Bài Tập, Đề Thi Trắc Nghiệm Online – Môn Văn Học Việt Nam Từ 1900 Đến 1945 – Đề 06

Câu 1: Trong giai đoạn văn học 1900-1945, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quyết định trong việc hình thành bộ phận văn học "không công khai"?

• A. Sự phát triển mạnh mẽ của phong trào Thơ Mới.
• B. Chính sách kiểm duyệt và đàn áp của chính quyền thực dân Pháp.
• C. Ảnh hưởng của văn học lãng mạn phương Tây.
• D. Sự ra đời và phổ biến của chữ Quốc ngữ.

Câu 2: Đặc điểm nổi bật nhất của quá trình hiện đại hóa văn học Việt Nam giai đoạn 1900-1945 là gì?

• A. Sự phục hưng của các thể loại văn học trung đại.
• B. Sự đoạn tuyệt hoàn toàn với văn học truyền thống.
• C. Sự chuyển đổi từ hệ thống thi pháp trung đại sang thi pháp hiện đại, tiếp thu ảnh hưởng phương Tây.
• D. Sự ưu tiên sử dụng chữ Nôm trong sáng tác văn học.

Câu 3: Trong các trào lưu văn học chính giai đoạn 1930-1945, trào lưu nào tập trung phản ánh hiện thực đời sống xã hội đương thời với những mâu thuẫn và bất công?

• A. Văn học hiện thực phê phán.
• B. Văn học lãng mạn.
• C. Văn học trào phúng.
• D. Văn học tượng trưng.

Câu 4: So với văn học trung đại, văn học 1900-1945 có sự thay đổi căn bản trong quan niệm về cái "tôi" như thế nào?

• A. Cái "tôi" hoàn toàn bị xóa nhòa trong văn học.
• B. Cái "tôi" chủ yếu hướng về cộng đồng, quốc gia.
• C. Cái "tôi" đề cao đạo đức và luân lý phong kiến.
• D. Cái "tôi" cá nhân được khẳng định, đề cao cảm xúc, khát vọng và ý thức cá nhân.

Câu 5: Đọc đoạn thơ sau: "Tôi là con chim non / Ríu rít đầu cành / Hót vang bình minh / Gọi mùa xuân tới...". Đoạn thơ trên thể hiện khuynh hướng thẩm mỹ nào của phong trào Thơ Mới?

• A. Hiện thực phê phán.
• B. Lãng mạn, hướng nội, đề cao cảm xúc cá nhân.
• C. Trữ tình chính trị.
• D. Biểu tượng hóa hiện thực.

Câu 6: Trong tác phẩm "Chí Phèo" của Nam Cao, hình tượng nhân vật Chí Phèo đại diện cho điều gì trong xã hội Việt Nam đương thời?

• A. Sức mạnh phản kháng của người nông dân.
• B. Khát vọng vươn lên của tầng lớp trí thức nghèo.
• C. Sự tha hóa, biến chất của con người dưới ách áp bức, bóc lột.
• D. Vẻ đẹp tâm hồn của người lao động chân chất.

Câu 7: Thể loại văn học nào sau đây được xem là "vũ khí sắc bén" của văn học hiện thực phê phán trong việc đấu tranh xã hội?

• A. Thơ trữ tình.
• B. Tiểu thuyết lãng mạn.
• C. Truyện ngắn trinh thám.
• D. Phóng sự và truyện ngắn hiện thực.

Câu 8: Nhận xét nào sau đây đúng về mối quan hệ giữa văn học lãng mạn và văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945?

• A. Hai trào lưu hoàn toàn độc lập, không ảnh hưởng lẫn nhau.
• B. Hai trào lưu tồn tại song song, vừa đối lập vừa bổ sung, tạo nên sự phong phú của văn học.
• C. Văn học lãng mạn là bước phát triển cao hơn của văn học hiện thực phê phán.
• D. Văn học hiện thực phê phán ra đời để thay thế hoàn toàn văn học lãng mạn.

Câu 9: Trong bài thơ "Đây mùa thu tới" của Xuân Diệu, yếu tố "mùa thu" được sử dụng như một biểu tượng nghệ thuật để diễn tả điều gì?

• A. Sự tàn phai, héo úa của thời gian và nỗi buồn cô đơn.
• B. Vẻ đẹp tươi mới, tràn đầy sức sống của thiên nhiên.
• C. Khát vọng đổi mới và sự vươn lên mạnh mẽ.
• D. Tình yêu quê hương đất nước sâu sắc.

