15+ Đề Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 01

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 01 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Tập tính nào sau đây là một ví dụ về tập tính bẩm sinh ở động vật?

A. Chim non học hót từ chim bố mẹ.
B. Chó tiết nước bọt khi nghe tiếng kẻng báo hiệu giờ ăn.
C. Người đi xe đạp dừng lại khi đèn đỏ.
D. Ve sầu kêu vào mùa hè.

Câu 2: Điều gì KHÔNG phải là đặc điểm của tập tính học được ở động vật?

A. Hình thành thông qua quá trình sống và kinh nghiệm.
B. Có thể thay đổi linh hoạt để thích nghi với môi trường.
C. Mang tính di truyền và đặc trưng cho loài.
D. Giúp động vật thích ứng tốt hơn với môi trường sống thay đổi.

Câu 3: Loại tập tính nào giúp động vật thích nghi với sự thay đổi của môi trường sống một cách linh hoạt nhất?

A. Tập tính bẩm sinh.
B. Tập tính học được.
C. Cả tập tính bẩm sinh và học được có độ linh hoạt như nhau.
D. Tập tính hỗn hợp.

Câu 4: Chim sẻ xây tổ là một ví dụ về tập tính phức tạp. Tập tính xây tổ của chim sẻ chủ yếu dựa trên yếu tố nào?

A. Bản năng và yếu tố di truyền.
B. Kinh nghiệm học được từ bố mẹ.
C. Quan sát và bắt chước đồng loại.
D. Sự thay đổi của thời tiết và môi trường.

Câu 5: Trong thí nghiệm của Pavlov về điều kiện hóa cổ điển, tiếng chuông ban đầu đóng vai trò là kích thích gì trước khi trở thành kích thích có điều kiện?

A. Kích thích không điều kiện.
B. Kích thích thứ phát.
C. Kích thích trung tính.
D. Kích thích hỗn hợp.

Câu 6: Hình thức học tập nào sau đây liên quan đến việc động vật giảm phản ứng với kích thích lặp đi lặp lại, không gây hại?

A. In vết (imprinting).
B. Quen nhờn (habituation).
C. Điều kiện hóa hành động (operant conditioning).
D. Học khôn (insight learning).

Câu 7: Tập tính "in vết" (imprinting) thường xảy ra ở giai đoạn nào trong vòng đời của động vật?

A. Giai đoạn non trẻ, giai đoạn sớm của cuộc đời.
B. Giai đoạn trưởng thành.
C. Giai đoạn sinh sản.
D. Trong suốt vòng đời.

Câu 8: Tập tính nào sau đây đòi hỏi động vật phải có khả năng phân tích, suy luận và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo?

A. Điều kiện hóa cổ điển (classical conditioning).
B. Điều kiện hóa hành động (operant conditioning).
C. Quen nhờn (habituation).
D. Học khôn (insight learning).

Câu 9: Vì sao tập tính di cư ở chim thường được coi là một tập tính bẩm sinh?

A. Chim non được chim bố mẹ dạy cách di cư.
B. Di truyền và các yếu tố môi trường theo mùa kích hoạt.
C. Chim học cách di cư từ các loài chim khác.
D. Do biến đổi khí hậu và nguồn thức ăn.

Câu 10: Tập tính bảo vệ lãnh thổ có vai trò quan trọng nhất trong việc đảm bảo điều gì cho động vật?

A. Tăng cường khả năng săn mồi.
B. Tránh né kẻ thù.
C. Duy trì nguồn sống và sinh sản.
D. Giao tiếp với đồng loại.

Câu 11: Hành vi "giả chết" ở một số loài động vật (ví dụ: thú có túi opossum) là một ví dụ điển hình của loại tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn.
B. Tập tính sinh sản.
C. Tập tính xã hội.
D. Tập tính tự vệ.

Câu 12: Vì sao tập tính vị tha (altruism) lại tiến hóa ở một số loài động vật, dù có vẻ bất lợi cho cá thể thực hiện hành vi?

A. Do động vật có lòng trắc ẩn.
B. Để thể hiện sức mạnh của cá thể.
C. Tăng cường sự sống sót của nhóm hoặc dòng họ.
D. Do áp lực chọn lọc tự nhiên lên cá thể.

Câu 13: Ong mật thực hiện "vũ điệu" để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho đồng loại. Đây là ví dụ về tập tính gì?

A. Tập tính kiếm ăn.
B. Tập tính xã hội.
C. Tập tính sinh sản.
D. Tập tính định hướng.

Câu 14: Điều gì quyết định tính phức tạp của tập tính ở động vật?

A. Mức độ phát triển của hệ thần kinh.
B. Kích thước cơ thể.
C. Môi trường sống.
D. Tuổi thọ của loài.

Câu 15: Trong điều kiện hóa hành động (operant conditioning), động vật học được mối liên hệ giữa hành vi của chúng và điều gì?

A. Hai kích thích khác nhau.
B. Kích thích và phản xạ không điều kiện.
C. Hành vi và hậu quả của hành vi.
D. Kích thích trung tính và kích thích có điều kiện.

Câu 16: Ứng dụng nào sau đây KHÔNG phải là ứng dụng của việc nghiên cứu tập tính động vật trong thực tiễn?

A. Chăn nuôi và huấn luyện động vật.
B. Bảo tồn đa dạng sinh học.
C. Nông nghiệp (sử dụng thiên địch).
D. Dự báo thời tiết.

Câu 17: Loại tập tính nào thường liên quan đến sự cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài để giành nguồn lực hoặc bạn tình?

A. Tập tính di cư.
B. Tập tính kiếm ăn.
C. Tập tính bảo vệ lãnh thổ và sinh sản.
D. Tập tính vị tha.

Câu 18: Phát biểu nào sau đây là đúng về mối quan hệ giữa tập tính bẩm sinh và tập tính học được?

A. Tập tính bẩm sinh và học được luôn độc lập và không ảnh hưởng lẫn nhau.
B. Nhiều tập tính là sự kết hợp của cả yếu tố bẩm sinh và học được (tập tính hỗn hợp).
C. Tập tính học được luôn quan trọng hơn tập tính bẩm sinh.
D. Tập tính bẩm sinh có thể thay thế hoàn toàn tập tính học được.

Câu 19: Điều gì KHÔNG phải là vai trò của tập tính trong đời sống động vật?

A. Giúp động vật thích nghi với môi trường sống.
B. Đảm bảo sự sinh tồn và sinh sản.
C. Thay đổi cấu trúc cơ thể để phù hợp với môi trường.
D. Duy trì sự cân bằng sinh thái.

Câu 20: Ví dụ nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng giải quyết vấn đề (học khôn) ở động vật?

A. Chuột chạy theo mê cung để tìm thức ăn (điều kiện hóa hành động).
B. Vượn dùng que để khều lấy quả chuối ngoài tầm với.
C. Chó con đi theo người chủ đầu tiên nó nhìn thấy (in vết).
D. Sâu bướm tự cuốn kén (tập tính bẩm sinh).

Câu 21: Tập tính nào có vai trò quan trọng trong việc duy trì trật tự xã hội và phân chia thứ bậc trong đàn ở nhiều loài động vật?

A. Tập tính xã hội.
B. Tập tính sinh sản.
C. Tập tính kiếm ăn.
D. Tập tính di cư.

Câu 22: Để huấn luyện chó thực hiện một hành vi phức tạp (ví dụ: đánh hơi tìm đồ vật), phương pháp điều kiện hóa nào thường được sử dụng?

A. Điều kiện hóa cổ điển.
B. Quen nhờn.
C. Điều kiện hóa hành động.
D. In vết.

Câu 23: Hiện tượng con non của một số loài chim đi theo và bắt chước mọi hành động của vật thể chuyển động đầu tiên mà chúng nhìn thấy sau khi nở ra được gọi là gì?

A. Điều kiện hóa.
B. Quen nhờn.
C. Học khôn.
D. In vết.

Câu 24: Tập tính nào giúp động vật tìm kiếm, lựa chọn và thu nhận thức ăn một cách hiệu quả nhất?

A. Tập tính kiếm ăn.
B. Tập tính sinh sản.
C. Tập tính xã hội.
D. Tập tính tự vệ.

Câu 25: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa trên hoạt động của hệ thống nào trong cơ thể động vật?

A. Hệ tuần hoàn.
B. Hệ thần kinh.
C. Hệ tiêu hóa.
D. Hệ hô hấp.

Câu 26: Tập tính nào có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống và đảm bảo sự kế tục của các thế hệ?

A. Tập tính kiếm ăn.
B. Tập tính xã hội.
C. Tập tính sinh sản.
D. Tập tính tự vệ.

Câu 27: Đâu là ví dụ về tập tính hỗn hợp ở động vật?

A. Nhện giăng tơ.
B. Ve kêu mùa hè.
C. Chim di cư.
D. Hổ săn mồi.

Câu 28: Điều gì xảy ra với cường độ phản ứng của động vật khi một kích thích lặp lại nhiều lần nhưng không kèm theo điều kiện gì đặc biệt (ví dụ: không gây hại, không có lợi)?

A. Cường độ phản ứng tăng lên.
B. Cường độ phản ứng giảm dần.
C. Cường độ phản ứng không thay đổi.
D. Phản ứng trở nên phức tạp hơn.

Câu 29: Loại tập tính nào thường được hình thành dựa trên kinh nghiệm thử và sai của động vật?

A. In vết.
B. Quen nhờn.
C. Điều kiện hóa hành động.
D. Học khôn.

Câu 30: Trong thí nghiệm về điều kiện hóa cổ điển của Pavlov, thức ăn đóng vai trò là loại kích thích nào?

A. Kích thích không điều kiện.
B. Kích thích có điều kiện.
C. Kích thích trung tính.
D. Kích thích thứ phát.

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 1: Tập tính nào sau đây là một ví dụ về tập tính bẩm sinh ở động vật?

Chim non học hót từ chim bố mẹ.

Chó tiết nước bọt khi nghe tiếng kẻng báo hiệu giờ ăn.

Người đi xe đạp dừng lại khi đèn đỏ.

Ve sầu kêu vào mùa hè.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tập tính bẩm sinh. Tập tính bẩm sinh là tập tính sinh ra đã có, di truyền từ bố mẹ, không qua học tập. Trong các phương án, chỉ có 'Ve sầu kêu vào mùa hè' là tập tính bẩm sinh.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 2: Điều gì KHÔNG phải là đặc điểm của tập tính học được ở động vật?

Hình thành thông qua quá trình sống và kinh nghiệm.

Có thể thay đổi linh hoạt để thích nghi với môi trường.

Mang tính di truyền và đặc trưng cho loài.

Giúp động vật thích ứng tốt hơn với môi trường sống thay đổi.

Câu hỏi tập trung vào đặc điểm của tập tính học được. Tập tính học được hình thành thông qua kinh nghiệm cá nhân. Phương án 'Mang tính di truyền và đặc trưng cho loài' là đặc điểm của tập tính bẩm sinh, không phải học được.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 3: Loại tập tính nào giúp động vật thích nghi với sự thay đổi của môi trường sống một cách linh hoạt nhất?

Tập tính bẩm sinh.

Tập tính học được.

Cả tập tính bẩm sinh và học được có độ linh hoạt như nhau.

Tập tính hỗn hợp.

Câu hỏi so sánh tính linh hoạt giữa tập tính bẩm sinh và học được. Tập tính học được, do hình thành từ kinh nghiệm, có khả năng điều chỉnh linh hoạt hơn khi môi trường biến đổi.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 4: Chim sẻ xây tổ là một ví dụ về tập tính phức tạp. Tập tính xây tổ của chim sẻ chủ yếu dựa trên yếu tố nào?

Bản năng và yếu tố di truyền.

Kinh nghiệm học được từ bố mẹ.

Quan sát và bắt chước đồng loại.

Sự thay đổi của thời tiết và môi trường.

Câu hỏi về cơ sở của tập tính xây tổ. Xây tổ là tập tính bẩm sinh, chịu sự chi phối mạnh mẽ của yếu tố di truyền và bản năng.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Kích thích không điều kiện.

Kích thích thứ phát.

Kích thích trung tính.

Kích thích hỗn hợp.

Câu hỏi về thí nghiệm Pavlov và khái niệm kích thích trong điều kiện hóa cổ điển. Ban đầu, tiếng chuông là kích thích trung tính, không gây phản ứng tiết nước bọt. Sau khi kết hợp với thức ăn (kích thích không điều kiện), tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 6: Hình thức học tập nào sau đây liên quan đến việc động vật giảm phản ứng với kích thích lặp đi lặp lại, không gây hại?

In vết (imprinting).

Quen nhờn (habituation).

Điều kiện hóa hành động (operant conditioning).

Học khôn (insight learning).

Câu hỏi về các hình thức học tập. Quen nhờn (habituation) là hình thức học tập mà động vật giảm phản ứng với kích thích quen thuộc, không gây nguy hiểm.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 7: Tập tính 'in vết' (imprinting) thường xảy ra ở giai đoạn nào trong vòng đời của động vật?

Giai đoạn non trẻ, giai đoạn sớm của cuộc đời.

Giai đoạn trưởng thành.

Giai đoạn sinh sản.

Trong suốt vòng đời.

Câu hỏi về thời điểm xảy ra tập tính in vết. In vết là hình thức học tập xảy ra trong giai đoạn sớm của cuộc đời, thường là giai đoạn non trẻ, có tính quyết định đến các tập tính sau này.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 8: Tập tính nào sau đây đòi hỏi động vật phải có khả năng phân tích, suy luận và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo?

Điều kiện hóa cổ điển (classical conditioning).

Điều kiện hóa hành động (operant conditioning).

Quen nhờn (habituation).

Học khôn (insight learning).

Câu hỏi về các mức độ tư duy trong học tập. Học khôn (insight learning) là hình thức học tập bậc cao, đòi hỏi khả năng nhận thức, phân tích và giải quyết vấn đề mới mà không cần thử và sai.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 9: Vì sao tập tính di cư ở chim thường được coi là một tập tính bẩm sinh?

Chim non được chim bố mẹ dạy cách di cư.

Di truyền và các yếu tố môi trường theo mùa kích hoạt.

Chim học cách di cư từ các loài chim khác.

Do biến đổi khí hậu và nguồn thức ăn.

Câu hỏi về cơ sở của tập tính di cư. Di cư là tập tính bẩm sinh, được điều khiển bởi yếu tố di truyền và các yếu tố môi trường theo mùa, không phải do học tập.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 10: Tập tính bảo vệ lãnh thổ có vai trò quan trọng nhất trong việc đảm bảo điều gì cho động vật?

Tăng cường khả năng săn mồi.

Tránh né kẻ thù.

Duy trì nguồn sống và sinh sản.

Giao tiếp với đồng loại.

Câu hỏi về vai trò của tập tính bảo vệ lãnh thổ. Bảo vệ lãnh thổ giúp đảm bảo nguồn sống (thức ăn, nơi ở, sinh sản) cho cá thể và quần thể.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 11: Hành vi 'giả chết' ở một số loài động vật (ví dụ: thú có túi opossum) là một ví dụ điển hình của loại tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn.

Tập tính sinh sản.

Tập tính xã hội.

Tập tính tự vệ.

Câu hỏi về phân loại tập tính theo chức năng. 'Giả chết' là tập tính tự vệ, giúp động vật tránh khỏi sự tấn công của kẻ săn mồi.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 12: Vì sao tập tính vị tha (altruism) lại tiến hóa ở một số loài động vật, dù có vẻ bất lợi cho cá thể thực hiện hành vi?

Do động vật có lòng trắc ẩn.

Để thể hiện sức mạnh của cá thể.

Tăng cường sự sống sót của nhóm hoặc dòng họ.

Do áp lực chọn lọc tự nhiên lên cá thể.

Câu hỏi về cơ sở tiến hóa của tập tính vị tha. Vị tha tiến hóa vì nó tăng cường sự sống sót và sinh sản của nhóm hoặc dòng họ, dù có thể gây bất lợi cho cá thể.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 13: Ong mật thực hiện 'vũ điệu' để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho đồng loại. Đây là ví dụ về tập tính gì?

Tập tính kiếm ăn.

Tập tính xã hội.

Tập tính sinh sản.

Tập tính định hướng.

Câu hỏi về tập tính giao tiếp. Vũ điệu của ong mật là hình thức giao tiếp để chia sẻ thông tin về nguồn thức ăn, thuộc tập tính xã hội.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 14: Điều gì quyết định tính phức tạp của tập tính ở động vật?

Mức độ phát triển của hệ thần kinh.

Kích thước cơ thể.

Môi trường sống.

Tuổi thọ của loài.

Câu hỏi về yếu tố ảnh hưởng đến độ phức tạp của tập tính. Mức độ phát triển của hệ thần kinh, đặc biệt là não bộ, quyết định khả năng học tập và thực hiện các tập tính phức tạp.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 15: Trong điều kiện hóa hành động (operant conditioning), động vật học được mối liên hệ giữa hành vi của chúng và điều gì?

Hai kích thích khác nhau.

Kích thích và phản xạ không điều kiện.

Hành vi và hậu quả của hành vi.

Kích thích trung tính và kích thích có điều kiện.

Câu hỏi về cơ chế của điều kiện hóa hành động. Động vật học được liên hệ giữa hành vi và hậu quả của hành vi đó (củng cố dương hoặc âm).

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 16: Ứng dụng nào sau đây KHÔNG phải là ứng dụng của việc nghiên cứu tập tính động vật trong thực tiễn?

Chăn nuôi và huấn luyện động vật.

Bảo tồn đa dạng sinh học.

Nông nghiệp (sử dụng thiên địch).

Dự báo thời tiết.

Câu hỏi về ứng dụng của nghiên cứu tập tính. 'Dự báo thời tiết' không phải là ứng dụng trực tiếp của nghiên cứu tập tính động vật.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 17: Loại tập tính nào thường liên quan đến sự cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài để giành nguồn lực hoặc bạn tình?

Tập tính di cư.

Tập tính kiếm ăn.

Tập tính bảo vệ lãnh thổ và sinh sản.

Tập tính vị tha.

Câu hỏi về các loại tập tính theo chức năng. Tập tính bảo vệ lãnh thổ và tập tính sinh sản thường liên quan đến cạnh tranh giữa các cá thể.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 18: Phát biểu nào sau đây là đúng về mối quan hệ giữa tập tính bẩm sinh và tập tính học được?

Tập tính bẩm sinh và học được luôn độc lập và không ảnh hưởng lẫn nhau.

Nhiều tập tính là sự kết hợp của cả yếu tố bẩm sinh và học được (tập tính hỗn hợp).

Tập tính học được luôn quan trọng hơn tập tính bẩm sinh.

Tập tính bẩm sinh có thể thay thế hoàn toàn tập tính học được.

Câu hỏi về mối quan hệ giữa hai loại tập tính chính. Tập tính hỗn hợp là sự kết hợp của cả yếu tố bẩm sinh và học được.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 19: Điều gì KHÔNG phải là vai trò của tập tính trong đời sống động vật?

Giúp động vật thích nghi với môi trường sống.

Đảm bảo sự sinh tồn và sinh sản.

Thay đổi cấu trúc cơ thể để phù hợp với môi trường.

Duy trì sự cân bằng sinh thái.

Câu hỏi về vai trò của tập tính. Tập tính KHÔNG giúp động vật 'thay đổi cấu trúc cơ thể', mà giúp thích nghi về hành vi, sinh lý.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 20: Ví dụ nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng giải quyết vấn đề (học khôn) ở động vật?

Chuột chạy theo mê cung để tìm thức ăn (điều kiện hóa hành động).

Vượn dùng que để khều lấy quả chuối ngoài tầm với.

Chó con đi theo người chủ đầu tiên nó nhìn thấy (in vết).

Sâu bướm tự cuốn kén (tập tính bẩm sinh).

Câu hỏi về học khôn. Vượn dùng que khều chuối là ví dụ điển hình của học khôn, thể hiện khả năng sử dụng công cụ và giải quyết vấn đề mới.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 21: Tập tính nào có vai trò quan trọng trong việc duy trì trật tự xã hội và phân chia thứ bậc trong đàn ở nhiều loài động vật?

Tập tính xã hội.

Tập tính sinh sản.

Tập tính kiếm ăn.

Tập tính di cư.

Câu hỏi về vai trò của tập tính xã hội. Tập tính xã hội giúp duy trì trật tự, phân chia thứ bậc, và hợp tác trong nhóm.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 22: Để huấn luyện chó thực hiện một hành vi phức tạp (ví dụ: đánh hơi tìm đồ vật), phương pháp điều kiện hóa nào thường được sử dụng?

Điều kiện hóa cổ điển.

Quen nhờn.

Điều kiện hóa hành động.

In vết.

Câu hỏi về ứng dụng điều kiện hóa trong huấn luyện. Điều kiện hóa hành động, đặc biệt là củng cố dương (thưởng), được sử dụng rộng rãi trong huấn luyện động vật.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Điều kiện hóa.

Quen nhờn.

Học khôn.

In vết.

Câu hỏi về định nghĩa tập tính in vết. In vết là hiện tượng học tập sớm, con non gắn bó với đối tượng đầu tiên gặp sau khi sinh.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 24: Tập tính nào giúp động vật tìm kiếm, lựa chọn và thu nhận thức ăn một cách hiệu quả nhất?

Tập tính kiếm ăn.

Tập tính sinh sản.

Tập tính xã hội.

Tập tính tự vệ.

Câu hỏi về chức năng của tập tính kiếm ăn. Kiếm ăn là tập tính giúp động vật sinh tồn bằng cách thu nhận năng lượng và chất dinh dưỡng.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 25: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa trên hoạt động của hệ thống nào trong cơ thể động vật?

Hệ tuần hoàn.

Hệ thần kinh.

Hệ tiêu hóa.

Hệ hô hấp.

Câu hỏi về cơ sở sinh học của tập tính. Hệ thần kinh là cơ quan điều khiển và chi phối các hoạt động tập tính.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 26: Tập tính nào có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống và đảm bảo sự kế tục của các thế hệ?

Tập tính kiếm ăn.

Tập tính xã hội.

Tập tính sinh sản.

Tập tính tự vệ.

Câu hỏi về chức năng của tập tính sinh sản. Sinh sản là chức năng cơ bản để duy trì loài.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 27: Đâu là ví dụ về tập tính hỗn hợp ở động vật?

Nhện giăng tơ.

Ve kêu mùa hè.

Chim di cư.

Hổ săn mồi.

Câu hỏi về tập tính hỗn hợp. Hổ săn mồi là tập tính hỗn hợp, kết hợp cả bản năng săn mồi và kỹ năng học được.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Cường độ phản ứng tăng lên.

Cường độ phản ứng giảm dần.

Cường độ phản ứng không thay đổi.

Phản ứng trở nên phức tạp hơn.

Câu hỏi về hiện tượng quen nhờn. Khi kích thích lặp lại mà không có hậu quả, động vật có xu hướng giảm phản ứng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 29: Loại tập tính nào thường được hình thành dựa trên kinh nghiệm thử và sai của động vật?

In vết.

Quen nhờn.

Điều kiện hóa hành động.

Học khôn.

Câu hỏi về hình thức học tập dựa trên kinh nghiệm. Điều kiện hóa hành động (thử và sai) giúp động vật học được hành vi nào mang lại kết quả mong muốn.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 1

Câu 30: Trong thí nghiệm về điều kiện hóa cổ điển của Pavlov, thức ăn đóng vai trò là loại kích thích nào?

Kích thích không điều kiện.

Kích thích có điều kiện.

Kích thích trung tính.

Kích thích thứ phát.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi về thí nghiệm Pavlov và kích thích không điều kiện. Thức ăn là kích thích không điều kiện, tự nhiên gây ra phản xạ tiết nước bọt.

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 02

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 02 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Một con sóc đào một hố để chôn giấu hạt dẻ vào mùa thu. Hành động này được thúc đẩy bởi một loạt các yếu tố bên trong và bên ngoài. Yếu tố bên trong nào sau đây có vai trò QUAN TRỌNG NHẤT trong việc khởi phát hành vi chôn giấu hạt dẻ ở sóc?

A. Sự thay đổi nhiệt độ môi trường báo hiệu mùa đông đến.
B. Sự sẵn có của hạt dẻ chín rộ trên cây.
C. Ánh sáng ngày ngắn hơn ảnh hưởng đến nhịp sinh học.
D. Nhu cầu dự trữ thức ăn cho mùa đông được mã hóa trong基因 của sóc.

Câu 2: Quan sát một đàn chó sói hợp tác săn một con nai sừng tấm lớn hơn chúng nhiều lần. Hành vi săn mồi hợp tác này mang lại lợi ích tiến hóa nào sau đây ĐỐI VỚI BẢN THÂN ĐÀN SÓI?

A. Giảm sự cạnh tranh thức ăn với các loài động vật ăn thịt khác.
B. Tăng khả năng tiếp cận nguồn thức ăn lớn và ổn định, nâng cao cơ hội sống sót.
C. Phát triển kỹ năng săn mồi cá nhân cho mỗi con sói trong đàn.
D. Tạo ra cấu trúc xã hội phân cấp rõ ràng trong đàn sói.

Câu 3: Ong mật thực hiện "vũ điệu" để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho các ong thợ khác trong tổ. "Vũ điệu" này là một ví dụ về loại tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính học được

Câu 4: Thí nghiệm: Cho chuột vào mê cung hình chữ T. Lần đầu, chuột mất nhiều thời gian để tìm đường đến thức ăn. Sau nhiều lần lặp lại, chuột di chuyển nhanh hơn và ít mắc lỗi hơn. Đây là ví dụ về hình thức học tập nào?

A. Quen nhờn (Habituation)
B. Học liên kết (Associative learning)
C. In vết (Imprinting)
D. Học khôn (Insight learning)

Câu 5: Vì sao tập tính di cư ở chim thường gắn liền với sự thay đổi mùa và nguồn thức ăn?

A. Để tận dụng nguồn thức ăn phong phú theo mùa và điều kiện sinh sản thích hợp ở các vùng khác nhau.
B. Để tránh các loài săn mồi nguy hiểm ở khu vực sinh sống hiện tại.
C. Do sự thay đổi về từ trường Trái Đất ảnh hưởng đến khả năng định hướng của chim.
D. Để tìm kiếm môi trường sống mới rộng lớn hơn khi quần thể tăng trưởng.

Câu 6: Tập tính nào sau đây KHÔNG PHẢI là tập tính bẩm sinh?

A. Nhện giăng tơ
B. Chim non mớm mồi cho chim bố mẹ
C. Kiến tha mồi về tổ
D. Người đi xe đạp giữ thăng bằng

Câu 7: Điều gì KHÔNG ĐÚNG khi nói về tập tính học được?

A. Được hình thành qua quá trình sống và kinh nghiệm của cá thể.
B. Có thể thay đổi linh hoạt để thích nghi với môi trường biến đổi.
C. Được di truyền từ bố mẹ sang con cái một cách hoàn toàn.
D. Giúp động vật phản ứng hiệu quả hơn với các kích thích môi trường.

Câu 8: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất SỰ KẾT HỢP giữa yếu tố bẩm sinh và học được?

A. Chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông (sau huấn luyện)
B. Vẹt học nói tiếng người
C. Gà con chạy theo vịt mẹ ngay khi nở
D. Mèo vờn chuột trước khi ăn thịt

Câu 9: Tại sao nghiên cứu tập tính động vật có vai trò quan trọng trong việc bảo tồn đa dạng sinh học?

A. Giúp phân loại động vật vào các nhóm phân loại khác nhau.
B. Cung cấp thông tin về chuỗi thức ăn và lưới thức ăn trong hệ sinh thái.
C. Giúp xây dựng các biện pháp bảo tồn phù hợp với đặc điểm sinh học và tập tính của từng loài.
D. Đánh giá mức độ ô nhiễm môi trường dựa trên hành vi của động vật.

Câu 10: Trong một thí nghiệm, người ta chiếu ánh sáng vào mắt thỏ, đồng thời phát tiếng kẻng. Sau nhiều lần lặp lại, chỉ cần nghe tiếng kẻng, thỏ cũng nhắm mắt. Đây là ví dụ về kiểu học tập nào?

A. Điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)
B. Điều kiện hóa hoạt động (Operant conditioning)
C. Học ngầm (Latent learning)
D. Học khôn (Insight learning)

Câu 11: Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường xuất hiện mạnh mẽ nhất ở động vật vào thời điểm nào?

A. Mùa đông lạnh giá
B. Mùa sinh sản
C. Khi nguồn thức ăn dồi dào
D. Trong giai đoạn di cư

Câu 12: Một đàn linh dương đầu bò di cư hàng trăm kilomet mỗi năm để tìm kiếm đồng cỏ xanh tươi. Tập tính di cư này giúp chúng đạt được mục tiêu sinh tồn nào?

A. Duy trì nguồn cung cấp thức ăn ổn định và chất lượng.
B. Tránh các điều kiện thời tiết khắc nghiệt theo mùa.
C. Tìm kiếm bạn tình và cơ hội giao phối tốt hơn.
D. Mở rộng phạm vi phân bố của loài.

Câu 13: Tập tính "vờ chết" ở một số loài động vật (ví dụ: thú có túi opossum) có vai trò gì?

A. Thu hút sự chú ý của con cái trong mùa sinh sản.
B. Cảnh báo đồng loại về nguy hiểm đang đến gần.
C. Tránh bị tấn công bởi kẻ săn mồi.
D. Giảm sự cạnh tranh với các cá thể cùng loài.

Câu 14: Trong điều kiện nuôi nhốt, nếu không được tiếp xúc với môi trường tự nhiên, một số tập tính bẩm sinh của động vật có thể bị ảnh hưởng như thế nào?

