàng nhận ra và theo dõi các điểm so sánh, làm cho lập luận mạch lạc và rõ ràng hơn.
• B. Làm cho bài viết dài hơn.
• C. Thay thế cho việc sử dụng dẫn chứng.
• D. Chỉ mang tính trang trí cho bài viết.

Câu 24: Một bài nghị luận so sánh, đánh giá thành công cần đảm bảo yếu tố nào về mặt cấu trúc và lập luận?

• A. Mỗi đoạn văn đều có độ dài bằng nhau.
• B. Các luận điểm được trình bày logic, có sự liên kết chặt chẽ giữa các phần, giữa so sánh và đánh giá, giữa lý lẽ và dẫn chứng.
• C. Chỉ sử dụng một phương pháp so sánh duy nhất (hoặc từng cặp hoặc từng khối).
• D. Trình bày tất cả các điểm giống nhau trước, sau đó mới trình bày tất cả các điểm khác nhau.

Câu 25: Khi so sánh "phong cách nghệ thuật" của hai tác giả qua hai tác phẩm, người viết cần chú ý đến điều gì?

• A. Tiểu sử chi tiết của hai tác giả.
• B. Số lượng giải thưởng mà hai tác giả đã nhận được.
• C. Sự khác biệt về chữ ký của hai tác giả.
• D. Những nét riêng, độc đáo, lặp lại trong cách lựa chọn đề tài, xây dựng nhân vật, sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu, kết cấu... thể hiện cá tính sáng tạo của mỗi người.

Câu 26: Tầm quan trọng của việc xác định "tiêu chí so sánh" rõ ràng trước khi viết bài nghị luận là gì?

• A. Giúp bài viết có trọng tâm, không lan man, đảm bảo sự so sánh có ý nghĩa và phục vụ cho việc làm sáng tỏ luận điểm chính.
• B. Làm cho bài viết ngắn gọn hơn.
• C. Giúp người đọc dễ dàng tìm thấy thông tin về từng tác phẩm.
• D. Chỉ cần thiết khi so sánh hơn hai tác phẩm.

Câu 27: Giả sử bạn so sánh hai tác phẩm truyện ngắn về chủ đề tình yêu. Bạn nhận thấy cả hai đều khắc họa những mối tình gặp trắc trở. Để phần so sánh này có chiều sâu, bạn nên tập trung phân tích điều gì?

• A. Số lần các nhân vật khóc trong mỗi truyện.
• B. Tên của người yêu trong mỗi truyện.
• C. Nguyên nhân của sự trắc trở (do xã hội, do bản thân, do hoàn cảnh khách quan...), cách nhân vật đối diện và vượt qua (hoặc không vượt qua) trắc trở, và thông điệp về tình yêu mà mỗi tác phẩm gửi gắm.
• D. Tổng số từ trong mỗi truyện.

Câu 28: Khi đánh giá hai tác phẩm, người viết có thể dựa vào những tiêu chí nào để đưa ra nhận định?

• A. Độ nổi tiếng của tác giả.
• B. Số lượng phiên bản dịch của tác phẩm.
• C. Giá bán của cuốn sách.
• D. Sự độc đáo trong tư tưởng/chủ đề, sự sáng tạo trong nghệ thuật thể hiện, khả năng tác động đến người đọc, giá trị nhân văn hoặc hiện thực được phản ánh.

Câu 29: Một sai lầm cần tránh khi trích dẫn dẫn chứng trong bài nghị luận so sánh là gì?

• A. Trích dẫn quá ngắn.
• B. Trích dẫn mà không phân tích, bình giảng hoặc liên kết với luận điểm so sánh.
• C. Trích dẫn nguyên văn.
• D. Trích dẫn không chính xác (ví dụ: sai từ, sai câu).

Câu 30: Để bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kịch trở nên hấp dẫn, người viết có thể làm gì?

