15+ Đề Trắc nghiệm Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái – Cánh diều

Câu 1: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” tập trung khắc họa phẩm chất nổi bật nào ở Giáo sư Tạ Quang Bửu?

• A. Sự giản dị, khiêm tốn trong lối sống.
• B. Tầm hiểu biết sâu rộng và khả năng tự học đáng kinh ngạc.
• C. Tinh thần yêu nước và những đóng góp cho khoa học nước nhà.
• D. Đức tính cần cù, chịu khó và tinh thần trách nhiệm cao.

Câu 2: Trong văn bản, tác giả Hàm Châu đã sử dụng những phương thức biểu đạt chính nào để làm nổi bật hình tượng Tạ Quang Bửu?

• A. Tự sự và biểu cảm.
• B. Miêu tả và nghị luận.
• C. Thuyết minh, miêu tả và biểu cảm.
• D. Nghị luận và tự sự.

Câu 3: Chi tiết nào sau đây KHÔNG được tác giả Hàm Châu sử dụng để minh họa cho sự uyên bác của Tạ Quang Bửu?

• A. Hiểu biết sâu rộng về toán học, vật lý học.
• B. Khả năng đọc và dịch nhiều ngoại ngữ.
• C. Am hiểu về âm nhạc, hội họa, kiến trúc và thể thao.
• D. Đóng góp quan trọng trong lĩnh vực y học dự phòng.

Câu 4: Vì sao tác giả lại nhấn mạnh việc Tạ Quang Bửu tự học chữ Hán dù đã rất thành thạo nhiều ngoại ngữ khác?

• A. Vì đó là yêu cầu bắt buộc đối với trí thức thời bấy giờ.
• B. Vì ông muốn nghiên cứu sâu hơn về thư pháp và hội họa phương Đông.
• C. Vì ông muốn hiểu sâu sắc văn hóa Việt Nam và cội nguồn văn hóa phương Đông.
• D. Vì ông muốn chứng tỏ khả năng học ngoại ngữ thiên bẩm của mình.

Câu 5: Nhận xét của Giáo sư Lê Văn Thiêm về Tạ Quang Bửu (“dù bận trăm công ngàn việc vẫn dành thời gian đọc sách”) gợi cho người đọc suy nghĩ gì về phương pháp học tập của ông?

• A. Ông là người có trí nhớ siêu phàm, học đâu nhớ đấy.
• B. Ông coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng kiến thức thường xuyên.
• C. Ông có nhiều thời gian rảnh rỗi để đọc sách ngoài công việc.
• D. Ông chỉ đọc sách khi gặp vấn đề khó khăn trong công việc.

Câu 6: Việc tác giả trích dẫn ý kiến của Noam Chomsky về Tạ Quang Bửu có tác dụng gì trong văn bản?

• A. Tăng tính khách quan, khẳng định tầm vóc trí tuệ của Tạ Quang Bửu ở tầm quốc tế.
• B. Thể hiện sự ngưỡng mộ của tác giả đối với Noam Chomsky.
• C. Làm cho văn bản trở nên trang trọng và học thuật hơn.
• D. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về bối cảnh lịch sử Việt Nam.

Câu 7: Trong phần cuối văn bản, tác giả sử dụng hình ảnh “con người ấy – một pho sách sống” để nói về Tạ Quang Bửu. Bạn hiểu hình ảnh ẩn dụ này như thế nào?

• A. Tạ Quang Bửu là người thích sưu tầm và đọc sách.
• B. Tạ Quang Bửu là người có kiến thức uyên bác, đa dạng như một cuốn sách lớn.
• C. Tạ Quang Bửu đã viết nhiều cuốn sách có giá trị.
• D. Cuộc đời Tạ Quang Bửu được ghi lại trong nhiều cuốn sách.

Câu 8: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” thuộc loại văn bản thông tin nào?

• A. Văn bản tường thuật sự kiện.
• B. Văn bản giải thích hiện tượng tự nhiên.
• C. Văn bản giới thiệu tiểu sử nhân vật.
• D. Văn bản trình bày ý kiến về một vấn đề xã hội.

Câu 9: Đâu là thái độ và tình cảm của tác giả Hàm Châu thể hiện qua văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”?

• A. Tò mò, khách quan.
• B. Phân tích, đánh giá.
• C. Trung lập, thông tin.
• D. Ngưỡng mộ, kính trọng.

Câu 10: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng những loại bằng chứng nào để làm nổi bật sự thông thái của Tạ Quang Bửu?

• A. Số liệu thống kê và kết quả nghiên cứu khoa học.
• B. Giai thoại, lời kể nhân chứng và sự kiện tiêu biểu.
• C. Phỏng đoán và suy luận logic.
• D. Trích dẫn thơ văn và sử dụng yếu tố hư cấu.

Câu 11: Nếu muốn tìm hiểu sâu hơn về những đóng góp của Tạ Quang Bửu trong lĩnh vực khoa học quân sự, bạn sẽ tìm kiếm thông tin ở nguồn tài liệu nào?

• A. Các bài báo văn học viết về Tạ Quang Bửu.
• B. Sách giáo khoa lịch sử Việt Nam.
• C. Các công trình nghiên cứu lịch sử khoa học quân sự Việt Nam.
• D. Tiểu sử các nhà khoa học nổi tiếng thế giới.

Câu 12: Đọc văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, bạn rút ra bài học gì về tinh thần tự học và phát triển bản thân?

• A. Không ngừng học hỏi, mở rộng kiến thức và đam mê khám phá những lĩnh vực mới.
• B. Chỉ cần tập trung vào một lĩnh vực chuyên môn để đạt thành công.
• C. Học tập chủ yếu để đạt được danh vọng và địa vị xã hội.
• D. Chỉ nên học những kiến thức có ứng dụng thực tế ngay trong cuộc sống.

Câu 13: Trong văn bản, tác giả Hàm Châu có sử dụng yếu tố hài hước hay không? Nếu có, hãy chỉ ra một ví dụ và phân tích tác dụng của yếu tố đó.

• A. Không có yếu tố hài hước.
• B. Có, ví dụ cách tác giả kể về việc Tạ Quang Bửu học tiếng Nga rất nhanh, tạo sự thú vị, nhẹ nhàng.
• C. Có, yếu tố hài hước được thể hiện qua việc so sánh Tạ Quang Bửu với các nhân vật nổi tiếng.
• D. Có, yếu tố hài hước thể hiện sự trân trọng của tác giả với Tạ Quang Bửu.

Câu 14: Cấu trúc của văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” được tổ chức theo trình tự nào là chủ yếu?

• A. Trình tự thời gian (tuyến tính).
• B. Trình tự không gian (miêu tả).
• C. Trình tự logic (theo các khía cạnh, phẩm chất).
• D. Kết hợp ngẫu nhiên các phần.

Câu 15: Trong văn bản, từ “thông thái” được hiểu theo nghĩa nào?

• A. Thông minh hơn người bình thường.
• B. Có khả năng giải quyết vấn đề nhanh chóng.
• C. Giỏi một lĩnh vực khoa học cụ thể.
• D. Uyên bác, hiểu biết sâu rộng trên nhiều lĩnh vực khác nhau.

Câu 16: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có thể được dùng làm tài liệu tham khảo cho môn học nào khác ngoài Ngữ văn?

• A. Môn Toán học.
• B. Môn Lịch sử hoặc Giáo dục công dân.
• C. Môn Vật lý.
• D. Môn Địa lý.

Câu 17: Hình ảnh “người thầy” trong tiêu đề “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” nên được hiểu theo nghĩa rộng hay nghĩa hẹp?