A. Tập tính bẩm sinh sẽ phát triển mạnh mẽ hơn do không bị phân tán bởi các yếu tố bên ngoài.
B. Một số tập tính có thể không được biểu hiện đầy đủ hoặc bị suy giảm do thiếu kích thích phù hợp.
C. Tập tính bẩm sinh sẽ biến đổi thành tập tính học được để thích nghi với môi trường nuôi nhốt.
D. Không có ảnh hưởng đáng kể, vì tập tính bẩm sinh đã được mã hóa trong gene.

Câu 15: Vì sao người ta thường huấn luyện chó bằng phương pháp thưởng (ví dụ: cho ăn) khi chúng thực hiện đúng yêu cầu?

A. Để tạo mối liên kết tình cảm giữa chó và người huấn luyện.
B. Để kích thích sự phát triển trí thông minh của chó.
C. Để thay thế các tập tính bẩm sinh không mong muốn ở chó.
D. Để củng cố hành vi mong muốn thông qua cơ chế điều kiện hóa hoạt động.

Câu 16: Trong một quần thể động vật, tập tính xã hội có thể dẫn đến hình thành cấu trúc xã hội phân cấp. Cấu trúc này mang lại lợi ích gì cho quần thể?

A. Tăng sự cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể.
B. Ổn định trật tự xã hội, phân công vai trò, tăng hiệu quả hợp tác.
C. Giảm sự đa dạng di truyền của quần thể.
D. Hạn chế khả năng thích nghi của quần thể với môi trường thay đổi.

Câu 17: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống ở động vật?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính tự vệ
C. Tập tính sinh sản
D. Tập tính di cư

Câu 18: Vì sao một số loài chim non lại có tập tính "in vết" (đi theo vật thể chuyển động đầu tiên mà chúng nhìn thấy sau khi nở)?

A. Để đảm bảo chim non luôn ở gần và được bảo vệ bởi chim bố mẹ.
B. Để chim non học cách nhận biết thức ăn từ sớm.
C. Để chim non dễ dàng thích nghi với môi trường sống mới.
D. Để tăng cường khả năng giao tiếp giữa chim non và chim bố mẹ.

Câu 19: Quan sát một con mèo nhà rình bắt chuột. Chuỗi hành vi rình rập, vồ mồi, và giết chết chuột thể hiện loại tập tính nào?

A. Tập tính tự vệ
B. Tập tính kiếm ăn
C. Tập tính sinh sản
D. Tập tính xã hội

Câu 20: Điều gì KHÔNG phải là vai trò của tập tính đối với đời sống động vật?

A. Giúp động vật thích nghi với môi trường sống.
B. Đảm bảo sinh sản và duy trì nòi giống.
C. Giúp động vật tồn tại và phát triển.
D. Trực tiếp làm thay đổi cấu trúc cơ thể động vật.

Câu 21: Một con cá hồi bơi ngược dòng sông hàng ngàn kilomet để đến nơi sinh sản. Tập tính định hướng di cư của cá hồi chủ yếu dựa vào giác quan nào?

A. Thị giác
B. Thính giác
C. Khứu giác
D. Xúc giác

Câu 22: Tập tính "bắt chước" (mimicry) ở một số loài động vật (ví dụ: bướm phượng bắt chước loài bướm độc) có lợi ích gì?

A. Thu hút bạn tình dễ dàng hơn trong mùa sinh sản.
B. Tránh bị săn mồi bởi các loài ăn thịt.
C. Tăng khả năng cạnh tranh thức ăn với các loài khác.
D. Giúp ngụy trang tốt hơn trong môi trường sống.

Câu 23: Trong thí nghiệm về học tập ở động vật, người ta sử dụng "mồi nhử" (ví dụ: thức ăn) để thúc đẩy động vật thực hiện hành vi mong muốn. Phương pháp này dựa trên nguyên tắc học tập nào?

A. Học ngầm
B. In vết
C. Quen nhờn
D. Điều kiện hóa hoạt động

Câu 24: Tập tính nào sau đây KHÔNG thuộc nhóm tập tính sinh sản?

A. Tán tỉnh bạn tình
B. Xây tổ đẻ trứng
C. Di cư theo đàn
D. Ấp trứng và chăm sóc con non

Câu 25: So sánh tập tính bẩm sinh và tập tính học được, điểm khác biệt CƠ BẢN NHẤT giữa chúng là gì?

A. Nguồn gốc hình thành và cơ chế di truyền.
B. Mức độ phức tạp của hành vi.
C. Vai trò trong đời sống của động vật.
D. Khả năng thay đổi theo môi trường.

Câu 26: Trong một quần xã kiến, mỗi cá thể kiến thợ đảm nhận một vai trò nhất định (kiến lính, kiến thợ xây tổ, kiến thợ kiếm ăn...). Sự phân công lao động này là biểu hiện của tập tính xã hội nào?

A. Tập tính vị tha
B. Tập tính thứ bậc
C. Tập tính kiếm ăn theo nhóm
D. Tập tính bảo vệ lãnh thổ chung

Câu 27: Tại sao một số loài động vật có tập tính "vị tha" (hy sinh bản thân để bảo vệ hoặc giúp đỡ đồng loại)?

A. Do lòng trắc ẩn và tình thương đồng loại.
B. Để thiết lập vị trí thống trị trong quần thể.
C. Để tăng cường sự sống sót và sinh sản của các cá thể có quan hệ họ hàng.
D. Do áp lực từ môi trường sống khắc nghiệt.

Câu 28: Hình thức học tập "học khôn" (insight learning) được thể hiện rõ nhất ở nhóm động vật nào?

A. Động vật có vú bậc cao (ví dụ: linh trưởng)
B. Chim
C. Côn trùng
D. Cá

Câu 29: Điều gì KHÔNG phải là yếu tố ảnh hưởng đến tập tính của động vật?

A. Yếu tố di truyền (gene)
B. Yếu tố môi trường sống
C. Kinh nghiệm cá thể
D. Màu sắc bộ lông

Câu 30: Ứng dụng kiến thức về tập tính động vật trong chăn nuôi KHÔNG bao gồm:

A. Tạo môi trường sống phù hợp để tăng năng suất vật nuôi.
B. Giảm stress cho vật nuôi, cải thiện sức khỏe và khả năng sinh sản.
C. Lai tạo các giống vật nuôi mới có năng suất cao hơn.
D. Điều khiển tập tính của vật nuôi để phục vụ mục đích sản xuất.

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Sự thay đổi nhiệt độ môi trường báo hiệu mùa đông đến.

Sự sẵn có của hạt dẻ chín rộ trên cây.

Ánh sáng ngày ngắn hơn ảnh hưởng đến nhịp sinh học.

Nhu cầu dự trữ thức ăn cho mùa đông được mã hóa trong基因 của sóc.

Câu hỏi tập trung vào yếu tố bên trong thúc đẩy tập tính. Mặc dù các yếu tố bên ngoài (thời tiết, hạt dẻ) quan trọng, yếu tố bên trong cốt lõi là nhu cầu sinh tồn/bản năng dự trữ thức ăn, được quy định bởi yếu tố di truyền và trạng thái sinh lý.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Giảm sự cạnh tranh thức ăn với các loài động vật ăn thịt khác.

Tăng khả năng tiếp cận nguồn thức ăn lớn và ổn định, nâng cao cơ hội sống sót.

Phát triển kỹ năng săn mồi cá nhân cho mỗi con sói trong đàn.

Tạo ra cấu trúc xã hội phân cấp rõ ràng trong đàn sói.

Câu hỏi về lợi ích tiến hóa của tập tính hợp tác. Săn mồi hợp tác giúp đàn sói hạ gục con mồi lớn, đảm bảo nguồn thức ăn ổn định và tăng cơ hội sống sót, sinh sản cho cả đàn.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 3: Ong mật thực hiện 'vũ điệu' để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho các ong thợ khác trong tổ. 'Vũ điệu' này là một ví dụ về loại tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Tập tính học được

Câu hỏi xác định loại tập tính dựa trên mô tả hành vi. 'Vũ điệu' ong mật là hành vi phức tạp, được di truyền (bẩm sinh) và có vai trò giao tiếp thông tin (xã hội).

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Quen nhờn (Habituation)

Học liên kết (Associative learning)

In vết (Imprinting)

Học khôn (Insight learning)

Câu hỏi về hình thức học tập. Chuột cải thiện hiệu suất qua luyện tập trong mê cung, giảm lỗi, tăng tốc độ -> học theo kinh nghiệm, liên kết hành động với kết quả -> học liên kết (thử và sai/điều kiện hóa)

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 5: Vì sao tập tính di cư ở chim thường gắn liền với sự thay đổi mùa và nguồn thức ăn?

Để tận dụng nguồn thức ăn phong phú theo mùa và điều kiện sinh sản thích hợp ở các vùng khác nhau.

Để tránh các loài săn mồi nguy hiểm ở khu vực sinh sống hiện tại.

Do sự thay đổi về từ trường Trái Đất ảnh hưởng đến khả năng định hướng của chim.

Để tìm kiếm môi trường sống mới rộng lớn hơn khi quần thể tăng trưởng.

Câu hỏi về nguyên nhân tập tính di cư. Di cư giúp chim tận dụng nguồn thức ăn theo mùa và điều kiện sinh sản thuận lợi ở các vùng khác nhau, đảm bảo sinh tồn và sinh sản.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 6: Tập tính nào sau đây KHÔNG PHẢI là tập tính bẩm sinh?

Nhện giăng tơ

Chim non mớm mồi cho chim bố mẹ

Kiến tha mồi về tổ

Người đi xe đạp giữ thăng bằng

Câu hỏi nhận biết tập tính không bẩm sinh (tức là tập tính học được). Các đáp án khác (nhện giăng tơ, chim non mớm mồi, kiến tha mồi) là tập tính bản năng, di truyền. Chỉ có 'đi xe đạp' là kỹ năng phải học.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 7: Điều gì KHÔNG ĐÚNG khi nói về tập tính học được?

Được hình thành qua quá trình sống và kinh nghiệm của cá thể.

Có thể thay đổi linh hoạt để thích nghi với môi trường biến đổi.

Được di truyền từ bố mẹ sang con cái một cách hoàn toàn.

Giúp động vật phản ứng hiệu quả hơn với các kích thích môi trường.

Câu hỏi về đặc điểm tập tính học được. Tập tính học được linh hoạt, thay đổi theo kinh nghiệm, không cố định như bẩm sinh. 'Di truyền từ bố mẹ' là đặc điểm của tập tính bẩm sinh, không phải học được.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 8: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất SỰ KẾT HỢP giữa yếu tố bẩm sinh và học được?

Chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông (sau huấn luyện)

Vẹt học nói tiếng người

Gà con chạy theo vịt mẹ ngay khi nở

Mèo vờn chuột trước khi ăn thịt

Câu hỏi về tập tính hỗn hợp. 'Học tiếng người ở vẹt' kết hợp bản năng bắt chước âm thanh (bẩm sinh) với khả năng học từ môi trường (học được) để tạo ra hành vi phức tạp.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 9: Tại sao nghiên cứu tập tính động vật có vai trò quan trọng trong việc bảo tồn đa dạng sinh học?

Giúp phân loại động vật vào các nhóm phân loại khác nhau.

Cung cấp thông tin về chuỗi thức ăn và lưới thức ăn trong hệ sinh thái.

Giúp xây dựng các biện pháp bảo tồn phù hợp với đặc điểm sinh học và tập tính của từng loài.

Đánh giá mức độ ô nhiễm môi trường dựa trên hành vi của động vật.

Câu hỏi về ứng dụng nghiên cứu tập tính trong bảo tồn. Hiểu tập tính giúp thiết kế chương trình bảo tồn hiệu quả hơn, như tạo môi trường sống phù hợp, di dời động vật, giảm xung đột người-động vật.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)

Điều kiện hóa hoạt động (Operant conditioning)

Học ngầm (Latent learning)

Học khôn (Insight learning)

Câu hỏi về kiểu học tập. Tiếng kẻng ban đầu trung tính, sau liên kết với ánh sáng (kích thích có điều kiện) trở thành kích thích gây phản xạ nhắm mắt (phản xạ có điều kiện) -> Điều kiện hóa cổ điển.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 11: Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường xuất hiện mạnh mẽ nhất ở động vật vào thời điểm nào?

Mùa đông lạnh giá

Mùa sinh sản

Khi nguồn thức ăn dồi dào

Trong giai đoạn di cư

Câu hỏi về thời điểm tập tính bảo vệ lãnh thổ cao nhất. Mùa sinh sản là thời điểm cạnh tranh nguồn lực (bạn tình, nơi sinh sản) cao nhất, nên tập tính bảo vệ lãnh thổ thể hiện rõ nhất.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Duy trì nguồn cung cấp thức ăn ổn định và chất lượng.

Tránh các điều kiện thời tiết khắc nghiệt theo mùa.

Tìm kiếm bạn tình và cơ hội giao phối tốt hơn.

Mở rộng phạm vi phân bố của loài.

Câu hỏi về mục tiêu sinh tồn của tập tính di cư. Di cư giúp linh dương đầu bò tiếp cận nguồn thức ăn (đồng cỏ) theo mùa, đảm bảo dinh dưỡng và duy trì sự sống.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 13: Tập tính 'vờ chết' ở một số loài động vật (ví dụ: thú có túi opossum) có vai trò gì?

Thu hút sự chú ý của con cái trong mùa sinh sản.

Cảnh báo đồng loại về nguy hiểm đang đến gần.

Tránh bị tấn công bởi kẻ săn mồi.

Giảm sự cạnh tranh với các cá thể cùng loài.

Câu hỏi về vai trò của tập tính 'vờ chết'. Vờ chết là chiến lược tự vệ, đánh lừa kẻ săn mồi khiến chúng mất hứng thú hoặc nghĩ con mồi đã chết, tăng cơ hội sống sót.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Tập tính bẩm sinh sẽ phát triển mạnh mẽ hơn do không bị phân tán bởi các yếu tố bên ngoài.

Một số tập tính có thể không được biểu hiện đầy đủ hoặc bị suy giảm do thiếu kích thích phù hợp.

Tập tính bẩm sinh sẽ biến đổi thành tập tính học được để thích nghi với môi trường nuôi nhốt.

Không có ảnh hưởng đáng kể, vì tập tính bẩm sinh đã được mã hóa trong gene.

Câu hỏi về ảnh hưởng của môi trường nuôi nhốt lên tập tính bẩm sinh. Dù bẩm sinh, tập tính vẫn cần môi trường phù hợp để phát triển và biểu hiện đầy đủ. Thiếu kích thích có thể làm giảm hoặc thay đổi biểu hiện tập tính.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 15: Vì sao người ta thường huấn luyện chó bằng phương pháp thưởng (ví dụ: cho ăn) khi chúng thực hiện đúng yêu cầu?

Để tạo mối liên kết tình cảm giữa chó và người huấn luyện.

Để kích thích sự phát triển trí thông minh của chó.

Để thay thế các tập tính bẩm sinh không mong muốn ở chó.

Để củng cố hành vi mong muốn thông qua cơ chế điều kiện hóa hoạt động.

Câu hỏi về nguyên tắc huấn luyện chó. Thưởng (khuyến khích) là cơ chế của điều kiện hóa hoạt động. Hành vi đúng được củng cố bằng phần thưởng, tăng khả năng lặp lại hành vi đó.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Tăng sự cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể.

Ổn định trật tự xã hội, phân công vai trò, tăng hiệu quả hợp tác.

Giảm sự đa dạng di truyền của quần thể.

Hạn chế khả năng thích nghi của quần thể với môi trường thay đổi.

Câu hỏi về lợi ích của cấu trúc xã hội phân cấp. Phân cấp giúp duy trì trật tự, giảm xung đột, phân công vai trò, tăng hiệu quả hợp tác trong quần thể.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 17: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống ở động vật?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính tự vệ

Tập tính sinh sản

Tập tính di cư

Câu hỏi về tập tính liên quan đến duy trì nòi giống. Tập tính sinh sản (tìm bạn tình, giao phối, chăm sóc con non) trực tiếp đảm bảo sinh sản và thế hệ con cái, duy trì nòi giống.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 18: Vì sao một số loài chim non lại có tập tính 'in vết' (đi theo vật thể chuyển động đầu tiên mà chúng nhìn thấy sau khi nở)?

Để đảm bảo chim non luôn ở gần và được bảo vệ bởi chim bố mẹ.

Để chim non học cách nhận biết thức ăn từ sớm.

Để chim non dễ dàng thích nghi với môi trường sống mới.

Để tăng cường khả năng giao tiếp giữa chim non và chim bố mẹ.

Câu hỏi về ý nghĩa của tập tính in vết. In vết giúp chim non nhận biết và đi theo mẹ (hoặc bố mẹ), đảm bảo được bảo vệ, chăm sóc và học tập các kỹ năng sống.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 19: Quan sát một con mèo nhà rình bắt chuột. Chuỗi hành vi rình rập, vồ mồi, và giết chết chuột thể hiện loại tập tính nào?

Tập tính tự vệ

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Câu hỏi về loại tập tính dựa trên mô tả hành vi săn mồi. Chuỗi hành vi mèo rình chuột -> tập tính săn mồi, liên quan đến kiếm thức ăn.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 20: Điều gì KHÔNG phải là vai trò của tập tính đối với đời sống động vật?

Giúp động vật thích nghi với môi trường sống.

Đảm bảo sinh sản và duy trì nòi giống.

Giúp động vật tồn tại và phát triển.

Trực tiếp làm thay đổi cấu trúc cơ thể động vật.

Câu hỏi về vai trò của tập tính, tìm đáp án không phù hợp. Các đáp án khác đều là vai trò chính của tập tính (thích nghi, sinh sản, duy trì loài). 'Thay đổi cấu trúc cơ thể' không phải vai trò trực tiếp của tập tính, mà là kết quả của quá trình tiến hóa.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 21: Một con cá hồi bơi ngược dòng sông hàng ngàn kilomet để đến nơi sinh sản. Tập tính định hướng di cư của cá hồi chủ yếu dựa vào giác quan nào?

Thị giác

Thính giác

Khứu giác

Xúc giác

Câu hỏi về giác quan định hướng di cư của cá hồi. Cá hồi định hướng di cư dựa vào khứu giác, nhận biết 'mùi' dòng sông nơi chúng sinh ra để tìm về nơi sinh sản.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 22: Tập tính 'bắt chước' (mimicry) ở một số loài động vật (ví dụ: bướm phượng bắt chước loài bướm độc) có lợi ích gì?

Thu hút bạn tình dễ dàng hơn trong mùa sinh sản.

Tránh bị săn mồi bởi các loài ăn thịt.

Tăng khả năng cạnh tranh thức ăn với các loài khác.

Giúp ngụy trang tốt hơn trong môi trường sống.

Câu hỏi về lợi ích của tập tính bắt chước. Bắt chước loài độc giúp loài không độc tránh bị săn mồi, vì kẻ săn mồi học được kinh nghiệm tránh xa loài 'độc' tương tự về hình dạng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 23: Trong thí nghiệm về học tập ở động vật, người ta sử dụng 'mồi nhử' (ví dụ: thức ăn) để thúc đẩy động vật thực hiện hành vi mong muốn. Phương pháp này dựa trên nguyên tắc học tập nào?

Học ngầm

In vết

Quen nhờn

Điều kiện hóa hoạt động

Câu hỏi về nguyên tắc học tập sử dụng mồi nhử. Mồi nhử (phần thưởng) củng cố hành vi mong muốn, dựa trên nguyên tắc điều kiện hóa hoạt động.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 24: Tập tính nào sau đây KHÔNG thuộc nhóm tập tính sinh sản?

Tán tỉnh bạn tình

Xây tổ đẻ trứng

Di cư theo đàn

Ấp trứng và chăm sóc con non

Câu hỏi loại trừ tập tính không thuộc nhóm sinh sản. Các đáp án khác (tán tỉnh, xây tổ, ấp trứng) đều liên quan sinh sản. 'Di cư theo đàn' là tập tính di cư, không phải sinh sản trực tiếp.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 25: So sánh tập tính bẩm sinh và tập tính học được, điểm khác biệt CƠ BẢN NHẤT giữa chúng là gì?

Nguồn gốc hình thành và cơ chế di truyền.

Mức độ phức tạp của hành vi.

Vai trò trong đời sống của động vật.

Khả năng thay đổi theo môi trường.

Câu hỏi so sánh tập tính bẩm sinh và học được, tìm điểm khác biệt cốt lõi. Nguồn gốc hình thành là khác biệt cơ bản nhất: bẩm sinh do di truyền, học được do kinh nghiệm.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Tập tính vị tha

Tập tính thứ bậc

Tập tính kiếm ăn theo nhóm

Tập tính bảo vệ lãnh thổ chung

Câu hỏi về tập tính xã hội ở kiến. Phân công vai trò trong quần xã kiến là biểu hiện của tính thứ bậc và hợp tác, đặc trưng của tập tính xã hội có tổ chức.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 27: Tại sao một số loài động vật có tập tính 'vị tha' (hy sinh bản thân để bảo vệ hoặc giúp đỡ đồng loại)?

Do lòng trắc ẩn và tình thương đồng loại.

Để thiết lập vị trí thống trị trong quần thể.

Để tăng cường sự sống sót và sinh sản của các cá thể có quan hệ họ hàng.

Do áp lực từ môi trường sống khắc nghiệt.

Câu hỏi về nguyên nhân tập tính vị tha. Vị tha (ở cấp độ tiến hóa) giúp tăng cơ hội sống sót và sinh sản của các cá thể có chung gene (họ hàng), lan truyền gene chung vào thế hệ sau.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 28: Hình thức học tập 'học khôn' (insight learning) được thể hiện rõ nhất ở nhóm động vật nào?

Động vật có vú bậc cao (ví dụ: linh trưởng)

Chim

Côn trùng

Cá

Câu hỏi về nhóm động vật thể hiện rõ học khôn. Học khôn (giải quyết vấn đề bằng tư duy, không thử-sai) đòi hỏi não bộ phát triển, phổ biến ở động vật có vú bậc cao, đặc biệt linh trưởng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 29: Điều gì KHÔNG phải là yếu tố ảnh hưởng đến tập tính của động vật?

Yếu tố di truyền (gene)

Yếu tố môi trường sống

Kinh nghiệm cá thể

Màu sắc bộ lông

Câu hỏi về yếu tố không ảnh hưởng tập tính. Các đáp án khác (di truyền, môi trường, kinh nghiệm) đều ảnh hưởng. 'Màu sắc lông' là đặc điểm hình thái, không trực tiếp ảnh hưởng đến tập tính (trừ khi liên quan ngụy trang, giao phối...).

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 2

Câu 30: Ứng dụng kiến thức về tập tính động vật trong chăn nuôi KHÔNG bao gồm:

Tạo môi trường sống phù hợp để tăng năng suất vật nuôi.

Giảm stress cho vật nuôi, cải thiện sức khỏe và khả năng sinh sản.

Lai tạo các giống vật nuôi mới có năng suất cao hơn.

Điều khiển tập tính của vật nuôi để phục vụ mục đích sản xuất.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi về ứng dụng tập tính trong chăn nuôi, tìm ứng dụng không phù hợp. Các đáp án khác là ứng dụng thực tế (tăng sản lượng, giảm stress, cải thiện sinh sản). 'Lai tạo giống mới' là di truyền và chọn giống, không trực tiếp liên quan tập tính.

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 03

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 03 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Tập tính nào sau đây là kết quả của quá trình học hỏi và kinh nghiệm của cá thể, không phải là bản năng di truyền?

A. Chim non mới nở biết mổ thức ăn.
B. Ếch đực kêu vào mùa sinh sản.
C. Gà con chạy theo mẹ ngay sau khi nở.
D. Vượn dạy con dùng cành cây để bắt mối.

Câu 2: Trong thí nghiệm của Pavlov, chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông sau khi đã được huấn luyện. Tiếng chuông trong trường hợp này đóng vai trò là:

A. Kích thích không điều kiện.
B. Phản ứng không điều kiện.
C. Kích thích có điều kiện.
D. Phản ứng có điều kiện.

Câu 3: Tập tính di cư ở chim thường chịu ảnh hưởng mạnh mẽ nhất bởi yếu tố môi trường nào sau đây?

A. Lượng mưa hàng năm.
B. Thay đổi độ dài ngày và nhiệt độ.
C. Áp suất khí quyển.
D. Nồng độ oxy trong không khí.

Câu 4: Loài động vật nào sau đây thể hiện tập tính xã hội phức tạp nhất, với sự phân chia vai trò và hợp tác cao trong đàn?

A. Kiến.
B. Cá sấu.
C. Mèo.
D. Gà.

Câu 5: Một con sóc đào hố và giấu hạt dẻ vào mùa thu, sau đó tìm lại và ăn chúng vào mùa đông. Đây là ví dụ về tập tính:

A. Sinh sản.
B. Bảo vệ lãnh thổ.
C. Kiếm ăn và dự trữ thức ăn.
D. Vệ sinh cơ thể.

Câu 6: Tập tính bảo vệ lãnh thổ ở động vật có vai trò quan trọng nhất trong việc:

A. Thu hút bạn tình.
B. Đảm bảo nguồn thức ăn và nơi sinh sản.
C. Tránh kẻ thù săn mồi.
D. Duy trì nhiệt độ cơ thể ổn định.

Câu 7: Hành vi “giả chết” của một số loài động vật khi gặp nguy hiểm là một ví dụ điển hình của tập tính:

A. Sinh sản.
B. Kiếm ăn.
C. Xã hội.
D. Tự vệ.

Câu 8: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất sự kết hợp giữa yếu tố bẩm sinh và học được?

A. Nhện giăng tơ.
B. Chim xây tổ.
C. Con người học tiếng nói.
D. Cá hồi bơi ngược dòng để sinh sản.

Câu 9: Cơ sở thần kinh của tập tính bẩm sinh chủ yếu dựa trên:

A. Phản xạ có điều kiện.
B. Cung phản xạ.
C. Hệ thần kinh giao cảm.
D. Vỏ não.

Câu 10: Điều gì sau đây không phải là đặc điểm của tập tính học được?

A. Có thể thay đổi theo kinh nghiệm.
B. Linh hoạt và mềm dẻo.
C. Hình thành qua quá trình sống.
D. Bền vững và ít thay đổi.

Câu 11: Trong một đàn gà, con gà đầu đàn thường được ăn trước và có quyền ưu tiên giao phối. Đây là biểu hiện của tập tính:

A. Sinh sản.
B. Bảo vệ lãnh thổ.
C. Thứ bậc xã hội.
D. Vị tha.

Câu 12: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống và sự đa dạng di truyền của loài?

A. Sinh sản.
B. Kiếm ăn.
C. Tự vệ.
D. Di cư.

Câu 13: Một con mèo con được huấn luyện đi vệ sinh đúng chỗ bằng cách thưởng đồ ăn mỗi khi nó thực hiện đúng. Đây là hình thức học tập:

A. Học ngầm.
B. Điều kiện hóa thao tác.
C. Học khôn.
D. Quen nhờn.

Câu 14: Tập tính vị tha, như ong thợ hy sinh bản thân để bảo vệ tổ, được giải thích chủ yếu dựa trên cơ sở nào?

A. Bản năng sinh tồn cá nhân.
B. Sự ngẫu nhiên.
C. Lợi ích của dòng họ và sự tồn tại của gen chung.
D. Áp lực từ môi trường sống.

Câu 15: Khi nghiên cứu về tập tính kiếm ăn của loài chim gõ kiến, nhà khoa học cần tập trung quan sát yếu tố nào sau đây?

A. Màu sắc bộ lông của chim.
B. Kích thước tổ chim.
C. Tiếng hót của chim.
D. Cách chim tìm kiếm và bắt sâu bọ trong vỏ cây.

Câu 16: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật thích nghi với sự thay đổi của môi trường sống một cách nhanh chóng?

A. Tập tính bẩm sinh.
B. Tập tính học được.
C. Tập tính di cư.
D. Tập tính sinh sản.

Câu 17: Hiện tượng in vết (imprinting) ở vịt con là một dạng đặc biệt của hình thức học tập nào?

A. Điều kiện hóa cổ điển.
B. Điều kiện hóa thao tác.
C. Học tập suốt đời.
D. Quen nhờn.

Câu 18: Trong tự nhiên, sự cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài thường dẫn đến sự phát triển của tập tính nào?

A. Bảo vệ lãnh thổ.
B. Di cư.
C. Ngủ đông.
D. Sinh sản vô tính.

Câu 19: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật tránh được các điều kiện môi trường bất lợi, như thời tiết khắc nghiệt hoặc thiếu thức ăn theo mùa?

A. Sinh sản.
B. Kiếm ăn.
C. Xã hội.
D. Di cư và ngủ đông.

Câu 20: Một đàn cá di chuyển theo đội hình chặt chẽ để giảm sức cản của nước và tránh kẻ săn mồi. Đây là ví dụ về lợi ích của tập tính:

A. Sinh sản.
B. Xã hội.
C. Kiếm ăn.
D. Tự vệ cá nhân.

Câu 21: Tập tính nào sau đây đòi hỏi khả năng tư duy và giải quyết vấn đề phức tạp nhất ở động vật?

A. Phản xạ định hướng.
B. Điều kiện hóa cổ điển.
C. Học khôn.
D. Quen nhờn.

Câu 22: Khi một con chó sủa và nhe răng với một con chó lạ xâm nhập lãnh thổ, đây là biểu hiện của tập tính:

A. Bảo vệ lãnh thổ.
B. Sinh sản.
C. Kiếm ăn.
D. Xã hội.

Câu 23: Tập tính nào sau đây có thể bị ảnh hưởng bởi cả yếu tố di truyền và yếu tố môi trường?

