Bài Tập, Đề Thi Trắc Nghiệm Online – Môn Tâm Lí Học Phát Triển – Đề 01

Câu 1: Một đứa trẻ 4 tuổi đang chơi một mình và tự nói to lên, mô tả những gì mình đang làm như

• A. Dấu hiệu của rối loạn ngôn ngữ cần được can thiệp.
• B. Ngôn ngữ tư nhân giúp trẻ tự điều chỉnh và hướng dẫn hành động của mình.
• C. Sự chậm trễ trong phát triển giao tiếp xã hội, trẻ nên tương tác với bạn bè cùng trang lứa.
• D. Chỉ là hành vi bắt chước vô nghĩa từ người lớn, không có vai trò phát triển.

Câu 2: Trong giai đoạn phát triển đạo đức theo Kohlberg, một học sinh tiểu học nói rằng

• A. Đạo đức tiền quy ước - Định hướng phần thưởng và hình phạt (Pre-conventional - Punishment-and-obedience orientation)
• B. Đạo đức quy ước - Định hướng duy trì trật tự xã hội (Conventional - Maintaining social order orientation)
• C. Đạo đức tiền quy ước - Định hướng tuân thủ và hình phạt (Pre-conventional - Obedience and punishment orientation)
• D. Đạo đức hậu quy ước - Định hướng nguyên tắc phổ quát (Post-conventional - Universal ethical principles orientation)

Câu 3: Một nhà nghiên cứu muốn tìm hiểu ảnh hưởng của việc đọc truyện trước khi ngủ đối với khả năng ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo. Phương pháp nghiên cứu nào sau đây là phù hợp nhất để xác định mối quan hệ nhân quả?

• A. Nghiên cứu quan sát tự nhiên (Naturalistic observation) tại nhà trẻ.
• B. Nghiên cứu tương quan (Correlational study) đo lường thời gian đọc truyện và điểm kiểm tra ngôn ngữ.
• C. Nghiên cứu trường hợp (Case study) về một trẻ mẫu giáo có khả năng ngôn ngữ vượt trội.
• D. Thực nghiệm có nhóm đối chứng (Controlled experiment) chia trẻ ngẫu nhiên vào nhóm đọc truyện và nhóm không đọc, sau đó so sánh khả năng ngôn ngữ.

Câu 4: Theo Erik Erikson, khủng hoảng tâm lý xã hội chính ở giai đoạn tuổi vị thành niên là gì?

• A. Tự chủ so với Xấu hổ và nghi ngờ (Autonomy vs. Shame and Doubt)
• B. Đồng nhất bản sắc so với Mơ hồ vai trò (Identity vs. Role Confusion)
• C. Khởi xướng so với Tội lỗi (Initiative vs. Guilt)
• D. Năng suất so với Trì trệ (Generativity vs. Stagnation)

Câu 5: Jean Piaget mô tả giai đoạn tư duy của trẻ từ 2 đến 7 tuổi là giai đoạn tiền thao tác. Hạn chế lớn nhất trong tư duy của trẻ ở giai đoạn này là gì?

• A. Tính duy kỷ (Egocentrism) và thiếu khả năng bảo tồn (Conservation).
• B. Khó khăn trong việc suy luận logic và trừu tượng.
• C. Chỉ có thể học thông qua bắt chước hành động trực tiếp.
• D. Chưa phát triển ngôn ngữ để diễn đạt suy nghĩ.

Câu 6: Một đứa trẻ 10 tháng tuổi đang chơi trò ú òa với mẹ. Khi mẹ che mặt đi, em bé vẫn tỏ ra thích thú và chờ đợi mẹ xuất hiện lại. Hành vi này thể hiện sự phát triển khái niệm nào?

• A. Phản xạ có điều kiện (Classical conditioning).
• B. Gắn bó an toàn (Secure attachment).
• C. Sự tồn tại đối tượng (Object permanence).
• D. Tham chiếu xã hội (Social referencing).

Câu 7: So sánh sự phát triển ngôn ngữ giữa trẻ em sinh ra trong môi trường song ngữ và đơn ngữ. Điểm khác biệt chính nào thường được quan sát thấy ở trẻ song ngữ trong giai đoạn đầu?

• A. Trẻ song ngữ thường bắt đầu nói sớm hơn trẻ đơn ngữ.
• B. Vốn từ vựng của trẻ song ngữ phong phú hơn ở mỗi ngôn ngữ so với trẻ đơn ngữ.
• C. Trẻ song ngữ ít gặp khó khăn về rối loạn ngôn ngữ hơn trẻ đơn ngữ.
• D. Tổng vốn từ vựng (tính cả hai ngôn ngữ) của trẻ song ngữ có thể tương đương hoặc lớn hơn, nhưng vốn từ ở mỗi ngôn ngữ có thể nhỏ hơn so với trẻ đơn ngữ cùng tuổi.