• A. Nghĩa rộng, chỉ người có tầm ảnh hưởng, dẫn dắt và truyền cảm hứng.
• B. Nghĩa hẹp, chỉ người làm công việc giảng dạy trong trường học.
• C. Cả nghĩa rộng và nghĩa hẹp đều phù hợp.
• D. Không rõ ràng, tùy thuộc vào cách hiểu của mỗi người.

Câu 18: Trong văn bản, chi tiết Tạ Quang Bửu “giúp Bác Hồ soạn thảo công hàm gửi nước ngoài bằng tiếng Anh” nhằm mục đích gì?

• A. Chứng minh Tạ Quang Bửu có mối quan hệ thân thiết với Bác Hồ.
• B. Nhấn mạnh vai trò của tiếng Anh trong giao tiếp quốc tế.
• C. Khẳng định năng lực ngoại ngữ xuất sắc và sự đóng góp của ông cho đất nước.
• D. Kể một câu chuyện thú vị về Tạ Quang Bửu.

Câu 19: Nếu bạn muốn thuyết trình về Tạ Quang Bửu dựa trên văn bản này, bạn sẽ tập trung vào những nội dung chính nào?

• A. Tiểu sử chi tiết và các cột mốc cuộc đời Tạ Quang Bửu.
• B. Phân tích ngôn ngữ và giọng văn của tác giả Hàm Châu.
• C. So sánh Tạ Quang Bửu với các nhà khoa học khác cùng thời.
• D. Phẩm chất thông thái, tinh thần tự học và những đóng góp nổi bật của Tạ Quang Bửu.

Câu 20: Trong các câu sau, câu nào thể hiện đúng nhất chủ đề của văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”?

• A. Ca ngợi cuộc đời giản dị và khiêm tốn của Tạ Quang Bửu.
• B. Giới thiệu những thành tựu khoa học của Tạ Quang Bửu.
• C. Khắc họa chân dung một nhà trí thức uyên bác, có tinh thần tự học cao và đóng góp lớn cho đất nước.
• D. Phân tích phong cách sống và quan điểm giáo dục của Tạ Quang Bửu.

Câu 21: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có vai trò gì trong việc giáo dục thế hệ trẻ?

• A. Cung cấp kiến thức lịch sử về các nhà khoa học Việt Nam.
• B. Truyền cảm hứng về tinh thần tự học, khám phá và cống hiến cho xã hội.
• C. Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản thông tin.
• D. Nâng cao ý thức về bảo tồn và phát huy di sản văn hóa dân tộc.

Câu 22: Theo bạn, điều gì ở Tạ Quang Bửu khiến tác giả Hàm Châu ấn tượng và muốn viết về ông?

• A. Vì Tạ Quang Bửu là một người bạn thân thiết của tác giả.
• B. Vì Tạ Quang Bửu có nhiều đóng góp trong lĩnh vực chính trị.
• C. Vì sự thông thái, uyên bác và những đóng góp của Tạ Quang Bửu là tấm gương sáng.
• D. Vì tác giả được yêu cầu viết về Tạ Quang Bửu trong một dự án.

Câu 23: Trong văn bản, tác giả có so sánh Tạ Quang Bửu với những nhân vật lịch sử hoặc vĩ nhân nào khác không? Nếu có, hãy chỉ ra và phân tích ý nghĩa của sự so sánh đó.

• A. Không có sự so sánh trực tiếp với nhân vật lịch sử cụ thể nào.
• B. Có so sánh với Khổng Tử để làm nổi bật sự uyên bác.
• C. Có so sánh với Bác Hồ để làm nổi bật tinh thần yêu nước.
• D. Có so sánh với Einstein để làm nổi bật tài năng khoa học.

Câu 24: Bạn hãy chọn một từ hoặc cụm từ KHÔNG phù hợp để miêu tả về Tạ Quang Bửu dựa trên những thông tin trong văn bản.

• A. Uyên bác.
• B. Tự học.
• C. Kiêu ngạo.
• D. Thông thái.

Câu 25: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có sử dụng yếu tố nghị luận không? Nếu có, yếu tố nghị luận thể hiện ở những nội dung nào?

• A. Không có yếu tố nghị luận.
• B. Có, thể hiện qua các nhận xét, đánh giá về phẩm chất và tầm vóc của Tạ Quang Bửu.
• C. Có, thể hiện qua việc phân tích các giai thoại về Tạ Quang Bửu.
• D. Có, thể hiện qua việc so sánh Tạ Quang Bửu với các nhà khoa học khác.

Câu 26: Điều gì làm nên sức hấp dẫn của văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” đối với bạn?

• A. Ngôn ngữ trang trọng, giàu tính học thuật.
• B. Cấu trúc văn bản mạch lạc, dễ hiểu.
• C. Thông tin chi tiết, đầy đủ về cuộc đời Tạ Quang Bửu.
• D. Tấm gương về tinh thần tự học và sự uyên bác của Tạ Quang Bửu.

Câu 27: Trong văn bản, tác giả có sử dụng nhiều từ Hán Việt không? Việc sử dụng từ Hán Việt có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung và phong cách văn bản?

• A. Không sử dụng từ Hán Việt.
• B. Có sử dụng một số từ Hán Việt, tạo sự trang trọng, nghiêm túc khi nói về một nhà trí thức.
• C. Sử dụng rất nhiều từ Hán Việt, làm cho văn bản khó hiểu.
• D. Sử dụng từ Hán Việt để thể hiện sự cổ kính, xưa cũ.

Câu 28: Nếu được đặt một câu hỏi cho tác giả Hàm Châu sau khi đọc văn bản này, bạn sẽ hỏi điều gì?

• A. Tác giả viết văn bản này trong bao lâu?
• B. Tác giả còn viết những tác phẩm nào khác?
• C. Điều gì ở Tạ Quang Bửu khiến tác giả ngưỡng mộ nhất và muốn truyền tải đến độc giả?
• D. Tác giả có quen biết cá nhân với Tạ Quang Bửu không?

Câu 29: Bạn có nhận xét gì về cách tác giả Hàm Châu lựa chọn và sắp xếp các chi tiết, sự kiện trong văn bản để khắc họa hình tượng Tạ Quang Bửu?

• A. Sắp xếp ngẫu nhiên, thiếu logic.
• B. Lựa chọn chi tiết tiêu biểu, sắp xếp hợp lý, làm nổi bật phẩm chất.
• C. Chủ yếu liệt kê các sự kiện theo trình tự thời gian.
• D. Tập trung vào miêu tả ngoại hình của Tạ Quang Bửu.

Câu 30: Sau khi đọc văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, bạn có mong muốn tìm hiểu thêm về những nhà trí thức Việt Nam khác không? Vì sao?

• A. Có, vì muốn học hỏi thêm về trí tuệ, phẩm chất và đóng góp của họ cho đất nước.
• B. Không, vì chỉ cần tìm hiểu về Tạ Quang Bửu là đủ.
• C. Có, vì muốn có thêm nhiều câu chuyện thú vị để kể.
• D. Không, vì việc tìm hiểu về nhà trí thức Việt Nam không cần thiết.

Câu 1: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” tập trung làm nổi bật phẩm chất nào ở Giáo sư Tạ Quang Bửu?

• A. Sự nghiệp chính trị lẫy lừng
• B. Tài năng kinh doanh xuất chúng
• C. Tinh thần tự học và ham hiểu biết sâu rộng
• D. Đức tính giản dị và gần gũi với mọi người

Câu 2: Trong văn bản, chi tiết nào sau đây KHÔNG được dùng để minh chứng cho sự thông thái của Tạ Quang Bửu?