A. Tập tính bẩm sinh.
B. Tập tính học được.
C. Phản xạ không điều kiện.
D. Tập tính hỗn hợp.

Câu 24: Trong một thí nghiệm, người ta cho chuột tiếp xúc với mùi hương cam trước khi gây sốc điện. Sau một thời gian, chuột thể hiện phản ứng sợ hãi chỉ với mùi hương cam. Đây là ví dụ về:

A. Điều kiện hóa thao tác.
B. Điều kiện hóa cổ điển.
C. Học khôn.
D. Quen nhờn.

Câu 25: Tập tính nào sau đây giúp động vật non học các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống từ bố mẹ hoặc đồng loại?

A. Tập tính di cư.
B. Tập tính ngủ đông.
C. Tập tính học được qua quan sát và bắt chước.
D. Tập tính bẩm sinh.

Câu 26: Đâu là ví dụ về ứng dụng hiểu biết về tập tính động vật trong nông nghiệp?

A. Sử dụng thuốc trừ sâu hóa học.
B. Sử dụng pheromone để dẫn dụ côn trùng vào bẫy.
C. Trồng cây biến đổi gen.
D. Tưới tiêu tự động.

Câu 27: Tập tính nào sau đây thường liên quan đến sự thay đổi hormone trong cơ thể động vật?

A. Sinh sản.
B. Kiếm ăn.
C. Tự vệ.
D. Di cư.

Câu 28: Một con chim non lần đầu tiên nhìn thấy sâu bướm đã mổ bắt mồi thành công. Đây là ví dụ về tập tính:

A. Học được.
B. Hỗn hợp.
C. Xã hội.
D. Bẩm sinh.

Câu 29: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật duy trì sự cân bằng sinh thái trong môi trường sống?

A. Sinh sản.
B. Kiếm ăn và di cư.
C. Tự vệ.
D. Xã hội.

Câu 30: Nghiên cứu tập tính động vật có ý nghĩa thực tiễn trong lĩnh vực bảo tồn đa dạng sinh học như thế nào?

A. Không có ý nghĩa thực tiễn.
B. Chỉ giúp hiểu biết thêm về thế giới động vật.
C. Giúp thiết kế các biện pháp bảo tồn phù hợp với tập tính của loài.
D. Chỉ có ý nghĩa trong chăn nuôi.

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 1: Tập tính nào sau đây là kết quả của quá trình học hỏi và kinh nghiệm của cá thể, không phải là bản năng di truyền?

Chim non mới nở biết mổ thức ăn.

Ếch đực kêu vào mùa sinh sản.

Gà con chạy theo mẹ ngay sau khi nở.

Vượn dạy con dùng cành cây để bắt mối.

Câu hỏi tập trung vào sự phân biệt tập tính học được (thứ sinh) với tập tính bẩm sinh. Tập tính học được hình thành qua kinh nghiệm sống.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 2: Trong thí nghiệm của Pavlov, chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông sau khi đã được huấn luyện. Tiếng chuông trong trường hợp này đóng vai trò là:

Kích thích không điều kiện.

Phản ứng không điều kiện.

Kích thích có điều kiện.

Phản ứng có điều kiện.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về phản xạ có điều kiện. Tiếng chuông ban đầu là kích thích trung tính, sau huấn luyện trở thành kích thích có điều kiện.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 3: Tập tính di cư ở chim thường chịu ảnh hưởng mạnh mẽ nhất bởi yếu tố môi trường nào sau đây?

Lượng mưa hàng năm.

Thay đổi độ dài ngày và nhiệt độ.

Áp suất khí quyển.

Nồng độ oxy trong không khí.

Câu hỏi về tập tính di cư và yếu tố kích thích. Thay đổi độ dài ngày và nhiệt độ là tín hiệu quan trọng cho di cư.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 4: Loài động vật nào sau đây thể hiện tập tính xã hội phức tạp nhất, với sự phân chia vai trò và hợp tác cao trong đàn?

Kiến.

Cá sấu.

Mèo.

Gà.

Câu hỏi về tập tính xã hội. Côn trùng xã hội như kiến, ong có tổ chức xã hội cao.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 5: Một con sóc đào hố và giấu hạt dẻ vào mùa thu, sau đó tìm lại và ăn chúng vào mùa đông. Đây là ví dụ về tập tính:

Sinh sản.

Bảo vệ lãnh thổ.

Kiếm ăn và dự trữ thức ăn.

Vệ sinh cơ thể.

Câu hỏi về phân loại tập tính. Giấu thức ăn là tập tính dự trữ thức ăn, liên quan đến kiếm ăn và sinh tồn.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 6: Tập tính bảo vệ lãnh thổ ở động vật có vai trò quan trọng nhất trong việc:

Thu hút bạn tình.

Đảm bảo nguồn thức ăn và nơi sinh sản.

Tránh kẻ thù săn mồi.

Duy trì nhiệt độ cơ thể ổn định.

Câu hỏi về ý nghĩa sinh học của tập tính bảo vệ lãnh thổ. Đảm bảo nguồn sống và sinh sản là vai trò chính.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 7: Hành vi “giả chết” của một số loài động vật khi gặp nguy hiểm là một ví dụ điển hình của tập tính:

Sinh sản.

Kiếm ăn.

Xã hội.

Tự vệ.

Câu hỏi về tập tính tự vệ. Giả chết là một hình thức trốn tránh hoặc làm kẻ săn mồi mất hứng thú.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 8: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất sự kết hợp giữa yếu tố bẩm sinh và học được?

Nhện giăng tơ.

Chim xây tổ.

Con người học tiếng nói.

Cá hồi bơi ngược dòng để sinh sản.

Câu hỏi về tập tính hỗn hợp. Hầu hết tập tính phức tạp đều có yếu tố bẩm sinh và học được, nhưng học tiếng nói ở người là ví dụ điển hình.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 9: Cơ sở thần kinh của tập tính bẩm sinh chủ yếu dựa trên:

Phản xạ có điều kiện.

Cung phản xạ.

Hệ thần kinh giao cảm.

Vỏ não.

Câu hỏi về cơ sở thần kinh của tập tính. Tập tính bẩm sinh liên quan đến các phản xạ không điều kiện, mà cung phản xạ là cơ sở.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 10: Điều gì sau đây không phải là đặc điểm của tập tính học được?

Có thể thay đổi theo kinh nghiệm.

Linh hoạt và mềm dẻo.

Hình thành qua quá trình sống.

Bền vững và ít thay đổi.

Câu hỏi về đặc điểm tập tính học được. Tính bền vững và ít thay đổi là đặc điểm của tập tính bẩm sinh, không phải học được.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 11: Trong một đàn gà, con gà đầu đàn thường được ăn trước và có quyền ưu tiên giao phối. Đây là biểu hiện của tập tính:

Sinh sản.

Bảo vệ lãnh thổ.

Thứ bậc xã hội.

Vị tha.

Câu hỏi về tập tính xã hội. Thứ bậc trong đàn là một dạng tổ chức xã hội.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 12: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống và sự đa dạng di truyền của loài?

Sinh sản.

Kiếm ăn.

Tự vệ.

Di cư.

Câu hỏi về vai trò của tập tính sinh sản. Sinh sản trực tiếp liên quan đến duy trì nòi giống và đa dạng di truyền.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 13: Một con mèo con được huấn luyện đi vệ sinh đúng chỗ bằng cách thưởng đồ ăn mỗi khi nó thực hiện đúng. Đây là hình thức học tập:

Học ngầm.

Điều kiện hóa thao tác.

Học khôn.

Quen nhờn.

Câu hỏi về các hình thức học tập. Liên hệ hành động với phần thưởng là học tập liên kết (điều kiện hóa thao tác).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 14: Tập tính vị tha, như ong thợ hy sinh bản thân để bảo vệ tổ, được giải thích chủ yếu dựa trên cơ sở nào?

Bản năng sinh tồn cá nhân.

Sự ngẫu nhiên.

Lợi ích của dòng họ và sự tồn tại của gen chung.

Áp lực từ môi trường sống.

Câu hỏi về cơ sở của tập tính vị tha. Vị tha thường liên quan đến lợi ích của nhóm hoặc dòng họ, tăng khả năng sống sót của gen chung.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 15: Khi nghiên cứu về tập tính kiếm ăn của loài chim gõ kiến, nhà khoa học cần tập trung quan sát yếu tố nào sau đây?

Màu sắc bộ lông của chim.

Kích thước tổ chim.

Tiếng hót của chim.

Cách chim tìm kiếm và bắt sâu bọ trong vỏ cây.

Câu hỏi về phương pháp nghiên cứu tập tính. Quan sát cách chim tìm kiếm, bắt và xử lý thức ăn là trọng tâm của nghiên cứu tập tính kiếm ăn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 16: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật thích nghi với sự thay đổi của môi trường sống một cách nhanh chóng?

Tập tính bẩm sinh.

Tập tính học được.

Tập tính di cư.

Tập tính sinh sản.

Câu hỏi về vai trò của tập tính học được trong thích nghi. Tập tính học được linh hoạt và có thể điều chỉnh theo môi trường.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 17: Hiện tượng in vết (imprinting) ở vịt con là một dạng đặc biệt của hình thức học tập nào?

Điều kiện hóa cổ điển.

Điều kiện hóa thao tác.

Học tập suốt đời.

Quen nhờn.

Câu hỏi về in vết. In vết là một dạng học tập sớm và nhanh chóng, thường xảy ra trong giai đoạn nhất định của cuộc đời.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 18: Trong tự nhiên, sự cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài thường dẫn đến sự phát triển của tập tính nào?

Bảo vệ lãnh thổ.

Di cư.

Ngủ đông.

Sinh sản vô tính.

Câu hỏi về ảnh hưởng của cạnh tranh đến tập tính. Cạnh tranh nguồn sống và bạn tình thúc đẩy tập tính bảo vệ lãnh thổ.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Sinh sản.

Kiếm ăn.

Xã hội.

Di cư và ngủ đông.

Câu hỏi về vai trò của tập tính di cư và ngủ đông. Di cư và ngủ đông là các tập tính giúp tránh môi trường bất lợi.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 20: Một đàn cá di chuyển theo đội hình chặt chẽ để giảm sức cản của nước và tránh kẻ săn mồi. Đây là ví dụ về lợi ích của tập tính:

Sinh sản.

Xã hội.

Kiếm ăn.

Tự vệ cá nhân.

Câu hỏi về lợi ích của tập tính xã hội. Sống bầy đàn mang lại nhiều lợi ích, trong đó có tự vệ và di chuyển hiệu quả.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 21: Tập tính nào sau đây đòi hỏi khả năng tư duy và giải quyết vấn đề phức tạp nhất ở động vật?

Phản xạ định hướng.

Điều kiện hóa cổ điển.

Học khôn.

Quen nhờn.

Câu hỏi về mức độ phức tạp của tập tính. Học khôn (học giải quyết vấn đề) đòi hỏi tư duy bậc cao.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 22: Khi một con chó sủa và nhe răng với một con chó lạ xâm nhập lãnh thổ, đây là biểu hiện của tập tính:

Bảo vệ lãnh thổ.

Sinh sản.

Kiếm ăn.

Xã hội.

Câu hỏi về nhận diện tập tính. Sủa và nhe răng là hành vi đe dọa, bảo vệ lãnh thổ.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 23: Tập tính nào sau đây có thể bị ảnh hưởng bởi cả yếu tố di truyền và yếu tố môi trường?

Tập tính bẩm sinh.

Tập tính học được.

Phản xạ không điều kiện.

Tập tính hỗn hợp.

Câu hỏi về sự tương tác gen và môi trường trong tập tính. Hầu hết tập tính, đặc biệt là tập tính hỗn hợp, chịu ảnh hưởng của cả hai.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Điều kiện hóa thao tác.

Điều kiện hóa cổ điển.

Học khôn.

Quen nhờn.

Câu hỏi về điều kiện hóa cổ điển. Liên kết mùi hương trung tính với kích thích gây sợ (sốc điện) tạo ra phản xạ có điều kiện.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 25: Tập tính nào sau đây giúp động vật non học các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống từ bố mẹ hoặc đồng loại?

Tập tính di cư.

Tập tính ngủ đông.

Tập tính học được qua quan sát và bắt chước.

Tập tính bẩm sinh.

Câu hỏi về vai trò của học tập trong tập tính. Học tập qua quan sát và bắt chước giúp động vật non học hỏi.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 26: Đâu là ví dụ về ứng dụng hiểu biết về tập tính động vật trong nông nghiệp?

Sử dụng thuốc trừ sâu hóa học.

Sử dụng pheromone để dẫn dụ côn trùng vào bẫy.

Trồng cây biến đổi gen.

Tưới tiêu tự động.

Câu hỏi về ứng dụng tập tính. Sử dụng pheromone dẫn dụ côn trùng là ứng dụng tập tính trong nông nghiệp.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 27: Tập tính nào sau đây thường liên quan đến sự thay đổi hormone trong cơ thể động vật?

Sinh sản.

Kiếm ăn.

Tự vệ.

Di cư.

Câu hỏi về ảnh hưởng của hormone lên tập tính. Tập tính sinh sản chịu ảnh hưởng lớn bởi hormone sinh dục.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 28: Một con chim non lần đầu tiên nhìn thấy sâu bướm đã mổ bắt mồi thành công. Đây là ví dụ về tập tính:

Học được.

Hỗn hợp.

Xã hội.

Bẩm sinh.

Câu hỏi về nhận diện tập tính. Hành động mổ mồi ngay lần đầu tiên là tập tính bẩm sinh.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 29: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật duy trì sự cân bằng sinh thái trong môi trường sống?

Sinh sản.

Kiếm ăn và di cư.

Tự vệ.

Xã hội.

Câu hỏi về vai trò sinh thái của tập tính. Tập tính kiếm ăn và di cư có thể ảnh hưởng đến sự phân bố và số lượng loài, góp phần cân bằng sinh thái.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 3

Câu 30: Nghiên cứu tập tính động vật có ý nghĩa thực tiễn trong lĩnh vực bảo tồn đa dạng sinh học như thế nào?

Không có ý nghĩa thực tiễn.

Chỉ giúp hiểu biết thêm về thế giới động vật.

Giúp thiết kế các biện pháp bảo tồn phù hợp với tập tính của loài.

Chỉ có ý nghĩa trong chăn nuôi.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi về ý nghĩa bảo tồn của nghiên cứu tập tính. Hiểu tập tính giúp thiết kế biện pháp bảo tồn hiệu quả hơn, ví dụ bảo tồn môi trường sống, tập tính sinh sản.

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 04

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 04 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Tập tính di cư ở chim thường liên quan đến sự thay đổi theo mùa. Đâu là yếu tố môi trường chính kích thích tập tính di cư ở nhiều loài chim?

A. Nhiệt độ môi trường
B. Độ dài ngày (thay đổi quang kỳ)
C. Lượng mưa
D. Nguồn thức ăn sẵn có

Câu 2: Một con chó được huấn luyện ngồi xuống khi nghe tiếng còi. Ban đầu, người huấn luyện cho chó ăn mỗi khi nó ngồi xuống cùng với tiếng còi. Sau nhiều lần lặp lại, chỉ cần tiếng còi con chó cũng ngồi xuống mà không cần thức ăn. Đây là ví dụ về loại tập tính học được nào?

A. Tập tính điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)
B. Tập tính điều kiện hóa hoạt động (Operant conditioning)
C. Tập tính quen nhờn (Habituation)
D. Tập tính in vết (Imprinting)

Câu 3: Tập tính nào sau đây mang lại lợi ích trực tiếp nhất cho sự tồn tại của cá thể động vật?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính vị tha

Câu 4: Ở loài ong mật, ong thợ thực hiện điệu múa vòng tròn hoặc múa số 8 để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho đồng loại. Loại tập tính này thuộc về?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính hỗn hợp

Câu 5: Một con chuột sau khi bị điện giật khi chạm vào một loại thức ăn nhất định, nó sẽ tránh loại thức ăn đó trong tương lai. Đây là một ví dụ về?

A. Tập tính quen nhờn
B. Tập tính điều kiện hóa hoạt động
C. Tập tính in vết
D. Tập tính bản năng

Câu 6: Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường biểu hiện rõ nhất ở giai đoạn nào trong vòng đời của động vật?

A. Giai đoạn trứng hoặc con non
B. Giai đoạn trưởng thành sớm
C. Giai đoạn tuổi già
D. Giai đoạn sinh sản

Câu 7: Điều gì KHÔNG phải là đặc điểm của tập tính bẩm sinh?

A. Di truyền
B. Mang tính bản năng
C. Thay đổi linh hoạt theo kinh nghiệm
D. Đặc trưng cho loài

Câu 8: Một đứa trẻ sơ sinh có phản xạ nắm chặt ngón tay khi được đặt vào lòng bàn tay. Đây là ví dụ về?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tập tính xã hội

Câu 9: Tại sao tập tính vị tha (altruism) lại tiến hóa ở một số loài động vật, mặc dù về mặt lý thuyết nó có vẻ làm giảm khả năng sống sót của cá thể?

A. Do sự ngẫu nhiên trong quá trình tiến hóa
B. Do chọn lọc dòng họ (kin selection), giúp tăng sự sống sót của gen
C. Để duy trì sự cân bằng sinh thái
D. Do áp lực từ môi trường sống

Câu 10: Hình thức học tập nào cho phép động vật bỏ qua các kích thích lặp đi lặp lại, vô hại, giúp chúng tập trung vào các kích thích quan trọng hơn?

A. Điều kiện hóa cổ điển
B. Điều kiện hóa hoạt động
C. Quen nhờn
D. In vết

Câu 11: Quan sát một đàn chim bay theo đội hình chữ V khi di cư. Đâu là lợi ích chính của tập tính này?

A. Tăng khả năng tìm kiếm thức ăn
B. Giảm lực cản không khí, tiết kiệm năng lượng
C. Tăng khả năng giao tiếp trong đàn
D. Tránh bị lạc đường

Câu 12: Tập tính nào sau đây đòi hỏi khả năng tư duy và giải quyết vấn đề phức tạp nhất ở động vật?

A. Điều kiện hóa cổ điển
B. Điều kiện hóa hoạt động
C. In vết
D. Học khôn ngoan (Insight learning)

Câu 13: Một con cá hồi bơi ngược dòng sông để về nơi sinh sản, dựa vào các dấu hiệu hóa học đặc trưng của dòng sông nơi nó sinh ra. Tập tính định hướng này được gọi là?

A. Định hướng bằng ánh sáng
B. Định hướng hóa học
C. Định hướng từ trường
D. Định hướng bằng địa hình

Câu 14: Trong thí nghiệm về điều kiện hóa hoạt động, con vật chủ động thực hiện một hành vi để nhận được phần thưởng hoặc tránh bị phạt. Vai trò của phần thưởng hoặc hình phạt là gì?

A. Kích thích khởi phát hành vi
B. Dấu hiệu nhận biết môi trường
C. Yếu tố củng cố, thay đổi tần suất hành vi
D. Kích thích thay thế cho kích thích ban đầu

Câu 15: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì cấu trúc xã hội ổn định trong một đàn động vật?

A. Tập tính kiếm ăn theo nhóm
B. Tập tính hợp tác săn mồi
C. Tập tính giao tiếp bằng tín hiệu hóa học
D. Tập tính thiết lập thứ bậc (Dominance hierarchy)

Câu 16: Sự khác biệt cơ bản giữa tập tính học được và tập tính bẩm sinh là gì?

A. Tập tính học được phức tạp hơn tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được hình thành do kinh nghiệm, tập tính bẩm sinh là di truyền
C. Tập tính bẩm sinh chỉ có ở động vật bậc thấp
D. Tập tính học được không quan trọng bằng tập tính bẩm sinh

Câu 17: Trong tập tính in vết (imprinting), giai đoạn nhạy cảm (sensitive period) có ý nghĩa gì?

A. Giai đoạn con non học cách giao tiếp
B. Giai đoạn con non bắt đầu kiếm ăn độc lập
C. Giai đoạn giới hạn để học in vết, sau đó khó hoặc không thể xảy ra
D. Giai đoạn con non phát triển các giác quan

Câu 18: Ví dụ nào sau đây không thuộc về tập tính học được?

A. Vịt con đi theo người thay vì vịt mẹ sau khi nở
B. Chim non học hót từ chim bố mẹ
C. Chuột thí nghiệm tìm đường trong mê cung
D. Nhện giăng tơ

Câu 19: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa trên hoạt động của?

A. Hệ tuần hoàn
B. Hệ thần kinh
C. Hệ nội tiết
D. Hệ tiêu hóa

Câu 20: Tập tính hỗn hợp là gì?

A. Tập tính xuất hiện do sự kết hợp của nhiều kích thích khác nhau
B. Tập tính thay đổi theo mùa
C. Tập tính có cả yếu tố bẩm sinh và học được
D. Tập tính chỉ xuất hiện trong môi trường nuôi nhốt

Câu 21: Loài động vật nào sau đây thể hiện tập tính xã hội phức tạp nhất?

A. Ong mật
B. Cá voi
C. Sói
D. Khỉ

Câu 22: Điều gì sẽ xảy ra nếu một động vật mất khả năng học tập?

A. Không ảnh hưởng đến khả năng tồn tại
B. Tăng khả năng sống sót trong môi trường ổn định
C. Chỉ ảnh hưởng đến tập tính xã hội
D. Giảm khả năng thích nghi và tồn tại trong môi trường thay đổi

Câu 23: Phản xạ có điều kiện khác với phản xạ không điều kiện ở điểm nào?

A. Phản xạ có điều kiện mạnh mẽ hơn
B. Phản xạ có điều kiện là học được, phản xạ không điều kiện là bẩm sinh
C. Phản xạ không điều kiện chỉ có ở động vật bậc thấp
D. Phản xạ có điều kiện luôn có lợi hơn

Câu 24: Tập tính nào sau đây liên quan đến sự cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài để giành nguồn lực hoặc bạn tình?

A. Tập tính hợp tác
B. Tập tính vị tha
C. Tập tính gây hấn (Aggression)
D. Tập tính trốn tránh

Câu 25: Một con chim non lần đầu tiên nhìn thấy sâu bướm đã mổ bắt mồi ngay lập tức. Đây là ví dụ về tập tính?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tập tính xã hội

Câu 26: Điều gì KHÔNG đúng về tập tính di cư?

A. Thường mang tính chu kỳ theo mùa
B. Giúp động vật tránh điều kiện môi trường bất lợi
C. Có thể liên quan đến tìm kiếm nguồn thức ăn và nơi sinh sản
D. Là tập tính ngẫu nhiên, không theo quy luật

Câu 27: Tại sao việc nghiên cứu tập tính động vật lại quan trọng trong bảo tồn đa dạng sinh học?

A. Chỉ để thỏa mãn sự tò mò khoa học
B. Không có vai trò trong bảo tồn
C. Giúp thiết kế các biện pháp bảo tồn hiệu quả hơn
D. Chỉ quan trọng trong chăn nuôi

Câu 28: Tập tính nào sau đây có thể được coi là biểu hiện của trí thông minh ở động vật?

A. Tập tính di cư
B. Tập tính giải quyết vấn đề (Problem-solving)
C. Tập tính sinh sản
D. Tập tính tự vệ

Câu 29: Trong điều kiện nuôi nhốt, một số tập tính bẩm sinh của động vật có thể bị thay đổi hoặc mất đi. Điều này cho thấy?

A. Tập tính bẩm sinh không quan trọng bằng tập tính học được
B. Môi trường nuôi nhốt luôn tốt hơn môi trường tự nhiên
C. Môi trường có thể ảnh hưởng đến biểu hiện của tập tính, kể cả tập tính bẩm sinh
D. Tập tính bẩm sinh chỉ biểu hiện trong môi trường tự nhiên

Câu 30: Nghiên cứu về tập tính động vật có thể giúp ích cho lĩnh vực nào sau đây ngoài sinh học?

A. Y học
B. Nông nghiệp
C. Địa chất học
D. Trí tuệ nhân tạo (AI)

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 1: Tập tính di cư ở chim thường liên quan đến sự thay đổi theo mùa. Đâu là yếu tố môi trường *chính* kích thích tập tính di cư ở nhiều loài chim?

Nhiệt độ môi trường

Độ dài ngày (thay đổi quang kỳ)

Lượng mưa

Nguồn thức ăn sẵn có

Câu hỏi tập trung vào yếu tố môi trường quan trọng nhất kích hoạt tập tính di cư. Độ dài ngày thay đổi theo mùa và ảnh hưởng đến sinh lý, hành vi của chim, trong khi các yếu tố khác có thể ảnh hưởng nhưng không phải là yếu tố kích thích chính.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Tập tính điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)

Tập tính điều kiện hóa hoạt động (Operant conditioning)

Tập tính quen nhờn (Habituation)

Tập tính in vết (Imprinting)

Câu hỏi mô tả quá trình hình thành phản xạ có điều kiện. Tiếng còi ban đầu là kích thích trung tính, kết hợp với thức ăn (kích thích không điều kiện) tạo ra phản xạ có điều kiện (ngồi xuống khi nghe còi).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 3: Tập tính nào sau đây mang lại lợi ích *trực tiếp* nhất cho sự tồn tại của *cá thể* động vật?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Tập tính vị tha

Câu hỏi tập trung vào lợi ích sống còn của cá thể. Các tập tính kiếm ăn, tự vệ, và sinh sản đều quan trọng, nhưng kiếm ăn (foraging) là nhu cầu cơ bản hàng ngày để duy trì sự sống cá nhân.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 4: Ở loài ong mật, ong thợ thực hiện điệu múa vòng tròn hoặc múa số 8 để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho đồng loại. Loại tập tính này thuộc về?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính xã hội

Tập tính hỗn hợp

Câu hỏi xác định loại tập tính dựa trên chức năng truyền đạt thông tin trong đàn ong. Đây là một ví dụ điển hình của tập tính xã hội, cụ thể là giao tiếp.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 5: Một con chuột sau khi bị điện giật khi chạm vào một loại thức ăn nhất định, nó sẽ tránh loại thức ăn đó trong tương lai. Đây là một ví dụ về?

Tập tính quen nhờn

Tập tính điều kiện hóa hoạt động

Tập tính in vết

Tập tính bản năng

Câu hỏi mô tả hình thức học tập dựa trên hậu quả. Chuột học cách liên kết hành động (ăn thức ăn) với kết quả tiêu cực (điện giật) và thay đổi hành vi để tránh kết quả đó. Đây là điều kiện hóa hoạt động.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 6: Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường biểu hiện rõ nhất ở giai đoạn nào trong vòng đời của động vật?

Giai đoạn trứng hoặc con non

Giai đoạn trưởng thành sớm

Giai đoạn tuổi già

Giai đoạn sinh sản

Câu hỏi xác định giai đoạn mà tập tính bảo vệ lãnh thổ trở nên quan trọng nhất. Mùa sinh sản là thời điểm cạnh tranh nguồn lực (bạn tình, nơi làm tổ) cao nhất, do đó tập tính bảo vệ lãnh thổ mạnh mẽ nhất.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 7: Điều gì KHÔNG phải là đặc điểm của tập tính bẩm sinh?

Di truyền

Mang tính bản năng

Thay đổi linh hoạt theo kinh nghiệm

Đặc trưng cho loài

Câu hỏi yêu cầu nhận diện đặc điểm *không* thuộc về tập tính bẩm sinh. Tập tính bẩm sinh được quy định bởi gen và ít thay đổi, trong khi khả năng thay đổi linh hoạt là đặc điểm của tập tính học được.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 8: Một đứa trẻ sơ sinh có phản xạ nắm chặt ngón tay khi được đặt vào lòng bàn tay. Đây là ví dụ về?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Tập tính xã hội

Câu hỏi đưa ra một ví dụ về phản xạ tự nhiên ở người. Phản xạ nắm chặt là một phản ứng không điều kiện, có tính bản năng, do đó là tập tính bẩm sinh.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Do sự ngẫu nhiên trong quá trình tiến hóa

Do chọn lọc dòng họ (kin selection), giúp tăng sự sống sót của gen

Để duy trì sự cân bằng sinh thái

Do áp lực từ môi trường sống

Câu hỏi đào sâu vào lý do tiến hóa của tập tính vị tha. Chọn lọc dòng họ (kin selection) giải thích rằng vị tha có thể tăng cường sự sống sót của gen cá thể bằng cách giúp đỡ các cá thể có quan hệ huyết thống, do đó gián tiếp truyền gen.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 10: Hình thức học tập nào cho phép động vật bỏ qua các kích thích lặp đi lặp lại, vô hại, giúp chúng tập trung vào các kích thích quan trọng hơn?

Điều kiện hóa cổ điển

Điều kiện hóa hoạt động

Quen nhờn

In vết

Câu hỏi mô tả chức năng của tập tính quen nhờn (habituation). Quen nhờn giúp động vật giảm phản ứng với các kích thích không quan trọng, tiết kiệm năng lượng và tập trung vào các mối nguy hiểm hoặc cơ hội thực sự.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 11: Quan sát một đàn chim bay theo đội hình chữ V khi di cư. Đâu là lợi ích *chính* của tập tính này?

Tăng khả năng tìm kiếm thức ăn

Giảm lực cản không khí, tiết kiệm năng lượng

Tăng khả năng giao tiếp trong đàn

Tránh bị lạc đường

Câu hỏi tập trung vào lợi ích của đội hình chữ V khi di cư. Đội hình này giúp giảm lực cản không khí cho các chim bay sau, tiết kiệm năng lượng cho cả đàn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 12: Tập tính nào sau đây đòi hỏi khả năng tư duy và giải quyết vấn đề phức tạp nhất ở động vật?