• A. Phân tích sâu sắc các lớp nghĩa ẩn sau lời thoại, hành động của nhân vật, hoặc cách tác giả tạo ra kịch tính trên sân khấu (dù chỉ là trên trang giấy), liên hệ với bối cảnh xã hội, văn hóa.
• B. Kể lại toàn bộ nội dung vở kịch.
• C. Chỉ tập trung vào việc so sánh số lượng nhân vật.
• D. Đưa ra nhận xét chủ quan mà không có dẫn chứng.

Câu 1: Khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện, kí hoặc kịch, bước đầu tiên và quan trọng nhất để xác định hướng phân tích là gì?

• A. Tìm hiểu thông tin tiểu sử của tác giả hai tác phẩm.
• B. Đọc lướt qua nội dung chính của cả hai tác phẩm.
• C. Xác định rõ yêu cầu của đề bài và phạm vi so sánh, đánh giá.
• D. Tra cứu các bài phê bình đã có về hai tác phẩm.

Câu 2: Đề bài yêu cầu: "So sánh và đánh giá cách xây dựng nhân vật chính trong truyện ngắn A và truyện ngắn B." Tiêu chí so sánh nào sau đây là phù hợp nhất cho đề bài này?

• A. Hoàn cảnh sáng tác của hai tác phẩm.
• B. Số lượng nhân vật phụ trong mỗi truyện.
• C. Sự kiện mở đầu và kết thúc của cốt truyện.
• D. Ngoại hình, nội tâm, hành động và mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác.

Câu 3: Luận điểm chính (thesis statement) trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm cần đảm bảo yếu tố nào?

• A. Chỉ nêu tên hai tác phẩm và tác giả.
• B. Trình bày quan điểm hoặc nhận định khái quát về điểm giống và khác nhau, cùng với giá trị của hai tác phẩm dựa trên tiêu chí so sánh.
• C. Tóm tắt toàn bộ nội dung của cả hai tác phẩm.
• D. Đặt ra câu hỏi mở về hai tác phẩm để người đọc tự suy ngẫm.

Câu 4: Khi so sánh hai tác phẩm theo phương pháp "so sánh từng luận điểm" (point-by-point comparison), cấu trúc của một đoạn thân bài thường là gì?

• A. Nêu luận điểm phụ -> Phân tích biểu hiện của luận điểm đó ở tác phẩm 1 -> Phân tích biểu hiện của luận điểm đó ở tác phẩm 2 -> Đánh giá/Nhận xét chung.
• B. Nêu luận điểm phụ -> Phân tích tác phẩm 1 toàn bộ -> Phân tích tác phẩm 2 toàn bộ.
• C. Tóm tắt nội dung tác phẩm 1 -> Tóm tắt nội dung tác phẩm 2 -> Nêu luận điểm phụ.
• D. Chỉ tập trung phân tích sâu một tác phẩm rồi mới nhắc đến tác phẩm còn lại ở cuối đoạn.

Câu 5: Mục đích chính của việc đưa dẫn chứng (chi tiết, hình ảnh, lời thoại...) từ tác phẩm vào bài nghị luận so sánh là gì?

• A. Để làm cho bài viết dài hơn và đủ dung lượng.
• B. Chỉ để chứng minh người viết đã đọc tác phẩm.
• C. Làm cơ sở, minh họa và chứng minh cho luận điểm, giúp việc so sánh, đánh giá trở nên thuyết phục, cụ thể.
• D. Thay thế cho việc phân tích và nhận xét của người viết.

Câu 6: Đề bài yêu cầu so sánh hai đoạn trích kịch. Bạn nhận thấy đoạn trích 1 sử dụng nhiều đối thoại trực tiếp để bộc lộ tính cách nhân vật, trong khi đoạn trích 2 lại chú trọng độc thoại nội tâm. Bạn sẽ sử dụng tiêu chí so sánh nào để phân tích sự khác biệt này một cách hiệu quả nhất?

• A. Bối cảnh lịch sử ra đời của hai đoạn trích.
• B. Nghệ thuật xây dựng nhân vật (qua ngôn ngữ kịch).
• C. Chủ đề chung của vở kịch chứa đoạn trích.
• D. Số lượng nhân vật xuất hiện trong mỗi đoạn.