• A. Hiểu biết sâu rộng về nhiều lĩnh vực như toán học, thể thao, âm nhạc, hội họa.
• B. Khả năng tự học và đọc thông viết thạo nhiều ngoại ngữ.
• C. Được các nhà khoa học quốc tế như Chom-xki ngưỡng mộ.
• D. Đóng góp to lớn trong lĩnh vực quân sự và quốc phòng.

Câu 3: Tác giả Hàm Châu sử dụng thể loại văn bản nào để khắc họa chân dung Tạ Quang Bửu trong bài viết?

• A. Văn bản thông tin kết hợp yếu tố nghị luận
• B. Văn bản tự sự
• C. Văn bản miêu tả
• D. Văn bản hành chính - công vụ

Câu 4: Đọc đoạn văn sau: “...Ở Tạ Quang Bửu, sự uyên bác không phải là những kiến thức chết, mà là một sức mạnh tinh thần, giúp ông có khả năng tự học, tự nghiên cứu suốt đời…”. Đoạn văn này tập trung làm sáng tỏ điều gì về Tạ Quang Bửu?

• A. Sự khiêm tốn trong học tập của Tạ Quang Bửu
• B. Bản chất của sự uyên bác và khả năng tự học của Tạ Quang Bửu
• C. Ảnh hưởng của Tạ Quang Bửu đối với nền giáo dục Việt Nam
• D. Phương pháp học tập hiệu quả của Tạ Quang Bửu

Câu 5: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng những nguồn tư liệu nào để xây dựng hình tượng Tạ Quang Bửu?

• A. Chỉ sử dụng hồi ký của Tạ Quang Bửu
• B. Chủ yếu dựa vào các bài báo đương thời
• C. Kết hợp giai thoại, lời kể nhân chứng và nhận xét của người nổi tiếng
• D. Hoàn toàn hư cấu dựa trên trí tưởng tượng của tác giả

Câu 6: “Tạ Quang Bửu không chỉ là một nhà khoa học uyên bác mà còn là một người thầy lớn”. Nhận định này được thể hiện qua chi tiết nào trong văn bản?

• A. Ông là cử nhân Toán học.
• B. Ông luôn sẵn sàng chia sẻ kiến thức và giúp đỡ mọi người.
• C. Ông có kiến thức sâu rộng về thể thao và nghệ thuật.
• D. Ông từng giữ chức Bộ trưởng Bộ Quốc phòng.

Câu 7: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có thể gợi cho bạn suy nghĩ gì về vai trò của tri thức và tự học trong cuộc sống?

• A. Tri thức chỉ quan trọng đối với những người làm khoa học.
• B. Tự học là không cần thiết khi đã có trường lớp chính quy.
• C. Tri thức và tự học chỉ giúp con người thành công về mặt vật chất.
• D. Tri thức là sức mạnh tinh thần và tự học là chìa khóa để mở rộng tri thức suốt đời.

Câu 8: Trong văn bản, tác giả Hàm Châu thể hiện thái độ như thế nào đối với Tạ Quang Bửu?

• A. Kính trọng, ngưỡng mộ và trân trọng
• B. Trung lập, khách quan
• C. Phê phán, chỉ trích
• D. Thờ ơ, lạnh nhạt

Câu 9: Xét về cấu trúc, văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” được tổ chức theo bố cục nào?

• A. Bố cục theo trình tự thời gian
• B. Bố cục theo逻辑 chủ đề (đặt vấn đề - giải quyết vấn đề - kết luận)
• C. Bố cục theo không gian
• D. Bố cục hỗn hợp

Câu 10: Biện pháp tu từ nào KHÔNG được sử dụng nổi bật trong văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”?

• A. Liệt kê (các lĩnh vực hiểu biết của Tạ Quang Bửu)
• B. So sánh (sự uyên bác của Tạ Quang Bửu với người thầy thông thái)
• C. Ẩn dụ (ví von Tạ Quang Bửu với hình ảnh cụ thể)
• D. Điệp ngữ (nhấn mạnh phẩm chất của Tạ Quang Bửu)

Câu 11: Trong phần mở đầu văn bản, tác giả Hàm Châu đã nêu lên vấn đề gì để thu hút sự chú ý của người đọc?

• A. Tiểu sử tóm tắt của Tạ Quang Bửu
• B. Hoàn cảnh ra đời của văn bản
• C. Mục đích viết văn bản
• D. Nhận định chung về sự thông thái và uyên bác của Tạ Quang Bửu

Câu 12: Chi tiết Tạ Quang Bửu tự học chữ Hán thể hiện điều gì trong phong cách học tập của ông?

• A. Sự ảnh hưởng của văn hóa phương Đông đối với ông
• B. Tinh thần chủ động, tự giác và không ngừng mở rộng kiến thức
• C. Mong muốn tìm hiểu về thư pháp và nghệ thuật chữ Hán
• D. Nhu cầu công việc đòi hỏi phải biết chữ Hán

Câu 13: Câu nói nào sau đây phản ánh đúng nhất tinh thần mà văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” muốn truyền tải?

• A. “Có chí thì nên.”
• B. “Cần cù bù thông minh.”
• C. “Học, học nữa, học mãi.”
• D. “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.”

Câu 14: Nếu được đặt một tiêu đề khác cho văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, bạn sẽ chọn tiêu đề nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Tạ Quang Bửu – Tấm gương tự học suốt đời
• B. Tạ Quang Bửu – Nhà khoa học lỗi lạc
• C. Tạ Quang Bửu – Vị Bộ trưởng tài ba
• D. Tạ Quang Bửu – Người con ưu tú của quê hương

Câu 15: Trong văn bản, tác giả đề cập đến việc Giáo sư Lê Văn Thiêm kinh ngạc khi thấy Tạ Quang Bửu vẫn dành thời gian đọc sách dù bận rộn. Chi tiết này nhằm mục đích gì?

• A. Kể về mối quan hệ thân thiết giữa Tạ Quang Bửu và Lê Văn Thiêm
• B. Chứng minh Tạ Quang Bửu có nhiều thời gian rảnh rỗi
• C. Nhấn mạnh tinh thần ham học và sự say mê tri thức của Tạ Quang Bửu
• D. Cho thấy Lê Văn Thiêm là người ít đọc sách hơn Tạ Quang Bửu

Câu 16: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” thuộc loại văn bản nào theo mục đích giao tiếp?

• A. Văn bản biểu cảm
• B. Văn bản thuyết minh - thông tin
• C. Văn bản nghị luận
• D. Văn bản tự sự

Câu 17: Ý kiến của Noam Chomsky được dẫn trong văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có vai trò gì?

• A. Giới thiệu về mối quan hệ giữa Tạ Quang Bửu và Chomsky
• B. Thể hiện sự khiêm tốn của Tạ Quang Bửu
• C. Chứng minh Tạ Quang Bửu nổi tiếng trên thế giới
• D. Tăng tính khách quan và sức thuyết phục khi khẳng định sự thông thái của Tạ Quang Bửu

Câu 18: Từ văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, bạn rút ra bài học gì về cách sống và làm việc?

• A. Nên tập trung vào một lĩnh vực chuyên môn duy nhất để đạt thành tựu.
• B. Chỉ cần học tập trong trường lớp là đủ, không cần tự học.
• C. Cần có tinh thần tự học, ham hiểu biết và không ngừng hoàn thiện bản thân.
• D. Để thành công cần phải có tài năng thiên bẩm, không cần nỗ lực.

Câu 19: Trong văn bản, tác giả sử dụng giọng văn chủ đạo nào?