Điều kiện hóa cổ điển

Điều kiện hóa hoạt động

In vết

Học khôn ngoan (Insight learning)

Câu hỏi về mức độ phức tạp của các loại tập tính học được. Học khôn ngoan (insight learning) liên quan đến khả năng suy luận, phân tích tình huống và tìm ra giải pháp mới, đòi hỏi tư duy bậc cao nhất.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Định hướng bằng ánh sáng

Định hướng hóa học

Định hướng từ trường

Định hướng bằng địa hình

Câu hỏi mô tả cách cá hồi định hướng di cư sinh sản. Sử dụng các dấu hiệu hóa học (khứu giác) để tìm đường về nơi sinh là một ví dụ về định hướng hóa học (chemical orientation).

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Kích thích khởi phát hành vi

Dấu hiệu nhận biết môi trường

Yếu tố củng cố, thay đổi tần suất hành vi

Kích thích thay thế cho kích thích ban đầu

Câu hỏi về vai trò của phần thưởng/hình phạt trong điều kiện hóa hoạt động. Chúng đóng vai trò là yếu tố củng cố (reinforcement), làm tăng hoặc giảm khả năng lặp lại hành vi.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 15: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì cấu trúc xã hội ổn định trong một đàn động vật?

Tập tính kiếm ăn theo nhóm

Tập tính hợp tác săn mồi

Tập tính giao tiếp bằng tín hiệu hóa học

Tập tính thiết lập thứ bậc (Dominance hierarchy)

Câu hỏi về tập tính duy trì trật tự xã hội. Thiết lập thứ bậc (dominance hierarchy) giúp giảm xung đột, phân chia nguồn lực và duy trì ổn định trong đàn.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 16: Sự khác biệt cơ bản giữa tập tính học được và tập tính bẩm sinh là gì?

Tập tính học được phức tạp hơn tập tính bẩm sinh

Tập tính học được hình thành do kinh nghiệm, tập tính bẩm sinh là di truyền

Tập tính bẩm sinh chỉ có ở động vật bậc thấp

Tập tính học được không quan trọng bằng tập tính bẩm sinh

Câu hỏi về sự khác biệt cốt lõi giữa hai loại tập tính chính. Tập tính học được hình thành dựa trên kinh nghiệm cá nhân và thay đổi được, trong khi tập tính bẩm sinh mang tính di truyền và ít thay đổi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 17: Trong tập tính in vết (imprinting), giai đoạn nhạy cảm (sensitive period) có ý nghĩa gì?

Giai đoạn con non học cách giao tiếp

Giai đoạn con non bắt đầu kiếm ăn độc lập

Giai đoạn giới hạn để học in vết, sau đó khó hoặc không thể xảy ra

Giai đoạn con non phát triển các giác quan

Câu hỏi về tầm quan trọng của giai đoạn nhạy cảm trong in vết. Đây là thời kỳ giới hạn mà trong đó việc học in vết chỉ có thể xảy ra.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 18: Ví dụ nào sau đây *không* thuộc về tập tính học được?

Vịt con đi theo người thay vì vịt mẹ sau khi nở

Chim non học hót từ chim bố mẹ

Chuột thí nghiệm tìm đường trong mê cung

Nhện giăng tơ

Câu hỏi yêu cầu xác định ví dụ *không* phải tập tính học được. Nhện giăng tơ là một hành vi bản năng, mang tính di truyền, không cần học tập.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 19: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa trên hoạt động của?

Hệ tuần hoàn

Hệ thần kinh

Hệ nội tiết

Hệ tiêu hóa

Câu hỏi về cơ sở thần kinh của tập tính. Hệ thần kinh, đặc biệt là các nơron và synap, là nền tảng cho việc tiếp nhận, xử lý thông tin và phản ứng hành vi.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 20: Tập tính hỗn hợp là gì?

Tập tính xuất hiện do sự kết hợp của nhiều kích thích khác nhau

Tập tính thay đổi theo mùa

Tập tính có cả yếu tố bẩm sinh và học được

Tập tính chỉ xuất hiện trong môi trường nuôi nhốt

Câu hỏi định nghĩa tập tính hỗn hợp. Đây là loại tập tính kết hợp cả yếu tố bẩm sinh và học được, trong đó bản năng tạo nền tảng, kinh nghiệm giúp hoàn thiện.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 21: Loài động vật nào sau đây thể hiện tập tính xã hội phức tạp nhất?

Ong mật

Cá voi

Sói

Khỉ

Câu hỏi về mức độ phức tạp của tập tính xã hội. Ong, kiến, mối là các côn trùng xã hội có tổ chức đàn cao, phân công lao động và giao tiếp phức tạp.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 22: Điều gì sẽ xảy ra nếu một động vật mất khả năng học tập?

Không ảnh hưởng đến khả năng tồn tại

Tăng khả năng sống sót trong môi trường ổn định

Chỉ ảnh hưởng đến tập tính xã hội

Giảm khả năng thích nghi và tồn tại trong môi trường thay đổi

Câu hỏi về vai trò của học tập đối với sự thích nghi. Mất khả năng học tập sẽ làm giảm khả năng thích ứng với môi trường thay đổi, giảm cơ hội sống sót và sinh sản.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 23: Phản xạ có điều kiện khác với phản xạ không điều kiện ở điểm nào?

Phản xạ có điều kiện mạnh mẽ hơn

Phản xạ có điều kiện là học được, phản xạ không điều kiện là bẩm sinh

Phản xạ không điều kiện chỉ có ở động vật bậc thấp

Phản xạ có điều kiện luôn có lợi hơn

Câu hỏi so sánh phản xạ có điều kiện và không điều kiện. Phản xạ có điều kiện được hình thành qua học tập và có tính cá nhân, trong khi phản xạ không điều kiện là bẩm sinh và chung cho loài.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 24: Tập tính nào sau đây liên quan đến sự cạnh tranh giữa các cá thể *cùng loài* để giành nguồn lực hoặc bạn tình?

Tập tính hợp tác

Tập tính vị tha

Tập tính gây hấn (Aggression)

Tập tính trốn tránh

Câu hỏi về tập tính liên quan đến cạnh tranh trong loài. Tập tính gây hấn (aggression) thường xuất hiện khi cạnh tranh nguồn lực hoặc bạn tình, đặc biệt giữa các cá thể đực.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 25: Một con chim non lần đầu tiên nhìn thấy sâu bướm đã mổ bắt mồi ngay lập tức. Đây là ví dụ về tập tính?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Tập tính xã hội

Câu hỏi về tập tính mổ mồi của chim non. Hành vi này là bản năng, không cần học tập, do đó là tập tính bẩm sinh.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 26: Điều gì KHÔNG đúng về tập tính di cư?

Thường mang tính chu kỳ theo mùa

Giúp động vật tránh điều kiện môi trường bất lợi

Có thể liên quan đến tìm kiếm nguồn thức ăn và nơi sinh sản

Là tập tính ngẫu nhiên, không theo quy luật

Câu hỏi yêu cầu xác định phát biểu *không* đúng về di cư. Di cư thường là tập tính mang tính chu kỳ theo mùa, không phải ngẫu nhiên.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 27: Tại sao việc nghiên cứu tập tính động vật lại quan trọng trong bảo tồn đa dạng sinh học?

Chỉ để thỏa mãn sự tò mò khoa học

Không có vai trò trong bảo tồn

Giúp thiết kế các biện pháp bảo tồn hiệu quả hơn

Chỉ quan trọng trong chăn nuôi

Câu hỏi về ứng dụng của nghiên cứu tập tính trong bảo tồn. Hiểu biết về tập tính giúp thiết kế các biện pháp bảo tồn hiệu quả hơn, ví dụ như tạo môi trường sống phù hợp, giảm thiểu xung đột giữa người và động vật hoang dã.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 28: Tập tính nào sau đây có thể được coi là biểu hiện của trí thông minh ở động vật?

Tập tính di cư

Tập tính giải quyết vấn đề (Problem-solving)

Tập tính sinh sản

Tập tính tự vệ

Câu hỏi về mối liên hệ giữa tập tính và trí thông minh. Giải quyết vấn đề (problem-solving) là một dấu hiệu của trí thông minh, thể hiện khả năng nhận thức và ứng phó linh hoạt với tình huống mới.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 29: Trong điều kiện nuôi nhốt, một số tập tính bẩm sinh của động vật có thể bị thay đổi hoặc mất đi. Điều này cho thấy?

Tập tính bẩm sinh không quan trọng bằng tập tính học được

Môi trường nuôi nhốt luôn tốt hơn môi trường tự nhiên

Môi trường có thể ảnh hưởng đến biểu hiện của tập tính, kể cả tập tính bẩm sinh

Tập tính bẩm sinh chỉ biểu hiện trong môi trường tự nhiên

Câu hỏi về ảnh hưởng của môi trường nuôi nhốt đến tập tính. Môi trường sống có thể tác động đến biểu hiện của cả tập tính bẩm sinh và học được, cho thấy sự tương tác giữa gen và môi trường.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 4

Câu 30: Nghiên cứu về tập tính động vật có thể giúp ích cho lĩnh vực nào sau đây *ngoài* sinh học?

Y học

Nông nghiệp

Địa chất học

Trí tuệ nhân tạo (AI)

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi về ứng dụng liên ngành của nghiên cứu tập tính. Trí tuệ nhân tạo (AI) có thể học hỏi từ tập tính động vật để phát triển các thuật toán và hệ thống thông minh hơn.

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 05

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 05 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Tập tính nào sau đây là kết quả của quá trình học tập và trải nghiệm của động vật, giúp chúng thích nghi linh hoạt hơn với môi trường sống luôn biến đổi?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tập tính kiếm ăn

Câu 2: Một con chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông, vì nó đã được huấn luyện bằng cách cho ăn sau mỗi lần rung chuông. Đây là ví dụ về loại tập tính học được nào?

A. Điều kiện hóa đáp ứng (Pavlov)
B. Điều kiện hóa hành động (Skinner)
C. In vết (Imprinting)
D. Quen nhờn (Habituation)

Câu 3: Tập tính in vết (imprinting) thường diễn ra trong giai đoạn nào của cuộc đời động vật, và có đặc điểm gì?

A. Giai đoạn trưởng thành, dễ thay đổi
B. Giai đoạn trưởng thành, khó thay đổi
C. Giai đoạn non trẻ, khó thay đổi
D. Giai đoạn non trẻ, dễ thay đổi

Câu 4: Vì sao tập tính di cư ở chim thường được xem là tập tính bẩm sinh?

A. Do chim non học được đường bay từ chim bố mẹ
B. Do yếu tố di truyền quy định, chim sinh ra đã có khả năng định hướng
C. Do chim thích nghi với sự thay đổi môi trường theo mùa
D. Do chim có khả năng ghi nhớ đường đi và truyền lại cho thế hệ sau

Câu 5: Tập tính nào sau đây giúp động vật duy trì sự sống còn bằng cách tìm kiếm nguồn thức ăn và năng lượng?

A. Tập tính sinh sản
B. Tập tính xã hội
C. Tập tính di cư
D. Tập tính kiếm ăn

Câu 6: Hành vi “múa” của chim công đực trước chim công cái trong mùa sinh sản là một ví dụ điển hình của tập tính nào?

A. Tập tính sinh sản
B. Tập tính kiếm ăn
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Câu 7: Tập tính xã hội ở động vật, như ở kiến hoặc ong, mang lại lợi ích gì cho quần thể?

A. Tăng khả năng cạnh tranh giữa các cá thể
B. Giảm sự phụ thuộc vào môi trường
C. Tăng cường sự hợp tác và hiệu quả hoạt động nhóm
D. Đảm bảo sự sinh tồn của cá thể mạnh nhất

Câu 8: Vì sao tập tính bảo vệ lãnh thổ lại quan trọng đối với nhiều loài động vật?

A. Giúp động vật phô trương sức mạnh với kẻ thù
B. Đảm bảo nguồn thức ăn, nơi ở và sinh sản cho cá thể và quần thể
C. Giảm sự cạnh tranh giữa các loài khác nhau
D. Tăng cường khả năng di cư của động vật

Câu 9: Một con mèo con học cách săn chuột bằng cách quan sát mèo mẹ. Đây là ví dụ về hình thức học tập nào?

A. Điều kiện hóa đáp ứng
B. Điều kiện hóa hành động
C. In vết
D. Học ngầm (học quan sát)

Câu 10: Tập tính hỗn hợp là gì và nó khác biệt như thế nào so với tập tính bẩm sinh và tập tính học được?

A. Chỉ bao gồm các phản xạ có điều kiện phức tạp
B. Chỉ bao gồm các phản xạ không điều kiện đơn giản
C. Kết hợp cả yếu tố bẩm sinh và học được, thể hiện tính phức tạp và linh hoạt
D. Là dạng tập tính trung gian giữa bẩm sinh và học được, ít phổ biến

Câu 11: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa trên yếu tố nào?

A. Hệ tuần hoàn và hormone
B. Hệ thần kinh và các phản xạ
C. Hệ tiêu hóa và trao đổi chất
D. Hệ hô hấp và cơ quan cảm giác

Câu 12: Phản xạ không điều kiện đóng vai trò chính trong loại tập tính nào?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tất cả các loại tập tính

Câu 13: Ưu điểm chính của việc nghiên cứu tập tính động vật trong môi trường tự nhiên so với trong phòng thí nghiệm là gì?

A. Dễ dàng kiểm soát các yếu tố gây nhiễu
B. Thu thập dữ liệu nhanh chóng và chính xác hơn
C. Quan sát hành vi tự nhiên, không bị ảnh hưởng bởi điều kiện nhân tạo
D. Tiết kiệm chi phí và thời gian nghiên cứu

Câu 14: Ứng dụng nào sau đây KHÔNG phải là ứng dụng của việc nghiên cứu tập tính động vật?

A. Chăn nuôi và huấn luyện động vật
B. Bảo tồn động vật hoang dã
C. Kiểm soát sinh vật gây hại
D. Sản xuất thuốc kháng sinh

Câu 15: Tại sao việc hiểu biết về tập tính di cư của các loài chim lại quan trọng trong công tác bảo tồn?

A. Giúp dự đoán thời tiết
B. Giúp bảo vệ môi trường sống trên đường di cư và nơi sinh sản
C. Giúp kiểm soát dịch bệnh ở chim
D. Giúp tăng số lượng chim di cư

Câu 16: Khi một đàn cá nhỏ tập hợp lại thành đàn lớn để tự vệ trước kẻ săn mồi, đây là biểu hiện của tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính xã hội (tự vệ)
D. Tập tính di cư

Câu 17: Điều gì KHÔNG phải là yếu tố ảnh hưởng đến tập tính của động vật?

A. Yếu tố di truyền
B. Môi trường sống
C. Kinh nghiệm cá thể
D. Vận tốc gió

Câu 18: Tập tính nào sau đây có thể thay đổi theo thời gian và kinh nghiệm sống của động vật?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp (phần học được)
D. Cả tập tính bẩm sinh và học được

Câu 19: Tại sao một số loài chim có thể hót những âm điệu phức tạp, trong khi loài khác chỉ kêu đơn giản?

A. Do môi trường sống khác nhau
B. Do kích thước cơ thể khác nhau
C. Do sự khác biệt về yếu tố di truyền và khả năng học tập
D. Do chế độ ăn khác nhau

Câu 20: Nghiên cứu về tập tính động vật có thể giúp ích gì trong việc giải quyết các vấn đề xung đột giữa con người và động vật hoang dã?

A. Giúp tiêu diệt động vật hoang dã hiệu quả hơn
B. Giúp thuần hóa hoàn toàn động vật hoang dã
C. Không có ứng dụng trong giải quyết xung đột
D. Giúp hiểu hành vi của động vật để tìm giải pháp chung sống hòa bình

Câu 21: Điều gì KHÔNG phải là đặc điểm của tập tính bẩm sinh?

A. Dễ dàng thay đổi theo kinh nghiệm cá thể
B. Mang tính di truyền và đặc trưng cho loài
C. Thường là các phản xạ không điều kiện
D. Đảm bảo phản ứng nhanh chóng với các kích thích quan trọng

Câu 22: Một con chim non mới nở đã biết cách mổ thức ăn. Đây là ví dụ rõ ràng nhất về loại tập tính nào?

A. Tập tính học được
B. Tập tính bẩm sinh
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tập tính kiếm ăn (học được)

Câu 23: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất sự tương tác và giao tiếp giữa các cá thể trong cùng một loài?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính di cư

Câu 24: Hiện tượng “quá trình quen nhờn” (habituation) có ý nghĩa gì đối với động vật trong môi trường sống?

A. Giúp động vật giảm phản ứng với các kích thích lặp lại, không nguy hiểm
B. Giúp động vật tăng cường phản ứng với mọi kích thích
C. Giúp động vật học được các hành vi phức tạp
D. Không có ý nghĩa đặc biệt, chỉ là hiện tượng ngẫu nhiên

Câu 25: Trong thí nghiệm về điều kiện hóa hành động (Skinner), yếu tố nào đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tập tính mới?

A. Kích thích không điều kiện
B. Sự củng cố (reinforcement)
C. Phản xạ không điều kiện
D. Quá trình in vết

Câu 26: Tập tính nào có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống và đảm bảo sự kế tục thế hệ ở động vật?

A. Tập tính sinh sản
B. Tập tính kiếm ăn
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính di cư

Câu 27: Một con sóc chôn giấu hạt dẻ vào mùa thu và tìm lại chúng vào mùa đông. Hành vi này thể hiện sự kết hợp giữa tập tính bẩm sinh và học được như thế nào?

A. Hoàn toàn là tập tính bẩm sinh, không có yếu tố học được
B. Hoàn toàn là tập tính học được, do sóc quan sát đồng loại
C. Bẩm sinh là bản năng chôn giấu, học được là kỹ năng tìm lại vị trí
D. Không thể xác định được loại tập tính trong trường hợp này

Câu 28: Quan sát một đàn voi con đi theo voi mẹ, bạn có thể suy luận gì về hình thức học tập ở voi con?

A. Điều kiện hóa đáp ứng
B. Điều kiện hóa hành động
C. In vết
D. Học ngầm (học quan sát và bắt chước)

Câu 29: Tập tính vị tha ở động vật, ví dụ như ong thợ hy sinh bản thân để bảo vệ tổ, có ý nghĩa tiến hóa như thế nào?

A. Không có ý nghĩa tiến hóa, chỉ là hành vi ngẫu nhiên
B. Tăng cường sự sống sót và sinh sản của quần thể, gián tiếp truyền gene
C. Giảm sự cạnh tranh trong quần thể
D. Chỉ có lợi cho các cá thể khác trong quần thể, không có lợi cho cá thể vị tha

Câu 30: Biện pháp nào sau đây KHÔNG phải là ứng dụng của kiến thức về tập tính động vật trong thực tiễn?

A. Huấn luyện vật nuôi (chó nghiệp vụ, chim săn)
B. Sử dụng thiên địch trong nông nghiệp
C. Lai tạo giống cây trồng mới
D. Bảo tồn các loài động vật quý hiếm

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Tập tính kiếm ăn

Câu hỏi tập trung vào bản chất của tập tính học được, nhấn mạnh vào sự linh hoạt và khả năng thích nghi với môi trường thay đổi, trái ngược với tính cố định của tập tính bẩm sinh.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Điều kiện hóa đáp ứng (Pavlov)

Điều kiện hóa hành động (Skinner)

In vết (Imprinting)

Quen nhờn (Habituation)

Câu hỏi mô tả thí nghiệm Pavlov điển hình, kiểm tra nhận biết về tập tính điều kiện hóa đáp ứng (phản xạ có điều kiện).

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 3: Tập tính in vết (imprinting) thường diễn ra trong giai đoạn nào của cuộc đời động vật, và có đặc điểm gì?

Giai đoạn trưởng thành, dễ thay đổi

Giai đoạn trưởng thành, khó thay đổi

Giai đoạn non trẻ, khó thay đổi

Giai đoạn non trẻ, dễ thay đổi

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về tập tính in vết, bao gồm thời điểm hình thành (giai đoạn sớm) và tính chất bền vững, khó thay đổi của nó.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 4: Vì sao tập tính di cư ở chim thường được xem là tập tính bẩm sinh?

Do chim non học được đường bay từ chim bố mẹ

Do yếu tố di truyền quy định, chim sinh ra đã có khả năng định hướng

Do chim thích nghi với sự thay đổi môi trường theo mùa

Do chim có khả năng ghi nhớ đường đi và truyền lại cho thế hệ sau

Câu hỏi yêu cầu giải thích bản chất bẩm sinh của tập tính di cư, liên quan đến yếu tố di truyền và tính định hướng cố định.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 5: Tập tính nào sau đây giúp động vật duy trì sự sống còn bằng cách tìm kiếm nguồn thức ăn và năng lượng?

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Tập tính di cư

Tập tính kiếm ăn

Câu hỏi kiểm tra nhận biết về vai trò sinh tồn cơ bản của tập tính kiếm ăn đối với động vật.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 6: Hành vi “múa” của chim công đực trước chim công cái trong mùa sinh sản là một ví dụ điển hình của tập tính nào?

Tập tính sinh sản

Tập tính kiếm ăn

Tập tính xã hội

Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Câu hỏi đưa ra ví dụ cụ thể về hành vi sinh sản ở động vật và yêu cầu xác định loại tập tính tương ứng.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 7: Tập tính xã hội ở động vật, như ở kiến hoặc ong, mang lại lợi ích gì cho quần thể?

Tăng khả năng cạnh tranh giữa các cá thể

Giảm sự phụ thuộc vào môi trường

Tăng cường sự hợp tác và hiệu quả hoạt động nhóm

Đảm bảo sự sinh tồn của cá thể mạnh nhất

Câu hỏi tập trung vào lợi ích của tập tính xã hội, đặc biệt là sự hợp tác và phân công lao động trong quần thể.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 8: Vì sao tập tính bảo vệ lãnh thổ lại quan trọng đối với nhiều loài động vật?

Giúp động vật phô trương sức mạnh với kẻ thù

Đảm bảo nguồn thức ăn, nơi ở và sinh sản cho cá thể và quần thể

Giảm sự cạnh tranh giữa các loài khác nhau

Tăng cường khả năng di cư của động vật

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về vai trò của tập tính bảo vệ lãnh thổ trong việc đảm bảo nguồn sống và sinh sản cho động vật.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 9: Một con mèo con học cách săn chuột bằng cách quan sát mèo mẹ. Đây là ví dụ về hình thức học tập nào?

Điều kiện hóa đáp ứng

Điều kiện hóa hành động

In vết

Học ngầm (học quan sát)

Câu hỏi mô tả tình huống học tập thông qua quan sát và bắt chước, yêu cầu xác định hình thức học tập phù hợp.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 10: Tập tính hỗn hợp là gì và nó khác biệt như thế nào so với tập tính bẩm sinh và tập tính học được?

Chỉ bao gồm các phản xạ có điều kiện phức tạp

Chỉ bao gồm các phản xạ không điều kiện đơn giản

Kết hợp cả yếu tố bẩm sinh và học được, thể hiện tính phức tạp và linh hoạt

Là dạng tập tính trung gian giữa bẩm sinh và học được, ít phổ biến

Câu hỏi yêu cầu định nghĩa và phân biệt tập tính hỗn hợp với hai loại tập tính cơ bản khác, nhấn mạnh sự kết hợp giữa yếu tố di truyền và kinh nghiệm.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 11: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa trên yếu tố nào?

Hệ tuần hoàn và hormone

Hệ thần kinh và các phản xạ

Hệ tiêu hóa và trao đổi chất

Hệ hô hấp và cơ quan cảm giác

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ sở sinh lý của tập tính, tập trung vào vai trò của hệ thần kinh và các phản xạ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 12: Phản xạ không điều kiện đóng vai trò chính trong loại tập tính nào?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Tất cả các loại tập tính

Câu hỏi liên hệ giữa loại phản xạ và loại tập tính, xác định phản xạ không điều kiện là nền tảng của tập tính bẩm sinh.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 13: Ưu điểm chính của việc nghiên cứu tập tính động vật trong môi trường tự nhiên so với trong phòng thí nghiệm là gì?

Dễ dàng kiểm soát các yếu tố gây nhiễu

Thu thập dữ liệu nhanh chóng và chính xác hơn

Quan sát hành vi tự nhiên, không bị ảnh hưởng bởi điều kiện nhân tạo

Tiết kiệm chi phí và thời gian nghiên cứu

Câu hỏi so sánh hai phương pháp nghiên cứu tập tính, nhấn mạnh tính thực tế và tự nhiên của quan sát trong môi trường sống.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 14: Ứng dụng nào sau đây KHÔNG phải là ứng dụng của việc nghiên cứu tập tính động vật?

Chăn nuôi và huấn luyện động vật

Bảo tồn động vật hoang dã

Kiểm soát sinh vật gây hại

Sản xuất thuốc kháng sinh

Câu hỏi yêu cầu nhận biết các ứng dụng thực tế của nghiên cứu tập tính, loại trừ phương án không liên quan.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 15: Tại sao việc hiểu biết về tập tính di cư của các loài chim lại quan trọng trong công tác bảo tồn?

Giúp dự đoán thời tiết

Giúp bảo vệ môi trường sống trên đường di cư và nơi sinh sản

Giúp kiểm soát dịch bệnh ở chim

Giúp tăng số lượng chim di cư

Câu hỏi liên hệ giữa tập tính di cư và bảo tồn, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường sống trên đường di cư.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 16: Khi một đàn cá nhỏ tập hợp lại thành đàn lớn để tự vệ trước kẻ săn mồi, đây là biểu hiện của tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội (tự vệ)

Tập tính di cư

Câu hỏi đưa ra ví dụ về hành vi tự vệ tập thể và yêu cầu xác định loại tập tính phù hợp.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 17: Điều gì KHÔNG phải là yếu tố ảnh hưởng đến tập tính của động vật?

Yếu tố di truyền

Môi trường sống

Kinh nghiệm cá thể

Vận tốc gió

Câu hỏi kiểm tra nhận biết về các yếu tố chi phối tập tính, loại trừ yếu tố không liên quan.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 18: Tập tính nào sau đây có thể thay đổi theo thời gian và kinh nghiệm sống của động vật?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp (phần học được)

Cả tập tính bẩm sinh và học được

Câu hỏi tập trung vào tính linh hoạt và khả năng biến đổi của tập tính học được theo thời gian và trải nghiệm.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 19: Tại sao một số loài chim có thể hót những âm điệu phức tạp, trong khi loài khác chỉ kêu đơn giản?

Do môi trường sống khác nhau

Do kích thước cơ thể khác nhau

Do sự khác biệt về yếu tố di truyền và khả năng học tập

Do chế độ ăn khác nhau

Câu hỏi gợi mở về sự đa dạng trong tập tính giao tiếp âm thanh, liên quan đến yếu tố di truyền và khả năng học tập.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 20: Nghiên cứu về tập tính động vật có thể giúp ích gì trong việc giải quyết các vấn đề xung đột giữa con người và động vật hoang dã?

Giúp tiêu diệt động vật hoang dã hiệu quả hơn

Giúp thuần hóa hoàn toàn động vật hoang dã

Không có ứng dụng trong giải quyết xung đột

Giúp hiểu hành vi của động vật để tìm giải pháp chung sống hòa bình

Câu hỏi liên hệ giữa nghiên cứu tập tính và giải quyết xung đột người-động vật, nhấn mạnh khả năng dự đoán và điều chỉnh hành vi.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 21: Điều gì KHÔNG phải là đặc điểm của tập tính bẩm sinh?

Dễ dàng thay đổi theo kinh nghiệm cá thể

Mang tính di truyền và đặc trưng cho loài

Thường là các phản xạ không điều kiện

Đảm bảo phản ứng nhanh chóng với các kích thích quan trọng

Câu hỏi kiểm tra đặc điểm của tập tính bẩm sinh, yêu cầu loại trừ đặc điểm không phù hợp.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 22: Một con chim non mới nở đã biết cách mổ thức ăn. Đây là ví dụ rõ ràng nhất về loại tập tính nào?

Tập tính học được

Tập tính bẩm sinh

Tập tính hỗn hợp

Tập tính kiếm ăn (học được)

Câu hỏi đưa ra ví dụ về hành vi bản năng ngay từ khi sinh ra và yêu cầu xác định loại tập tính tương ứng.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 23: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất sự tương tác và giao tiếp giữa các cá thể trong cùng một loài?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Tập tính di cư

Câu hỏi tập trung vào khía cạnh tương tác xã hội của tập tính, yêu cầu xác định loại tập tính liên quan đến giao tiếp và quan hệ giữa các cá thể.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 24: Hiện tượng “quá trình quen nhờn” (habituation) có ý nghĩa gì đối với động vật trong môi trường sống?

Giúp động vật giảm phản ứng với các kích thích lặp lại, không nguy hiểm

Giúp động vật tăng cường phản ứng với mọi kích thích

Giúp động vật học được các hành vi phức tạp

Không có ý nghĩa đặc biệt, chỉ là hiện tượng ngẫu nhiên

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về ý nghĩa thích nghi của hiện tượng quen nhờn, giúp động vật tập trung vào các kích thích quan trọng hơn.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 25: Trong thí nghiệm về điều kiện hóa hành động (Skinner), yếu tố nào đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tập tính mới?

Kích thích không điều kiện

Sự củng cố (reinforcement)

Phản xạ không điều kiện

Quá trình in vết

Câu hỏi tập trung vào cơ chế của điều kiện hóa hành động, nhấn mạnh vai trò của sự củng cố (thưởng/phạt) trong việc thay đổi hành vi.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 26: Tập tính nào có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống và đảm bảo sự kế tục thế hệ ở động vật?