Câu 7: Khi đánh giá giá trị của hai tác phẩm, người viết cần dựa vào những yếu tố nào?

• A. Chỉ dựa vào cảm nhận cá nhân thích hay không thích tác phẩm nào hơn.
• B. Chỉ dựa vào mức độ nổi tiếng của tác giả.
• C. Chỉ dựa vào việc tác phẩm có dễ hiểu hay không.
• D. Dựa trên sự phân tích sâu sắc về nội dung, nghệ thuật, tư tưởng, và ý nghĩa của tác phẩm đối với người đọc và thời đại.

Câu 8: Phần kết bài của bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm cần đảm bảo chức năng gì?

• A. Khẳng định lại luận điểm chính (thesis statement) bằng cách diễn đạt khác, tóm lược các ý chính đã phân tích và mở rộng suy nghĩ (nếu có).
• B. Đưa ra thêm một luận điểm mới chưa được nhắc đến ở thân bài.
• C. Tóm tắt lại toàn bộ cốt truyện của cả hai tác phẩm một lần nữa.
• D. Đặt câu hỏi tu từ để thách thức người đọc.

Câu 9: Giả sử bạn đang so sánh cách thể hiện chủ đề "tình yêu quê hương" trong một bài kí và một truyện ngắn. Bạn nhận thấy bài kí thể hiện tình cảm trực tiếp, sâu lắng qua hồi ức và suy ngẫm của nhân vật xưng "tôi", trong khi truyện ngắn lại thể hiện thông qua hành động và lựa chọn khó khăn của nhân vật trong bối cảnh ly tán. Sự khác biệt này cho thấy điều gì về bút pháp của hai tác giả?

• A. Chủ đề "tình yêu quê hương" chỉ phù hợp với thể loại kí.
• B. Tác giả bài kí có tình cảm sâu sắc hơn tác giả truyện ngắn.
• C. Sự khác biệt về thể loại (kí mang tính chủ quan, trữ tình; truyện ngắn mang tính khách quan, kể chuyện) ảnh hưởng đến cách tác giả lựa chọn phương thức biểu đạt cảm xúc, tư tưởng.
• D. Một tác phẩm viết hay hơn tác phẩm còn lại.

Câu 10: Khi sử dụng phương pháp "so sánh theo từng tác phẩm" (block comparison), cấu trúc của phần thân bài thường là gì?

• A. Phân tích tác phẩm 1 theo luận điểm 1 -> Phân tích tác phẩm 2 theo luận điểm 1 -> Phân tích tác phẩm 1 theo luận điểm 2 -> Phân tích tác phẩm 2 theo luận điểm 2...
• B. Nêu tất cả luận điểm về tác phẩm 1 -> Nêu tất cả luận điểm về tác phẩm 2.
• C. Tóm tắt tác phẩm 1 -> Đánh giá tác phẩm 1 -> Tóm tắt tác phẩm 2 -> Đánh giá tác phẩm 2.
• D. Phân tích sâu các khía cạnh của tác phẩm 1 dựa trên các tiêu chí so sánh -> Phân tích sâu các khía cạnh tương ứng của tác phẩm 2 dựa trên các tiêu chí đó -> Phần cuối hoặc đoạn riêng để chỉ ra sự giống/khác biệt và đánh giá chung.

Câu 11: Đánh giá "giá trị nghệ thuật" của một tác phẩm văn học (truyện, kí, kịch) bao gồm việc xem xét những yếu tố nào sau đây?

• A. Số lượng độc giả và giải thưởng mà tác phẩm nhận được.
• B. Cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, sử dụng ngôn ngữ, các biện pháp tu từ, kết cấu, giọng điệu, điểm nhìn trần thuật...
• C. Tính chân thực của các sự kiện được kể trong tác phẩm.
• D. Độ dài của tác phẩm và mức độ phức tạp của câu văn.

Câu 12: Lỗi phổ biến nhất khi viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm là gì?

