15+ Đề Trắc nghiệm Ngữ Văn 10 Bài mở đầu – Cánh diều

Câu 1: Theo giới thiệu chung về môn Ngữ văn 10 Cánh diều, yêu cầu cần đạt về đọc hiểu văn bản không chỉ dừng lại ở việc nhận biết thông tin mà còn hướng tới khả năng nào sau đây? (Chọn đáp án thể hiện kỹ năng tư duy bậc cao nhất)

• A. Nhận biết các chi tiết, sự kiện chính trong văn bản.
• B. Nêu được nội dung tổng quát của văn bản.
• C. Giải thích được ý nghĩa của một số từ ngữ khó.
• D. Đánh giá được giá trị tư tưởng, nghệ thuật và liên hệ với bối cảnh xã hội, văn hóa đương đại.

Câu 2: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều được cấu trúc thành nhiều bài học, mỗi bài tập trung vào một thể loại hoặc nhóm thể loại nhất định. Việc sắp xếp này thể hiện định hướng nào trong dạy học Ngữ văn?

• A. Tập trung vào việc ghi nhớ các tác phẩm tiêu biểu theo trình tự thời gian.
• B. Giúp học sinh nắm vững đặc trưng thể loại làm cơ sở để đọc hiểu và tạo lập văn bản.
• C. Nhấn mạnh vai trò của tác giả trong việc sáng tạo văn học.
• D. Đề cao việc phân tích chi tiết từng câu chữ trong văn bản.

Câu 3: Bài mở đầu sách Ngữ văn 10 Cánh diều giới thiệu về cách học hiệu quả. Nếu bạn đang gặp khó khăn trong việc viết một bài văn nghị luận xã hội sau khi đọc hiểu một văn bản thông tin, phương pháp học nào được gợi ý trong bài mở đầu có thể giúp bạn?

• A. Chỉ tập trung đọc lại thật nhiều lần văn bản thông tin gốc.
• B. Tìm đọc thêm các bài văn nghị luận của các tác giả nổi tiếng.
• C. Kết nối kiến thức, kĩ năng đọc hiểu với kĩ năng viết, vận dụng thông tin, ý tưởng từ văn bản đọc để xây dựng luận điểm cho bài viết.
• D. Học thuộc lòng dàn ý của một bài văn nghị luận mẫu.

Câu 4: Chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều bắt đầu với các thể loại văn học dân gian như Thần thoại và Sử thi. Việc đặt các thể loại này ở vị trí đầu tiên có ý nghĩa gì đối với việc học các mạch kiến thức sau này?

• A. Cung cấp nền tảng về nguồn gốc văn học, cách tư duy, nhận thức về thế giới của người xưa, tạo tiền đề hiểu các giai đoạn văn học sau.
• B. Giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ các sự kiện lịch sử quan trọng của dân tộc.
• C. Nhấn mạnh vai trò của yếu tố hoang đường, kì ảo trong văn học.
• D. Tập trung phát triển kỹ năng nói và nghe thông qua các câu chuyện kể.

Câu 5: Theo định hướng của sách Cánh diều, việc học môn Ngữ văn không chỉ là học về văn học mà còn bao gồm các mạch kiến thức Tiếng Việt và Làm văn (Viết, Nói và Nghe). Mối quan hệ giữa các mạch kiến thức này là gì?

• A. Các mạch kiến thức này hoàn toàn tách biệt và không liên quan đến nhau.
• B. Mạch Tiếng Việt và Làm văn chỉ đóng vai trò phụ trợ, không quan trọng bằng mạch Văn học.
• C. Chỉ có mạch Văn học cung cấp nội dung cho mạch Viết, Nói và Nghe.
• D. Các mạch kiến thức có mối quan hệ hữu cơ, hỗ trợ lẫn nhau: Tiếng Việt cung cấp công cụ ngôn ngữ, Văn học cung cấp nội dung và mô hình, Viết/Nói/Nghe là nơi vận dụng tổng hợp kiến thức và kĩ năng.

Câu 6: Trong phần giới thiệu về cách tiếp cận văn bản, sách Ngữ văn 10 Cánh diều nhấn mạnh việc đọc không chỉ để hiểu nội dung tường minh mà còn cần phát hiện ra những "khoảng trống", những điều ẩn chứa sau câu chữ. Kỹ năng này thuộc cấp độ tư duy nào?

• A. Ghi nhớ.
• B. Hiểu.
• C. Phân tích và diễn giải.
• D. Tổng hợp thông tin.

Câu 7: Giả sử bạn được yêu cầu viết một bài luận về "Vai trò của Thần thoại trong đời sống tinh thần người Việt cổ". Dựa trên cấu trúc và định hướng học tập của sách Ngữ văn 10 Cánh diều (Bài mở đầu), bạn sẽ cần vận dụng tổng hợp những kiến thức và kĩ năng nào?

• A. Chỉ cần ghi nhớ các chi tiết trong các văn bản thần thoại đã học.
• B. Chỉ cần sử dụng kiến thức về Tiếng Việt để viết câu đúng ngữ pháp.
• C. Chỉ cần tìm kiếm thông tin từ các nguồn bên ngoài sách giáo khoa.
• D. Vận dụng kiến thức đọc hiểu thể loại thần thoại, kiến thức Tiếng Việt để diễn đạt, và kĩ năng viết bài văn nghị luận để trình bày suy nghĩ một cách mạch lạc, có luận điểm.

Câu 8: Một trong những điểm mới trong chương trình Ngữ văn phổ thông và được giới thiệu trong Bài mở đầu là chú trọng phát triển năng lực giao tiếp và năng lực thẩm mĩ. Năng lực giao tiếp trong môn Ngữ văn bao gồm những khía cạnh nào?

• A. Chỉ giới hạn ở việc nói trước đám đông.
• B. Chỉ liên quan đến việc viết đúng chính tả và ngữ pháp.
• C. Bao gồm khả năng đọc hiểu, viết, nói và nghe hiệu quả trong các ngữ cảnh khác nhau.
• D. Chỉ tập trung vào việc phân tích các tác phẩm văn học.

Câu 9: Việc học môn Ngữ văn 10 Cánh diều được giới thiệu là giúp học sinh "kết nối tri thức từ cuộc sống vào bài học và ngược lại". Ví dụ nào sau đây thể hiện rõ nhất việc áp dụng định hướng này?

• A. Học thuộc lòng tiểu sử tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
• B. Tìm kiếm trên mạng các bài phân tích văn học có sẵn.
• C. Chỉ đọc các văn bản trong sách giáo khoa mà không quan tâm đến các vấn đề xã hội.
• D. Sau khi học về một vấn đề đạo đức trong tác phẩm văn học, học sinh suy ngẫm và liên hệ với những tình huống tương tự trong cuộc sống thực tế của bản thân hoặc cộng đồng.

Câu 10: Bài mở đầu giới thiệu về việc học các thể loại văn học theo tiến trình lịch sử và theo đặc trưng thể loại. Cách tiếp cận này giúp học sinh điều gì?

• A. Hiểu được sự hình thành, phát triển của các thể loại qua các thời kì và nắm vững các yếu tố đặc trưng của từng thể loại.
• B. Chỉ cần tập trung vào các tác phẩm hiện đại.
• C. Bỏ qua yếu tố lịch sử khi phân tích tác phẩm.
• D. Chỉ cần ghi nhớ tên các tác phẩm và tác giả theo từng thời kì.

Câu 11: Trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều, phần Viết được chú trọng phát triển các kiểu bài như nghị luận, thuyết minh, báo cáo nghiên cứu,... Để viết hiệu quả các kiểu bài này, học sinh cần vận dụng tốt nhất kiến thức từ mạch nào?

• A. Chỉ cần kiến thức từ mạch Văn học.
• B. Chỉ cần kiến thức từ mạch Tiếng Việt.
• C. Kết hợp kiến thức từ mạch Đọc hiểu (nội dung, cấu trúc văn bản), mạch Tiếng Việt (ngữ pháp, từ vựng, phong cách ngôn ngữ) và kinh nghiệm sống.
• D. Chỉ cần học thuộc các bài văn mẫu.