Tập tính sinh sản

Tập tính kiếm ăn

Tập tính xã hội

Tập tính di cư

Câu hỏi kiểm tra nhận biết về vai trò sinh sản của tập tính, liên quan đến mục tiêu sinh học cơ bản của mọi loài.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Hoàn toàn là tập tính bẩm sinh, không có yếu tố học được

Hoàn toàn là tập tính học được, do sóc quan sát đồng loại

Bẩm sinh là bản năng chôn giấu, học được là kỹ năng tìm lại vị trí

Không thể xác định được loại tập tính trong trường hợp này

Câu hỏi đưa ra ví dụ về tập tính phức tạp và yêu cầu phân tích sự kết hợp giữa yếu tố bẩm sinh (bản năng chôn giấu) và học được (kỹ năng tìm lại).

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 28: Quan sát một đàn voi con đi theo voi mẹ, bạn có thể suy luận gì về hình thức học tập ở voi con?

Điều kiện hóa đáp ứng

Điều kiện hóa hành động

In vết

Học ngầm (học quan sát và bắt chước)

Câu hỏi yêu cầu suy luận về hình thức học tập dựa trên hành vi quan sát được, gợi ý về học tập thông qua bắt chước và quan sát.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 29: Tập tính vị tha ở động vật, ví dụ như ong thợ hy sinh bản thân để bảo vệ tổ, có ý nghĩa tiến hóa như thế nào?

Không có ý nghĩa tiến hóa, chỉ là hành vi ngẫu nhiên

Tăng cường sự sống sót và sinh sản của quần thể, gián tiếp truyền gene

Giảm sự cạnh tranh trong quần thể

Chỉ có lợi cho các cá thể khác trong quần thể, không có lợi cho cá thể vị tha

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về ý nghĩa tiến hóa của tập tính vị tha, liên quan đến lợi ích cho quần thể và sự truyền lại gene.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 5

Câu 30: Biện pháp nào sau đây KHÔNG phải là ứng dụng của kiến thức về tập tính động vật trong thực tiễn?

Huấn luyện vật nuôi (chó nghiệp vụ, chim săn)

Sử dụng thiên địch trong nông nghiệp

Lai tạo giống cây trồng mới

Bảo tồn các loài động vật quý hiếm

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi yêu cầu nhận biết các ứng dụng thực tế của kiến thức tập tính, loại trừ phương án không phải ứng dụng.

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 06

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 06 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Một đàn linh dương đầu bò di cư hàng năm trên quãng đường dài để tìm kiếm đồng cỏ xanh hơn. Điều gì là động lực chính thúc đẩy tập tính di cư này ở linh dương đầu bò?

A. Tránh các loài săn mồi ở khu vực hiện tại.
B. Tìm kiếm bạn tình để sinh sản ở vùng đất mới.
C. Theo đuổi nguồn thức ăn và nước uống theo mùa.
D. Đơn giản là một hành vi bẩm sinh không có mục đích rõ ràng.

Câu 2: Tập tính nào sau đây là một ví dụ điển hình về tập tính học được ở động vật?

A. Chim non mới nở há miệng đòi ăn khi thấy bóng dáng chim mẹ.
B. Chuột thí nghiệm bấm cần gạt để nhận thức ăn sau khi được huấn luyện.
C. Ếch bắt mồi bằng cách dùng lưỡi dài dính.
D. Ve sầu kêu vào mùa hè để thu hút bạn tình.

Câu 3: Phản xạ có điều kiện ở chó của Pavlov, khi chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông, là cơ sở cho loại hình học tập nào?

A. Học tập liên kết.
B. Học tập khôn ngoan.
C. In vết (imprinting).
D. Quen nhờn (habituation).

Câu 4: Tập tính "giả chết" ở một số loài động vật (ví dụ: thú có túi opossum) được xếp vào loại tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn.
B. Tập tính sinh sản.
C. Tập tính xã hội.
D. Tập tính tự vệ.

Câu 5: Trong một thí nghiệm, người ta nuôi một nhóm chim sẻ non trong môi trường cách ly, không tiếp xúc với chim trưởng thành. Khi đến tuổi sinh sản, chúng vẫn có khả năng xây tổ theo kiểu đặc trưng của loài. Điều này chứng tỏ tập tính xây tổ ở chim sẻ chủ yếu là:

A. Tập tính học được.
B. Tập tính hỗn hợp.
C. Tập tính bẩm sinh.
D. Tập tính xã hội.

Câu 6: Loài ong mật thực hiện "vũ điệu hình số 8" để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho các ong thợ khác trong đàn. Tập tính này thuộc loại nào?

A. Tập tính kiếm ăn (đơn lẻ).
B. Tập tính xã hội (giao tiếp).
C. Tập tính di cư (định hướng).
D. Tập tính sinh sản (tìm bạn tình).

Câu 7: Điều gì KHÔNG phải là vai trò của tập tính đối với đời sống động vật?

A. Giúp động vật thích nghi với môi trường sống.
B. Đảm bảo sự sinh tồn và phát triển của loài.
C. Tăng cường khả năng tìm kiếm thức ăn và bạn tình.
D. Làm giảm sự cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể.

Câu 8: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất sự kết hợp giữa yếu tố bẩm sinh và học được?

A. Gà con chạy theo vật thể chuyển động đầu tiên mà chúng nhìn thấy sau khi nở.
B. Nhện giăng tơ để bắt mồi.
C. Hổ con học cách săn mồi từ mẹ.
D. Cá hồi bơi ngược dòng sông để sinh sản.

Câu 9: Vì sao tập tính bẩm sinh thường bền vững và ít thay đổi trong suốt cuộc đời cá thể?

A. Do được quy định bởi gen và di truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
B. Do được hình thành thông qua quá trình học tập và kinh nghiệm.
C. Do sự tác động mạnh mẽ của môi trường sống.
D. Do nhu cầu giao tiếp giữa các cá thể trong loài.

Câu 10: Trong thí nghiệm về tập tính định vị không gian, một con sóc được giấu thức ăn ở một vị trí nhất định trong mê cung. Sau nhiều lần thử, sóc có thể tìm đến vị trí thức ăn nhanh hơn. Loại hình học tập nào được thể hiện ở đây?

A. Học tập liên kết (kết hợp hành vi với phần thưởng).
B. Học tập không gian (ghi nhớ vị trí).
C. Học tập khôn ngoan (giải quyết vấn đề phức tạp).
D. Quen nhờn (giảm phản ứng với kích thích lặp lại).

Câu 11: Tập tính đánh dấu lãnh thổ bằng nước tiểu hoặc phân ở nhiều loài động vật có vú có vai trò chính là gì?

A. Thu hút con mồi đến khu vực săn bắt.
B. Tăng cường khả năng giao tiếp bằng âm thanh.
C. Thông báo cho các cá thể cùng loài về sự chiếm hữu lãnh thổ.
D. Giúp động vật định hướng trong không gian.

Câu 12: Điều gì KHÔNG đúng khi nói về sự khác biệt giữa tập tính bẩm sinh và tập tính học được?

A. Tập tính bẩm sinh mang tính di truyền, tập tính học được hình thành do kinh nghiệm.
B. Cả hai loại tập tính đều có thể thay đổi linh hoạt trong đời sống cá thể.
C. Tập tính bẩm sinh thường đơn giản, tập tính học được có thể phức tạp hơn.
D. Tập tính bẩm sinh giúp loài thích nghi nhanh với môi trường ổn định, tập tính học được giúp thích nghi với môi trường thay đổi.

Câu 13: Trong một khu rừng, cáo thường săn bắt thỏ rừng. Tuy nhiên, khi số lượng thỏ rừng giảm mạnh, cáo bắt đầu chuyển sang săn bắt chuột đồng. Đây là ví dụ về tập tính:

A. Tập tính sinh sản (thay đổi mùa sinh sản).
B. Tập tính di cư (chuyển đến khu vực khác).
C. Tập tính xã hội (thay đổi cấu trúc đàn).
D. Tập tính kiếm ăn (thay đổi đối tượng săn mồi).

Câu 14: Một con vượn sử dụng một hòn đá để đập vỡ quả hạch cứng để ăn nhân bên trong. Hành vi này được xem là biểu hiện của:

A. Học tập liên kết đơn giản.
B. Học tập không gian.
C. Học tập khôn ngoan (giải quyết vấn đề).
D. In vết (imprinting).

Câu 15: Cây trinh nữ (xấu hổ) cụp lá khi bị chạm vào là một ví dụ về cảm ứng ở thực vật. Tuy nhiên, tập tính ở động vật khác biệt cơ bản so với cảm ứng ở thực vật ở điểm nào?

A. Tập tính động vật thường dựa trên hệ thần kinh và cơ quan vận động, trong khi cảm ứng thực vật dựa trên thay đổi trương nước và tín hiệu hóa học.
B. Tập tính động vật luôn là bẩm sinh, còn cảm ứng thực vật luôn là học được.
C. Tập tính động vật chỉ phản ứng với kích thích bên ngoài, cảm ứng thực vật chỉ phản ứng với kích thích bên trong.
D. Tập tính động vật diễn ra chậm, còn cảm ứng thực vật diễn ra nhanh chóng.

Câu 16: Điều gì sẽ xảy ra nếu một loài động vật mất đi khả năng học tập?

A. Loài đó sẽ trở nên thông minh hơn do chỉ dựa vào bản năng.
B. Khả năng thích nghi với môi trường thay đổi của loài đó sẽ giảm.
C. Số lượng tập tính bẩm sinh của loài đó sẽ tăng lên.
D. Loài đó sẽ dễ dàng cạnh tranh với các loài khác hơn.

Câu 17: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì cấu trúc xã hội của một đàn kiến?

A. Tập tính di cư (cả đàn di chuyển tổ).
B. Tập tính kiếm ăn (phân công lao động tìm mồi).
C. Tập tính giao tiếp (sử dụng pheromone để nhận diện và phối hợp).
D. Tập tính sinh sản (phân chia vai trò sinh sản).

Câu 18: Quan sát một con chim sâu liên tục mổ vào cửa kính sổ nhà bạn, có thể giải thích hành vi này dựa trên khái niệm nào về tập tính?

A. Tập tính học được do bắt chước các con chim khác.
B. Tập tính kiếm ăn do nhầm tưởng hình ảnh phản chiếu là mồi.
C. Tập tính xã hội do muốn giao tiếp với "con chim" trong gương.
D. Tập tính bẩm sinh bị kích thích bởi hình ảnh phản chiếu, nhầm tưởng là đối thủ cạnh tranh lãnh thổ.

Câu 19: Trong nông nghiệp, việc sử dụng pheromone dẫn dụ côn trùng vào bẫy là ứng dụng của tập tính nào?

A. Tập tính sinh sản (dẫn dụ bạn tình).
B. Tập tính kiếm ăn (dẫn dụ đến nguồn thức ăn).
C. Tập tính tự vệ (dẫn dụ đến nơi an toàn).
D. Tập tính xã hội (dẫn dụ đến tập trung đàn).

Câu 20: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa vào:

A. Hệ tuần hoàn và hormone.
B. Hệ thần kinh và các phản xạ.
C. Hệ tiêu hóa và trao đổi chất.
D. Hệ hô hấp và cơ quan hô hấp.

Câu 21: Tập tính nào sau đây giúp động vật non nhận biết và gắn bó với mẹ của mình?

A. Tập tính di cư (đi theo mẹ).
B. Tập tính kiếm ăn (học cách ăn từ mẹ).
C. Tập tính in vết (imprinting).
D. Tập tính xã hội (sống theo đàn với mẹ).

Câu 22: Vì sao việc nghiên cứu tập tính động vật có ý nghĩa quan trọng trong bảo tồn đa dạng sinh học?

A. Giúp con người thuần hóa động vật hoang dã dễ dàng hơn.
B. Hiểu biết tập tính giúp thiết kế các biện pháp bảo tồn phù hợp với nhu cầu sinh thái của từng loài.
C. Tạo ra các loài động vật có tập tính mới phục vụ con người.
D. Đánh giá mức độ thông minh của các loài động vật.

Câu 23: Tập tính nào sau đây có thể bị ảnh hưởng bởi ô nhiễm tiếng ồn do hoạt động của con người gây ra?

A. Tập tính kiếm ăn (tìm kiếm thức ăn dưới nước).
B. Tập tính di cư (định hướng bằng từ trường trái đất).
C. Tập tính sinh sản (xây tổ trên cây cao).
D. Tập tính giao tiếp (sử dụng âm thanh để gọi bạn tình).

Câu 24: Điều gì KHÔNG phải là yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và biểu hiện tập tính ở động vật?

A. Yếu tố di truyền (gen).
B. Yếu tố môi trường (điều kiện sống).
C. Kích thước cơ thể của động vật.
D. Kinh nghiệm học tập và rèn luyện.

Câu 25: Tập tính nào sau đây thể hiện sự hợp tác giữa các cá thể cùng loài để tăng hiệu quả kiếm ăn?

A. Tập tính săn mồi đơn độc của báo.
B. Tập tính săn mồi theo đàn của chó sói.
C. Tập tính rình mồi của mèo.
D. Tập tính ăn xác thối của kền kền.

Câu 26: So sánh tập tính của động vật đơn bào và động vật đa bào bậc cao, điểm khác biệt cơ bản nhất là gì?

A. Động vật đa bào bậc cao có hệ thần kinh phức tạp hơn, cho phép hình thành tập tính học được và linh hoạt hơn.
B. Động vật đơn bào có khả năng học tập tốt hơn do kích thước nhỏ bé.
C. Tập tính của động vật đơn bào đa dạng hơn tập tính của động vật đa bào bậc cao.
D. Cả hai nhóm động vật đều chỉ có tập tính bẩm sinh.

Câu 27: Tập tính "vị tha" (altruism) ở động vật, ví dụ như ong thợ hi sinh bản thân để bảo vệ tổ, được giải thích theo quan điểm tiến hóa nào?

A. Chọn lọc cá thể (individual selection).
B. Chọn lọc nhóm (group selection).
C. Chọn lọc dòng họ (kin selection).
D. Đột biến ngẫu nhiên (random mutation).

Câu 28: Trong một môi trường sống ổn định, loại tập tính nào có vai trò quan trọng hơn trong việc đảm bảo sự tồn tại của loài?

A. Tập tính bẩm sinh, vì chúng được di truyền và thích nghi với môi trường quen thuộc.
B. Tập tính học được, vì chúng giúp động vật thích ứng với mọi thay đổi.
C. Cả hai loại tập tính đều có vai trò ngang nhau.
D. Không có loại tập tính nào quan trọng trong môi trường ổn định.

Câu 29: Cho tình huống: Một con mèo nhà thường xuyên chạy đến hộp đựng thức ăn khi nghe thấy tiếng mở tủ lạnh. Đây là kết quả của quá trình:

A. In vết (imprinting).
B. Học tập liên kết (phản xạ có điều kiện).
C. Học tập không gian.
D. Quen nhờn (habituation).

Câu 30: Điều gì là mục tiêu cuối cùng của mọi tập tính ở động vật?

A. Thể hiện sự thông minh và khả năng nhận thức.
B. Gây ấn tượng với con người và các loài khác.
C. Tăng cường khả năng sống sót và sinh sản thành công.
D. Đơn giản là phản ứng tự nhiên với môi trường xung quanh.

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Tránh các loài săn mồi ở khu vực hiện tại.

Tìm kiếm bạn tình để sinh sản ở vùng đất mới.

Theo đuổi nguồn thức ăn và nước uống theo mùa.

Đơn giản là một hành vi bẩm sinh không có mục đích rõ ràng.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về động lực sinh học của tập tính di cư, liên quan đến nguồn thức ăn và môi trường sống.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 2: Tập tính nào sau đây là một ví dụ điển hình về tập tính học được ở động vật?

Chim non mới nở há miệng đòi ăn khi thấy bóng dáng chim mẹ.

Chuột thí nghiệm bấm cần gạt để nhận thức ăn sau khi được huấn luyện.

Ếch bắt mồi bằng cách dùng lưỡi dài dính.

Ve sầu kêu vào mùa hè để thu hút bạn tình.

Câu hỏi tập trung vào việc phân biệt tập tính học được với các loại tập tính khác, yêu cầu nhận diện ví dụ cụ thể.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 3: Phản xạ có điều kiện ở chó của Pavlov, khi chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông, là cơ sở cho loại hình học tập nào?

Học tập liên kết.

Học tập khôn ngoan.

In vết (imprinting).

Quen nhờn (habituation).

Câu hỏi liên hệ thí nghiệm Pavlov với các hình thức học tập, cụ thể là học tập liên kết.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 4: Tập tính 'giả chết' ở một số loài động vật (ví dụ: thú có túi opossum) được xếp vào loại tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn.

Tập tính sinh sản.

Tập tính xã hội.

Tập tính tự vệ.

Câu hỏi yêu cầu phân loại một tập tính cụ thể dựa trên chức năng sinh học của nó.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Tập tính học được.

Tập tính hỗn hợp.

Tập tính bẩm sinh.

Tập tính xã hội.

Câu hỏi dựa trên thí nghiệm để suy luận về bản chất di truyền của tập tính.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 6: Loài ong mật thực hiện 'vũ điệu hình số 8' để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho các ong thợ khác trong đàn. Tập tính này thuộc loại nào?

Tập tính kiếm ăn (đơn lẻ).

Tập tính xã hội (giao tiếp).

Tập tính di cư (định hướng).

Tập tính sinh sản (tìm bạn tình).

Câu hỏi xác định loại tập tính dựa trên chức năng giao tiếp và tổ chức xã hội.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 7: Điều gì KHÔNG phải là vai trò của tập tính đối với đời sống động vật?

Giúp động vật thích nghi với môi trường sống.

Đảm bảo sự sinh tồn và phát triển của loài.

Tăng cường khả năng tìm kiếm thức ăn và bạn tình.

Làm giảm sự cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết tổng quan về ý nghĩa sinh học của tập tính.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 8: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất sự kết hợp giữa yếu tố bẩm sinh và học được?

Gà con chạy theo vật thể chuyển động đầu tiên mà chúng nhìn thấy sau khi nở.

Nhện giăng tơ để bắt mồi.

Hổ con học cách săn mồi từ mẹ.

Cá hồi bơi ngược dòng sông để sinh sản.

Câu hỏi tập trung vào tập tính hỗn hợp, yêu cầu nhận diện ví dụ thể hiện rõ sự pha trộn giữa bẩm sinh và học được.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 9: Vì sao tập tính bẩm sinh thường bền vững và ít thay đổi trong suốt cuộc đời cá thể?

Do được quy định bởi gen và di truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.

Do được hình thành thông qua quá trình học tập và kinh nghiệm.

Do sự tác động mạnh mẽ của môi trường sống.

Do nhu cầu giao tiếp giữa các cá thể trong loài.

Câu hỏi lý giải đặc điểm của tập tính bẩm sinh dựa trên cơ sở di truyền của nó.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Học tập liên kết (kết hợp hành vi với phần thưởng).

Học tập không gian (ghi nhớ vị trí).

Học tập khôn ngoan (giải quyết vấn đề phức tạp).

Quen nhờn (giảm phản ứng với kích thích lặp lại).

Câu hỏi mô tả thí nghiệm và yêu cầu xác định loại hình học tập liên quan đến việc ghi nhớ vị trí.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 11: Tập tính đánh dấu lãnh thổ bằng nước tiểu hoặc phân ở nhiều loài động vật có vú có vai trò chính là gì?

Thu hút con mồi đến khu vực săn bắt.

Tăng cường khả năng giao tiếp bằng âm thanh.

Thông báo cho các cá thể cùng loài về sự chiếm hữu lãnh thổ.

Giúp động vật định hướng trong không gian.

Câu hỏi tập trung vào chức năng sinh học của tập tính đánh dấu lãnh thổ.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 12: Điều gì KHÔNG đúng khi nói về sự khác biệt giữa tập tính bẩm sinh và tập tính học được?

Tập tính bẩm sinh mang tính di truyền, tập tính học được hình thành do kinh nghiệm.

Cả hai loại tập tính đều có thể thay đổi linh hoạt trong đời sống cá thể.

Tập tính bẩm sinh thường đơn giản, tập tính học được có thể phức tạp hơn.

Tập tính bẩm sinh giúp loài thích nghi nhanh với môi trường ổn định, tập tính học được giúp thích nghi với môi trường thay đổi.

Câu hỏi kiểm tra sự phân biệt rõ ràng giữa hai loại tập tính dựa trên các đặc điểm khác nhau.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Tập tính sinh sản (thay đổi mùa sinh sản).

Tập tính di cư (chuyển đến khu vực khác).

Tập tính xã hội (thay đổi cấu trúc đàn).

Tập tính kiếm ăn (thay đổi đối tượng săn mồi).

Câu hỏi mô tả tình huống và yêu cầu xác định loại tập tính thể hiện sự linh hoạt trong kiếm ăn.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 14: Một con vượn sử dụng một hòn đá để đập vỡ quả hạch cứng để ăn nhân bên trong. Hành vi này được xem là biểu hiện của:

Học tập liên kết đơn giản.

Học tập không gian.

Học tập khôn ngoan (giải quyết vấn đề).

In vết (imprinting).

Câu hỏi mô tả hành vi sử dụng công cụ và yêu cầu xác định loại hình học tập bậc cao.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Tập tính động vật thường dựa trên hệ thần kinh và cơ quan vận động, trong khi cảm ứng thực vật dựa trên thay đổi trương nước và tín hiệu hóa học.

Tập tính động vật luôn là bẩm sinh, còn cảm ứng thực vật luôn là học được.

Tập tính động vật chỉ phản ứng với kích thích bên ngoài, cảm ứng thực vật chỉ phản ứng với kích thích bên trong.

Tập tính động vật diễn ra chậm, còn cảm ứng thực vật diễn ra nhanh chóng.

Câu hỏi so sánh và đối chiếu tập tính động vật với cảm ứng thực vật, nhấn mạnh sự khác biệt về cơ chế.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 16: Điều gì sẽ xảy ra nếu một loài động vật mất đi khả năng học tập?

Loài đó sẽ trở nên thông minh hơn do chỉ dựa vào bản năng.

Khả năng thích nghi với môi trường thay đổi của loài đó sẽ giảm.

Số lượng tập tính bẩm sinh của loài đó sẽ tăng lên.

Loài đó sẽ dễ dàng cạnh tranh với các loài khác hơn.

Câu hỏi đặt ra tình huống giả định để suy luận về vai trò quan trọng của học tập trong thích nghi.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 17: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì cấu trúc xã hội của một đàn kiến?

Tập tính di cư (cả đàn di chuyển tổ).

Tập tính kiếm ăn (phân công lao động tìm mồi).

Tập tính giao tiếp (sử dụng pheromone để nhận diện và phối hợp).

Tập tính sinh sản (phân chia vai trò sinh sản).

Câu hỏi tập trung vào vai trò của tập tính trong tổ chức xã hội của côn trùng.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 18: Quan sát một con chim sâu liên tục mổ vào cửa kính sổ nhà bạn, có thể giải thích hành vi này dựa trên khái niệm nào về tập tính?

Tập tính học được do bắt chước các con chim khác.

Tập tính kiếm ăn do nhầm tưởng hình ảnh phản chiếu là mồi.

Tập tính xã hội do muốn giao tiếp với 'con chim' trong gương.

Tập tính bẩm sinh bị kích thích bởi hình ảnh phản chiếu, nhầm tưởng là đối thủ cạnh tranh lãnh thổ.

Câu hỏi đưa ra tình huống thực tế và yêu cầu giải thích dựa trên kiến thức về tập tính.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 19: Trong nông nghiệp, việc sử dụng pheromone dẫn dụ côn trùng vào bẫy là ứng dụng của tập tính nào?

Tập tính sinh sản (dẫn dụ bạn tình).

Tập tính kiếm ăn (dẫn dụ đến nguồn thức ăn).

Tập tính tự vệ (dẫn dụ đến nơi an toàn).

Tập tính xã hội (dẫn dụ đến tập trung đàn).

Câu hỏi liên hệ kiến thức tập tính với ứng dụng thực tế trong nông nghiệp.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 20: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa vào:

Hệ tuần hoàn và hormone.

Hệ thần kinh và các phản xạ.

Hệ tiêu hóa và trao đổi chất.

Hệ hô hấp và cơ quan hô hấp.

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ chế hoạt động của tập tính ở cấp độ hệ thần kinh.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 21: Tập tính nào sau đây giúp động vật non nhận biết và gắn bó với mẹ của mình?

Tập tính di cư (đi theo mẹ).

Tập tính kiếm ăn (học cách ăn từ mẹ).

Tập tính in vết (imprinting).

Tập tính xã hội (sống theo đàn với mẹ).

Câu hỏi tập trung vào tập tính quan trọng cho sự phát triển và tồn tại của động vật non.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 22: Vì sao việc nghiên cứu tập tính động vật có ý nghĩa quan trọng trong bảo tồn đa dạng sinh học?

Giúp con người thuần hóa động vật hoang dã dễ dàng hơn.

Hiểu biết tập tính giúp thiết kế các biện pháp bảo tồn phù hợp với nhu cầu sinh thái của từng loài.

Tạo ra các loài động vật có tập tính mới phục vụ con người.

Đánh giá mức độ thông minh của các loài động vật.

Câu hỏi liên hệ kiến thức tập tính với lĩnh vực bảo tồn, nhấn mạnh tầm quan trọng thực tiễn.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 23: Tập tính nào sau đây có thể bị ảnh hưởng bởi ô nhiễm tiếng ồn do hoạt động của con người gây ra?

Tập tính kiếm ăn (tìm kiếm thức ăn dưới nước).

Tập tính di cư (định hướng bằng từ trường trái đất).

Tập tính sinh sản (xây tổ trên cây cao).

Tập tính giao tiếp (sử dụng âm thanh để gọi bạn tình).

Câu hỏi kết nối tập tính với vấn đề môi trường, cụ thể là ô nhiễm tiếng ồn.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 24: Điều gì KHÔNG phải là yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và biểu hiện tập tính ở động vật?

Yếu tố di truyền (gen).

Yếu tố môi trường (điều kiện sống).

Kích thước cơ thể của động vật.

Kinh nghiệm học tập và rèn luyện.

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về các yếu tố chi phối tập tính, yêu cầu loại trừ yếu tố không liên quan.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 25: Tập tính nào sau đây thể hiện sự hợp tác giữa các cá thể cùng loài để tăng hiệu quả kiếm ăn?

Tập tính săn mồi đơn độc của báo.

Tập tính săn mồi theo đàn của chó sói.

Tập tính rình mồi của mèo.

Tập tính ăn xác thối của kền kền.

Câu hỏi tập trung vào tập tính hợp tác trong kiếm ăn, một dạng tập tính xã hội.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 26: So sánh tập tính của động vật đơn bào và động vật đa bào bậc cao, điểm khác biệt cơ bản nhất là gì?

Động vật đa bào bậc cao có hệ thần kinh phức tạp hơn, cho phép hình thành tập tính học được và linh hoạt hơn.

Động vật đơn bào có khả năng học tập tốt hơn do kích thước nhỏ bé.

Tập tính của động vật đơn bào đa dạng hơn tập tính của động vật đa bào bậc cao.

Cả hai nhóm động vật đều chỉ có tập tính bẩm sinh.

Câu hỏi yêu cầu so sánh tập tính ở các mức độ tổ chức cơ thể khác nhau, nhấn mạnh sự phức tạp của hệ thần kinh.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 27: Tập tính 'vị tha' (altruism) ở động vật, ví dụ như ong thợ hi sinh bản thân để bảo vệ tổ, được giải thích theo quan điểm tiến hóa nào?

Chọn lọc cá thể (individual selection).

Chọn lọc nhóm (group selection).

Chọn lọc dòng họ (kin selection).

Đột biến ngẫu nhiên (random mutation).

Câu hỏi liên hệ tập tính vị tha với lý thuyết tiến hóa, đặc biệt là chọn lọc dòng họ.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 28: Trong một môi trường sống ổn định, loại tập tính nào có vai trò quan trọng hơn trong việc đảm bảo sự tồn tại của loài?

Tập tính bẩm sinh, vì chúng được di truyền và thích nghi với môi trường quen thuộc.

Tập tính học được, vì chúng giúp động vật thích ứng với mọi thay đổi.

Cả hai loại tập tính đều có vai trò ngang nhau.

Không có loại tập tính nào quan trọng trong môi trường ổn định.

Câu hỏi so sánh vai trò của tập tính bẩm sinh và học được trong các điều kiện môi trường khác nhau.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 29: Cho tình huống: Một con mèo nhà thường xuyên chạy đến hộp đựng thức ăn khi nghe thấy tiếng mở tủ lạnh. Đây là kết quả của quá trình:

In vết (imprinting).

Học tập liên kết (phản xạ có điều kiện).

Học tập không gian.

Quen nhờn (habituation).

Câu hỏi mô tả một tình huống quen thuộc và yêu cầu xác định cơ chế hình thành tập tính học được.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 6

Câu 30: Điều gì là mục tiêu cuối cùng của mọi tập tính ở động vật?

Thể hiện sự thông minh và khả năng nhận thức.

Gây ấn tượng với con người và các loài khác.

Tăng cường khả năng sống sót và sinh sản thành công.

Đơn giản là phản ứng tự nhiên với môi trường xung quanh.

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi tổng kết về mục đích sinh học chung của tập tính, liên quan đến sinh tồn và sinh sản.

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 07

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 07 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Một con sóc đào một cái lỗ trên mặt đất, giấu hạt dẻ vào đó, và sau đó lấp đất lại. Hành động này lặp đi lặp lại nhiều lần với nhiều hạt dẻ khác nhau. Loại tập tính này ở sóc được gọi là gì?

A. Tập tính xã hội
B. Tập tính kiếm ăn
C. Tập tính sinh sản
D. Tập tính di cư

Câu 2: Điều gì KHÔNG phải là vai trò chính của tập tính đối với động vật?