• A. Sử dụng quá nhiều dẫn chứng từ tác phẩm.
• B. Luận điểm chính quá rõ ràng và dễ hiểu.
• C. Chỉ tóm tắt nội dung hoặc phân tích riêng rẽ từng tác phẩm mà thiếu sự so sánh, đối chiếu và đánh giá chung.
• D. Kết bài quá ngắn gọn và súc tích.

Câu 13: Khi so sánh hai nhân vật trong hai tác phẩm khác nhau, việc phân tích "mâu thuẫn nội tâm" của nhân vật giúp người đọc hiểu rõ hơn điều gì?

• A. Hoàn cảnh kinh tế của nhân vật.
• B. Mối quan hệ của nhân vật với tác giả.
• C. Số phận cuối cùng của nhân vật trong tác phẩm.
• D. Sự phức tạp, chiều sâu trong tâm lý, tính cách và những giằng xé bên trong con người họ.

Câu 14: Bạn được yêu cầu so sánh cách thể hiện "số phận người phụ nữ" trong một truyện ngắn hiện thực và một truyện ngắn lãng mạn. Điểm khác biệt nào về bút pháp thể hiện số phận mà bạn có thể tập trung phân tích?

• A. Truyện hiện thực tập trung miêu tả chi tiết hoàn cảnh xã hội, kinh tế tác động trực tiếp đến số phận; truyện lãng mạn có thể nhấn mạnh yếu tố tâm linh, định mệnh hoặc lý tưởng hóa.
• B. Truyện hiện thực luôn có kết thúc buồn, truyện lãng mạn luôn có kết thúc có hậu.
• C. Nhân vật nữ trong truyện hiện thực luôn mạnh mẽ, trong truyện lãng mạn luôn yếu đuối.
• D. Ngôn ngữ trong truyện hiện thực giản dị, trong truyện lãng mạn phức tạp.

Câu 15: Việc so sánh "không gian và thời gian nghệ thuật" trong hai tác phẩm có ý nghĩa gì đối với việc đánh giá tác phẩm?

• A. Chỉ giúp người đọc biết được bối cảnh địa lý và lịch sử.
• B. Không gian và thời gian nghệ thuật không ảnh hưởng đến giá trị tác phẩm.
• C. Giúp làm nổi bật chủ đề, tư tưởng, tâm trạng nhân vật và đóng góp vào việc xây dựng không khí, bối cảnh đặc trưng của tác phẩm, từ đó đánh giá được dụng ý nghệ thuật của tác giả.
• D. Chỉ là yếu tố phụ không cần thiết phải phân tích sâu.

Câu 16: Đề bài yêu cầu "Đánh giá sự thành công của tác giả trong việc khắc họa chủ đề X qua hai tác phẩm Y và Z". Trọng tâm của bài viết này là gì?

• A. Kể lại chi tiết nội dung hai tác phẩm Y và Z.
• B. Chỉ ra tất cả điểm giống và khác nhau giữa Y và Z.
• C. Phê phán những hạn chế của tác giả khi viết về chủ đề X.
• D. Phân tích và làm rõ mức độ hiệu quả, độc đáo của các phương thức nghệ thuật (nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ...) được tác giả sử dụng trong Y và Z để thể hiện chủ đề X, từ đó đưa ra nhận định về thành công đó.

Câu 17: Trong bài văn so sánh, việc sử dụng các từ ngữ, cụm từ liên kết như "tương tự", "cũng như", "khác với", "trong khi đó", "ngược lại", "tuy nhiên" có vai trò gì?

• A. Giúp kết nối các ý so sánh, làm rõ mối quan hệ giữa hai đối tượng được phân tích, giúp bài viết mạch lạc và logic.
• B. Làm cho câu văn dài hơn và phức tạp hơn.
• C. Chỉ có tác dụng trang trí cho bài viết.
• D. Thay thế cho việc phải phân tích cụ thể.

Câu 18: Khi đánh giá "giá trị tư tưởng" của một tác phẩm, người viết cần tập trung vào điều gì?