Câu 8: Cha mẹ có phong cách giáo dục dân chủ (authoritative parenting) thường có đặc điểm gì trong cách tương tác với con cái?

• A. Đưa ra nhiều yêu cầu và kỳ vọng cao nhưng ít quan tâm đến cảm xúc của con.
• B. Vừa đặt ra giới hạn rõ ràng, vừa ấm áp, thấu hiểu và tôn trọng ý kiến của con.
• C. Nuông chiều con cái, ít đưa ra kỷ luật hoặc yêu cầu.
• D. Hoàn toàn thờ ơ, không can thiệp vào cuộc sống của con.

Câu 9: Trong lý thuyết về sự gắn bó của Mary Ainsworth, kiểu gắn bó nào được xem là lành mạnh và lý tưởng nhất cho sự phát triển tâm lý của trẻ?

• A. Gắn bó an toàn (Secure attachment).
• B. Gắn bó né tránh (Avoidant attachment).
• C. Gắn bó lo âu/ambivalent (Anxious-ambivalent attachment).
• D. Gắn bó hỗn loạn/mất phương hướng (Disorganized attachment).

Câu 10: Một thanh thiếu niên đang trải qua giai đoạn khủng hoảng bản sắc, thử nghiệm nhiều vai trò khác nhau như tham gia các câu lạc bộ, thay đổi phong cách ăn mặc, và khám phá các giá trị sống. Theo Marcia, trạng thái bản sắc của thanh niên này là gì?

• A. Đạt được bản sắc (Identity achievement).
• B. Khủng hoảng bản sắc (Identity crisis).
• C. Trì hoãn bản sắc (Identity moratorium).
• D. Vay mượn bản sắc (Identity foreclosure).

Câu 11: Nghiên cứu về sự phát triển trí tuệ cảm xúc (EQ) cho thấy điều gì về vai trò của EQ trong thành công cuộc sống so với trí tuệ logic (IQ)?

• A. IQ quan trọng hơn EQ trong việc dự đoán thành công trong công việc và các mối quan hệ.
• B. EQ đóng vai trò ngày càng quan trọng, thậm chí có thể quan trọng hơn IQ trong nhiều khía cạnh của cuộc sống, đặc biệt là trong xã hội hiện đại.
• C. EQ và IQ có vai trò ngang nhau và không thể tách rời.
• D. EQ chỉ quan trọng trong các mối quan hệ cá nhân, còn IQ quyết định thành công trong sự nghiệp.

Câu 12: Một người trung niên cảm thấy cuộc sống của mình vô nghĩa, không tạo ra giá trị gì cho thế hệ sau, và hối tiếc về những cơ hội đã bỏ lỡ. Theo Erikson, người này đang trải qua khủng hoảng tâm lý xã hội nào?

• A. Thân mật so với Cô lập (Intimacy vs. Isolation).
• B. Chủ động so với Cảm giác tội lỗi (Initiative vs. Guilt).
• C. Năng suất so với Trì trệ (Generativity vs. Stagnation).
• D. Toàn vẹn bản ngã so với Tuyệt vọng (Integrity vs. Despair).

Câu 13: Đâu là đặc điểm nổi bật nhất trong sự phát triển thể chất của trẻ ở giai đoạn tuổi dậy thì?

• A. Tăng trưởng chiều cao và cân nặng chậm lại và ổn định.
• B. Phát triển chủ yếu về kỹ năng vận động tinh tế.
• C. Hệ thần kinh và não bộ phát triển hoàn thiện về cấu trúc.
• D. Sự phát triển vượt bậc về chiều cao, cân nặng và các đặc điểm giới tính thứ cấp (growth spurt and secondary sexual characteristics).

Câu 14: Một cặp vợ chồng lớn tuổi đang nhìn lại cuộc đời mình, suy ngẫm về những thành tựu và thất bại. Họ cảm thấy hài lòng với những gì đã đạt được và chấp nhận những hạn chế của bản thân. Theo Erikson, họ đang ở giai đoạn nào và đạt được điều gì?

• A. Giai đoạn Năng suất, đạt được sự mãn nguyện trong công việc và gia đình.
• B. Giai đoạn Toàn vẹn bản ngã, đạt được sự khôn ngoan và chấp nhận cuộc sống đã qua.
• C. Giai đoạn Thân mật, xây dựng được các mối quan hệ sâu sắc và ý nghĩa.
• D. Giai đoạn Tự chủ, cảm thấy tự tin và độc lập trong cuộc sống.

