15+ Đề Trắc nghiệm Thảo luận nhóm về một vấn đề có ý kiến khác nhau – Chân trời sáng tạo

Câu 1: Trong một buổi thảo luận nhóm về vấn đề

• A. Chọn ra ý kiến của người nói hay nhất.
• B. Tìm cách thuyết phục tất cả mọi người đồng ý với một quan điểm duy nhất.
• C. Hiểu rõ hơn các góc nhìn khác nhau về vấn đề và cùng tìm ra cách tiếp cận hoặc giải pháp phù hợp nhất.
• D. Phân định xem ai là người đúng, ai là người sai.

Câu 2: Khi thảo luận về một vấn đề phức tạp có nhiều ý kiến khác nhau, lợi ích lớn nhất mà sự đa dạng quan điểm mang lại cho nhóm là gì?

• A. Giúp nhóm nhìn nhận vấn đề từ nhiều khía cạnh, phát hiện ra những điểm mà một người khó nhận thấy.
• B. Làm cho cuộc thảo luận trở nên sôi nổi hơn.
• C. Chứng minh rằng không có ý kiến nào là hoàn hảo.
• D. Tạo cơ hội để mỗi người thể hiện cá tính.

Câu 3: Lan đang tham gia thảo luận về chủ đề

• A. Kỹ năng phản biện.
• B. Kỹ năng lắng nghe tích cực.
• C. Kỹ năng thuyết trình.
• D. Kỹ năng tổng hợp thông tin.

Câu 4: Trong một cuộc thảo luận, An nói:

• A. Phủ nhận ý kiến.
• B. Bác bỏ giải pháp.
• C. Chỉ trích quan điểm.
• D. Đưa ra phản hồi mang tính xây dựng.

Câu 5: Khi một thành viên trong nhóm đưa ra ý kiến mà bạn chưa hiểu rõ hoặc muốn làm rõ thêm, cách đặt câu hỏi phù hợp nhất để khuyến khích họ giải thích là gì?

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 6: Bạn không đồng ý với ý kiến của một bạn khác trong nhóm. Cách diễn đạt nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và tập trung vào nội dung thay vì công kích cá nhân?

• A.
• B.
• C.
• D.

Câu 7: Trong một cuộc thảo luận nảy lửa, vai trò của người điều phối (nếu có) là gì để giúp nhóm quản lý các ý kiến khác biệt?

• A. Đưa ra ý kiến cá nhân của mình để nhóm noi theo.
• B. Chỉ định ai được nói và ai không được nói.
• C. Đảm bảo mọi người đều có cơ hội trình bày, giữ cho cuộc thảo luận đi đúng hướng và hóa giải căng thẳng.
• D. Ghi lại tất cả các ý kiến mà không cần phân loại.

Câu 8: Khi trình bày ý kiến khác biệt trong nhóm, một người tham gia hiệu quả nên làm gì để ý kiến của mình được lắng nghe và xem xét nghiêm túc?

• A. Nói thật to và át lời người khác.
• B. Chỉ trích những ý kiến không đồng nhất với mình.
• C. Khẳng định chắc chắn mình là người đúng duy nhất.
• D. Trình bày rõ ràng, mạch lạc, có dẫn chứng hoặc lý lẽ thuyết phục và giữ thái độ cầu thị.

Câu 9: Khi phân tích một lập luận được đưa ra trong thảo luận, bạn nên tập trung vào yếu tố nào để đánh giá tính thuyết phục của nó?

• A. Tính logic, sự liên kết giữa các ý, và bằng chứng/dẫn chứng hỗ trợ.
• B. Giọng điệu và sự tự tin của người nói.
• C. Việc ý kiến đó có giống với ý kiến của số đông hay không.
• D. Việc người nói có dùng từ ngữ hoa mỹ hay không.

Câu 10: Trong một cuộc thảo luận về giải pháp cho vấn đề ô nhiễm môi trường, một bạn nói:

• A. Không đưa ra giải pháp cụ thể.
• B. Thiếu tính quyết đoán.
• C. Có thể là một nhận định phiến diện, thiếu dữ liệu so sánh với các nguồn gây ô nhiễm khác và không tính đến tính khả thi/hậu quả xã hội.
• D. Sử dụng ngôn ngữ quá trang trọng.

Câu 11: Nhóm bạn đang thảo luận về việc chọn địa điểm cho chuyến dã ngoại sắp tới. Có nhiều ý kiến khác nhau. Để cuộc thảo luận hiệu quả, bước đầu tiên quan trọng nhất mà nhóm cần làm là gì?

• A. Bỏ phiếu ngay để chọn địa điểm được nhiều người đồng ý nhất.
• B. Xác định rõ mục tiêu của chuyến đi, các tiêu chí cần có ở địa điểm (ngân sách, khoảng cách, hoạt động...).
• C. Mỗi người tự tìm hiểu về một địa điểm rồi trình bày.
• D. Tìm người có kinh nghiệm đi dã ngoại để họ quyết định.

Câu 12: Giả sử trong nhóm bạn có một thành viên thường xuyên ngắt lời người khác và chiếm hết thời gian nói. Là một thành viên khác, bạn có thể xử lý tình huống này một cách khéo léo như thế nào?

• A. Im lặng và không tham gia nữa.
• B. Ngắt lời lại bạn đó để giành quyền nói.
• C. Thể hiện sự khó chịu ra mặt.
• D. Chờ bạn đó kết thúc một ý, sau đó nhẹ nhàng nói:

Câu 13: Hai thành viên trong nhóm đang tranh cãi gay gắt về một chi tiết nhỏ, làm ảnh hưởng đến tiến độ thảo luận chung. Nếu bạn là người điều phối hoặc một thành viên muốn giúp đỡ, bạn nên làm gì?

• A. Nhắc nhở nhóm tập trung lại vào chủ đề chính, gợi ý gác lại chi tiết đó để thảo luận sau hoặc tìm điểm chung lớn hơn.
• B. Tham gia vào cuộc tranh cãi để bảo vệ người mà bạn cho là đúng.
• C. Để họ tranh cãi đến khi nào mệt thì thôi.
• D. Rời khỏi cuộc thảo luận.

Câu 14: Việc chuẩn bị trước cho buổi thảo luận nhóm, đặc biệt khi biết sẽ có ý kiến khác nhau, bao gồm những hoạt động nào?

• A. Chỉ cần nghĩ trước xem mình sẽ nói gì.
• B. Tìm hiểu xem ai trong nhóm có ý kiến giống mình.
• C. Nghiên cứu về chủ đề, dự đoán các quan điểm khác nhau có thể có, chuẩn bị lý lẽ và câu hỏi.
• D. Học thuộc lòng một bài phát biểu.

Câu 15: Dấu hiệu nào cho thấy một cuộc thảo luận nhóm về vấn đề có ý kiến khác nhau đang diễn ra hiệu quả và tích cực?

• A. Mọi người đều đồng ý với ý kiến của người đầu tiên phát biểu.
• B. Không có ai đưa ra ý kiến phản bác.
• C. Một vài người nói rất nhiều, những người khác im lặng.
• D. Các thành viên lắng nghe nhau, trình bày quan điểm rõ ràng, phản hồi dựa trên lý lẽ/dữ liệu và tôn trọng sự khác biệt.

Câu 16: Dấu hiệu nào cho thấy một cuộc thảo luận nhóm đang gặp khó khăn hoặc kém hiệu quả?

• A. Mọi người đều hăng hái phát biểu.
• B. Các thành viên ngắt lời nhau liên tục, chỉ trích cá nhân hoặc lạc đề.
• C. Nhóm đạt được sự đồng thuận nhanh chóng.
• D. Người điều phối đặt nhiều câu hỏi mở.

Câu 17: Khi một bạn đưa ra một nhận định, làm thế nào để bạn phân biệt đó là một sự thật (fact) hay một ý kiến (opinion) trong ngữ cảnh thảo luận?

• A. Sự thật thì luôn dài hơn ý kiến.
• B. Ý kiến là điều ai cũng đồng ý, sự thật thì không.
• C. Sự thật có thể kiểm chứng hoặc chứng minh bằng dữ liệu khách quan; ý kiến là cách nhìn, đánh giá, niềm tin mang tính chủ quan.
• D. Chỉ có chuyên gia mới đưa ra sự thật.

Câu 18: Để tăng tính thuyết phục cho ý kiến của mình trong thảo luận, bạn nên làm gì?