• A. Việc tác phẩm có được đưa vào chương trình học hay không.
• B. Số lượng nhân vật có quan điểm sống tích cực.
• C. Những vấn đề xã hội, con người, triết lý nhân sinh mà tác phẩm đặt ra, cách tác giả nhìn nhận và lý giải chúng, thông điệp mà tác phẩm muốn truyền tải.
• D. Việc tác phẩm có làm người đọc cảm thấy vui vẻ hay buồn bã.

Câu 19: Bạn đang so sánh hai tác phẩm kí cùng viết về chiến tranh. Tác phẩm A tập trung vào những trận đánh lớn, những chiến công hào hùng. Tác phẩm B lại đi sâu vào đời sống tinh thần, tình cảm của người lính trong những khoảnh khắc đời thường. Sự khác biệt này thể hiện rõ nhất điều gì về cách tiếp cận hiện thực của hai tác giả?

• A. Một tác giả hiểu biết về chiến tranh hơn người kia.
• B. Điểm nhìn, góc độ phản ánh hiện thực và dụng ý nghệ thuật của mỗi tác giả là khác nhau.
• C. Tác phẩm A viết trước tác phẩm B.
• D. Tác phẩm B chân thực hơn tác phẩm A.

Câu 20: Trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, "tính khách quan" của nhận định được thể hiện qua việc gì?

• A. Trích dẫn ý kiến của các nhà phê bình nổi tiếng.
• B. Chỉ nói về những điểm tốt của cả hai tác phẩm.
• C. Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính cảm thán.
• D. Dựa trên phân tích các chi tiết, yếu tố nghệ thuật cụ thể trong tác phẩm để đưa ra nhận xét, thay vì chỉ trình bày cảm xúc cá nhân đơn thuần.

Câu 21: Khi so sánh "ngôn ngữ" trong hai tác phẩm, bạn cần chú ý đến những khía cạnh nào?

• A. Chỉ đếm số lượng từ khó hiểu trong mỗi tác phẩm.
• B. Chỉ nhận xét ngôn ngữ có hay hay không hay.
• C. Từ vựng, cấu trúc câu, nhịp điệu, giọng điệu, việc sử dụng các biện pháp tu từ, tính cách nhân vật được thể hiện qua ngôn ngữ...
• D. Tác phẩm nào có nhiều câu đối thoại hơn.

Câu 22: Đề bài: "So sánh và đánh giá hình tượng người mẹ trong tác phẩm X và tác phẩm Y." Bạn nhận thấy hình tượng người mẹ trong X là biểu tượng của sự hy sinh thầm lặng, còn trong Y là biểu tượng của sự mạnh mẽ, kiên cường đối đầu với số phận. Để làm rõ sự khác biệt này, bạn nên tập trung phân tích điều gì ở mỗi nhân vật?

• A. Hành động, suy nghĩ, lời nói của nhân vật mẹ trong các tình huống cụ thể; mối quan hệ của nhân vật với các nhân vật khác; cách tác giả miêu tả nội tâm.
• B. Màu sắc trang phục mà nhân vật mẹ thường mặc.
• C. Số lần nhân vật mẹ xuất hiện trong mỗi tác phẩm.
• D. Tên gọi của nhân vật mẹ trong mỗi tác phẩm.

Câu 23: Trong bài văn so sánh, "tiêu chí so sánh" là gì?

• A. Tên của hai tác phẩm được so sánh.
• B. Số trang của mỗi tác phẩm.
• C. Cảm nhận chung của người đọc về hai tác phẩm.
• D. Những khía cạnh cụ thể (chủ đề, nhân vật, nghệ thuật, bối cảnh...) được lựa chọn để đặt hai tác phẩm lên bàn cân phân tích, đối chiếu.

Câu 24: Khi đánh giá "giá trị nhân đạo" của một tác phẩm, người viết cần xem xét tác phẩm thể hiện điều gì?

• A. Việc tác phẩm có lên án chiến tranh hay không.
• B. Sự đồng cảm, xót thương của tác giả trước số phận con người, việc tác giả lên án cái ác, bảo vệ cái thiện, khẳng định vẻ đẹp tâm hồn và phẩm giá con người.
• C. Tác phẩm có đề cập đến tình yêu đôi lứa hay không.
• D. Tác phẩm có miêu tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp hay không.