Câu 10: Tác phẩm nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần "vị nghệ thuật" (art for art"s sake) trong văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945?

• A. "Tắt đèn" (Ngô Tất Tố).
• B. "Bước đường cùng" (Nguyễn Công Hoan).
• C. "Gánh hàng hoa" (Khái Hưng).
• D. "Số đỏ" (Vũ Trọng Phụng).

Câu 11: Nếu "Tự lực văn đoàn" được xem là tiêu biểu cho văn học lãng mạn, thì nhóm "Văn học hiện thực" (Noonday Group) đại diện cho khuynh hướng nào?

• A. Văn học cách mạng.
• B. Văn học trào phúng.
• C. Văn học dân gian.
• D. Văn học hiện thực phê phán.

Câu 12: Trong các yếu tố đổi mới của Thơ Mới, yếu tố nào thể hiện rõ nhất sự phá cách so với thơ Đường luật truyền thống?

• A. Sử dụng nhiều điển tích, điển cố.
• B. Phá vỡ niêm luật, vần điệu, tự do trong hình thức.
• C. Đề cao tính ước lệ, tượng trưng.
• D. Chú trọng miêu tả thiên nhiên.

Câu 13: Đọc đoạn văn sau: "... Trời ơi! Sao mỗi ngày một thêm khổ sở thế này? ... Biết bao giờ tôi mới thoát khỏi cái cảnh địa ngục này?". Đoạn văn trên có thể trích từ tác phẩm nào, thể hiện tiếng nói của tầng lớp nào trong xã hội?

• A. "Hai đứa trẻ" (Thạch Lam), tầng lớp tiểu tư sản thành thị.
• B. "Tôi kéo xe" (Tam Lang), tầng lớp công nhân.
• C. "Tắt đèn" (Ngô Tất Tố), tầng lớp nông dân.
• D. "Số đỏ" (Vũ Trọng Phụng), tầng lớp thượng lưu thành thị.

Câu 14: Phong trào "Thơ Mới" chịu ảnh hưởng sâu sắc từ trào lưu văn học nào của phương Tây?

• A. Chủ nghĩa lãng mạn Pháp.
• B. Chủ nghĩa hiện thực Nga.
• C. Chủ nghĩa tự nhiên Đức.
• D. Chủ nghĩa siêu thực Tây Ban Nha.

Câu 15: Trong truyện ngắn "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam, hình ảnh "đoàn tàu" mang ý nghĩa biểu tượng gì?

• A. Sự giàu có và phồn thịnh của xã hội.
• B. Nỗi buồn và sự cô đơn của con người.
• C. Khát vọng tự do và phiêu lưu.
• D. Thế giới xa lạ, khác biệt với cuộc sống tăm tối, tù túng hiện tại.

Câu 16: Tác phẩm nào sau đây của Vũ Trọng Phụng mang đậm tính chất trào phúng, đả kích xã hội "chó đểu"?

• A. "Giông tố".
• B. "Số đỏ".
• C. "Vỡ đê".
• D. "Làm đĩ".

Câu 17: Nguyên nhân sâu xa dẫn đến sự ra đời của văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 là gì?

• A. Ảnh hưởng của văn học lãng mạn.
• B. Sự phát triển của báo chí và xuất bản.
• C. Mâu thuẫn giai cấp sâu sắc và tình trạng xã hội bất công.
• D. Sự du nhập của văn hóa phương Tây.

Câu 18: Trong bài thơ "Tràng giang" của Huy Cận, cảm hứng chủ đạo là gì?

• A. Nỗi buồn cô đơn, sầu vạn cổ trước vũ trụ bao la.
• B. Niềm vui và tình yêu cuộc sống.
• C. Khát vọng cách mạng và đấu tranh.
• D. Tình yêu quê hương đất nước thiết tha.

Câu 19: Tác phẩm "Tố Tâm" của Hoàng Ngọc Phách được xem là mở đầu cho thể loại văn học nào trong giai đoạn 1900-1945?

• A. Truyện ngắn hiện thực.
• B. Phóng sự.
• C. Tiểu thuyết chương hồi.
• D. Tiểu thuyết lãng mạn.

Câu 20: Đặc điểm ngôn ngữ nổi bật của văn học 1900-1945 là gì, so với giai đoạn trước?