Câu 12: Bài mở đầu đề cập đến tầm quan trọng của việc "đọc mở rộng". Hoạt động nào sau đây thể hiện việc "đọc mở rộng" hiệu quả theo định hướng của sách?

• A. Chỉ đọc đi đọc lại văn bản bắt buộc trong sách giáo khoa.
• B. Chỉ đọc các bài tóm tắt nội dung tác phẩm trên mạng.
• C. Chỉ xem các bộ phim chuyển thể từ tác phẩm văn học.
• D. Tìm đọc thêm các tác phẩm cùng thể loại hoặc cùng chủ đề với văn bản trong sách giáo khoa, hoặc các tài liệu liên quan đến bối cảnh, tác giả để có cái nhìn sâu sắc hơn.

Câu 13: Khi học về một tác phẩm văn học trung đại (ví dụ thơ Đường luật), theo định hướng của sách Cánh diều, ngoài việc hiểu nghĩa đen của từ ngữ, học sinh cần chú ý đến yếu tố nào để nắm bắt chiều sâu của tác phẩm?

• A. Số lượng câu, chữ trong bài thơ.
• B. Điển tích, điển cố, thi liệu quen thuộc và ý nghĩa biểu tượng của chúng trong văn hóa truyền thống.
• C. Tên thật của tác giả.
• D. Màu sắc chủ đạo được miêu tả trong bài thơ.

Câu 14: Bài mở đầu nhấn mạnh việc học sinh cần chủ động trong quá trình học. Biểu hiện nào sau đây thể hiện rõ nhất tính chủ động đó?

• A. Chỉ làm bài tập khi được giáo viên yêu cầu.
• B. Ngồi nghe giảng và ghi chép đầy đủ.
• C. Tự đặt câu hỏi về văn bản, tìm kiếm thông tin bổ sung, và chia sẻ quan điểm của bản thân trong các buổi thảo luận.
• D. Chờ đợi giáo viên cung cấp tất cả kiến thức cần thiết.

Câu 15: Mục tiêu phát triển năng lực thẩm mĩ thông qua môn Ngữ văn 10 Cánh diều được hiểu là gì?

• A. Chỉ đơn giản là biết được các tác phẩm văn học hay.
• B. Chỉ là khả năng phân tích các biện pháp tu từ.
• C. Chỉ là việc ghi nhớ các định nghĩa về cái đẹp trong văn học.
• D. Là khả năng cảm nhận, rung động trước vẻ đẹp của ngôn ngữ và hình tượng nghệ thuật, từ đó hình thành thị hiếu và thái độ sống tích cực.

Câu 16: Khi đọc một văn bản thông tin trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều, ngoài việc nắm bắt thông tin chính, học sinh cần chú ý đến yếu tố nào để đánh giá tính hiệu quả của văn bản?

• A. Cách tác giả sử dụng ngôn ngữ, cấu trúc bài viết, bằng chứng, và quan điểm để thuyết phục người đọc.
• B. Số lượng hình ảnh minh họa có trong văn bản.
• C. Độ dài của văn bản.
• D. Tên của nhà xuất bản.

Câu 17: Bài mở đầu giới thiệu rằng môn Ngữ văn 10 sẽ giúp học sinh "trân trọng vẻ đẹp của tiếng Việt". Hoạt động nào sau đây thể hiện việc rèn luyện, nâng cao khả năng sử dụng tiếng Việt theo định hướng này?

• A. Chỉ sử dụng các từ ngữ thông tục, tiếng lóng trong giao tiếp.
• B. Sao chép nguyên văn các đoạn văn mẫu.
• C. Luyện tập viết câu đúng ngữ pháp, dùng từ chính xác, diễn đạt ý mạch lạc và phong phú, chú ý đến sắc thái biểu cảm của ngôn ngữ.
• D. Chỉ tập trung vào việc đọc mà không thực hành viết hoặc nói.

Câu 18: Việc học về Kịch bản chèo và tuồng trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều mang lại cho học sinh kiến thức và kĩ năng gì đặc trưng so với việc học các thể loại khác?

• A. Chỉ là việc tìm hiểu về lịch sử sân khấu truyền thống.
• B. Chỉ là việc ghi nhớ tên các vở chèo, tuồng nổi tiếng.
• C. Chỉ là việc học cách diễn xuất.
• D. Hiểu về cấu trúc, đặc trưng ngôn ngữ (lời thoại, chỉ dẫn sân khấu), vai trò của các yếu tố phi ngôn ngữ, và giá trị văn hóa, nghệ thuật của loại hình sân khấu dân tộc.

Câu 19: Bài mở đầu gợi ý phương pháp học theo các "dự án học tập" hoặc "nhiệm vụ học tập". Ưu điểm chính của phương pháp này là gì?

• A. Giúp học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ năng vào giải quyết một vấn đề thực tế hoặc tạo ra sản phẩm cụ thể, phát huy tính chủ động và làm việc nhóm.
• B. Chỉ giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn.
• C. Giảm bớt thời gian học trên lớp.
• D. Chỉ phù hợp với các môn học tự nhiên.

Câu 20: Khi được yêu cầu trình bày cảm nhận về một nhân vật trong tác phẩm văn học đã học (kĩ năng Nói và Nghe), theo định hướng của sách Cánh diều, bạn cần chuẩn bị những gì để bài nói đạt hiệu quả?

• A. Chỉ cần nói những gì mình nghĩ một cách ngẫu hứng.
• B. Chỉ cần đọc lại phần phân tích nhân vật đã viết.
• C. Chuẩn bị nội dung (luận điểm, dẫn chứng từ văn bản), luyện tập cách diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, và dự kiến cách tương tác với người nghe.
• D. Chỉ cần đứng trước lớp và đọc thuộc lòng một đoạn văn.

Câu 21: Phần giới thiệu chung về môn Ngữ văn 10 Cánh diều nhấn mạnh việc phát triển khả năng "tư duy phản biện". Biểu hiện của tư duy phản biện khi đọc một văn bản là gì?

• A. Chỉ chấp nhận mọi thông tin trong văn bản là đúng.
• B. Tập trung vào việc tìm lỗi chính tả trong văn bản.
• C. Chỉ đọc lướt qua để nắm ý chính.
• D. Đặt câu hỏi về tính xác thực của thông tin, phân tích lập luận của tác giả, so sánh với các nguồn thông tin khác, và hình thành quan điểm riêng có căn cứ.

Câu 22: Theo định hướng của sách Ngữ văn 10 Cánh diều, việc học Tiếng Việt không chỉ là học lý thuyết mà còn là học cách vận dụng. Ví dụ nào sau đây thể hiện việc vận dụng kiến thức Tiếng Việt vào thực tế?

• A. Học thuộc lòng định nghĩa về từ loại.
• B. Phân tích và sửa lỗi sai về ngữ pháp, dùng từ trong bài viết của bản thân hoặc của bạn bè.
• C. Chỉ làm các bài tập trắc nghiệm về Tiếng Việt.
• D. Kể tên các loại câu trong tiếng Việt.

Câu 23: Bài mở đầu giới thiệu các yêu cầu đối với kĩ năng Viết, bao gồm việc đảm bảo tính mạch lạc và liên kết trong văn bản. Làm thế nào để đạt được yêu cầu này khi viết?

• A. Sử dụng càng nhiều từ ngữ phức tạp càng tốt.
• B. Viết thật nhanh mà không cần chỉnh sửa.
• C. Sắp xếp ý theo một trình tự logic, sử dụng các từ ngữ, câu nối phù hợp để liên kết các đoạn, các câu lại với nhau.
• D. Chỉ tập trung vào việc viết đúng chính tả.

Câu 24: Khi tham gia một buổi thảo luận về một vấn đề văn học (kĩ năng Nói và Nghe), việc "lắng nghe tích cực" được giới thiệu trong Bài mở đầu có ý nghĩa gì?