A. Giúp động vật thích nghi với môi trường sống
B. Tăng cơ hội sống sót và sinh sản
C. Tìm kiếm thức ăn và bạn tình
D. Giải trí và thư giãn

Câu 3: Phản xạ có điều kiện khác với tập tính bẩm sinh chủ yếu ở điểm nào?

A. Phản xạ có điều kiện hình thành qua quá trình học tập, tập tính bẩm sinh thì không.
B. Tập tính bẩm sinh phức tạp hơn phản xạ có điều kiện.
C. Phản xạ có điều kiện chỉ xuất hiện ở động vật bậc cao, tập tính bẩm sinh thì không.
D. Cả hai đều là các phản ứng tự động đối với kích thích từ môi trường.

Câu 4: Một đàn cá di cư hàng ngàn kilomet để đến nơi sinh sản. Yếu tố môi trường nào sau đây KHÔNG phải là động lực trực tiếp thúc đẩy tập tính di cư ở cá?

A. Nhiệt độ nước
B. Độ dài ngày (ánh sáng)
C. Độ pH của nước
D. Nguồn thức ăn

Câu 5: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng giải quyết vấn đề và tư duy ở động vật?

A. Chim xây tổ
B. Tinh tinh sử dụng công cụ để lấy thức ăn
C. Ve sầu kêu vào mùa hè
D. Chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông

Câu 6: Điều gì KHÔNG đúng khi nói về tập tính học được?

A. Được hình thành dựa trên kinh nghiệm cá nhân
B. Có thể thay đổi theo điều kiện môi trường
C. Mang tính di truyền và không thay đổi trong suốt cuộc đời
D. Giúp động vật thích ứng tốt hơn với môi trường sống thay đổi

Câu 7: Trong thí nghiệm Pavlov về phản xạ có điều kiện, tiếng chuông ban đầu là kích thích gì?

A. Kích thích không điều kiện
B. Kích thích trung tính
C. Kích thích có điều kiện
D. Kích thích hỗn hợp

Câu 8: Tập tính "ấn định" (imprinting) ở vịt con là một dạng của tập tính nào?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính thứ sinh
C. Tập tính hỗn hợp
D. Phản xạ không điều kiện

Câu 9: Vì sao tập tính vị tha (như ong thợ hi sinh bản thân để bảo vệ tổ) lại có thể duy trì và phát triển trong quá trình tiến hóa?

A. Vì đó là tập tính bẩm sinh không thể thay đổi
B. Vì nó tăng cường sự sống sót và sinh sản của cả quần thể hoặc nhóm có quan hệ gần
C. Vì các cá thể vị tha luôn được chọn lọc tự nhiên ưu tiên
D. Vì đó là cách duy nhất để động vật tự bảo vệ mình

Câu 10: Trong một khu rừng, cáo thường đi săn thỏ vào ban đêm. Nếu khu rừng đó bị ô nhiễm tiếng ồn vào ban đêm (ví dụ, do xây dựng), tập tính săn mồi của cáo có thể bị ảnh hưởng như thế nào?

A. Giảm hiệu quả săn mồi do cáo khó phát hiện con mồi hơn
B. Tăng hiệu quả săn mồi do thỏ dễ bị hoảng loạn
C. Không ảnh hưởng đến tập tính săn mồi của cáo
D. Cáo sẽ chuyển sang săn các loài khác vào ban ngày

Câu 11: Quan sát một đàn chim bay theo hình chữ V khi di cư. Hình thức di chuyển này mang lại lợi ích gì cho đàn chim?

A. Giúp đàn chim dễ dàng quan sát đường đi hơn
B. Tăng tính thẩm mỹ cho quá trình di cư
C. Giảm lực cản không khí và tiết kiệm năng lượng cho cả đàn
D. Giúp chim non học cách định hướng di cư

Câu 12: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống của động vật?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính tự vệ
D. Tập tính xã hội

Câu 13: Điều gì quyết định tính bền vững của tập tính bẩm sinh?

A. Kinh nghiệm sống của cá thể
B. Mức độ phức tạp của hệ thần kinh
C. Sự thay đổi của môi trường sống
D. Yếu tố di truyền (gene)

Câu 14: Một con mèo con học cách săn chuột từ mẹ của nó. Đây là ví dụ về loại tập tính nào?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Phản xạ không điều kiện

Câu 15: Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường được thể hiện rõ nhất ở động vật vào thời điểm nào?

A. Mùa đông lạnh giá
B. Thời kỳ kiếm ăn
C. Mùa sinh sản
D. Khi gặp nguy hiểm

Câu 16: Điều gì KHÔNG phải là ưu điểm của việc nghiên cứu tập tính động vật trong môi trường tự nhiên so với trong phòng thí nghiệm?

A. Quan sát hành vi trong điều kiện sống tự nhiên của động vật
B. Ghi nhận các hành vi đa dạng và phức tạp hơn
C. Hiểu rõ hơn về vai trò sinh thái của tập tính
D. Dễ dàng kiểm soát các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến tập tính

Câu 17: Loại kích thích nào thường KHÔNG gây ra tập tính bẩm sinh?

A. Kích thích hóa học (pheromone)
B. Kích thích thị giác (màu sắc)
C. Kích thích phức tạp, đòi hỏi phân tích và kinh nghiệm
D. Kích thích âm thanh (tiếng kêu báo động)

Câu 18: Tập tính xã hội ở động vật thường được hình thành dựa trên yếu tố nào?

A. Mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể
B. Điều kiện môi trường sống khắc nghiệt
C. Khả năng học tập và ghi nhớ tốt
D. Nhu cầu dinh dưỡng cao

Câu 19: Hiện tượng con non của một số loài chim đi theo và bắt chước mọi hành động của vật thể chuyển động đầu tiên mà chúng nhìn thấy sau khi nở được gọi là gì?

A. Học ngầm
B. Ấn định (imprinting)
C. Điều kiện hóa hành động
D. Quen nhờn

Câu 20: So sánh tập tính di cư ở chim và cá hồi, điểm khác biệt chính là gì?

A. Chỉ có chim di cư theo mùa, cá hồi thì không
B. Chỉ có cá hồi di cư sinh sản, chim thì không
C. Chim di cư theo đàn, cá hồi di cư đơn lẻ
D. Mục đích di cư và hướng di cư khác nhau

Câu 21: Trong một thí nghiệm về học tập liên kết, người ta cho cá ăn mỗi khi có ánh đèn nhấp nháy. Sau một thời gian, chỉ cần ánh đèn nhấp nháy, cá đã tập trung lại để ăn mặc dù không có thức ăn. Đây là dạng học tập nào?

A. Điều kiện hóa cổ điển
B. Điều kiện hóa hành động
C. Học khôn ngoan
D. Học ngầm

Câu 22: Động vật sử dụng giác quan nào sau đây KHÔNG phổ biến trong định hướng di cư đường dài?

A. Thị giác
B. Khứu giác
C. Vị giác
D. Cảm giác từ trường

Câu 23: Tập tính nào sau đây giúp động vật tránh được các điều kiện môi trường bất lợi?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính trú đông

Câu 24: Một con chó sủa khi có người lạ đến gần nhà. Đây là ví dụ về tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính tự vệ
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính sinh sản

Câu 25: Vì sao tập tính học được ngày càng trở nên quan trọng đối với động vật bậc cao?

A. Vì tập tính bẩm sinh kém hiệu quả ở động vật bậc cao
B. Vì động vật bậc cao không có tập tính bẩm sinh
C. Vì môi trường sống của động vật bậc cao phức tạp và biến đổi nhanh
D. Vì tập tính học được dễ di truyền hơn tập tính bẩm sinh

Câu 26: Loại tập tính nào sau đây thường liên quan đến sự cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính di cư
D. Tập tính thứ bậc

Câu 27: Cơ sở thần kinh của tập tính phức tạp hơn so với phản xạ đơn giản là gì?

A. Sự tham gia của nhiều neuron và synapse hơn trong hệ thần kinh
B. Tốc độ truyền xung thần kinh nhanh hơn
C. Số lượng thụ quan cảm giác nhiều hơn
D. Kích thích môi trường mạnh mẽ hơn

Câu 28: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật tìm kiếm và lựa chọn thức ăn hiệu quả nhất?

A. Tập tính tự vệ
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính kiếm ăn
D. Tập tính xã hội

Câu 29: Điều gì xảy ra với tập tính học được nếu kích thích có điều kiện không còn xuất hiện cùng với kích thích không điều kiện?

A. Tập tính học được sẽ mạnh mẽ hơn
B. Tập tính học được sẽ dần yếu đi và biến mất (tắt dần)
C. Tập tính học được sẽ chuyển thành tập tính bẩm sinh
D. Không có sự thay đổi nào đối với tập tính học được

Câu 30: Trong tự nhiên, tập tính nào sau đây có thể giúp duy trì sự cân bằng sinh thái trong một quần xã?

A. Tập tính săn mồi
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính di cư
D. Tập tính xã hội

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Tập tính xã hội

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính di cư

Câu hỏi mô tả một hành vi lặp đi lặp lại, có mục đích cụ thể (cất trữ thức ăn). Hành vi này không phải là bẩm sinh hoàn toàn (vì có thể có sự biến đổi nhỏ giữa các lần) cũng không phải học được hoàn toàn (vì bản năng thúc đẩy hành động). Đây là ví dụ về tập tính kiếm ăn, một dạng tập tính hỗn hợp.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 2: Điều gì KHÔNG phải là vai trò chính của tập tính đối với động vật?

Giúp động vật thích nghi với môi trường sống

Tăng cơ hội sống sót và sinh sản

Tìm kiếm thức ăn và bạn tình

Giải trí và thư giãn

Câu hỏi kiểm tra sự hiểu biết về mục đích và vai trò của tập tính. Tập tính giúp động vật thích nghi, sinh tồn và sinh sản. 'Giải trí' không phải là vai trò sinh học chính của tập tính.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 3: Phản xạ có điều kiện khác với tập tính bẩm sinh chủ yếu ở điểm nào?

Phản xạ có điều kiện hình thành qua quá trình học tập, tập tính bẩm sinh thì không.

Tập tính bẩm sinh phức tạp hơn phản xạ có điều kiện.

Phản xạ có điều kiện chỉ xuất hiện ở động vật bậc cao, tập tính bẩm sinh thì không.

Cả hai đều là các phản ứng tự động đối với kích thích từ môi trường.

Câu hỏi tập trung vào sự khác biệt cốt lõi giữa phản xạ có điều kiện (học được) và tập tính bẩm sinh. Phản xạ có điều kiện hình thành dựa trên kinh nghiệm cá nhân và sự liên kết các kích thích, trong khi tập tính bẩm sinh mang tính di truyền và không cần học tập.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Nhiệt độ nước

Độ dài ngày (ánh sáng)

Độ pH của nước

Nguồn thức ăn

Câu hỏi yêu cầu xác định yếu tố *không* liên quan trực tiếp đến di cư. Nhiệt độ nước, ánh sáng và nguồn thức ăn đều là yếu tố ảnh hưởng đến môi trường sống và di cư. Độ pH của nước, trong phạm vi sinh thái cho phép, ít ảnh hưởng trực tiếp đến động lực di cư so với các yếu tố khác.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 5: Tập tính nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng giải quyết vấn đề và tư duy ở động vật?

Chim xây tổ

Tinh tinh sử dụng công cụ để lấy thức ăn

Ve sầu kêu vào mùa hè

Chó tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông

Câu hỏi tập trung vào tập tính liên quan đến tư duy bậc cao. Sử dụng công cụ (như tinh tinh dùng que khều mối) đòi hỏi khả năng nhận thức, lập kế hoạch và thực hiện hành động có mục đích, thể hiện tư duy giải quyết vấn đề.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 6: Điều gì KHÔNG đúng khi nói về tập tính học được?

Được hình thành dựa trên kinh nghiệm cá nhân

Có thể thay đổi theo điều kiện môi trường

Mang tính di truyền và không thay đổi trong suốt cuộc đời

Giúp động vật thích ứng tốt hơn với môi trường sống thay đổi

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về đặc điểm của tập tính học được. Tập tính học được linh hoạt, thay đổi theo kinh nghiệm, có thể quên nếu không củng cố. 'Mang tính di truyền và không thay đổi' là đặc điểm của tập tính bẩm sinh, không phải học được.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 7: Trong thí nghiệm Pavlov về phản xạ có điều kiện, tiếng chuông ban đầu là kích thích gì?

Kích thích không điều kiện

Kích thích trung tính

Kích thích có điều kiện

Kích thích hỗn hợp

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về thí nghiệm Pavlov và các loại kích thích. Tiếng chuông ban đầu không gây phản ứng tiết nước bọt, nên là kích thích trung tính. Sau khi kết hợp với thức ăn (kích thích không điều kiện), tiếng chuông trở thành kích thích có điều kiện.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 8: Tập tính 'ấn định' (imprinting) ở vịt con là một dạng của tập tính nào?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính thứ sinh

Tập tính hỗn hợp

Phản xạ không điều kiện

Câu hỏi xác định loại tập tính 'ấn định'. Ấn định là một dạng học tập nhanh chóng và bền vững, thường xảy ra trong giai đoạn 'mẫn cảm' sớm của cuộc đời. Nó là sự kết hợp giữa yếu tố bẩm sinh (khả năng học tập) và học được (đối tượng được 'ấn định').

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 9: Vì sao tập tính vị tha (như ong thợ hi sinh bản thân để bảo vệ tổ) lại có thể duy trì và phát triển trong quá trình tiến hóa?

Vì đó là tập tính bẩm sinh không thể thay đổi

Vì nó tăng cường sự sống sót và sinh sản của cả quần thể hoặc nhóm có quan hệ gần

Vì các cá thể vị tha luôn được chọn lọc tự nhiên ưu tiên

Vì đó là cách duy nhất để động vật tự bảo vệ mình

Câu hỏi đặt vấn đề về cơ sở tiến hóa của tập tính vị tha. Mặc dù có vẻ bất lợi cho cá thể, tập tính vị tha có thể tăng cường sự sống sót và sinh sản của cả quần thể hoặc nhóm có quan hệ họ hàng gần (chọn lọc dòng họ).

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Giảm hiệu quả săn mồi do cáo khó phát hiện con mồi hơn

Tăng hiệu quả săn mồi do thỏ dễ bị hoảng loạn

Không ảnh hưởng đến tập tính săn mồi của cáo

Cáo sẽ chuyển sang săn các loài khác vào ban ngày

Câu hỏi đưa ra tình huống về tác động của ô nhiễm tiếng ồn lên tập tính săn mồi. Cáo săn mồi dựa vào thính giác. Tiếng ồn có thể làm giảm khả năng phát hiện con mồi, do đó làm giảm hiệu quả săn mồi.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 11: Quan sát một đàn chim bay theo hình chữ V khi di cư. Hình thức di chuyển này mang lại lợi ích gì cho đàn chim?

Giúp đàn chim dễ dàng quan sát đường đi hơn

Tăng tính thẩm mỹ cho quá trình di cư

Giảm lực cản không khí và tiết kiệm năng lượng cho cả đàn

Giúp chim non học cách định hướng di cư

Câu hỏi về lợi ích của đội hình chữ V khi chim di cư. Đội hình này giúp giảm lực cản không khí cho các chim bay sau, tiết kiệm năng lượng cho cả đàn.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 12: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì nòi giống của động vật?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính tự vệ

Tập tính xã hội

Câu hỏi tập trung vào tập tính liên quan đến sinh sản. Tập tính sinh sản bao gồm các hành vi tìm kiếm bạn tình, giao phối, chăm sóc con non, trực tiếp đảm bảo sự sinh sản và duy trì nòi giống.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 13: Điều gì quyết định tính bền vững của tập tính bẩm sinh?

Kinh nghiệm sống của cá thể

Mức độ phức tạp của hệ thần kinh

Sự thay đổi của môi trường sống

Yếu tố di truyền (gene)

Câu hỏi về yếu tố quyết định tính bền vững của tập tính bẩm sinh. Tập tính bẩm sinh được mã hóa trong gene và di truyền qua các thế hệ, do đó tính bền vững của nó phụ thuộc vào sự ổn định của gene.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 14: Một con mèo con học cách săn chuột từ mẹ của nó. Đây là ví dụ về loại tập tính nào?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Phản xạ không điều kiện

Câu hỏi về ví dụ học tập từ mẹ. Học cách săn mồi từ mẹ là một quá trình học tập thông qua quan sát và bắt chước, do đó là tập tính học được.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 15: Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường được thể hiện rõ nhất ở động vật vào thời điểm nào?

Mùa đông lạnh giá

Thời kỳ kiếm ăn

Mùa sinh sản

Khi gặp nguy hiểm

Câu hỏi về thời điểm tập tính lãnh thổ thể hiện rõ. Mùa sinh sản là thời điểm cạnh tranh nguồn lực (bạn tình, nơi làm tổ) cao nhất, do đó tập tính bảo vệ lãnh thổ trở nên quan trọng và thể hiện rõ nhất.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 16: Điều gì KHÔNG phải là ưu điểm của việc nghiên cứu tập tính động vật trong môi trường tự nhiên so với trong phòng thí nghiệm?

Quan sát hành vi trong điều kiện sống tự nhiên của động vật

Ghi nhận các hành vi đa dạng và phức tạp hơn

Hiểu rõ hơn về vai trò sinh thái của tập tính

Dễ dàng kiểm soát các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến tập tính

Câu hỏi so sánh ưu và nhược điểm của nghiên cứu tập tính trong môi trường tự nhiên và phòng thí nghiệm. Môi trường tự nhiên chân thực hơn, nhưng khó kiểm soát yếu tố. Phòng thí nghiệm dễ kiểm soát nhưng có thể không phản ánh hành vi tự nhiên.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 17: Loại kích thích nào thường KHÔNG gây ra tập tính bẩm sinh?

Kích thích hóa học (pheromone)

Kích thích thị giác (màu sắc)

Kích thích phức tạp, đòi hỏi phân tích và kinh nghiệm

Kích thích âm thanh (tiếng kêu báo động)

Câu hỏi về loại kích thích không liên quan đến tập tính bẩm sinh. Tập tính bẩm sinh thường được kích hoạt bởi các kích thích đơn giản, mang tính bản năng. Kích thích phức tạp, đòi hỏi kinh nghiệm thường liên quan đến tập tính học được.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 18: Tập tính xã hội ở động vật thường được hình thành dựa trên yếu tố nào?

Mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể

Điều kiện môi trường sống khắc nghiệt

Khả năng học tập và ghi nhớ tốt

Nhu cầu dinh dưỡng cao

Câu hỏi về cơ sở hình thành tập tính xã hội. Tập tính xã hội phát triển dựa trên mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể, bao gồm cả quan hệ hợp tác và cạnh tranh.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Học ngầm

Ấn định (imprinting)

Điều kiện hóa hành động

Quen nhờn

Câu hỏi mô tả hiện tượng 'ấn định'. Đây là một dạng học tập đặc biệt, xảy ra trong giai đoạn mẫn cảm sớm, con non học theo đối tượng đầu tiên chúng gặp, thường là mẹ.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 20: So sánh tập tính di cư ở chim và cá hồi, điểm khác biệt chính là gì?

Chỉ có chim di cư theo mùa, cá hồi thì không

Chỉ có cá hồi di cư sinh sản, chim thì không

Chim di cư theo đàn, cá hồi di cư đơn lẻ

Mục đích di cư và hướng di cư khác nhau

Câu hỏi so sánh tập tính di cư giữa chim và cá hồi. Chim di cư theo mùa, giữa vùng sinh sản và vùng trú đông. Cá hồi di cư sinh sản, từ biển về sông suối nơi sinh ra để đẻ trứng, sau đó chết. Hướng di cư và mục đích di cư khác nhau.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Điều kiện hóa cổ điển

Điều kiện hóa hành động

Học khôn ngoan

Học ngầm

Câu hỏi mô tả thí nghiệm học tập liên kết. Việc cá liên kết ánh đèn nhấp nháy với thức ăn và phản ứng lại với ánh đèn (dù không có thức ăn) là ví dụ về điều kiện hóa cổ điển (Pavlov).

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 22: Động vật sử dụng giác quan nào sau đây KHÔNG phổ biến trong định hướng di cư đường dài?

Thị giác

Khứu giác

Vị giác

Cảm giác từ trường

Câu hỏi về giác quan định hướng di cư. Thị giác (mặt trời, sao), khứu giác (hóa chất), từ trường Trái Đất đều được động vật sử dụng để định hướng đường dài. Vị giác thường liên quan đến tìm kiếm thức ăn và ít có vai trò trong di cư đường dài.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 23: Tập tính nào sau đây giúp động vật tránh được các điều kiện môi trường bất lợi?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Tập tính trú đông

Câu hỏi về tập tính giúp tránh điều kiện bất lợi. Trú đông (ngủ đông, ngủ hè) là tập tính giúp động vật vượt qua các giai đoạn môi trường khắc nghiệt (lạnh giá, khô hạn).

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 24: Một con chó sủa khi có người lạ đến gần nhà. Đây là ví dụ về tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính tự vệ

Tập tính xã hội

Tập tính sinh sản

Câu hỏi về ví dụ tập tính chó sủa. Sủa khi có người lạ là hành vi bảo vệ lãnh thổ (nhà) và cảnh báo nguy hiểm, thuộc tập tính tự vệ.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 25: Vì sao tập tính học được ngày càng trở nên quan trọng đối với động vật bậc cao?

Vì tập tính bẩm sinh kém hiệu quả ở động vật bậc cao

Vì động vật bậc cao không có tập tính bẩm sinh

Vì môi trường sống của động vật bậc cao phức tạp và biến đổi nhanh

Vì tập tính học được dễ di truyền hơn tập tính bẩm sinh

Câu hỏi về tầm quan trọng của tập tính học được ở động vật bậc cao. Động vật bậc cao sống trong môi trường phức tạp và biến đổi nhanh, tập tính học được giúp chúng thích ứng linh hoạt hơn.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 26: Loại tập tính nào sau đây thường liên quan đến sự cạnh tranh giữa các cá thể cùng loài?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính di cư

Tập tính thứ bậc

Câu hỏi về tập tính liên quan đến cạnh tranh. Tập tính thống thứ bậc (ví dụ, thứ bậc trong đàn) hình thành dựa trên sự cạnh tranh để xác định vị trí và quyền lợi trong đàn.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 27: Cơ sở thần kinh của tập tính phức tạp hơn so với phản xạ đơn giản là gì?

Sự tham gia của nhiều neuron và synapse hơn trong hệ thần kinh

Tốc độ truyền xung thần kinh nhanh hơn

Số lượng thụ quan cảm giác nhiều hơn

Kích thích môi trường mạnh mẽ hơn

Câu hỏi về cơ sở thần kinh của tập tính phức tạp. Tập tính phức tạp liên quan đến nhiều neuron, synapse và vùng não khác nhau, tạo thành các mạng lưới thần kinh phức tạp hơn so với cung phản xạ đơn giản.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 28: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật tìm kiếm và lựa chọn thức ăn hiệu quả nhất?

Tập tính tự vệ

Tập tính sinh sản

Tập tính kiếm ăn

Tập tính xã hội

Câu hỏi về tập tính tối ưu hóa việc tìm kiếm thức ăn. Tập tính kiếm ăn bao gồm các hành vi tìm kiếm, nhận diện, bắt và tiêu thụ thức ăn. Tập tính này được điều chỉnh để tối ưu hóa hiệu quả thu nhận năng lượng.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 29: Điều gì xảy ra với tập tính học được nếu kích thích có điều kiện không còn xuất hiện cùng với kích thích không điều kiện?

Tập tính học được sẽ mạnh mẽ hơn

Tập tính học được sẽ dần yếu đi và biến mất (tắt dần)

Tập tính học được sẽ chuyển thành tập tính bẩm sinh

Không có sự thay đổi nào đối với tập tính học được

Câu hỏi về hiện tượng 'tắt dần' trong học tập liên kết. Nếu kích thích có điều kiện (ví dụ, tiếng chuông) không còn đi kèm với kích thích không điều kiện (thức ăn), phản xạ có điều kiện (tiết nước bọt) sẽ dần yếu đi và biến mất.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 7

Câu 30: Trong tự nhiên, tập tính nào sau đây có thể giúp duy trì sự cân bằng sinh thái trong một quần xã?

Tập tính săn mồi

Tập tính sinh sản

Tập tính di cư

Tập tính xã hội

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi về vai trò của tập tính trong cân bằng sinh thái. Tập tính săn mồi giúp kiểm soát số lượng con mồi, ngăn chặn sự bùng nổ dân số và duy trì đa dạng loài, góp phần vào cân bằng sinh thái.

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 08

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 08 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Một con sóc mẹ đào một cái hang phức tạp để sinh con, ngay cả khi nó được nuôi lớn trong môi trường cách ly và chưa từng thấy con sóc nào khác đào hang. Loại tập tính nào được thể hiện trong hành vi đào hang của sóc mẹ?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tập tính xã hội

Câu 2: Chim non mới nở thường có phản xạ mổ vào điểm có màu tương phản trên mỏ chim bố mẹ để được cho ăn. Phản xạ mổ của chim non được hình thành dựa trên cơ chế nào?

A. Quá trình học tập và bắt chước
B. Phản xạ không điều kiện
C. Liên kết thần kinh có điều kiện
D. Sự kết hợp giữa bản năng và kinh nghiệm

Câu 3: Thí nghiệm của Pavlov với chó và tiếng chuông là một ví dụ điển hình về loại hình học tập nào?

A. Học ngầm
B. Học khôn
C. Học tập liên kết (điều kiện hóa cổ điển)
D. Học tập bằng cách thử và sai

Câu 4: Một con mèo thường xuyên được cho ăn khi chủ nhân bật đèn trong bếp. Sau một thời gian, chỉ cần thấy đèn bếp bật, mèo đã chạy đến vị trí ăn quen thuộc dù chưa có thức ăn. Đây là ví dụ về hình thức học tập nào?

A. Học tập tiềm ẩn
B. Học tập khôn ngoan
C. Học tập kết hợp (điều kiện hóa đáp ứng)
D. Học tập bằng quan sát

Câu 5: Trong tự nhiên, nhiều loài chim di cư hàng năm để tìm kiếm nguồn thức ăn và nơi sinh sản phù hợp. Yếu tố môi trường nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc khởi phát tập tính di cư ở chim?

A. Nhiệt độ môi trường
B. Độ dài ngày
C. Lượng mưa
D. Áp suất khí quyển

Câu 6: Một đàn linh dương đầu bò di chuyển thành hàng dài qua sông để tìm đồng cỏ mới. Hành vi di chuyển theo đàn của linh dương đầu bò mang lại lợi ích sinh tồn nào chính?

A. Tăng khả năng tìm kiếm thức ăn
B. Cải thiện điều kiện sinh sản
C. Giảm sự cạnh tranh nguồn sống
D. Tăng khả năng tự vệ trước kẻ thù

Câu 7: Ong mật giao tiếp với nhau về vị trí nguồn mật hoa thông qua điệu múa. Điệu múa vòng tròn thường được ong sử dụng khi nào?

A. Nguồn mật hoa ở gần tổ (dưới 50 mét)
B. Nguồn mật hoa ở xa tổ (trên 100 mét)
C. Nguồn mật hoa có chất lượng cao
D. Nguồn mật hoa đang cạn kiệt

Câu 8: Tập tính "in vết" (imprinting) thường xảy ra ở giai đoạn nào trong vòng đời của động vật?

A. Giai đoạn trưởng thành
B. Giai đoạn non trẻ (thời kỳ mẫn cảm)
C. Giai đoạn sinh sản
D. Giai đoạn già yếu

Câu 9: Một con chó sói đầu đàn gầm gừ và nhe răng với một con sói khác xâm phạm lãnh thổ. Hành vi này thuộc loại tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính bảo vệ lãnh thổ
D. Tập tính xã hội

Câu 10: Loại tập tính nào không liên quan đến sự tương tác giữa các cá thể trong cùng một loài?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính vị tha

Câu 11: Khi huấn luyện chó, người ta thường sử dụng thức ăn hoặc lời khen để thưởng cho chó khi chúng thực hiện đúng yêu cầu. Phương pháp huấn luyện này dựa trên hình thức học tập nào?

A. Học tập quan sát
B. Học tập tiềm ẩn
C. Học tập in vết
D. Học tập bằng thử và sai (điều kiện hóa hành động)

Câu 12: Hiện tượng cá hồi bơi ngược dòng sông để về nơi sinh sản ban đầu là một ví dụ điển hình của tập tính nào?

A. Tập tính xã hội
B. Tập tính di cư
C. Tập tính kiếm ăn
D. Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Câu 13: Một con chim gõ kiến sử dụng mỏ để khoét vỏ cây tìm sâu bọ. Hành vi kiếm ăn này được xem là một ví dụ về:

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính tự vệ
D. Tập tính xã hội

Câu 14: Trong một đàn kiến, kiến thợ hy sinh bản thân để bảo vệ tổ khi bị tấn công. Đây là một ví dụ về tập tính nào?

A. Tập tính bầy đàn
B. Tập tính tự vệ
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính vị tha

Câu 15: Khả năng giải quyết vấn đề bằng cách suy luận và tìm ra cách mới để đạt được mục tiêu, như tinh tinh dùng que khều mối, thể hiện hình thức học tập nào?

A. Học tập liên kết
B. Học tập tiềm ẩn
C. Học tập khôn ngoan
D. Học tập in vết

Câu 16: Đâu là ví dụ về tập tính học được ở động vật hoang dã?