• A. Sử dụng chủ yếu chữ Hán và chữ Nôm.
• B. Chuyển sang sử dụng chữ Quốc ngữ, ngôn ngữ gần gũi đời sống.
• C. Ngôn ngữ trang trọng, mang tính bác học.
• D. Vẫn giữ phong cách ngôn ngữ ước lệ, tượng trưng.

Câu 21: Tác phẩm nào sau đây viết về đề tài nông thôn, phản ánh cuộc sống nghèo khổ của người nông dân?

• A. "Đoạn tuyệt" (Nhất Linh).
• B. "Nửa chừng xuân" (Khái Hưng).
• C. "Vợ chồng A Phủ" (Tô Hoài).
• D. "Gió đầu mùa" (Thạch Lam).

Câu 22: Trong "Thi nhân Việt Nam", Hoài Thanh và Hoài Chân đánh giá phong trào Thơ Mới như thế nào?

• A. Một bước thụt lùi của văn học dân tộc.
• B. Một phong trào học đòi, mất gốc.
• C. Một sự nổi loạn đáng phê phán.
• D. Một cuộc cách mạng trong thi ca, mang đến "cái tôi" cá nhân.

Câu 23: Nhân vật "Xuân tóc đỏ" trong "Số đỏ" của Vũ Trọng Phụng tượng trưng cho hiện tượng xã hội nào?

• A. Tầng lớp trí thức Tây học.
• B. Sự lố lăng, kệch cỡm của xã hội thượng lưu rởm đời.
• C. Vẻ đẹp khỏe mạnh, cường tráng của thanh niên.
• D. Sự tha hóa của con người nghèo khổ.

Câu 24: Điểm khác biệt cơ bản giữa truyện ngắn lãng mạn và truyện ngắn hiện thực giai đoạn 1930-1945 là gì?

• A. Độ dài và kết cấu tác phẩm.
• B. Ngôn ngữ và giọng điệu.
• C. Đối tượng phản ánh và khuynh hướng thẩm mỹ.
• D. Thời gian và không gian nghệ thuật.

Câu 25: Trong các tác giả sau, ai không thuộc "Tự lực văn đoàn"?

• A. Nam Cao.
• B. Nhất Linh.
• C. Khái Hưng.
• D. Thạch Lam.

Câu 26: Tác phẩm nào sau đây đề cập đến vấn đề đấu tranh giai cấp ở nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám?

• A. "Sống mòn" (Nam Cao).
• B. "Nắng trong vườn" (Thạch Lam).
• C. "Hai buổi chiều vàng" (Hoàng Đạo).
• D. "Bước đường cùng" (Nguyễn Công Hoan).

Câu 27: Ý nghĩa nhân đạo sâu sắc nhất của văn học hiện thực phê phán giai đoạn 1930-1945 là gì?

• A. Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên.
• B. Đề cao tình yêu tự do, lãng mạn.
• C. Tố cáo xã hội bất công và bênh vực quyền sống con người.
• D. Khám phá thế giới nội tâm phức tạp.

Câu 28: Trong truyện ngắn "Chí Phèo", chi tiết "bát cháo hành" của Thị Nở có ý nghĩa gì?

• A. Sự thương hại của Thị Nở với Chí Phèo.
• B. Ánh sáng nhân tính, khơi dậy phần người lương thiện trong Chí Phèo.
• C. Biểu tượng cho tình yêu đôi lứa.
• D. Sự gắn kết giữa Chí Phèo và Thị Nở.

Câu 29: Thể loại "phóng sự" phát triển mạnh mẽ trong giai đoạn 1930-1945 có vai trò gì đối với đời sống văn học và xã hội?

• A. Phản ánh chân thực và kịp thời các vấn đề nóng bỏng của xã hội.
• B. Đem đến những câu chuyện tình yêu lãng mạn.
• C. Khơi dậy cảm hứng yêu nước và cách mạng.
• D. Thúc đẩy sự phát triển của Thơ Mới.

Câu 30: Nếu coi văn học trung đại là "văn chương chở đạo", thì văn học 1900-1945 hướng đến mục tiêu nào?

• A. Khôi phục các giá trị văn hóa truyền thống.
• B. Phục vụ mục đích chính trị.
• C. Giải trí và thư giãn.
• D. Khám phá và thể hiện "con người" cá nhân trong xã hội hiện đại.