• A. Chỉ ngồi im lặng và không phát biểu.
• B. Chỉ chờ đến lượt mình nói.
• C. Chỉ tập trung vào việc ghi nhớ ý kiến của người khác.
• D. Chú ý nghe, hiểu ý kiến của người nói, đặt câu hỏi làm rõ (nếu cần), và phản hồi một cách xây dựng, tôn trọng.

Câu 25: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều giới thiệu về việc học các kiểu văn bản khác nhau như văn bản văn học, văn bản thông tin, văn bản nghị luận. Tại sao việc phân biệt và nắm vững đặc trưng của từng kiểu văn bản lại quan trọng?

• A. Giúp học sinh có phương pháp đọc hiểu và tạo lập văn bản phù hợp với mục đích giao tiếp và đặc trưng của từng kiểu loại.
• B. Chỉ để học sinh biết tên các kiểu văn bản.
• C. Vì tất cả các kiểu văn bản đều có cấu trúc giống nhau.
• D. Chỉ quan trọng đối với người làm nghề văn.

Câu 26: Bài mở đầu đề cập đến việc học sinh cần "nhận biết và sửa lỗi sai" trong quá trình học. Kĩ năng này đòi hỏi học sinh phải có khả năng gì?

• A. Chỉ cần chờ giáo viên chỉ ra lỗi sai.
• B. Chỉ tập trung vào việc tìm lỗi sai của người khác.
• C. Tự đánh giá được sản phẩm học tập của bản thân (bài nói, bài viết), đối chiếu với yêu cầu và kiến thức đã học để phát hiện và khắc phục hạn chế.
• D. Chỉ cần đọc lại bài làm của mình một lần duy nhất.

Câu 27: Khi học về các thể loại văn học dân gian, sách Cánh diều khuyến khích học sinh tìm hiểu thêm về bối cảnh văn hóa, xã hội nơi các tác phẩm đó ra đời. Việc làm này giúp học sinh đạt được điều gì?

• A. Ghi nhớ nhiều chi tiết lịch sử hơn.
• B. Hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa, giá trị của tác phẩm trong đời sống tinh thần của cộng đồng và thời đại sáng tạo ra nó.
• C. Chỉ để biết thêm thông tin bên lề.
• D. Nhận ra những lỗi sai trong tác phẩm.

Câu 28: Bài mở đầu giới thiệu về việc học Ngữ văn là một quá trình khám phá và sáng tạo. Yếu tố "sáng tạo" trong học Ngữ văn 10 Cánh diều thể hiện rõ nhất ở hoạt động nào?

• A. Học thuộc lòng các bài thơ, bài văn mẫu.
• B. Sao chép bài làm của bạn.
• C. Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm có sẵn.
• D. Tự viết các bài văn, bài thơ, kịch bản dựa trên ý tưởng, cảm xúc và sự vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học, thể hiện góc nhìn và phong cách riêng.

Câu 29: Mục tiêu của việc học Ngữ văn 10 Cánh diều không chỉ là kiến thức mà còn là hình thành phẩm chất. Phẩm chất nào sau đây được đề cập hoặc ngụ ý trong Bài mở đầu như một kết quả của quá trình học tập?

• A. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm (thể hiện qua việc tìm hiểu văn hóa dân tộc, đồng cảm với nhân vật, nỗ lực học tập, trung thực trong làm bài, có trách nhiệm với sản phẩm học tập).
• B. Chỉ cần có khả năng nói năng lưu loát.
• C. Chỉ cần có kiến thức sâu rộng về văn học nước ngoài.
• D. Chỉ cần đạt điểm cao trong các bài kiểm tra.

Câu 30: Trong phần giới thiệu, sách Ngữ văn 10 Cánh diều định hướng học sinh sử dụng "sơ đồ tư duy" hoặc các hình thức ghi chép sáng tạo khác. Phương pháp này hỗ trợ hiệu quả nhất cho hoạt động nào?

• A. Học thuộc lòng từng câu, từng chữ trong sách.
• B. Hệ thống hóa kiến thức, nhìn nhận mối quan hệ giữa các ý tưởng, và ghi nhớ thông tin một cách logic, trực quan.
• C. Chỉ dùng để trang trí vở ghi.
• D. Thay thế hoàn toàn việc đọc văn bản gốc.

Câu 1: Mục tiêu chính của việc học Ngữ văn ở lớp 10 theo chương trình mới là gì?

• A. Nắm vững các tác phẩm văn học kinh điển.
• B. Rèn luyện kỹ năng đọc - viết thuần thục.
• C. Chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT.
• D. Phát triển năng lực văn học, khả năng cảm thụ thẩm mỹ và nuôi dưỡng nhân cách.

Câu 2: Sách Ngữ văn 10 Cánh diều tiếp cận kiến thức theo thể loại văn học nào là chủ đạo?

• A. Theo tác giả văn học.
• B. Theo thể loại văn học.
• C. Theo giai đoạn lịch sử văn học.
• D. Theo chủ đề tư tưởng.

Câu 3: Trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, thể loại "thần thoại" được xếp vào nhóm văn học nào?

• A. Văn học dân gian.
• B. Văn học trung đại.
• C. Văn học hiện đại.
• D. Văn học nước ngoài.

Câu 4: Kỹ năng nào sau đây được đặc biệt chú trọng phát triển trong chương trình Ngữ văn 10?

• A. Ghi nhớ các chi tiết trong tác phẩm.
• B. Tái hiện nội dung văn bản một cách chính xác.
• C. Đọc hiểu văn bản và tạo lập văn bản.
• D. Thuộc lòng các bài thơ, đoạn văn hay.

Câu 5: "Văn bản thông tin" được đưa vào chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều nhằm mục đích gì?

• A. Giới thiệu về các loại hình báo chí.
• B. Rèn luyện năng lực đọc hiểu và sử dụng thông tin trong đời sống.
• C. Tăng cường kiến thức về lịch sử và xã hội.
• D. Phân tích cấu trúc và đặc điểm của văn bản khoa học.

Câu 6: Trong bài "Mở đầu", sách Ngữ văn 10 Cánh diều nhấn mạnh vai trò của văn học đối với điều gì?

• A. Sự giải trí và thư giãn.
• B. Việc cung cấp kiến thức lịch sử.
• C. Khả năng dự đoán tương lai.
• D. Sự phát triển nhân cách và nhận thức về thế giới.

Câu 7: Phương pháp học Ngữ văn nào được khuyến khích trong sách Cánh diều, giúp học sinh chủ động khám phá văn chương?

• A. Học thuộc lòng các bài giảng của thầy cô.
• B. Chép lại đầy đủ các bài văn mẫu.
• C. Tự đọc, tự tìm hiểu, trao đổi và thảo luận.
• D. Chỉ làm bài tập trong sách giáo khoa.

Câu 8: "Chủ đề" trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều được hiểu là gì?

• A. Ý tưởng, vấn đề chính được tập trung thể hiện trong một nhóm bài học.
• B. Tên gọi của mỗi bài học cụ thể.
• C. Thể loại văn học được học trong một bài.
• D. Phong cách nghệ thuật của tác giả.

Câu 9: Thể loại văn học nào sau đây KHÔNG thuộc chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều?

• A. Thơ Đường luật.
• B. Sử thi.
• C. Kịch bản chèo.
• D. Tiểu thuyết chương hồi.

Câu 10: Trong "Bài mở đầu", việc tìm hiểu cấu trúc sách Ngữ văn 10 Cánh diều có lợi ích gì cho học sinh?

• A. Để biết trước nội dung kiểm tra.
• B. Để có cái nhìn tổng quan và kế hoạch học tập hiệu quả.
• C. Để so sánh với các bộ sách khác.
• D. Để làm quen với các tác phẩm văn học.

Câu 11: Theo sách Ngữ văn 10 Cánh diều, "văn học" có mối quan hệ như thế nào với "đời sống"?

• A. Văn học phản ánh đời sống một cách thụ động.
• B. Văn học tách biệt hoàn toàn với đời sống.
• C. Văn học bắt nguồn từ đời sống và tác động trở lại đời sống.
• D. Văn học chỉ là sản phẩm của trí tưởng tượng.