Câu 15: Trong nghiên cứu về trí nhớ ở người cao tuổi, điều gì thường được quan sát thấy về sự thay đổi của trí nhớ ngắn hạn và trí nhớ dài hạn?

• A. Cả trí nhớ ngắn hạn và trí nhớ dài hạn đều suy giảm đáng kể ở tất cả người cao tuổi.
• B. Trí nhớ dài hạn suy giảm nhiều hơn trí nhớ ngắn hạn.
• C. Trí nhớ ngắn hạn có xu hướng suy giảm rõ rệt hơn so với trí nhớ dài hạn, đặc biệt là trí nhớ về sự kiện quá khứ.
• D. Trí nhớ ngắn hạn được cải thiện ở người cao tuổi nhờ kinh nghiệm sống.

Câu 16: Một đứa trẻ 5 tuổi rất thích chơi tưởng tượng, thường xuyên hóa thân thành các nhân vật siêu nhân, công chúa, hoặc bác sĩ trong khi chơi. Hoạt động này có vai trò gì trong sự phát triển tâm lý của trẻ?

• A. Phát triển khả năng sáng tạo, ngôn ngữ, kỹ năng xã hội và giải quyết vấn đề.
• B. Chỉ là hoạt động giải trí đơn thuần, không có nhiều ý nghĩa phát triển.
• C. Có thể gây ra sự nhầm lẫn giữa thế giới thực và thế giới ảo ở trẻ.
• D. Cản trở sự phát triển nhận thức thực tế và khả năng tập trung.

Câu 17: So sánh giữa lý thuyết phát triển nhận thức của Piaget và Vygotsky. Điểm khác biệt cơ bản nhất giữa hai lý thuyết này là gì?

• A. Piaget tập trung vào giai đoạn phát triển, Vygotsky nhấn mạnh quá trình học tập liên tục.
• B. Piaget coi trọng vai trò của sự tự khám phá của trẻ, Vygotsky nhấn mạnh vai trò của tương tác xã hội và văn hóa.
• C. Piaget nghiên cứu trẻ em ở phương Tây, Vygotsky nghiên cứu trẻ em ở phương Đông.
• D. Piaget tập trung vào cảm xúc, Vygotsky tập trung vào nhận thức.

Câu 18: Một đứa trẻ 8 tuổi gặp khó khăn trong việc tập trung ở trường, thường xuyên quên bài tập về nhà và dễ bị phân tâm bởi các yếu tố xung quanh. Có thể đây là dấu hiệu của vấn đề phát triển nào?

• A. Chậm phát triển trí tuệ (Intellectual disability).
• B. Rối loạn lo âu (Anxiety disorder).
• C. Rối loạn phổ tự kỷ (Autism Spectrum Disorder).
• D. Rối loạn tăng động giảm chú ý (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder - ADHD).

Câu 19: Trong quá trình phát triển ngôn ngữ, trẻ em trải qua giai đoạn

• A. Chỉ là âm thanh vô nghĩa, không liên quan đến ngôn ngữ thực sự.
• B. Giúp trẻ học cách bắt chước âm thanh của người lớn.
• C. Giúp trẻ luyện tập các cơ quan phát âm, làm quen với ngữ âm của ngôn ngữ mẹ đẻ và phát triển nhận thức về âm vị.
• D. Chỉ xuất hiện ở trẻ em đơn ngữ, không có ở trẻ song ngữ.

Câu 20: Theo Bronfenbrenner"s Ecological Systems Theory, yếu tố nào thuộc về

• A. Gia đình và bạn bè thân thiết (Family and close friends).
• B. Chính sách giáo dục của quốc gia (National education policies).
• C. Văn hóa và giá trị xã hội (Culture and social values).
• D. Phương tiện truyền thông đại chúng (Mass media).

Câu 21: Một người lớn tuổi mới nghỉ hưu cảm thấy mất mát vai trò xã hội, cô đơn và giảm sút về sức khỏe thể chất. Yếu tố tâm lý xã hội nào có thể giúp người này thích nghi tốt hơn với giai đoạn mới của cuộc đời?

• A. Tập trung vào thành tích cá nhân và sự độc lập.
• B. Duy trì các mối quan hệ xã hội, tham gia các hoạt động cộng đồng và tìm kiếm ý nghĩa mới trong cuộc sống.
• C. Thu mình lại, hạn chế giao tiếp xã hội để tránh phiền phức.
• D. Chấp nhận sự suy giảm là tất yếu và không cần cố gắng thay đổi.

Câu 22: Trong nghiên cứu về sự phát triển giới tính, khái niệm

• A. Vai trò xã hội được gán cho nam và nữ trong một nền văn hóa.
• B. Các đặc điểm sinh học khác biệt giữa nam và nữ.
• C. Cảm nhận chủ quan của một người về giới tính của chính mình, là nam, nữ, hoặc giới tính khác.
• D. Hành vi và sở thích điển hình của nam hoặc nữ trong xã hội.

