Bài Tập, Đề Thi Trắc Nghiệm Online - Môn Tâm Lý Học Giáo Dục - Đề 05 bao gồm nhiều câu hỏi hay, bám sát chương trình. Cùng làm bài tập trắc nghiệm ngay.
Câu 1: Một học sinh lớp 7 thường xuyên gặp khó khăn trong việc tập trung vào bài giảng và dễ bị phân tâm bởi các yếu tố xung quanh. Theo quan điểm của Tâm lý học giáo dục, yếu tố nào sau đây có thể ảnh hưởng lớn nhất đến tình trạng này?
- A. Phương pháp giảng dạy của giáo viên
- B. Môi trường học tập tại nhà
- C. Sự phát triển nhận thức của học sinh
- D. Mối quan hệ giữa học sinh và bạn bè
Câu 2: Giáo viên A nhận thấy rằng một số học sinh trong lớp có xu hướng học tốt hơn khi làm việc nhóm và thảo luận, trong khi những học sinh khác lại thích học một mình và tự suy ngẫm. Để tối ưu hóa hiệu quả học tập cho cả lớp, giáo viên A nên áp dụng nguyên tắc sư phạm nào?
- A. Đảm bảo tính kỷ luật nghiêm ngặt trong lớp học
- B. Tôn trọng sự khác biệt cá nhân và đa dạng hóa phương pháp dạy học
- C. Tăng cường kiểm tra và đánh giá thường xuyên
- D. Sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
Câu 3: Trong một giờ học về lịch sử, giáo viên B sử dụng bản đồ tư duy (mind map) để giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức về các triều đại phong kiến Việt Nam. Phương pháp này chủ yếu tập trung phát triển kỹ năng nhận thức nào cho học sinh?
- A. Ghi nhớ máy móc các sự kiện lịch sử
- B. Phân tích nguyên nhân và kết quả sự kiện
- C. Đánh giá vai trò của các nhân vật lịch sử
- D. Tổ chức và cấu trúc hóa thông tin
Câu 4: Một học sinh tiểu học có biểu hiện khó khăn trong việc đọc và viết, thường xuyên viết chữ cái và số bị ngược, và gặp trở ngại khi phân biệt các âm tương tự nhau. Dựa trên kiến thức về Tâm lý học giáo dục, học sinh này có thể gặp phải dạng khó khăn học tập đặc biệt nào?
- A. Rối loạn đọc viết (Dyslexia)
- B. Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD)
- C. Chậm phát triển trí tuệ
- D. Rối loạn ngôn ngữ
Câu 5: Thuyết học tập nào nhấn mạnh vai trò của việc quan sát và bắt chước người khác trong quá trình lĩnh hội kiến thức và kỹ năng mới?
- A. Thuyết hành vi (Behaviorism)
- B. Thuyết nhận thức (Cognitivism)
- C. Thuyết học tập xã hội (Social Learning Theory)
- D. Thuyết kiến tạo (Constructivism)
Câu 6: Trong lớp học, giáo viên C tạo ra nhiều cơ hội để học sinh tự khám phá, trải nghiệm và xây dựng kiến thức cho riêng mình thông qua các dự án và hoạt động thực hành. Phương pháp dạy học này chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ thuyết học tập nào?
- A. Thuyết hành vi (Behaviorism)
- B. Thuyết nhận thức (Cognitivism)
- C. Thuyết học tập xã hội (Social Learning Theory)
- D. Thuyết kiến tạo (Constructivism)
Câu 7: Theo Erik Erikson, giai đoạn phát triển tâm lý xã hội nào mà trẻ em lứa tuổi từ 6 đến 12 tuổi (giai đoạn tiểu học) thường trải qua, với xung đột chính là "Năng lực (Competence) so với Cảm giác tự ti (Inferiority)"?
- A. Tự chủ (Autonomy) so với Xấu hổ và nghi ngờ (Shame and Doubt)
- B. Năng lực (Industry) so với Cảm giác tự ti (Inferiority)
- C. Khởi xướng (Initiative) so với Tội lỗi (Guilt)
- D. Đồng nhất bản sắc (Identity) so với Mơ hồ vai trò (Role Confusion)
Câu 8: Trong quá trình đánh giá kết quả học tập của học sinh, giáo viên D sử dụng nhiều hình thức khác nhau như bài kiểm tra trên lớp, bài tập về nhà, dự án nhóm, và quan sát hoạt động trên lớp. Cách tiếp cận đánh giá này thể hiện nguyên tắc đánh giá nào?
- A. Đánh giá khách quan
- B. Đánh giá tin cậy
- C. Đánh giá toàn diện
- D. Đánh giá phân loại
Câu 9: Theo Piaget, giai đoạn phát triển nhận thức nào mà trẻ em bắt đầu có khả năng tư duy logic về các sự vật và hiện tượng cụ thể, nhưng còn gặp hạn chế với tư duy trừu tượng?