Câu 12: "Ngữ liệu" trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều bao gồm những gì?

• A. Các văn bản văn học và văn bản thông tin.
• B. Các bài tập trắc nghiệm và tự luận.
• C. Các đoạn phim và hình ảnh minh họa.
• D. Các bài giảng của giáo viên.

Câu 13: Hoạt động "thực hành tiếng Việt" trong mỗi bài học Ngữ văn 10 Cánh diều nhằm mục đích gì?

• A. Kiểm tra kiến thức về từ vựng và ngữ pháp.
• B. Vận dụng kiến thức tiếng Việt vào đọc hiểu và tạo lập văn bản.
• C. Nâng cao điểm số môn Ngữ văn.
• D. Giúp học sinh giải trí sau khi học văn học.

Câu 14: Trong bài "Mở đầu", yếu tố nào sau đây KHÔNG được đề cập đến khi giới thiệu về môn Ngữ văn 10 Cánh diều?

• A. Mục tiêu của môn học.
• B. Cấu trúc sách giáo khoa.
• C. Lịch sử văn học Việt Nam.
• D. Phương pháp học tập hiệu quả.

Câu 15: "Văn học trung đại Việt Nam" được giới thiệu trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều với mục đích gì?

• A. Để học thuộc lòng các tác phẩm văn học trung đại.
• B. Để so sánh với văn học dân gian.
• C. Để chuẩn bị cho các kỳ thi về lịch sử văn học.
• D. Để hiểu và trân trọng di sản văn hóa dân tộc.

Câu 16: Theo quan điểm của sách Ngữ văn 10 Cánh diều, người học văn cần có thái độ như thế nào đối với tác phẩm văn học?

• A. Tiếp nhận một cách thụ động.
• B. Chủ động khám phá, suy ngẫm và cảm thụ.
• C. Phê phán và đánh giá khắt khe.
• D. Chỉ tập trung vào nội dung cốt truyện.

Câu 17: "Kịch bản tuồng" được học trong Ngữ văn 10 Cánh diều thuộc loại hình nghệ thuật nào?

• A. Điện ảnh.
• B. Âm nhạc.
• C. Sân khấu truyền thống.
• D. Hội họa.

Câu 18: Trong "Bài mở đầu", sách Ngữ văn 10 Cánh diều khẳng định điều gì về khả năng của mỗi học sinh đối với môn học này?

• A. Mỗi học sinh đều có khả năng tiếp cận và học tốt Ngữ văn.
• B. Chỉ những học sinh có năng khiếu mới học giỏi Ngữ văn.
• C. Ngữ văn là môn học khó và khô khan.
• D. Học Ngữ văn chủ yếu dựa vào trí nhớ.

Câu 19: "Văn bản nghị luận" được học trong Ngữ văn 10 Cánh diều giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào?

• A. Kể chuyện.
• B. Miêu tả.
• C. Biểu cảm.
• D. Phân tích và lập luận.

Câu 20: Theo sách Ngữ văn 10 Cánh diều, việc học Ngữ văn có góp phần vào sự phát triển toàn diện của con người như thế nào?

• A. Chỉ phát triển khả năng đọc viết.
• B. Chủ yếu cung cấp kiến thức văn học.
• C. Phát triển tư duy, cảm xúc, nhân cách và năng lực giao tiếp.
• D. Giúp học sinh có nhiều bạn bè hơn.

Câu 21: Trong "Bài mở đầu", sách Ngữ văn 10 Cánh diều sử dụng hình ảnh "cánh diều" với ý nghĩa ẩn dụ nào?

• A. Sự tự do bay nhảy của tuổi trẻ.
• B. Ước mơ vươn cao, vươn xa trong học tập và cuộc sống.
• C. Khát vọng khám phá thế giới.
• D. Tình yêu quê hương đất nước.

Câu 22: Khi đọc một văn bản văn học trong Ngữ văn 10 Cánh diều, bước đầu tiên quan trọng nhất là gì?

• A. Tìm hiểu thông tin về tác giả.
• B. Đọc phần chú thích từ khó.
• C. Đọc các bài phân tích mẫu.
• D. Đọc kỹ toàn bộ văn bản và xác định thể loại.

Câu 23: "Hồ sơ học tập" (portfolio) được giới thiệu trong Ngữ văn 10 Cánh diều dùng để làm gì?

• A. Thay thế cho bài kiểm tra viết.
• B. Chỉ dành cho học sinh giỏi.
• C. Theo dõi quá trình học tập và sự tiến bộ của bản thân.
• D. Để trang trí cho đẹp vở ghi.

Câu 24: Trong "Bài mở đầu", sách Ngữ văn 10 Cánh diều gợi ý học sinh nên kết nối việc học văn với hoạt động nào?

• A. Đọc sách báo, xem phim ảnh, tham gia hoạt động văn hóa.
• B. Chỉ tập trung vào học trên lớp.
• C. Làm thêm bài tập nâng cao.
• D. Tham gia các câu lạc bộ học thuật.

Câu 25: "Quan điểm cá nhân" được khuyến khích thể hiện như thế nào trong quá trình học Ngữ văn 10 Cánh diều?

• A. Không cần thiết, chỉ cần theo đáp án mẫu.
• B. Được tôn trọng và khuyến khích, nhưng cần có lý lẽ và bằng chứng.
• C. Chỉ được thể hiện khi giáo viên yêu cầu.
• D. Nên tránh thể hiện quan điểm khác biệt.

Câu 26: Nếu gặp một văn bản khó hiểu trong Ngữ văn 10 Cánh diều, học sinh nên thực hiện hành động nào đầu tiên?

• A. Bỏ qua và đọc văn bản khác.
• B. Chép lại phần phân tích của sách giải.
• C. Đọc lại kỹ, tra từ điển, tìm kiếm thông tin liên quan.
• D. Hỏi bạn bè để có đáp án nhanh.

Câu 27: Trong "Bài mở đầu", sách Ngữ văn 10 Cánh diều mong muốn học sinh hình thành phẩm chất nào thông qua môn học?

• A. Tính cạnh tranh và hơn thua.
• B. Sự độc lập và khép kín.
• C. Khả năng ghi nhớ máy móc.
• D. Lòng yêu nước, nhân ái, tinh thần trách nhiệm và khát vọng vươn lên.

Câu 28: "Văn học nước ngoài" được đưa vào chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều với mục đích chính là gì?

• A. Để so sánh với văn học Việt Nam và tìm ra sự khác biệt.
• B. Để mở rộng hiểu biết về thế giới và giao lưu văn hóa.
• C. Để học hỏi các kỹ thuật viết văn của nước ngoài.
• D. Để chuẩn bị cho việc du học.

Câu 29: Khi thảo luận nhóm trong môn Ngữ văn 10 Cánh diều, học sinh cần chú ý điều gì để đạt hiệu quả tốt nhất?

• A. Chỉ nghe theo ý kiến của nhóm trưởng.
• B. Tranh cãi gay gắt để bảo vệ ý kiến cá nhân.
• C. Lắng nghe, tôn trọng ý kiến khác biệt, cùng nhau xây dựng ý tưởng.
• D. Chia việc cho mỗi người một phần rồi ghép lại.

Câu 30: Theo "Bài mở đầu", môn Ngữ văn 10 Cánh diều góp phần giúp học sinh chuẩn bị cho tương lai như thế nào?

• A. Giúp học sinh trở thành nhà văn, nhà thơ.
• B. Chỉ giúp học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi.
• C. Cung cấp kiến thức để làm các công việc liên quan đến văn chương.
• D. Phát triển năng lực tư duy, giao tiếp, cảm xúc, nền tảng cho mọi lĩnh vực nghề nghiệp và cuộc sống.

Câu 1: Mục tiêu chính của việc học môn Ngữ văn ở lớp 10 theo chương trình mới là gì?