Câu 25: Bạn đang so sánh hai vở kịch về cùng một sự kiện lịch sử. Vở kịch A tập trung vào xung đột giữa các phe phái chính trị, còn vở kịch B lại khai thác bi kịch cá nhân của những người dân thường trong bối cảnh đó. Sự khác biệt này cho thấy điều gì về trọng tâm phản ánh của mỗi vở kịch?

• A. Vở kịch A chính xác về lịch sử hơn vở kịch B.
• B. Tác giả vở kịch A quan tâm đến chính trị hơn tác giả vở kịch B.
• C. Mỗi tác giả lựa chọn một góc nhìn, một khía cạnh khác nhau của hiện thực để phản ánh, làm nổi bật những vấn đề và thông điệp khác nhau.
• D. Vở kịch B có ít nhân vật hơn vở kịch A.

Câu 26: Khi viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, việc sử dụng "ngôn ngữ nghị luận" đòi hỏi điều gì?

• A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, giàu cảm xúc.
• B. Chỉ sử dụng các câu hỏi tu từ.
• C. Sao chép nguyên văn các đoạn trong tác phẩm.
• D. Sử dụng từ ngữ chính xác, rõ ràng, lập luận chặt chẽ, có tính khái quát và mang tính thuyết phục để trình bày quan điểm, nhận định của người viết.

Câu 27: Giả sử bạn cần so sánh "nghệ thuật kể chuyện" trong một truyện ngắn và một bài kí. Điểm khác biệt nào bạn có thể tập trung phân tích?

• A. Truyện ngắn thường có cốt truyện rõ ràng, tình huống kịch tính, có thể sử dụng nhiều điểm nhìn trần thuật; kí thường kể theo dòng cảm xúc, hồi ức, ít chú trọng cốt truyện, thường dùng điểm nhìn "tôi".
• B. Truyện ngắn luôn có nhân vật hư cấu, kí luôn có nhân vật có thật.
• C. Truyện ngắn dài hơn bài kí.
• D. Ngôn ngữ trong truyện ngắn luôn giàu hình ảnh hơn trong kí.

Câu 28: Việc đánh giá "sự đóng góp" của hai tác phẩm đối với nền văn học hoặc đối với người đọc thế hệ sau có thể dựa vào những yếu tố nào?

• A. Việc hai tác phẩm có được dịch sang nhiều thứ tiếng hay không.
• B. Số lượng bản in của mỗi tác phẩm.
• C. Giá trị nội dung và nghệ thuật mang tính đột phá, khả năng phản ánh sâu sắc hiện thực, ảnh hưởng đến các tác giả sau, khả năng gợi mở suy nghĩ và cảm xúc cho người đọc.
• D. Tác phẩm nào được viết bởi tác giả nổi tiếng hơn.

Câu 29: Đề bài: "Phân tích và so sánh cách xây dựng tình huống truyện trong hai truyện ngắn A và B." Bạn nhận thấy truyện A xây dựng tình huống bất ngờ, thắt nút - mở nút rõ ràng, còn truyện B lại tập trung vào các tình huống đời thường, lặp đi lặp lại để làm nổi bật tính cách nhân vật. Để so sánh hiệu quả, bạn cần làm gì?

• A. Chỉ tập trung kể lại chi tiết các tình huống trong mỗi truyện.
• B. Nhận xét chung chung rằng tình huống trong A hấp dẫn hơn B.
• C. Chỉ ra số lượng tình huống trong mỗi truyện.
• D. Phân tích cụ thể các tình huống tiêu biểu ở mỗi truyện, chỉ ra cách tác giả tạo dựng và phát triển chúng, từ đó làm rõ sự khác biệt về mục đích và hiệu quả nghệ thuật của việc xây dựng tình huống trong mỗi tác phẩm.

Câu 30: Khi kết thúc bài văn nghị luận so sánh, đánh giá, việc "mở rộng vấn đề" (nếu có) nhằm mục đích gì?