• A. Nói thật to và dứt khoát.
• B. Lặp đi lặp lại ý kiến của mình nhiều lần.
• C. Chỉ nói những gì mình nghĩ mà không cần quan tâm người khác nói gì.
• D. Sử dụng bằng chứng, ví dụ cụ thể, dữ liệu hoặc lập luận logic để hỗ trợ cho quan điểm của mình.

Câu 19: Khi tổng hợp các ý kiến khác nhau sau một hồi thảo luận, người tổng hợp cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính khách quan và đầy đủ?

• A. Ghi lại và trình bày tóm tắt các quan điểm chính một cách trung thực, kể cả những ý kiến đối lập.
• B. Chỉ ghi lại những ý kiến mà mình thấy hợp lý.
• C. Nhấn mạnh vào những ý kiến của người nói hay nhất.
• D. Bỏ qua những ý kiến thiểu số.

Câu 20: Tìm kiếm điểm chung (common ground) giữa các ý kiến khác biệt trong thảo luận có ý nghĩa gì?

• A. Chứng minh rằng sự khác biệt chỉ là bề ngoài.
• B. Bỏ qua những điểm khác biệt cốt lõi.
• C. Giúp nhóm thấy rằng dù có bất đồng, vẫn có những mục tiêu hoặc nguyên tắc chung, tạo cơ sở để tiến tới giải pháp.
• D. Buộc những người có ý kiến khác phải nhượng bộ.

Câu 21: Khái niệm

• A. Đồng thuận nhanh hơn đa số.
• B. Đa số yêu cầu mọi người đều đồng ý, đồng thuận chỉ cần quá nửa.
• C. Đồng thuận là ý kiến của người lãnh đạo, đa số là ý kiến của số đông.
• D. Đa số là khi có quá nửa thành viên đồng ý; Đồng thuận là khi mọi thành viên đều chấp nhận được giải pháp, dù có thể không phải là lựa chọn ưu tiên ban đầu của họ.

Câu 22: Nhóm bạn đang thảo luận về cách tổ chức một sự kiện trường học nhưng bế tắc vì không ai đồng ý về chủ đề. Một cách để phá vỡ bế tắc và tìm ra ý tưởng mới là gì?

• A. Dành thời gian brainstorming (động não) tự do, ghi lại tất cả các ý tưởng mà không đánh giá, sau đó mới phân loại và thảo luận sâu hơn.
• B. Chấm dứt cuộc thảo luận và để ban tổ chức quyết định.
• C. Chỉ cho phép những người có kinh nghiệm phát biểu.
• D. Lặp lại các ý kiến cũ và cố gắng thuyết phục lẫn nhau.

Câu 23: Trong giao tiếp, đặc biệt là thảo luận, yếu tố phi ngôn ngữ (ánh mắt, cử chỉ, giọng điệu...) đóng vai trò gì?

• A. Không quan trọng bằng lời nói.
• B. Truyền tải thái độ, cảm xúc và mức độ quan tâm, ảnh hưởng đến cách người khác tiếp nhận thông điệp.
• C. Chỉ có tác dụng gây ấn tượng ban đầu.
• D. Chỉ quan trọng khi người nói là chuyên gia.

Câu 24: Nếu trong nhóm có những thành viên ít nói hoặc ngại bày tỏ ý kiến, người điều phối hoặc các thành viên khác có thể làm gì để khuyến khích họ tham gia?

• A. Bỏ qua họ vì họ không muốn nói.
• B. Yêu cầu họ phải nói ngay lập tức.
• C. Đặt những câu hỏi mở trực tiếp cho họ một cách nhẹ nhàng, tạo không khí an toàn và động viên sự đóng góp.
• D. Nói thay phần của họ.

Câu 25: Khi đưa ra một lập luận trong thảo luận, việc xem xét khía cạnh đạo đức (ethical considerations) của vấn đề có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho lập luận trở nên phức tạp hơn.
• B. Chỉ cần thiết khi thảo luận về các vấn đề xã hội.
• C. Không liên quan đến tính thuyết phục của lập luận.
• D. Giúp đảm bảo giải pháp hoặc quan điểm đưa ra không gây hại, công bằng và tôn trọng các giá trị con người hoặc cộng đồng.

Câu 26: Áp dụng kỹ năng thảo luận nhóm vào việc giải quyết một vấn đề tồn tại trong cộng đồng (ví dụ: thiếu không gian xanh) đòi hỏi bạn phải làm gì?

• A. Thu thập thông tin về vấn đề, lắng nghe ý kiến của các bên liên quan, cùng phân tích nguyên nhân và đề xuất các giải pháp khả thi.
• B. Chỉ cần trình bày ý tưởng của mình trước mọi người.
• C. Tìm người có quyền lực để họ đưa ra quyết định.
• D. Tổ chức biểu tình để thu hút sự chú ý.

Câu 27: Đọc đoạn hội thoại sau: An:

• A. Bác bỏ cả hai ý kiến.
• B. Tìm kiếm sự dung hòa hoặc hướng tới giải pháp kết hợp các quan điểm.
• C. Đồng ý với Bình và phản đối An.
• D. Lạc đề.

Câu 28: Khi một thành viên trong nhóm đưa ra một ý kiến dựa trên thông tin mà bạn biết là không chính xác, cách xử lý tốt nhất để không làm mất hòa khí nhưng vẫn đảm bảo tính đúng đắn của cuộc thảo luận là gì?

• A. Ngay lập tức nói:
• B. Im lặng và bỏ qua thông tin sai đó.
• C. Nhẹ nhàng đặt câu hỏi về nguồn thông tin hoặc đưa ra thông tin chính xác (nếu có) một cách khách quan:
• D. Chờ đến cuối buổi thảo luận mới đính chính.

Câu 29: Tự đánh giá (self-reflection) về vai trò và đóng góp của bản thân sau một buổi thảo luận nhóm có ý kiến khác nhau giúp ích gì cho cá nhân bạn?

• A. Chỉ để biết mình đã nói nhiều hay ít.
• B. Để so sánh xem ý kiến của mình có được chấp nhận nhiều nhất không.
• C. Để đổ lỗi cho người khác nếu cuộc thảo luận không thành công.
• D. Nhận diện điểm mạnh/điểm yếu của bản thân trong giao tiếp, học hỏi từ kinh nghiệm để cải thiện kỹ năng tham gia thảo luận trong tương lai.

Câu 30: Trong bối cảnh học tập, việc thường xuyên tham gia thảo luận nhóm về các vấn đề có ý kiến khác nhau giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào là chủ yếu?

• A. Tư duy phản biện, phân tích vấn đề từ nhiều góc độ, giao tiếp hiệu quả và làm việc nhóm.
• B. Khả năng ghi nhớ thông tin.
• C. Kỹ năng viết văn.
• D. Khả năng tính toán nhanh.

Câu 1: Mục tiêu chính của thảo luận nhóm về một vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau là gì?

• A. Thuyết phục mọi người đồng ý với quan điểm của trưởng nhóm.
• B. Tìm kiếm giải pháp hoặc sự hiểu biết sâu sắc hơn thông qua việc chia sẻ và phân tích các ý kiến khác nhau.
• C. Đánh giá xem ý kiến nào là đúng và ý kiến nào là sai.
• D. Tạo ra một cuộc tranh luận để tìm ra người giỏi nhất.

Câu 2: Kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất để tham gia thảo luận nhóm hiệu quả khi có ý kiến trái chiều?

• A. Khả năng nói to và rõ ràng để thu hút sự chú ý.
• B. Khả năng nhanh chóng bác bỏ các ý kiến không phù hợp với mình.
• C. Khả năng lắng nghe chủ động và tôn trọng ý kiến khác biệt.
• D. Khả năng sử dụng ngôn ngữ cơ thể mạnh mẽ để thể hiện sự tự tin.

Câu 3: Điều gì có thể gây trở ngại lớn nhất cho một buổi thảo luận nhóm khi các thành viên có quan điểm khác nhau?

• A. Sự im lặng của một vài thành viên trong nhóm.
• B. Thời gian thảo luận quá ngắn.
• C. Chủ đề thảo luận quá phức tạp.
• D. Sự thiếu tôn trọng và cố chấp trong việc bảo vệ ý kiến cá nhân.

Câu 4: Trong một buổi thảo luận nhóm, bạn nhận thấy một thành viên liên tục ngắt lời người khác và áp đặt ý kiến của mình. Bạn nên làm gì?

• A. Im lặng và bỏ qua hành vi đó để tránh gây xung đột.
• B. Nhắc nhở nhẹ nhàng và tôn trọng thành viên đó về việc lắng nghe và tôn trọng lượt lời của người khác.
• C. Tranh cãi trực tiếp với thành viên đó để chứng minh hành vi của họ là sai.
• D. Báo cáo ngay lập tức với giáo viên hoặc người điều hành nhóm.