• A. Nắm vững kiến thức về lịch sử văn học Việt Nam và thế giới.
• B. Rèn luyện kỹ năng đọc - hiểu và tạo lập văn bản.
• C. Chuẩn bị cho các kỳ thi quan trọng như tốt nghiệp THPT và đại học.
• D. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học, tư duy phản biện, và bồi dưỡng nhân cách, tâm hồn.

Câu 2: Trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, cấu trúc bài học thường được xây dựng theo hướng nào để tạo sự hứng thú và hiệu quả cho học sinh?

• A. Trình bày kiến thức một cách hệ thống, logic từ dễ đến khó.
• B. Gợi mở, dẫn dắt học sinh khám phá kiến thức thông qua các hoạt động đa dạng.
• C. Tập trung vào việc cung cấp thông tin chi tiết và đầy đủ về tác giả, tác phẩm.
• D. Thiết kế theo dạng bài giảng lý thuyết kết hợp với bài tập vận dụng.

Câu 3: Phương pháp học Ngữ văn nào sau đây được khuyến khích trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều để phát triển khả năng tự học và sáng tạo?

• A. Học thuộc lòng các bài thơ, đoạn văn mẫu và ghi nhớ các kiến thức cơ bản.
• B. Làm nhiều bài tập trắc nghiệm và luyện đề để nắm vững kiến thức.
• C. Đọc kỹ văn bản, chủ động tìm hiểu, phân tích, và trao đổi, tranh luận với bạn bè, thầy cô.
• D. Chỉ cần nắm bắt ý chính của bài học và làm bài tập trong sách giáo khoa.

Câu 4: Thể loại văn học nào sau đây KHÔNG thuộc chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều?

• A. Thần thoại
• B. Sử thi
• C. Truyện ngắn
• D. Tiểu thuyết chương hồi

Câu 5: Vì sao việc đọc và phân tích các văn bản thông tin lại được chú trọng trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều?

• A. Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng đọc hiểu, phân tích, đánh giá thông tin, phục vụ cho học tập và cuộc sống.
• B. Giúp học sinh hiểu rõ hơn về lịch sử và văn hóa của dân tộc.
• C. Giúp học sinh phát triển khả năng cảm thụ văn học và thẩm mỹ.
• D. Giúp học sinh chuẩn bị cho các kỳ thi liên quan đến kiến thức xã hội.

Câu 6: Trong bài “Bài học đường đời đầu tiên” (trích “Dế Mèn phiêu lưu ký” - Tô Hoài), chi tiết nào sau đây thể hiện rõ nhất tính cách xốc nổi, kiêu căng của Dế Mèn?

• A. Dế Mèn hối hận và quyết tâm sửa đổi lỗi lầm.
• B. Dế Mèn giúp đỡ Dế Choắt xây lại tổ.
• C. Dế Mèn trêu chị Cốc và gây ra cái chết cho Dế Choắt.
• D. Dế Mèn miêu tả vẻ đẹp cường tráng của bản thân.

Câu 7: “Văn học là nhân học” - câu nói này nhấn mạnh vai trò nào của văn học?

• A. Văn học giúp con người giải trí và thư giãn.
• B. Văn học giúp con người hiểu biết về con người và cuộc sống.
• C. Văn học phản ánh hiện thực xã hội một cách chân thực.
• D. Văn học là phương tiện để truyền đạt kiến thức lịch sử và văn hóa.

Câu 8: Trong các kỹ năng đọc, viết, nói, nghe, kỹ năng nào được xem là nền tảng để tiếp thu và lĩnh hội kiến thức Ngữ văn một cách hiệu quả nhất?

• A. Đọc
• B. Viết
• C. Nói
• D. Nghe

Câu 9: Hoạt động nào sau đây thể hiện sự vận dụng kiến thức Ngữ văn vào thực tế cuộc sống?

• A. Phân tích tác phẩm văn học theo hướng dẫn của giáo viên.
• B. Học thuộc lòng các bài thơ, đoạn văn hay.
• C. Viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội được gợi ra từ tác phẩm văn học.
• D. Tham gia các câu lạc bộ văn học trong trường.

Câu 10: Theo quan điểm của sách Ngữ văn 10 Cánh diều, việc học văn không chỉ là học về tác phẩm mà còn là học về điều gì?

• A. Học về lịch sử văn học và các trào lưu văn học.
• B. Học về cách sống, cách làm người và cách ứng xử trong cuộc sống.
• C. Học về các biện pháp tu từ và kỹ thuật viết văn.
• D. Học về cấu trúc và thể loại của các tác phẩm văn học.

Câu 11: Trong chương trình Ngữ văn 10, thể loại tự sự trung đại Việt Nam được giới thiệu nhằm mục đích chính nào?

• A. Rèn luyện kỹ năng kể chuyện và viết văn tự sự.
• B. Giúp học sinh hiểu rõ hơn về các thể loại văn học trung đại.
• C. Giới thiệu những tác phẩm văn học tiêu biểu của thời kỳ trung đại.
• D. Tìm hiểu về lịch sử, xã hội, và tư tưởng của người Việt Nam thời trung đại.

Câu 12: Đọc diễn cảm một bài thơ Đường luật có vai trò quan trọng như thế nào trong việc cảm thụ tác phẩm?

• A. Giúp người đọc ghi nhớ nội dung và hình thức bài thơ.
• B. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về tác giả và hoàn cảnh sáng tác.
• C. Giúp người đọc cảm nhận sâu sắc hơn vẻ đẹp âm điệu, nhịp điệu và tình cảm của bài thơ.
• D. Giúp người đọc luyện tập kỹ năng nói và trình bày trước đám đông.

Câu 13: Khi phân tích một tác phẩm kịch bản chèo, yếu tố nào sau đây cần được đặc biệt chú ý?

• A. Ngôn ngữ thơ mộng, giàu hình ảnh.
• B. Lời thoại, hành động và xung đột kịch.
• C. Cốt truyện hấp dẫn, ly kỳ.
• D. Giá trị nội dung tư tưởng sâu sắc.

Câu 14: Văn bản thông tin khác với văn bản văn học chủ yếu ở điểm nào?

• A. Độ dài của văn bản.
• B. Sử dụng ngôn ngữ.
• C. Cấu trúc trình bày.
• D. Mục đích giao tiếp chính.

Câu 15: Trong quá trình học Ngữ văn 10, việc tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau có ý nghĩa gì đối với học sinh?

• A. Giúp học sinh nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của bản thân và điều chỉnh phương pháp học tập.
• B. Giúp giáo viên nắm bắt được trình độ của học sinh.
• C. Tạo ra sự cạnh tranh giữa các học sinh trong lớp.
• D. Tiết kiệm thời gian và công sức cho giáo viên trong việc chấm bài.

Câu 16: “Cánh diều” trong tên bộ sách Ngữ văn 10 Cánh diều tượng trưng cho điều gì?

• A. Sự bay bổng, lãng mạn của văn chương.
• B. Ước mơ, khát vọng vươn lên và sự tự do khám phá tri thức.
• C. Hình ảnh quen thuộc, gần gũi với tuổi học trò.
• D. Sự kết nối giữa quá khứ và hiện tại, truyền thống và hiện đại.

Câu 17: Nếu em gặp khó khăn trong việc hiểu một tác phẩm văn học, em nên thực hiện hành động nào đầu tiên theo tinh thần tự học?

• A. Hỏi ngay bạn bè hoặc thầy cô giáo để được giải thích.
• B. Bỏ qua tác phẩm đó và chuyển sang học tác phẩm khác dễ hơn.
• C. Đọc kỹ lại văn bản, tra cứu tài liệu tham khảo và tự suy nghĩ, phân tích.
• D. Chỉ cần đọc phần tóm tắt nội dung và ghi nhớ các ý chính.

Câu 18: Trong chương trình Ngữ văn 10, việc học về các biện pháp tu từ có mục đích gì?

• A. Để làm bài tập về biện pháp tu từ một cách chính xác.
• B. Để ghi nhớ và nhận biết các biện pháp tu từ trong văn bản.
• C. Để viết văn hay và sử dụng biện pháp tu từ một cách thành thạo.
• D. Để hiểu sâu sắc hơn giá trị biểu đạt và nghệ thuật của ngôn ngữ văn học.