- A. Giai đoạn cảm giác vận động (Sensorimotor)
- B. Giai đoạn thao tác cụ thể (Concrete Operational)
- C. Giai đoạn tiền thao tác (Preoperational)
- D. Giai đoạn thao tác hình thức (Formal Operational)
Câu 10: Vùng phát triển gần nhất (Zone of Proximal Development - ZPD) theo Vygotsky mô tả điều gì?
- A. Giai đoạn phát triển trí tuệ tối ưu của trẻ
- B. Khả năng tiềm ẩn của trẻ chưa được bộc lộ
- C. Mức độ khó khăn của nhiệm vụ học tập
- D. Khoảng cách giữa khả năng tự giải quyết vấn đề của trẻ và khả năng giải quyết vấn đề khi có sự hướng dẫn
Câu 11: Để khuyến khích động lực học tập nội sinh (intrinsic motivation) cho học sinh, giáo viên nên tập trung vào việc nào sau đây?
- A. Sử dụng phần thưởng và hình phạt thường xuyên
- B. Tạo ra các hoạt động học tập thú vị và ý nghĩa
- C. Nhấn mạnh vào điểm số và thành tích so với bạn bè
- D. Giao bài tập về nhà với số lượng lớn
Câu 12: Trong quản lý lớp học, phong cách nào mà giáo viên vừa đưa ra các quy tắc rõ ràng, vừa lắng nghe và tôn trọng ý kiến của học sinh, tạo ra môi trường hợp tác và dân chủ?
- A. Phong cách độc đoán
- B. Phong cách buông thả
- C. Phong cách dân chủ
- D. Phong cách chuyên quyền
Câu 13: Theo lý thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner, trí tuệ nào liên quan đến khả năng nhận biết và hiểu rõ cảm xúc của bản thân và người khác?
- A. Trí tuệ logic - toán học
- B. Trí tuệ ngôn ngữ
- C. Trí tuệ không gian - thị giác
- D. Trí tuệ nội tâm và tương giao (Trí tuệ cảm xúc)
Câu 14: Biện pháp nào sau đây là hiệu quả nhất để giúp học sinh phát triển tư duy phản biện?
- A. Yêu cầu học sinh ghi nhớ nhiều thông tin
- B. Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi và phân tích vấn đề
- C. Cung cấp cho học sinh câu trả lời mẫu cho mọi vấn đề
- D. Tạo môi trường học tập cạnh tranh cao
Câu 15: Trong thiết kế bài giảng, mục tiêu "Sau bài học, học sinh có thể phân tích được nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh thế giới thứ nhất" thuộc về cấp độ nhận thức nào theo Thang Bloom?
- A. Ghi nhớ
- B. Hiểu
- C. Phân tích
- D. Vận dụng
Câu 16: Hình phạt thể chất trong giáo dục được Tâm lý học giáo dục hiện đại nhìn nhận như thế nào?
- A. Là biện pháp răn đe hiệu quả và cần thiết
- B. Có thể chấp nhận trong một số trường hợp đặc biệt
- C. Giúp học sinh hiểu rõ hơn về lỗi sai của mình
- D. Không được khuyến khích và có thể gây hại đến sự phát triển tâm lý của học sinh
Câu 17: Khi một học sinh có hành vi gây rối trong lớp, giáo viên nên ưu tiên áp dụng biện pháp kỷ luật nào sau đây theo hướng tiếp cận tích cực?
- A. Phạt học sinh bằng cách chép phạt nhiều lần
- B. Gửi học sinh đến phòng giám thị để xử lý
- C. Tìm hiểu nguyên nhân hành vi và giúp học sinh điều chỉnh hành vi
- D. Loại học sinh ra khỏi lớp học ngay lập tức
Câu 18: Trong môi trường học tập hòa nhập, giáo viên cần có kỹ năng đặc biệt nào để hỗ trợ tốt nhất cho học sinh khuyết tật?
- A. Đảm bảo học sinh khuyết tật tuân thủ kỷ luật lớp học
- B. Cá nhân hóa phương pháp dạy và hỗ trợ phù hợp với nhu cầu đặc biệt của từng học sinh
- C. Giảm bớt yêu cầu học tập đối với học sinh khuyết tật
- D. Tách biệt học sinh khuyết tật ra khỏi các hoạt động chung của lớp
Câu 19: Theo Vygotsky, ngôn ngữ đóng vai trò như thế nào trong sự phát triển nhận thức của trẻ?
- A. Công cụ trung gian quan trọng giúp trẻ tổ chức tư duy và phát triển nhận thức
- B. Chỉ là phương tiện giao tiếp xã hội, ít ảnh hưởng đến nhận thức
- C. Phản ánh mức độ phát triển nhận thức đã đạt được
- D. Yếu tố bẩm sinh quyết định khả năng ngôn ngữ, không liên quan đến nhận thức
Câu 20: Khi thiết kế hoạt động nhóm cho học sinh, giáo viên nên chú ý đến yếu tố nào để đảm bảo hiệu quả hợp tác và học tập tốt nhất?