Câu 5: Biện pháp nào sau đây giúp đảm bảo mọi ý kiến đều được lắng nghe trong thảo luận nhóm?

• A. Luân phiên lượt lời và khuyến khích các thành viên ít nói chia sẻ ý kiến.
• B. Chỉ tập trung vào ý kiến của những thành viên có kinh nghiệm.
• C. Để trưởng nhóm quyết định ý kiến nào sẽ được thảo luận.
• D. Sử dụng phiếu bầu kín để chọn ra ý kiến tốt nhất.

Câu 6: Khi thảo luận về một vấn đề phức tạp, việc chia nhỏ vấn đề thành các phần nhỏ hơn có lợi ích gì?

• A. Làm cho vấn đề trở nên đơn giản hơn mức cần thiết.
• B. Kéo dài thời gian thảo luận một cách không cần thiết.
• C. Giúp nhóm tập trung vào từng khía cạnh cụ thể và giải quyết vấn đề một cách có hệ thống.
• D. Hạn chế sự sáng tạo trong việc tìm kiếm giải pháp.

Câu 7: Trong quá trình thảo luận nhóm, nếu bạn không đồng ý với ý kiến của bạn khác, bạn nên phản hồi như thế nào để vẫn duy trì không khí hợp tác?

• A. Phản bác gay gắt và khẳng định ý kiến của mình là đúng nhất.
• B. Bày tỏ sự không đồng ý một cách tôn trọng, đưa ra lý lẽ và bằng chứng để giải thích quan điểm của mình.
• C. Im lặng và không đưa ra ý kiến phản đối để tránh xung đột.
• D. Chỉ trích ý kiến của bạn một cách cá nhân và thiếu tôn trọng.

Câu 8: Vai trò của người điều phối (moderator) trong một buổi thảo luận nhóm là gì?

• A. Đưa ra ý kiến cuối cùng và quyết định kết quả thảo luận.
• B. Chỉ lắng nghe và ghi chép lại các ý kiến.
• C. Tham gia tranh luận và bảo vệ quan điểm cá nhân.
• D. Hướng dẫn thảo luận, đảm bảo mọi người tham gia, và giữ cho cuộc thảo luận đi đúng hướng.

Câu 9: Loại thông tin nào sau đây nên được sử dụng để hỗ trợ cho ý kiến của bạn trong thảo luận nhóm?

• A. Ý kiến cá nhân dựa trên cảm xúc.
• B. Tin đồn hoặc thông tin chưa được kiểm chứng.
• C. Dữ liệu, факты và lập luận logic.
• D. Sự lặp lại ý kiến của mình nhiều lần.

Câu 10: Điều gì thể hiện một kết quả thành công của buổi thảo luận nhóm về một vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau?

• A. Tất cả các thành viên đều đồng ý với một ý kiến duy nhất.
• B. Nhóm đạt được sự hiểu biết sâu sắc hơn về vấn đề và tôn trọng các quan điểm khác nhau, ngay cả khi không hoàn toàn đồng ý.
• C. Trưởng nhóm đưa ra quyết định cuối cùng.
• D. Thời gian thảo luận kết thúc đúng kế hoạch.

Câu 11: Trong thảo luận nhóm, khi một thành viên đưa ra một ý tưởng mới lạ, bạn nên phản ứng như thế nào?

• A. Ngay lập tức bác bỏ nếu ý tưởng đó khác biệt quá nhiều so với suy nghĩ của bạn.
• B. Im lặng và chờ đợi xem ý kiến của người khác về ý tưởng đó.
• C. Chỉ trích ý tưởng đó nếu nó có vẻ không thực tế.
• D. Lắng nghe cẩn thận, đặt câu hỏi để hiểu rõ hơn và đánh giá ý tưởng một cách khách quan.

Câu 12: Tại sao việc chuẩn bị trước khi tham gia thảo luận nhóm lại quan trọng?

• A. Giúp bạn có kiến thức nền tảng, tự tin hơn khi phát biểu và đóng góp ý kiến có giá trị.
• B. Để bạn có thể áp đặt ý kiến của mình lên người khác.
• C. Để bạn thể hiện sự thông minh của mình trước nhóm.
• D. Việc chuẩn bị là không cần thiết, vì thảo luận nhóm là hoạt động tự phát.

Câu 13: Khi thảo luận nhóm trực tuyến, điều gì cần được chú ý để đảm bảo hiệu quả?

• A. Không cần chú ý đến quy tắc, vì thảo luận trực tuyến thoải mái hơn.
• B. Chỉ cần tập trung vào việc gõ nhanh để đưa ra nhiều ý kiến.
• C. Tuân thủ các quy tắc chung, đảm bảo kết nối mạng ổn định và sử dụng công cụ hỗ trợ hiệu quả.
• D. Tắt camera và micro khi không phát biểu để tiết kiệm băng thông.

Câu 14: Mục đích của việc ghi chép trong quá trình thảo luận nhóm là gì?

• A. Để đánh giá xem ai là người nói nhiều nhất trong nhóm.
• B. Để lưu lại các ý kiến chính, theo dõi tiến trình thảo luận và làm cơ sở cho việc tổng kết.
• C. Để tạo áp lực cho những thành viên ít phát biểu.
• D. Việc ghi chép là không cần thiết, vì mọi thứ sẽ được nhớ.

Câu 15: Trong thảo luận nhóm, khi nào nên sử dụng sơ đồ tư duy (mind map)?

• A. Khi muốn gây ấn tượng với các thành viên khác trong nhóm.
• B. Trong mọi giai đoạn của thảo luận, không cần mục đích cụ thể.
• C. Khi muốn thể hiện kỹ năng công nghệ thông tin.
• D. Khi cầnBrainstorming ý tưởng, hệ thống hóa thông tin và tìm ra mối liên hệ giữa các ý kiến.

Câu 16: Điều gì KHÔNG phải là lợi ích của việc thảo luận nhóm về một vấn đề có nhiều ý kiến?

• A. Mở rộng kiến thức và hiểu biết về vấn đề.
• B. Phát triển kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm.
• C. Đảm bảo mọi người đều có cùng một ý kiến sau thảo luận.
• D. Tìm ra nhiều góc nhìn và giải pháp sáng tạo.

Câu 17: Nếu bạn cảm thấy ý kiến của mình bị bỏ qua trong thảo luận nhóm, bạn nên làm gì?

• A. Im lặng và không tham gia thảo luận nữa.
• B. Tìm cơ hội thích hợp để trình bày lại ý kiến của mình một cách rõ ràng và bình tĩnh.
• C. Tranh cãi gay gắt để bảo vệ ý kiến của mình.
• D. Báo cáo với người điều hành nhóm rằng ý kiến của bạn bị bỏ qua.

Câu 18: Trong thảo luận nhóm, việc đặt câu hỏi cho người khác có vai trò gì?

• A. Chỉ để kiểm tra kiến thức của người khác.
• B. Để thể hiện sự nghi ngờ về ý kiến của người khác.
• C. Để làm gián đoạn dòng suy nghĩ của người khác.
• D. Để làm rõ thông tin, khuyến khích người khác giải thích sâu hơn và thúc đẩy thảo luận.

Câu 19: Khi kết thúc thảo luận nhóm, điều quan trọng cần làm là gì?

• A. Nhanh chóng rời khỏi nhóm và kết thúc hoạt động.
• B. Quên hết những gì đã thảo luận và chuyển sang việc khác.
• C. Tổng kết lại các ý kiến chính, thống nhất kết luận (nếu có) và xác định các bước tiếp theo (nếu cần).
• D. Chỉ cần trưởng nhóm tự tổng kết, các thành viên khác không cần tham gia.

Câu 20: Trong trường hợp thảo luận nhóm đi vào bế tắc do ý kiến quá khác biệt, biện pháp nào sau đây có thể giúp nhóm vượt qua?

• A. Tìm điểm chung giữa các ý kiến khác biệt và tập trung vào những điểm đồng thuận.
• B. Bỏ phiếu để chọn ra ý kiến được nhiều người ủng hộ nhất.
• C. Dừng thảo luận và chuyển sang chủ đề khác.
• D. Để trưởng nhóm tự quyết định giải pháp cuối cùng.

Câu 21: Yếu tố nào sau đây giúp tạo ra một không khí thảo luận nhóm cởi mở và tích cực?