A. Nhện giăng tơ
B. Khỉ con học cách sử dụng công cụ từ mẹ
C. Cá hồi di cư sinh sản
D. Ong xây tổ hình lục giác

Câu 17: Yếu tố nào không phải là cơ sở sinh học của tập tính?

A. Hệ thần kinh
B. Hệ hormone
C. Gen di truyền
D. Văn hóa xã hội

Câu 18: Một con chim sơn ca hót vào mỗi buổi sáng để thu hút bạn tình và đánh dấu lãnh thổ. Hành vi hót của chim sơn ca phục vụ đồng thời bao nhiêu mục đích?

A. Một mục đích
B. Hai mục đích
C. Ba mục đích
D. Bốn mục đích

Câu 19: Trong điều kiện nuôi nhốt, nếu không được tiếp xúc với đồng loại trong giai đoạn phát triển sớm, một số loài động vật có thể gặp khó khăn trong việc:

A. Kiếm ăn
B. Di cư
C. Sinh sản
D. Tự vệ

Câu 20: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì sự cân bằng sinh thái và kiểm soát số lượng quần thể sinh vật?

A. Tập tính săn mồi và trốn tránh
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính di cư
D. Tập tính xã hội

Câu 21: Quan sát một đàn voi, người ta thấy con voi đầu đàn dẫn dắt cả đàn đi kiếm ăn và bảo vệ đàn trước nguy hiểm. Vai trò dẫn đầu của voi đầu đàn là biểu hiện của cấu trúc xã hội nào?

A. Cấu trúc quần thể
B. Cấu trúc thứ bậc
C. Cấu trúc ngẫu nhiên
D. Cấu trúc lãnh thổ

Câu 22: Một con chim sâu non được nuôi dưỡng bởi con người, khi lớn lên vẫn có khả năng tự xây tổ theo đúng kiểu tổ của loài chim sâu. Điều này chứng tỏ tập tính xây tổ của chim sâu chủ yếu là:

A. Bẩm sinh
B. Học được
C. Hỗn hợp
D. Thứ sinh

Câu 23: Trong quá trình tiến hóa, tập tính của động vật được hình thành và phát triển dưới tác động chính của nhân tố nào?

A. Đột biến gen
B. Biến dị tổ hợp
C. Chọn lọc tự nhiên
D. Yếu tố ngẫu nhiên

Câu 24: Để nghiên cứu về tập tính kiếm ăn của một loài chim, phương pháp nghiên cứu nào sau đây thường được sử dụng hiệu quả nhất trong môi trường tự nhiên?

A. Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm
B. Quan sát hành vi trong tự nhiên
C. Phân tích mẫu vật di truyền
D. Khảo sát ý kiến người dân địa phương

Câu 25: Một con chó thường sủa khi có người lạ đến gần nhà. Nếu chủ nhân thường xuyên trấn an và không thưởng cho hành vi sủa khi có khách quen, sau một thời gian chó có thể giảm sủa với khách quen. Đây là ví dụ về:

A. Học tập tiềm ẩn
B. Học tập khôn ngoan
C. Học tập in vết
D. Tắt dần phản xạ có điều kiện

Câu 26: Tập tính nào sau đây không thuộc nhóm tập tính sinh sản?

A. Tập tính ve vãn, chọn bạn tình
B. Tập tính giao phối
C. Tập tính di cư
D. Tập tính chăm sóc con non

Câu 27: Sự khác biệt cơ bản giữa tập tính bẩm sinh và tập tính học được là gì?

A. Nguồn gốc phát sinh và cách hình thành
B. Mức độ phức tạp của hành vi
C. Vai trò đối với đời sống cá thể
D. Khả năng thay đổi theo môi trường

Câu 28: Một con cá cảnh luôn bơi lên mặt nước khi thấy bóng người đến gần bể. Tập tính này có thể được hình thành do:

A. Bản năng sinh tồn
B. Học tập liên kết với thức ăn
C. Phản xạ tự nhiên với ánh sáng
D. Kích thích từ tiếng động

Câu 29: Trong thí nghiệm về học tập bằng cách thử và sai, con vật thường có xu hướng lặp lại hành động nào?

A. Hành động phức tạp nhất
B. Hành động tốn ít năng lượng nhất
C. Hành động mang lại kết quả mong muốn
D. Hành động được thực hiện đầu tiên

Câu 30: Ứng dụng nào sau đây không phải là ứng dụng của việc nghiên cứu tập tính động vật trong thực tiễn?

A. Huấn luyện động vật phục vụ con người
B. Sử dụng thiên địch trong nông nghiệp
C. Bảo tồn các loài động vật hoang dã
D. Dự báo thời tiết

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Tập tính xã hội

Tập tính bẩm sinh

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Quá trình học tập và bắt chước

Phản xạ không điều kiện

Liên kết thần kinh có điều kiện

Sự kết hợp giữa bản năng và kinh nghiệm

Quá trình học tập và bắt chước

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 3: Thí nghiệm của Pavlov với chó và tiếng chuông là một ví dụ điển hình về loại hình học tập nào?

Học ngầm

Học khôn

Học tập liên kết (điều kiện hóa cổ điển)

Học tập bằng cách thử và sai

Học ngầm

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Học tập tiềm ẩn

Học tập khôn ngoan

Học tập kết hợp (điều kiện hóa đáp ứng)

Học tập bằng quan sát

Học tập tiềm ẩn

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 5: Trong tự nhiên, nhiều loài chim di cư hàng năm để tìm kiếm nguồn thức ăn và nơi sinh sản phù hợp. Yếu tố môi trường nào đóng vai trò *quan trọng nhất* trong việc khởi phát tập tính di cư ở chim?

Nhiệt độ môi trường

Độ dài ngày

Lượng mưa

Áp suất khí quyển

Nhiệt độ môi trường

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 6: Một đàn linh dương đầu bò di chuyển thành hàng dài qua sông để tìm đồng cỏ mới. Hành vi di chuyển theo đàn của linh dương đầu bò mang lại lợi ích sinh tồn nào *chính*?

Tăng khả năng tìm kiếm thức ăn

Cải thiện điều kiện sinh sản

Giảm sự cạnh tranh nguồn sống

Tăng khả năng tự vệ trước kẻ thù

Tăng khả năng tìm kiếm thức ăn

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 7: Ong mật giao tiếp với nhau về vị trí nguồn mật hoa thông qua điệu múa. Điệu múa vòng tròn thường được ong sử dụng khi nào?

Nguồn mật hoa ở gần tổ (dưới 50 mét)

Nguồn mật hoa ở xa tổ (trên 100 mét)

Nguồn mật hoa có chất lượng cao

Nguồn mật hoa đang cạn kiệt

Nguồn mật hoa ở gần tổ (dưới 50 mét)

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 8: Tập tính 'in vết' (imprinting) thường xảy ra ở giai đoạn nào trong vòng đời của động vật?

Giai đoạn trưởng thành

Giai đoạn non trẻ (thời kỳ mẫn cảm)

Giai đoạn sinh sản

Giai đoạn già yếu

Giai đoạn trưởng thành

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 9: Một con chó sói đầu đàn gầm gừ và nhe răng với một con sói khác xâm phạm lãnh thổ. Hành vi này thuộc loại tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Tập tính xã hội

Tập tính kiếm ăn

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 10: Loại tập tính nào *không* liên quan đến sự tương tác giữa các cá thể trong cùng một loài?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Tập tính vị tha

Tập tính kiếm ăn

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Học tập quan sát

Học tập tiềm ẩn

Học tập in vết

Học tập bằng thử và sai (điều kiện hóa hành động)

Học tập quan sát

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 12: Hiện tượng cá hồi bơi ngược dòng sông để về nơi sinh sản ban đầu là một ví dụ điển hình của tập tính nào?

Tập tính xã hội

Tập tính di cư

Tập tính kiếm ăn

Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Tập tính xã hội

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 13: Một con chim gõ kiến sử dụng mỏ để khoét vỏ cây tìm sâu bọ. Hành vi kiếm ăn này được xem là một ví dụ về:

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính tự vệ

Tập tính xã hội

Tập tính kiếm ăn

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 14: Trong một đàn kiến, kiến thợ hy sinh bản thân để bảo vệ tổ khi bị tấn công. Đây là một ví dụ về tập tính nào?

Tập tính bầy đàn

Tập tính tự vệ

Tập tính xã hội

Tập tính vị tha

Tập tính bầy đàn

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Học tập liên kết

Học tập tiềm ẩn

Học tập khôn ngoan

Học tập in vết

Học tập liên kết

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 16: Đâu là ví dụ về tập tính học được ở động vật hoang dã?

Nhện giăng tơ

Khỉ con học cách sử dụng công cụ từ mẹ

Cá hồi di cư sinh sản

Ong xây tổ hình lục giác

Nhện giăng tơ

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 17: Yếu tố nào *không* phải là cơ sở sinh học của tập tính?

Hệ thần kinh

Hệ hormone

Gen di truyền

Văn hóa xã hội

Hệ thần kinh

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Một mục đích

Hai mục đích

Ba mục đích

Bốn mục đích

Một mục đích

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Kiếm ăn

Di cư

Sinh sản

Tự vệ

Kiếm ăn

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 20: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc duy trì sự cân bằng sinh thái và kiểm soát số lượng quần thể sinh vật?

Tập tính săn mồi và trốn tránh

Tập tính sinh sản

Tập tính di cư

Tập tính xã hội

Tập tính săn mồi và trốn tránh

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Cấu trúc quần thể

Cấu trúc thứ bậc

Cấu trúc ngẫu nhiên

Cấu trúc lãnh thổ

Cấu trúc quần thể

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Bẩm sinh

Học được

Hỗn hợp

Thứ sinh

Bẩm sinh

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 23: Trong quá trình tiến hóa, tập tính của động vật được hình thành và phát triển dưới tác động chính của nhân tố nào?

Đột biến gen

Biến dị tổ hợp

Chọn lọc tự nhiên

Yếu tố ngẫu nhiên

Đột biến gen

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 24: Để nghiên cứu về tập tính kiếm ăn của một loài chim, phương pháp nghiên cứu nào sau đây thường được sử dụng *hiệu quả nhất* trong môi trường tự nhiên?

Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm

Quan sát hành vi trong tự nhiên

Phân tích mẫu vật di truyền

Khảo sát ý kiến người dân địa phương

Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Học tập tiềm ẩn

Học tập khôn ngoan

Học tập in vết

Tắt dần phản xạ có điều kiện

Học tập tiềm ẩn

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 26: Tập tính nào sau đây *không* thuộc nhóm tập tính sinh sản?

Tập tính ve vãn, chọn bạn tình

Tập tính giao phối

Tập tính di cư

Tập tính chăm sóc con non

Tập tính ve vãn, chọn bạn tình

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 27: Sự khác biệt cơ bản giữa tập tính bẩm sinh và tập tính học được là gì?

Nguồn gốc phát sinh và cách hình thành

Mức độ phức tạp của hành vi

Vai trò đối với đời sống cá thể

Khả năng thay đổi theo môi trường

Nguồn gốc phát sinh và cách hình thành

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 28: Một con cá cảnh luôn bơi lên mặt nước khi thấy bóng người đến gần bể. Tập tính này có thể được hình thành do:

Bản năng sinh tồn

Học tập liên kết với thức ăn

Phản xạ tự nhiên với ánh sáng

Kích thích từ tiếng động

Bản năng sinh tồn

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 29: Trong thí nghiệm về học tập bằng cách thử và sai, con vật thường có xu hướng lặp lại hành động nào?

Hành động phức tạp nhất

Hành động tốn ít năng lượng nhất

Hành động mang lại kết quả mong muốn

Hành động được thực hiện đầu tiên

Hành động phức tạp nhất

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 8

Câu 30: Ứng dụng nào sau đây *không* phải là ứng dụng của việc nghiên cứu tập tính động vật trong thực tiễn?

Huấn luyện động vật phục vụ con người

Sử dụng thiên địch trong nông nghiệp

Bảo tồn các loài động vật hoang dã

Dự báo thời tiết

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Huấn luyện động vật phục vụ con người

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 09

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 09 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Tập tính nào sau đây là một chuỗi các hành động bản năng, được di truyền và đặc trưng cho loài, thường xuất hiện khi có một kích thích cụ thể từ môi trường?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tập tính xã hội

Câu 2: Một con chó Pavlov bắt đầu tiết nước bọt khi nghe tiếng chuông, vì nó đã liên kết tiếng chuông với việc cho ăn trước đó. Đây là một ví dụ điển hình của loại tập tính nào?

A. Tập tính sinh sản
B. Tập tính học được
C. Tập tính kiếm ăn
D. Tập tính vị tha

Câu 3: Tập tính di cư ở chim thường được kích hoạt bởi sự thay đổi theo mùa về yếu tố môi trường nào?

A. Độ ẩm không khí
B. Áp suất khí quyển
C. Độ dài ngày và nhiệt độ
D. Lượng mưa hàng năm

Câu 4: Khi một con mèo lạ xâm nhập vào lãnh thổ của một con mèo khác, con mèo chủ nhà dựng lông, gầm gừ và tấn công. Đây là ví dụ về tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Câu 5: Trong một đàn kiến, kiến thợ chăm sóc kiến chúa và kiến non, trong khi kiến lính bảo vệ tổ. Sự phân công lao động này thể hiện đặc điểm của tập tính nào?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính xã hội
D. Tập tính hỗn hợp

Câu 6: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc đảm bảo sự tồn tại và phát triển của thế hệ sau ở động vật?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản và nuôi con
C. Tập tính tự vệ
D. Tập tính di cư

Câu 7: Một con chim non mới nở lần đầu tiên nhìn thấy một con sâu và mổ bắt mồi. Đây là ví dụ về tập tính kiếm ăn nào?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tập tính thử và sai

Câu 8: Khi bị đe dọa, một số loài động vật giả chết để tránh kẻ săn mồi. Đây là một ví dụ về tập tính nào?

A. Tập tính trốn chạy
B. Tập tính tấn công
C. Tập tính ngụy trang
D. Tập tính tự vệ thụ động (giả chết)

Câu 9: Loại tập tính nào có thể thay đổi trong suốt cuộc đời của một cá thể, dựa trên kinh nghiệm và sự tương tác với môi trường?

A. Tập tính bản năng
B. Tập tính học được
C. Tập tính cố định
D. Tập tính di truyền

Câu 10: Điều gì KHÔNG phải là vai trò của tập tính ở động vật?

A. Thích nghi với môi trường sống
B. Tìm kiếm thức ăn và nước uống
C. Thay đổi cấu trúc cơ thể
D. Sinh sản và nuôi dạy con cái

Câu 11: Tập tính hỗn hợp được hình thành dựa trên sự kết hợp của yếu tố nào?

A. Chỉ yếu tố di truyền
B. Chỉ kinh nghiệm sống
C. Yếu tố di truyền và kinh nghiệm sống
D. Môi trường sống nhất thời

Câu 12: Hình thức học tập nào mà động vật học cách phớt lờ các kích thích lặp đi lặp lại, không gây hại?

A. In vết (Imprinting)
B. Quen nhờn (Habituation)
C. Điều kiện hóa cổ điển
D. Học ngầm

Câu 13: Trong thí nghiệm về học tập liên kết, tiếng chuông đóng vai trò là loại kích thích nào trong điều kiện hóa cổ điển?

A. Kích thích không điều kiện
B. Phản ứng không điều kiện
C. Kích thích có điều kiện tự nhiên
D. Kích thích có điều kiện

Câu 14: Tập tính vị tha, như ong thợ hy sinh bản thân để bảo vệ tổ, có ý nghĩa tiến hóa gì?

A. Tăng cường khả năng sinh sản cá nhân
B. Giảm cạnh tranh trong quần thể
C. Tăng cường sự sống sót của quần thể và dòng họ
D. Thúc đẩy quá trình đột biến gen

Câu 15: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa trên hoạt động của hệ thống nào trong cơ thể động vật?

A. Hệ tiêu hóa
B. Hệ thần kinh
C. Hệ tuần hoàn
D. Hệ hô hấp

Câu 16: Điều gì quyết định tính bền vững và ít thay đổi của tập tính bẩm sinh?

A. Yếu tố di truyền (kiểu gen)
B. Kinh nghiệm học tập
C. Môi trường sống ổn định
D. Sự huấn luyện từ bố mẹ

Câu 17: Tại sao tập tính học được lại quan trọng đối với động vật sống trong môi trường biến đổi?

A. Giúp duy trì các hành vi cố định
B. Tiết kiệm năng lượng hơn tập tính bẩm sinh
C. Đảm bảo tính chính xác tuyệt đối của hành vi
D. Cho phép thích ứng linh hoạt với thay đổi môi trường

Câu 18: Động vật sử dụng giác quan nào để định hướng trong tập tính di cư đường dài?

A. Khứu giác
B. Thị giác, từ trường Trái Đất
C. Thính giác
D. Vị giác

Câu 19: Tập tính nào sau đây giúp động vật non hình thành mối liên kết mạnh mẽ với bố mẹ hoặc loài của mình trong giai đoạn sớm của cuộc đời?

A. Quen nhờn
B. Điều kiện hóa hành động
C. In vết (Imprinting)
D. Học ngầm

Câu 20: Trong tự nhiên, việc sử dụng "thiên địch" để kiểm soát sâu hại trong nông nghiệp là ứng dụng của tập tính nào?

A. Tập tính săn mồi
B. Tập tính tự vệ
C. Tập tính sinh sản
D. Tập tính xã hội

Câu 21: Quan sát một đàn chim bay theo đội hình chữ V khi di cư. Lợi ích của đội hình này là gì?

A. Tránh bị lạc đường
B. Giảm sức cản của không khí, tiết kiệm năng lượng
C. Dễ dàng tìm kiếm thức ăn hơn
D. Tăng khả năng giao tiếp trong đàn

Câu 22: Hành vi "học khôn" ở động vật, ví dụ như tinh tinh biết dùng que để lấy mối, thuộc loại hình học tập nào?

A. Điều kiện hóa cổ điển
B. Điều kiện hóa hành động
C. In vết
D. Học giải quyết vấn đề (Insight learning)

Câu 23: Để huấn luyện một con chó thực hiện một hành động phức tạp, phương pháp nào thường được sử dụng dựa trên nguyên tắc của điều kiện hóa hành động?

A. Gây sốc điện
B. Bỏ đói
C. Thưởng thức ăn hoặc lời khen
D. Cách ly khỏi đồng loại

Câu 24: Tại sao nhiều loài động vật có tập tính bảo vệ lãnh thổ trong mùa sinh sản?

A. Đảm bảo nguồn thức ăn và nơi sinh sản cho con non
B. Thể hiện sức mạnh với các loài khác
C. Tăng cường giao tiếp với đồng loại
D. Tránh bị săn bắt

Câu 25: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật tránh được các điều kiện môi trường bất lợi, như thời tiết khắc nghiệt hoặc thiếu thức ăn?

A. Tập tính xã hội
B. Tập tính kiếm ăn
C. Tập tính sinh sản
D. Tập tính di cư và ngủ đông

Câu 26: So sánh tập tính bẩm sinh và tập tính học được, điểm khác biệt cơ bản nhất giữa chúng là gì?

A. Độ phức tạp của hành vi
B. Nguồn gốc hình thành (di truyền vs kinh nghiệm)
C. Tính linh hoạt của hành vi
D. Vai trò đối với sự sinh tồn

Câu 27: Một đứa trẻ sơ sinh có phản xạ nắm chặt ngón tay khi được đặt vào lòng bàn tay. Đây có phải là tập tính không? Nếu có thì là loại tập tính nào?

A. Có, là tập tính bẩm sinh (phản xạ)
B. Có, là tập tính học được
C. Không, vì là phản xạ đơn giản
D. Không, vì chỉ có ở người

Câu 28: Điều gì xảy ra với mức độ phức tạp của tập tính khi hệ thần kinh của động vật phát triển hơn?

A. Giảm đi, tập tính trở nên đơn giản hơn
B. Không thay đổi, tập tính không liên quan đến hệ thần kinh
C. Tăng lên, động vật có khả năng thực hiện tập tính phức tạp hơn
D. Thay đổi ngẫu nhiên, không có quy luật

Câu 29: Trong một quần thể động vật, tập tính nào có thể giúp duy trì cấu trúc xã hội và giảm xung đột giữa các cá thể?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính thứ bậc và giao tiếp
C. Tập tính sinh sản
D. Tập tính di cư

Câu 30: Nghiên cứu về tập tính động vật có ứng dụng trong lĩnh vực bảo tồn đa dạng sinh học như thế nào?

A. Giúp thuần hóa động vật hoang dã
B. Tăng cường săn bắt động vật quý hiếm
C. Thay đổi tập tính của động vật theo ý muốn con người
D. Hiểu rõ hơn nhu cầu sinh thái và hành vi để xây dựng kế hoạch bảo tồn hiệu quả

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Tập tính xã hội

Câu hỏi này kiểm tra kiến thức về định nghĩa và đặc điểm của tập tính bẩm sinh. Các phương án nhiễu bao gồm các loại tập tính khác hoặc khái niệm liên quan nhưng không chính xác trong ngữ cảnh này.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Tập tính sinh sản

Tập tính học được

Tập tính kiếm ăn

Tập tính vị tha

Câu hỏi này đưa ra một tình huống quen thuộc về thí nghiệm Pavlov để kiểm tra sự hiểu biết về tập tính học được, cụ thể là kiểu học tập liên kết.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 3: Tập tính di cư ở chim thường được kích hoạt bởi sự thay đổi theo mùa về yếu tố môi trường nào?

Độ ẩm không khí

Áp suất khí quyển

Độ dài ngày và nhiệt độ

Lượng mưa hàng năm

Câu hỏi tập trung vào tập tính di cư và kích thích môi trường liên quan. Phương án đúng là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến di cư của chim theo mùa.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 4: Khi một con mèo lạ xâm nhập vào lãnh thổ của một con mèo khác, con mèo chủ nhà dựng lông, gầm gừ và tấn công. Đây là ví dụ về tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Câu hỏi mô tả một tình huống thực tế về hành vi của động vật để kiểm tra khả năng nhận diện loại tập tính dựa trên mô tả hành vi.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính xã hội

Tập tính hỗn hợp

Câu hỏi tập trung vào cấu trúc xã hội của côn trùng để kiểm tra sự hiểu biết về tập tính xã hội và các đặc trưng của nó.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 6: Tập tính nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc đảm bảo sự tồn tại và phát triển của thế hệ sau ở động vật?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản và nuôi con

Tập tính tự vệ

Tập tính di cư

Câu hỏi tập trung vào chức năng sinh học của các loại tập tính, đặc biệt là tập tính liên quan đến sinh sản và chăm sóc con non.

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 7: Một con chim non mới nở lần đầu tiên nhìn thấy một con sâu và mổ bắt mồi. Đây là ví dụ về tập tính kiếm ăn nào?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Tập tính thử và sai

Câu hỏi mô tả một tình huống cụ thể về tập tính kiếm ăn ở động vật non để phân biệt giữa tập tính bẩm sinh và học được trong bối cảnh kiếm ăn.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 8: Khi bị đe dọa, một số loài động vật giả chết để tránh kẻ săn mồi. Đây là một ví dụ về tập tính nào?

Tập tính trốn chạy

Tập tính tấn công

Tập tính ngụy trang

Tập tính tự vệ thụ động (giả chết)

Câu hỏi đưa ra một ví dụ về cơ chế tự vệ đặc biệt của động vật để kiểm tra kiến thức về các loại tập tính tự vệ.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 9: Loại tập tính nào có thể thay đổi trong suốt cuộc đời của một cá thể, dựa trên kinh nghiệm và sự tương tác với môi trường?

Tập tính bản năng

Tập tính học được

Tập tính cố định

Tập tính di truyền

Câu hỏi tập trung vào tính linh hoạt và khả năng thay đổi của một loại tập tính cụ thể dưới tác động của môi trường và kinh nghiệm cá nhân.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 10: Điều gì KHÔNG phải là vai trò của tập tính ở động vật?

Thích nghi với môi trường sống

Tìm kiếm thức ăn và nước uống

Thay đổi cấu trúc cơ thể

Sinh sản và nuôi dạy con cái

Câu hỏi phủ định, yêu cầu xác định vai trò không chính xác của tập tính trong các lựa chọn đưa ra, kiểm tra sự hiểu biết toàn diện về chức năng của tập tính.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 11: Tập tính hỗn hợp được hình thành dựa trên sự kết hợp của yếu tố nào?

Chỉ yếu tố di truyền

Chỉ kinh nghiệm sống

Yếu tố di truyền và kinh nghiệm sống

Môi trường sống nhất thời

Câu hỏi định nghĩa tập tính hỗn hợp bằng cách hỏi về cơ sở hình thành của nó, kết hợp giữa yếu tố bẩm sinh và học được.

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 12: Hình thức học tập nào mà động vật học cách phớt lờ các kích thích lặp đi lặp lại, không gây hại?

In vết (Imprinting)

Quen nhờn (Habituation)

Điều kiện hóa cổ điển

Học ngầm

Câu hỏi mô tả một hình thức học tập cụ thể, giúp động vật thích nghi bằng cách giảm phản ứng với các kích thích không quan trọng.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 13: Trong thí nghiệm về học tập liên kết, tiếng chuông đóng vai trò là loại kích thích nào trong điều kiện hóa cổ điển?

Kích thích không điều kiện

Phản ứng không điều kiện

Kích thích có điều kiện tự nhiên

Kích thích có điều kiện

Câu hỏi liên hệ đến thí nghiệm Pavlov để kiểm tra kiến thức về các thành phần của điều kiện hóa cổ điển.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 14: Tập tính vị tha, như ong thợ hy sinh bản thân để bảo vệ tổ, có ý nghĩa tiến hóa gì?

Tăng cường khả năng sinh sản cá nhân

Giảm cạnh tranh trong quần thể

Tăng cường sự sống sót của quần thể và dòng họ

Thúc đẩy quá trình đột biến gen

Câu hỏi đào sâu vào ý nghĩa tiến hóa của một loại tập tính đặc biệt, tập tính vị tha, và lợi ích của nó đối với quần thể.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 15: Cơ sở thần kinh của tập tính chủ yếu dựa trên hoạt động của hệ thống nào trong cơ thể động vật?

Hệ tiêu hóa

Hệ thần kinh

Hệ tuần hoàn

Hệ hô hấp

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về cơ sở sinh học của tập tính, liên quan đến hệ thống điều khiển và phối hợp các hành vi.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 16: Điều gì quyết định tính bền vững và ít thay đổi của tập tính bẩm sinh?

Yếu tố di truyền (kiểu gen)

Kinh nghiệm học tập

Môi trường sống ổn định

Sự huấn luyện từ bố mẹ

Câu hỏi tập trung vào đặc tính cố định và di truyền của tập tính bẩm sinh, hỏi về yếu tố quyết định sự ổn định này.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 17: Tại sao tập tính học được lại quan trọng đối với động vật sống trong môi trường biến đổi?

Giúp duy trì các hành vi cố định

Tiết kiệm năng lượng hơn tập tính bẩm sinh

Đảm bảo tính chính xác tuyệt đối của hành vi

Cho phép thích ứng linh hoạt với thay đổi môi trường

Câu hỏi nhấn mạnh tầm quan trọng của tập tính học được trong việc thích ứng với môi trường động, kiểm tra khả năng suy luận về lợi ích của tập tính học được.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 18: Động vật sử dụng giác quan nào để định hướng trong tập tính di cư đường dài?

Khứu giác

Thị giác, từ trường Trái Đất

Thính giác

Vị giác

Câu hỏi tập trung vào cơ chế định hướng của tập tính di cư, liên quan đến khả năng cảm nhận và sử dụng thông tin từ môi trường.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 19: Tập tính nào sau đây giúp động vật non hình thành mối liên kết mạnh mẽ với bố mẹ hoặc loài của mình trong giai đoạn sớm của cuộc đời?

Quen nhờn

Điều kiện hóa hành động

In vết (Imprinting)

Học ngầm

Câu hỏi mô tả một loại tập tính học được đặc biệt quan trọng trong giai đoạn phát triển sớm, liên quan đến sự gắn bó xã hội.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 20: Trong tự nhiên, việc sử dụng 'thiên địch' để kiểm soát sâu hại trong nông nghiệp là ứng dụng của tập tính nào?

Tập tính săn mồi

Tập tính tự vệ

Tập tính sinh sản

Tập tính xã hội

Câu hỏi liên hệ kiến thức về tập tính vào ứng dụng thực tiễn trong nông nghiệp, cụ thể là sử dụng tập tính săn mồi của thiên địch.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 21: Quan sát một đàn chim bay theo đội hình chữ V khi di cư. Lợi ích của đội hình này là gì?

Tránh bị lạc đường

Giảm sức cản của không khí, tiết kiệm năng lượng

Dễ dàng tìm kiếm thức ăn hơn

Tăng khả năng giao tiếp trong đàn

Câu hỏi đưa ra một quan sát thực tế về tập tính di cư theo đàn và yêu cầu phân tích lợi ích của hành vi đó.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 22: Hành vi 'học khôn' ở động vật, ví dụ như tinh tinh biết dùng que để lấy mối, thuộc loại hình học tập nào?

Điều kiện hóa cổ điển

Điều kiện hóa hành động

In vết

Học giải quyết vấn đề (Insight learning)

Câu hỏi đưa ra một ví dụ về hành vi phức tạp ở động vật để xác định loại hình học tập liên quan, đòi hỏi khả năng tư duy và giải quyết vấn đề.

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Gây sốc điện

Bỏ đói

Thưởng thức ăn hoặc lời khen

Cách ly khỏi đồng loại

Câu hỏi liên hệ đến ứng dụng của điều kiện hóa hành động trong huấn luyện động vật, hỏi về phương pháp cụ thể.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 24: Tại sao nhiều loài động vật có tập tính bảo vệ lãnh thổ trong mùa sinh sản?