Câu 19: Hình thức kiểm tra đánh giá nào sau đây KHÔNG phù hợp với phương pháp dạy và học tích cực trong môn Ngữ văn 10 Cánh diều?

• A. Bài thuyết trình nhóm về một tác phẩm văn học.
• B. Bài kiểm tra trắc nghiệm ghi nhớ kiến thức về tác giả, tác phẩm.
• C. Viết bài nghị luận xã hội về một vấn đề liên quan đến văn học.
• D. Dự án nghiên cứu về một thể loại văn học.

Câu 20: Mối quan hệ giữa văn học và đời sống được thể hiện rõ nhất qua yếu tố nào trong tác phẩm văn học?

• A. Hình thức nghệ thuật độc đáo.
• B. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc.
• C. Nội dung phản ánh hiện thực và những vấn đề của con người.
• D. Cốt truyện hấp dẫn, lôi cuốn.

Câu 21: Trong các thể loại văn học dân gian, thể loại nào thường được xem là “bộ bách khoa toàn thư” về đời sống của người xưa?

• A. Sử thi
• B. Truyện cổ tích
• C. Ca dao, tục ngữ
• D. Truyện cười

Câu 22: Kỹ năng viết văn nghị luận có vai trò như thế nào trong việc phát triển tư duy phản biện của học sinh?

• A. Giúp học sinh diễn đạt ý tưởng một cách mạch lạc, rõ ràng.
• B. Giúp học sinh rèn luyện khả năng phân tích, đánh giá vấn đề và đưa ra lập luận thuyết phục.
• C. Giúp học sinh nắm vững kiến thức về các thể loại văn nghị luận.
• D. Giúp học sinh chuẩn bị cho các kỳ thi viết văn.

Câu 23: Trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều, việc học tập theo chủ đề có ưu điểm gì so với học theo tác phẩm đơn lẻ?

• A. Giúp học sinh tập trung vào việc phân tích sâu một tác phẩm văn học.
• B. Giúp học sinh nắm vững kiến thức về tác giả và hoàn cảnh sáng tác của từng tác phẩm.
• C. Giúp học sinh thấy được mối liên hệ giữa các tác phẩm và kiến thức, mở rộng hiểu biết về một vấn đề.
• D. Giúp giáo viên dễ dàng kiểm tra đánh giá kiến thức của học sinh.

Câu 24: Để chuẩn bị cho bài thuyết trình về một tác phẩm văn học, học sinh cần thực hiện các bước nào sau đây theo thứ tự hợp lý?

• A. Lập dàn ý → Tìm kiếm tài liệu → Luyện tập trình bày → Chọn tác phẩm.
• B. Tìm kiếm tài liệu → Luyện tập trình bày → Lập dàn ý → Chọn tác phẩm.
• C. Luyện tập trình bày → Chọn tác phẩm → Lập dàn ý → Tìm kiếm tài liệu.
• D. Chọn tác phẩm → Tìm kiếm tài liệu → Lập dàn ý → Luyện tập trình bày.

Câu 25: Khi đọc một văn bản nghị luận, yếu tố nào sau đây giúp người đọc nhận biết được quan điểm của tác giả?

• A. Các dẫn chứng và số liệu được sử dụng.
• B. Luận điểm và hệ thống lập luận.
• C. Ngôn ngữ biểu cảm và hình ảnh.
• D. Cấu trúc mạch lạc của văn bản.

Câu 26: Trong chương trình Ngữ văn 10, việc so sánh và đối chiếu các tác phẩm văn học khác nhau có ý nghĩa gì?

• A. Giúp học sinh ghi nhớ nội dung của từng tác phẩm một cách dễ dàng hơn.
• B. Giúp học sinh đánh giá tác phẩm nào hay hơn, tác phẩm nào kém hơn.
• C. Giúp học sinh nhận ra điểm giống và khác nhau, hiểu sâu sắc hơn về từng tác phẩm và vấn đề đặt ra.
• D. Giúp học sinh tiết kiệm thời gian học tập vì có thể học nhiều tác phẩm cùng một lúc.

Câu 27: Để viết một bài văn tự sự hấp dẫn, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất?

• A. Sử dụng nhiều biện pháp tu từ.
• B. Ngôn ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc.
• C. Cấu trúc bài văn chặt chẽ, mạch lạc.
• D. Xây dựng cốt truyện và nhân vật sinh động, có chiều sâu.

Câu 28: Trong quá trình học Ngữ văn 10, việc sử dụng công nghệ thông tin và các phương tiện trực tuyến có thể hỗ trợ học sinh như thế nào?

• A. Tìm kiếm tài liệu, mở rộng kiến thức, trao đổi, hợp tác và trình bày sản phẩm học tập.
• B. Thay thế hoàn toàn sách giáo khoa và các tài liệu học tập truyền thống.
• C. Chỉ để giải trí và thư giãn sau giờ học căng thẳng.
• D. Chủ yếu để làm bài tập trắc nghiệm trực tuyến.

Câu 29: Theo quan điểm của “Bài mở đầu” Ngữ văn 10 Cánh diều, người học văn cần có thái độ như thế nào đối với văn học?

• A. Học văn như một môn học bắt buộc để hoàn thành chương trình.
• B. Trân trọng, yêu thích, chủ động khám phá và vận dụng văn học vào cuộc sống.
• C. Học văn để biết thêm kiến thức về lịch sử và văn hóa.
• D. Học văn để có thể viết văn hay và đạt điểm cao trong các kỳ thi.

Câu 30: Trong các hoạt động học tập Ngữ văn 10, hoạt động nào sau đây khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ giữa các học sinh?

• A. Làm bài tập cá nhân.
• B. Đọc sách giáo khoa và tài liệu tham khảo.
• C. Thảo luận nhóm về một vấn đề văn học.
• D. Nghe giảng bài của giáo viên.

Câu 1: Mục tiêu chính của “Bài Mở đầu” trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều là gì?

• A. Kiểm tra kiến thức nền tảng của học sinh về văn học.
• B. Giới thiệu khái quát về chương trình, phương pháp học tập và khơi gợi hứng thú môn học.
• C. Đi sâu vào một tác phẩm văn học cụ thể để phân tích chi tiết.
• D. Trình bày lịch sử phát triển của văn học Việt Nam và thế giới.

Câu 2: Trong sách Ngữ văn 10 Cánh diều, cấu trúc chương trình được xây dựng theo hướng nào là chủ đạo?

• A. Trình bày các tác phẩm văn học theo thứ tự thời gian sáng tác.
• B. Phân chia nội dung dựa trên các nền văn học quốc gia khác nhau.
• C. Xây dựng các bài học theo chủ đề hoặc thể loại văn học.
• D. Tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng đọc - hiểu văn bản theo cấp độ từ dễ đến khó.

Câu 3: Phương pháp học tập môn Ngữ văn nào được khuyến khích trong “Bài Mở đầu” của sách Cánh diều để phát huy tính chủ động của học sinh?

• A. Học thuộc lòng các định nghĩa và khái niệm văn học.
• B. Chép bài đầy đủ và làm theo hướng dẫn của giáo viên một cách thụ động.
• C. Chỉ tập trung vào việc giải các bài tập trắc nghiệm để đạt điểm cao.
• D. Chủ động tìm tòi, khám phá văn bản, trao đổi, thảo luận và tự đánh giá.

Câu 4: “Bài Mở đầu” Ngữ văn 10 Cánh diều có thể đề cập đến những thể loại văn học nào sẽ được học trong chương trình? (Chọn 2 đáp án)

• A. Thơ trữ tình (ví dụ: thơ Đường luật, thơ hiện đại)
• B. Văn bản khoa học chuyên ngành (ví dụ: báo cáo nghiên cứu)
• C. Truyện ngắn và tiểu thuyết
• D. Kịch nói hiện đại phương Tây

Câu 5: Kỹ năng nào sau đây được xem là quan trọng hàng đầu khi học môn Ngữ văn ở lớp 10 theo định hướng của sách Cánh diều?