• A. Sự cạnh tranh giữa các thành viên để thể hiện bản thân.
• B. Sự tin tưởng, tôn trọng và khuyến khích lẫn nhau giữa các thành viên.
• C. Áp lực thời gian để nhanh chóng đạt được kết quả.
• D. Sự kiểm soát chặt chẽ của người điều hành nhóm.

Câu 22: Khi thảo luận về một vấn đề đạo đức, việc xem xét các khía cạnh đa chiều và giá trị khác nhau có ý nghĩa gì?

• A. Làm cho vấn đề trở nên phức tạp và khó giải quyết hơn.
• B. Chỉ làm chậm quá trình thảo luận.
• C. Không cần thiết, vì vấn đề đạo đức thường có câu trả lời đúng duy nhất.
• D. Giúp hiểu rõ sự phức tạp của vấn đề, tôn trọng các quan điểm khác nhau và đưa ra quyết định cân nhắc.

Câu 23: Trong thảo luận nhóm, nếu bạn không hiểu rõ ý kiến của người khác, bạn nên làm gì?

• A. Giả vờ hiểu và tiếp tục thảo luận.
• B. Im lặng và bỏ qua ý kiến đó.
• C. Đặt câu hỏi để người đó giải thích rõ hơn ý kiến của mình.
• D. Chỉ tập trung vào việc trình bày ý kiến của mình.

Câu 24: Việc sử dụng ngôn ngữ tích cực và xây dựng trong thảo luận nhóm có tác dụng gì?

• A. Không có tác dụng gì đặc biệt, ngôn ngữ nào cũng được.
• B. Tạo không khí thân thiện, khuyến khích sự hợp tác và giảm thiểu xung đột.
• C. Chỉ làm cho thảo luận trở nên dài dòng hơn.
• D. Làm cho ý kiến của bạn trở nên yếu kém hơn.

Câu 25: Trong thảo luận nhóm, khi một thành viên đưa ra thông tin sai lệch, bạn nên xử lý tình huống này như thế nào?

• A. Im lặng và bỏ qua thông tin sai lệch đó.
• B. Công khai chỉ trích và làm bẽ mặt thành viên đó.
• C. Chấp nhận thông tin sai lệch vì ngại làm mất lòng người khác.
• D. Nhẹ nhàng chỉ ra thông tin sai lệch và cung cấp thông tin chính xác để làm rõ vấn đề.

Câu 26: Điều gì KHÔNG nên làm trong một buổi thảo luận nhóm về vấn đề có ý kiến khác nhau?

• A. Lắng nghe ý kiến của người khác.
• B. Đưa ra ý kiến cá nhân.
• C. Áp đặt ý kiến cá nhân và không chấp nhận ý kiến khác.
• D. Đặt câu hỏi để làm rõ vấn đề.

Câu 27: Tại sao việc tôn trọng sự khác biệt về quan điểm trong thảo luận nhóm lại quan trọng?

• A. Vì đó là quy tắc xã giao cơ bản.
• B. Vì sự khác biệt quan điểm giúp mở rộng góc nhìn, tìm ra giải pháp sáng tạo và toàn diện hơn.
• C. Để tránh gây ra xung đột trong nhóm.
• D. Vì người điều hành nhóm yêu cầu như vậy.

Câu 28: Trong thảo luận nhóm, việc sử dụng các công cụ trực quan (ví dụ: bảng trắng, giấy note) có lợi ích gì?

• A. Chỉ làm cho thảo luận trở nên phức tạp hơn.
• B. Không có lợi ích gì đặc biệt.
• C. Chỉ phù hợp với một số chủ đề thảo luận nhất định.
• D. Giúp trực quan hóa ý tưởng, tổ chức thông tin và tăng cường sự tương tác trong nhóm.

Câu 29: Nếu bạn là người điều hành nhóm, bạn sẽ làm gì để khuyến khích sự tham gia của các thành viên ít nói?

• A. Bỏ qua họ và chỉ tập trung vào những thành viên tích cực.
• B. Yêu cầu họ phải nói nhiều hơn.
• C. Đặt câu hỏi trực tiếp và tạo không gian an toàn để họ chia sẻ ý kiến.
• D. Phê bình họ vì không tích cực tham gia.

Câu 30: Đâu là bước cuối cùng và quan trọng nhất trong quy trình thảo luận nhóm về một vấn đề có ý kiến khác nhau?

• A. Xác định các hành động cụ thể cần thực hiện tiếp theo dựa trên kết quả thảo luận.
• B. Kết thúc thảo luận và quên đi mọi thứ.
• C. Bỏ phiếu lại một lần nữa để chắc chắn về quyết định.
• D. Chỉ cần trưởng nhóm nhớ kết quả thảo luận, các thành viên khác không cần.

Câu 1: Mục đích chính của thảo luận nhóm về một vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau là gì?

• A. Để mọi thành viên trong nhóm đều đồng ý với một quan điểm duy nhất.
• B. Để khám phá nhiều góc độ khác nhau của vấn đề và tìm ra giải pháp tối ưu.
• C. Để mỗi thành viên bảo vệ ý kiến cá nhân đến cùng.
• D. Để đánh giá xem ý kiến của ai là đúng nhất và loại bỏ các ý kiến khác.

Câu 2: Trong một buổi thảo luận nhóm, bạn nhận thấy một thành viên liên tục ngắt lời người khác và áp đặt ý kiến cá nhân. Hành vi này ảnh hưởng tiêu cực đến yếu tố nào của buổi thảo luận?

• A. Tính hiệu quả về thời gian của buổi thảo luận.
• B. Số lượng ý tưởng được đưa ra trong buổi thảo luận.
• C. Không khí hợp tác và tôn trọng lẫn nhau trong nhóm.
• D. Mức độ hoàn thành mục tiêu thảo luận đã đề ra ban đầu.

Câu 3: Khi tham gia thảo luận nhóm về việc nên hay không nên sử dụng điện thoại di động trong giờ học, bạn nên bắt đầu đóng góp ý kiến của mình như thế nào để khuyến khích một cuộc thảo luận cởi mở và hiệu quả?

• A. “Theo tôi, việc sử dụng điện thoại trong giờ học có thể có cả lợi ích và hạn chế. Chúng ta hãy cùng nhau thảo luận về những khía cạnh này.”
• B. “Tôi nghĩ chắc chắn là không nên dùng điện thoại trong giờ học, vì nó chỉ gây xao nhãng thôi.”
• C. “Ai có ý kiến khác với tôi về việc không nên dùng điện thoại trong giờ học không?”
• D. “Chúng ta không có thời gian để bàn về việc này nữa, hãy nhanh chóng quyết định là cấm hay không cấm dùng điện thoại.”

Câu 4: Trong quá trình thảo luận nhóm, một bạn đưa ra ý kiến dựa trên cảm tính cá nhân mà không có dẫn chứng cụ thể. Bạn nên phản hồi như thế nào để vừa lịch sự, vừa khuyến khích bạn ấy suy nghĩ sâu hơn?

• A. “Ý kiến của bạn không có cơ sở, chúng ta cần thảo luận dựa trên факты chứ không phải cảm xúc.”
• B. “Ý kiến của bạn rất thú vị. Bạn có thể chia sẻ thêm về nguồn thông tin hoặc kinh nghiệm nào đã dẫn bạn đến ý kiến đó không?”
• C. “Tôi không đồng ý với bạn vì ý kiến đó nghe không có vẻ logic.”
• D. “Chúng ta không nên mất thời gian vào những ý kiến không có căn cứ như vậy.”

Câu 5: Khi thảo luận nhóm về một vấn đề phức tạp, có nhiều ý kiến trái chiều, việc lập sơ đồ tư duy có thể hỗ trợ nhóm như thế nào?

• A. Sơ đồ tư duy giúp nhóm nhanh chóng đạt được sự thống nhất ý kiến.
• B. Sơ đồ tư duy giúp loại bỏ những ý kiến không phù hợp với đa số.
• C. Sơ đồ tư duy giúp trực quan hóa các ý kiến khác nhau, mối liên hệ giữa chúng và cấu trúc tổng thể của vấn đề.
• D. Sơ đồ tư duy giúp mỗi thành viên trình bày ý kiến cá nhân một cách độc lập.

Câu 6: Trong một nhóm thảo luận, bạn là người có kiến thức sâu rộng nhất về chủ đề đang bàn luận. Bạn nên thể hiện vai trò của mình như thế nào để buổi thảo luận diễn ra hiệu quả và công bằng?