- A. Chia nhóm ngẫu nhiên để tạo sự đa dạng
- B. Để học sinh tự do lựa chọn thành viên nhóm
- C. Tập trung vào kết quả cuối cùng mà nhóm đạt được
- D. Giao nhiệm vụ rõ ràng và phân công vai trò cụ thể cho từng thành viên
Câu 21: Phương pháp "dạy học dự án" (project-based learning) mang lại lợi ích chính nào cho học sinh về mặt phát triển kỹ năng?
- A. Ghi nhớ kiến thức một cách sâu sắc
- B. Phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và làm việc nhóm
- C. Nâng cao khả năng tuân thủ kỷ luật và quy trình
- D. Tăng cường khả năng cạnh tranh cá nhân
Câu 22: Theo thuyết nhu cầu của Maslow, nhu cầu nào cần được đáp ứng đầu tiên để học sinh có thể tập trung vào học tập và phát triển bản thân?
- A. Nhu cầu sinh lý (ăn, uống, ngủ, nghỉ)
- B. Nhu cầu an toàn (an ninh, ổn định)
- C. Nhu cầu xã hội (yêu thương, thuộc về)
- D. Nhu cầu được tôn trọng (tự trọng, thành công)
Câu 23: Trong bối cảnh lớp học đa văn hóa, giáo viên cần lưu ý điều gì để đảm bảo sự công bằng và tôn trọng đối với tất cả học sinh?
- A. Áp dụng một tiêu chuẩn chung cho tất cả học sinh
- B. Chỉ tập trung vào văn hóa chủ đạo của quốc gia
- C. Nhạy cảm văn hóa và tôn trọng sự đa dạng về văn hóa, ngôn ngữ, và phong tục tập quán
- D. Lờ đi sự khác biệt văn hóa để tránh gây chia rẽ
Câu 24: Đâu là đặc điểm chính của "tư duy hội tụ" (convergent thinking) trong quá trình học tập và giải quyết vấn đề?
- A. Tạo ra nhiều ý tưởng và giải pháp khác nhau
- B. Tìm kiếm một đáp án đúng duy nhất và tối ưu cho vấn đề
- C. Khám phá các khía cạnh khác nhau của vấn đề
- D. Đánh giá và lựa chọn giải pháp sáng tạo nhất
Câu 25: Để xây dựng môi trường lớp học tích cực, giáo viên nên thực hiện hành động nào sau đây?
- A. Giữ khoảng cách với học sinh để duy trì uy quyền
- B. Chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức
- C. Xây dựng mối quan hệ tích cực, tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau giữa giáo viên và học sinh
- D. Hạn chế sự tương tác giữa học sinh để tránh mất trật tự
Câu 26: Trong kiểm tra đánh giá, độ tin cậy (reliability) của một bài kiểm tra đề cập đến điều gì?
- A. Mức độ bài kiểm tra đo lường đúng mục tiêu đề ra
- B. Tính dễ dàng thực hiện và chấm điểm của bài kiểm tra
- C. Khả năng phân biệt trình độ học sinh của bài kiểm tra
- D. Tính nhất quán của kết quả bài kiểm tra khi đo lường nhiều lần hoặc bởi nhiều người chấm khác nhau
Câu 27: Yếu tố nào sau đây thuộc về "môi trường lớp học vật lý" có thể ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của học sinh?
- A. Ánh sáng, tiếng ồn, nhiệt độ trong lớp học
- B. Quan hệ giữa giáo viên và học sinh
- C. Phương pháp giảng dạy của giáo viên
- D. Quy tắc và kỷ luật lớp học
Câu 28: Để phát triển "tư duy sáng tạo" (creative thinking) ở học sinh, giáo viên nên tạo điều kiện nào trong lớp học?
- A. Tập trung vào việc tìm ra câu trả lời đúng duy nhất
- B. Khuyến khích sự tự do khám phá, thử nghiệm và chấp nhận sai lầm
- C. Áp đặt khuôn mẫu và quy trình làm việc chặt chẽ
- D. Đánh giá cao sự tuân thủ và ghi nhớ kiến thức
Câu 29: Trong giao tiếp sư phạm, kỹ năng "lắng nghe tích cực" (active listening) có vai trò quan trọng như thế nào?
- A. Giúp giáo viên kiểm soát tốt hơn tình hình lớp học
- B. Tiết kiệm thời gian giao tiếp trong lớp
- C. Giúp giáo viên hiểu rõ hơn về học sinh, xây dựng mối quan hệ tin tưởng và giải quyết xung đột
- D. Thể hiện sự tôn trọng của giáo viên đối với học sinh
Câu 30: Mô hình "lớp học đảo ngược" (flipped classroom) tập trung vào việc thay đổi phương thức nào trong quá trình dạy và học?
- A. Thay đổi cách đánh giá kết quả học tập của học sinh
- B. Thay đổi vai trò của giáo viên từ người truyền đạt kiến thức sang người hướng dẫn
- C. Thay đổi nội dung chương trình học tập
- D. Đảo ngược hoạt động học tập ở nhà và trên lớp, đưa bài giảng lý thuyết về nhà và thực hành, thảo luận trên lớp