• A. Kỹ năng viết chữ đẹp và đúng chính tả.
• B. Kỹ năng đọc - hiểu và phân tích văn bản.
• C. Kỹ năng ghi nhớ các tác phẩm và tác giả văn học.
• D. Kỹ năng thuyết trình và hùng biện trước đám đông.

Câu 6: Trong “Bài Mở đầu”, việc liên hệ văn học với đời sống cá nhân và xã hội có ý nghĩa gì đối với việc học Ngữ văn?

• A. Giúp học sinh dễ dàng thuộc lòng các tác phẩm văn học hơn.
• B. Giảm bớt sự khô khan, trừu tượng của các khái niệm văn học.
• C. Tăng cường sự hứng thú, khả năng cảm thụ và hiểu sâu sắc hơn về văn học và cuộc sống.
• D. Giúp giáo viên đánh giá năng lực học sinh một cách khách quan hơn.

Câu 7: Hoạt động nào sau đây KHÔNG phù hợp với tinh thần chủ động, sáng tạo mà “Bài Mở đầu” Ngữ văn 10 Cánh diều hướng tới?

• A. Học theo khuôn mẫu bài văn mẫu có sẵn mà không cần suy nghĩ.
• B. Thảo luận nhóm để tìm ra nhiều cách hiểu khác nhau về một tác phẩm.
• C. Tự đặt câu hỏi và tìm kiếm câu trả lời cho các vấn đề liên quan đến văn học.
• D. Sáng tạo bài viết, bài trình bày theo phong cách cá nhân.

Câu 8: “Bài Mở đầu” có thể giới thiệu về các hình thức đánh giá nào trong môn Ngữ văn 10 Cánh diều? (Chọn 2 đáp án)

• A. Kiểm tra thể lực và các hoạt động ngoại khóa.
• B. Bài kiểm tra viết tự luận và trắc nghiệm.
• C. Đánh giá dựa trên số lượng bài tập về nhà đã hoàn thành.
• D. Bài thuyết trình, dự án nghiên cứu văn học.

Câu 9: Theo tinh thần “Bài Mở đầu”, việc học Ngữ văn không chỉ dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức mà còn hướng đến điều gì?

• A. Đạt điểm số cao trong các kỳ thi.
• B. Trở thành nhà văn, nhà thơ nổi tiếng.
• C. Phát triển năng lực tư duy, cảm xúc, nhân cách và khả năng giao tiếp.
• D. Nắm vững toàn bộ lịch sử văn học Việt Nam và thế giới.

Câu 10: Trong quá trình học Ngữ văn 10, học sinh được khuyến khích sử dụng nguồn tài liệu tham khảo nào ngoài sách giáo khoa?

• A. Chỉ sử dụng duy nhất sách giáo khoa và sách bài tập.
• B. Các loại truyện tranh và báo dành cho thiếu nhi.
• C. Sách giáo khoa và tài liệu tham khảo của các môn học khác.
• D. Sách nghiên cứu, phê bình văn học, báo chí, internet (có chọn lọc).

Câu 11: Khái niệm “văn bản” trong môn Ngữ văn 10 Cánh diều được hiểu theo nghĩa rộng như thế nào?

• A. Chỉ bao gồm các tác phẩm văn học được in trong sách giáo khoa.
• B. Bao gồm tất cả các sản phẩm ngôn ngữ có ý nghĩa, được tạo ra để giao tiếp (chữ viết, âm thanh, hình ảnh...).
• C. Chỉ giới hạn ở các bài viết nghị luận và thuyết minh.
• D. Các đoạn văn ngắn trích từ tác phẩm văn học nổi tiếng.

Câu 12: Mục đích của việc học “Bài Mở đầu” là giúp học sinh hình thành thái độ học tập như thế nào đối với môn Ngữ văn?

• A. Thụ động, chỉ học khi có yêu cầu của giáo viên.
• B. Coi môn Ngữ văn là môn học phụ, không quan trọng bằng các môn khác.
• C. Tích cực, chủ động khám phá, yêu thích và trân trọng môn Ngữ văn.
• D. Chỉ tập trung vào việc học để thi cử, đạt điểm cao.

Câu 13: Trong “Bài Mở đầu”, vai trò của giáo viên Ngữ văn 10 Cánh diều được định hướng như thế nào?

• A. Người truyền đạt kiến thức văn học một cách đầy đủ và chi tiết nhất.
• B. Người kiểm soát chặt chẽ quá trình học tập của học sinh.
• C. Người đọc bài giảng và yêu cầu học sinh ghi nhớ.
• D. Người hướng dẫn, gợi mở, tạo môi trường học tập tích cực để học sinh tự khám phá.

Câu 14: “Bài Mở đầu” có thể đề cập đến mối quan hệ giữa môn Ngữ văn với các môn học khác như thế nào?

• A. Môn Ngữ văn là môn học độc lập, không liên quan đến các môn khác.
• B. Môn Ngữ văn có vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực ngôn ngữ, tư duy cho các môn học khác.
• C. Các môn học khác không có ảnh hưởng đến việc học môn Ngữ văn.
• D. Môn Ngữ văn chỉ tập trung vào việc học các tác phẩm văn học, không liên quan đến kiến thức khoa học.

Câu 15: Trong “Bài Mở đầu”, việc tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau trong học tập môn Ngữ văn được khuyến khích nhằm mục đích gì?

• A. So sánh năng lực học tập giữa các học sinh.
• B. Tìm ra những học sinh giỏi và học sinh yếu kém.
• C. Nâng cao ý thức tự học, tự điều chỉnh và phát triển khả năng hợp tác.
• D. Tạo áp lực cạnh tranh trong học tập.

Câu 16: “Bài Mở đầu” có thể gợi ý cho học sinh cách thức chuẩn bị bài mới môn Ngữ văn như thế nào?

• A. Đọc trước văn bản, tìm hiểu thông tin về tác giả, tác phẩm, xác định từ khóa và câu hỏi trọng tâm.
• B. Chỉ cần đọc lướt qua văn bản để nắm nội dung chính.
• C. Không cần chuẩn bị bài trước, đến lớp nghe giảng là đủ.
• D. Học thuộc lòng bài cũ và làm hết bài tập trong sách bài tập.

Câu 17: Trong “Bài Mở đầu”, việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong học tập Ngữ văn được khuyến khích như thế nào?

• A. Hạn chế tối đa việc sử dụng ICT để tránh xao nhãng.
• B. Chỉ sử dụng ICT để giải trí, không liên quan đến học tập.
• C. Sử dụng ICT thay thế hoàn toàn cho sách giáo khoa và giáo viên.
• D. Sử dụng ICT một cách hợp lý để tìm kiếm thông tin, hỗ trợ phân tích, trình bày và trao đổi về văn học.

Câu 18: “Bài Mở đầu” có thể đề cập đến vai trò của văn học đối với sự phát triển nhân cách của học sinh như thế nào?

• A. Văn học chỉ có vai trò giải trí, không ảnh hưởng đến nhân cách.
• B. Văn học giúp bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, đạo đức, hình thành nhân cách cao đẹp.
• C. Văn học chỉ giúp học sinh có thêm kiến thức về xã hội và lịch sử.
• D. Văn học không có vai trò cụ thể trong việc phát triển nhân cách.

Câu 19: Trong “Bài Mở đầu”, việc học Ngữ văn được định hướng gắn liền với việc phát triển năng lực ngôn ngữ như thế nào?

• A. Học Ngữ văn chỉ tập trung vào việc phân tích tác phẩm, không liên quan đến phát triển ngôn ngữ.
• B. Phát triển ngôn ngữ là mục tiêu riêng của môn Tiếng Việt, không liên quan đến môn Ngữ văn.
• C. Học Ngữ văn giúp phát triển toàn diện các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, làm giàu vốn từ và diễn đạt.
• D. Năng lực ngôn ngữ là yếu tố bẩm sinh, không thể phát triển thông qua học Ngữ văn.