• A. Dẫn dắt buổi thảo luận bằng cách liên tục đưa ra ý kiến và giải thích cặn kẽ vấn đề.
• B. Chỉ đưa ra ý kiến khi được hỏi để tránh làm gián đoạn dòng chảy thảo luận của nhóm.
• C. Sử dụng kiến thức chuyên môn để bác bỏ những ý kiến mà bạn cho là không chính xác.
• D. Chia sẻ kiến thức một cách rõ ràng, dễ hiểu, đồng thời khuyến khích các thành viên khác đóng góp ý kiến và đặt câu hỏi.

Câu 7: Điều gì sau đây là dấu hiệu của một buổi thảo luận nhóm thành công về một vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau?

• A. Tất cả các thành viên đều thống nhất với một ý kiến duy nhất vào cuối buổi thảo luận.
• B. Các thành viên lắng nghe nhau, tôn trọng sự khác biệt và cùng nhau xây dựng giải pháp.
• C. Buổi thảo luận diễn ra nhanh chóng và đạt được kết quả trong thời gian ngắn nhất.
• D. Mỗi thành viên đều có cơ hội trình bày ý kiến của mình mà không cần phản hồi từ người khác.

Câu 8: Trong tình huống thảo luận nhóm trực tuyến, một số thành viên có vẻ ít tham gia và không đóng góp ý kiến. Bạn có thể sử dụng biện pháp nào để khuyến khích sự tham gia của họ?

• A. Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên và yêu cầu họ phải báo cáo kết quả.
• B. Chỉ tập trung vào những thành viên tích cực và bỏ qua những người ít tham gia.
• C. Đặt câu hỏi trực tiếp và cụ thể cho những thành viên ít tham gia để mời gọi ý kiến của họ.
• D. Kết thúc buổi thảo luận sớm hơn dự kiến để tránh làm mất thời gian của những người tích cực.

Câu 9: Khi bạn không đồng ý với ý kiến của một thành viên khác trong nhóm thảo luận, cách thể hiện sự phản đối nào sau đây là phù hợp và mang tính xây dựng nhất?

• A. “Ý kiến của bạn hoàn toàn sai lầm, tôi không hiểu sao bạn lại nghĩ như vậy.”
• B. “Tôi không đồng ý với ý kiến này. Hãy bỏ qua nó và chuyển sang ý kiến khác.”
• C. “Bạn đang nói gì vậy? Ý kiến này thật vô lý.”
• D. “Tôi hiểu quan điểm của bạn, tuy nhiên, tôi có một góc nhìn khác về vấn đề này. Theo tôi…”

Câu 10: Trong quá trình thảo luận nhóm, bạn nhận thấy nhóm đang đi lạc đề so với mục tiêu ban đầu. Bạn nên làm gì để đưa buổi thảo luận trở lại đúng hướng?

• A. Im lặng và để nhóm tự điều chỉnh lại hướng thảo luận.
• B. Nhắc nhở nhóm về mục tiêu thảo luận ban đầu và đề xuất quay lại chủ đề chính.
• C. Chỉ trích những thành viên đã làm lạc đề và yêu cầu họ tập trung hơn.
• D. Thay đổi mục tiêu thảo luận để phù hợp với hướng đi hiện tại của nhóm.

Câu 11: Để chuẩn bị cho một buổi thảo luận nhóm về tác động của mạng xã hội đối với giới trẻ, bạn nên thực hiện công việc nào đầu tiên?

• A. Tìm hiểu thông tin, tài liệu liên quan đến tác động của mạng xã hội đối với giới trẻ.
• B. Xác định trước ý kiến cá nhân của bạn về tác động của mạng xã hội.
• C. Lên danh sách những người bạn muốn mời tham gia nhóm thảo luận.
• D. Chuẩn bị sẵn bài thuyết trình để trình bày ý kiến của bạn trong buổi thảo luận.

Câu 12: Trong một buổi thảo luận nhóm, một thành viên liên tục sử dụng ngôn ngữ cơ thể tiêu cực (ví dụ: khoanh tay, cau mày) khi người khác trình bày ý kiến. Điều này có thể gây ra ảnh hưởng gì?

• A. Giúp buổi thảo luận diễn ra nhanh chóng và hiệu quả hơn.
• B. Khuyến khích các thành viên khác mạnh dạn bày tỏ ý kiến cá nhân.
• C. Tạo ra cảm giác không thoải mái, thiếu tôn trọng và cản trở sự giao tiếp cởi mở.
• D. Không gây ra ảnh hưởng đáng kể nếu nội dung thảo luận vẫn chất lượng.

Câu 13: Khi tổng kết ý kiến trong một buổi thảo luận nhóm về các giải pháp bảo vệ môi trường, bạn nên làm gì để đảm bảo tất cả các ý kiến quan trọng đều được ghi nhận và xem xét?

• A. Chỉ ghi nhận những ý kiến được đa số thành viên trong nhóm ủng hộ.
• B. Tóm tắt và liệt kê tất cả các ý kiến chính đã được đưa ra, kể cả những ý kiến thiểu số.
• C. Chọn ra một vài ý kiến tốt nhất và bỏ qua những ý kiến còn lại.
• D. Ghi nhận ý kiến của những thành viên có vai trò quan trọng trong nhóm.

Câu 14: Trong một nhóm thảo luận trực tuyến, việc sử dụng quy tắc "giơ tay" (ví dụ: sử dụng chức năng "raise hand" trên nền tảng họp trực tuyến) có tác dụng gì?

• A. Giúp các thành viên thể hiện sự đồng ý hoặc không đồng ý với ý kiến của người khác.
• B. Thay thế cho việc phát biểu ý kiến bằng lời nói trong thảo luận trực tuyến.
• C. Đảm bảo mọi người có cơ hội phát biểu theo thứ tự và tránh tình trạng hỗn loạn, ngắt lời.
• D. Kiểm tra xem có bao nhiêu thành viên đang theo dõi buổi thảo luận.

Câu 15: Giả sử nhóm của bạn đang thảo luận về một vấn đề gây tranh cãi mạnh mẽ, và các thành viên bắt đầu tranh cãi gay gắt, thậm chí có dấu hiệu mất kiểm soát. Bạn nên làm gì để giảm bớt căng thẳng và đưa thảo luận trở lại hướng tích cực?

• A. Tham gia vào cuộc tranh cãi để bảo vệ ý kiến của bạn đến cùng.
• B. Im lặng và chờ đợi cho đến khi các thành viên tự giải quyết xong tranh cãi.
• C. Ngắt lời và yêu cầu mọi người dừng tranh cãi ngay lập tức.
• D. Đề nghị tạm dừng thảo luận, nhắc nhở về mục tiêu chung và khuyến khích mọi người lắng nghe nhau hơn.

Câu 16: Trong một buổi thảo luận nhóm về một vấn đề đạo đức, việc lắng nghe ý kiến của những người có trải nghiệm sống khác biệt với bạn có ý nghĩa quan trọng như thế nào?

• A. Không quan trọng, vì vấn đề đạo đức thường có những nguyên tắc chung bất biến.
• B. Rất quan trọng, vì những trải nghiệm khác biệt có thể mang đến góc nhìn đa chiều và sâu sắc hơn về vấn đề.
• C. Chỉ quan trọng khi những người đó có chuyên môn về đạo đức học.
• D. Ít quan trọng, vì ý kiến cá nhân mới là yếu tố quyết định trong vấn đề đạo đức.

Câu 17: Khi bạn được giao vai trò thư ký trong một buổi thảo luận nhóm, nhiệm vụ chính của bạn là gì?

• A. Điều phối và dẫn dắt toàn bộ buổi thảo luận.
• B. Đưa ra ý kiến và quan điểm cá nhân về vấn đề thảo luận.
• C. Ghi chép lại những ý kiến chính, quyết định và kết quả của buổi thảo luận.
• D. Đảm bảo tất cả các thành viên đều đồng ý với ý kiến cuối cùng của nhóm.

Câu 18: Trong một buổi thảo luận nhóm về một tác phẩm văn học, việc phân tích tác phẩm từ nhiều góc độ (ví dụ: nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ, bối cảnh lịch sử) có lợi ích gì?

• A. Giúp hiểu sâu sắc và toàn diện hơn về tác phẩm, phát hiện ra những ý nghĩa tiềm ẩn.
• B. Giúp nhanh chóng tìm ra ý kiến đánh giá tác phẩm chính xác nhất.
• C. Giúp tiết kiệm thời gian thảo luận bằng cách tập trung vào một vài khía cạnh chính.
• D. Giúp mỗi thành viên thể hiện kiến thức văn học cá nhân một cách độc đáo.

Câu 19: Khi thảo luận nhóm về một vấn đề xã hội, việc sử dụng dữ liệu và thống kê có vai trò như thế nào?