• A. Trang trọng, ngợi ca
• B. Hài hước, dí dỏm
• C. Buồn bã, tiếc nuối
• D. Giản dị, đời thường

Câu 20: Phần kết của văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” thường tập trung vào nội dung gì?

• A. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung văn bản
• B. Khẳng định và nâng cao giá trị, ý nghĩa của hình tượng Tạ Quang Bửu
• C. Mở rộng vấn đề, liên hệ đến các nhân vật khác
• D. Đưa ra những câu hỏi gợi mở cho người đọc

Câu 21: Để làm nổi bật sự thông thái của Tạ Quang Bửu, tác giả Hàm Châu đã lựa chọn phương pháp miêu tả nhân vật chủ yếu nào?

• A. Miêu tả ngoại hình chi tiết
• B. Miêu tả hành động và lời nói
• C. Miêu tả tri thức, sự uyên bác và những minh chứng cụ thể
• D. Miêu tả nội tâm, cảm xúc sâu kín

Câu 22: Trong văn bản, chi tiết nào cho thấy Tạ Quang Bửu không chỉ giỏi về khoa học tự nhiên mà còn am hiểu về khoa học xã hội và nhân văn?

• A. Ông là cử nhân Toán học.
• B. Ông có kiến thức sâu rộng về thể thao.
• C. Ông có khả năng đọc và dịch nhiều ngoại ngữ.
• D. Ông tự học chữ Hán và quan tâm đến văn hóa phương Đông.

Câu 23: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có ý nghĩa như thế nào đối với việc giáo dục thế hệ trẻ hiện nay?

• A. Không có ý nghĩa gì vì Tạ Quang Bửu là nhân vật lịch sử xa xưa.
• B. Truyền cảm hứng về tinh thần tự học, khám phá tri thức và cống hiến cho xã hội.
• C. Chỉ có giá trị trong việc tìm hiểu về cuộc đời một nhà khoa học.
• D. Chỉ phù hợp với những học sinh có năng khiếu về khoa học tự nhiên.

Câu 24: Trong văn bản, tác giả có nhắc đến những khó khăn, thử thách nào mà Tạ Quang Bửu đã trải qua không?

• A. Có, tác giả tập trung miêu tả những khó khăn trong sự nghiệp của ông.
• B. Có, nhưng chỉ đề cập đến những khó khăn về tài chính.
• C. Không, văn bản chủ yếu tập trung vào sự uyên bác và thành tựu của ông.
• D. Có, tác giả kể chi tiết về những thất bại của Tạ Quang Bửu.

Câu 25: Hình ảnh “người thầy thông thái” trong tiêu đề văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” mang ý nghĩa biểu tượng gì?

• A. Biểu tượng cho sự uyên bác, khả năng truyền thụ tri thức và ảnh hưởng sâu rộng của Tạ Quang Bửu.
• B. Biểu tượng cho sự giản dị, gần gũi của Tạ Quang Bửu với học trò.
• C. Biểu tượng cho vai trò lãnh đạo của Tạ Quang Bửu trong ngành giáo dục.
• D. Biểu tượng cho sự khiêm tốn và lòng nhân ái của Tạ Quang Bửu.

Câu 26: Nếu muốn tìm hiểu sâu hơn về cuộc đời và sự nghiệp của Tạ Quang Bửu, ngoài văn bản này, bạn có thể tìm kiếm thông tin ở những nguồn nào khác?

• A. Chỉ sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11.
• B. Chỉ các bài báo viết về Tạ Quang Bửu trên internet.
• C. Chỉ hồi ký của những người đương thời với Tạ Quang Bửu.
• D. Sách tiểu sử, hồi ký, bài nghiên cứu khoa học, tư liệu lịch sử, phim tài liệu về Tạ Quang Bửu.

Câu 27: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có điểm gì khác biệt so với một bài báo thông thường viết về nhân vật lịch sử?

• A. Không có gì khác biệt, cả hai đều cung cấp thông tin khách quan.
• B. Văn bản này tập trung khắc họa phẩm chất và giá trị tinh thần của nhân vật, mang tính giáo dục cao hơn.
• C. Bài báo thông thường thường dài hơn và chi tiết hơn.
• D. Văn bản này sử dụng nhiều biện pháp tu từ hơn bài báo.

Câu 28: Trong văn bản, tác giả có so sánh Tạ Quang Bửu với những “người thầy” nào khác không?

• A. Có, tác giả so sánh với nhiều nhà giáo nổi tiếng thế giới.
• B. Có, tác giả so sánh với các vị bộ trưởng giáo dục khác.
• C. Không, tác giả tập trung làm nổi bật Tạ Quang Bửu một cách độc đáo.
• D. Có, tác giả so sánh với Bác Hồ.

Câu 29: Đọc câu sau: “Sự thông thái của Tạ Quang Bửu không phải là thứ ‘thông thái bác học’ khô khan, xa rời cuộc sống mà là sự thông thái gắn liền với thực tiễn, phục vụ con người”. Câu này giúp bạn hiểu thêm điều gì về sự thông thái của Tạ Quang Bửu?

• A. Sự thông thái của ông chỉ giới hạn trong lĩnh vực khoa học.
• B. Ông là người xa rời thực tế và lý thuyết suông.
• C. Sự thông thái của ông mang tính hàn lâm, khó ứng dụng.
• D. Sự thông thái của ông mang tính ứng dụng cao, phục vụ cuộc sống và con người.

Câu 30: Nếu được gặp gỡ và trò chuyện với Giáo sư Tạ Quang Bửu, bạn muốn đặt câu hỏi nào nhất cho ông?

• A. “Giáo sư thích đọc thể loại sách nào nhất?”
• B. “Bí quyết để học giỏi toán của Giáo sư là gì?”
• C. “Điều gì đã thôi thúc Giáo sư không ngừng học hỏi và khám phá tri thức suốt cuộc đời?”
• D. “Giáo sư có lời khuyên nào dành cho những người trẻ muốn trở thành nhà khoa học?”

Câu 1: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” tập trung làm nổi bật phẩm chất nào ở Giáo sư Tạ Quang Bửu?

• A. Sự giản dị và khiêm tốn trong đời sống cá nhân
• B. Tinh thần tự học, ham học hỏi và khả năng tự đào tạo không ngừng
• C. Những đóng góp to lớn trong lĩnh vực khoa học quân sự
• D. Tấm lòng yêu thương, quan tâm sâu sắc đến học trò

Câu 2: Trong văn bản, chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất ‘tinh thần tự học’ của Tạ Quang Bửu?

• A. Việc ông thành thạo nhiều ngoại ngữ như tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nga
• B. Những bài giảng sâu sắc, lôi cuốn của ông tại các trường đại học
• C. Việc ông tự học chữ Hán để đọc tài liệu và hiểu sâu văn hóa phương Đông
• D. Sự kính trọng và ngưỡng mộ mà đồng nghiệp, học trò dành cho ông

Câu 3: Tác giả Hàm Châu đã sử dụng phương pháp lập luận chủ yếu nào để làm nổi bật sự ‘thông thái’ của Tạ Quang Bửu trong văn bản?

• A. Diễn giải và giải thích các khái niệm trừu tượng
• B. Nêu dẫn chứng cụ thể, đa dạng từ nhiều lĩnh vực khác nhau
• C. So sánh Tạ Quang Bửu với những nhà khoa học cùng thời
• D. Phân tích sâu sắc các công trình nghiên cứu khoa học của ông

Câu 4: Trong văn bản, tác giả đã đề cập đến những lĩnh vực nào mà Giáo sư Tạ Quang Bửu thể hiện sự hiểu biết sâu rộng?