Câu 20: “Bài Mở đầu” có thể đề cập đến các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nào trong môn Ngữ văn 10 Cánh diều?

• A. Chỉ làm bài tập trong sách giáo khoa và sách bài tập.
• B. Học thuộc lòng các bài văn mẫu và trả lời câu hỏi cuối bài.
• C. Nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ.
• D. Sân khấu hóa tác phẩm văn học, viết nhật ký đọc sách, tổ chức câu lạc bộ văn học, tham quan bảo tàng văn học.

Câu 21: Theo “Bài Mở đầu”, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một thành phần cơ bản của năng lực văn học?

• A. Đọc và hiểu văn bản
• B. Phân tích và đánh giá văn bản
• C. Khả năng tính toán nhanh và chính xác
• D. Vận dụng kiến thức văn học vào thực tế

Câu 22: “Bài Mở đầu” có thể nhấn mạnh đến tầm quan trọng của việc đọc sách như thế nào đối với việc học Ngữ văn?

• A. Đọc sách là hoạt động không bắt buộc, có thể thay thế bằng các hình thức khác.
• B. Đọc sách là nền tảng để tiếp thu kiến thức, phát triển tư duy và cảm xúc trong môn Ngữ văn.
• C. Chỉ cần đọc sách giáo khoa là đủ, không cần đọc thêm sách khác.
• D. Đọc sách chỉ có vai trò giải trí, không liên quan đến học tập.

Câu 23: Trong “Bài Mở đầu”, việc học Ngữ văn được định hướng góp phần hình thành phẩm chất công dân như thế nào?

• A. Môn Ngữ văn không liên quan đến việc hình thành phẩm chất công dân.
• B. Phẩm chất công dân chỉ được hình thành qua các môn học khác như Giáo dục công dân.
• C. Học Ngữ văn chỉ giúp học sinh hiểu biết về văn hóa, lịch sử.
• D. Học Ngữ văn giúp bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm, ý thức cộng đồng và các giá trị đạo đức xã hội.

Câu 24: “Bài Mở đầu” có thể giới thiệu về các loại văn bản thông tin nào sẽ được học trong chương trình Ngữ văn 10 Cánh diều?

• A. Báo cáo, thuyết minh, nghị luận xã hội, văn bản khoa học phổ thông.
• B. Truyện cổ tích, thần thoại, truyền thuyết.
• C. Thơ trữ tình, ca dao, tục ngữ.
• D. Kịch, chèo, tuồng.

Câu 25: Trong “Bài Mở đầu”, việc học Ngữ văn được định hướng phát triển năng lực tư duy nào cho học sinh?

• A. Tư duy máy móc, ghi nhớ và tái hiện thông tin.
• B. Tư duy phản biện, sáng tạo, phân tích, tổng hợp, so sánh, đánh giá.
• C. Tư duy theo lối mòn, rập khuôn theo đáp án có sẵn.
• D. Tư duy cảm tính, dựa trên cảm xúc cá nhân.

Câu 26: “Bài Mở đầu” có thể đề cập đến những hình thức tổ chức lớp học nào để tăng tính tương tác và hợp tác giữa học sinh?

• A. Chỉ học theo hình thức giáo viên thuyết giảng, học sinh nghe và ghi chép.
• B. Học cá nhân, mỗi học sinh tự làm việc độc lập.
• C. Học nhóm, thảo luận, tranh biện, đóng vai, dự án.
• D. Kiểm tra miệng liên tục để tạo áp lực học tập.

Câu 27: Trong “Bài Mở đầu”, việc học Ngữ văn được định hướng giúp học sinh khám phá vẻ đẹp của cuộc sống và con người như thế nào?

• A. Văn học chỉ phản ánh mặt tiêu cực của cuộc sống.
• B. Vẻ đẹp của cuộc sống và con người không liên quan đến văn học.
• C. Học Ngữ văn chỉ tập trung vào phân tích kỹ thuật viết văn.
• D. Văn học giúp khám phá những vẻ đẹp đa dạng của thiên nhiên, xã hội, phẩm chất con người và khơi gợi cảm xúc thẩm mỹ.

Câu 28: “Bài Mở đầu” có thể khuyến khích học sinh đọc thêm các tác phẩm văn học ngoài chương trình chính khóa để làm gì?

• A. Chỉ cần đọc sách giáo khoa là đủ, không cần đọc thêm sách khác.
• B. Mở rộng kiến thức, nâng cao khả năng cảm thụ, phát triển văn hóa đọc và sở thích cá nhân.
• C. Đọc thêm sách chỉ làm mất thời gian học các môn khác.
• D. Đọc thêm sách để đối phó với các bài kiểm tra nâng cao.

Câu 29: Trong “Bài Mở đầu”, việc học Ngữ văn được định hướng giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giao tiếp như thế nào?

• A. Kỹ năng giao tiếp không liên quan đến môn Ngữ văn.
• B. Học Ngữ văn chỉ tập trung vào kỹ năng đọc và viết.
• C. Học Ngữ văn giúp rèn luyện kỹ năng diễn đạt, trình bày ý kiến, lắng nghe, phản biện và hợp tác trong giao tiếp.
• D. Kỹ năng giao tiếp là năng khiếu bẩm sinh, không thể rèn luyện qua môn học.

Câu 30: “Bài Mở đầu” có thể gợi ý cho học sinh về cách xây dựng kế hoạch học tập môn Ngữ văn 10 hiệu quả như thế nào?

• A. Học theo cảm hứng, không cần kế hoạch cụ thể.
• B. Chỉ cần làm theo yêu cầu của giáo viên là đủ.
• C. Học dồn vào cuối kỳ để tiết kiệm thời gian.
• D. Xác định mục tiêu, phân chia thời gian hợp lý, lựa chọn phương pháp học tập phù hợp và theo dõi tiến độ.

Câu 1: Mục tiêu chính của “Bài Mở Đầu” trong chương trình Ngữ Văn 10 Cánh diều là gì?

• A. Kiểm tra kiến thức nền tảng của học sinh về văn học.
• B. Giới thiệu chi tiết về cấu trúc và nội dung sách giáo khoa Ngữ Văn 10.
• C. Khơi gợi hứng thú, tạo tâm thế chủ động và phương pháp tiếp cận môn Ngữ Văn ở cấp THPT.
• D. Đánh giá khả năng đọc hiểu văn bản của học sinh trước khi vào chương trình chính thức.

Câu 2: Trong “Bài Mở Đầu”, học sinh được khuyến khích phát triển năng lực nào là trọng tâm của môn Ngữ Văn?

• A. Năng lực tính toán và tư duy logic.
• B. Năng lực ngôn ngữ, văn học và tư duy phản biện.
• C. Năng lực thể chất và hoạt động thực hành.
• D. Năng lực ghi nhớ và tái hiện thông tin chính xác.

Câu 3: Phương pháp học tập nào sau đây được “Bài Mở Đầu” gợi ý để học sinh chủ động khám phá vẻ đẹp và giá trị của văn chương?

• A. Học thuộc lòng các bài thơ, đoạn văn mẫu.
• B. Chỉ tập trung vào phân tích ý nghĩa bề mặt của từ ngữ.
• C. Nghe giảng và ghi chép đầy đủ nội dung bài học.
• D. Đọc diễn cảm, suy ngẫm, liên hệ và chia sẻ cảm xúc, trải nghiệm cá nhân về văn bản.

Câu 4: “Bài Mở Đầu” nhấn mạnh vai trò của việc đọc văn bản văn học như thế nào trong việc hình thành nhân cách và phát triển bản thân?

• A. Đọc văn giúp mở rộng hiểu biết về thế giới, nuôi dưỡng tâm hồn, bồi đắp tình cảm và rèn luyện khả năng thấu cảm.
• B. Đọc văn chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức về lịch sử văn học và các tác giả nổi tiếng.
• C. Đọc văn là phương pháp hiệu quả để rèn luyện kỹ năng đọc nhanh và chính xác.
• D. Đọc văn không có vai trò đáng kể trong việc hình thành nhân cách, chủ yếu phục vụ mục đích học tập.