• A. Không cần thiết, vì vấn đề xã hội thường mang tính chủ quan và cảm tính.
• B. Quan trọng, vì dữ liệu và thống kê giúp làm rõ vấn đề, đưa ra lập luận và giải pháp dựa trên cơ sở khách quan.
• C. Chỉ cần thiết khi thảo luận với những người có chuyên môn về thống kê.
• D. Có thể gây phức tạp và làm chậm quá trình thảo luận.

Câu 20: Trong một buổi thảo luận nhóm, bạn nhận thấy một thành viên liên tục lặp lại ý kiến của mình mặc dù đã được nhóm xem xét và thảo luận kỹ. Hành vi này gây cản trở gì cho buổi thảo luận?

• A. Giúp nhóm củng cố và khẳng định lại ý kiến đã được thống nhất.
• B. Khuyến khích các thành viên khác suy nghĩ sâu hơn về ý kiến đó.
• C. Làm mất thời gian của nhóm, cản trở việc khám phá các ý kiến khác và đạt được tiến bộ.
• D. Không gây ra cản trở nếu ý kiến đó thực sự có giá trị.

Câu 21: Để kết thúc một buổi thảo luận nhóm một cách hiệu quả, người điều phối nên làm gì?

• A. Đột ngột tuyên bố kết thúc buổi thảo luận khi hết thời gian.
• B. Tóm tắt lại các ý kiến chính, quyết định và thống nhất về các bước hành động tiếp theo (nếu có).
• C. Yêu cầu mỗi thành viên tự đánh giá mức độ đóng góp của bản thân trong buổi thảo luận.
• D. Mở rộng thảo luận sang một chủ đề mới nếu vẫn còn thời gian.

Câu 22: Trong thảo luận nhóm, việc sử dụng câu hỏi mở (ví dụ: "Bạn nghĩ gì về…?", "Chúng ta có thể… như thế nào?") có vai trò gì?

• A. Giúp nhanh chóng xác định ý kiến đúng và loại bỏ ý kiến sai.
• B. Giúp kiểm tra mức độ hiểu biết của các thành viên về chủ đề thảo luận.
• C. Khuyến khích sự tham gia tích cực, tạo không gian cho nhiều ý kiến khác nhau và thúc đẩy tư duy sáng tạo.
• D. Giúp người điều phối kiểm soát hướng đi của buổi thảo luận.

Câu 23: Trong bối cảnh thảo luận nhóm về một vấn đề nhạy cảm, việc thiết lập "quy tắc chung" ngay từ đầu (ví dụ: tôn trọng, lắng nghe, không công kích cá nhân) có tác dụng gì?

• A. Hạn chế sự tự do bày tỏ ý kiến của các thành viên.
• B. Làm cho buổi thảo luận trở nên quá trang trọng và cứng nhắc.
• C. Không cần thiết nếu các thành viên đã có ý thức tự giác.
• D. Tạo ra một môi trường an toàn, tôn trọng, giúp các thành viên thoải mái chia sẻ ý kiến và tránh xung đột không đáng có.

Câu 24: Khi bạn không hiểu rõ ý kiến của một thành viên trong nhóm, bạn nên sử dụng kỹ năng giao tiếp nào để làm rõ vấn đề?

• A. Đặt câu hỏi làm rõ (ví dụ: "Ý của bạn có phải là…?", "Bạn có thể giải thích thêm về… được không?").
• B. Đoán ý và tự diễn giải ý kiến của thành viên đó.
• C. Bỏ qua ý kiến đó và tiếp tục thảo luận các ý kiến khác.
• D. Chỉ trích ý kiến đó vì không rõ ràng và khó hiểu.

Câu 25: Trong thảo luận nhóm, việc "xác nhận" (acknowledging) ý kiến của người khác, ngay cả khi bạn không hoàn toàn đồng ý, có ý nghĩa gì?

• A. Thể hiện sự đồng ý hoàn toàn với ý kiến đó.
• B. Thể hiện sự tôn trọng đối với người nói và ý kiến của họ, khuyến khích sự cởi mở và tiếp tục chia sẻ.
• C. Làm cho ý kiến của bạn trở nên quan trọng hơn.
• D. Kéo dài thời gian thảo luận một cách không cần thiết.

Câu 26: Để đảm bảo tính khách quan trong thảo luận nhóm về một vấn đề gây tranh cãi, nhóm nên ưu tiên sử dụng loại thông tin nào?

• A. Ý kiến cá nhân và kinh nghiệm chủ quan của các thành viên.
• B. Tin đồn và thông tin chưa được kiểm chứng trên mạng xã hội.
• C. Dữ liệu, факты, kết quả nghiên cứu từ các nguồn tin cậy.
• D. Thông tin từ những người nổi tiếng hoặc có ảnh hưởng lớn trên mạng xã hội.

Câu 27: Trong quá trình thảo luận nhóm kéo dài, việc nghỉ giải lao ngắn (ví dụ: 5-10 phút) có lợi ích gì?

• A. Làm gián đoạn dòng chảy thảo luận và giảm tính tập trung.
• B. Không cần thiết nếu các thành viên vẫn cảm thấy hứng thú thảo luận.
• C. Chỉ cần thiết khi có thành viên yêu cầu nghỉ giải lao.
• D. Giúp các thành viên thư giãn, tái tạo năng lượng, duy trì sự tập trung và hiệu quả thảo luận.

Câu 28: Khi thảo luận nhóm về một vấn đề phức tạp, việc chia nhỏ vấn đề thành các phần nhỏ hơn và thảo luận từng phần có lợi ích gì?

• A. Làm mất đi tính tổng thể và liên kết của vấn đề.
• B. Giúp nhóm tiếp cận vấn đề một cách có hệ thống, dễ quản lý hơn và đạt được kết quả cụ thể cho từng phần.
• C. Kéo dài thời gian thảo luận một cách không cần thiết.
• D. Chỉ phù hợp với những vấn đề quá khó và không thể giải quyết trực tiếp.

Câu 29: Trong một buổi thảo luận nhóm, bạn nhận thấy một thành viên có vẻ ngại ngùng và ít nói vì thiếu tự tin. Bạn có thể làm gì để giúp bạn ấy tự tin hơn và đóng góp ý kiến?

• A. Không làm gì cả, vì mỗi người có quyền lựa chọn mức độ tham gia của mình.
• B. Trực tiếp yêu cầu bạn ấy phải nói ra ý kiến của mình.
• C. Khuyến khích bạn ấy bằng cách đặt câu hỏi dễ, thể hiện sự quan tâm đến ý kiến của bạn ấy và tạo không khí thân thiện.
• D. Nhờ người điều phối tập trung vào những thành viên tích cực hơn.

Câu 30: Mục tiêu cuối cùng của thảo luận nhóm về một vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau trong môi trường học tập thường là gì?

• A. Để tìm ra câu trả lời đúng duy nhất cho vấn đề thảo luận.
• B. Để đánh giá xem ai là người có kiến thức tốt nhất trong nhóm.
• C. Để mọi thành viên đều đồng ý với một quan điểm chung.
• D. Để phát triển kỹ năng giao tiếp, tư duy phản biện, hợp tác và hiểu sâu hơn về vấn đề thông qua việc lắng nghe và chia sẻ các góc nhìn khác nhau.

Câu 1: Mục đích chính của thảo luận nhóm về một vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau là gì?

• A. Thuyết phục người khác chấp nhận quan điểm của mình.
• B. Tìm hiểu vấn đề từ nhiều góc độ và đạt được sự hiểu biết sâu sắc hơn.
• C. Chứng minh quan điểm của nhóm mình là đúng đắn nhất.
• D. Tránh xảy ra xung đột và duy trì hòa khí trong nhóm.

Câu 2: Trong một buổi thảo luận nhóm về việc sử dụng mạng xã hội của học sinh, bạn A liên tục ngắt lời người khác và chỉ trích các ý kiến trái ngược. Hành vi này thể hiện điều gì?

• A. Sự nhiệt tình và chủ động tham gia thảo luận.
• B. Kỹ năng lãnh đạo nhóm hiệu quả.
• C. Thiếu kỹ năng lắng nghe và tôn trọng ý kiến khác biệt.
• D. Mong muốn đạt được sự đồng thuận nhanh chóng trong nhóm.

Câu 3: Để một buổi thảo luận nhóm đạt hiệu quả, vai trò của người điều phối (facilitator) quan trọng như thế nào?