• A. Toán học, Vật lý, Hóa học
• B. Văn học, Lịch sử, Địa lý
• C. Âm nhạc, Hội họa, Điêu khắc
• D. Toán học, Thể thao, Âm nhạc, Ngoại ngữ

Câu 5: Ý kiến của Noam Chomsky được tác giả trích dẫn trong văn bản nhằm mục đích gì?

• A. Giới thiệu về tầm ảnh hưởng quốc tế của Tạ Quang Bửu
• B. So sánh trình độ học vấn của Tạ Quang Bửu với các nhà khoa học thế giới
• C. Khẳng định và nhấn mạnh sự thông minh, uyên bác của Tạ Quang Bửu dưới góc nhìn quốc tế
• D. Làm nổi bật khả năng ngoại ngữ xuất sắc của Tạ Quang Bửu

Câu 6: Đoạn thơ được trích dẫn ở phần cuối văn bản có tác dụng gì trong việc thể hiện chủ đề của tác phẩm?

• A. Tóm tắt lại những thành tựu khoa học của Tạ Quang Bửu
• B. Thể hiện cảm xúc cá nhân của tác giả về Tạ Quang Bửu
• C. Mở rộng thêm một khía cạnh mới về cuộc đời Tạ Quang Bửu
• D. Khẳng định và nâng cao hình tượng Tạ Quang Bửu như một người thầy, nhà trí thức được kính trọng

Câu 7: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng những từ ngữ, hình ảnh nào để miêu tả về ‘kho sách’ của Tạ Quang Bửu?

• A. “Khổng lồ”, “vô tận”, “chất đầy các giá sách”
• B. “Ngăn nắp”, “gọn gàng”, “được sắp xếp khoa học”
• C. “Cũ kỹ”, “sờn gáy”, “ghi dấu thời gian”
• D. “Hiếm có”, “quý giá”, “gồm nhiều bản gốc”

Câu 8: Chi tiết Giáo sư Lê Văn Thiêm ‘kinh ngạc’ khi thấy Tạ Quang Bửu đọc sách giữa bộn bề công việc muốn nhấn mạnh điều gì?

• A. Sự đam mê khoa học của Tạ Quang Bửu
• B. Khả năng tập trung cao độ và lòng ham học không ngừng của Tạ Quang Bửu
• C. Mối quan hệ thân thiết giữa Tạ Quang Bửu và Lê Văn Thiêm
• D. Sự bận rộn và áp lực công việc của Tạ Quang Bửu

Câu 9: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” thuộc thể loại văn bản thông tin, nhưng vẫn mang đậm tính biểu cảm. Hãy chỉ ra yếu tố biểu cảm thể hiện rõ nhất trong văn bản.

• A. Sử dụng nhiều số liệu, dẫn chứng cụ thể
• B. Trình bày thông tin một cách khách quan, logic
• C. Giọng văn trang trọng, thể hiện sự ngưỡng mộ và kính trọng
• D. Sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ

Câu 10: Nếu phải tóm tắt nội dung chính của văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” trong một câu văn ngắn gọn, bạn sẽ chọn câu nào?

• A. Văn bản giới thiệu về cuộc đời và sự nghiệp khoa học của Giáo sư Tạ Quang Bửu.
• B. Văn bản phân tích những đóng góp của Tạ Quang Bửu trong lĩnh vực giáo dục và khoa học quân sự.
• C. Văn bản ca ngợi Tạ Quang Bửu như một nhà lãnh đạo tài ba và nhà quản lý xuất sắc.
• D. Văn bản khắc họa Tạ Quang Bửu như một người thầy thông thái, biểu tượng của tinh thần tự học và ham học hỏi.

Câu 11: Trong phần mở đầu văn bản, tác giả đã nêu lên ‘nhận định của mọi người về Tạ Quang Bửu’ nhằm mục đích gì?

• A. So sánh Tạ Quang Bửu với những người nổi tiếng khác
• B. Gợi mở chủ đề và thu hút sự chú ý của người đọc vào hình tượng Tạ Quang Bửu
• C. Đánh giá khách quan về những ưu điểm và hạn chế của Tạ Quang Bửu
• D. Phản bác những ý kiến trái chiều về Tạ Quang Bửu

Câu 12: Từ văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, bạn rút ra bài học gì về phương pháp học tập và tự hoàn thiện bản thân?

• A. Cần phải học thuộc lòng tất cả kiến thức trong sách vở
• B. Nên tập trung vào một lĩnh vực chuyên môn duy nhất
• C. Phải luôn chủ động, tự giác học hỏi và không ngừng mở rộng kiến thức
• D. Chỉ cần học giỏi các môn khoa học tự nhiên là đủ

Câu 13: Trong văn bản, tác giả có nhắc đến việc Tạ Quang Bửu ‘đọc thông viết thạo tiếng Ba Lan’. Chi tiết này chủ yếu minh chứng cho điều gì về ông?

• A. Khả năng học ngoại ngữ thiên bẩm và sự nỗ lực trong học tập
• B. Sự am hiểu sâu rộng về văn hóa và lịch sử Ba Lan
• C. Mối quan hệ hợp tác quốc tế của Tạ Quang Bửu với các nhà khoa học Ba Lan
• D. Kinh nghiệm sống và làm việc ở nước ngoài của Tạ Quang Bửu

Câu 14: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có thể được xem là một bài ‘thuyết minh’ về một nhân vật lịch sử không? Vì sao?

• A. Không, vì văn bản chủ yếu kể lại câu chuyện cuộc đời Tạ Quang Bửu.
• B. Có, vì văn bản cung cấp thông tin, kiến thức về cuộc đời, sự nghiệp và phẩm chất của Tạ Quang Bửu.
• C. Không, vì văn bản sử dụng nhiều yếu tố biểu cảm và nghị luận.
• D. Có, vì văn bản được viết theo ngôi thứ ba khách quan.

Câu 15: Trong văn bản, tác giả có nhắc đến việc Tạ Quang Bửu ‘giúp Bác Hồ soạn thảo công hàm gửi nước ngoài bằng tiếng Anh’. Điều này cho thấy vai trò của ông trong giai đoạn lịch sử nào?

• A. Thời kỳ ông làm việc trong lĩnh vực giáo dục đại học
• B. Giai đoạn ông nghiên cứu khoa học tại nước ngoài
• C. Thời kỳ đầu xây dựng nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa
• D. Giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nước

Câu 16: Nếu so sánh với các bài viết tiểu sử thông thường, văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có điểm gì khác biệt nổi bật về cách tiếp cận và thể hiện?

• A. Tập trung vào việc liệt kê các sự kiện, mốc thời gian quan trọng trong cuộc đời.
• B. Sử dụng giọng văn trang trọng, nghiêm túc và khách quan tuyệt đối.
• C. Chủ yếu khai thác thông tin từ các nguồn tài liệu chính thống, hàn lâm.
• D. Nhấn mạnh vào phẩm chất ‘thông thái’ và tinh thần tự học, tạo nên hình tượng gần gũi, truyền cảm hứng.

Câu 17: Trong văn bản, tác giả Hàm Châu đã thể hiện thái độ như thế nào đối với Giáo sư Tạ Quang Bửu?

• A. Ngưỡng mộ, kính trọng và biết ơn sâu sắc
• B. Khách quan, trung lập và đánh giá công bằng
• C. Tò mò, khám phá và muốn tìm hiểu về cuộc đời
• D. Thân thiết, gần gũi như người cùng thời

Câu 18: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có cấu trúc chặt chẽ, mạch lạc. Hãy xác định bố cục chính của văn bản.