Đảm bảo nguồn thức ăn và nơi sinh sản cho con non

Thể hiện sức mạnh với các loài khác

Tăng cường giao tiếp với đồng loại

Tránh bị săn bắt

Câu hỏi tập trung vào mục đích và lợi ích sinh học của tập tính bảo vệ lãnh thổ, đặc biệt trong bối cảnh sinh sản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 25: Tập tính nào sau đây có thể giúp động vật tránh được các điều kiện môi trường bất lợi, như thời tiết khắc nghiệt hoặc thiếu thức ăn?

Tập tính xã hội

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính di cư và ngủ đông

Câu hỏi hỏi về loại tập tính có chức năng bảo vệ động vật khỏi các yếu tố môi trường tiêu cực, liên quan đến sự di chuyển và tìm kiếm môi trường sống phù hợp.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 26: So sánh tập tính bẩm sinh và tập tính học được, điểm khác biệt cơ bản nhất giữa chúng là gì?

Độ phức tạp của hành vi

Nguồn gốc hình thành (di truyền vs kinh nghiệm)

Tính linh hoạt của hành vi

Vai trò đối với sự sinh tồn

Câu hỏi yêu cầu so sánh hai loại tập tính chính và xác định sự khác biệt cốt lõi giữa chúng về nguồn gốc và cách hình thành.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Có, là tập tính bẩm sinh (phản xạ)

Có, là tập tính học được

Không, vì là phản xạ đơn giản

Không, vì chỉ có ở người

Câu hỏi áp dụng khái niệm tập tính vào ví dụ ở người (trẻ sơ sinh) để xác định xem phản xạ có phải là tập tính và phân loại nó.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 28: Điều gì xảy ra với mức độ phức tạp của tập tính khi hệ thần kinh của động vật phát triển hơn?

Giảm đi, tập tính trở nên đơn giản hơn

Không thay đổi, tập tính không liên quan đến hệ thần kinh

Tăng lên, động vật có khả năng thực hiện tập tính phức tạp hơn

Thay đổi ngẫu nhiên, không có quy luật

Câu hỏi liên hệ sự phát triển của hệ thần kinh với sự phức tạp của tập tính, kiểm tra sự hiểu biết về mối liên hệ giữa cấu trúc thần kinh và hành vi.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 29: Trong một quần thể động vật, tập tính nào có thể giúp duy trì cấu trúc xã hội và giảm xung đột giữa các cá thể?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính thứ bậc và giao tiếp

Tập tính sinh sản

Tập tính di cư

Câu hỏi tập trung vào vai trò của tập tính trong việc duy trì trật tự xã hội và giảm cạnh tranh trong quần thể.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 9

Câu 30: Nghiên cứu về tập tính động vật có ứng dụng trong lĩnh vực bảo tồn đa dạng sinh học như thế nào?

Giúp thuần hóa động vật hoang dã

Tăng cường săn bắt động vật quý hiếm

Thay đổi tập tính của động vật theo ý muốn con người

Hiểu rõ hơn nhu cầu sinh thái và hành vi để xây dựng kế hoạch bảo tồn hiệu quả

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi mở rộng ra ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu tập tính trong một lĩnh vực quan trọng, liên quan đến bảo vệ động vật hoang dã và môi trường.

By Wordpress Quiz plugin

Bạn đã sẵn sàng chưa? 45 phút làm bài bắt đầu!!!

Bạn đã hết giờ làm bài! Xem kết quả các câu hỏi đã làm nhé!!!

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 10

Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật - Đề 10 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.

Câu 1: Một con sóc đào một hố và chôn hạt dẻ vào đó. Hành động này được thúc đẩy bởi một loạt các yếu tố bên trong và bên ngoài. Yếu tố bên trong nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc khởi phát hành vi chôn giấu thức ăn ở sóc?

A. Sự hiện diện của hạt dẻ chín trên cây
B. Âm thanh của những con sóc khác đang đào bới
C. Nhiệt độ môi trường giảm vào mùa thu
D. Cảm giác đói và nhu cầu dự trữ năng lượng

Câu 2: Quan sát một đàn chim sáo đá bay theo đội hình chữ V vào mùa đông. Dạng tập tính di cư này mang lại lợi ích chủ yếu nào về mặt sinh tồn cho cả đàn?

A. Giúp chim non học cách định hướng bay
B. Giảm sức cản của không khí, tiết kiệm năng lượng khi bay
C. Tăng khả năng tìm kiếm thức ăn trên đường di cư
D. Tránh được sự tấn công của các loài chim săn mồi

Câu 3: Thí nghiệm Pavlov về phản xạ có điều kiện trên chó minh họa rõ nhất loại hình học tập nào?

A. Quen nhờn (Habituation)
B. In vết (Imprinting)
C. Học kết hợp (Associative learning)
D. Học khôn (Insight learning)

Câu 4: Trong một khu rừng, cáo thường đi săn mồi vào ban đêm, trong khi đó, sóc lại hoạt động chủ yếu vào ban ngày. Sự khác biệt về thời gian hoạt động này giữa cáo và sóc là một ví dụ về sự phân hóa ổ sinh thái dựa trên yếu tố nào?

A. Nguồn thức ăn
B. Thời gian hoạt động
C. Không gian sống
D. Kích thước cơ thể

Câu 5: Một con chim non lần đầu tiên nhìn thấy sâu bướm đã mổ bắt ngay. Đây là một ví dụ về tập tính nào?

A. Tập tính bẩm sinh
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp
D. Tập tính xã hội

Câu 6: Khi huấn luyện chó nghiệp vụ đánh hơi tìm ma túy, người huấn luyện thường xuyên thưởng đồ ăn cho chó mỗi khi nó đánh hơi đúng mục tiêu. Phương pháp huấn luyện này dựa trên hình thức học tập nào?

A. Quen nhờn
B. In vết
C. Học ngầm
D. Điều kiện hóaOperant

Câu 7: Trong tự nhiên, ong mật thực hiện điệu múa vòng tròn và múa hình số 8 để thông báo vị trí nguồn mật hoa cho đồng loại. Loại tập tính giao tiếp này chủ yếu dựa trên giác quan nào của ong?

A. Khứu giác
B. Thính giác
C. Thị giác
D. Xúc giác

Câu 8: Hiện tượng cá hồi bơi ngược dòng sông để sinh sản là một ví dụ điển hình của tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính bảo vệ lãnh thổ
D. Tập tính xã hội

Câu 9: Một con mèo nhà sau nhiều lần bị chủ khiển trách khi cào vào ghế sofa, nó đã dần bỏ thói quen này. Đây là một ví dụ về hình thức học tập nào?

A. In vết
B. Học ngầm
C. Học khôn
D. Điều kiện hóaOperant

Câu 10: Trong một quần thể linh trưởng, con đầu đàn thường có đặc quyền giao phối với nhiều con cái hơn các con khác. Tập tính này có vai trò chủ yếu nào trong tiến hóa?

A. Duy trì trật tự xã hội
B. Giảm cạnh tranh nguồn thức ăn
C. Tăng cường chọn lọc tự nhiên
D. Bảo vệ quần thể khỏi nguy hiểm

Câu 11: Khi gặp nguy hiểm, một số loài cá (ví dụ cá mòi) thường tập trung thành đàn lớn. Tập tính bầy đàn này giúp chúng tự vệ chủ yếu bằng cách nào?

A. Tăng khả năng tấn công tập thể
B. Gây rối loạn cảm giác của kẻ săn mồi
C. Dễ dàng phát hiện và báo động cho nhau
D. Phân chia nhiệm vụ trinh sát và phòng thủ

Câu 12: Xét tình huống: một con chó sói con được nuôi dưỡng bởi con người từ nhỏ, sau này khi trưởng thành nó vẫn thể hiện nhiều hành vi hoang dã như săn mồi, tru hú. Điều này chứng tỏ điều gì về tập tính?

A. Tập tính bẩm sinh có vai trò quan trọng, được quy định bởi yếu tố di truyền
B. Môi trường sống không ảnh hưởng đến sự phát triển tập tính
C. Chó sói con đã học tập các hành vi này từ con người
D. Tập tính học được quan trọng hơn tập tính bẩm sinh

Câu 13: Trong thí nghiệm về "hộp Skinner", chuột được dạy cách nhấn một cần gạt để nhận thức ăn. Loại hình học tập này là?

A. Quen nhờn
B. In vết
C. Điều kiện hóaOperant
D. Học khôn

Câu 14: Một con chim mẹ tha mồi về tổ cho con non. Hành động này thuộc loại tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính bảo vệ lãnh thổ
D. Tập tính vị tha

Câu 15: Hiện tượng "in vết" (imprinting) thường xảy ra ở giai đoạn nào trong vòng đời của động vật?

A. Giai đoạn non trẻ
B. Giai đoạn trưởng thành
C. Giai đoạn sinh sản
D. Giai đoạn già

Câu 16: Trong một đàn kiến, kiến thợ sẵn sàng hy sinh bản thân để bảo vệ tổ. Đây là một ví dụ về tập tính nào?

A. Tập tính tự vệ
B. Tập tính xã hội
C. Tập tính bẩm sinh
D. Tập tính vị tha

Câu 17: Một con tinh tinh sử dụng một cành cây để khều tổ mối và ăn mối. Đây là một biểu hiện của loại hình học tập nào?

A. Học kết hợp
B. Học khôn
C. Điều kiện hóaOperant
D. Quen nhờn

Câu 18: Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường biểu hiện rõ nhất ở giai đoạn nào trong chu kỳ sống của động vật?

A. Giai đoạn trứng/ấu trùng
B. Giai đoạn non trẻ
C. Giai đoạn sinh sản
D. Giai đoạn già

Câu 19: Loại kích thích nào sau đây không phải là kích thích bên ngoài gây ra tập tính ở động vật?

A. Ánh sáng
B. Âm thanh
C. Nhiệt độ
D. Hormon

Câu 20: Sơ đồ cung phản xạ của tập tính bẩm sinh thường đơn giản hơn so với tập tính học được. Điều này phản ánh sự khác biệt chủ yếu nào về mặt cấu trúc thần kinh?

A. Số lượng tế bào thần kinh
B. Số lượng xinap và đường dẫn truyền thần kinh
C. Kích thước của não bộ
D. Loại chất dẫn truyền thần kinh

Câu 21: Trong nông nghiệp, việc sử dụng pheromone dẫn dụ côn trùng vào bẫy là ứng dụng của tập tính nào?

A. Tập tính kiếm ăn
B. Tập tính sinh sản
C. Tập tính giao tiếp
D. Tập tính di cư

Câu 22: Một con cá vàng trong bể cảnh bơi đến vị trí cho ăn mỗi khi chủ nhân gõ nhẹ vào thành bể. Đây là tập tính?

A. Bẩm sinh
B. Học được
C. Hỗn hợp
D. Xã hội

Câu 23: Ý nghĩa sinh học quan trọng nhất của tập tính ở động vật là gì?

A. Làm phong phú đời sống tự nhiên
B. Thể hiện sự đa dạng của thế giới động vật
C. Giúp động vật thích nghi và tồn tại trong môi trường
D. Tạo ra mối quan hệ hài hòa giữa các loài

Câu 24: Tập tính nào sau đây không liên quan trực tiếp đến quá trình sinh sản ở động vật?

A. Tập tính ve vãn
B. Tập tính giao phối
C. Tập tính chăm sóc con non
D. Tập tính di cư tránh rét

Câu 25: Một đàn ong xây tổ ong theo một cấu trúc hình học chính xác mà không cần học hỏi. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tập tính bẩm sinh?

A. Tính ổn định và di truyền được
B. Tính linh hoạt và dễ thay đổi
C. Tính phức tạp và đa dạng
D. Tính cá nhân hóa cao

Câu 26: Trong một thí nghiệm, người ta cho một con chuột vào một mê cung, ban đầu chuột mất nhiều thời gian để tìm đường ra, nhưng sau nhiều lần thử, thời gian tìm đường ra của chuột giảm dần. Đây là hình thức học tập nào?

A. Học ngầm
B. Học thử và sai
C. Học khôn
D. Quen nhờn

Câu 27: Phát biểu nào sau đây không đúng về tập tính học được?

A. Được hình thành qua quá trình sống và kinh nghiệm
B. Có thể thay đổi theo điều kiện môi trường
C. Rất bền vững và không thay đổi trong suốt cuộc đời
D. Giúp động vật thích nghi với môi trường sống biến động

Câu 28: Một con chó xù lông, gầm gừ khi có người lạ đến gần nhà. Đây là biểu hiện của tập tính nào?

A. Tập tính tự vệ
B. Tập tính xã hội
C. Tập tính kiếm ăn
D. Tập tính sinh sản

Câu 29: Trong quá trình tiến hóa, tập tính có vai trò như thế nào đối với sự tồn tại và phát triển của loài?

A. Giảm sự cạnh tranh giữa các loài
B. Tăng tính đa dạng sinh học
C. Ổn định cấu trúc quần xã
D. Thúc đẩy quá trình chọn lọc tự nhiên và tiến hóa

Câu 30: Một con vẹt học cách bắt chước tiếng người. Đây là ví dụ về?

A. Tập tính bẩm sinh phức tạp
B. Tập tính học được
C. Tập tính hỗn hợp đặc biệt
D. Phản xạ không điều kiện

1 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 1: Một con sóc đào một hố và chôn hạt dẻ vào đó. Hành động này được thúc đẩy bởi một loạt các yếu tố bên trong và bên ngoài. Yếu tố bên trong nào sau đây đóng vai trò *quan trọng nhất* trong việc khởi phát hành vi chôn giấu thức ăn ở sóc?

Sự hiện diện của hạt dẻ chín trên cây

Âm thanh của những con sóc khác đang đào bới

Nhiệt độ môi trường giảm vào mùa thu

Cảm giác đói và nhu cầu dự trữ năng lượng

Câu hỏi tập trung vào yếu tố bên trong (động cơ bên trong) của tập tính. Đói là trạng thái sinh lý bên trong mạnh mẽ thúc đẩy hành vi kiếm ăn và tích trữ thức ăn ở sóc.

2 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 2: Quan sát một đàn chim sáo đá bay theo đội hình chữ V vào mùa đông. Dạng tập tính di cư này mang lại lợi ích *chủ yếu* nào về mặt sinh tồn cho cả đàn?

Giúp chim non học cách định hướng bay

Giảm sức cản của không khí, tiết kiệm năng lượng khi bay

Tăng khả năng tìm kiếm thức ăn trên đường di cư

Tránh được sự tấn công của các loài chim săn mồi

Câu hỏi về lợi ích sinh tồn của tập tính bầy đàn khi di cư. Bay theo đội hình chữ V giúp giảm lực cản không khí, tiết kiệm năng lượng cho cả đàn, tăng khả năng sống sót trong hành trình dài.

3 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 3: Thí nghiệm Pavlov về phản xạ có điều kiện trên chó minh họa rõ nhất loại hình học tập nào?

Quen nhờn (Habituation)

In vết (Imprinting)

Học kết hợp (Associative learning)

Học khôn (Insight learning)

Câu hỏi kiểm tra kiến thức về các loại hình học tập. Phản xạ có điều kiện Pavlov là ví dụ điển hình của kiểu học kết hợp (học liên tưởng), trong đó chó học cách liên kết tiếng chuông với thức ăn.

4 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Nguồn thức ăn

Thời gian hoạt động

Không gian sống

Kích thước cơ thể

Câu hỏi về phân hóa ổ sinh thái và tập tính. Thời gian hoạt động khác nhau (ngày/đêm) là sự phân hóa ổ sinh thái dựa trên yếu tố thời gian, giúp giảm cạnh tranh giữa các loài.

5 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 5: Một con chim non lần đầu tiên nhìn thấy sâu bướm đã mổ bắt ngay. Đây là một ví dụ về tập tính nào?

Tập tính bẩm sinh

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp

Tập tính xã hội

Câu hỏi xác định loại tập tính. Chim non mổ bắt sâu bướm ngay lần đầu tiên là tập tính bẩm sinh, không cần học hỏi.

6 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Quen nhờn

In vết

Học ngầm

Điều kiện hóaOperant

Câu hỏi về hình thức học tập trong huấn luyện động vật. Thưởng đồ ăn khi chó thực hiện đúng hành vi là củng cố dương tính, thuộc kiểu học điều kiện hóaOperant (điều kiện hóa hành động).

7 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Khứu giác

Thính giác

Thị giác

Xúc giác

Câu hỏi về giác quan trong giao tiếp của động vật. Điệu múa của ong mật là hình thức giao tiếp thị giác, giúp truyền đạt thông tin về hướng và khoảng cách đến nguồn mật.

8 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 8: Hiện tượng cá hồi bơi ngược dòng sông để sinh sản là một ví dụ điển hình của tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Tập tính xã hội

Câu hỏi xác định loại tập tính. Cá hồi bơi ngược dòng sông sinh sản là tập tính di cư sinh sản, một hành trình khó khăn nhưng quan trọng cho sự duy trì nòi giống.

9 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 9: Một con mèo nhà sau nhiều lần bị chủ khiển trách khi cào vào ghế sofa, nó đã dần bỏ thói quen này. Đây là một ví dụ về hình thức học tập nào?

In vết

Học ngầm

Học khôn

Điều kiện hóaOperant

Câu hỏi về hình thức học tập. Mèo bỏ thói quen xấu do bị khiển trách (phản hồi tiêu cực) là học cách tránh né, thuộc kiểu điều kiện hóaOperant (điều kiện hóa hành động) – cụ thể là điều kiện hóa trốn tránh.

10 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 10: Trong một quần thể linh trưởng, con đầu đàn thường có đặc quyền giao phối với nhiều con cái hơn các con khác. Tập tính này có vai trò *chủ yếu* nào trong tiến hóa?

Duy trì trật tự xã hội

Giảm cạnh tranh nguồn thức ăn

Tăng cường chọn lọc tự nhiên

Bảo vệ quần thể khỏi nguy hiểm

Câu hỏi về vai trò tiến hóa của tập tính xã hội. Đặc quyền giao phối của con đầu đàn giúp tăng cường sự chọn lọc tự nhiên, đảm bảo các gen tốt (của con khỏe mạnh, có địa vị cao) được truyền lại nhiều hơn cho thế hệ sau.

11 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 11: Khi gặp nguy hiểm, một số loài cá (ví dụ cá mòi) thường tập trung thành đàn lớn. Tập tính bầy đàn này giúp chúng tự vệ *chủ yếu* bằng cách nào?

Tăng khả năng tấn công tập thể

Gây rối loạn cảm giác của kẻ săn mồi

Dễ dàng phát hiện và báo động cho nhau

Phân chia nhiệm vụ trinh sát và phòng thủ

Câu hỏi về lợi ích của tập tính bầy đàn trong tự vệ. Đàn cá lớn làm rối loạn cảm giác của kẻ săn mồi, gây khó khăn cho việc tập trung và bắt một con mồi cụ thể (hiệu ứng 'rối loạn bầy đàn').

12 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Tập tính bẩm sinh có vai trò quan trọng, được quy định bởi yếu tố di truyền

Môi trường sống không ảnh hưởng đến sự phát triển tập tính

Chó sói con đã học tập các hành vi này từ con người

Tập tính học được quan trọng hơn tập tính bẩm sinh

Câu hỏi về vai trò của gen và môi trường trong tập tính. Dù được nuôi dưỡng trong môi trường nhân tạo, chó sói vẫn thể hiện tập tính hoang dã, cho thấy tập tính bẩm sinh có vai trò quan trọng, được quy định bởi gen.

13 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 13: Trong thí nghiệm về 'hộp Skinner', chuột được dạy cách nhấn một cần gạt để nhận thức ăn. Loại hình học tập này là?

Quen nhờn

In vết

Điều kiện hóaOperant

Học khôn

Câu hỏi về 'hộp Skinner' và hình thức học tập. Chuột học cách liên kết hành động nhấn cần gạt với phần thưởng (thức ăn) thông qua điều kiện hóaOperant.

14 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 14: Một con chim mẹ tha mồi về tổ cho con non. Hành động này thuộc loại tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính bảo vệ lãnh thổ

Tập tính vị tha

Câu hỏi xác định loại tập tính. Chim mẹ chăm sóc con non bằng cách tha mồi về tổ là tập tính chăm sóc con non, thuộc phạm trù tập tính sinh sản.

15 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 15: Hiện tượng 'in vết' (imprinting) thường xảy ra ở giai đoạn nào trong vòng đời của động vật?

Giai đoạn non trẻ

Giai đoạn trưởng thành

Giai đoạn sinh sản

Giai đoạn già

Câu hỏi về thời điểm xảy ra hiện tượng 'in vết'. In vết là hình thức học tập diễn ra trong giai đoạn 'cửa sổ thời gian' rất sớm sau khi sinh, thường là giai đoạn non trẻ.

16 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 16: Trong một đàn kiến, kiến thợ sẵn sàng hy sinh bản thân để bảo vệ tổ. Đây là một ví dụ về tập tính nào?

Tập tính tự vệ

Tập tính xã hội

Tập tính bẩm sinh

Tập tính vị tha

Câu hỏi xác định loại tập tính. Kiến thợ hy sinh vì tổ là tập tính vị tha, hành vi có lợi cho cộng đồng, dù gây bất lợi cho cá thể.

17 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 17: Một con tinh tinh sử dụng một cành cây để khều tổ mối và ăn mối. Đây là một biểu hiện của loại hình học tập nào?

Học kết hợp

Học khôn

Điều kiện hóaOperant

Quen nhờn

Câu hỏi về hình thức học tập. Tinh tinh sử dụng công cụ (cành cây) để giải quyết vấn đề (lấy mối) thể hiện học khôn, khả năng nhận thức và giải quyết vấn đề phức tạp.

18 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 18: Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường biểu hiện rõ nhất ở giai đoạn nào trong chu kỳ sống của động vật?

Giai đoạn trứng/ấu trùng

Giai đoạn non trẻ

Giai đoạn sinh sản

Giai đoạn già

Câu hỏi về thời điểm biểu hiện tập tính lãnh thổ. Tập tính lãnh thổ thường mạnh mẽ nhất trong mùa sinh sản, khi con đực cạnh tranh bạn tình và bảo vệ nguồn lực.

19 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 19: Loại kích thích nào sau đây *không* phải là kích thích bên ngoài gây ra tập tính ở động vật?

Ánh sáng

Âm thanh

Nhiệt độ

Hormon

Câu hỏi về kích thích gây tập tính. Các yếu tố môi trường (ánh sáng, âm thanh, nhiệt độ) là kích thích bên ngoài. Hormon là yếu tố sinh lý bên trong cơ thể, không phải kích thích bên ngoài.

20 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 20: Sơ đồ cung phản xạ của tập tính bẩm sinh thường đơn giản hơn so với tập tính học được. Điều này phản ánh sự khác biệt *chủ yếu* nào về mặt cấu trúc thần kinh?

Số lượng tế bào thần kinh

Số lượng xinap và đường dẫn truyền thần kinh

Kích thước của não bộ

Loại chất dẫn truyền thần kinh

Câu hỏi về cơ sở thần kinh của tập tính. Tập tính bẩm sinh thường dựa trên cung phản xạ đơn giản, ít xinap. Tập tính học được phức tạp hơn, liên quan đến nhiều xinap và liên kết thần kinh phức tạp hơn.

21 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 21: Trong nông nghiệp, việc sử dụng pheromone dẫn dụ côn trùng vào bẫy là ứng dụng của tập tính nào?

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Tập tính giao tiếp

Tập tính di cư

Câu hỏi về ứng dụng tập tính trong nông nghiệp. Pheromone là chất hóa học dùng để giao tiếp. Dùng pheromone dẫn dụ côn trùng là ứng dụng của tập tính giao tiếp bằng hóa học.

22 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 22: Một con cá vàng trong bể cảnh bơi đến vị trí cho ăn mỗi khi chủ nhân gõ nhẹ vào thành bể. Đây là tập tính?

Bẩm sinh

Học được

Hỗn hợp

Xã hội

Câu hỏi xác định loại tập tính. Cá vàng học cách liên kết âm thanh gõ bể với thức ăn là tập tính học được, cụ thể là điều kiện hóa cổ điển (Pavlovian).

23 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 23: Ý nghĩa sinh học *quan trọng nhất* của tập tính ở động vật là gì?

Làm phong phú đời sống tự nhiên

Thể hiện sự đa dạng của thế giới động vật

Giúp động vật thích nghi và tồn tại trong môi trường

Tạo ra mối quan hệ hài hòa giữa các loài

Câu hỏi về ý nghĩa sinh học của tập tính. Tập tính giúp động vật thích nghi với môi trường, tìm kiếm thức ăn, sinh sản, tránh nguy hiểm, từ đó tăng khả năng sống sót và sinh sản, đảm bảo duy trì nòi giống.

24 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 24: Tập tính nào sau đây *không* liên quan trực tiếp đến quá trình sinh sản ở động vật?

Tập tính ve vãn

Tập tính giao phối

Tập tính chăm sóc con non

Tập tính di cư tránh rét

Câu hỏi loại trừ tập tính không liên quan sinh sản. Tập tính di cư có thể liên quan đến sinh sản (di cư sinh sản), nhưng di cư tránh rét chủ yếu để sinh tồn, không trực tiếp liên quan sinh sản.

25 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 25: Một đàn ong xây tổ ong theo một cấu trúc hình học chính xác mà không cần học hỏi. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tập tính bẩm sinh?

Tính ổn định và di truyền được

Tính linh hoạt và dễ thay đổi

Tính phức tạp và đa dạng

Tính cá nhân hóa cao

Câu hỏi về đặc điểm tập tính bẩm sinh. Ong xây tổ theo bản năng, không cần học, tính định hình cao và ít biến đổi, thể hiện tính ổn định và di truyền được.

26 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Học ngầm

Học thử và sai

Học khôn

Quen nhờn

Câu hỏi về học tập trong mê cung. Chuột học cách tìm đường qua thử và sai, dần cải thiện hiệu suất, là hình thức học thử và sai, một dạng của học liên tưởng.

27 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 27: Phát biểu nào sau đây *không đúng* về tập tính học được?

Được hình thành qua quá trình sống và kinh nghiệm

Có thể thay đổi theo điều kiện môi trường

Rất bền vững và không thay đổi trong suốt cuộc đời

Giúp động vật thích nghi với môi trường sống biến động

Câu hỏi nhận biết phát biểu sai về tập tính học được. Tập tính học được có thể thay đổi linh hoạt trong đời sống cá thể, không phải là bền vững và không thay đổi như tập tính bẩm sinh.

28 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 28: Một con chó xù lông, gầm gừ khi có người lạ đến gần nhà. Đây là biểu hiện của tập tính nào?

Tập tính tự vệ

Tập tính xã hội

Tập tính kiếm ăn

Tập tính sinh sản

Câu hỏi xác định loại tập tính. Chó phản ứng khi có người lạ là tập tính tự vệ, bảo vệ bản thân và lãnh thổ.

29 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 29: Trong quá trình tiến hóa, tập tính có vai trò như thế nào đối với sự tồn tại và phát triển của loài?

Giảm sự cạnh tranh giữa các loài

Tăng tính đa dạng sinh học

Ổn định cấu trúc quần xã

Thúc đẩy quá trình chọn lọc tự nhiên và tiến hóa

Câu hỏi về vai trò tiến hóa của tập tính. Tập tính giúp sinh vật thích nghi tốt hơn với môi trường, tăng khả năng sống sót và sinh sản, là động lực quan trọng cho quá trình tiến hóa.

30 / 30

Category: Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 18: Tập tính ở động vật

Tags: Bộ đề 10

Câu 30: Một con vẹt học cách bắt chước tiếng người. Đây là ví dụ về?

Tập tính bẩm sinh phức tạp

Tập tính học được

Tập tính hỗn hợp đặc biệt

Phản xạ không điều kiện

Xem kết quả

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Nhận kết quả

Xảy ra lỗi

Bước 1: Mở tab mới, truy cập Google.com google

Bước 2: Tìm kiếm từ khóa: vận chuyển văn phòng giá rẻ Đổi nhiệm vụ

thanh-tim-kiem

Bước 3: Trong kết quả tìm kiếm Google, hãy tìm website giống dưới hình:

(Nếu trang 1 không có hãy tìm ở trang 2, 3, 4... nhé trang-google )

Bước 4: Cuộn xuống cuối bài viết rồi bấm vào nút GIỐNG HÌNH DƯỚI và chờ 1 lát để lấy mã:

getpass

Câu hỏi xác định loại tập tính. Vẹt bắt chước tiếng người là tập tính học được, khả năng học hỏi và bắt chước âm thanh.

By Wordpress Quiz plugin

Đề trắc nghiệm liên quan:

15+ Đề Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 22: Sinh trưởng và phát triển ở động vật
15+ Đề Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 5: Thực hành: Quang hợp ở thực vật
15+ Đề Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 11: Thực hành: Một số thí nghiệm về tuần hoàn
15+ Đề Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 21: Thực hành: Bấm ngọn, tỉa cành, xử lí kích thích tố và tính tuổi cây
15+ Đề Trắc nghiệm Sinh học 11 Kết nối tri thức Bài 10: Tuần hoàn ở động vật

Đề 01

Đề 02

Đề 03

Đề 04

Đề 05

Đề 06

Đề 07

Đề 08

Đề 09

Đề 10

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Bạn ơi!!! Để xem được kết quảbạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

LƯU Ý: Không sử dụng VPN hoặc 1.1.1.1 khi vượt link

Đề trắc nghiệm liên quan:

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha

Bạn ơi!!! Để xem được kết quả
bạn vui lòng làm nhiệm vụ nhỏ xíu này nha