• A. Rất quan trọng, giúp duy trì trật tự, hướng dẫn thảo luận và đảm bảo mọi ý kiến được lắng nghe.
• B. Không quá quan trọng, nhóm có thể tự điều chỉnh và thảo luận hiệu quả.
• C. Chỉ cần thiết khi nhóm gặp xung đột hoặc bế tắc.
• D. Người điều phối nên là người có kiến thức chuyên môn sâu nhất về chủ đề thảo luận.

Câu 4: Khi tham gia thảo luận về một vấn đề phức tạp như "Biến đổi khí hậu", nguồn thông tin nào sau đây là đáng tin cậy nhất để bạn sử dụng làm căn cứ cho ý kiến của mình?

• A. Bài đăng trên mạng xã hội của một người nổi tiếng.
• B. Ý kiến cá nhân của bạn bè trong nhóm.
• C. Thông tin từ một blog cá nhân không rõ nguồn gốc.
• D. Báo cáo khoa học từ các tổ chức nghiên cứu uy tín về khí hậu.

Câu 5: Trong quá trình thảo luận nhóm về "Văn hóa xếp hàng", một bạn đưa ra ý kiến: "Xếp hàng là biểu hiện của sự văn minh, chúng ta nên áp dụng ở mọi nơi". Ý kiến phản hồi nào sau đây thể hiện sự phản biện mang tính xây dựng?

• A. Tôi không đồng ý, xếp hàng chỉ là hình thức, quan trọng là ý thức tự giác.
• B. Tôi đồng ý rằng xếp hàng thể hiện văn minh, nhưng cần xem xét tính phù hợp trong từng tình huống cụ thể, không phải lúc nào cũng hiệu quả.
• C. Ý kiến của bạn quá lý tưởng, thực tế nhiều người không có ý thức xếp hàng.
• D. Tôi hoàn toàn ủng hộ, chúng ta nên bắt buộc mọi người phải xếp hàng.

Câu 6: Khi thảo luận nhóm về "Ảnh hưởng của trò chơi điện tử đến giới trẻ", một thành viên đưa ra dẫn chứng từ trải nghiệm cá nhân. Mức độ tin cậy của dẫn chứng này như thế nào?

• A. Rất tin cậy, vì đó là trải nghiệm thực tế của một người.
• B. Hoàn toàn không tin cậy, vì trải nghiệm cá nhân không có giá trị.
• C. Có thể có giá trị tham khảo, nhưng cần thận trọng khi khái quát hóa cho toàn bộ vấn đề.
• D. Chỉ tin cậy khi người đó là chuyên gia về trò chơi điện tử.

Câu 7: Trong một nhóm thảo luận về "Lợi ích và tác hại của mạng xã hội", các thành viên trình bày nhiều ý kiến trái chiều. Bước tiếp theo nhóm nên làm gì để đạt được kết quả thảo luận hiệu quả?

• A. Bỏ phiếu để chọn ra ý kiến được nhiều người ủng hộ nhất.
• B. Chia nhóm thành các phe ủng hộ và phản đối để tranh luận tiếp.
• C. Kết thúc thảo luận vì không thể thống nhất ý kiến.
• D. Tổng hợp các ý kiến, tìm điểm chung và thảo luận để dung hòa các quan điểm khác biệt.

Câu 8: Bạn nhận thấy một thành viên trong nhóm ít khi phát biểu ý kiến trong buổi thảo luận. Bạn nên làm gì để khuyến khích bạn ấy tham gia?

• A. Để bạn ấy tự nhiên, không cần ép buộc nếu bạn ấy không muốn nói.
• B. Trực tiếp hỏi bạn ấy tại sao không phát biểu ý kiến.
• C. Đặt câu hỏi mở và mời bạn ấy chia sẻ quan điểm, thể hiện sự tôn trọng ý kiến của bạn.
• D. Giao cho bạn ấy vai trò thư ký để bạn ấy tập trung vào ghi chép.

Câu 9: Trong thảo luận nhóm, khi bạn không đồng ý với ý kiến của người khác, cách diễn đạt nào sau đây thể hiện sự tôn trọng và hợp tác?

• A. Ý kiến của bạn hoàn toàn sai rồi, vấn đề phải là...
• B. Tôi hiểu ý của bạn, nhưng tôi có một góc nhìn khác về vấn đề này...
• C. Tôi không nghĩ ý kiến của bạn có cơ sở, chúng ta nên xem xét lại.
• D. Ý kiến này không thực tế và không phù hợp với tình hình hiện tại.

Câu 10: Khi thảo luận về "Giải pháp giảm thiểu rác thải nhựa", một bạn đề xuất "Cấm hoàn toàn sử dụng đồ nhựa dùng một lần". Hãy đánh giá tính khả thi của giải pháp này trong bối cảnh hiện tại.

• A. Rất khả thi, vì lệnh cấm sẽ ngay lập tức giải quyết vấn đề rác thải nhựa.
• B. Hoàn toàn không khả thi, vì đồ nhựa quá tiện lợi và không thể thay thế.
• C. Khả thi về mặt lý thuyết, nhưng cần xem xét đến sự phụ thuộc vào đồ nhựa của người dân và doanh nghiệp, cần có lộ trình và giải pháp thay thế phù hợp.
• D. Chỉ khả thi ở các thành phố lớn, còn ở nông thôn thì không thể thực hiện được.

Câu 11: Trong thảo luận nhóm, khi bạn muốn làm rõ một ý kiến chưa hiểu, cách hỏi nào sau đây là phù hợp nhất?

• A. Bạn có thể giải thích rõ hơn về ý này được không? Tôi chưa hiểu lắm.
• B. Ý của bạn là gì vậy? Nói lại cho dễ hiểu hơn đi.
• C. Tôi không hiểu bạn đang nói gì, ý kiến này không rõ ràng.
• D. Bạn đang lạc đề rồi, quay lại vấn đề chính đi.

Câu 12: Một nhóm học sinh thảo luận về "Nên hay không nên sử dụng điện thoại di động trong giờ học". Đây là dạng vấn đề thảo luận nào?

• A. Vấn đề đã có câu trả lời đúng duy nhất.
• B. Vấn đề có nhiều khía cạnh và có thể có nhiều ý kiến khác nhau.
• C. Vấn đề chỉ liên quan đến cảm xúc cá nhân, không cần thảo luận.
• D. Vấn đề mang tính khoa học, cần chuyên gia giải đáp.

Câu 13: Sau khi thảo luận nhóm về "Phương pháp học tập hiệu quả", nhóm bạn quyết định chọn ra 3 phương pháp tốt nhất để áp dụng chung. Đây là giai đoạn nào của quá trình thảo luận nhóm?

• A. Giai đoạn xác định vấn đề.
• B. Giai đoạn thu thập thông tin.
• C. Giai đoạn tranh luận và phản biện.
• D. Giai đoạn thống nhất và đưa ra quyết định.

Câu 14: Trong buổi thảo luận nhóm trực tuyến, một số thành viên gặp khó khăn về kết nối mạng. Giải pháp nào sau đây là phù hợp nhất để đảm bảo buổi thảo luận diễn ra suôn sẻ?

• A. Yêu cầu tất cả thành viên phải có kết nối mạng mạnh trước khi tham gia.
• B. Hủy buổi thảo luận và chuyển sang hình thức khác.
• C. Sử dụng nền tảng hỗ trợ kết nối kém, chia sẻ tài liệu trước và có phương án dự phòng như gọi điện thoại.
• D. Chỉ những thành viên có kết nối tốt mới được tham gia thảo luận.

Câu 15: Để chuẩn bị cho buổi thảo luận nhóm về "Tác động của mạng xã hội đến văn hóa truyền thống", bạn cần thực hiện công việc gì đầu tiên?

• A. Phân chia vai trò cho các thành viên trong nhóm.
• B. Xác định rõ vấn đề cần thảo luận và phạm vi của vấn đề.
• C. Tìm kiếm tài liệu và thông tin liên quan đến chủ đề.
• D. Lên danh sách các ý kiến có thể có về chủ đề.

Câu 16: Trong quá trình thảo luận nhóm, nếu bạn thấy nhóm đang đi lạc đề, bạn nên làm gì?

• A. Im lặng và để nhóm tự điều chỉnh.
• B. Chỉ trích những thành viên làm lạc đề.
• C. Tự ý chuyển chủ đề thảo luận.
• D. Nhắc nhở nhóm về mục tiêu thảo luận ban đầu và đề nghị quay lại chủ đề chính.

Câu 17: Khi kết thúc buổi thảo luận nhóm, việc quan trọng cần làm là gì?