• A. Mở đầu – Thân bài – Kết bài
• B. Giới thiệu vấn đề – Giải quyết vấn đề – Kết luận
• C. Quá khứ – Hiện tại – Tương lai
• D. Tiểu sử – Sự nghiệp – Đánh giá

Câu 19: “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” gợi cho bạn suy nghĩ gì về vai trò của người trí thức đối với xã hội?

• A. Người trí thức chỉ cần tập trung vào nghiên cứu khoa học.
• B. Vai trò của người trí thức không quan trọng bằng người lao động chân tay.
• C. Người trí thức có vai trò quan trọng trong việc truyền bá tri thức, văn hóa và xây dựng đất nước.
• D. Người trí thức nên sống ẩn dật, tránh xa xã hội ồn ào.

Câu 20: Trong văn bản, tác giả có sử dụng biện pháp tu từ nào để tăng tính sinh động và hấp dẫn cho bài viết?

• A. Liệt kê các thành tích của Tạ Quang Bửu
• B. Sử dụng ngôn ngữ khoa học, chính xác
• C. Trích dẫn nguyên văn lời nói của Tạ Quang Bửu
• D. Sử dụng hình ảnh so sánh, ẩn dụ để miêu tả phẩm chất

Câu 21: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” được viết theo ngôi kể nào?

• A. Ngôi thứ ba
• B. Ngôi thứ nhất
• C. Ngôi thứ hai
• D. Kết hợp cả ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba

Câu 22: Theo bạn, điều gì là giá trị lớn nhất mà văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” mang lại cho người đọc, đặc biệt là học sinh?

• A. Cung cấp thông tin chi tiết về cuộc đời Tạ Quang Bửu
• B. Truyền cảm hứng về tinh thần tự học, ham học hỏi và không ngừng vươn lên
• C. Giúp học sinh hiểu rõ hơn về lịch sử khoa học Việt Nam
• D. Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản thông tin

Câu 23: Trong văn bản, tác giả có đề cập đến ‘quan niệm sống’ của Tạ Quang Bửu. Hãy cho biết quan niệm sống đó được thể hiện qua những khía cạnh nào trong cuộc đời ông?

• A. Sự nghiệp khoa học và hoạt động chính trị
• B. Đời sống cá nhân và các mối quan hệ xã hội
• C. Tinh thần tự học, lòng say mê tri thức và sự cống hiến cho đất nước
• D. Phong cách làm việc và phương pháp giảng dạy

Câu 24: Nếu muốn tìm hiểu sâu hơn về cuộc đời và sự nghiệp của Tạ Quang Bửu, ngoài văn bản này, bạn có thể tìm kiếm thông tin từ những nguồn nào khác?

• A. Sách giáo khoa và tài liệu tham khảo môn Toán học
• B. Các bài báo, tạp chí khoa học chuyên ngành
• C. Phim tài liệu và chương trình truyền hình về lịch sử Việt Nam
• D. Tiểu sử, hồi ký, công trình nghiên cứu về Tạ Quang Bửu và các bài viết, kỷ niệm về ông

Câu 25: Trong văn bản, tác giả có nhắc đến việc Tạ Quang Bửu ‘thuyết trình về nghiên cứu toán cho thầy giáo dạy toán ở các trường đại học’. Chi tiết này cho thấy điều gì về trình độ chuyên môn của ông?

• A. Ông là một nhà toán học có phương pháp sư phạm tốt.
• B. Ông có trình độ toán học uyên thâm, có khả năng nghiên cứu và truyền đạt kiến thức cho cả giới chuyên gia.
• C. Ông từng là giảng viên toán tại các trường đại học danh tiếng.
• D. Ông có khả năng thuyết trình và giao tiếp tốt trước đám đông.

Câu 26: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có thể được dùng làm tài liệu tham khảo cho môn học nào khác ngoài Ngữ văn?

• A. Môn Lịch sử
• B. Môn Địa lý
• C. Môn Giáo dục công dân (hoặc môn tương tự)
• D. Môn Vật lý

Câu 27: Theo bạn, nhan đề “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” đã thể hiện được chủ đề chính của văn bản chưa? Vì sao?

• A. Chưa, vì nhan đề quá ngắn gọn, chưa thể hiện hết các khía cạnh về Tạ Quang Bửu.
• B. Rồi, vì nhan đề đã làm nổi bật phẩm chất quan trọng nhất và bao quát nhất của Tạ Quang Bửu là ‘thông thái’ và vai trò ‘người thầy’.
• C. Chưa, vì nhan đề chỉ tập trung vào một phẩm chất duy nhất của Tạ Quang Bửu.
• D. Rồi, vì nhan đề dễ nhớ, dễ gây ấn tượng với người đọc.

Câu 28: Trong văn bản, tác giả có nhắc đến việc Tạ Quang Bửu ‘học ba tháng đã đọc được tiếng Nga sau đó dịch ngay ra tiếng Pháp’. Chi tiết này thể hiện điều gì về khả năng học ngoại ngữ của ông?

• A. Khả năng học ngoại ngữ nhanh chóng, hiệu quả và linh hoạt.
• B. Ông thông thạo nhiều ngoại ngữ hơn những gì được đề cập trong văn bản.
• C. Ông có phương pháp học ngoại ngữ đặc biệt, bí quyết riêng.
• D. Việc học ngoại ngữ giúp ích rất nhiều cho sự nghiệp khoa học của ông.

Câu 29: Nếu bạn được giao nhiệm vụ giới thiệu về Giáo sư Tạ Quang Bửu cho các bạn học sinh khác, bạn sẽ sử dụng văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” như thế nào?

• A. Đọc toàn bộ văn bản cho các bạn nghe.
• B. Tóm tắt ngắn gọn các sự kiện chính trong cuộc đời Tạ Quang Bửu.
• C. Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu, phẩm chất nổi bật để giới thiệu, nhấn mạnh tinh thần tự học và sự thông thái của ông.
• D. So sánh Tạ Quang Bửu với các nhà khoa học nổi tiếng khác trên thế giới.

Câu 30: Trong phần kết thúc văn bản, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để tạo ấn tượng sâu sắc và khép lại bài viết một cách ý nghĩa?

• A. Nêu câu hỏi tu từ để gợi mở suy nghĩ cho người đọc.
• B. Tóm tắt lại nội dung chính của toàn bộ văn bản.
• C. Đưa ra lời kêu gọi hành động thiết thực.
• D. Trích dẫn một đoạn thơ giàu cảm xúc để khẳng định và tôn vinh hình tượng Tạ Quang Bửu.

Câu 1: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” tập trung làm nổi bật phẩm chất nào ở GS. Tạ Quang Bửu?

• A. Sự nghiệp chính trị lẫy lừng
• B. Tinh thần tự học và sự uyên bác
• C. Đóng góp trong lĩnh vực quân sự
• D. Tấm lòng yêu nước sâu sắc

Câu 2: Trong văn bản, chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất sự "thông thái" của Tạ Quang Bửu không chỉ giới hạn trong một lĩnh vực chuyên môn?

• A. Ông từng giữ chức Bộ trưởng Bộ Quốc phòng.
• B. Ông là một nhà toán học nổi tiếng.
• C. Ông có khả năng tự học tiếng Nga trong thời gian ngắn.
• D. Sự am hiểu của ông về thể thao, âm nhạc, hội họa và kiến trúc.

Câu 3: Tác giả Hàm Châu sử dụng chủ yếu loại tư liệu nào để xây dựng nên chân dung Tạ Quang Bửu trong văn bản?