Câu 23: Một đứa trẻ 6 tuổi nhìn thấy một cốc nước cao và hẹp, và một cốc nước thấp và rộng chứa cùng một lượng nước. Trẻ cho rằng cốc cao và hẹp chứa nhiều nước hơn. Theo Piaget, điều này thể hiện trẻ chưa đạt được khái niệm nào?

• A. Phân loại (Classification).
• B. Bảo tồn (Conservation).
• C. Thứ tự hóa (Seriation).
• D. Số lượng (Number).

Câu 24: Yếu tố nào sau đây được xem là yếu tố bảo vệ (protective factor) cho sự phát triển tâm lý khỏe mạnh của trẻ em trong môi trường gia đình khó khăn?

• A. Sự cô lập về xã hội (Social isolation).
• B. Môi trường sống thiếu thốn về vật chất (Material deprivation).
• C. Xung đột gia đình thường xuyên (Frequent family conflicts).
• D. Mối quan hệ gắn bó và hỗ trợ với ít nhất một người lớn (Secure and supportive relationship with at least one adult).

Câu 25: Trong lý thuyết học tập xã hội của Bandura, quá trình

• A. Niềm tin vào khả năng của bản thân để thực hiện thành công một hành vi cụ thể, ảnh hưởng lớn đến việc lựa chọn hành vi, nỗ lực và sự kiên trì.
• B. Sự tự đánh giá về giá trị bản thân, quyết định mức độ tự trọng.
• C. Khả năng kiểm soát và điều chỉnh cảm xúc của bản thân trong các tình huống xã hội.
• D. Xu hướng bắt chước hành vi của người khác một cách vô thức.

Câu 26: Một thanh niên 18 tuổi quyết định tham gia vào các hoạt động tình nguyện và xã hội để tìm kiếm ý nghĩa cuộc sống và đóng góp cho cộng đồng. Theo Erikson, hành vi này thể hiện sự phát triển tích cực ở giai đoạn nào?

• A. Giai đoạn Khởi xướng (Initiative).
• B. Giai đoạn Năng suất (Generativity).
• C. Giai đoạn Bản sắc (Identity).
• D. Giai đoạn Thân mật (Intimacy).

Câu 27: Nghiên cứu về ảnh hưởng của môi trường đến sự phát triển thường sử dụng thiết kế nghiên cứu sinh đôi (twin studies). Mục đích chính của việc so sánh sự giống nhau giữa cặp song sinh cùng trứng và khác trứng là gì?

• A. Xác định mức độ ảnh hưởng của yếu tố di truyền đến sự khác biệt về ngoại hình.
• B. Nghiên cứu sự tương tác giữa yếu tố di truyền và môi trường trong gia đình.
• C. Phân tách tỷ lệ đóng góp của yếu tố di truyền và yếu tố môi trường đối với một đặc điểm hoặc hành vi cụ thể.
• D. Tìm hiểu cơ chế di truyền cụ thể gây ra các rối loạn phát triển.

Câu 28: Một đứa trẻ 3 tuổi thường xuyên tức giận, chống đối cha mẹ và bạn bè, và khó kiểm soát cảm xúc của mình. Theo lý thuyết của Thomas và Chess về khí chất, kiểu khí chất nào có thể mô tả đứa trẻ này?

• A. Khí chất dễ dãi (Easy temperament).
• B. Khí chất chậm thích ứng (Slow-to-warm-up temperament).
• C. Khí chất hòa đồng (Goodness of fit temperament).
• D. Khí chất khó (Difficult temperament).

Câu 29: Trong giai đoạn tuổi học đường, trẻ em bắt đầu phát triển khả năng suy luận logic về các tình huống cụ thể. Theo Piaget, giai đoạn này được gọi là gì?

• A. Giai đoạn thao tác cụ thể (Concrete operational stage).
• B. Giai đoạn tiền thao tác (Preoperational stage).
• C. Giai đoạn cảm giác vận động (Sensorimotor stage).
• D. Giai đoạn thao tác hình thức (Formal operational stage).

Câu 30: Một người phụ nữ mang thai được khuyên bổ sung axit folic để giảm nguy cơ dị tật ống thần kinh ở thai nhi. Đây là ví dụ về ảnh hưởng của yếu tố nào trong giai đoạn phát triển trước sinh?

• A. Yếu tố di truyền (Genetic factors).
• B. Yếu tố văn hóa (Cultural factors).
• C. Yếu tố môi trường (Environmental factors), cụ thể là dinh dưỡng.
• D. Yếu tố tâm lý của người mẹ (Maternal psychological factors).