• A. Giải tán nhóm và kết thúc buổi thảo luận.
• B. Tiếp tục tranh luận nếu vẫn còn ý kiến khác nhau.
• C. Tổng kết lại các ý chính, thống nhất kết quả và phân công công việc (nếu có).
• D. Đánh giá mức độ hài lòng của các thành viên về buổi thảo luận.

Câu 18: Trong một nhóm thảo luận đa văn hóa, điều gì quan trọng nhất để đảm bảo sự tôn trọng và hiệu quả?

• A. Yêu cầu tất cả thành viên phải thống nhất theo một nền văn hóa chung.
• B. Tôn trọng sự khác biệt văn hóa, lắng nghe và tìm hiểu các góc nhìn đa dạng, tránh định kiến.
• C. Tập trung vào những điểm tương đồng văn hóa để dễ dàng thống nhất ý kiến.
• D. Sử dụng ngôn ngữ chung và bỏ qua các yếu tố văn hóa đặc trưng.

Câu 19: Bạn được giao vai trò thư ký trong nhóm thảo luận. Nhiệm vụ chính của bạn là gì?

• A. Ghi chép lại các ý kiến chính, diễn biến thảo luận và kết quả cuối cùng.
• B. Điều phối và hướng dẫn thảo luận nhóm.
• C. Đưa ra ý kiến và phản biện các quan điểm khác.
• D. Đảm bảo trật tự và kỷ luật trong nhóm.

Câu 20: Trong thảo luận nhóm về "Tác động của ô nhiễm môi trường đến sức khỏe", một bạn đưa ra thông tin không chính xác từ một nguồn không đáng tin cậy. Bạn nên xử lý tình huống này như thế nào?

• A. Im lặng và bỏ qua thông tin sai lệch đó.
• B. Chỉ trích bạn ấy vì đưa ra thông tin sai.
• C. Lịch sự chỉ ra rằng thông tin đó có thể không chính xác và cung cấp nguồn thông tin đáng tin cậy hơn.
• D. Ngắt lời bạn ấy và khẳng định thông tin của mình mới đúng.

Câu 21: Phương pháp "6 chiếc mũ tư duy" giúp ích gì cho thảo luận nhóm về vấn đề có nhiều ý kiến khác nhau?

• A. Giúp nhóm nhanh chóng đạt được sự thống nhất ý kiến.
• B. Giảm thiểu xung đột và tranh cãi trong nhóm.
• C. Tăng cường khả năng ghi nhớ thông tin của các thành viên.
• D. Giúp nhóm xem xét vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau một cách có hệ thống.

Câu 22: Trong thảo luận nhóm trực tuyến, điều gì có thể gây xao nhãng và làm giảm hiệu quả thảo luận?

• A. Sự im lặng của một số thành viên.
• B. Thông báo từ điện thoại, cửa sổ chat, hoặc các hoạt động trực tuyến khác.
• C. Thời gian thảo luận quá dài.
• D. Chủ đề thảo luận không hấp dẫn.

Câu 23: Khi thảo luận về một vấn đề nhạy cảm, điều quan trọng nhất cần lưu ý trong giao tiếp là gì?

• A. Nói thẳng thắn và không ngại va chạm.
• B. Tránh đề cập đến vấn đề nhạy cảm để không gây khó chịu.
• C. Sử dụng ngôn ngữ tôn trọng, tế nhị và tránh xúc phạm đến người khác.
• D. Chỉ tập trung vào lập luận logic, không cần quan tâm đến cảm xúc.

Câu 24: Trong thảo luận nhóm, nếu bạn cảm thấy ý kiến của mình không được lắng nghe, bạn nên làm gì?

• A. Im lặng và không phát biểu ý kiến nữa.
• B. Tranh cãi gay gắt để bảo vệ ý kiến của mình.
• C. Bỏ dở buổi thảo luận và rời khỏi nhóm.
• D. Tìm thời điểm thích hợp để trình bày lại ý kiến một cách rõ ràng và mạch lạc hơn.

Câu 25: Thảo luận nhóm về một vấn đề có ý kiến khác nhau giúp phát triển kỹ năng nào quan trọng nhất cho học sinh?

• A. Kỹ năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề.
• B. Kỹ năng ghi nhớ và tái hiện thông tin.
• C. Kỹ năng làm việc độc lập.
• D. Kỹ năng tuân thủ kỷ luật.

Câu 26: Để buổi thảo luận nhóm diễn ra hiệu quả trong thời gian giới hạn, điều gì cần được thống nhất ngay từ đầu?

• A. Phân chia vai trò cụ thể cho từng thành viên.
• B. Mục tiêu và thời gian biểu của buổi thảo luận.
• C. Các quy tắc giao tiếp trong nhóm.
• D. Nguồn tài liệu tham khảo cho chủ đề thảo luận.

Câu 27: Trong thảo luận nhóm, khi bạn đưa ra một ý kiến, điều gì quan trọng hơn cả?

• A. Ý kiến phải độc đáo và khác biệt nhất.
• B. Ý kiến phải được nhiều người trong nhóm đồng tình.
• C. Ý kiến phải có căn cứ, lập luận rõ ràng và logic.
• D. Ý kiến phải thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về vấn đề.

Câu 28: Hình thức thảo luận "World Café" có ưu điểm gì nổi bật?

• A. Giúp nhóm tập trung vào một ý kiến duy nhất.
• B. Tiết kiệm thời gian thảo luận.
• C. Tạo ra môi trường thảo luận trang trọng và nghiêm túc.
• D. Tăng cường sự tương tác, kết nối ý tưởng và tạo không khí cởi mở, sáng tạo.

Câu 29: Trong thảo luận nhóm, việc lắng nghe ý kiến của người khác một cách chủ động có nghĩa là gì?

• A. Nghe một cách thụ động và không phản hồi.
• B. Tập trung nghe, hiểu ý chính, đặt câu hỏi làm rõ và thể hiện sự tôn trọng người nói.
• C. Nghe để tìm ra điểm sai sót trong ý kiến của người khác.
• D. Vừa nghe vừa làm việc riêng khác.

Câu 30: Để nâng cao hiệu quả thảo luận nhóm trong tương lai, nhóm bạn nên thực hiện hoạt động nào sau buổi thảo luận?

• A. Tổ chức liên hoan để ăn mừng thành công của buổi thảo luận.
• B. Quên đi những gì đã xảy ra và bắt đầu công việc khác.
• C. Cùng nhau đánh giá lại quá trình thảo luận, rút kinh nghiệm và đề xuất cải tiến cho lần sau.
• D. Ghi lại biên bản thảo luận và nộp cho giáo viên.

Câu 1: Mục tiêu chính của thảo luận nhóm về một vấn đề có ý kiến khác nhau là gì?

• A. Tìm ra người có ý kiến đúng nhất.
• B. Thuyết phục người khác chấp nhận quan điểm của mình.
• C. Nhanh chóng đạt được sự thống nhất trong nhóm.
• D. Khám phá và hiểu sâu sắc vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau.

Câu 2: Trong một buổi thảo luận nhóm về việc sử dụng mạng xã hội của học sinh, một thành viên liên tục ngắt lời và áp đặt ý kiến cá nhân. Hành vi này vi phạm nguyên tắc nào của thảo luận nhóm hiệu quả?

• A. Nguyên tắc bảo mật thông tin cá nhân.
• B. Nguyên tắc tôn trọng và lắng nghe ý kiến khác biệt.
• C. Nguyên tắc tuân thủ thời gian thảo luận.
• D. Nguyên tắc phát biểu ngắn gọn, súc tích.

Câu 3: Để chuẩn bị cho buổi thảo luận nhóm về chủ đề "Ảnh hưởng của biến đổi khí hậu đến đời sống", học sinh nên thực hiện hoạt động nào sau đây ĐẦU TIÊN để đảm bảo thảo luận hiệu quả?

• A. Phân chia vai trò và nhiệm vụ cho các thành viên.
• B. Xác định rõ mục tiêu và kết quả mong đợi của buổi thảo luận.
• C. Tìm kiếm và thu thập thông tin, tư liệu liên quan đến biến đổi khí hậu.
• D. Lập dàn ý chi tiết cho các ý kiến cá nhân muốn trình bày.

Câu 4: Trong quá trình thảo luận nhóm về "Văn hóa ứng xử trên mạng xã hội", một bạn đưa ra dẫn chứng từ một bài báo khoa học để bảo vệ quan điểm của mình. Hành động này thể hiện kỹ năng nào?

• A. Kỹ năng lập luận và sử dụng bằng chứng.
• B. Kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ.
• C. Kỹ năng đặt câu hỏi gợi mở.
• D. Kỹ năng tóm tắt và tổng hợp ý kiến.