• A. Thư tịch cổ và gia phả dòng họ Tạ.
• B. Các công trình nghiên cứu khoa học của Tạ Quang Bửu.
• C. Hồi ức, kỷ niệm của những người đương thời và các bài viết về ông.
• D. Phỏng vấn trực tiếp các thành viên trong gia đình GS. Bửu.

Câu 4: Đoạn mở đầu văn bản có vai trò gì trong việc dẫn dắt người đọc đến chủ đề chính?

• A. Nêu trực tiếp ấn tượng chung về Tạ Quang Bửu để thu hút sự chú ý.
• B. Trình bày tóm tắt tiểu sử của Tạ Quang Bửu.
• C. Phân tích bối cảnh lịch sử Việt Nam thời Tạ Quang Bửu sống.
• D. So sánh Tạ Quang Bửu với những nhà khoa học khác cùng thời.

Câu 5: Chi tiết Tạ Quang Bửu tự học chữ Hán được đề cập trong văn bản nhằm mục đích gì?

• A. Chứng minh khả năng ngoại ngữ thiên bẩm của Tạ Quang Bửu.
• B. Làm nổi bật sự khác biệt của Tạ Quang Bửu so với các trí thức phương Tây.
• C. Khẳng định tinh thần ham học hỏi và ý chí tự học của Tạ Quang Bửu.
• D. Giải thích lý do Tạ Quang Bửu am hiểu sâu sắc về văn hóa phương Đông.

Câu 6: Trong văn bản, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để khắc họa rõ nét nhất phẩm chất "thông thái" của Tạ Quang Bửu?

• A. So sánh tương phản giữa Tạ Quang Bửu và những người tầm thường.
• B. Liệt kê các lĩnh vực hiểu biết và dẫn chứng cụ thể về sự uyên bác của ông.
• C. Sử dụng giọng văn trang trọng, mang tính tôn sùng tuyệt đối.
• D. Tập trung miêu tả ngoại hình và hành động của Tạ Quang Bửu.

Câu 7: Ý kiến của Noam Chomsky được trích dẫn trong văn bản có tác dụng gì?

• A. Giới thiệu về mối quan hệ giữa Tạ Quang Bửu và Noam Chomsky.
• B. Chứng minh Tạ Quang Bửu có tầm ảnh hưởng quốc tế.
• C. Thể hiện sự khiêm tốn của Tạ Quang Bửu khi được khen ngợi.
• D. Tăng thêm sự khách quan và sức nặng cho đánh giá về trí tuệ của Tạ Quang Bửu.

Câu 8: Nếu phải tóm tắt nội dung chính của văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” trong một câu văn, câu nào sau đây phù hợp nhất?

• A. Tạ Quang Bửu là một nhà khoa học có nhiều đóng góp cho nền toán học Việt Nam.
• B. Văn bản ca ngợi cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Tạ Quang Bửu.
• C. Văn bản khắc họa chân dung Tạ Quang Bửu như một người thầy thông thái, uyên bác và giàu tinh thần tự học.
• D. Tạ Quang Bửu là một tấm gương sáng về đạo đức và lối sống giản dị.

Câu 9: Trong phần kết của văn bản, tác giả sử dụng đoạn thơ. Mục đích chính của việc sử dụng hình thức này là gì?

• A. Tạo sự bất ngờ và thú vị cho người đọc ở cuối văn bản.
• B. Thể hiện một cách cô đọng và giàu cảm xúc sự ngưỡng mộ, kính trọng dành cho Tạ Quang Bửu.
• C. Cung cấp thêm thông tin về cuộc đời và sự nghiệp của Tạ Quang Bửu.
• D. Làm cho văn bản trở nên gần gũi và dễ nhớ hơn.

Câu 10: Từ văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, bài học nào về phương pháp học tập mà bạn có thể rút ra cho bản thân?

• A. Học tập cần có sự hướng dẫn chặt chẽ của thầy cô giáo.
• B. Nên tập trung học chuyên sâu một lĩnh vực nhất định.
• C. Để học tốt cần phải có môi trường học tập lý tưởng và đầy đủ tiện nghi.
• D. Tinh thần tự học, ham học hỏi và khả năng tự nghiên cứu là yếu tố quan trọng để thành công.

Câu 11: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” thuộc thể loại văn bản thông tin. Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của thể loại này?

• A. Cung cấp thông tin chính xác, khách quan về đối tượng.
• B. Sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu.
• C. Chú trọng biểu đạt cảm xúc và xây dựng hình tượng nghệ thuật.
• D. Có mục đích phổ biến kiến thức, thông tin đến người đọc.

Câu 12: Trong văn bản, tác giả Hàm Châu đánh giá Tạ Quang Bửu là “người thầy thông thái”. Cách gọi này thể hiện thái độ gì của tác giả?

• A. Kính trọng, ngưỡng mộ và tôn vinh.
• B. Trân trọng và cảm phục tài năng.
• C. Khách quan, trung lập khi đánh giá.
• D. Gần gũi, thân mật như với một người bạn.

Câu 13: Giả sử bạn muốn giới thiệu về GS. Tạ Quang Bửu với bạn bè quốc tế, văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có thể cung cấp cho bạn những thông tin hữu ích nào?

• A. Thông tin chi tiết về các công trình khoa học của GS. Bửu.
• B. Những câu chuyện cảm động về cuộc sống riêng tư của GS. Bửu.
• C. Phân tích sâu sắc về bối cảnh lịch sử Việt Nam thời GS. Bửu sống.
• D. Những nét chính về sự uyên bác, tinh thần tự học và đóng góp của GS. Bửu, dễ gây ấn tượng.

Câu 14: Trong văn bản, chi tiết nào cho thấy Tạ Quang Bửu là người có khả năng học hỏi và thích ứng nhanh chóng với những lĩnh vực mới?

• A. Ông từng là Bộ trưởng Bộ Quốc phòng.
• B. Việc ông học tiếng Nga và tiếng Ba Lan trong thời gian ngắn để đọc tài liệu.
• C. Ông có kiến thức sâu rộng về toán học.
• D. Ông được nhiều người kính trọng và ngưỡng mộ.

Câu 15: So với các bài viết tiểu sử thông thường, văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có điểm gì khác biệt nổi bật về cách tiếp cận và thể hiện?

• A. Tập trung vào việc kể lại các sự kiện chính trong cuộc đời Tạ Quang Bửu một cách khách quan.
• B. Sử dụng nhiều chi tiết hư cấu để tăng tính hấp dẫn cho câu chuyện.
• C. Nhấn mạnh vào việc khắc họa phẩm chất "thông thái" và tinh thần tự học như một hình mẫu lý tưởng.
• D. Trình bày thông tin theo trình tự thời gian tuyến tính từ khi sinh ra đến khi qua đời.

Câu 16: Nếu văn bản chỉ dừng lại ở việc liệt kê các thành tích và kiến thức uyên bác của Tạ Quang Bửu, mà không có những chi tiết khác, thì hiệu quả biểu đạt của văn bản có thể bị ảnh hưởng như thế nào?

• A. Văn bản sẽ trở nên dài dòng và khó nhớ hơn.
• B. Văn bản có thể trở nên khô khan, thiếu sinh động và ít gây được cảm xúc.
• C. Văn bản sẽ trở nên khoa học và chính xác hơn.
• D. Văn bản sẽ phù hợp hơn với đối tượng độc giả là các nhà nghiên cứu.

Câu 17: Trong văn bản, tác giả có nhắc đến việc Tạ Quang Bửu làm việc cho Chính phủ. Chi tiết này góp phần thể hiện phẩm chất nào khác của ông, bên cạnh sự thông thái?

• A. Sự giàu có và địa vị xã hội.
• B. Khả năng lãnh đạo và quản lý.
• C. Tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nước, sẵn sàng cống hiến.
• D. Mối quan hệ rộng rãi với giới chính trị gia.