• A. Nâng cao giá trị bài viết bằng cách liên hệ đến các vấn đề rộng hơn (xã hội, văn hóa, con người), gợi mở suy nghĩ cho người đọc về ý nghĩa lâu dài của tác phẩm.
• B. Đưa ra một lời kêu gọi hành động cho người đọc.
• C. Kể thêm một câu chuyện liên quan đến tác giả.
• D. Đặt ra một câu hỏi chưa có lời giải đáp.

Câu 1: Mục đích chính của việc viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện/ kí hoặc kịch là gì?

• A. Tóm tắt nội dung và kể lại câu chuyện của hai tác phẩm.
• B. Chứng minh một trong hai tác phẩm hay hơn tác phẩm còn lại.
• C. Làm rõ những nét tương đồng và khác biệt về nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của hai tác phẩm để rút ra nhận xét, đánh giá.
• D. Liệt kê các nhân vật và sự kiện chính trong từng tác phẩm.

Câu 2: Khi so sánh hai tác phẩm, người viết cần dựa trên những tiêu chí nào để đảm bảo tính khách quan và khoa học?

• A. Cảm xúc cá nhân và sở thích của người viết.
• B. Số lượng trang sách và độ dài câu văn.
• C. Ý kiến của bạn bè và người thân.
• D. Các yếu tố nội dung (đề tài, chủ đề, tư tưởng, nhân vật, cốt truyện) và nghệ thuật (thể loại, ngôn ngữ, giọng điệu, kết cấu, biện pháp tu từ).

Câu 3: Luận điểm trong bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm cần thể hiện điều gì?

• A. Một câu hỏi mở về hai tác phẩm.
• B. Quan điểm, nhận xét, đánh giá của người viết về mối quan hệ (tương đồng/khác biệt) và giá trị của hai tác phẩm dựa trên các tiêu chí so sánh đã chọn.
• C. Một đoạn tóm tắt rất ngắn về hai tác phẩm.
• D. Danh sách các điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm.

Câu 4: Giả sử bạn được yêu cầu so sánh hai tác phẩm truyện ngắn cùng viết về đề tài chiến tranh nhưng của hai thời kỳ khác nhau. Tiêu chí nào sau đây ít có khả năng là điểm so sánh hiệu quả trong bài nghị luận?

• A. Tên của nhà xuất bản và năm tái bản gần nhất.
• B. Cách xây dựng hình tượng người lính.
• C. Giọng điệu và cảm hứng chủ đạo của tác phẩm.
• D. Cách tác giả thể hiện hậu quả của chiến tranh đối với con người.

Câu 5: Khi so sánh hai nhân vật trong hai tác phẩm kịch khác nhau, bạn nên tập trung vào những khía cạnh nào để làm nổi bật sự tương đồng hoặc khác biệt của họ?

• A. Trang phục và ngoại hình của diễn viên thủ vai.
• B. Số lượng lời thoại của mỗi nhân vật.
• C. Đặc điểm tính cách, số phận, vai trò trong xung đột kịch, tư tưởng đại diện.
• D. Tên thật của nhân vật và quê quán của họ.

Câu 6: Phương pháp so sánh

• A. Giúp người đọc dễ dàng theo dõi sự đối chiếu trực tiếp giữa hai tác phẩm trên cùng một khía cạnh.
• B. Cho phép trình bày trọn vẹn phân tích từng tác phẩm trước khi chuyển sang tác phẩm thứ hai.
• C. Thường ngắn gọn và tiết kiệm thời gian hơn.
• D. Chỉ phù hợp với các tác phẩm có độ dài tương đương.

Câu 7: Đoạn văn sau đây sử dụng phương pháp so sánh nào?

• A. So sánh theo từng luận điểm/tiêu chí.
• B. So sánh theo từng tác phẩm.
• C. Chỉ phân tích một tác phẩm.
• D. Chỉ tóm tắt cốt truyện.

Câu 8: Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để chứng minh cho luận điểm so sánh, đánh giá trong bài viết?