Câu 18: Theo bạn, yếu tố nào là quan trọng nhất giúp Tạ Quang Bửu đạt được sự "thông thái" như được miêu tả trong văn bản?

• A. Ý chí tự học mạnh mẽ và niềm đam mê khám phá tri thức.
• B. Năng khiếu bẩm sinh và trí thông minh vượt trội.
• C. Sự may mắn khi được tiếp cận nền giáo dục tiên tiến.
• D. Môi trường gia đình và xã hội tạo điều kiện phát triển.

Câu 19: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có thể được xem là nguồn tư liệu tham khảo hữu ích cho những ai muốn tìm hiểu về…

• A. Lịch sử phát triển của ngành toán học Việt Nam.
• B. Cuộc đời và sự nghiệp của các nhà khoa học Việt Nam nói chung.
• C. Phong cách sống và làm việc của giới trí thức Việt Nam thời xưa.
• D. Tấm gương tự học và tinh thần uyên bác của một nhà trí thức tiêu biểu Việt Nam.

Câu 20: Nếu bạn được giao nhiệm vụ viết một bài giới thiệu ngắn gọn về GS. Tạ Quang Bửu dựa trên văn bản này, bạn sẽ tập trung vào những khía cạnh nào?

• A. Tiểu sử chi tiết và các cột mốc quan trọng trong cuộc đời.
• B. Phẩm chất thông thái, tinh thần tự học và tầm ảnh hưởng của ông.
• C. Những khó khăn và thử thách mà ông đã vượt qua trong cuộc sống.
• D. Quan điểm sống và triết lý giáo dục của GS. Tạ Quang Bửu.

Câu 21: Trong văn bản, tác giả có đề cập đến "kho sách" của Tạ Quang Bửu. Hình ảnh "kho sách" này mang ý nghĩa biểu tượng gì?

• A. Sự giàu có về vật chất và điều kiện sống sung túc.
• B. Thói quen sưu tầm và tích lũy đồ vật quý giá.
• C. Biểu tượng cho sự uyên bác, nguồn tri thức vô tận và tinh thần ham học hỏi.
• D. Sự kín đáo và bí ẩn trong cuộc sống cá nhân.

Câu 22: Văn phong của tác giả Hàm Châu trong văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có đặc điểm nổi bật nào?

• A. Hóm hỉnh, dí dỏm và gần gũi với đời thường.
• B. Trang trọng, tôn kính và giàu tính thông tin.
• C. Trữ tình, lãng mạn và giàu cảm xúc cá nhân.
• D. Khô khan, khách quan và mang tính học thuật.

Câu 23: Nếu bạn muốn tìm hiểu sâu hơn về cuộc đời và sự nghiệp của GS. Tạ Quang Bửu, ngoài văn bản này, bạn có thể tìm kiếm thêm thông tin từ những nguồn nào?

• A. Các trang mạng xã hội và diễn đàn trực tuyến.
• B. Phim ảnh художественный và các tác phẩm văn học художественный.
• C. Sách giáo khoa và các tài liệu học tập phổ thông.
• D. Tiểu sử, hồi ký, công trình nghiên cứu khoa học và các bài viết chuyên sâu về GS. Tạ Quang Bửu.

Câu 24: Trong văn bản, tác giả có so sánh Tạ Quang Bửu với hình ảnh "một con người của thời Phục Hưng". Ý nghĩa của sự so sánh này là gì?

• A. Khẳng định sự uyên bác, tài năng toàn diện và tinh thần khai phóng của Tạ Quang Bửu, tương tự những vĩ nhân thời Phục Hưng.
• B. Nhấn mạnh sự ảnh hưởng của văn hóa phương Tây đối với Tạ Quang Bửu.
• C. Cho thấy Tạ Quang Bửu là người có tư tưởng cách tân và lối sống hiện đại.
• D. Thể hiện sự ngưỡng mộ của tác giả đối với văn hóa Phục Hưng.

Câu 25: Nếu đặt tiêu đề khác cho văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, tiêu đề nào sau đây KHÔNG phù hợp với nội dung và chủ đề của văn bản?

• A. Tạ Quang Bửu: Một trí tuệ uyên bác.
• B. Tạ Quang Bửu: Tinh thần tự học và sự thông thái.
• C. Tạ Quang Bửu: Nhà chính trị tài ba.
• D. Tạ Quang Bửu: Tấm gương sáng về sự học.

Câu 26: Trong văn bản, tác giả có sử dụng nhiều dẫn chứng cụ thể về kiến thức và tài năng của Tạ Quang Bửu. Mục đích chính của việc sử dụng các dẫn chứng này là gì?

• A. Làm cho văn bản trở nên dài hơn và phong phú về chi tiết.
• B. Tăng tính xác thực, khách quan và sức thuyết phục cho những đánh giá về Tạ Quang Bửu.
• C. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc của tác giả về cuộc đời Tạ Quang Bửu.
• D. Giúp người đọc dễ dàng ghi nhớ các thông tin về Tạ Quang Bửu.

Câu 27: Nếu bạn là người biên tập văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, bạn có đề xuất chỉnh sửa hoặc bổ sung thêm thông tin gì để văn bản hoàn thiện hơn không? Vì sao?

• A. Không cần chỉnh sửa gì, văn bản đã rất hoàn chỉnh.
• B. Nên lược bỏ bớt một số chi tiết để văn bản ngắn gọn hơn.
• C. Có thể bổ sung thêm thông tin về đóng góp của Tạ Quang Bửu trong lĩnh vực giáo dục hoặc khoa học cụ thể để làm rõ hơn sự "thông thái".
• D. Nên thay đổi giọng văn trang trọng bằng giọng văn gần gũi, thân mật hơn.

Câu 28: Trong văn bản, tác giả không đi sâu vào phân tích những khó khăn, thử thách mà Tạ Quang Bửu đã trải qua. Theo bạn, việc này có phải là một hạn chế của văn bản không? Vì sao?

• A. Không phải hạn chế, vì văn bản đã tập trung làm nổi bật phẩm chất "thông thái" là đủ.
• B. Có thể là hạn chế, vì việc đề cập đến khó khăn sẽ giúp khắc họa chân dung Tạ Quang Bửu một cách toàn diện và chân thực hơn.
• C. Không phải hạn chế, vì những khó khăn của Tạ Quang Bửu không liên quan đến chủ đề "người thầy thông thái".
• D. Có thể là hạn chế, vì người đọc có thể muốn biết thêm về cuộc sống riêng tư của Tạ Quang Bửu.

Câu 29: Từ văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái”, bạn có thể rút ra những phẩm chất nào của một người trí thức chân chính?

• A. Giàu có, nổi tiếng và có địa vị xã hội.
• B. Có bằng cấp cao và nhiều công trình nghiên cứu khoa học.
• C. Sống giản dị, khiêm tốn và tách biệt khỏi xã hội.
• D. Uyên bác, ham học hỏi, có tinh thần tự học, trách nhiệm và cống hiến cho xã hội.

Câu 30: Văn bản “Tạ Quang Bửu – người thầy thông thái” có giá trị như thế nào đối với việc giáo dục thế hệ trẻ ngày nay?

• A. Giúp học sinh hiểu rõ hơn về lịch sử Việt Nam.
• B. Cung cấp kiến thức về cuộc đời và sự nghiệp của một nhà khoa học.
• C. Truyền cảm hứng về tinh thần tự học, khát vọng tri thức và ý thức cống hiến cho đất nước.
• D. Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng đọc và phân tích văn bản thông tin.